| 标题 | 秋游的教案 |
| 范文 | 秋游的教案（通用12篇） 秋游的教案 篇1学生特点： 四一班现有学生49人，其中男生28人，女生21人，该班学生整体素素质处于中等水平，特别突出的学生不多，部分学生学习自觉性强，能按时完成作业，学习成绩优良。学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识4/5学生能扎实的掌握。但也有1/5学生基础不扎实，接受知识的能力相对较弱，从而导致学习成绩不理想，学困生较多，有20%的学生计算能力差，反应较慢，并有粗心大意的习惯。 教学内容： 北师大版四年级上册第68页《秋游》。 教材分析： 本节课的教学内容是除数是两位数的除法的学习，一方面使学生进一步发展数感；另一方面使学生对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此这部分知识是学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。 教学目标： 1.知识技能：能正确计算三位数除以两位数，并能解决简单调动实际问题 2.过程方法：通过具体情景及实际操作运算，体验改商的过程 3.情感态度与价值观：在学习过程中体验知识解决实际问题的乐趣，培养学生探索精神 重难点： 掌握试商改商的方法 教学过程： 一、谈话导入 师：我们学校组织了哪些大型活动了？你觉得那里最好玩，给你留下最深刻印象？ 课件出示学校组织秋游的照片，帮组同学回忆秋游当天的美好时光，将学生引入带秋游情景里。师：还记得我们去了多少人吗？做了几辆车？引出当天乘车的方案，进入课堂状态。 二、创设情景，探索新知 1、观察情景图，老师来告诉你们，我们学校那天一共有144名师生去秋游，旅游公司有大客车和小客车供我们选择乘坐。清同学们收集图中信息，说一说你从中获得哪些数学信息，让你来帮忙学校想想乘车方案，你会怎样安排了？ 2、解决问题，独立完成分车方案，并完成列式计算，前后桌讨论方案及如何计算，赶快动手吧！ 3、课堂巡视，老师参与讨论，捕捉有用信息 4、方案一：全部乘坐小客车，共需多少辆？ 列式 14424= 师：算式列出来了，是不是应该算出结果呀？嗯，先在动手算算吧！算完的举手！ 师：好，那你能把你的计算过程跟同学们说说嘛？其他同学注意听哦！ 生：我先把24四舍五入成20，然后取7来试商，发现7和24的乘积是168大于144，所以把7改成6，继续运算，得出了结果。（教师演示其改商过程） 师：同学们，你们觉得他说的得怎么样啊？还有不同计算方法吗？ 阶段小结：在刚才讨论方案及计算时候，你们与到什么新问题，我们的.解决办法你能否用自己语言表述了？（在试商过程中，发现开始试的商和除数的乘积比被除数大了，要把商改成比原来商小1的数） 5、方案二：全部乘坐大客车，共需多少辆？ 列式 14436= 师： 现在我再请一位同学来跟大家谈谈他的计算过程。 生：我先把36四舍五入成40，然后取3来试商，发现3和36的乘积是108，但是144-108=36，余数和除数相等，所以要把3改成4，继续运算，得出了结果。（教师演示其改商过程） 师：同学们，你们觉得这位同学说的得怎么样啊？你们有遇到同样的问题吗？ 阶段小结：在刚才讨论过程中你与到什么新问题，我们的解决办法你能否用自己语言表述了？（在试商过程中，发现开始试的商和除数的乘积和被除数相等了，要把商改成比原来商大1的数） 三、巩固练习 1、帮忙红星小学288名师生解决乘车方案，如果他们学校要乘坐大客车，要安排几辆？ 2、36154= 34243= 27246= 44889= 师：通过以上题目，你们知道为什么在试商的过程中有时候是的商会偏大有的会偏小了？谁知道其中的原因？举手回答 生：估算时候，除数经过四舍五入去近似数，导致定的商会偏小或偏大 师：那么我们的解决的办法是什么了？ 生：如果是试的商太大了就改小，如果是试的商太小了就改大，知道合适。 3、提升能力，假如我们学校144名师生既要乘坐大客车和小客车，应该如何安排车辆，你有几种方案？ 四、课堂小结，引导学生谈谈本节学到那些知识 五、总结本节课内容，布置作业。 秋游的教案 篇2活动目标： 1、积极参与购物游戏，感受自己准备秋游物品的快乐。 2、设想合理的购物计划，能根据自己的情况挑选合适的物品。 活动准备： 1、与小组数相同的小钱包（每个钱包内放10元硬币），购物篮。 2、布置超市场景，包括货柜、品名提示卡、价目表等。 3、春游所需的各类物品，如奶制品类、饮料类、水果类、零食类、糕饼类、其他类。 4、购物统计表。 活动过程： 一、第一次购物 1、再过几天，我们就要去秋游。这次我们不请爸爸妈妈帮忙，自己来准备秋游物品好不好？