| 标题 | 小足球赛教案 |
| 范文 | 小足球赛教案（精选5篇） 小足球赛教案 篇1今天给同学们带来的课堂趣味语文游戏是一个幼儿识字趣味语文游戏：欢乐足球赛——低年级生字认读。 每天10分钟头脑大风暴，开发智力，培养探索能力，让你成为学习小天才。 游戏目的： 低段新课程教材识字量大，其中每一单元都安排了独立的识字课，识字课内容单一、枯燥。在识字课中设计一些有针对性的游戏，让枯燥的识字贯穿在学生喜爱的游戏中，学生就能更快、更好地掌握生字。 游戏场景： 此游戏是针对语文启蒙、幼小衔接、小学一年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。 游戏时间： 课末约5分钟。 游戏难度：较高适合年级：一年级、幼小衔接、语文启蒙 低年级识字课的识字阶段或识字复习巩固阶段。 游戏准备： 教师制作多媒体课件，课件上有足球赛情景图。足球上有一生字，足球网上有几个音节，其中一个音节与生字对应。 游戏人数：全班游戏过程： （以一年级识字课《操场上》为例。） （一）导入游戏 师：小朋友，这节课我们又认识了这么多新的生字朋友，接下来让我们和新朋友一起去“操场上”进行一场有趣的足球比赛好吗？生：好。 （二）对应点球 （出示课件）游戏第一步，出示足球赛中点球的情景，球网前放一足球，足球上面写一个本课中新学的生字。球网分成九格，上面分别出示包括正确音节在内的几个音节。 师：小朋友们，我们首先要进行的是点球比赛，为足球上的“生字宝宝”找到对应的拼音，并准确地把它读出来，足球就能射进球网中得分。接下来让我们看看谁的“脚法”最厉害。 （出示：球） 生：我为“生字宝宝”选择第2号拼音——qiu。 球进，报以热烈的掌声。轮流进行比赛（可以是小组赛，也可以是个人赛）。 （三）直接点球 出示以上情景，但不出现音节，由学生自己读出生字的正确读音，课件中的球员就起脚把球踢进球网，并显示“太棒了”“真厉害”；反之，如学生读错了则显示“太可惜了”“继续努力”“加油啊”等字样。 轮流进行比赛（可以是小组赛，也可以是个人赛）。 （四）评选先进 游戏结束，评出“最佳射手”或“团体优胜奖”，给予适当的奖励。 小足球赛教案 篇2[教学目标] 1.运用多种识字方法自主学习7个“会认字”;学写8个“会写字”;参照“我的词语库”自主积累词语。 2.有感情地朗读课文;通过看图和学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。 3.结合看图学文，培养学生园]观察能力和想象能力。 4.学习观察人物，练习描写人物的动作和神态;并学习从侧面表现场面。 [教学重点] 了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。 [教学准备] 学生：预习课文;课前课后开展足球赛;搜集与足球运动及比赛有关的资料。教师：组织学生进行足球比赛并留下足球比赛的图片、镜头;与学生同步搜集资料。 [教学时数] 2课时 [教学步骤] 第一课时 一、画面激趣，导入新课： 1.同学们，课余你们喜欢什么体育运动?有谁喜欢足球运动吗? 2.点击课件出示本班学生足球比赛的影片或展示照片，学生重温感受。 3.今天这节课我们来学习一篇有关足球的课文。板书课题：《小足球赛》。 二、初读课文，检查识字读文情况： 1.自读课文，重温生字。 2.用生字卡片检查学生预习课文时自学生字情况：指名读音、组词或汇报朗读课文中带有生字的句子。 3.与识字教学同步，指导写“卧”字，注意笔顺及字的结构布局(左宽右窄)。4.指名接读全文，教师引导学生互相评价、正音。如多音字“空地”的“空”，读准第四声;读准儿化的词语：“这儿”“两拨儿”“一块儿”等;读准轻声：“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”等。 三、看图读文，明确记叙顺序： 1.课文有四个自然段，请你默读全文思考：每个自然段分别写了什么?再对应图说一说：小作者是按什么顺序观察画面的?(整幅画面—小守门员—左边的观众—右边的观众) 2.选择你喜欢的自然段读一读，并画出描写你喜欢的人物的语句重点读一读。 四、作业：读一读课文，自主积累词语，充实“我的词语库”。 第二课时 一、指名接读课文。 二、观察画面，自主探究，精读课文： 1.自读，再看一看课题：你会发现什么问题?你的脑子里会闪现出一个什么问题?(如：既然课题是“小足球赛”，那么课文内容讲的应该是一场足球赛，为什么课文插图上却看不到队员，也看不到足球?他们是怎么进行比赛的?那些观众看到了什么?) 2.再读、交流，尝试解决问题。(课文试图通过刻画人物的神态、动作，从侧面让我们感受、想象足球比赛的激烈。) 3.合作学习：观察—想象—读文。观察图，你喜欢谁?能跟你的学习伙伴说一说他(她)的样子、神态、动作吗?猜一猜他(她)心里会怎么想?可能会说什么?可能看到了什么?再从课文中找出描写他(她)的那段话读一读，看看课文是怎样描写的。 4.学习小组汇报合作学习情况。 5.带着你的想象通读全文。 三、总结课文，仿写片段： 1.通过同学们的发言，我越看这幅油画越有意思，他们所有人的视线都集中在远处的场地，可见那里一定在举行着精彩的、激烈的足球比赛。那这个足球比赛到底是什么样子的呢?(师播放录像片段)现在让我们回头再看看这幅油画，再来品味品味它，你觉得它之所以成为世界名画，主要原因何在?(它妙就妙在没有把比赛的场面直接画出来，而是留出空白，让人们展开丰富的想象，让人回味无穷。) 2.出示图仿写：仿照课文的写法，写出图上一家人看“精彩小品”的动作和神态(写一个片段)。写后交流，品评。 四、作业：足球是一项古老的运动项目，也是世界上普及最广的运动项目之一。