| 标题 | 《七色花》大班教案 |
| 范文 | 《七色花》大班教案（精选14篇） 《七色花》大班教案 篇1活动目标 1、理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。 2、体验帮助别人的居心快乐。 活动准备： 一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。 活动过程： 一、 认识七色花。 1、出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。 2、如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？ 二、 理解故事内容。 1、完整欣赏一遍故事。 2、结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。 3、重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？ 想象拥有七色花。 1、再次完整欣赏一遍故事。 2、引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？ 3、请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。 《七色花》大班教案 篇2名称： 《制作七色花》 目标： 1、学习用各种方法制作七色花。 2、初步了解不同的材料有各自不同的表现方法，体验共同制作的快乐。 准备： 1、课前幼儿自己准备各种材料。 2、展板。 过程： 一、画出草图。 1、在你的头脑里，七色花是什么样子的？ 2、你能画出草图，并把它制作出来吗？ 3、幼儿根据自己的想象理解，画出草图。 二、制作七色花。 1、引导幼儿按自己的设计草图进行制作。 2、教师巡视观察，指导幼儿较快较好地进行制作，帮助有困难的幼儿。 3、可鼓励幼儿合作。 4、肯定有创意的幼儿，并请其介绍自己的方法。 三、欣赏七色花。 1、引导幼儿将自制的七色花展示再展板上，组成一个更为丰富的“七色花世界”。 2、引导幼儿观察、发现无论七色花的造型如何，他们都是七色的。 3、了解别人使用的材料。 4、请幼儿尝试对自己的七色花说出心愿。 《七色花》大班教案 篇3一、活动目标 1、通过活动，激发幼儿表现美、创造美的兴趣，萌发幼儿乐意帮助他人、感恩的情感。 2、在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培养幼儿初步的合作协调能力。 3、引导幼儿通过剪、涂色、粘贴等方法，尝试协作完成一件作品。 二、重点、难点 1、活动重点：能够剪出心型花瓣，涂色后粘贴在圆形花心上，并用皱纹纸搓成小球粘贴成花蕊。 2、活动难点：合作选择7种不同的颜色、分工涂色，动作快的完成第7片花瓣的制作。 三、活动准备： 1、知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察、了解灾后重建的场景。 2、教具、学具的准备：七色花一朵，背景音乐，正方形白纸、剪刀、铅笔、油画棒、彩色皱纹纸、胶水、生日蛋糕盒子等物品。 四、活动过程 1、游戏“踩报纸”：首先，出示一张报纸，提问：“你想和好朋友站在上面吗？”当部分幼儿参加游戏后，提问：“你能够和更多的朋友站在报纸上吗？”教师鼓励幼儿想办法，并提醒注意安全，初步体验合作带来的快乐。 2、欣赏故事《美丽的七色花》，充分感受七色花的美丽与神奇，激发幼儿动手制作的兴趣。同时，感受全国人民对我们的关爱和支援，激发孩子们感恩的情绪。 3、教师示范怎样用正方形纸折、画、剪出心型花瓣，涂色后粘贴在圆形花心上，并用皱纹纸搓成小球粘贴成花蕊。示范时强调对称图案的特点，重点示范怎样画出弧线的方法。 4、着重探讨分工——6个人怎样制作7片颜色不同的花瓣？通过讨论，引导幼儿说出“先选出喜欢的7种不同的颜色、不能重复”、“谁先把颜色涂好谁就做第7片花瓣”，最后一起制作花蕊，解决教学难点。 5、播放背景音乐，幼儿共同制作七色花，教师分组指导，帮助个别幼儿解决困难，提醒幼儿注意养成良好的常规习惯。 6、欣赏交流，引导他们互相参观、评比，充分感受合作成功的自豪与快乐。 7、活动延伸：教师小结：“让我们把美丽神奇的七色花送给那些需要帮助的人，让他们也过上幸福快乐的生活吧！” 《七色花》大班教案 篇4活动目标： 1、了解宣纸吸水性强的特点，掌握染纸的基本方法并进行染纸活动。 2、能根据不同的纸形和染纸方法染出"七色花。 3、在染纸活动中，感受染纸艺术的美妙。 4、感受作品的美感。 5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动准备： 1、调色盘、各种水粉颜色、裁好的宣纸若干、抽纸一盒2、印染示范画、花园背景图一幅、磁性板一块3、幼儿穿好绘画服4、歌曲《春天在哪里》 活动过程： 一、结合课件与背景音乐，创设情境，导入活动。 1、小朋友，你喜欢春天吗？为什么？ 2、看课件问：这些花漂亮吗？它们有什么特点？ 二、教师出示范画，引导幼儿探索印染画的制作过程。 1、教师出示"七色花"花园范例，引导幼儿了解"七色花"用宣纸制作的，老师介绍宣纸特点。 2、引导幼儿观察，小组讨论："七色花"是怎么做出来的？ 3、请幼儿动手操作，探索制作"七色花"的方法。 4、交流自己的制作过程及制作过程中遇到的问题，教师及时指导。 