今天我们就来做个购物游戏，挑选自己最喜欢、最需要的物品，为秋游作准备，好吗？ 2、幼儿尝试购物，教师主要观察幼儿购物量是否合适。 3、启发幼儿讨论。 ①数一数，你买了几样东西？（教师做小组统计表） ②展示个别幼儿所购物品，讨论带这些东西是否合适，为什么，带多少东西比较合适。 ③小结：秋游时带的食物应当适量。带得太少不够吃，带得太多装不下，背不动，玩起来也不方便。 4、请幼儿将物品放回原货柜，自查或互查是否放对。 （模拟的购物情境，大大激发了幼儿参与活动的兴趣，而让幼儿数一数、说一说的环节有助于幼儿建立"适量"的概念。） 二、第二次购物 1、在这次购物前，我们要先想一想：买多少东西比较合适？哪些东西是必需的？ 2、幼儿尝试购物，教师观察幼儿的购物情况，重点了解幼儿购物的数量、种类及他们的.想法。 3、引导幼儿讨论。 ①这次买了几样东西？买了些什么？合适吗？（教师做购物统计表） ②出示一个物品种类相对较全的购物篮，引导幼儿讨论以下问题： 哪些物品是必需的？（如餐巾纸、饮料、水果。） 餐巾纸有什么用？ 为什么大家都要带饮料？哪种饮料比较解渴？ 水果一定要带吗？为什么？ 4、请幼儿将物品放回原货柜，自查或互查是否放对。 （教师从物品种类入手，引导幼儿交流生活经验，了解哪些物品是必需的，使幼儿从直觉行动过渡到理性思考。此外，教师适时地对幼儿进行关心同伴的教育，不但激发了幼儿的情感，而且促使幼儿更全面、更整体地考虑购物需要，落实购物行为，以增强购物的目的性。） 三、第三次购物 1、看来购物真不是一件简单的事情，一定要考虑周到。比如，带多少东西合适，什么东西是一定要带的，带什么东西是不合适的。下面要开始真正的购物了。你们每人一个小钱包，钱包里有10元钱，记住要算好了花。 2、幼儿购物，教师观察、指导幼儿价钱是否算对，10元钱够不够用。 3、幼儿互相介绍自己购买的物品。 4、小结：许多小朋友都买了必需品，而且不多也不少，真不错。我们要告诉爸爸妈妈，以后由我们自己来准备秋游物品，说不定我们想得比爸爸妈妈还周到呢！ 秋游的教案 篇3教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习第一自然段。 重点难点： 有感情地朗读课文。 课前准备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 1、板书：秋 2、指板书提问：这是——什么“秋”？ 3、秋天是一个怎样的季节呢？CAD：秋天是个的季节。 学生交流，教师送词语：丰收、五彩缤纷、景色宜人 4、在这样一个美丽的丰收的季节里，你最想做的是什么？ 学生交流，引出——秋游。指导书写“游”字 5、读好课题 二、初读课文 1、CAD：秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。教师描述：这是件多么令人高兴的事情啊！我们赶紧打开书本读一读吧！要求：读准字音，读通句子。 2、学生交流朗读，要求其他学生认真听，过会儿评一评 3、学生互评——奖励评的好的学生读书，其他学生边听边思考：同学们跟老师到哪里去游玩？ 三、精读课文第一自然段 1、教师陈述：在这金风送爽的日子里，同学们跟老师到哪里去游玩？ 2、学生交流——CAD：郊外 3、通过图片理解“郊外”，并指导读好相应的语句 4、教师引读第一自然段——教师描述：听，他们还唱起了动听的`歌呢！CAD:歌曲《郊游》 教师与学生律动 5、教师描述：如果你就在这个手拉手的队伍中，你的心情会怎样？进而指导学生读好第一自然段 四、集中识字与指导书写 1、重温《识字歌》 2、集中认识课文中的生字：凉、师、郊 3、学生完成描红与书写 秋游的教案 篇4活动总目标： 通过一系列的活动，引导幼儿讨论、制定秋游计划，激发秋游欲望. 活动（一）商量秋游海报 活动指导： 1.“我们要怎样让爸爸、妈妈了解秋游的情况？” 2.与孩子们讨论在秋游“海报”上要写明哪些内容？ 3.分享秋游时最愉快的事和快乐的心情。 4.培养幼儿团结合作的观念。 活动目标： 通过讨论，让孩子们明确在“海报”上要写明哪些内容。对秋游情况更加了解。 活动反馈： 通过讨论，孩子们认为在“海报”上要写明： 1.秋游时间（几月几日，几点出发、几点回来） 2.秋游地点。 3.什么时候去永辉超市购物。 4.秋游活动参加人员。 5.该带哪些东西。 活动（二）制作秋游海报 活动目标： 引导按自己的意愿大胆设计制作海报。 活动准备：水彩笔，图画纸，色卡纸一张 活动指导： 1.秋游的时间可以怎么表示？秋游的地点呢…… 2.幼儿自愿分组分工，制作海报的其中一部分。 活动反馈： 通过分组分工负责，孩子们已完成了“海报”的初稿，教师整理后，明天可以进行展示了。 