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标题 《七色花》教学设计汇编
范文

《七色花》教学设计汇编（精选15篇）

《七色花》教学设计汇编 篇1

　　教学目标：

　　<情感态度价值观>

　　感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

　　<知识与技能>

　　1.能读准生字，理解词语的意思。

　　2.能正确有感情地朗读课文，理解助人为乐的意义。

　　<过程与方法>

　　在感情朗读的基础上体会人物的感情，领悟文章道理。

　　教学重难点：

　　感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、歌曲，谈话揭题：板书课题：七色花

　　二、初步感知课文，了解主要内容。

　　1.自学课文

　　要求：

　　a轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

　　b思考：

　　a这篇课文的主要人物是谁?

　　b讲了一件什么事?

　　c找出不懂的地方，做上记号。

　　2.检查部分自学情况。

　　a指名分自然段朗读课文，注意正音。

　　b讨论没弄懂的词语意思。

　　c指名回答习题1的两个问题.

　　三、学习1、2自然段。

　　1.齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

　　2.指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

　　3. 1、2两个自然段主要写了什么?

　　4.指导有感情朗读1、2自然段。

　　四、总结，完成作业。

　　第二课时

　　一、谈话引入新课。

　　二、提问找出重点段。

　　1.珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。

　　2.你认为哪片花瓣用得最有意义?为什么?

　　3.学习10、11自然段。

　　1)找出写最后一片花瓣的有关段落。

　　2)轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。

　　3)读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

　　4)小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐?

　　5)用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。朗读。

　　4.总结学法。分5步：

　　1)找(找相应段落)2)读(读有关内容)

　　3)思(思考几个问题。 4)概括(概括主要内容)

　　5)朗读

　　5.用同样的方法自学3～9自然段。

　　6.讨论交流。

　　7. 3～7自然段主要写什么?用两个字概括。

　　板书：用花

　　看板书回答习题2的两个问题。

　　8.总结全文。

　　1)正确有感情地朗读全文。

　　2)谈谈读后感。

　　3)质疑。

　　4)如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事?

　　9.作业，复述课文。

　　板书设计：

　　七色花

　　神奇 助人为乐

　　(快乐)

《七色花》教学设计汇编 篇2

　　教学目标

　　1、认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。

　　2、熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

　　3、指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。

　　4、积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。

　　教学重点

　　指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。

　　教学难点

　　读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

　　课时安排

　　建议本课教学2—3课时。

　　拓展习题

　　1、比一比，组成词语。

　　谣( )碎( )xuán( )sè( )

　　旋 塞

　　遥( )翠( )xuàn( )sāi( )

　　2、填空：

　　一朵( )一串( )一片( )一阵( )

　　3、用“只要……就……”说一句话。

　　教学过程

　　一、联系生活，导入新课。

　　1、学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花?

　　2、同学们，看老师在黑板上写下了什么?教师板书课题：七色花

　　3、对，这就是我们今天要学习的课文。看到这个题目，你想知道什么?

　　4、学生说出自己想知道的问题。

　　二、自读课文，解决提出的问题。

　　1、学生自由朗读，要求：

　　(1)借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

　　(2)边读边思考自己想知道的问题。可以把相关的句子、词语用笔画下来。

　　2、检查自读情况。

　　(1)汇报自学的词句。

　　①师出示要求会认的生字卡片，指名认读。

　　②开火车读。

　　③说一说自己记忆生字的小窍门。

　　④小组内交流自己读懂的内容。

　　(2)指名分小节朗读。学生评价。

　　(3)说一说文章讲了一个怎样的故事?

　　三、精读解疑，品读升华。

　　1、全班交流解决的问题。

　　2、学生汇报自读中解决不了的疑问。

　　1、教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。

　　估计可能会是：(1)小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义?

　　(2)珍妮是个怎样的小姑娘?

　　2、引读写珍妮七次使用七色花的段落。

　　(1)边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望?

　　(2)讨论：从这些愿望中看出珍妮的.心里在想什么?她为什么会这样想?

　　(3)全班交流，体会人物内心活动。

　　(4)分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义?”

　　(5)品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘?” 仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。

　　3、默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么?

　　四、想象拓展。

　　1、要是你有一朵七色花，你会怎么用?

　　2、出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。

　　3、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。

　　五、指导写字，引导积累。

　　1、出示本课要求会写的字。

　　(1)学生自由读一读，想一想：这些字中哪个字你认为最难写?

　　(2)学生交流自己的体会。

　　(3)教师根据学生的认识，重点指导易错、难写的字。(在这个过程中，教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字。)

　　(4)学生写字，互相评价。

　　2、结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习，学生摘抄自己喜欢的好词佳句。

　　板书设计：

　　16 七色花

　　迷 路 第一朵 ━ 回家

　　‖ 第二朵

　　得到七色花 第三朵

　　‖ 第四朵 任性

　　使用七色花 第五朵

　　第六朵

　　第七朵 ━ 帮助别人，最有意义。

《七色花》教学设计汇编 篇3

　　《七色花》是一篇比较传统的童话故事，故事主要讲述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花实现自己的愿望，最后得出帮助别人才最有意义，才感到最快乐，这样的一个故事内容展开。我班的幼儿对听故事有着浓厚的兴趣，大部分幼儿的语言表达能力和想像力发展的比较好，他们特别是对于情节丰富的故事更为喜爱，所以在选材上是符合幼儿的。

　　这个活动的目标为1.了解故事内容，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的顺序及用途。2.分析哪片花瓣的使用最有价值，感受帮助别人的同时，自己也快乐。3.学习主人公的说话，丰富相应的词语和短句。这个故事对于孩子们来说篇幅较长。在预设中考虑到会拖课，会造成孩子们的学习疲劳感。所以在活动中，我牢牢抓住故事的主心骨，珍妮是如何使用七色花的，以分段的形式进行讲述，通过有效的提问让孩子们学说故事中的语句，孩子们倾听的也比较认真，对于珍妮使用每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整地讲述出来。

　　活动最后以“假如你也有这样的七色花，你会用它来作什么？”这样一个问题让孩子们畅所欲言展开想象的翅膀。我班孩子都说的相当的不错。

　　此次活动从整体上看是很成功的，孩子们的思绪一直围绕着整个活动，学习兴趣浓郁。师幼的互动也非常的良好，我也能关注到每个孩子，基本能让每个孩子在课堂上有表现的机会。活动中我播放的课件生动形象也是吸引孩子认真听讲的关键之一。在这节语言活动中，我充分调动了孩子们想说、会说、能说的积极性，很好的达成了此次活动的目标。