三、教师演示印染的基本方法：（折叠-染色-打开-晾干）1、先把花形纸对折，然后再对折，将折好的纸的各部分分别蘸在染料中，先泡尖角，时间不能太长，拿在手上倒立，等颜色稍渗透，再染其他地方。 2、教师讲解染纸时可能出现的问题。 四、幼儿动手操作，共同装扮一个大花园。 1、幼儿操作，教师巡回指导。 2、请幼儿将印染好的"七色花"粘贴到花园里。 五、分享交流：你最喜欢哪一朵花？为什么喜欢它？ 六、活动延伸：我们把这个漂亮的大花园，贴到教师里，把我们的教室装扮的更加美丽，好吗？（在音乐"春天在哪里"伴奏下，离开活动室）。 教学反思： 艺术教肓是实施美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。作为引导者的教师，在幼儿美术教学中其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。 小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很艳丽，有香味。 《七色花》大班教案 篇5教学目标： 1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。 3、学习课文一个片段，迁移写法。 4、仿写课文，完成《魔铃》的片段练习。 教学重点： 读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。 教学难点： 学习写作方法，学会片段练习。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课。 1、谈话导入。 2、出示：七色花。 3、指导朗读描写七色花的句子。 4、掲题。 二、初读课文，了解大意 1、快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事？ 2、填空提示。 3、这朵七色花怎么用呢？指导朗读相关句子。 4、快速默读课文，用波浪线画出写七色花神奇功能的句子。 5、用自己的话简要说出七色花的功能。 6、比较七色花七种用法的句子，寻找共同点。 三、聚焦片段，了解写法 1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义？说说理由。 2、聚焦片段，了解写法。 3、你看到了一个怎样的珍妮？指导朗读句子。 四、写法迁移，创作童话 1、传说这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想——”它就能帮你实现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你打算怎么用呢？拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。 2、选取有个性的作文片段，进行展示活动。 3、进行及时评价，告诉学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇美丽的童话故事。 五、小结 只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有神奇的七色花和魔铃。 《七色花》大班教案 篇6一、说教材 《七色花》这篇课文是北师大版语文第五册第九单元《想象和幻想》中的一篇主体课文，它是一篇童话，写的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事。主要是要教育学生要做有意义的事。 课文共有11个自然段。第1—3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮助她做事的七色花。第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了许多事。第11～18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩站了起来。 二、说教学目标 知识目标 1、读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。 2、能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的神奇。 技能目标 1、学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为助人乃快乐之本。 2、总结全文，运用想象和幻想，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。模仿课文的构段方式进行仿写。 情感价值目标 有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。 教学重点： 了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。 教学难点： 模仿课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。 三、说教法 在教学实施过程中，我从： 1、重视发展学生的语文能力； 2、重视培养学生的阅读能力； 3、发展想像，尊重学生的独特感受； 4、注重提高学生的品德修养四个方面出发，全面培养学生的综合素质和能力。 