活动（三）讨论秋游愿望和心情 活动目标： 通过讨论、绘画引导幼儿表达秋游的各种愿望和心情，区分哪些是不能实现的，从而了解哪些事是不能做的。 活动准备：纸、笔 活动指导： 1、引导幼儿说说去西湖公园、动物园想做什么？ 2、你的心情怎么样，用一种标志来表示。 3、请大家评一评哪些事是可以大家一起做的，哪些不行？ 活动反馈： 1、教师在孩子绘画过程中，把孩子的话记录下来，写在孩子的画上。 2、将幼儿讨论的能实现和不能实现的愿望分开，并进行展示。 3、孩子在离园活动中向家长介绍，家长对孩子们的秋游愿望十分感兴趣。 活动（四）讨论并制作秋游倒计时 活动目标： 1.引导幼儿用“倒计时”的方法直观地知道距离秋游还有几天；并自主地对“秋游倒计时”进行管理。 2.通过“秋游倒计时”感知顺倒数的含义。 活动准备：水彩笔，图画纸，数字卡 活动指导： 1.师：“每天总是有许多小朋友来问老师，还有几天才去秋游呀？” 引导幼儿讨论：“怎样让小朋友自己、每天一来幼儿园就知道离秋游还有几天，不要再问老师了呢？” 2.跟孩子一起设计“秋游倒计时”。 3.孩子自愿分组分工制作“秋游倒计时”中每一页的数字。 4.选择画得最好的数字0——9、用于制作“秋游倒计时”。 5.讨论“秋游倒计时”的管理。 活动反馈： 1.教师将幼儿选出的画得最好的数字0——9装订成“秋游倒计时”。 2.孩子们通过讨论、决定倒计时由每一天最早来的值日生来管理。 3.孩子在这个活动中对顺倒数的含义感受不深。 活动（五）拟订购物清单 活动目标：引导幼儿根据愿望画出适宜的食品，有计划地购物。 活动准备：纸、笔。 活动指导： 1、请幼儿说说想买那些食品。 2、与幼儿讨论买哪些食品合适，买几样好？ 1、引导幼儿根据讨论的结果画出购物清单。 活动反馈： 1.孩子们对要准备的食品都有自己的想法，因此购物清单非常丰富。 2.孩子们画的购物清单普遍缺少主食，可建议孩子们加以修改。 活动（六）讨论超市购物的注意事项 活动目标： 引导孩子们自主地制定超市购物时的注意事项. 活动准备：水彩笔，图画纸 活动指导： 1.教师提出以下问题，引导孩子们讨论、回答。 （1）永辉超市里有哪些设施？ （2）我们这么多小朋友去永辉超市购物时，要怎样注意安全？ （3）买东西时要注意哪些事情。 2.孩子们将自己的想法画下来。 活动反馈： 1.孩子们考虑比较全面，讨论出以下几个方面的注意事项： （1）路上的安全 （2）使用电梯时的安全 （3）超市中的人很多要注意安全 （4）买东西要诚实，排队。 2.由于是孩子自己制定的注意事项，孩子都能清楚地向家长介绍。 活动（七）到永辉超市购物 活动目标： 引导孩子们自主地制定超市购物时的注意事项，并尝试独立购物。 活动准备：每人十元钱、请几名家长参与、协作。 活动指导： 3.教师提出以下问题，引导孩子们讨论、回答。 （1）永辉超市里有哪些设施？ （2）我们这么多小朋友去永辉超市购物时，要怎样注意安全？ （3）买东西时要注意哪些事情。 2.家长及老师分别带领一组幼儿购物。 活动反馈： 1.孩子们考虑比较全面，讨论出以下几个方面的注意事项： （1）路上的安全 （2）使用电梯时的安全 （3）超市中的人很多要注意安全 （4）买东西要诚实，排队。 2.购物活动基本完成，大部分幼儿都能按照老师的要求购物，有两名幼儿买了一大堆的东西，有十名左右的幼儿购物超过了10元。 活动（八）讨论秋游的准备工作 活动目标： 激发幼儿秋游欲望，引导幼儿制定活动计划、及活动注意事项。 活动指导： 1、教师提出问题引导幼儿思考； “我们要去秋游了，该做哪些准备呢？” “我们去秋游时要注意些什么？ 活动反馈： 1.由于小、中班幼儿参加过秋游，所以他们很快说出了要准备食品、毛巾、衣服、垃圾袋等。食品可以去超市购买。 2.对秋游活动的注意事项孩子们的设想也比较全面，具体情况根据当日活动安排进行修改。 活动（九）我们去秋游 活动目标： 1.带领孩子们参观动物园，观赏各种动物。 2.带领孩子们到西湖博物馆，参观脱胎漆器展览及恐龙馆中的恐龙化石展览。 活动准备： 食物、衣服、雨衣、垃圾袋、毛巾等。 活动指导： 1.教育幼儿来回路上和排队时跟紧队伍，以免丢失。 2.引导孩子们认真倾听介绍员阿姨的讲解，观看恐龙化石展览，了解恐龙的生长历程和神秘灭亡。 3.引导孩子们认真观察各种动物的外型、形态、动作、叫声、爱吃的食物等等。 活动反馈： 孩子们在秋游活动的过程中、对恐龙馆中的恐龙化石十分感兴趣，希望有更深入的了解。 活动（十）讨论秋游里最喜欢的 活动目标： 1.引导孩子们回忆秋游时的愉快情景，并通过交谈与同伴分享自己当时快乐的心情。 2.与同伴们说说秋游里最喜欢的。 活动准备： 水彩笔，图画纸。 活动指导： 1.