网站首页  词典首页

请输入您要查询的范文:

 

标题 《写留言条》
范文

《写留言条》(通用6篇)

《写留言条》 篇1

  一、教学目标 :

  1、知道在什么情况下要写留言条,留言条的格式是怎样的。

  2、按具体事例写留言条。

  二、教学安排:2课时

  第1课时

  一、教学内容:知道在什么情况下要写留言条,留言条的格式是怎样的。

  二、教学过程 ;

  1、联系生活,导入  课文。

  (1)我们去找一个人因为事先没联系好,可能就会碰不到;如果哪天你有事要去同学家玩一下,爸爸妈妈又不在家,那你就可以写一张《留言条》

  (2)那留言条应怎么写呢?

  老师根据书上的事例也写了一张留言条,请大家与书本上的那张比较一下,有什么不同。他这样写可以吗?(出示错的留言条)

  2、自学课文,进行比较。

  3、老师到底错在哪儿呢?

  4、小结格式。

  5、试着重写《留言条》,加深印象。

  第2课时

  一、教学内容:按具体事例写留言条。

  二、教学过程 :

  1、回忆格式。

  2、试写留言条。

  3、分析校对第一张留言条。

  4、自行检查第二张留言条。

  5、同桌批改第二张留言条。

  6、校对小结。

《写留言条》 篇2

  一、谈话导入  ,猜留言条

  1、板书:留言条。

  2、看了留言条,你想知道什么?

  二、读读范例,学留言条

  1、学生自读留言条,边读边思考刚才提出的问题。

  2、讨论交流:

  (1) 什么是留言条?

  (2) 什么时候要写留言条?

  (3) 写留言条要注意些什么?

  3、板书:写清给谁看的;写清留下的话;写上留言人的名字、留言时间。

  三、看看对话,说留言条

  1、出示对话

  路路:阿姨,小亮家里的人不在吗?

  阿姨:是的,他们上街去了。

  路路:请您替我把这本书交给小亮。

  阿姨:行啊,你写个留言条吧。

  2、读对话,根据对话内容写一张留言条。

  3、小组讨论。

  4、指名说留言条,师生评议。

  5、教师小结,提醒写留言条要注意的格式。

  四、学生实践,写留言条

  1、谈话提出要求:根据自己的生活实际,给父母或同学写一张留言条。

  2、学生自由写留言条。

  3、小组内交流,及时提出修改意见。

  4、展示学生的留言条,适当评价。

  五、延伸课外,用留言条

  教师小结,鼓励学生今后在生活中多用留言条。

  附板书:

  学写留言条

  写清给谁看的;                (称呼顶格写)

  写清留下的话;                (开头要空格)

  写上留言人的名字、留言时间    (右下分行写)

《写留言条》 篇3

  之一

  佚名

  一、教学目标 :

  1、知道在什么情况下要写留言条,留言条的格式是怎样的。

  2、按具体事例写留言条。

  二、教学安排:2课时

  第1课时

  一、教学内容:知道在什么情况下要写留言条,留言条的格式是怎样的。

  二、教学过程 ;

  1、联系生活,导入  课文。

  (1)我们去找一个人因为事先没联系好,可能就会碰不到;如果哪天你有事要去同学家玩一下,爸爸妈妈又不在家,那你就可以写一张《留言条》

  (2)那留言条应怎么写呢?

  老师根据书上的事例也写了一张留言条,请大家与书本上的那张比较一下,有什么不同。他这样写可以吗?(出示错的留言条)

  2、自学课文,进行比较。

  3、老师到底错在哪儿呢?

  4、小结格式。

  5、试着重写《留言条》,加深印象。

  第2课时

  一、教学内容:按具体事例写留言条。

  二、教学过程 :

  1、回忆格式。

  2、试写留言条。

  3、分析校对第一张留言条。

  4、自行检查第二张留言条。

  5、同桌批改第二张留言条。

  6、校对小结。

《写留言条》 篇4

  一、谈话导入,猜留言条

  1、板书:留言条。

  2、看了留言条,你想知道什么?

  二、读读范例,学留言条

  1、学生自读留言条,边读边思考刚才提出的问题。

  2、讨论交流:

  (1) 什么是留言条?

  (2) 什么时候要写留言条?

  (3) 写留言条要注意些什么?

  3、板书:写清给谁看的;写清留下的话;写上留言人的名字、留言时间。

  三、看看对话,说留言条

  1、出示对话

  路路:阿姨,小亮家里的人不在吗?