在教法上运用电教辅助法、图文对照法、诵读体会法等方法帮助学生全面达到教学目标。 四、说学法 考虑到课文篇幅较长，在学习的过程中我设计学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。当今的新课程改革中，转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于研究，交流与合作”为主要特征的学习方式，所以我让学生以小组为单位进行交流讨论，目的是为了培养学生的合作意识和习惯，同时打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去多讲，让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。并且让学生发挥想像，并进行口语交际，而且把练习写作集中起来，既发展了学生的口头表达能力，又对学生的写作进行了指导。 五、说程序 我的教学流程是：谈话导入，直接揭题——自由读文，了解大意。 引导讲授——自主合作交流理解课文内容体会思想——拓展升华，指导写作——总结归纳提高。 《七色花》大班教案 篇7一、教学目标 1、 能读准注拼音的生字，理解词语的意思。 2、 能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。 3、 能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。 4、 感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。 二、课时安排 共2课时。 第一课时 （一） 课时教学目标 （1） 决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。 （2） 学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。 （3） 学会正确有感情地朗读1、2自然段。 （二） 教学过程 （1）听歌曲，谈话揭题。 板书课题：七色花 （2）初步感知课文，了解主要内容。 思考：A、这篇课文的主要人物是谁？ B、讲了一件什么事？ （3）自学课文 要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。 B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。 C、找出不懂的地方，做上记号。 （4）检查部分自学情况。 A、指名分自然段朗读课文，注意正音。 B、讨论没弄懂的词语意思。 C、指名回答习题1的两个问题。 （5）学习1、2自然段。 A、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。 B、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。 C、1、2两个自然段主要写了什么？ （6）指导有感情朗读1、2自然段。 （7）作业 。 A、给下列带点字注上拼音。 （ní） （sī） （suì） （jiāng） 珍 妮 撕 下 打 碎 冻 僵 B、用一句话写出1、2自然段的主要内容. 第二课时 （一） 课时教学目标 （1）学习课文3—11自然段，会正确回答习题2两个问题。 （2）学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3－11自然段。 （3）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。 （二） 教学过程 （1） 谈话引入新课。 （2） 提问找出重点段。 1）、 珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。 2）、 你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？ （3） 学习10、11自然段。 1）、 找出写最后一片花瓣的有关段落。 2）、 轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。 3）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。 4）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？ 5）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。 6）、朗读。 （4） 总结学法。分5步： 1）、 找（找相应段落） 2）、 读（读有关内容） 3）、 思（思考几个问题） 4）、 概括（概括主要内容） 5）、 朗读 （5） 用同样的方法自学3～9自然段。 （6） 讨论交流。 （7） 3～7自然段主要写什么？用两个字概括。 板书：用花 看板书回答习题2的两个问题。 （8） 总结全文。 1）、 正确有感情地朗读全文。 2）、 谈谈读后感。 3）、 质疑。 4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？ （9） 作业 ，复述课文。◆ 《七色花》大班教案 篇8教学目标 1.