引导孩子们主动地与同伴交流、分享秋游时最愉快的事和快乐的心情。 2.鼓励能力较弱的孩子到集体面前讲述自己的想法和感受。 3.让孩子们将自己的想法和感受用绘画的形式来表达。 活动反馈： 1.孩子们说起秋游活动都十分开心，能大胆地表达自己的想法、感受。 2.在绘画作品中、发现孩子们大部分画的是恐龙馆中发生的事。可见孩子们对恐龙的秘密十分感兴趣。 秋游的教案 篇5二年级语文秋游教案 教学目标： 1.学会本课生字，理解生字组成词语。 1）. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2）. 感受秋天美好景象，激发热爱大自然思想感情。 教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡。 主要板书： 1 秋游 作业设计： 课内：抄写字词、组词、说话、扩词。 课外：抄字词，听写生字词。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一. 导入新课 1. 齐背练习1中小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲是什么？ 2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？ 二.板书课题，解题 “秋游“是秋天出去游玩意思。 秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影） 三.指导看图 1. 秋天天空怎么样？你们看白云像什么？ 2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来？ 3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有，有，有。要求学生用“有“组成句式说话） 四.初读指导 1. 自学生字词。 (1).给每个自然段写上序号。 (2).轻声读课文，画出不认识，不理解词。 (3).识记生字。 2. 检查自学情况。 (1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“意思。 (2).齐读田字格里生字。 3. 各自轻声读课文。 4. 分自然段指名读课文。 5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面括号里填上序号。 同学们玩得很高兴。 同学们跟老师到郊外游玩。 天空美。 农田美。 指名到前面填写。 6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 第二课时 一. 听写生字词 二.精读训练 1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段 （1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？ （3） 比较加了“渐渐”有什么不同。 （4） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？ （5） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽景象呢》请读第二段。 第二自然段 （1）.指名读。 （2）.谁来读读写秋天天空景象句子。 （3）.你觉得秋天天空景象怎么样？ （4）.有感情地朗读。 第三自然段 （1）.指名读。 （2）.这一段说是秋天哪里景象？秋天农田景象怎么样？ （3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话意思相同吗？为什么？ （4）齐读第三段。 第四自然段 （1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？ （3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）.这一段第一句用“有……有……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？ （5）.“多开心呀”表示什么样语气？学生练读。 （6）.齐读第四段。 3. 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？ 4. 齐读课文。 三.布置作业 朗读课文。 第三课时 一. 朗读指导 1. 指名读课文。 2. 