| 标题 | 二年级语文教案：黄山奇石 |
| 范文 | 二年级语文教案：黄山奇石（精选4篇） 二年级语文教案：黄山奇石 篇1一、开门见同引入课题。 1、出示课题，齐读。 2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词是哪个（奇） 3、教师语：黄山是一大风景区，它在我国南部。 今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。 二、初知课文。 1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，有什么厅特的景色。 2、学生自由畅说，并引导学习词语。 ①黄山风景区是个的地方。 “秀丽神奇”什么意思？（美丽、奇妙） ②黄山风景区还是个的地方。 “闻名中外”的“闻”什么意思？整个词的呢？ ③黄山风景区还有的岩石。“奇形怪状”什么意思？ 是那些怪石，吸引了无数中外游客。 给“尤其”换个词，代进去读一读。（特别） 3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。 4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用“——”划出奇石的名称。 5、具体介绍了哪几块奇石？用“△”标出其名称。 三、学习课文 （一）学习第二段 1、释词。“观”什么意思？与课文中哪个词意思相同？ 2、出示投影片。 请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。 要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？ 3、讨论 ①它神奇在哪儿？ （它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海——样子奇特。） ②请用“·”标出主要的动词。（板：抱、蹲、望） ③指导读句子。 ④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？ 句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。 ⑤这奇石还神奇在哪儿？（陡峭的山峰） “陡峭”什么意思？用图示帮助理解。 ⑥这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。 概括地说——这就是有趣的“猴子观海” 4、仿说“天狗望月”这奇石。 （二）学习第三段 1、默读第3小节，说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上与第2小节有什么不同？ 2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？这就是我们本单元的训练重点，看课文的学法提示。听老师读一读，想：分几步学？ 3、理解学法提示。根据学生回答贴出学习方法卡片。 4、按学法提示学懂这段话。 第一步齐读想：讲了哪两个内容？（“仙桃石”、“仙人指路） 第二步干什么？（每个内容是怎样写的？） ①“仙桃石”怎样写的？这句话用了什么方法？把什么比作什么？ ②出示投影片，各种形式朗读至会背。 ③“仙人指路”是怎样写的？也用了什么方法？把什么比作什么？ ④小结：这两块岩石都用打比文的方法写出它的神奇。 第三步干什么？ ①课文用了哪个句子把它连接起来的？用“～～”划出。板：更有趣。 ②连接两项内容的句子不只有这种，还可以怎么说？ 5、赏读。 6、回顾学法。 7、课堂练习。P22 8、用“猴子观海、仙人指路、仙桃石”三块奇石任选两块说成一个并列段式。 四、巩固生字形。 1、卡片认读词语。 2、字形用复合投影与“微”比较。 五、课堂作业： 作业本P20 板书设计： 抱、蹲、望更有趣 二年级语文教案：黄山奇石 篇2教学目标 1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 3、通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。 4、朗读课文，背诵3、5两个自然段。 教学重难点 1、充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。 2、通过朗读，加深对一些长句的理解。 教学过程 一、揭示课题。 2、观看黄山的图片，老师随图介绍。 3、黄山奇石中“齐”的意思是什么？ 二、初读课文，认识生字，感知课文内容 1、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。（共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。） 1、出示本课12个生字词及生字。 区、省、秀、尤、其、仙、翻滚、巨著、形状 2、指读，正音：省、著、状三字是翘舌音。 3、字形指导。 状：右边是“犬”。组词为“形状”，意思即样子；“壮”多指人力气大。二字要注意区别。 著：要和“着”区别。著，音zhū，组词为“著名”；“着”，音zhe，可组词“拿着”。 尤：应与龙字区别。 4、读生字比赛 三、讲读课文。 （一）学习第一自然段。 1、指读第一自然段，看课文写了几句话，告诉了我们哪些内容。（黄山风景区在什么地方；那里的怪石有趣。） 2、观察第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样？如何理解“秀丽神奇”？ 3、“尤其”一词在这里强调了什么？这一句对全文起什么作用？（强调了怪石的有趣；是全文中心句，对全文起引起下文的作用。） （二）学习二、三、四、五自然段。 1、分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。 2、观看第二幅插图，说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么？ 3、观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子？“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗？“猴子观海”中的“海”是什么海？ 4、自读第四自然段，理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。 5、观察第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。 （三）学习第六自然段。 指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗？这一段与二、三、四、五段比较有什么不同？ 四、朗读课文，练习背诵。 背诵三、五两段。 1、背诵方法：先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背第二句，背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法，会很顺利地背下来。 2、检查验收，背诵好的，当堂练习默写，鼓励背诵全文。 五、说话练习 想一想“天狗望月” “狮子抢球” “仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说，先小组内说，再全班交流。 六、练习写字 七、课堂小结 二年级语文教案：黄山奇石 篇3【教学设想】 1、树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。 2、初步了解课文内容，理清文章层次。 3.初步体会黄山奇石的“奇”，体会作者对黄山奇石的赞美之情。 【教学过程】 一、创设情境，想象激发兴趣。 1.教师出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。 2.同学们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。