了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.启发学生发挥想象力。 教材分析 “七色花”是一种罕见的、奇异的花，它有七片花瓣，七种颜色。更为神奇的是，每撕下一片花瓣就可以许下一个心愿。课文中的小姑娘就用“七色花”实现了自己的愿望。这篇童话故事以七花为线索贯穿课文始终，每一段都有一个生动的故事。特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。 这篇课文的教学重点是引导学生在阅读中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣帮助腿有病的小男孩最有意义。教学难点是引导学生运用幻想和想象，说说如果有一朵七色花，想实现什么愿望。教学方法 朗读法、讨论法、探究法。 教学过程 一、激发情感，导入新课 同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课，让我们在美妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。 板书课文题目。 围绕课文题目，你都想知道什么呢？（讨论后归纳） 七色花是什么样？ 七色花怎么神奇？ 小姑娘怎么得到七色花的？她用七色花做了什么？ 交代任务：这节课我们就围绕着这三个问题来学习。 二、初读课文，感知内容 1.自由读课文，要求：读准字音，读通课文。思考：课文讲了一件什么事？ 2.检查学生的预习情况。 3.选择三个问题中自己感兴趣的一个来学习。在课文中寻找答案。 三、全班交流，理解内容 1.七色花是什么样？ （1）指名回答。 （2）出示老师自制的“七色花”，请学生说说有什么感受。 （3）指名读书上的句子，读出七色花的美。 2.七色花怎么神奇？ （1）指名回答。 （2）小结：神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。她是怎么得到的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？ 3.小姑娘是怎样得到七色花的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？ （1）问题一：请学生用自己的话概括回答。 （2）问题二：学生交流。 a.选择其中的一个内容，读一读。b.指名汇报读。 c.你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？ 分组讨论。 集中汇报，鼓励学生发表自己的观点。 四、想象延伸，扩展阅读 过渡：多么神奇的.七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好哇！同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？向好朋友说一说。 1.找朋友。 2.交流汇报。鼓励学生从带给别人快乐方面去考虑。 3.教师总结。 其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。 最后，让我们再重新感受一下课文吧。 五、作业设计 1.请你给下面的七色花涂上色，并写出每一片花瓣的用处。 2.如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？写下来。 3.看图复述课文 板书设计： 开端： 发展： 高潮、结尾：维佳获得健康和快乐 得到七色花实现了第一个愿望使打碎的花瓶复原七色花去北极回自己的家心地善良要玩具助人为乐赶走玩具 三年级上册《七色花》教学反思 1.教学中，我设计了问题：从哪些地方体会到七色花是一朵神奇的花？并让这个问题贯穿教学的全过程。引导学生在讨论中体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘（七色花来历神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么（七色花的作用神奇）；在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事（七色花设计的神奇）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过对珍妮语言、神态的学习，感知珍妮的善良。 2.文章采用回环反复的写法。珍妮撕花瓣、唱歌谣反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望只是中间分别插入实现不同愿望的内容。在教学中，我让学生合作学习，交流探讨，体会课文内容，达到润物细无声的效果。 3.最后，我让学生展开想象的翅膀：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？”引导学生理解要做一个善良的人，做对别人有意义的事情者是最快乐的。 《七色花》大班教案 篇9师：同学们喜欢童话吗？ 师：童话世界是一个神奇的世界。让我们在这美妙的音乐声中开始我们的童话之旅吧！（音乐）瞧，一朵美丽的七色花盛开在我们的眼前。（师板课题） 师：谁来读一读，谁再来美美地读一读。（好美！）（读得很认真。声音真响亮，你的声音真好听。） 师：来，一起读。 师：七色花带给我们什么故事呢？请同学们自由读课文，遇到难读的词语句子停下来多读几次，把课文读正确读通顺。 （师，巡视，注意姿势。）（板：珍妮 跛子） 师：读完一遍的同学举手。 〈同学们读书真投入，这是很好的阅读习惯。〉 师：认为自己已经把课文读通顺的同学请把小腰板挺挺直。真自信！ （珍妮 跛子） 正音 师：读了课文，告诉我，故事中的女主人公是谁？（珍妮）老婆婆送给珍妮一朵怎样的七色花？ （板书（ ）） 还是怎样的七色花？ 预设： 生1：美丽 师1：从哪里感觉到美丽，请你把课文中的句子读出来？请你读一读。谁能把它的美丽读出来。 恩，好一朵美丽的七色花。还是怎样的七色花？ 生2：神奇 （板书；神奇） 真会读书！ 师2：你从哪里感觉到神奇？请你也把课文中的句子读出来。 出示：你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说“飞吧，飞吧！我要……”它就会替你办好。 师；请同学们也读一读。读出神奇。指名3个。（想要什么，就会有什么，好神奇男生读----飞吧，飞吧！我要……多神奇的咒语。女生读） 师：这神奇又美丽的七色花到底帮珍妮做了哪些事情呢？请快速默读课文。并用波浪线找出珍妮说的每句咒语。 师：谁把你找到珍妮的咒语读出来。 出示：（七句话） 师：多有趣的咒语。你想读哪句，就练一练，可以加上动作。 引读： 当珍妮买的面包圈被小狗吃光了，她又找不到回家的路了，她说— 当珍妮打碎了妈妈心爱的花瓶时，她说—— 当男孩子们不和珍妮一起玩“北极探险”的游戏时，她说—— 当珍妮在北极冻坏了，他想回家，她说—— 当珍妮看见邻居的女孩子们有好多好多玩具，他说—— 当玩具不断涌来，珍妮害怕了，他说—— 当珍妮看见小男孩不能跑，不能跳，他说—— 师：一念咒语，就实现愿望，好神奇的七色花！（回读） 师：七色花到底帮珍妮做了哪些事情？ 出示句式： 珍妮想要————，就撕下一片花瓣，扔出去，说“飞吧，飞吧！我要——……”七色花就会替她办好。 （一件一件地说，讲清楚，响亮。） 师：珍妮想要什么，七色花就能办好。真是神奇！〈回读〉 师：你们觉得哪件事让珍妮真正感到内心的快乐！（学生说第7件，具体说。）板书：快乐 师；请同学们自由读最后两个自然段，想一想你读懂了什么？ 来，静静地读读这句，用心想想，你读出了什么？ 出示： 她看见一个小男孩坐在大门前的小凳上，他有一双可爱的黑眼睛，珍妮很喜欢他，想和他玩，但是小男孩是小跛子，不能跑，不能跳。（图片） 师：从这句话中你读出了什么？（小男孩很孤独，很难受、伤心、痛苦，谈到就读。指导朗读。） 师：把感受到的送到句子里读一读。齐读 师：珍妮从小男孩的黑眼睛也读出了他的孤独，放弃了买—— 珍妮读出了他的伤心，放弃了买—— 珍妮读出了他的难过，放弃了买—— 珍妮读出了他的痛苦，放弃了买—— 师引读（出示）：于是 珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧……” 师：这是珍妮最用心念的一句咒语，请读得轻一些—— 师：这是最后一片珍贵的花瓣，请读得再轻些—— 师：这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深的吸一口气，读得更轻些—— 师有感情的背诵最后一段：就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！（出示图片） 师：小男孩快乐吗？仅仅是小男孩的快乐吗？还是谁的快乐？ 师：这是怎样的快乐呀！（回读快乐） 师：难怪有人说——！出示：帮助别人，快乐自己！ 师：这时候，再来读一读这句，你会有更深的感受。（回读神奇） 师：假如你手中也拥有一片这神奇的花瓣，你会怎么用呢？想一想，请把它写下来。（纸各发一张） 假如我有一片神奇的花瓣， 我要送给——————， 让——————————， 我心里充满了快乐。 随机点拨： 师：还有同学想读吗？想读得站起来，面朝听课的老师，共同分享神奇，分享我们的快乐！ 《七色花》大班教案 篇10活动目标： 1.理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。 2.体验帮助别人的居心快乐。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。 活动过程： 一、 认识七色花。 1.出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。 2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？ 二、 理解故事内容。 1.完整欣赏一遍故事。 2.结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。 3.重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？ 三、想象拥有七色花。 1.再次完整欣赏一遍故事。 2.引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？ 3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。 活动反思： 《七色花》是一篇比较传统的童话故事，故事主要讲述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花实现自己的愿望，最后得出帮助别人才最有意义，才感到最快乐，这样的一个故事内容展开。