| 标题 | 《下雨天》优秀教案 |
| 范文 | 《下雨天》优秀教案（精选5篇） 《下雨天》优秀教案 篇1一、活动目标 1.欣赏散文诗，感受作品描绘的"七彩下雨天"的美。 2.学习有表情地朗读散文中的诗句，尝试创编。 二、活动准备 1.PPT(演示文稿)。 2.教师大的记录表 三、活动过程 一、回忆下雨情景 师：(用多媒体播放下雨的图片和雨声)哗啦啦，哗啦啦，下雨了!如果下雨了你会想到一些什么事情呢?(赶快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撑着雨伞和雨滴一起做游戏……) 师(小结)：下雨天可以让我们想到做那么多的事情。 二、欣赏散文诗 1.大胆猜测讲述下起彩色雨的感受 师：有一天，天空下起了雨，一个小女孩坐在窗前，看着雨想了很多。我们来听听她想到了什么？ （1）师：小女孩想到了什么？你们看见过彩虹色的雨吗？ （2）师：那如果天空下起红色的雨，你会怎样，小动物们会怎么样？如果天空下起橙色的雨呢，你又感觉怎么样？如果天空下起蓝色的雨呢？ 2.完整欣赏，初步感受散文诗的意境。 （1）师：我们来听听小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？ (教师边演示PPT边配乐朗诵。) （2）师：你听到了什么？都有什么颜色的雨？ 3.再次欣赏，交流自己最喜欢的诗句。 师：我们再来仔细听一遍.听听你最喜欢哪一种颜色的雨？ 师：你最喜欢哪一种雨，为什么？ 三、理解朗诵 1.在教师的带领下集体跟读。 2.选择自己认为最美的段落朗诵。 3.再次集体跟读。 四、创编散文诗 1.幼儿自由创编。 2.交流、分享自己创编的诗句。 五、介绍绘本 师：其实，这么好听的散文诗就藏在这本好看的绘本里，绘本的名字就叫《七彩下雨天》，我们回教室一起去看一看吧。 《下雨天》优秀教案 篇2教学目标： 1、抓住文眼，梳理文章结构 2、理解雨天情趣的内涵，体悟主旨 3、体会理解文中表现出的人情美及传统的中庸之美 教学重点： 1、掌握文章结构特点 2、理解雨天情趣的内涵 3、强调学生与文本、与同学、与老师之间的对话，真正实现师生互动 教学难点： 1、掌握文章结构特点 2、理解雨天情趣的内涵 3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌 教学方法：讨论研讨相结合，以学生自主、合作、探究学习为主 教学用具：PPT 课时安排：一课时 一、创设情境，导入新课： 同学们喜欢冬天吗？暖暖的晒太阳，我觉得而是一种情趣，尤其在下雪天，那情趣更多。在生活中，其实富有情趣的事情很多，关键要看我们的心绪。今天，就让我们一同走进琦君的那温暖的雨天世界。 二、预习检查 （一）我认识她 （学生先简介，课件补充） 琦君：现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴中国台湾，后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪，作品包括散文、小说、评论和儿童文学，其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情，在人与事的敘写中，自然流露温柔敦厚的情感。 琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手，已出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。 （二）谁来试试？——我来！（字词检测） 三、研读赏析，合作探究 （一）与课文对话——整体感知，自主学习 快速阅读全文，用一句话概括文章的主要内容 学法指导：本文写了什么人在什么时期的什么事（或者怎样的感情等） 1. 主要写“我”。 2. 写了“我”从童年到青年时期 3. 所写雨天的事很多，我们用“雨天情趣”来概括。 （二）同学对话--品味故事，感受雨趣 1 、读（3——9）段，前后桌为一小组，边读边归纳文中的故事，并试着给归纳的故事拟一个小标题。 2、你觉得作者借回忆雨中的这些小事来表达什么样的雨天情趣？ （三）学习活动之一：朗读——--说“理解”的话 活动内容：根据课文内容，说说下雨天好在哪里？ 活动要求： 1.