标题 | 《写留言条》 |
范文 | 《写留言条》(通用6篇) 《写留言条》 篇1一、教学目标 : 1、知道在什么情况下要写留言条,留言条的格式是怎样的。 2、按具体事例写留言条。 二、教学安排:2课时 第1课时 一、教学内容:知道在什么情况下要写留言条,留言条的格式是怎样的。 二、教学过程 ; 1、联系生活,导入 课文。 (1)我们去找一个人因为事先没联系好,可能就会碰不到;如果哪天你有事要去同学家玩一下,爸爸妈妈又不在家,那你就可以写一张《留言条》 (2)那留言条应怎么写呢? 老师根据书上的事例也写了一张留言条,请大家与书本上的那张比较一下,有什么不同。他这样写可以吗?(出示错的留言条) 2、自学课文,进行比较。 3、老师到底错在哪儿呢? 4、小结格式。 5、试着重写《留言条》,加深印象。 第2课时 一、教学内容:按具体事例写留言条。 二、教学过程 : 1、回忆格式。 2、试写留言条。 3、分析校对第一张留言条。 4、自行检查第二张留言条。 5、同桌批改第二张留言条。 6、校对小结。 《写留言条》 篇2一、谈话导入 ,猜留言条 1、板书:留言条。 2、看了留言条,你想知道什么? 二、读读范例,学留言条 1、学生自读留言条,边读边思考刚才提出的问题。 2、讨论交流: (1) 什么是留言条? (2) 什么时候要写留言条? (3) 写留言条要注意些什么? 3、板书:写清给谁看的;写清留下的话;写上留言人的名字、留言时间。 三、看看对话,说留言条 1、出示对话 路路:阿姨,小亮家里的人不在吗? 阿姨:是的,他们上街去了。 路路:请您替我把这本书交给小亮。 阿姨:行啊,你写个留言条吧。 2、读对话,根据对话内容写一张留言条。 3、小组讨论。 4、指名说留言条,师生评议。 5、教师小结,提醒写留言条要注意的格式。 四、学生实践,写留言条 1、谈话提出要求:根据自己的生活实际,给父母或同学写一张留言条。 2、学生自由写留言条。 3、小组内交流,及时提出修改意见。 4、展示学生的留言条,适当评价。 五、延伸课外,用留言条 教师小结,鼓励学生今后在生活中多用留言条。 附板书: 学写留言条 写清给谁看的; (称呼顶格写) 写清留下的话; (开头要空格) 写上留言人的名字、留言时间 (右下分行写) 《写留言条》 篇3之一 佚名 一、教学目标 : 1、知道在什么情况下要写留言条,留言条的格式是怎样的。 2、按具体事例写留言条。 二、教学安排:2课时 第1课时 一、教学内容:知道在什么情况下要写留言条,留言条的格式是怎样的。 二、教学过程 ; 1、联系生活,导入 课文。 (1)我们去找一个人因为事先没联系好,可能就会碰不到;如果哪天你有事要去同学家玩一下,爸爸妈妈又不在家,那你就可以写一张《留言条》 (2)那留言条应怎么写呢? 老师根据书上的事例也写了一张留言条,请大家与书本上的那张比较一下,有什么不同。他这样写可以吗?(出示错的留言条) 2、自学课文,进行比较。 3、老师到底错在哪儿呢? 4、小结格式。 5、试着重写《留言条》,加深印象。 第2课时 一、教学内容:按具体事例写留言条。 二、教学过程 : 1、回忆格式。 2、试写留言条。 3、分析校对第一张留言条。 4、自行检查第二张留言条。 5、同桌批改第二张留言条。 6、校对小结。 《写留言条》 篇4一、谈话导入,猜留言条 1、板书:留言条。 2、看了留言条,你想知道什么? 二、读读范例,学留言条 1、学生自读留言条,边读边思考刚才提出的问题。 2、讨论交流: (1) 什么是留言条? (2) 什么时候要写留言条? (3) 写留言条要注意些什么? 3、板书:写清给谁看的;写清留下的话;写上留言人的名字、留言时间。 三、看看对话,说留言条 1、出示对话 路路:阿姨,小亮家里的人不在吗? 阿姨:是的,他们上街去了。 路路:请您替我把这本书交给小亮。 阿姨:行啊,你写个留言条吧。 2、读对话,根据对话内容写一张留言条。 3、小组讨论。 4、指名说留言条,师生评议。 5、教师小结,提醒写留言条要注意的格式。 四、学生实践,写留言条 1、谈话提出要求:根据自己的生活实际,给父母或同学写一张留言条。 2、学生自由写留言条。 3、小组内交流,及时提出修改意见。 4、展示学生的留言条,适当评价。 