　　课后也有老师给了我一些建议，指出了我在活动中的一些不足之处。互动中对于孩子们的回应我的语言有些啰嗦，不够精炼。在教学中我的双手会不由得放于背后，这样缺失了亲切感。这些都是习惯性的问题，我要引起重视，在平时多加注意。

　　此外，在课堂中的教学形式还可以再丰富些，可采取幼儿间的商量、讨论，在学说对话中也可让幼儿间分角色说和小组说。教师的身体语言也可以在丰富些，让老师和孩子的距离更近些，互动更好些，充分调动幼儿学习的兴趣。

《七色花》教学设计汇编 篇4

　　教学目标：

　　1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。

　　3、学习课文一个片段，迁移写法。

　　4、仿写课文，完成《魔铃》的片段练习。

　　教学重点：　

　　读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。

　　教学难点：学习写作方法，学会片段练习。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1.谈话导入。

　　2.出示：七色花

　　3.指导朗读描写七色花的句子。

　　4.掲题。

　　二、初读课文，了解大意

　　1.快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事？

　　2.填空提示。

　　3.这朵七色花怎么用呢？指导朗读相关句子。

　　4.快速默读课文，用波浪线画出写七色花神奇功能的句子。

　　5、用自己的话简要说出七色花的功能。

　　6、比较七色花七种用法的句子，寻找共同点。

　　三、聚焦片段，了解写法

　　1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义？说说理由。

　　2、聚焦片段，了解写法。

　　3、你看到了一个怎样的珍妮？指导朗读句子。

　　四、写法迁移，创作童话

　　1、传说这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想——”它就能帮你实现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你打算怎么用呢？拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。　

　　2、选取有个性的作文片段，进行展示活动。

　　3、进行及时评价，告诉学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇美丽的童话故事。

　　五、小结只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有神奇的七色花和魔铃。

　　《七色花》点评

　　一、主评：叶赛红

　　语文教学当然主要目标和任务是“培养学生正确的理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养”。而以往的语文阅读教学中只偏重于阅读理解而轻视了运用表达。

　　叶圣陶先生曾在1940说过：国文教学自有它独当其任的话，那就是阅读与写作的训练。学生眼前要阅读，要写作，至于将来，一辈子要阅读，要写作。这种技术的训练，他科教学是不负责任的，全在国文教学的肩膀上。

　　1943年，叶圣陶先生又说道，国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文章的技能。

　　所以说，真正的语文教学，不能仅仅停留在课文内容的理解，文章语言的积累和学习方法的获得上，它的终极价值是：迁移运用，练习表达。金彩虹老师本堂课的主题设定为“长文短教，读写结合”，体现了语文的本真价值所在，是一堂具有实效性的语文课堂，下面我从“读写结合”方面谈谈我的看法。

　　1.抓住省略号，体会标点的用法

　　在批阅写作时，经常发现孩子标点运用不当。特别是对省略号等有难度的标点用法，更是知之甚少。金老师在解读文本时，却能去关注小小的省略号，挖掘其在文本语境中独特的表达效果，不仅渗透了人文性，更为孩子正确运用省略号打下扎实基础。

　　如果，在仿写评议时，也能关注省略号的运用，那读写结合就更到位了。

　　2.略中有精，体会构段方式

　　这是一篇选读课文，而且每段段落结构相似。金老师采用“略中有精”的处理方法，聚焦课文最后一段，精敲细打，层层体味，写法落实十分到位。教师在品味写法的同时，也在传递着一个人文声音，帮助别人，才是真正的快乐。

　　在出示七色花的神奇作用的一段话里，真正的用意是什么？只是领略一个标点的用法吗？这样功效不高，是否可以让学生有更多的写法发现，如并列式的构段方式，“飞吧，飞吧……”重复的运用等，而不仅仅局限于一段话的写法。

　　3.在仿中写，在评中改

　　金老师能创造一个与文本主题相似的小魔铃，让学生仿写，并在课堂中给足学生练笔的时间，非常难能可贵。更难能可贵的是，重视习作的评讲，在评中悟，在评中改。

　　如果在评议时，用上实物投影，让学生对照写法要求去评，生本理念会体现得更好。学生写得基本符合要求，而且写得都是帮助他人的，所以评讲时，能否引领学生关注其他的点，如语句生动性方面，标点的使用方面等。

　　4.在对比中领略童话的内涵

　　小珍妮的助人为乐是建立在最后一片花瓣的使用与前面片片花瓣使用的对比中获得的。教师通过“哪一个愿望做得最好？”这一问题，自然地水到渠成地引领孩子领略了童话的真善美，似润物细无声。

　　纵观本节课，精略处理得当，读写结合到位，但品味读味略显不足。

　　二、其他成员评议

　　刘国宏：

　　1.问题精炼。通过三个问题将长文短教了。

　　2.读写有效结合。体现在学法指导上到位。

　　3.恰当处理了人文性与工具性的问题。

　　4.省略号的作用讲解有点不对，小练笔的评议点拨不够到位，要注意写出童真童趣。

　　袁  芳：

　　1.长文短教必须有一条主线或一个切入点。

　　2.写法渗透可以放在第一段，最后一段渗透人文内涵。

　　王春媚：

　　《七色花》是三上的选读课文，对于四年级的学生来说，这篇课文的仿写是

　　否太容易了。

　　叶晓明：

　　读写结合充分到位，学生在学习例文中学会了写作。

　　王  萍：

　　学生对文本的理解并非零起点，教师可以集中精力解决学生最困惑的那些少数问题。金老师在教学此课时，在粗略了解了七色花给珍妮完成的愿望后，以“哪个愿望是珍妮许得最有意义的”为过渡句，直接进入人物形象的学习，这就是“长文短教”最明显的体现。