一名同学读相关语句。 2.一名同学尝试用“下雨天真好，可以________，”句式说话。 3.一名同学拟小标题。 （睡在母亲的手臂弯里听故事→在水沟里漂小木船→雨天逃学在家→雨夜家中听鼓儿词→雨天自己在家拣谷曲） 雨天听故事、雨天玩耍、雨天逃学、雨天听曲、雨天拣谷曲 （板书：温暖、亲切、动人、自由欢乐） （四）反复吟咏，细细品味 少时不懂事，在雨天贪于玩耍；而人事渐长，后来在杭州读书，在西子湖上雨中徜徉，感受却又不同，请同学们读（10——15）段，作者又有什么感受？（以舒缓，轻柔的语调诵读文） （雨天在健身房后想家→雨夜看《红楼梦》→想念风雨声中父亲的音容→细雨西湖赏梅听笛） 雨天想家雨夜看书雨中忆父雨中赏梅听笛 学生回答：寂寞伤感思古幽情 （五）情感对比，点明主旨 3—9段中所有这些情趣，在作者心底留下的温暖、亲切、动人和自由欢乐，无不在诉说着“下雨天，真好”。 10——15段中作者却表现出了淡淡的寂寞、伤感、思古幽情，那么，“下雨天，还好吗？”（不管这些思念带着凄凉，却在这凄凉中给外甜蜜深情） 温暖、亲切、动人、自由欢乐 身在家乡的温情美寂寞伤感思古幽情远离故土的怅然美 （六）学习活动之二：演读——说“感悟”的话 （七）与作者对话体悟感情 1.作者为什么喜欢下雨天？（引导学生读1—2段概括） 有欢乐的童年，有亲情相守，有魂牵梦萦的日子，有优游自在的岁月，总的就是自由、欢乐、亲情（母爱父爱等）、真情。 2. 雨天把自己带到“离这纷纷扰扰的世界很远很远”的处所，体现了作者怎样的感情？ 表达的就是对这人间自由、至性欢乐、至爱亲情、人世真情的肯定、怀念和向往。这正是文章的主旨。 （八）跨越空间——与古今中外的文学家、艺术家对话 历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人，多愁善感的诗人，将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于绵绵雨丝。于是，他们的诗篇如雨丝般缠绵悱恻，似月光般光耀千古，拨动着后人的心弦。 请将你平时积累的有关“雨”的古诗名句或文学作品拿来与同学们分享一下。 （学生相互交流思乡名句或名作） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧） 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。（陆游） 渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。（王维） 寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。（王昌龄） 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥） 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打渔船。（毛泽东） 《下雨天》优秀教案 篇3活动目标 1、初步理解散文诗的内容，感受散文诗优美的意境。 2、在听一听、看一看、说一说的情境中，学习散文中优美的语句。 3、激发幼儿对大自然的热爱，感受动、植物间相互关爱的快乐。 活动准备 1、多媒体课件。 2、音乐《雨中漫步》。 活动过程 一、创设情境，激发兴趣 1、出示背景导入活动。 这是一座美丽的森林。我们走在森林的小路上，用鼻子闻一闻新鲜的空气，再用眼睛看一看，你看到了什么？ 2、播放下雨的声音。 听！什么声音，原来是森林里突然下起雨来了。一群小动物急忙跑到到森林里躲雨，雨中的森林可热闹了，让我们一起来看一看吧。 二、观看课件，理解散文 （一）观看课件，理解第一段。 1、提问：下雨了，哪些小动物到森林里来躲雨了？（用有……有……还有的句式） 2、小结：下雨了，有七星瓢虫、有小鸟、有小刺猬、还有小青蛙都到森林里躲雨了。寂静的森林里一下子变得热闹起来了。 （二）观看课件，理解第二段。 1、教师边演示课件，逐句理解。 （1）看！七星瓢虫来躲雨了，它躲在哪里？——小树叶下面。小树叶就像小帐篷，七星瓢虫在小帐篷里淋不到雨了。 （2）小鸟来躲雨了，躲在哪里呢？——小松鼠的大尾巴下面。小松鼠为了让小鸟躲雨，是怎么做的？——张开了大尾巴。看图，或者表演。 