| 标题 | 要是你在野外迷了路小学语文教案 |
| 范文 | 要是你在野外迷了路小学语文教案（精选3篇） 要是你在野外迷了路小学语文教案 篇1教学目标： 1、会认“针”等4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。 3、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物，发现科学知识的意识。 4、培养对大自然的热爱和观察事物的兴趣。 教学重点： 掌握一些辨别方向的方法 教学难点： 为什么说太阳、北极星、大树、积雪是天然的指南针。 教学模式： 自主探究、合作交流 课前准备： 1、指南针 2、课件：天然指南针（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）。 3、大树画、北极星画等。 4、电子琴。 5、了解辨别方向的其他方法。 6、生字词卡片、实物展示台。 教学课时： 二课时 教学过程： 一、谜语导入、悬疑激趣 1、同学们，老师这里有个谜语，谁能猜出来？（出示谜语：形如钟表不是表，不报钟点和分秒，中国古人发明它，寻找方向少不了。） 2、点名回答（指南针） 3、实物展示台展示指南针，指南针有什么作用？ 4、同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢？（找警察叔叔，打110电话，给父母打电话，可以问行人……）要是你在野外迷了路，身边没带指南针，那可怎么办呢？今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路，辨别方向的一些方法，想知道吗？我们去看看吧。 5、板书课题：要是你在野外迷了路。 6、释题：“要是”是什么意思？（就是假如、如果） “野外”就是离居民点较远的地方。 “迷路”就是弄不清方向，走错了道路。 二、初读感知、合作识字 1、师（在一名学生弹奏“春之歌”的配乐中）范读课文，生想：你知道了什么？ 2、生自由读课文，画出不认识的字，并标出这首诗歌有几小节，在小组内交流。 3、请同学们拿出字典，把不认识的字查一查。 4、师用“开火车”形式检查每一小组自学生字的情况。 5、学生再读课文，找出不懂的词语，在小组内交流、解决；小组内解释不明白的词提出来全班交流；学生们都不会的词写出来，贴在黑板上老师给予讲解。 6、词语解释： ①渠：人工开的水道，灌溉或排水用。 ②慌张：心里不沉着，动作忙乱。 ③天然：自然存在的，自然产生的，不是人工制造的东西。 ④忠实：忠诚可靠。 三、细读课文，自主学习 1、指名读课文想：课文讲了哪几种事物能给你指点方向？（板书：太阳、北极星、大树、积雪） 2、课文中哪几小节告诉我们太阳、北极星、大树、积雪可以帮助我们辨别方向的？（2—5节中） 3、在2—5节中选择自己喜欢的一节进行研究（四人小组学习） 教师课件出示： 小组学习提示1：在时候靠用方法辨别方向。 提示2：小组内选择齐读，个别读等方式读一小节；想一想。 提示3：用“﹏”线画出；小组内议一议、问一问；最后，在全班交流。（板书：读、想、画、议、问、说） 四、汇报朗读，全班交流 （一）小组代表朗读课文，借助课件演示文中四种辨别方向的方法。 1、太阳怎么指点方向呢？选择研究第2小节的小组汇报：中午的时候，太阳在南边，地上的树影正指着北方。（课件演示）让我们带着赞美的语气读第二节。（研究第2小节的小组齐读第2小节）现在，请大家当太阳，把课文的第二节里的太阳都换成“我”来齐读。看来同学们真聪明，那么要是在晚上，你怎么辨别方向？（靠北极星） 2、北极星是怎么指点方向呢？选择研究第3小节的小组汇报：有的同学可能不认识北极星，我们小组带你到夜空去遨游好吗？（出示课件：北极星）在晴朗的夜里，北极星永远高挂在北方。在晴朗的天气里，白天有太阳，夜晚有北极星指点方向，要是碰上阴雨天，那该怎么办呢？（大树可以指点方向） 3、大树怎么指点方向？选择研究第4小节的小组汇报：阴雨天，枝叶稠的一面是南方，因为南面接受阳光照射的时间长，枝叶长得就茂盛，枝叶稀的一面是北方。（课件演示） 4、冬天到了，雪花飞舞，许多树叶都落了，要是这时候，你在野外迷了路，该怎么办？（靠积雪，辨别方向） 积雪怎么指点方向呢？