我班的幼儿对听故事有着浓厚的兴趣，大部分幼儿的语言表达能力和想像力发展的比较好，他们特别是对于情节丰富的故事更为喜爱，所以在选材上是符合幼儿的。 《七色花》大班教案 篇11设计意图：一次性纸杯手工制作，是手工制作中应用很多的，而且纸杯手工制作出的小物品大都非常可爱，因此设计了手工活动《七色花》， 生活 中的精彩无处不在，让我们一起细心观察生活，发现更多的美丽。 一、活动目标： 1、学习使用剪、涂色的方法制作七色花。 2、通过观察范例、示范讲解，练习使用剪刀剪直线，以及练习涂色的方法。 3、能够较为独立地完成制作过程，锻炼动手操作能力。 二、活动准备： 用过的一次性纸杯若干并在纸杯上均匀画7条线、剪刀、不同颜色的蜡笔若干。 三、活动过程： 1、老师出示范例，引起幼儿的兴趣。 你们看老师手里拿着一朵漂亮的七色花。你们知道它是用什么制作的吗？仔细看一看。（纸杯）原来是用纸杯作的，你们想用纸杯做漂亮的七色花吗？ 2、老师示范制作过程。 （1）仔细看看纸杯上有什么？（线）我们用小剪刀沿画好的黑线剪直线，一直剪到接近纸杯底部为止。 （2）剪完7条直线后，将剪好的每个“花瓣”向外展开。然后用蜡笔在花瓣上涂上不同的颜色。 （3）纸杯的下面（底部）是七色花的花心，也可以涂上好看的颜色。 3、孩子动手制作，老师给与必要的指导，帮助个别幼儿完成制作。 4、讲评： （教师将幼儿制作的七色花贴在事先画好的花园里）花园里有许多的七色花漂亮吗？ 活动反思 《七色花》主要是练习剪和涂色的方法。的技能，这次手工制作比较难，我们的孩子在看完教师操作后，还得在剪中学习。活动结束后，看到孩子的“七色花”作品，让我发现孩子们的能干。原来孩子们不仅是好学乐学的，而且还是会学习的。在今后的活动中，我将努力引导幼儿主动探究、建构的学习，使他们感受手工制作的乐趣。 《七色花》大班教案 篇12教学目标 1、认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。 2、熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。 3、指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。 4、积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。 教学重点 指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。 教学难点 读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。 课时安排 建议本课教学2—3课时。 拓展习题 1、比一比，组成词语。 谣( )碎( )xuán( )sè( ) 旋 塞 遥( )翠( )xuàn( )sāi( ) 2、填空： 一朵( )一串( )一片( )一阵( ) 3、用“只要……就……”说一句话。 教学过程 一、联系生活，导入新课。 1、学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花? 2、同学们，看老师在黑板上写下了什么?教师板书课题：七色花 3、对，这就是我们今天要学习的课文。看到这个题目，你想知道什么? 4、学生说出自己想知道的问题。 二、自读课文，解决提出的问题。 1、学生自由朗读，要求： (1)借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。 (2)边读边思考自己想知道的问题。可以把相关的句子、词语用笔画下来。 2、检查自读情况。 (1)汇报自学的词句。 ①师出示要求会认的生字卡片，指名认读。 ②开火车读。 ③说一说自己记忆生字的小窍门。 ④小组内交流自己读懂的内容。 (2)指名分小节朗读。学生评价。 (3)说一说文章讲了一个怎样的故事? 三、精读解疑，品读升华。 1、全班交流解决的问题。 2、学生汇报自读中解决不了的疑问。 1、教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。 估计可能会是：(1)小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义? (2)珍妮是个怎样的小姑娘? 2、引读写珍妮七次使用七色花的段落。 (1)边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望? (2)讨论：从这些愿望中看出珍妮的.心里在想什么?她为什么会这样想? (3)全班交流，体会人物内心活动。 (4)分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义?” (5)品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘?” 仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。 3、默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么? 四、想象拓展。 1、要是你有一朵七色花，你会怎么用? 2、出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。 