《七色花》教学设计汇编 篇5

　　活动内容

　　美丽的鱼

　　活动目标

　　1、尝试用线条分割的方法，用点、线、面进行块面装饰。

　　2、感受线描画的乐趣，培养想象力和创造力。

　　活动准备

　　1、PPT图片

　　2、各种点、线、面小图片；空白鱼，幼儿人手一张

　　勾线笔幼儿人手一支

　　活动过程

　　一、导入活动

　　教师出示PPT讲故事，激发幼儿兴趣，引入活动主题。

　　教师：在美丽的海底世界，有许许多多漂亮的小鱼，它们幸福的在海底世界生活，可是突然有一天，这里来了一个恶魔，它长得很大，也非常可怕。小鱼们都害怕极了，恶魔身上还有一种神奇的.魔力，在这里施了魔法就离开了，这时小鱼儿们身上漂亮的花纹全都不见了，它们都伤心极了，这可怎么办呀？小朋友你们能帮助它们吗？

　　二、活动展开

　　1、出示点、线、面小图片，了解点线面的基本用法。

　　教师：老师也请来了好多好朋友来帮助小鱼儿们。我们来把它们请出来吧！

　　（1）念咒语“嘛哩嘛哩轰”请出锯齿线和城堡线宝宝并讲解画法。

　　（2）念咒语“麻里麻里轰”请出波浪线和花瓣线宝宝并讲解画法。

　　（3）念咒语“嘛哩嘛哩轰”请出蜗牛线和回形线宝宝并讲解画法。

　　（4）念咒语“嘛哩嘛哩轰”请出各种点点宝宝并讲解画法。

　　2、播放PPT图片，观察范例中点、线、面的运用。

　　3、教师示范作画，幼儿观察欣赏。

　　4、教师发放拆料，幼儿创作，大胆表现。教师巡回指导。

　　三、结束活动

　　欣赏同伴作品，活动自然结束。

《七色花》教学设计汇编 篇6

　　活动的思考：

　　每当上语言活动的时候小朋友倾听的能力很好就是表达不够理想，有的孩子是知道也不愿意举手回答。于是我们商量活动中让孩子有多讲的机会，老师只是辅助的。看图说话是一个锻炼的机会，而七色花中每种颜色都有一个故事，叙述的时间比较长而且符合现在开展的主题，于是我们目光就锁定在这个活动中。为的是让幼儿有更多的机会表达自己的想法。

　　活动名称：《七色花》

　　活动目标：

　　1、通过观察比较，初步理解故事内容，激发幼儿关心他人的情感。

　　2、积极仿编故事，乐意与同伴共同讲述，并尝试用符号记录下来。

　　活动准备：

　　1、自制的七色花一朵、故事情景图片及故事磁带。

　　2、人手一份一片青色花瓣、记号笔。

　　三、活动预设过程：

　　一、谈话导入

　　——今天，老师带来了一朵？（花）看仔细哦，这是一朵？（彩色的花）

　　——（呈现字卡）它有七种像彩虹一样的颜色的花瓣，它有一个好听的名字叫“七色花”，它不但漂亮，还很神奇呢！神奇在哪里？那我们一起来听听故事“七色花”。

　　二、理解故事内容

　　1、倾听故事，幼儿讨论

　　——观察大范画，提问：珍妮发生了什么事情呢？

　　——你从哪里看出来的啊？（页码标识解读，图画与故事一一对应）

　　——珍妮迷路了、面包圈也丢了，珍妮先用了一片黄花瓣说了一个魔咒，你们猜她用黄花瓣实现了什么愿望呢？

　　――老师讲述故事，并强调那句好听的话。（们一起来学学里面好听的话，大家一起说说看，个别幼儿说，分组说）

　　――谁来扮演老奶奶，谁来扮演小姑娘学学她们好听的话。

　　2、分组阅读，理解故事

　　——珍妮回到家后又发生了很多事情，现在我请三个小朋友一组到后面的桌子上去仔细看看，说说你看到了什么？她用花瓣实现了什么愿望？

　　——小朋友说的时候要用刚才学过的好听的声音来说，等会我请你们组的代表来说。

　　3、分享交流（用小铃或拍手让他们知道回来也可以）

　　——好了的小朋友先回到座位上，我请他们组先来介绍。（注意页码）

　　——我们跟着他用好听的声音也来说说。接下去谁愿意来说说你们的。

　　——除了这些事情，还剩下最后一片青花瓣也发生了一件事情，你们猜猜看发生了什么事情？

　　——为什么要帮助小男孩，她的心情怎么样啊？——原来帮助别人是一件很快乐的事情。

　　4、完整欣赏、幼儿讨论

　　——我们刚刚说了珍妮用七色花做了哪些有意义的事情？现在边看图片，边听听是不是这几件有意义的事情。

　　——你们发现了吗？图画合在一起就变成了？（书）是书吗？

　　——书应该有封底和封面现在有吗？那我们请下次去美工区的小朋友帮我们设计一张美丽的封面和封底，这样我们就可以把它放在语言角分享了。

　　——那在这本书中珍妮的这七个愿望中你最喜欢哪个愿望呢？为什么？

　　——第七片花瓣珍妮用来帮助了别人，别人得到了快乐，我们也同样得到了快乐，这真是一件幸福的事情啊！

　　——老师也喜欢这朵，因为帮助别人很快乐。

　　三、迁移想象

　　——故事里的珍妮用第七片花瓣做了一件有意义的事情，假如你有一片青花瓣，你想用它来做什么呢？

　　——上次我们大带小活动，去帮弟弟妹妹你们心情怎么样？可以在这张青花瓣上记录下来，我请一个小朋友来试试，弟弟矮点，我们哥哥们个子高点。

　　——你认为他这样做，好吗？

　　——大家说了这么多有意义的事情，和好朋友商量一下，还有哪些有意义的事情，请你来说说。

　　四、制作表达

　　——现在我们把自己说的有意义的事情记录下来，然后贴在这张纸上，也放在我们的图书里，这样就又可以讲很多很多故事了。

　　活动后的反思：

　　1、班里有一位幼儿听过这故事，所以在教师让幼儿猜一猜这朵七色花有什么神奇的地方的时候，他马上就说出来了，然后教师就顺着开始讲故事了。

　　2、幼儿都能理解故事，知道最后一片能给大家带来帮助的花瓣才能给人带来快乐，但是画的时候幼儿更多的都是站在自己的角度上想的，只有2个幼儿是画下了要帮助人的愿望。

　　3、环境材料的选择上：材料的选择上连环画是故事的重要材料所以在设计时考虑到了页码、边框、还有图画的张数，几个方面结合在一起方便幼儿理解故事。材料的取用摆放，由于是最后集体去绘画所以材料都准备在桌上，为幼儿已经准备好，而且是就近原则，老师可以一个人完成，小朋友也可以节省时间。但是活动中准备的磁带和自制图书上的内容有点出入，会影响到幼儿看图片的专注度。