刚才，小朋友们看到的描述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。板书课题。 二、小组讨论，学习生字。 方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。 三、汇报学习情况。 请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。 巨：共4画，半包围结构，最后一笔是竖折。 “闪”是门字旁，半包围结构。 四、理解词义。 1.观察图画、查字典理解词义。 2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。 重点理解： 闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。 尤其：表示更进一步。 秀丽：清秀美丽。 神奇：非常奇妙。 陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 五、指导书写。 南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。 “部”：左面的“立”下面的横要收一收，不要太长，右边的“阝”是先写横撇斜勾，再写竖。 “巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。 六、作业。 1.熟读课文。 2.背诵自己喜欢的部分。 二年级语文教案：黄山奇石 篇4教学要求： 1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。 4、朗读课文，并选两段背诵。 教学重点、难点： 重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。 难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。 教学方法： 以读为主，读中悟情。 教学时间： 3课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入： 同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。 二、观察图画，初读课文，标出生字和自然段。 三、小组讨论，学习生字。 方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。 四、汇报学习情况。 请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。 区：共4画，笔顺是：区。 滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。 著：要和“着”区别字形。 状：要和“壮”区分形、义。 五、理解词义。 1.观察图画、查字典理解词义。 2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。 重点理解： 闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。 尤其：表示更进一步。 秀丽：清秀美丽。 神奇：非常奇妙。 陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 六、指导书写。 翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。 滚：左右结构，左小右大，在横中线以上。 省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。 其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。 七、接读课文，生评价。 八、师范读课文，生边听边想象画面。 九、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。 十、作业。 1.熟读课文。 2.写生字词。 3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。 第二课时 一、导课： 同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。 二、新授： 1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。 老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣） 2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？ 3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！ 4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。 5、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。） （1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为 什么？（这说明作者用词非常准确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！ （2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。 （3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。 （4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。 6、课文是不是就写了这几块奇石？在哪一自然段还写了？找生读最后一段。 7、又写了什么奇石？想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？ 8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？ 9、请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。 10、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。 11、检查背诵。 12、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课后同学们可以读读有关的课外书。 第三课时 一、教学目标 （一）朗读课文，并选两段背诵。 （二）完成课后练习。 二、教学重点、难点 指导背诵。 三、教学过程 一、读本课生词并听写。 岩石，怪石，巨石，仙人，仙桃 闻名，著名，名字，风景区 二、指导背诵。 1.你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。 2.指名有语气地读全文。 3.把你喜欢的选两段试背下来。 4.接龙背，齐背。 三、巩固练习。 1.比一比，组成词语。 2.写出黄山奇石的名字。 ________,________,________ ________,________,________ 3.填空，再读句子，注意读出句中的停顿。 （1）闻名中外的在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，是那些怪石，有趣极了。 （2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子地蹲在山头，望着的云海。 （3）那些叫不出名字的的岩石，正等你去给它们起名字呢！ 板书： 猴子观海，一动不动，望，翻滚 仙人指路，伸着手臂，巨石 黄山奇石，仙桃石，像大桃子 金鸡叫天都，金光闪闪 |
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