| 标题 | 《下雨》教学设计 |
| 范文 | 《下雨》教学设计（精选3篇） 《下雨》教学设计 篇1姚美英 教学目标 ： 1、知道同学间应互相关心、互相爱护，要乐于助人。 2、学会本课的11个生字，理解“淋湿、敲门、连声、称赞、头发、不断、关心”等词语的意思。 3、能把因果句补写完整。 4、能按提示语的要求，读出不同的语气和感情。 教学重点：学习生字新词，理解事情发展的结果为什么正好与奶奶的想法相反；懂得同学间应互相关心、互相爱护，要乐于助人。 教学难点 ：通过有感情地朗读，能让学生在思想感情上产生共鸣，自觉乐意地把他人放在心上，主动帮助人。 第一课时 教学目标 ： 1、初读课文，初步了解课文内容。 2、学习本课生字、新词，理解“淋湿、称赞”等词语的意思。 3、导读课文第1自然段,并有感情地朗读. 教学过程 : 一、揭示课题。 出示《下雨》。下雨了，发生了什么事？让我们来学习课文。 二、初读课文，自学字词。 1、轻声自由读课文，生字词要读正确。 2、再读课文，给自然段标上序号。 3、想一想：图中的两个孩子叫什么名字？奶奶称赞的两个好孩子是谁？ 三、检查自学。 1、指名分段读课文。评一评哪个同学读得正确。 2、正音：“玲、砰、称”是后鼻音，“淋”是前鼻音。 3、指名读生字组成的词语。指出“砰”表示声音，是象声词。 4、重点理解： 淋湿：课文中讲谁被雨淋湿？（小宝）谁没被雨淋湿？（小玲） 称赞：课文中的奶奶称赞谁？你能换个词吗？（夸奖、赞扬） 四、学习第1自然段。 1、指名读第1自然段，思考：下雨了，奶奶心里为什么事着急？划出奶奶心里想的话。 2、用“因为……所以……”的句式说说奶奶心里的想法。 3、指导朗读。第2句要读出奶奶着急的心情，“很着急”的“很”要读得长些、重些。奶奶心里想的话要读得轻些、慢些。 4、齐读第1段。 5、小结：这段主要写下雨了，奶奶心里记挂着小玲没带伞，衣服要淋湿了。 五、书写指导。 玲：左窄右宽，右边是“令”，注意不要少一点。 湿：左窄右宽，右边上面的“日”稍扁。 砰：左窄右宽。 称：左窄右宽。 擦：右边部分14画，注意第8画。左窄右宽。 六、作业 ：抄写生字。 第二课时 教学目标 ： 1、学习、理解第2-7自然段，知道同学之间应互相关心、互相爱护。 2、理解“连声、不断、关心”等词语的意思。 3、正确、有感情地朗读课文。 教学过程 ： 一、复习： 1、卡片认读生字、词语。 2、完成课后第1、3题。反馈。 3、齐读课文第1自然段。 二、学习第2-4自然段。 1、自由读课文，思考：小玲是怎么回来的？奶奶为什么奇怪？ 2、读后讨论。 ①下雨了，小玲没带伞，为什么衣服没淋湿呢？ ②小玲为什么是跳着蹦着进来的？（小玲有这样好的同学关心、帮助，使她不被鱼淋湿，心里很高兴，所以……） ③读小玲回答的话：“是同学送我回家的。”“是”应该强调些。因为小玲有这样好的同学而感到高兴、自豪。 3、奶奶听了怎么说？“称赞”是什么意思？“连声”是什么意思？（一声紧接着一声连着说），谁能学着奶奶的样来说说看？ 4、你觉得应该称赞这位同学吗？为什么？你能不能称赞他一句？（如：“多好的孩子啊，把你送回家，自己才回去。”“真是个好孩子，就一把伞，他身上恐怕淋湿了呢！”“真是个好孩子，做了好事怎么马上就走了呢？”……） 5、练习分角色朗读。 三、教学第5-7自然段。 1、看第2幅图，找一找哪几个自然段是写小宝的。 2、自由读，思考：小宝带了伞，为什么衣服全湿了？ 3、句子比较： ①我把伞借给同学了。 我把伞借给路远的同学了。（小宝为别人着想，他认为路远的同学比自己更需要伞，自己路近，淋湿一点没关系。） ②他的衣服湿了。 他的衣服全湿了。（让学生体会“全”，说明湿的程度，表现了小宝为了别人不被雨淋湿，甘愿淋湿自己的好品质。） 4、从课文的哪些词句可以看出小宝的衣服全湿了？理解“不断” 5、读最后一个自然段。问：小宝已被雨淋湿，奶奶为什么还高兴的称赞他是好孩子？ 6、练习分角色朗读。 四、总结：同学之间互相关心，互相帮助，要乐于助人。 