《七色花》教学设计汇编 篇7

　　教学目标

　　1.了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.启发学生发挥想象力。

　　教材分析

　　“七色花”是一种罕见的、奇异的花，它有七片花瓣，七种颜色。更为神奇的是，每撕下一片花瓣就可以许下一个心愿。课文中的小姑娘就用“七色花”实现了自己的愿望。这篇童话故事以七花为线索贯穿课文始终，每一段都有一个生动的故事。特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。

　　这篇课文的教学重点是引导学生在阅读中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣帮助腿有病的小男孩最有意义。教学难点是引导学生运用幻想和想象，说说如果有一朵七色花，想实现什么愿望。教学方法

　　朗读法、讨论法、探究法。

　　教学过程

　　一、激发情感，导入新课

　　同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课，让我们在美妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。

　　板书课文题目。

　　围绕课文题目，你都想知道什么呢？（讨论后归纳）

　　七色花是什么样？

　　七色花怎么神奇？

　　小姑娘怎么得到七色花的？她用七色花做了什么？

　　交代任务：这节课我们就围绕着这三个问题来学习。

　　二、初读课文，感知内容

　　1.自由读课文，要求：读准字音，读通课文。思考：课文讲了一件什么事？

　　2.检查学生的预习情况。

　　3.选择三个问题中自己感兴趣的一个来学习。在课文中寻找答案。

　　三、全班交流，理解内容

　　1.七色花是什么样？

　　（1）指名回答。

　　（2）出示老师自制的“七色花”，请学生说说有什么感受。

　　（3）指名读书上的句子，读出七色花的美。

　　2.七色花怎么神奇？

　　（1）指名回答。

　　（2）小结：神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。她是怎么得到的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？

　　3.小姑娘是怎样得到七色花的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？

　　（1）问题一：请学生用自己的话概括回答。

　　（2）问题二：学生交流。

　　a.选择其中的一个内容，读一读。b.指名汇报读。

　　c.你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？

　　分组讨论。

　　集中汇报，鼓励学生发表自己的观点。

　　四、想象延伸，扩展阅读

　　过渡：多么神奇的.七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好哇！同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？向好朋友说一说。

　　1.找朋友。

　　2.交流汇报。鼓励学生从带给别人快乐方面去考虑。

　　3.教师总结。

　　其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。

　　最后，让我们再重新感受一下课文吧。

　　五、作业设计

　　1.请你给下面的七色花涂上色，并写出每一片花瓣的用处。

　　2.如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？写下来。

　　3.看图复述课文

　　板书设计：

　　开端：

　　发展：

　　高潮、结尾：维佳获得健康和快乐

　　得到七色花实现了第一个愿望使打碎的花瓶复原七色花去北极回自己的家心地善良要玩具助人为乐赶走玩具

　　三年级上册《七色花》教学反思

　　1.教学中，我设计了问题：从哪些地方体会到七色花是一朵神奇的花？并让这个问题贯穿教学的全过程。引导学生在讨论中体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘（七色花来历神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么（七色花的作用神奇）；在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事（七色花设计的神奇）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过对珍妮语言、神态的学习，感知珍妮的善良。

　　2.文章采用回环反复的写法。珍妮撕花瓣、唱歌谣反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望只是中间分别插入实现不同愿望的内容。在教学中，我让学生合作学习，交流探讨，体会课文内容，达到润物细无声的效果。

　　3.最后，我让学生展开想象的翅膀：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？”引导学生理解要做一个善良的人，做对别人有意义的事情者是最快乐的。

《七色花》教学设计汇编 篇8

　　设计意图：一次性纸杯手工制作，是手工制作中应用很多的，而且纸杯手工制作出的小物品大都非常可爱，因此设计了手工活动《七色花》，

　　生活

　　中的精彩无处不在，让我们一起细心观察生活，发现更多的美丽。

　　一、活动目标：

　　1、学习使用剪、涂色的方法制作七色花。

　　2、通过观察范例、示范讲解，练习使用剪刀剪直线，以及练习涂色的方法。

　　3、能够较为独立地完成制作过程，锻炼动手操作能力。

　　二、活动准备：

　　用过的一次性纸杯若干并在纸杯上均匀画7条线、剪刀、不同颜色的蜡笔若干。

　　三、活动过程：

　　1、老师出示范例，引起幼儿的兴趣。

　　你们看老师手里拿着一朵漂亮的七色花。你们知道它是用什么制作的吗？仔细看一看。（纸杯）原来是用纸杯作的，你们想用纸杯做漂亮的七色花吗？

　　2、老师示范制作过程。

　　（1）仔细看看纸杯上有什么？（线）我们用小剪刀沿画好的黑线剪直线，一直剪到接近纸杯底部为止。

　　（2）剪完7条直线后，将剪好的每个“花瓣”向外展开。然后用蜡笔在花瓣上涂上不同的颜色。

　　（3）纸杯的下面（底部）是七色花的花心，也可以涂上好看的颜色。

　　3、孩子动手制作，老师给与必要的指导，帮助个别幼儿完成制作。

　　4、讲评：

　　（教师将幼儿制作的七色花贴在事先画好的花园里）花园里有许多的七色花漂亮吗？

　　活动反思

　　《七色花》主要是练习剪和涂色的方法。的技能，这次手工制作比较难，我们的孩子在看完教师操作后，还得在剪中学习。活动结束后，看到孩子的“七色花”作品，让我发现孩子们的能干。原来孩子们不仅是好学乐学的，而且还是会学习的。在今后的活动中，我将努力引导幼儿主动探究、建构的学习，使他们感受手工制作的乐趣。