选择研究第5节的小组汇报：雪后，沟渠里的积雪，化得快的是北面，因为太阳照射时候，沟渠挡不着太阳，太阳直射北面的积雪。化得慢的一面是南面积雪。（课件演示） （二）太阳、北极星、大树、积雪都能为我们指点方向，可以把它们叫做什么样的指南针？（天然指南针）板书：天然指南针。 （三）师引读第1小节：要是你在野外迷了路，可千万别慌张，要怎样（镇定），为什么？生读：大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。（板书：辨别方向） （四）齐读第6小节，大自然是有很多天然的指南针，只要我们怎样细细观察，多多去想，就会发现大自然的奥妙，粗心的小朋友却得不到它）。 （五）延伸拓展，引导发现 1、谁还知道哪些辨别方向的方法？ ①你可以在林中找一棵树桩，根据它的年轮来识别方向，因为其年轮总是南面的宽而北面的窄。 ②你可以观察一棵独立树，其南侧的枝叶茂盛而北侧的则稀疏。 ③你可以蚂蚁的洞穴来识别方向。因为蚂蚁的洞口大都是朝南的。 ④在岩石众多的地方，你也可以找一块醒目的岩石来观察，岩石上布满苍苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧。 2、在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方法。 五、感情朗读，总结全文 1、师弹奏“春之歌”学生在音乐的伴奏下，从头至尾朗读课文，找出本课的反义词（稀—稠、快—慢、南—北） 2、男女生互读； 3、组与组之间进行朗读比赛； 4、“开火车”式，每人读一句。 5、老师指导朗读（在学生读的过程中） 6、老师指导朗读（在学生读的过程中） 7、表演课文，深化主题 ①师生配合表演； ②小组合作表演； ③选择小组汇报表演。 今天，我们这儿就有个在野外迷路的小女孩，我们帮帮她，好吗？ 迷路的小女孩（哭）：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。 太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你，现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。 北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。 大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少，稠的一面是南方，稀的一面就是北方。 积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。 全班同学：是呀，我们都会伸出友谊之手，来帮助你的。 迷路的小女孩（擦干眼泪）：哦！明白了，谢谢你们，再见！ 8、本课小结 介绍了利用太阳、大树、北极星、积雪来辨认方向的几种方法，同学们还说了几种其他的方法，如树桩、蚂蚁、岩石等。只要你留心观察，多多去想，你会发现更多大自然的秘密。 要是你在野外迷了路小学语文教案 篇2一、复习导入： 出示带有生字的`词语，指名读、齐读。 二、细读课文 （一）、分析第一自然段： 1、集体有感情的朗读课文。 2、指名读第1小节，说一说读后知道了什么？ 3、联系全文内容想一想，“大自然有很多天然的指南针”是指些什么？ （“指南针”原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器，在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。） 4、小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。 5、指导朗读第1小节。 （二）、自学、分析2—5自然段： 1、默读第2－5小节，以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向？ 2、汇报讨论结果，全班交流。 （1）、太阳帮助人们辨别方向： 思考：为什么说太阳是个“忠实的向导”？ 出示多媒体课件，看“中午阳光树影图”。（中午，树影正指着北方。） 指导朗读。 小结：晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。 （2）、利用北极星辨别方向： 思考：北极星为什么能准确地指示方向？人们把北极星比作什么？怎样利用它辨别方向？指导看“星象图”。 指导朗读。 小结：在黑夜里可以利用北极星来辨别方向。 （3）、利用大树辨别方向。 思考：大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才形成南稠北稀。） 相机理解“稠”、“稀”两个词。 指导朗读。 小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。 （4）、积雪指示方向。 思考：严冬时，积雪怎么会为我们指示方向？为什么？（因为沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，北边化得慢。）。 指导朗读。 小结：大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。 3、总结2－5小节内容： 以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。 （三）、指导学习第6小节： 1、齐读第6小节 2、思考：人们是怎样发现天然的指南针的？你还知道大自然有哪些天然的指南针吗、 3、小结：大自然有很多指南针，只要你细心观察，认真思考，就能发现 小结：说一说通过读课文，你知道了什么？ 通过学习课文，使学生明白，大自然中有许许多多天然的指南针，可以帮助人们辨别方向，只要你认真观察，动脑筋思考，当你迷失方向的时候，就会找到辨别方向的方法。 （四）、有感情地朗读全文，背诵课文 要是你在野外迷了路小学语文教案 篇3【教学目标】 1、正确、流利地朗读课文，争取背诵。 2、继续学习课文，了解并掌握用课文中说到的四种天然的指南针辨别方向。 3、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。 【教学重难点】 1、继续学习课文，了解并掌握用课文中说到的四种天然的指南针辨别方向。 2、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。 【教学准备】 1、学生搜集野外迷路时辨别方向的方法。 2、老师准备好PPT、 【教学过程】 一、复习导入 1、复习第一节 师：同学们，如果我们可以像《爸爸去哪儿》那样，经常到野外游玩多好啊。不过万一不小心迷路了，这可怎么办呢？上节课我们学习了第20课，（学生读课题），认识了几个迷路的小朋友，（老师出示）。当时你们可会安慰他们了，还记得你们是怎么说的吗？（学生齐读第一节诗歌） 2、复习四种天然的指南针。 师：听了你们的安慰，几个小朋友没那么慌张了。你们还告诉他们几种天然的指南针呢，它们分别是……（指名回答，老师板书） 这几种指南针又是怎样为我们辨别方向的呢？我们这节课将深入学习。 二、学习第二节诗歌。 1、出示图片，设疑，初读第二节。 师：大家看这幅图，你会用什么东西帮助我们辨别方向？（学生答） 你是怎么知道用太阳来辨别方向的？原来书上告诉我们了。请读（出示第二节诗歌，学生齐读。） 2、填表格，了解和掌握用太阳辨别方向的方法。 师：（出示表格）哪位同学可以根据课文完成这个表格？（指名答）你真会从课文中找答案。原来在中午的时候，太阳给我们指点方向，我们抬头看天空，太阳所在的方向是南方，地上的树影正指着北方。（老师引导，学生口头填空。） 3、小练习，指出图中的南方和北方。 师：那你现在可以告诉我，这幅图中，哪边是南方吗？（指名答，出示） 4、理解“忠实的” 师：看来你已经学会用太阳辨别方向了。这里有个词语“忠实的”，是什么意思？（学生答）“忠实的”是忠诚的，诚实的，可靠的，可以信任的意思。比如说，我有一个朋友，我高兴的时候和一块高兴，我伤心时他第一个来安慰我。我遇到困难时，他第一个来帮助我，我非常信任他。他就是我……（学生答，老师出示）。 5、了解太阳的规律，引导学生善于观察生活。 师：但是如果我是在早晨，或者傍晚的时候迷了路，我抬头看见太阳，它所在的方向永远都是南方吗？不是。你怎么知道的？（指名答）你真是善于观察生活。是的，我们都知道，每天太阳从东方升起，在西方落下。所以有个词语叫“旭日东升”，一个词语是“夕阳西下”。