课后搜集有关足球的资料在同学之间交流。 《小足球赛》教学反思 《新课程》的新理念中提到“组织学生开展自主、合作、探究的学习活动”该这篇课文注重基础知识的学习，例如生字的学习，这对学生来说，是非常有必要的。在学习生字的同时，抓住了本单元的教学重点，利用插图，帮助学生很好地理解课文内容，同时学习作者仔细观察，细致描写的方法，在写作上帮助学生有所提高。我放手让学生自己去从以下方面去实践，去思考。 1、打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。例如：在学生读课文时，学生喜欢怎样读就怎样读。让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。 2、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。 3、教师在教学中是引导者、合作者、组织者。让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下一起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神。 小足球赛教案 篇3教学目的： 1、通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。 2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察画面，并展开想象；运用图文结合的方法，抓重点句、段，理解课文内容。 1、 学习本课生字词。辨析近义词。 2、 图文结合，说说小守门员和观众的神态、动作。 教时： 2课时 第一课时 一、启发谈话，导入新课。 你看过足球赛吗？看了谁和谁的比赛？今天，我们学习的课文，就是写一群孩子在一块空地上进行一场激烈、精彩的足球赛。 板书课题。 二、范读课文。指导分段。 三、学习本课生字词。 1、 读准字音。 2、 记忆字形。 3、 理解词义。 四、巩固练习。 1、 读生字，口头组词。 2、 看图读课文，标出自然段。 第二课时 一、理解第一段内容。 1、 读第一句话，说说场地好在哪里/ 2、 读第二句话，告诉我们什么？哪个字是经常来的意思？ 3、 读第三句话，体会意思。 4、 读第四句话，主要写谁？突出谁？ 二、理解爹人段内容。 1、 读课文，具体介绍了谁？ 2、 看课文插图，说说从哪些方面介绍了小守门员？ 3、 “真正的小守门员都是这样的。”这句话要说明什么？ 4、 怎么知道他是候补守门员？ 5、 哪句话是作者的想象？ 三、学习第三至第五自然段。 1、 读课文，说说第三至第五自然段讲了什么？ 2、 课文一共描述了几个孩子，几个大人的形象？还讲了一条什么的样子？ 3、 说说课文按什么顺序对观众作了具体描写？ 4、 怎样介绍左边的五个小观众？从五个孩子的动作、神态可以推断出什么？ 5、 按同样方法学习另外三个观众。 6、 “精彩”是什么意思？从哪些地方可以看出这场球赛十分精彩？ 四、总结全文。 1、 体会文中表示“看”的词语有什么不同/ 2、 看图，读课文，看看课文是怎样描写小守门员和观众的神态、动作的/ 3、 讨论：从哪些地方看出这是一场激烈、精彩的足球赛？ 板书设计： 时间：放学以后 地点：一块空地 人物：观众 赛前准备：分两拨 书包 帽子 做球门 小守门员；注视 磕破 戴着 分腿弯腰 观众：探着 伸直 站起来 搂着 挺直 挺紧张 看 小足球赛教案 篇4教学目标： 1.学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，小足球赛。学习借助神态、动作描写人物的方法。 2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。 3.有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。 教学重点、难点 1.运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。 2.了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。 教学课时 二课时 第一课时 教学目标： 1.初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。 2.借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。 教学重点、难点： 指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。 教学过程： 一、揭示课题 1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？ 哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？ 2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。 二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。 1、多音字读音： 课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。 “空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音； “要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的音； “蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音； “不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。 