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦语气读。 3. 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。 4. 第二自然段“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。 5. 第三段“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。 6. 第四段中三个“有”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。 7. 个人练读。 8. 指名读。 9. 齐读。 二.写字指导 三.作业 1. 描红练习。 2. 比一比，再组词。 交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ） 郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ） 3.根据提供句式说话。 在操场上，小朋友们有（ ），有（ ），有（ ）。大家（ ），多开心呀！ 秋游的教案 篇6教学目标： 1.让学生进一步学习创造性地表达和展示学习成果的方法，培养利用季节的变化来美化环境的意识，同时培养学生归纳、反思、表达和表现的能力。 2.从对秋天的探究拓展到其他季节，产生进一步探究其他季节的意识，并形成四季与生活之关系的初步认识。 教学过程： 一、导入，启发谈话。 小朋友，你喜欢秋天吗？你为什么喜欢秋天？ 二、讨论谈话。 小朋友，在这次秋游活动中，你看到了什么？听到了什么？ 你对这次秋游活动中最感兴趣的是什么？ 说说你对秋天的感受。 三、说成语：你能说出带“秋”字的成语吗？ 拓展性提问：在其他季节里，人们会做些什么？生活中会出现哪些与季节有关的现象？你最喜欢哪个季节？为什么？ 四、总结：是啊，秋天是美丽的，秋天是丰收的季节，通过这次秋游活动，我们有了很多的收获。 秋游的教案 篇7课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语 2、通过对课文的朗读，感受秋天的美好景象，激发对大自然的热爱之情 课时重点： 1、认识本课9个生字和7个二类字，学会书写4个左右结构的字 2、正确、流利地朗读课文 课时难点： 通过关键词句，感受秋天的美好景象，激发对大自然的热爱之情 一、看图激趣 1、小朋友们，请你们仔细观察这幅图，说说图上画的是谁，他们在干什么？ 2、没错，今天就让我们跟着这群小朋友一起去郊外——引读：秋游（齐读课题） 二、初读课文 1、现在，请小朋友们把书打开，翻到22页，自读课文，我们来看看作者在课文中是怎样描写秋天郊外美丽的风景 2、读书时，请你做到以下几点： a读准字音，读通句子 b标出自然段号 c想想每小节的主要内容是什么？ 3、出示文中一类字、二类字组成的词语（指名读，开火车读，小老师领读，齐读） 4、出示文中的轻音词（男女生赛读，小老师领读） 5、去掉拼音再读词语（开火车读，教师抽读） 6、通过刚刚的自学，谁说说全文一共几个自然段？ 7、复习什么叫自然段？（开头空两格就是一个自然段） 三、再读课文 （一）出示第一自然段 1、秋天到了，秋风刮起来了，天气——引读渐渐凉了 2、什么叫渐渐凉了？ 3、谁能读好第一句话，读出天气的变化，慢慢变凉的感觉。 4、在这么凉爽的季节里，同学们——引读第二句话 5、他们来到郊外，你知道郊外指哪里吗？ 6、想想你在秋游时你的心情是怎样的？ 7、谁能把这两句话连起来读一读，既要读出秋天的凉爽，又要读出秋游时高兴的心情 （二）出示第二自然段 1、秋天美在哪里？首先让我们抬头看看天空 2、秋天的天空美不美啊？你能用一个词形容一下吗？的天空 3、天空的白云变化多端，它们有时像_________，有时像________（引读） 4、谁能告诉我这是一个什么句？ 5、句子中把白云比作了什么和什么？ 6、多美的白云，多美的天空，让我们一起来读出它的美吧 （三）出示第三自然段 1、现在跟着老师，我们又来到了秋天的农田里，农田美在哪里？ 2、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这句话从哪一方面写出了农田的美？ 从这些庄稼的色彩可以判断农田不光美，还写出了农田的什么？写出了农田的大丰收。 3、教师范读，通过语调的变化，感受大家看到丰收的农田时的喜悦 4、男生齐读 （四）出示第四自然段 1、这么美的郊外，同学们会在那里干些什么呢？ 2、请大家仔细看看这几幅图，图上小朋友的表情怎么样？这些笑容说明他们的心情怎么样？ 3、指名读，齐读。读出大家玩耍时开心高兴的心情。 