第三课时 教学目标 ： 1、朗读、总结课文，知道要乐于助人。 2、指导学生完成课后作业 。 教学过程 ： 一、复习巩固。 1、在正确的读音上打“√”。 玲（lin ling ）察（ca cha ） 淋（lin ling ）擦（ca cha ） 零（lin ling ） 2、多音字组词。 着：zhao( ) 发:fa( ) 干：gan( ) 背bei( ) zhe ( ) fa( ) gan( ) bei( ) 二、有感情地朗读课文。 1、师生分角色朗读课文。 2、学生分角色朗读课文。 3、独立完成《课堂作业 》第4题。（在括号里填上合适的词语。） ①读一读。 ②填空。 ③校对。 三、总结课文。 小玲和小宝回家，和奶奶想的为什么不一样？为什么会不一样？ 总结：同学之间应该互相关心，互相帮助。 四、作业 指导。 把句子补充完整。 ①小玲没带雨伞，衣服却没淋湿，这是因为（ ）。 ②因为小宝把伞借给路远的同学了，所以（ ）。 a、先让学生说说这两句话的前半部分说什么，后半部分少了什么？ b、把后半部分补上去。 c、答案：①一位助人为乐的同学打着伞把小玲送回了家。 ②小宝的衣服全湿了，头发上还不断地往下滴水珠。 五、作业 ：作业 本4、5、6题。 板书： 17、下雨 小玲 小宝 没带伞 带了伞 没淋湿 淋湿了 同学送回家 借给同学 同学帮助小玲 小宝帮助同学 互相关心 互相帮助 乐于助人 《下雨》教学设计 篇2活动目标： 1、熟悉乐曲旋律，理解歌词内容， 2、学唱歌曲《下雨了》，并尝试用连贯、跳跃的声音进行演唱。 活动准备： 钢琴 活动过程： 一、律动： 《拍手点头》、《这是小兵》、《生活模仿动作》。 二、练声： 《讲卫生》、《大风和秋叶》。 三、学习歌曲《小雨了》。 1、引导幼儿回忆下雨情景。 师：你看过的大雨（小雨）是什么样的？像什么？ 2、你见过的的小雨是什么样子的？下小雨的时候你会听到什么样的声音？ 3、教师范唱歌曲，鼓励幼儿用语言和动作表达自己对歌曲中大雨、小雨的不同感受。 4、老师范唱，重点唱出大雨、小雨的不同感受（大雨——哗啦啦，小雨——滴答答。） 5、小朋友听到歌曲里面唱了什么？幼儿回答教师用歌曲里的语言小结幼儿回答，并请幼儿学说。 6、幼儿学唱歌曲。 7、引导幼儿用连贯、跳跃的两种声音表达大雨和小雨。 8、引导幼儿用动作表现大雨、小雨的不同样子。 9、老师：有哪些动作可以表示下大雨和小雨？（也可根据幼儿情况给与一定的提示，如提示幼儿用脚轻轻地走路来表示下小雨了等。） 四、复习歌表演《学做解放军》。 《下雨》教学设计 篇3教学目标 ： 1、知道同学间应互相关心、互相爱护，要乐于助人。 2、学会本课的11个生字，理解“淋湿、敲门、连声、称赞、头发、不断、关心”等词语的意思。 3、能把因果句补写完整。 4、能按提示语的要求，读出不同的语气和感情。 教学重点：学习生字新词，理解事情发展的结果为什么正好与奶奶的想法相反；懂得同学间应互相关心、互相爱护，要乐于助人。 教学难点 ：通过有感情地朗读，能让学生在思想感情上产生共鸣，自觉乐意地把他人放在心上，主动帮助人。 第一课时 教学目标 ： 1、初读课文，初步了解课文内容。 2、学习本课生字、新词，理解“淋湿、称赞”等词语的意思。 3、导读课文第1自然段,并有感情地朗读. 教学过程 : 一、揭示课题。 出示《下雨》。下雨了，发生了什么事？让我们来学习课文。 二、初读课文，自学字词。 1、轻声自由读课文，生字词要读正确。 2、再读课文，给自然段标上序号。 3、想一想：图中的两个孩子叫什么名字？奶奶称赞的两个好孩子是谁？ 三、检查自学。 1、指名分段读课文。评一评哪个同学读得正确。 2、正音：“玲、砰、称”是后鼻音，“淋”是前鼻音。 3、指名读生字组成的词语。指出“砰”表示声音，是象声词。 4、重点理解： 淋湿：课文中讲谁被雨淋湿？（小宝）谁没被雨淋湿？（小玲） 称赞：课文中的奶奶称赞谁？你能换个词吗？（夸奖、赞扬） 四、学习第1自然段。 1、指名读第1自然段，思考：下雨了，奶奶心里为什么事着急？