3、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。 五、指导写字，引导积累。 1、出示本课要求会写的字。 (1)学生自由读一读，想一想：这些字中哪个字你认为最难写? (2)学生交流自己的体会。 (3)教师根据学生的认识，重点指导易错、难写的字。(在这个过程中，教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字。) (4)学生写字，互相评价。 2、结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习，学生摘抄自己喜欢的好词佳句。 板书设计： 16 七色花 迷 路 第一朵 ━ 回家 ‖ 第二朵 得到七色花 第三朵 ‖ 第四朵 任性 使用七色花 第五朵 第六朵 第七朵 ━ 帮助别人，最有意义。 《七色花》大班教案 篇13教材分析： 《七色花》是北师大版三年级上的一篇课文。这篇课文主要讲了一位叫珍妮的小姑娘在迷路时得到了一朵神奇地七色花，并用七色花实现在七个愿望的童话故事。这个单元的主题是培养学生幻想和想象。通过童话故事的学习，激发学生展开想像，鼓励学生发挥创造力去追求美好的向往，并明白要做有意义的事情。 学情简析： 学生在经过了两年多的新课程理念的渗透后，对语文的学习兴趣越发浓厚并掌握了基本的语文知识和技能。在学习了本单元的第一课《我想》后，学生的想象力和创造力得到了初步的发展，所以本课采用了读、思结合，读导结合，教给方法。在教学之中，大量挖掘文本现有的资源，并联系学生已有的生活实际，激发学生的想象和幻想，培养学生善良乐于助人的品质。 课堂设计： 1：（放课文录音）请孩子们仔细听，认真看，用心想：课文中什么颜色的花瓣帮珍妮实现了什么愿望？ (黄花瓣，让珍妮带着面包回家) 2：你听的真仔细。（师在黑板上贴出黄花瓣）你能找到是课文的哪个自然段告诉你的？(第4自然段)。 3：能找出关键的词吗？(黄花瓣，让我带着面包回家。) 4：请孩子们默读课文用同样的方法，在文中勾画出其他颜色的花瓣都带珍妮实现了哪些愿望？（学生默读，并勾画） 5：默读要有一定的速度，已经勾画出来的内容要多读两遍再耐心等待别的同学。（学生认真读并勾画出句子。） 6：红花瓣让珍妮实现了什么愿望？(让妈妈的花瓶完完整整的)。 7：要是你把妈妈最心爱的花瓶打碎了，你能修好吗？ 8：那你从珍妮能让妈妈的花瓶复原，你知道了什么？ 9：谁能给他换一个词，让句子表达的意思更准确？ 10：珍妮很想，那是谁帮助她到北极去的呢？(蓝花瓣帮珍妮来到北极。) 11：到现在珍妮已经用了几片花瓣了?(已经用了四片了) 12：珍妮的玩具可多了，她让全世界所有的玩具都归她了。 是谁在帮助她呢？(是橙色花瓣帮助她的) 师：但她马上就遇到了难题,成千上万的玩具都来了，堆满了屋子，堆满了教室，堆满了校园，堆满了街道…… 13（心急如焚）：快快想办法帮助珍妮吧！(紫花瓣帮助了她) 14（失落、紧张）：现在只剩下最后一片七色花瓣了…… 15：如果是你，你准备用这最后一片七色花瓣来实现什么愿望? 16：那珍妮的最后一片花瓣用来干什么了呢？ 生默读第11----17自然段。 师：从这里可以看出珍妮是一位怎样的孩子呢？ 17：七色花瓣帮助珍妮实现了七个愿望，这七个愿望中，你们觉得哪个最有意义？ 18：现在如果你有这么一朵七色花，你最想实现的是什么愿望？ 教师小结： 多么神奇的七色花呀!其实，只要你拥有一颗善良的心，你就拥有了这朵神奇的七色花，所有的愿望就都能成为现实，因为七色花就在你心中！ 教学反思： 这是一篇写小姑娘珍妮在迷路时得到一朵神奇的七色花并且用它做了七件事情的童话。 1、创设情景，激qing引入 在教学时，我首先创设情景，把学生带入到童话世界，以现实中争芳斗艳的供人欣赏的花和七色花做对比，突出七色花的神奇，提高学生学习兴趣，激发其探求的欲望。 2、生字开花，夺取花瓣 七色花如此神奇，如何获得呢？从生字如手，把生字贴于花瓣上，提升学生学习生字的兴趣，激活学生的思维。先采用自学生字的形式，让学生有足够的信心来进行下一步，夺取花瓣的游戏。在游戏中学生读准字音，组好词，即可以拥有一片神奇的花瓣，学生兴趣浓厚积极投入到游戏中，既学习了新的生字，又在巩固中开心的游戏，其乐无穷，一举多得。 3、学文感悟文本 课件把课堂气氛提升到了高潮，把学生带到了珍妮七色花所营造的童话世界，感知七色花的神奇与珍妮的善良、乐于助人，正确引导学生正确使用七色花实现美好的，有意义的愿望，懂得如何等做有意义的事。 在学习的过程中，学生充分展开想象，发挥创造力，去追求美好的向往，做有意义的事。 《七色花》大班教案 篇14《七色花》教学反思 《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它实现了自己的七个愿望。教学时，我通过引导、讨论，大部分学生都认为珍妮用最后一个花瓣做了一件最有意义的事——帮助小男孩健康起来。大家都喜欢这个可爱善良的小姑娘。我又让学生展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？课堂气氛十分活跃，大家都争着要把自己的想法告诉别人，与别人分享。我留给学生充分的想象空间和交流时间。然后，再和全班同学分享。学生争先恐后、畅所欲言。“我要很多钱，送给所有贫穷的人，让他们过上好日子。”一个同学说。“我要建很多学校，让孩子们都去上学。”另一个同学说。