2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。 如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。 3、应该读轻声的字音。 如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。 4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。 “膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”； “前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”； “往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”； “津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。 5、注意辨析以下字形： “踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。 第二课时 教学目标： 1、仔细看图，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。 2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。 教学过程： 一、检查读课文情况 1.要求音准句通。 2.说说每个自然段分别写什么意思？ 板书：守门员 观众 二、学习课文 1.通过看图和初读课文，孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象？ 板书：激烈 精彩 2.默读课文，思考：你从哪儿看出这场球赛非常激烈、精彩？ 学习方法：先自己默读思考，抓住文中的重点词句和守门员、观众的动作、神态具体分析体会；然后在小组讨论，解决独立思考时弄不懂的问题；最后班上交流。 第1自然段： a小弟弟、小妹妹→被吸引 大个子叔叔→欣赏 b“欣赏”在这里是什么意思？ C指名有感情地读课文。 第2自然段： a小守门员：神态：警惕地注视 毫不在意 动作：分腿弯腰 上身前倾 b候补守门员：显一显身手 扑住几个险球 C朗读课文。 第3、4、5自然段： a戴红帽的小女孩：动作：往外探着身于 神态：盯着远处 b红领巾：动作：伸直了脖子 小足球赛教案 篇5教学内容： 1、学唱歌曲 2、引导学生热爱运动、关注健康，养成开朗乐观的生活态度 3、逐步提高欣赏音乐的要求，要求能分辨乐曲的主题及其特点。学习fa si两个音，并将所学的八个音综合起来巩固认知并能初步运用。 教学过程： 一、律动《健康歌》。 二、教学过程。 1、师：同学们，看(拿出足球)，足球有世界第一运动的美称。谁知道足球的起源地? 生：美国、欧洲… 评价：这个问题有点生硬，应该让学生先看看视频，然后从视频上发现问题。 2、师：让我们自豪的是足球的起源地是"中国"。同学们，你们都看过球赛吗?说说踢球的技巧都有哪些? 学生回答。(传球、铲球、倒钩、顶球等) 评价：这一点也是像在灌输孩子，应该让问题更游戏化，在后面的教学中一点一点引出。 3、师：刚才同学们说得非常好，下面我们一起来欣赏精彩的球赛场面。(播放动画片《足球小子》，摘取其中展示踢球技巧的片段)。 生：学生观看。 评价：这段录像孩子特别喜欢，是日本动画片。 4、师：谁愿意表现一下刚才你认为最精彩的姿势? 学生到教室中间表演。(学生积极性很高) 5、师：看来同学们对足球很感兴趣，有一首歌表现了一场精彩的球赛，我们一起来听听，注意听歌词内容。 播放歌曲。(初听歌曲) 6、师：说说刚才你听到的歌词，比一比谁听得最认真，谁最聪明? 学生回答。(注意、射门。球没进，摔了个大跟斗。十号、射门。球进了就特别高兴哈哈的笑了。…) 7、师：同学们听得很认真，有些词唱得很快听不清，让我们看看歌词的内容吧！ 出示幻灯片。带领学生有节奏的朗读歌词。 8、教师范唱将节奏放慢一些进行。 9、教唱歌曲。(在初学时，说唱部分学生容易喊唱，注意引导学生情绪保持高昂但不要喊唱。) 10、师：刚才同学们唱得很好，学得很认真。你们觉得哪最难唱，或者是你觉得哪有问题? 生：最后一句"哎呀呀呀…还有哈哈哈哈哈…"总是唱不好。 11、师：刚才同学说得这句我认为还有很多同学存在问题，让我拿出一件秘密武器来把这座城堡攻下好好? 学生一口同声回答：好！ 12、将"哎呀呀呀呀呀呀呀哎呀呀呀呀呀呀呀， 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈" 分解成四部分朗读，选择打击乐器手鼓进行伴奏，避免反复联系学生感到枯燥。 13、师：我们完整的将这首歌曲演唱一遍。演唱时要把自己当成一名真正的球迷，情绪要随球赛的进行而变化。 学生跟琴唱。 学生跟伴奏带演唱。 男女同学分组进行演唱。(比比哪组同学积极性高) 14、教师小结：刚才同学们通过努力终于用自己的歌声将这场球赛进行到底，我觉得每个同学都是好样的，是热爱我们祖国足球发展的最好见证，今后中国漫长的足球道路还得有你们这一代接班人，20xx就要来临，让我们每一个人都用歌声为奥运祝福，为中国健儿加油！为中国加油！ |
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