  阿姨:是的,他们上街去了。

  路路:请您替我把这本书交给小亮。

  阿姨:行啊,你写个留言条吧。

  2、读对话,根据对话内容写一张留言条。

  3、小组讨论。

  4、指名说留言条,师生评议。

  5、教师小结,提醒写留言条要注意的格式。

  四、学生实践,写留言条

  1、谈话提出要求:根据自己的生活实际,给父母或同学写一张留言条。

  2、学生自由写留言条。

  3、小组内交流,及时提出修改意见。

  4、展示学生的留言条,适当评价。

  五、延伸课外,用留言条

  教师小结,鼓励学生今后在生活中多用留言条。

  附板书:

  学写留言条

  写清给谁看的;                (称呼顶格写)

  写清留下的话;                (开头要空格)

  写上留言人的名字、留言时间    (右下分行写)

《写留言条》 篇5

  之二

  设计者:杭州市天长小学 胡筱筱

  教学目标 :

  1、 知道在什么情况下要写留言条,掌握留言条的书写格式,学会写留言条。

  2、 进行尊师教育,在教师节能以实际行动慰问老师。

  重点:学习留言条的书写格式和完成课后题2。

  难点:把需要给对方留言的内容,用简明扼要的话写下来。

  教学时间:2课时

  第1课时

  教学目标 :

  1、 知道在什么情况下要写留言条,掌握留言条的书写格式。

  2、 进行尊师的教育。

  教学过程 :

  一、揭题,明确要求。

  1、复习学过的条据,说说各自的作用。

  2、今天我们学写一种新的条据。它的书写格式和借条、领条、收条有相同的地方,也有不同的地方,学习时要注意区分。

  二、组织学生自学课文,提出自学要求。

  1、认读生字,理解新词。

  2、读通课文,准备回答课后问题1。

  3、 检查自学。

  (1) 指名朗读课文。说说课文写了一件什么事。

  (2) 指名说说词义。质疑解难。

  三、学习第一部分。

  组织讨论:

  (1)联系课文回答课后1。

  (2)跟借条、领条比较有什么异同点?

  相同的地方:正文的第一行要空两格位置,最后要署名,并写上日期。

  不同的地方:借条等中间要写明是什么条据,而留言条不用。

  留言条开头要写称谓,其他条据不用写。

  四、学习留言条的格式。

  1、 读课文中的留言条。

  2、 讨论:这留言条是写给谁的?是谁写的?正文共几句话,留言的内容是什么?

  3、 指名读最后一个自然段。

  读后提问:从哪句话可以看出,张虹写的留言条确实有用处?

  4、 各自读课文。

  第2课时

  教学目标 :

  掌握留言条的书写格式,学会写留言条。

  教学过程 :

  方案1

  一、复习。

  1、 指名说说在什么情况下需要写留言条?

  2、 留言条的格式是怎样的?

  二、学写留言条

  1、 指名读课后2(1)

  A、讨论:这段话讲了一件什么事?这张留言条是写给谁的?留言条的内容是什么?是在什么时间写的?

  B、模仿课文,试写留言条。注意人称。

  林艳同学:

  你好!

  今天上午,我到你家来想向你借一本《小学生常用成语词典》。可是不巧,你不在。我准备晚上6时再来借书。请你在家里等我,谢谢!

  你的同学 李强

  9月5日

  〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

  2、学写2(2)的留言条。

  A、自学准备,用不同的记号划出要素。

  B、在自学的基础上独立完成。

  C、指名两位同学上台板演。

  集体评议,订正。

  爸爸、妈妈:

  你们好!

  班主任陈老师告诉我们,原定后天下午看电影,改为今天下午。所以,我大约要在5点半才能回家。请爸爸、妈妈放心。

  你们的儿子 陆云

  9月6日

  〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

  三、布置作业 :

  1、 修改留言条。

  *2、自己根据实际生活选择内容写留言条。

  方案2

  一、 试写留言条

  1、 老师读课文第一段

  2、 学生根据课文内容试写留言条

  二、 交流

  1、 出示几份不同的留言条。

  进行交流:与课文对比,有否出入(格式、内容)

  2、 讨论:写留言条所要注意的事项。

  三、 学写留言条(过程同上)

  1、 课后练习2

  2、 读题-明确要求-独立完成-集体评议-订正

  四、 作业 (同上)

  板书设计 :以实物投影代。

《写留言条》 篇6

  《学写留言条》教学反思

  本课内容是学写留言条。新课标指出:写作教学应贴近学生实际,让学生乐于表达,应指导学生关注现实,热爱生活。学写留言条比较枯燥,因此在教学过程中,教师先引入先进教学手段,通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤,让学生乐学、乐写。通过一节课的学习,绝大部分学会了写留言条,知道了在什么时候可以用留言条,也掌握了写留言条的格式。留言条的内容很简单,对学生来说,难度较小,所以一节课的教学时间很充足,课堂显得不活跃,在以后教学中要增加坡度,因材施教。

随便看

 

范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材,是综合性免费范文平台。

 

Copyright © 2004-2023 triyia.com All Rights Reserved
更新时间:2025/1/12 6:15:08