4、老师这里有四个句子，每个句子都代表一个段落的主要内容。但是老师很粗心，把它们的顺序给打乱了，谁能帮我们重新排序。 四、指导生字 1、今天我们要学写课文中左右结构的生字，请你找出来 2、出示郊、喊，请大家说说看左右结构的'字写的时候要注意些什么？ 3、郊：交的捺改成点，写的时候左高右低喊：注意右边的笔顺，跟书后的笔顺图书空笔顺 5、学生描红，教师巡视指导板书： 1、秋游 天空 农田 草地 教学反思： 《秋游》是本册书继识字后面的第一篇课文，这篇课文情景交融，生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景。根据学生的实际情况和学校近阶段的重点工作的需求，我将先前设计好的教案作了以下调整： 一、是导入部分，直接看图导入，说说图片上画的是谁，他们在干什么？从而引出新课秋游 二、指导学生朗读，从字词入手，先读生字词，再读轻声词，然后去掉拼音读课文，在把词语融入到课文中，此处设计的目的是为了检验学生在家预习情况，但是此处设计有一个地方不够好，就是字词读完之后，可以指名读段落，检查孩子的预习情况，在指导朗读时特别培养了学生听的能力，让学生充当小老师，评价一下自己同学的朗读，这样做的目的是为了提高学生课堂学习的集中力 三、是书后生字的指导。让学生学会观察书中左右结构的字，自己找出左右结构的字的构字特点，及书写要领，指导学生找出主笔画，教师范写郊和喊，然后剩下的凉和师，学生自学书写，提高学生的学习能力。 秋游的教案 篇8教学目标 1、学习有感情地朗读课文; 2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 3、练习用“有的……有的……有的……”说一句话。 教学重难点 通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 课前准备 PPT课件 设计意图 一、复习导入： 1、小朋友们，秋姑娘来啦!她给我们带来了什么呢? (带来了凉爽，斑斓的色彩、丰富的收获等等) 2、复习相关生字词： 3、过渡：秋风徐徐，白云悠悠，让我们一起去郊游吧。小朋友，请带上你的眼睛用心看，带上你的耳朵用心听，还有你的大脑用心想，嘴巴积极发言哦。 二、整体感知课文大意。 1、听课文录音，想一想：我们来到哪儿秋游?看到了怎样的景象? 2、交流：按小节的顺序说一说。 三、细致感悟。 第一小节： 1、出示第一小节课文， 2、指名读一读，思考：从哪儿看出 秋天已来啦?(秋游去秋游去，来到郊外，你感觉了什么呢?) 秋风起了渐渐凉了 联系生活经验说说“秋风起了”的感受。 3、指导朗读，读出喜悦心情。 第二小节： 1、出示图片：(秋游去，秋游去， 让我们躺在草地上看看蓝天吧，小朋友，你看到了什么呀?) 让孩子结合文中的词语句子、学过的课文诗句、生活中的所见所闻来随意说。 读一读相关词语。 听录音，说说课文写了秋天里什么地方的什么景象。 读一读，说说自己的理解。 说说“秋风”给自己的感觉，秋天来了的变化。 朗读体会。 细致观察图片，用自己的话来描述图意。 读文，想象蓝天白云的美妙景象。 教师活动 学生活动 设计意图 用自己的话说说图意：蓝天?白云? 出示课文，朗读体会。 3、用上“有时……有时……”再说一说。 齐读体会。 第三小节： 1、秋游去，秋游去，我们再一起来到农田吧，孩子们，你又看到了什么呀?读一读课文，完成填空。 农田里，稻子，高粱，棉花。 2、说话练习： A稻子黄黄的， 高粱， 棉花。 B稻子金黄金黄的， 高粱，棉花。 C稻子黄了，好像笑弯了腰; 高粱红了，好像; 棉花白了，好像。 3、朗读体会： 农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 农田里，稻子黄黄的，高粱红红的，棉花白白的; 农田里，稻子金黄金黄的，高粱火红火红的，棉花雪白雪白的; 农田里，稻子黄了，好像笑弯了腰;高粱红了，好像喝醉了酒;棉花白了，好像天上的白云飘落了下来。 …… 5、小结，有感情地配音朗读：好美的秋景，欣赏蓝天美景时，生动的描写让我们觉得好像天上正开着一个小动物的聚会;而欣赏农田的美景时，我们又仿佛沉醉在一帖色彩斑斓的画画里。让我们一起来读读吧，让这番美妙的景象深深地刻在脑海中。 练说。 朗读。 读文，完成填空。 练习用不同的句式说话，体会不同形式的词、句的表现手法。在练说中体会农田秋景的美妙。 在朗读中体会秋景之美，语言之美，朗读之美。 朗读，从整体感悟写作特点。 教师活动 学生活动 设计意图 第四小节： 1、秋游去，秋游去，秋游时最快乐的就是孩子们了，让我们一起去看看吧。请轻声读读课文，想一想：孩子们在做什么呀? 