| 标题 | “三颗纽扣”的房子 教案 |
| 范文 | “三颗纽扣”的房子 教案（通用4篇） “三颗纽扣”的房子 教案 篇1教学目标： 1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字。 2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。 3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。 4、以读感悟，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。 重点难点： 通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。 教具准备： 生字卡片 小黑板 教法学法： 导读法 小组合作交流法 教学过程： 第一课时 一、创设导入 揭题质疑 1.同学们，你们喜欢童话故事么?今天我们就来读一篇意大利童话：《“三颗钮扣”的房子》 2.他的房子里待过哪些人呢?带着这个问题来学习课文。 二、初读感知 自主学习 1.请同学们自读课文，注意，课文较长，可以先快速的看完一遍了解课文大意，再有重点的读课文。 2.认读生字 钮扣 出租 搁置 锤子 刨子 锯 门槛 膝盖 拒绝 仆人 嘭嘭 寡妇 喇叭 娶亲 笑眯眯 开火车读生词。 三、合作探究 精讲点拨 1.默读课文，自己看看课文可以分成几部分。说说自己的理由。 2.三颗钮扣都为人们做了些什么事情? 3.它的小木屋为什么能够容纳这么多的人? 4.默读课文，找出能够概括课文内容的句子? 5.品读国王的话，体会“问题不在于小房子，而在于心”。 四、小结 木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人，它的爱心虽小却能温暖众生。 五、作业。 我们能为身边的人做些什么呢?想一想，写下来。 第二课时 一、复习生字 开火车读生字， 注意：“槛”“囔”的读音。 二、表演 请同学把自己组编的故事演一演，想一想，木匠的房子为什么能够容纳下这么多的人? 三、作业 如果你是那位国王，你会为自己的人民做些什么?把你自己的想法写下来。 板书设计： “三颗纽扣”的房子 小 人多 问题不在于房子小而在于心 “三颗纽扣”的房子 教案 篇2教学目标 1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字。 2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。 3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。 4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。 教学重难点 通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、导入新课。 1、谈话： 从前有个木匠，大家都叫他“三颗纽扣”。“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷得小村子里，农民们根本没钱叫他做新家具。这样，“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了。他给自己做了一间很小的房子，小木房只能容下他一个人。 （出示：小房子）同学们，你看这是什么？你能给大家描述一个这座房子的样子吗？想不想知道关于这个房子的故事呢？ 2、意大利的罗大里就给我们带来了“三颗纽扣”的房子，让我们一起来看看吧！ 板书课题：“三颗纽扣”的房子 二、初读童话，整体感知。 1、初读课文，整体感知：请同学们自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。 2、检查生字认读情况。 生字新词都会认读了吗？谁想大声读一读？（指名读，评价，纠正） 3、请你用自己喜欢的方法再读一读课文，边读边想：这篇童话讲述了一个怎样的故事？“三颗纽扣”的房子有什么特点？ 4、学生自由读课文，然后在小组内交流自己的答案。 5、指名回答，评价。 三、以读感悟，理解寓意。 1、默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的？它有哪些故事情节呢？ 请你自己读读课文，然后在小组内说一说。 2、全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节。 教师应知道学生学会正确地表达，语言通顺，连贯。 3、把握文章的中心意思：读了这篇课文，你认为哪一句话最发人深省，给人启迪？请你再读读课文，找一找。 4、体会童话的真正寓意： 课件出示：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。 读了这句话，你能联系上下文说说你的理解吗？你有什么感受？你想说些什么？ 请你在小组内交流交流，指名全班交流。 小结：这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。 四、以演内化，扩展升华。 1、你们喜欢这个童话故事吗？孙老师为你们准备了童话中人物的头饰，让我们来演一演这个童话，好吗？ 2、小组合作将这个童话故事改变成课本剧，体会人物的性格，演绎剧情。 教师巡视，指导。 3、学生表演课本剧。 4、评议。看到同学们的.表演，你有什么启发？ （一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生；应该帮助那些需要帮助的人们；做一个好人，爱这个世界……） 五、总结课文，启发想象。 1、这节课，我们从“三颗纽扣”的房子感受到“三颗纽扣”那颗善良美丽的心灵，也知道了一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。故事的结尾是国王坐在小木屋，巡视全国，去帮助有困难的人们。你认为国王是一个怎样的人？他后来发生了什么故事？你能想象一下国王做了什么吗？ 2、学生想象，指名回答。 六、作业。 1、把这个童话故事讲给你的家人听，说说你的体会。 2、摘抄本科的优美词句。 3、编写“国王与小木屋”的童话故事。 附板书设计： “三颗纽扣”的房子 教案 篇3第一课时 一、激情导入 同学们，你们喜欢童话故事么？今天我们就来读一篇意大利童话：三颗钮扣的房子 二、学习课文。 1、请同学们自读课文，注意，课文较长，可以先快速的看完一遍了解课文大意，再有重点的读课文。 2、认读生字： 钮扣 出租 搁置 锤子 刨子 锯门槛 膝盖 拒绝 仆人 嘭嘭 寡妇 喇叭 娶亲 笑眯眯 开火车读生词。 3、默读课文，自己看看课文可以分成几部分。说说自己的理由。 4、三颗钮扣都为人们做了些什么事情？ 5、它的小木屋为什么能够容纳这么多的人？ 6、默读课文，找出能够概括课文内容的句子？ 品读国王的话，体会问题不在于房子，而在于心。 三、小结： 想一想，老国王为什么摘下自己的王冠？ 木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人，它的爱心虽小却能温暖众生，我们能为身边的人做些什么呢？ 想一想，写下来。 第二课时 一、复习生字 开火车读生字。 注意：“槛”“囔”的读音。 二、表演 请同学把自己组编的故事演一演，想一想，木匠的房子为什么能够容纳下这么多的人？ 作业： 如果你是那位国王，你会为自己的人民做些什么？ 把你自己的想法写下来。 “三颗纽扣”的房子 教案 篇4“三颗纽扣”的房子 第一课时 一、激情导入 同学们，你们喜欢童话故事么？今天我们就来读一篇意大利童话：三颗钮扣的房子 二、学习课文。 1、请同学们自读课文，注意，课文较长，可以先快速的看完一遍了解课文大意，再有重点的读课文。 2、认读生字： 钮扣 出租 搁置 锤子 刨子 锯 门槛 膝盖 拒绝 仆人 嘭嘭 寡妇 喇叭 娶亲 笑眯眯 开火车读生词。 3、默读课文，自己看看课文可以分成几部分。说说自己的理由。 4、三颗钮扣都为人们做了些什么事情？ 5、它的小木屋为什么能够容纳这么多的人？ 6、默读课文，找出能够概括课文内容的句子？ 品读国王的话，体会问题不在于房子，而在于心。 三、小结： 想一想，老国王为什么摘下自己的王冠？ 木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人，它的爱心虽小却能温暖众生，我们能为身边的人做些什么呢？ 想一想，写下来。 第二课时 一、复习生字 开火车读生字， 注意：“槛”“囔”的读音。 二、表演 请同学把自己组编的故事演一演，想一想，木匠的房子为什么能够容纳下这么多的人？ 作业： 如果你是那位国王，你会为自己的人民做些什么？ 把你自己的想法写下来。 |
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