《七色花》教学设计汇编 篇9

　　教学过程：

　　一、导入：

　　师：同学们喜欢童话吗？

　　师：童话世界是一个神奇的世界。让我们在这美妙的音乐声中开始我们的童话之旅吧！（音乐）瞧，一朵美丽的花盛开在我们的眼前。（师板课题）

　　师：谁来给它起个名字，这个名字怎么样？这么美丽的名字谁再来美美地读一读。（好美！）（读得很认真。声音真响亮，你的声音真好听。）

　　师：来，一起读。

　　师：七色花带给我们什么故事呢？请同学们自由读课文，遇到难读的词语句子停下来多读几次，把课文读正确读通顺。

　　（师，巡视，注意姿势。）（板：珍妮  跛子）

　　师：读完一遍的同学举手。

　　〈同学们读书真投入，这是很好的阅读习惯。〉

　　师：认为自己已经把课文读通顺的同学请把小腰板挺挺直。真自信！

　　（珍妮  跛子）  正音

　　师：读了课文，告诉我，故事中的女主人公是谁？（珍妮）老婆婆送给珍妮一朵怎样的七色花？

　　（板书（    ）） 还是怎样的七色花？

　　预设：

　　生1：美丽

　　师1：从哪里感觉到美丽，请你把课文中的句子读出来？请你读一读。谁能把它的美丽读出来。

　　恩，好一朵美丽的七色花。还是怎样的七色花？

　　生2：神奇  （板书；神奇） 真会读书！

　　师2：你从哪里感觉到神奇？请你也把课文中的句子读出来。

　　出示：你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说“飞吧，飞吧！我要……”它就会替你办好。

　　这么神奇，谁再来神奇的读一读

　　师：这神奇又美丽的七色花到底帮珍妮做了哪些事情呢？请快速默读课文。并用波浪线找出珍妮说的每句咒语。

　　师：谁把你找到珍妮的咒语读出来。

　　出示：（七句话）

　　师：多有趣的咒语。你想读哪句，就练一练，可以加上动作。

　　引读：

　　当珍妮买的面包圈被小狗吃光了，她又找不到回家的路了，她说—

　　当珍妮打碎了妈妈心爱的花瓶时，她说——

　　当男孩子们不和珍妮一起玩“北极探险”的游戏时，她说——

　　当珍妮在北极冻坏了，他想回家，她说——

　　当珍妮看见邻居的女孩子们有好多好多玩具，他说——

　　当玩具不断涌来，珍妮害怕了，他说——

　　当珍妮看见小男孩不能跑，不能跳，他说——

　　师：一念咒语，就实现愿望，好神奇的七色花！（回读）

　　师：七色花到底帮珍妮做了哪些事情？

　　出示句式：

　　珍妮想要————，就撕下一片花瓣，扔出去，说“飞吧，飞吧！我要——……”七色花就会替她办好。

　　（一件一件地说，讲清楚，响亮。）

　　师：珍妮想要什么，七色花就能办好。真是神奇！〈回读〉

　　师：你们觉得哪件事让珍妮真正感到内心的快乐！（学生说第7件，具体说。）板书：快乐

　　师；请同学们自由读最后两个自然段，想一想你读懂了什么？

　　来，静静地读读这句，用心想想，你读出了什么？

　　出示：

　　它看见一个小男孩坐在大门前的小凳上，他有一双可爱的黑眼睛，珍妮很喜欢他，想和他玩，但是小男孩是小跛子，不能跑，不能跳。（图片）

　　师：从这句话中你读出了什么？（小男孩很孤独，很难受、伤心、痛苦，谈到就读。指导朗读。）

　　师引读（出示）：于是

　　珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧……”

　　师：这是珍妮最用心念的一句咒语，请读得轻一些——

　　师：这是最后一片珍贵的花瓣，请读得再轻些——

　　师：这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深的吸一口气，读得更轻些——

　　师有感情的背诵最后一段：就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！（出示图片）

　　师：小男孩快乐吗？仅仅是小男孩的快乐吗？还是谁的快乐？

　　师：这是怎样的快乐呀！（回读快乐）

　　师：难怪有人说——！出示：帮助别人，快乐自己！

　　师：假如你手中也拥有一片这神奇的花瓣，你会怎么用呢？想一想，请把它写下来。（纸各发一张）

　　假如我有一片神奇的花瓣，我要送给——————，

　　让——————————，  我心里充满了快乐。

　　二、总结

《七色花》教学设计汇编 篇10

　　活动目标：

　　1、了解宣纸吸水性强的特点，掌握染纸的基本方法并进行染纸活动。

　　2、能根据不同的纸形和染纸方法染出"七色花。

　　3、在染纸活动中，感受染纸艺术的美妙。

　　4、感受作品的美感。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备：

　　1、调色盘、各种水粉颜色、裁好的宣纸若干、抽纸一盒2、印染示范画、花园背景图一幅、磁性板一块3、幼儿穿好绘画服4、歌曲《春天在哪里》

　　活动过程：

　　一、结合课件与背景音乐，创设情境，导入活动。

　　1、小朋友，你喜欢春天吗？为什么？

　　2、看课件问：这些花漂亮吗？它们有什么特点？

　　二、教师出示范画，引导幼儿探索印染画的制作过程。

　　1、教师出示"七色花"花园范例，引导幼儿了解"七色花"用宣纸制作的，老师介绍宣纸特点。

　　2、引导幼儿观察，小组讨论："七色花"是怎么做出来的？

　　3、请幼儿动手操作，探索制作"七色花"的方法。

　　4、交流自己的制作过程及制作过程中遇到的问题，教师及时指导。

　　三、教师演示印染的基本方法：（折叠-染色-打开-晾干）1、先把花形纸对折，然后再对折，将折好的纸的各部分分别蘸在染料中，先泡尖角，时间不能太长，拿在手上倒立，等颜色稍渗透，再染其他地方。

　　2、教师讲解染纸时可能出现的问题。

　　四、幼儿动手操作，共同装扮一个大花园。

　　1、幼儿操作，教师巡回指导。

　　2、请幼儿将印染好的"七色花"粘贴到花园里。

　　五、分享交流：你最喜欢哪一朵花？为什么喜欢它？

　　六、活动延伸：我们把这个漂亮的大花园，贴到教师里，把我们的教室装扮的更加美丽，好吗？（在音乐"春天在哪里"伴奏下，离开活动室）。

　　教学反思：

　　艺术教肓是实施美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。作为引导者的教师，在幼儿美术教学中其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。