有的说：“我希望所有的白血病人都能健康起来。”有的说：“我要建很多漂亮的房子，让无家可归的人都有房子住。”“我要送给爸爸一辆摩托车，因为他的车子坏了。”“我想到北京看看真正的天an门。”学生的愿望还有很多，很多。有的刚说完又抢着要发言,连平时不喜欢发言的同学也跃跃欲试。我尽量让每个同学都有发言的机会，还特别照顾那些平时不爱发言的学生。 课堂是学生舒展灵性的空间。只要留给学生思维和想象的时间和空间，创造良好的课堂氛围，让学生畅所欲言，再加上老师的引导、鼓励，学生的灵性可以得到舒展。这一节课，我最大的收获是感动。我发现孩子们都有一个善良、美丽的心灵。 《七色花》教学反思 《七色花》这篇课文是一篇童话故事。主要写了一位名叫珍妮的小姑娘，因为迷路，从老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用这七片花瓣实现了她的七个愿望，用最后的一片花瓣，帮助残疾人维佳恢复了健康，告诉我们在生活中要做有意义的事，要做好事。 在《七色花》的教学过程中，我重点体现“以读为本”的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。 在教学中我是这样设计的:珍妮用什么颜色的花瓣都实现了她的哪些愿望？请你从书中找出具体的语句画出来。然后在小组学习交流。再指名回答，其他学生纠正补充。我在黑板上板书重点。最后让学生讨论你觉得珍妮做的这七件事，那件事最有意义。学生回答后我又问，如果你现在突然拥有了一朵七色花，你会用它实现你的那些愿望。然后我给学生讲述了伊拉克战争给人民带来的灾难，以及去年汶川地震给人们带来的痛苦。一下子激起了孩子们的思维的火花，学生争着说。 我认为这节课的成功之处在于： 1、这节课的始终学生的思维都在活动。 2、在学习的过程中，对学生进行了情感教育。 3、激发了学生读童话的兴趣。 《七色花》教学反思 轩 发表 今天上《七色花》这篇课文，也是开学到现在我上得最乐，学生学得最开心、最自主的一篇课文。这是一篇童话，篇幅虽长，但浅显易懂。 通过听录音、自读等多种形式让学生熟悉课文。课文按事情发展顺序可分为三大段，我把每个段落的主要内容念出来，改变了以往直接抄写在黑板上的习惯，最主要是想看看有多少学生在认真听，培养他们倾听的习惯。最初一遍，没几个同学听进，回答上的寥寥无几。一共念了三遍，最后一遍提高音量，对学生说：“快把你的耳朵打开，老师最后说一遍了，等会想听都没有喽。”学生个个坐直了身子，眼睛盯着我，呵呵，还满有效果，这一遍绝大多数的学生都听进了。再让学生自己默读课文，去分段，很多学生都分正确了。 接下来检查了课前布置的作业，小女孩用了哪种颜色实现哪个愿望，哪一个愿望最有意义，为什么？大部份学生都找到了与七种颜色相对应的七个愿望，知道了第七个愿望是最有意义。最后“假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望”（让失学生的同学都能回到课堂上、让全世界都和平……）大部份学生都能理解帮助了他人是最有意义的。这些都理解了，也没必要再深入课文理解了。 《七色花》教学反思 今天上《七色花》这篇课文，也是开学到现在我上得最乐，学生学得最开心、最自主的一篇课文。这是一篇童话，篇幅虽长，但浅显易懂。 通过听录音、自读等多种形式让学生熟悉课文。课文按事情发展顺序可分为三大段，我把每个段落的主要内容念出来，改变了以往直接抄写在黑板上的习惯，最主要是想看看有多少学生在认真听，培养他们倾听的习惯。最初一遍，没几个同学听进，回答上的寥寥无几。一共念了三遍，最后一遍提高音量，对学生说：“快把你的耳朵打开，老师最后说一遍了，等会想听都没有喽。”学生个个坐直了身子，眼睛盯着我，呵呵，还满有效果，这一遍绝大多数的学生都听进了。再让学生自己默读课文，去分段，很多学生都分正确了。 接下来检查了课前布置的作业，小女孩用了哪种颜色实现哪个愿望，哪一个愿望最有意义，为什么？大部份学生都找到了与七种颜色相对应的七个愿望，知道了第七个愿望是最有意义。最后“假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望”（让失学生的同学都能回到课堂上、让全世界都和平……）大部份学生都能理解帮助了他人是最有意义的。这些都理解了，也没必要再深入课文理解了。 《七色花》教学反思——模式化教学不宜贯穿课堂 这节课是反着上的，因为有老师听课，又必须是第一节课，所以我就先上了第二课时。其实这也不是什么新鲜事，第二课时完全可以先拿出来上，只需要做一些小小的改动，特别是这种长课文。本节课我采用故事引入的方式开课，直接进入第一部分学习（1～5自然段），然后设定一些列的问题，例如“这是一朵什么样的花？”请学生带着问题默读课文，然后讨论、交流，最后请小组代表进行汇报，大家一起学习，说到哪一段就读一读那一段。但是，在设计这些问题的时候，没有注意问题的顺序，显得在学习第一部分的时候很零乱，上下跳动。后来听课的老师也说第一部分的处理很不错，体现了学生的自主性，但是我后面的两个部分我也采用的这样的模式，就显得有些死板了，整个课堂都是这样的“问题抛出、交流、解决”。问题出现了，但是我似乎解决不了，因为这篇课文的篇幅太长了，我不知道该怎么入手，就怕又进入到那种掰得很细、一问一答的状态，对于长课文的处理，可以运用多种模式进行。 |
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