过渡：小树叶变成小帐篷，欢迎七星瓢虫来避雨。小松鼠张开大尾巴，欢迎小鸟来避雨。七星瓢虫和小鸟都不怕淋到雨了。还有一些小动物却不怕下雨，它们来到雨中的森林里是怎么做的？（幼儿看图讲述） 小结：小刺猬打了个滚，扎了一身浆果给朋友。 （3）除了小刺猬在雨中玩，还有谁也来了呢？（幼儿看图讲述） 小结：一片片花瓣被风吹落，引来了小青蛙翩翩起舞。（学一学翩翩起舞） （4）雨不停地下着，小雨点落在了地上，会有什么变化呢？ 变成了一个个小蘑菇，动物们都来采蘑菇。 小结：下雨了，小动物们都到森林里来躲雨了。七星瓢虫和小鸟来避雨，小青蛙和小刺猬在雨中快乐地玩，连小雨点也一起快乐地玩起来。让我们一起来说一说雨中森林的美景吧！ 2、教师带领幼儿朗诵第二段。（演示课件） （三）观看课件，理解第三段。 过渡：雨停了，天晴了，小动物们又会怎么做了呢？ （小动物们跨上彩虹高兴的回家了） 小结：在他们玩得开心的时候，天晴了，一道彩虹通向森林外面，小动物们跨上彩虹，各自高兴的回家了。 （四）完整朗诵 过渡：雨中的森林可真美，老师把雨中森林里发生的开心的事变成了一首优美的散文诗，让我们一起来欣赏一下。 1、教师配乐完整朗诵。 过渡：请你也来说一说这雨中森林里的美丽景色。 2、师幼共同朗诵散文诗。 三、总结提示，迁移经验。 1、虽然下雨了，给小动物带来了一点点麻烦，但是他们在森林里却得到了快乐。为什么这些小动物们都很快乐呢？ 小结：小动物在朋友的帮助下不再害怕下雨，他们互相关爱，互相帮助在这片雨中的森林里玩起了游戏，自己快乐的同时也带给别人快乐，一起感受在雨中的快乐体验。 2、你和朋友有快乐的事情吗？一起和小朋友分享一下。 四、拓展延伸，结束活动。 小结：小动物和朋友们在雨中发生了很多快乐的事情，你和朋友也有很多快乐的事情，现在请你和朋友一起到外面寻找更多的快乐体验吧。 教学反思 《雨中的森林》这篇散文讲的是下雨的时候在森林里发生的事情，本次活动我利用多媒体展开教学。在整个多媒体课件中利用不停地下雨贯穿整个活动，首先播放雨声激起孩子们的兴趣，然后用动态的动物形象展示了动物在森林里躲雨，游戏的情境。以这样动态的动物形象充分激发了幼儿观察、讲述的欲望，为此在整个活动中幼儿能始终围绕下雨后的森林展开自己的想象。用自己的经验向同伴讲述森林那种和谐、快乐的情感，从而带给大家一种美好的向往。 《下雨天》优秀教案 篇4活动目标 1、能按顺序观察画面，运用完整句描述图片的内容。 2、丰富词语“滑倒了”“扶起来”。 活动准备 经验准备：幼儿对雨天的天气特点以及雨天路滑有所了解。 课件内容：《下雨天》插图6张，《下雨天》故事音频。 纸具打印：打印小猪、小兔、小羊的头饰。 活动指导 讨论交流，引出下雨天的内容。 大家喜欢下雨天吗？下雨的时候，到处都是湿漉漉的，走路时会容易滑倒。我们一起来看看下面的图片吧。 播放《下雨天》的图片，让幼儿依次观察，并说说看到的内容。 第一张图片上是谁？它怎么了？第二张图片上又来了谁？它们有会发生什么事？ 继续展示《下雨天》的图片，让幼儿说一说小猪滑倒后的故事。 1.引导幼儿认真观察图片。 小猪怎样了？是谁把小羊扶起来了？又是谁扶起了小猪？它们都说了什么？ 2.启发幼儿想一想，并运用恰当的语言说一说三幅图片的内容。 3.鼓励个别幼儿在全班面前讲述这三幅图片的故事。 出示纸面教具，请三名幼儿来表演故事，其他幼儿根据图片，配合表演大声地说出图片的内容。 故事里谁的行为是对的？谁又是不对？你们都喜欢谁？ 《下雨天》优秀教案 篇5《下雨天》>这一音乐活动的难点是让幼儿进入歌词特定的意境中，体会正反即烦恼和快乐两种截然不同的情绪。 那天正好下着下雨，我就用很自然的方式导入。我先让孩子们用自然的声音唱出小雨点从天空落下来的感受。然后让他们听听多多的的故事，多多的烦恼是什么？孩子们对于下雨天能做的事情也有很多回答：玩积木，玩区域、拍皮球、转呼啦圈，等等。接着我提问：在哪里拍皮球？使孩子们了解到下雨天应该寻找可以在室内进行的活动，这样下雨天也会很快乐！ 这首歌旋律简单，歌词也很好记，孩子们学唱几遍后我提出要求，要带感情的演唱，并以表情娃娃作为提示，我发现当我要求孩子带表情演唱时，他们唱歌的声音就很轻。但已经能初步带着表情演唱了。 |
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