　　小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很艳丽，有香味。

《七色花》教学设计汇编 篇11

　　一、教学目标 

　　1、 能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

　　2、 能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

　　3、 能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

　　4、 感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

　　二、课时安排 共2课时。

　　第一课时

　　（一） 课时教学目标 

　　（1） 决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

　　（2） 学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。

　　（3） 学会正确有感情地朗读1、2自然段。

　　（二） 教学过程 

　　（1）听歌曲，谈话揭题。

　　板书课题：七色花

　　（2）初步感知课文，了解主要内容。

　　思考：A、这篇课文的主要人物是谁？

　　B、讲了一件什么事？

　　（3）自学课文

　　要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

　　B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。

　　C、找出不懂的地方，做上记号。

　　（4）检查部分自学情况。

　　A、指名分自然段朗读课文，注意正音。

　　B、讨论没弄懂的词语意思。

　　C、指名回答习题1的两个问题。

　　（5）学习1、2自然段。

　　A、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

　　B、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

　　C、1、2两个自然段主要写了什么？

　　（6）指导有感情朗读1、2自然段。

　　（7）作业 。

　　A、给下列带点字注上拼音。

　　（ní） （sī） （suì）  （jiāng） 

　　珍 妮 撕 下 打 碎 冻 僵

　　B、用一句话写出1、2自然段的主要内容. 

　　第二课时

　　（一） 课时教学目标 

　　（1）学习课文3—11自然段，会正确回答习题2两个问题。

　　（2）学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3－11自然段。

　　（3）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。

　　（二） 教学过程 

　　（1） 谈话引入新课。

　　（2） 提问找出重点段。

　　1）、 珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。

　　2）、 你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？

　　（3） 学习10、11自然段。

　　1）、 找出写最后一片花瓣的有关段落。

　　2）、 轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。

　　3）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

　　4）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？

　　5）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

　　6）、朗读。

　　（4） 总结学法。分5步：

　　1）、 找（找相应段落）

　　2）、 读（读有关内容）

　　3）、 思（思考几个问题）

　　4）、 概括（概括主要内容）

　　5）、 朗读

　　（5） 用同样的方法自学3～9自然段。

　　（6） 讨论交流。

　　（7） 3～7自然段主要写什么？用两个字概括。

　　板书：用花

　　看板书回答习题2的两个问题。

　　（8） 总结全文。

　　1）、 正确有感情地朗读全文。

　　2）、 谈谈读后感。

　　3）、 质疑。

　　4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？

　　（9） 作业 ，复述课文。◆ 

《七色花》教学设计汇编 篇12

　　一、教学目标 

　　1、 能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

　　2、 能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

　　3、 能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

　　4、 感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

　　二、课时安排 共2课时。

　　第一课时

　　（一） 课时教学目标 

　　（1） 决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

　　（2） 学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。

　　（3） 学会正确有感情地朗读1、2自然段。

　　（二） 教学过程 

　　（1）听歌曲，谈话揭题。

　　板书课题：七色花

　　（2）初步感知课文，了解主要内容。

　　思考：A、这篇课文的主要人物是谁？

　　B、讲了一件什么事？

　　（3）自学课文

　　要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

　　B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。

　　C、找出不懂的地方，做上记号。

　　（4）检查部分自学情况。

　　A、指名分自然段朗读课文，注意正音。

　　B、讨论没弄懂的词语意思。

　　C、指名回答习题1的两个问题。

　　（5）学习1、2自然段。

　　A、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

　　B、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

　　C、1、2两个自然段主要写了什么？

　　（6）指导有感情朗读1、2自然段。

　　（7）作业 。

　　A、给下列带点字注上拼音。

　　（ní） （sī） （suì） （jiāng）

　　珍 妮 撕 下 打 碎 冻 僵

　　B、用一句话写出1、2自然段的主要内容.

　　第二课时

　　（一） 课时教学目标 

　　（1）学习课文3—11自然段，会正确回答习题2两个问题。

　　（2）学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3－11自然段。

　　（3）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。

　　（二） 教学过程 

　　（1） 谈话引入新课。

　　（2） 提问找出重点段。

　　1）、 珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。

　　2）、 你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？

　　（3） 学习10、11自然段。

　　1）、 找出写最后一片花瓣的有关段落。

　　2）、 轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。

　　3）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

　　4）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？

　　5）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

　　6）、朗读。

　　（4） 总结学法。分5步：

　　1）、 找（找相应段落）

　　2）、 读（读有关内容）

　　3）、 思（思考几个问题）

　　4）、 概括（概括主要内容）

　　5）、 朗读

　　（5） 用同样的方法自学3～9自然段。

　　（6） 讨论交流。

　　（7） 3～7自然段主要写什么？用两个字概括。

　　板书：用花

　　看板书回答习题2的两个问题。

　　（8） 总结全文。

　　1）、 正确有感情地朗读全文。

　　2）、 谈谈读后感。

　　3）、 质疑。

　　4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？

　　（9） 作业 ，复述课文。

《七色花》教学设计汇编 篇13

　　一，说教材

　　《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表现了珍妮不惜牺牲个人利益，愿为别人带来幸福快乐的美好品质，告诉人们什么是真正的幸福和快乐。

　　课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮助她什么事都能办到的七色花。第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第11～18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个腿脚不便的小男孩站了起来。

　　二，说学情

　　三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。

　　三，说目标

　　知识目标：

　　1、读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

　　2、能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　技能目标：

　　1、学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为帮助别人才能得到真正的快乐。

　　2、总结全文，运用想象，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。并模仿课文的构段方式进行仿写，也可以自由发挥。

　　情感价值目标：

　　有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

　　教学重点：

　　了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。

　　教学难点：

　　模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。

　　四，说教法

　　1，重视发展学生的语文能力；

　　2，重视培养学生的阅读能力；

　　3，发展想像，尊重学生的独特感受；

　　4，注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素质和能力。运用图文对照、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面达到教学目标。

　　五，说学法

　　以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。让学生进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既发展学生的口头表达能力，又训练学生的写作能力。

