| 标题 | 二年级语文教学设计合集 |
| 范文 | 二年级语文教学设计合集（精选2篇） 二年级语文教学设计合集 篇1教学目标： 1.学生自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。 2.使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。 教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。 教学过程： 一、我的发现。 1.创设情境，导入新课（多媒体播放）小浣熊：欢迎小朋友们来到“小小观察台”，请你仔细看看这些字在构字上有什么特点？ （多媒体出示：多──吕──炎──冒等三组字） 2.观察比较、小组讨论并汇报 （第一组：上下结构的字。第二组：左右结构的字。第三组：品字结构的字） 3.怎样利用这种构字特点来识记生字的`？ 4.你还发现在生活中有哪些这样结构特点的字吗？（全班交流） 如：人──从──众日──冒──晶火──炎──火 二、日积月累。 1.小浣熊：走出观察台，欢迎进入“合作闯关”字词游戏。 （1）分组自学，借助拼音认字、组词，并说说有什么发现？ （2）分组汇报，鼓励每组用不同的方式，师相机小结。 （3）游戏：生字搬家考考你 （出示生字卡片，打乱顺序，认读） 2.读读记忆 小浣熊：祝贺同学们闯关成功，让我们再到语文天地中去采集些成语吧。 （1）生自读成语，并说说成语的意思。 （2）看图猜词：多媒体展示，生抢答。 （3）再读成语，想象画面，比谁读得有味道。 （4）找朋友：泉水琴声枝叶空气 （5）学生任选一词说话 3.读读背背 小浣熊：小朋友们学的可真快，那就再让我考考你们吧。 （1）生自读自悟帮助别人的好处。 （2）指名读，教师边听边读，予以指导。 （3）小组内：个人背、组内背。 （4）背诵竞赛：师略述句子大意，看谁最先背出相关的谚语。 （5）你还知道哪些这样的谚语？班内交流。 三、课堂小结。 祖国的语言文化博大精深，多多积累。 四、布置作业。 向父母请教一些谚语，记下来并背诵。 二年级语文教学设计合集 篇2教学目标： 1、会认8个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重难点： 1、会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 2、规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。 教学准备：生字卡片、收集有关泉水的资料 课时安排：两课时 第一课时 一、导入： 1、师：你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？指名讲 2、师：是啊，丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？ 3、板书课题生读题 二、初读感知，自主识字 1、师范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？ 2、生自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。 3、师出示生词认读。 出示：一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆 自由读、指名读、开火车读 4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？ 5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？ 出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水流过山间的'平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 6、再读一读课文，比比谁读得正确流利。 7、齐读 三、写字指导 1、出示“我会写”的字， 师：请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 分组学习 |
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