2、说一说孩子的活动。 3、图文结合，切身体验：孩子们，你愿意去玩什么呢?就跟着书中的小朋友玩去吧，(在图中分别找出相应的孩子)你此时此刻的心情是怎样的? 4、拓展说话：还有的……有的…… 5、练读，读出轻松愉快的心情。 三、小结： 秋游，可真是开心哪，我们感受到秋的凉爽，欣赏到秋的美丽，体会到秋游的快乐!让我们一起来读读课文吧，将我们的快乐通过朗读表达出来，传播出去! 齐读全文。 四、作业： 用“有的……有的……有的……”说一句话，并试着写下来。 读文，说说小朋友们在玩什么。 在图中找出相应的孩子的表现，想象自己也在草地上快乐地玩耍，感受此时快乐的心情。 读全文。 秋游的教案 篇9教学目标： 通过指导学生创作以“我爱秋天”为主题的墙报，交流和分享秋游的所见所闻，进一步体验秋天的精彩和集体生活的快乐。 教学过程： 一、启发谈话 1.说说秋游的收获。 2.想想你用什么方式来表达你对这次秋游的感慨？ 二、请以“我爱秋天”为主题，办一期墙报。你准备拿出什么作品，来表达自己对这次秋游的感慨？ 三、准备作品 四、布置墙报 秋游的教案 篇10教学目标： 1.情感与态度：通过秋游活动去效外、去公园、去小山，在家乡美丽的秋色中感受家乡的可爱、祖国山川的美丽。在观察和收集各种各样的叶片和种子中，激发对大自然的热爱和爱科学、学科学的情趣。 2.行为与习惯：鼓励学生乐于参加秋游、小调查、小考察等有意义的活动，增强爱护大自然资源，保护生态环境、珍爱生命的良好行为习惯。通过秋游小盘点，培养学生注意节俭，不铺张浪费，生活中不攀比的良好品质与生活习惯。 3.知识与技能：在秋游活动中，丰富社会生活常识和自然科学知识，了解家乡的自然风光。通过整理收集的叶子和种子，提高学生观察能力、比较能力、想像能力和动手实践能力。通过描绘秋色，培养学生的艺术欣赏能力和表达力。 4.过程与方法：在秋游回味中，通过“盘点”自己所带的东西是多了还是少了，怎样做更好，指导学生“学会生活”，体会节俭。在收集、整理叶子和种子的活动中“学会”学习，体会成功。 教学准备： 1.制作叶子卡片和种子卡片。 2.围绕秋游“小盘点”中的德育内容有意识地拍摄秋游活动 的录像。 3.拼图用的叶子和种子。 4.记者道具 5.诗歌朗诵的配乐。 教学过程： 一、日记导入 10月16日是一个我们小朋友都难以忘怀的日子，那天我们到昆山的亭林公园去游玩，回家后我们写了日记，把秋游过程中的点点滴滴记录了下来，谁想把自己的感受来跟同学们交流一下。 （配乐朗诵秋游日记，激起回忆，导入课文。） 二、树叶展览 1.在秋游中我们观察了大自然的秋天，收集了秋天的树叶和种子，回家后把它制成了树叶卡片，让我们来相互欣赏彼此的树叶卡片吧！（学生拿着叶子卡片上台介绍叶子的形状、颜色、名称、功能，用诗、用歌、用想像的童话故事来赞美叶子。然后把介绍完的叶子按形状分类帖在展板上，生成叶子展版。） 2.教师总结相关的一些叶子的知识。 三、种子大品尝 1.秋天各种各样的果实都成熟了，在这丰收的季节里，种子娃娃来聚会了，让我们来迎接他们吧！ （以小组为单位展示自己的种子卡片，说说它的形状、名称、作用、特点等等。 同时可以把一些可以吃的种子带来，与大家一起分享，从种子的形、色、味三方面来感受种子。） 2.教师小结：展示一些少见的种子。 四、秋日心语 1.秋天给我们带来了美的景色，这么丰盛的食物，我们想对秋天说些什么呢？（用语言来表达对秋天的感激之情。） 2.让我们用一首诗来赞美秋天，感谢秋天吧！（全班学生朗诵有关秋天的诗歌，激发学生热爱大自然的情感。） 五、绘拼秋景 1.秋天我们感谢您，让我们一起动手用手中的叶子和种子拼出一幅幅美丽的画献给秋天，好吗？ （以小组为单位进行拼图活动，先拼好的两个小组可先将画展出来，相互欣赏。） 2.（在全班同学都在欣赏的时候，教师扮演记者，现场采访三位同学，让学生来评价“秋景”展。） （1）、看了今天的拼图展，你想说些什么？ （2）、哪幅图是你做的，是你一个人做的吗？看到这么美丽的一幅画，你想对你的合作伙伴说些什么？ （3）、你们今天做了这么多漂亮的拼画，准备送给谁？ 3.教师小结。 六、秋游盘点 1.愉快的秋游活动令人难以忘怀，让我们一起来回忆下。边看边想录像边讨论录像中哪些同学做得对，哪些同学要改正缺点。（出示秋游录像） 2.讨论后交流。（此活动要联系班级实际情况，才能收到良好的教育效果。） 七、收获秋天 1.秋天是一个丰收的季节，通过活动你又有什么收获？ 让我们一起齐唱《秋游歌》，记住秋游的美好时光，祝愿大自然的秋天更美好！ 秋游的教案 篇11《秋游》选自苏教版小学语文第三册，全文生动地描绘了同学们在老师的带领下郊游的情景，天空一望无边、白云变幻无穷、金黄的稻子、雪白的棉花，丰富直观的形象使课文情景兼备，很适合采用多媒体辅助教学。 