　　六，说程序

　　1，谈话导入，揭示课题；（引读话题：著名童话作家张天翼《宝葫芦的秘密》精彩片段）

　　2，自由读文，了解大意；（助读提问：读了课文，你知道了什么？还想知道什么？）

　　3，自主合作，交流讨论，理解内容，体会思想；（检查提问：珍妮小姑娘分别用七朵花瓣实现了哪些愿望？你认为哪个愿望最有意义？为什么？）

　　4，拓展升华，发挥想象，训练表达，结合写作；（口语、写作训练题目：《假如我有七色花》）

　　5，总结提高。（结束语：《七色花》是一篇童话，我们自然不能得到童话里的这朵神奇的七色花。但是，只要我们有着一颗善良的心，所有的美好愿望就都能成为现实，七色花就在我们心中。）

　　七，说板书

　　黄色花瓣——让她带面包圈回家去

　　红色花瓣——把打碎的花瓶复原

　　蓝色花瓣——带她去北极 只为自己，增添许多烦恼

　　《七色花》 绿色花瓣——让她从北极返回家

　　橙色花瓣——来了很多玩具

　　紫色花瓣——叫玩具都回去

　　青色花瓣——帮助腿脚不便男孩恢复健康——帮助他人，得到无穷快乐

　　得花 —— 用花

《七色花》教学设计汇编 篇14

　　一、教学目标 

　　1、 能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

　　2、 能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

　　3、 能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

　　4、 感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

　　二、课时安排 共2课时。

　　第一课时

　　（一） 课时教学目标 

　　（1） 决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

　　（2） 学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。

　　（3） 学会正确有感情地朗读1、2自然段。

　　（二） 教学过程 

　　（1）听歌曲，谈话揭题。

　　板书课题：七色花

　　（2）初步感知课文，了解主要内容。

　　思考：A、这篇课文的主要人物是谁？

　　B、讲了一件什么事？

　　（3）自学课文

　　要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

　　B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。

　　C、找出不懂的地方，做上记号。

　　（4）检查部分自学情况。

　　A、指名分自然段朗读课文，注意正音。

　　B、讨论没弄懂的词语意思。

　　C、指名回答习题1的两个问题。

　　（5）学习1、2自然段。

　　A、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

　　B、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

　　C、1、2两个自然段主要写了什么？

　　（6）指导有感情朗读1、2自然段。

　　（7）作业 。

　　A、给下列带点字注上拼音。

　　（ní） （sī） （suì） （jiāng）

　　珍 妮 撕 下 打 碎 冻 僵

　　B、用一句话写出1、2自然段的主要内容.

　　第二课时

　　（一） 课时教学目标 

　　（1）学习课文3—11自然段，会正确回答习题2两个问题。

　　（2）学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3－11自然段。

　　（3）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。

　　（二） 教学过程 

　　（1） 谈话引入新课。

　　（2） 提问找出重点段。

　　1）、 珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。

　　2）、 你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？

　　（3） 学习10、11自然段。

　　1）、 找出写最后一片花瓣的有关段落。

　　2）、 轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。

　　3）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

　　4）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？

　　5）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

　　6）、朗读。

　　（4） 总结学法。分5步：

　　1）、 找（找相应段落）

　　2）、 读（读有关内容）

　　3）、 思（思考几个问题）

　　4）、 概括（概括主要内容）

　　5）、 朗读

　　（5） 用同样的方法自学3～9自然段。

　　（6） 讨论交流。

　　（7） 3～7自然段主要写什么？用两个字概括。

　　板书：用花

　　看板书回答习题2的两个问题。

　　（8） 总结全文。

　　1）、 正确有感情地朗读全文。

　　2）、 谈谈读后感。

　　3）、 质疑。

　　4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？

　　（9） 作业 ，复述课文。

《七色花》教学设计汇编 篇15

　　教学目标:

　　1、培养孩子的观察能力，使学生认识一些常见的花,能分辨常见的一些花, 并能叫出名字。

　　2、培养孩子热爱大自然,热爱绿色的思想感情,树立爱护花草,保护自然的美好情操。

　　教学重点和难点：认识常见的花，培养学生的观察能力。

　　活动准备：几种花的实物以及各种花的图片。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　小朋友们，不知不觉中，春天已经悄悄地来到了我们身边，这是一个暖和而美丽的季节，你能跟大家说说，在春天里，你都看到了些什么吗？

　　二、活动流程

　　1、介绍花

　　（1） 师: 是啊，春天里最漂亮的风景要数花了。今天我们教室里来了几位漂亮的花仙子，你们认识这些花吗？（请几个小朋友拿着花或者是花的图片站到教室的各个角落）你认识教室里的哪种花，来当当介绍员，向小朋友们介绍介绍吧！

　　[设计意图：愉快、积极地生活是儿童生活的主调，用孩子们熟悉的花仙子导入新课，并通过花的事物或图片提出问题有利于调动学生的听觉、视觉多方面的感受，有效地激发学生学习的兴趣。]

　　（2）师：大家认识的花可真多，那下面我们就有请这些花仙子来自我介绍吧！（每个捧花的小朋友介绍手中的花介绍各种花的特点。如介绍桃花：大家好，我是桃花，常见的桃花是粉红色的，我的花瓣不大，一根树枝可以长8多左右的花，大家记住我了吗？）

　　[设计意图：用情景教学法，通过花仙子声情并貌有童趣的介绍使孩子们象听故事似的在不知不觉中记住了每种花的特点。]

　　（3）师：刚才花仙子都各自介绍了自己，你们能记住他们吗？现在大家可以自己走到花仙子跟前，自己仔细地观察观察这些花，还可以问问这些花仙子有关这些花的知识。

　　[设计意图：使学生能分辨几种常见的花，是本节课的重点。通过让学生自己观察，有助于培养学生的观察能力和学习兴趣，使学生心理得到满足，情绪饱满愉快。]

　　2、了解花为什么有不同的颜色

　　（1）师：同学们跟花仙子聊的那么起劲，看来大家都非常喜欢花，那么，为什么花会是五颜六色的呢？大家考虑过这个问题吗？（指明回答）

　　（2）师：那花儿为什么会有各种不同的颜色呢？这个问题，老师请小朋友们借助电脑博士来帮忙，大家要互相合作，互相帮助，看谁能先找到答案。（上网查找）

　　[设计意图：通过让学生自己动手，互相合作，使孩子们能感受到得到答案的喜悦和自毫感，体会到合作带来的快乐。有助于培养学生的自信心和学习兴趣，有助于培养学生的合作能力。]