太阳升起在东方，中午在南方，傍晚在西方，这个规律是不变的，值得我们相信的，所以称它为“忠实的向导”。 6、再读第二节。 师：太阳这么忠心地为我们服务，让我们怀着一颗感恩的心再读这一节诗歌。（学生齐读）。 三、学习第三节诗歌。 1、初读第三节。 师：但是到了晚上，看不到太阳怎么办？（出黑夜图）找谁来帮忙？（学生齐答）我们看看书上怎么说，（出示第三节诗歌）请男同学来读一读。请女同学来读一读。 2、完成表格，了解和掌握用北极星辨别方向的方法。 师：（出示表格）你能从第三节诗歌中找到关键词填好这个表格吗？（指名答）看来同学们越来越懂得读书了，真棒！在黑夜的时候，北极星给我们指点方向，我们抬头看天空，北极星所在的方向是北方。（老师引导，学生口头填空。） 3、寻找北极星 师：可是天上这么多星星，哪颗才是北极星啊？这颗，这颗，这颗，都不是！你能告诉我怎样才能找到北极星吗？其实要找北极星，我们可以先找七颗有趣的星。因为把这七颗星连起来，它就像一把勺子，叫北斗七星，勺口这颗星对出去，有一颗特别亮的星星，那就是北极星。北极星永远都挂在北方。 4、小游戏，“看看我在哪？” 老师拿着一颗星星，在课室走动，问：“我是北极星，请问我这边是什么方向？” 5、再读第三节 师：看来大家都知道了用北极星辨别方向了。下面我们再读一读这节诗歌吧。 四、小组合作，共同学习第四和第五节诗歌。 1、提出小组学习的要求 师：（出示表格）刚才我们一起学习了怎样用太阳和北极星来辨别方向。课文中还有两种指南针，现在请同学们以四人小组为单位，一起来学习。小组长带领组员按照三个步骤来做。首先读这两节诗歌，接着找出关键词，最后完成填空。现在就请小组长拿出我发给你的学习资料，带领组员一起学习吧。 2、小组讨论，学习。老师巡查。 五、学习反馈。 1、出示表格，找小组代表完成。 师：刚才看到大家都讨论得非常热烈，答案出来了吗？好，哪一个小组先来展示你们的学习成果？（指名答，老师出示答案）你们组的答案和屏幕的一样吗？这么会学习，给自己鼓鼓掌吧。 六、质疑，深入学习第四、第五节诗歌。 1、学习第四节，理解反义词“稠”和“稀”。 师：（出示第四节诗歌）老师想请一个小组的同学来读一读这节诗歌。（指名读）还有哪组同学愿意读？（指名读）这节诗歌里藏着两组反义词，一组是南和北，一组是稠和稀。“稠”和“稀”是什么意思？稠是稠密，稀是稀少。那请你看这幅图，大树哪边是稠，哪边是稀？所以说稠的这边是南方，稀的这边是北方。（出示）我们一起来读一读。 2、学习第五节诗歌。 （1）师：（出示第五节诗歌）喜欢这节诗歌的同学请站起来读。 你们理解为什么化得快的是北方，化得慢的是南方吗？我们来看这幅图，请你仔细观察，沟渠左右两边的积雪变化。（出示）哪边化得快？哪边化得慢？在第二节诗歌中，我们知道，中午时，太阳在南方，地上的树影指着北方。所以，这里，太阳这边是南方，左边是北方。因此，化得快的是北方，化得慢的是南方。 为什么会这样？（出示）因为北方受到太阳的照射多，温度高，所以化得快，相反，南方受到太阳的照射少，自然温度低，就化得慢了。 （2）拓展，山坡的积雪 师：那是不是所有地方的积雪都是这个规律呢？请看山坡上的积雪。（出示）山坡上的积雪哪边化得快？因为太阳在南方，南面的山坡受到太阳的照射多，雪就化得快了。相反，北边的雪就化得慢了。所以啊，太阳也好，积雪也好，由于时间或者地点不一样，他们给我们辨别方向的方法也不一样，我们一定要细心观察。 七、学习第六节诗歌。 师：我们一共学习了四种天然的指南针，大自然就只有这四种指南针吗？不是，还有很多呢，要找到更多的天然的指南针，需要我们……（学生答：细细观察，多多去想）。 八、拓展 1、同桌交流 师：那你还知道哪些天然的指南针呢？就请你和同桌互相交流吧。 2、个别汇报 师：哪位同学和我们分享一下你找到的资料？（两人答） 3、老师补充。 4、再读全文。师：现在就让我们一起拿起书，会背的同学可以不看书。一起把课文再读一遍。 九、练习 十、小结全文。 师：今天我们学习了第二十课，认识了很多天然的指南针，帮助这几个小朋友找到回家的路，希望我们以后做生活的有心人，从大自然中学到更多的知识。这节课上到这里，下课。 |
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