【目标】 认知目标：能准确、流利、有感情地朗读课文；理解生词；会用“有的……有的……有的……”的句式说一段流畅的话。 能力目标：培养学生的发散思维和自主学习能力。 情感目标：激发学生热爱大自然的思想感情。 【教学流程】 一、创设情景，引导探索 针对小学生年龄小、活泼好动、兴趣既易激发又易减退的特点，运用多媒体技术，把教材中单一的文字内容，通过文字、声音和图像相结合的形式，形象生动地展示出来，创设具有直观性和感染性的情境，充分激发学生的求知欲望，保持其学习兴趣的持续性，使其在轻松愉悦的气氛中接受新知识。 我没有直接揭题进行教学，而是首先播放了一段秋天景物的录像。这时，我提出问题：“小朋友们通过看录像，发现了什么？”蓝蓝的天空、金黄的稻谷和火红的枫叶，这些都使学生很容易发现秋天已经到了。这时，多媒体展示动画课题《秋游》，初步把学生的学习兴趣提起来，激发他们的求知欲望。 二、诱导建构，形成体系 在教学过程中，我采用多媒体技术创设良好的问题情境，诱导学生把文章的内容和自己的实际生活联系起来，帮助学生建构新的知识体系。 1.讲读课文时，我首先播放配乐朗读，让学生整体感知课文内容，并着重讲解课文二、三、四小节。在导读第二小节，讲解白云的变化时，我利用Flash制作了一段白云变化效果，引导学生具体感受秋天天空的美（美在颜色是“蓝蓝的”；美在“一望无际”；美在几朵白云“有时像一群白兔，有时像几只绵羊”的形态变幻）。在学生有了具体感受之后，引导学生反复朗读。同时，多媒体出示“有的……有的……有的……”的句式练习进行发散性思维练习。 2.第三小节的教学，让学生通过想像练说，进行第二次发散性思维训练。多媒体展示稻谷、高粱和棉花的图片，让学生通过看图，练习说“农田里，稻子黄了，黄得怎样？高梁红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样？”。接着让学生反复诵读，其中“黄了”“红了”“白了”音量逐次加重，充分表达孩子们看到五颜六色的田野风光时的愉悦心情。 3.最后一小节的教学，扣住“开心”一词，通过多媒体展示课文中小伙伴秋游时开心的场面，让学生联系生活实际展开想像，表现这种“开心”的心情。然后，出示 “操场上，同学们……商场里，顾客们……风景区，游客们……”三个不同梯度的句式对学生进行训练，提升学生的知识结构梯度，拓展学生的自学能力。 三、拓展思维，升华情感 在教学结束前，为了让学生进一步感受秋天的美，我用多媒体展示上课开始时的录像，并安排学生一起唱“郊游”歌，在愉快的氛围中结束了教学。 最后，我设计了 “用几句话写你眼里的秋天美景”一题把训练延伸到了课外。 秋游的教案 篇12活动目标： 1、初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。 2、感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐。 3、知道秋游的时候应该带些什么，应该注意什么。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动重点难点： 活动重点：学唱歌曲《郊游》，知道ABA的结构类型。 活动难点：并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。 活动准备： 课件《秋游》。 活动过程： 一、引入 你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？ 二、学唱歌曲《郊游》 1、整体欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。 歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？ 2、幼儿理解歌词的含义，并学唱。 你们发现歌曲里有相同的地方吗？ 3、教师播放歌词独白，让幼儿一句一句学念歌词。 这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？ 4、整体播放歌曲欣赏，大家一起唱。 你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？ 5、分小组一句一句交替唱，教师可自编一些动作加到歌曲里，增加趣味性。 三、讨论秋游中应该带什么，应该注意什么 应该带一些适合户外活动东西，如：矿泉水、饼干、毛巾、背包等；而不应该带零食、玩具等。 |
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