五、延伸课外,用留言条 教师小结,鼓励学生今后在生活中多用留言条。 附板书: 学写留言条 写清给谁看的; (称呼顶格写) 写清留下的话; (开头要空格) 写上留言人的名字、留言时间 (右下分行写) 《写留言条》 篇5之二 设计者:杭州市天长小学 胡筱筱 教学目标 : 1、 知道在什么情况下要写留言条,掌握留言条的书写格式,学会写留言条。 2、 进行尊师教育,在教师节能以实际行动慰问老师。 重点:学习留言条的书写格式和完成课后题2。 难点:把需要给对方留言的内容,用简明扼要的话写下来。 教学时间:2课时 第1课时 教学目标 : 1、 知道在什么情况下要写留言条,掌握留言条的书写格式。 2、 进行尊师的教育。 教学过程 : 一、揭题,明确要求。 1、复习学过的条据,说说各自的作用。 2、今天我们学写一种新的条据。它的书写格式和借条、领条、收条有相同的地方,也有不同的地方,学习时要注意区分。 二、组织学生自学课文,提出自学要求。 1、认读生字,理解新词。 2、读通课文,准备回答课后问题1。 3、 检查自学。 (1) 指名朗读课文。说说课文写了一件什么事。 (2) 指名说说词义。质疑解难。 三、学习第一部分。 组织讨论: (1)联系课文回答课后1。 (2)跟借条、领条比较有什么异同点? 相同的地方:正文的第一行要空两格位置,最后要署名,并写上日期。 不同的地方:借条等中间要写明是什么条据,而留言条不用。 留言条开头要写称谓,其他条据不用写。 四、学习留言条的格式。 1、 读课文中的留言条。 2、 讨论:这留言条是写给谁的?是谁写的?正文共几句话,留言的内容是什么? 3、 指名读最后一个自然段。 读后提问:从哪句话可以看出,张虹写的留言条确实有用处? 4、 各自读课文。 第2课时 教学目标 : 掌握留言条的书写格式,学会写留言条。 教学过程 : 方案1 一、复习。 1、 指名说说在什么情况下需要写留言条? 2、 留言条的格式是怎样的? 二、学写留言条 1、 指名读课后2(1) A、讨论:这段话讲了一件什么事?这张留言条是写给谁的?留言条的内容是什么?是在什么时间写的? B、模仿课文,试写留言条。注意人称。 林艳同学: 你好! 今天上午,我到你家来想向你借一本《小学生常用成语词典》。可是不巧,你不在。我准备晚上6时再来借书。请你在家里等我,谢谢! 你的同学 李强 9月5日 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 2、学写2(2)的留言条。 A、自学准备,用不同的记号划出要素。 B、在自学的基础上独立完成。 C、指名两位同学上台板演。 集体评议,订正。 爸爸、妈妈: 你们好! 班主任陈老师告诉我们,原定后天下午看电影,改为今天下午。所以,我大约要在5点半才能回家。请爸爸、妈妈放心。 你们的儿子 陆云 9月6日 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 三、布置作业 : 1、 修改留言条。 *2、自己根据实际生活选择内容写留言条。 方案2 一、 试写留言条 1、 老师读课文第一段 2、 学生根据课文内容试写留言条 二、 交流 1、 出示几份不同的留言条。 进行交流:与课文对比,有否出入(格式、内容) 2、 讨论:写留言条所要注意的事项。 三、 学写留言条(过程同上) 1、 课后练习2 2、 读题-明确要求-独立完成-集体评议-订正 四、 作业 (同上) 板书设计 :以实物投影代。 《写留言条》 篇6《学写留言条》教学反思 本课内容是学写留言条。新课标指出:写作教学应贴近学生实际,让学生乐于表达,应指导学生关注现实,热爱生活。学写留言条比较枯燥,因此在教学过程中,教师先引入先进教学手段,通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤,让学生乐学、乐写。通过一节课的学习,绝大部分学会了写留言条,知道了在什么时候可以用留言条,也掌握了写留言条的格式。留言条的内容很简单,对学生来说,难度较小,所以一节课的教学时间很充足,课堂显得不活跃,在以后教学中要增加坡度,因材施教。 |
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