划出奶奶心里想的话。 2、用“因为……所以……”的句式说说奶奶心里的想法。 3、指导朗读。第2句要读出奶奶着急的心情，“很着急”的“很”要读得长些、重些。奶奶心里想的话要读得轻些、慢些。 4、齐读第1段。 5、小结：这段主要写下雨了，奶奶心里记挂着小玲没带伞，衣服要淋湿了。 五、书写指导。 玲：左窄右宽，右边是“令”，注意不要少一点。 湿：左窄右宽，右边上面的“日”稍扁。 砰：左窄右宽。 称：左窄右宽。 擦：右边部分14画，注意第8画。左窄右宽。 六、作业 ：抄写生字。 第二课时 教学目标 ： 1、学习、理解第2-7自然段，知道同学之间应互相关心、互相爱护。 2、理解“连声、不断、关心”等词语的意思。 3、正确、有感情地朗读课文。 教学过程 ： 一、复习： 1、卡片认读生字、词语。 2、完成课后第1、3题。反馈。 3、齐读课文第1自然段。 二、学习第2-4自然段。 1、自由读课文，思考：小玲是怎么回来的？奶奶为什么奇怪？ 2、读后讨论。 ①下雨了，小玲没带伞，为什么衣服没淋湿呢？ ②小玲为什么是跳着蹦着进来的？（小玲有这样好的同学关心、帮助，使她不被鱼淋湿，心里很高兴，所以……） ③读小玲回答的话：“是同学送我回家的。”“是”应该强调些。因为小玲有这样好的同学而感到高兴、自豪。 3、奶奶听了怎么说？“称赞”是什么意思？“连声”是什么意思？（一声紧接着一声连着说），谁能学着奶奶的样来说说看？ 4、你觉得应该称赞这位同学吗？为什么？你能不能称赞他一句？（如：“多好的孩子啊，把你送回家，自己才回去。”“真是个好孩子，就一把伞，他身上恐怕淋湿了呢！”“真是个好孩子，做了好事怎么马上就走了呢？”……） 5、练习分角色朗读。 三、教学第5-7自然段。 1、看第2幅图，找一找哪几个自然段是写小宝的。 2、自由读，思考：小宝带了伞，为什么衣服全湿了？ 3、句子比较： ①我把伞借给同学了。 我把伞借给路远的同学了。（小宝为别人着想，他认为路远的同学比自己更需要伞，自己路近，淋湿一点没关系。） ②他的衣服湿了。 他的衣服全湿了。（让学生体会“全”，说明湿的程度，表现了小宝为了别人不被雨淋湿，甘愿淋湿自己的好品质。） 4、从课文的哪些词句可以看出小宝的衣服全湿了？理解“不断” 5、读最后一个自然段。问：小宝已被雨淋湿，奶奶为什么还高兴的称赞他是好孩子？ 6、练习分角色朗读。 四、总结：同学之间互相关心，互相帮助，要乐于助人。 第三课时 教学目标 ： 1、朗读、总结课文，知道要乐于助人。 2、指导学生完成课后作业 。 教学过程 ： 一、复习巩固。 1、在正确的读音上打“√”。 玲（lin ling ）察（ca cha ） 淋（lin ling ）擦（ca cha ） 零（lin ling ） 2、多音字组词。 着：zhao( ) 发:fa( ) 干：gan( ) 背bei( ) zhe ( ) fa( ) gan( ) bei( ) 二、有感情地朗读课文。 1、师生分角色朗读课文。 2、学生分角色朗读课文。 3、独立完成《课堂作业 》第4题。（在括号里填上合适的词语。） ①读一读。 ②填空。 ③校对。 三、总结课文。 小玲和小宝回家，和奶奶想的为什么不一样？为什么会不一样？ 总结：同学之间应该互相关心，互相帮助。 四、作业 指导。 把句子补充完整。 ①小玲没带雨伞，衣服却没淋湿，这是因为（ ）。 ②因为小宝把伞借给路远的同学了，所以（ ）。 a、先让学生说说这两句话的前半部分说什么，后半部分少了什么？ b、把后半部分补上去。 c、答案：①一位助人为乐的同学打着伞把小玲送回了家。 ②小宝的衣服全湿了，头发上还不断地往下滴水珠。 五、作业 ：作业 本4、5、6题。 板书： 17、下雨 小玲 小宝 没带伞 带了伞 没淋湿 淋湿了 同学送回家 借给同学 同学帮助小玲 小宝帮助同学 互相关心 互相帮助 乐于助人 |
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