　　3、学做油菜花

　　（课件出示油菜花的图片）

　　师：谁能告诉老师这是什么花？春天到了，油菜花开满了田野，可漂亮了，大家有空的时候可以跟爸爸妈妈一起去田野里看看。回家可以用纸来折一折油菜花。折的方法老师请小朋友们自己去研究，下次把你折的油菜花带来，谁折的最漂亮，我们就请他来当小老师来教教我们。）

　　[设计意图：通过学生和爸爸妈妈亲自接触大自然，给了孩子们亲近自然的机会，培养热爱自然的思想感情。用比一比，当小老师的形式激发孩子们动手动脑的兴趣。]

　　三、活动总结

　　（1） 师：今天我们认识那么多花，漂亮吗？其实大自然里漂亮的事物可多了呢？花只是这些美好事物中的一种而已，如果你还想认识大自然里更多美好的东西，那就需要大家努力去发现，去创造。

　　（2） 师：（出示小朋友摘花图片）小朋友们说说，这个小朋友做的对吗？为什么不对？我们作为少先队员应该怎么做呢？

　　（3）师：是的，小朋友们都说的很好，作为我们少先队员应该努力

　　去保护花草树木，保护大自然，保护地球。大家也可以自己来种种花，把学校打扮的更漂亮。每个人付出了汗水，相信你肯定会有收获的。谁的花种的最漂亮，最认真，而且平时能做到保护花草，保护大自然，那么，我们就封他“花仙子”的称号。

　　[设计意图：孩子们总是喜欢一些富有童趣的新奇的东西，通过封“花仙子”的称号，更大的调动了学生爱花草，爱自然并动手去种植的兴趣。]

　　相关资料：

　　1、为什么花儿会有各种颜色？

　　（花儿有各种各样美丽的颜色，这是因为花瓣的细胞里含有一些特殊的“化学颜料”，它们叫色素。这些色素和我们平时画画用的颜料不一样，它们有的在一定的条件下会“变戏法”，能变成各种不同的颜色。比如，花青素能变出各种深浅不同的红、蓝、紫色来。

　　花瓣中胡萝卜素和类胡萝卜素多的时候，它就显出黄色、橙色和茶色来。 绿色花的花瓣中以叶绿素为主。

　　白色花的花瓣里没有色素，而是充满了无数小气泡。如果用手紧捏花瓣，把里面的小气泡都挤掉，它就会变成无色透明的了。）

　　2、各种花卉介绍

　　荷花------荷花，又名莲花、水华、芙蓉、玉环等。属睡莲科多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。荷花种类很多，分观赏和食用两大类。

　　原产亚洲热带和温带地区，我国栽培历史久远，早在周朝就有栽培记载，性喜温暖多湿。

　　荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。

　　荷花全身皆宝，藕和莲子能食用；莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药，可治多种疾病。

　　梅花-----梅花，又名春梅、红梅。蔷薇科，樱属，落叶乔木，少有灌木。高可达5一6米。树冠开展，树皮淡灰色或淡绿色。小枝细长，枝端尖，绿色，无毛。 叶宽卵形或卵形，边缘有细锯齿， 先端渐尖或尾尖，基部阔楔形，幼时或在沿叶脉处有短柔毛。

　　桂花-----常绿乔木。南方适地栽培，树高可达10m以上；北方多用盆栽，栽培长久其高也达1.5m－2m，北方也见栽于露地背风向阳处的耐寒品种。树皮光滑呈灰色。单叶对生，革质光亮，叶形及叶缘因品种而不同，叶形椭圆至椭圆状披针形，叶缘有全缘或具锯齿。花腋生呈聚伞花序，花形小而有浓香，花色因品种而异。有生长势强、枝干粗壮、叶形较大、叶表粗糙、叶色墨绿、花色橙红的丹桂；有长势中等、叶表光滑、叶缘具锯齿、花呈乳白色的银桂，且花朵茂密、香味甜郁；生长势较强、叶表光滑、叶缘稀疏锯齿或全缘、花呈淡黄色、花朵稀疏、淡香，除秋季9月－10月与上列品种同时开花外，还可每2个－3个月又开一次的四季桂。

　　牡丹花----牡丹，别名木芍药、洛阳花、谷雨花、鹿韭等。属毛莨科多年生落叶灌木，与芍药同科。我国以牡丹为花王，芍药为花相。它高1一2米，老干可达3米。叶互生，二回三出羽状复叶。花单瓣至重瓣。一般各种花冠直径15一30厘米。花色有红、粉、黄、白、绿、紫等，花期5月上中旬。

　　牡丹性宜凉爽，畏炎热，喜燥忌湿，原产我国西北，栽培历史久远。河南洛阳、山东荷泽、四川彭县都盛产牡丹。牡丹花丰姿绰绝，形大艳美，仪态万方，色香俱全，观赏价值极高，在我国传统古典园林广为栽培。

　　除观赏外，其根可入药，称“丹皮”，可治高血压、除伏火、清热散瘀、去痈消肿等。花瓣还可食用，其味鲜美。

　　菊花---菊花，别名黄华、女华、金蕊等。属菊科，多年生宿根草本，高30一80厘米，叶互生，卵形，具深裂或浅裂，边缘有缺刻或锯齿。顶生头状花序，四周的舌状花形大而美丽，中部为黄色筒状花，但花冠的颜色变化极大，除蓝色外，呈黄，白、红、橙、紫及各色混杂；花型变化也很大。花期夏秋至寒冬，但以10月为主。果实为瘦果。

　　菊花原产我国，栽培历史悠久，早在两千多年前就有记载，古人还有重阳赏菊的风习。

　　菊花耐寒，喜深厚肥沃、排水良好在沙质壤土，忌积涝。

　　菊花有多方面的经济价值。杭菊是很好的清凉饮料；菊花可入药，能清热散风，平肝明目。

　　兰花-----兰花在植物分类学上属于兰科(orchidaceae)植物，是单子叶植物中 的一个科，为多年生草本植物，附生、地生或腐生。兰科是有花植物中最 大的科之一，估计有800个属，3万～3.5万个原生种。另外，在英国《国际散氏兰花杂种登记目录》中正式登记的人工杂交种约有四万种以上，而且每年以1000种以上的数目增加。

　　我们常看到的国兰和洋兰，只是兰科植物中的一小部分有观赏价值的栽培种类，还有大量的野生兰科植物分布于世界各地。
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更新时间：2025/3/18 8:47:45