| 标题 | 苏教版二年级下册识字1教学设计 |
| 范文 | 苏教版二年级下册识字1教学设计（精选3篇） 苏教版二年级下册识字1教学设计 篇1一、教学目标 1、学会本课4个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。 2、认识“鸟”“隹”两个偏旁，认识了解6种鸟。能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养学生识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。 二、教学准备 1、教师准备：课件、小黑板 2、学生准备：了解有关6种鸟的资料。 三、教学过程 （一）复习旧知，导入新课 1、小朋友们，古时候的人可好学啦，在还没有汉字的时候，他们就照着事物的样子画下来。我们以前学过的这些象形字还记得吗？（出示图片指名说） 2、我们这学期在《识字3》、《识字4》中认识的四个偏旁朋友还记得吗？（引导齐说） 识 字 4 （出示图片） 3、小朋友们真棒，以前学过的知识记得真牢！今天我们来学习《识字8》，再认识几个偏旁朋友，看谁学得好，能和它们成为好朋友。 （出示识字8图片） （二）看图学“鸟”字旁，学相关词语 1、看图认识“鸟”字旁 （出示课文插图+鸟叫声）小朋友们，今天有一群鸟来到我们教室来做客啦！（出示“鸟”字） 你们知道“鸟”这个字是怎么来的吗？这其中还有一个小秘密呢！ ①老师也来学着古时候的人画一画，同学们仔细看老师画的像什么？ （板书简笔画）你比较一下这两个字，你觉得哪里像？（指名说） 板书：鸟字旁（写时瘦而长一点） ②古时候的人很聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，渐渐地鸟字就演变成了现在这样。 “鸟”既是一个字，也可以作为一个偏旁，叫做“鸟字旁”。（齐读两遍） 2、看图学词语（课件出示乌鸦、海鸥、杜鹃图片） 过渡：小朋友们，这里有三只鸟想和你们交朋友，你们愿意吗？你想和谁交朋友？来和它打个招呼吧！（指名说，根据学生回答随机讲解） ⑴乌鸦 ①你怎么知道这是乌鸦的？（指名说）其实它的名字里有一个字就是表示黑色，哪个字？（乌） ②谁来和它友好地打个招呼？（指名读） ③老师感觉喜欢乌鸦的小朋友还不多，你们是不是觉得乌鸦叫声粗哑，穿着一身黑衣服，让人感觉很不吉利？有同学愿意帮乌鸦说说情吗？（指名说） （根据学生回答师补充）其实乌鸦不仅吃好多的害虫，还爱吃腐肉及一些废弃物，人们送给它一个美称，叫做“清道夫”。虽然它也啄食稻谷，但总的来说，它还是一种功大于过的益鸟。 ④听了同学和老师的介绍，你想和乌鸦做朋友了吗？（指名读，齐读） ⑵海鸥 ①为什么你想和海鸥交朋友？（指名读） ②（出示海鸥在海上飞翔图片）你在哪见过海鸥？海鸥的外形最吸引你的是什么？（指名说） ③正因为海鸥有这对长长的、强有力的翅膀，它们才能在波涛汹涌的大海上自由地飞翔。 ④谁来赞美一下善于飞翔、持之以恒的海鸥？（指名说）（再指名读，齐读词语） ⑶杜鹃 ①你想认识的这位朋友很热情，它想写和你说说话。（播放杜鹃“布谷布谷”的叫声） ②谁还想和它交朋友？（指名读）大家一起来和它打个招呼吧！（齐读） ③谁能把这位鸟朋友介绍给大家？（指名说） 有一个和杜鹃有关的传说想听吗？（根据学生回答师补充传说故事）相传，古时候有个皇帝名叫杜宇，很爱他的百姓。死后，他的灵魂变为一只杜鹃鸟。每年春季，杜鹃鸟飞来唤醒老百姓“快快布谷! 快快布谷!”嘴巴啼得流出了血，滴滴鲜血洒在地上，染红了漫山的杜鹃花。 ④（出示杜鹃图片）参考图片发挥想象练说： a.杜鹃在（干什么）。 b.（ ）的杜鹃（在哪儿）（干什么）。 3、（整体出示词语：乌鸦 海鸥 杜鹃）你们看，这三个鸟朋友聚在一起了。谁来读一读？ ①指名读，小老师领读 ②天气渐渐热了，鸟朋友把拼音帽子摘掉了，你们还认识吗？（男生读、女生读，齐读） 4、小结回顾 ①刚才我们新认识的鸟朋友的名字中，你有什么发现？（指名说） “鸦”、“鸥”、“鹃”这三个字都有“鸟字旁”（标红右半部分“鸟字旁”） ②小结：带有“鸟字旁”的字一般都与鸟有关。 （三）看图学“隹字旁”，学相关词语 1、过渡：小鸟们感受到小朋友这么热情，又看到乌鸦、海鸥、杜鹃和你们成了朋友，还有三只鸟可羡慕啦！她们也想你们做朋友，欢迎吗？ 2、（出示图片+词语：麻雀、老雕、大雁）瞧，它们来啦！ ①谁能用你响亮又准确的声音来欢迎它们？（指名读） ②大家和小鸟都熟悉了，去掉拼音能读好吗？（分小组读，齐读） 3、学习“隹字旁” ①过渡：鸟朋友听到小朋友们读得这么认真，非常喜欢你们。可是鸟朋友希望找到最聪明的孩子做朋友，它们要考一考你们。 ②第一题：请你看一看“雀”、“雕”、“雁”这三个字共同的部分是什么？（出示古文字） （师领读“隹字旁”，标红拼音： zhuī） ③我们认识了“鸟字旁”和“隹字旁”两个偏旁，学到这里你有什么疑问吗？ 同学们真爱动脑筋，鸟朋友给大家出的第二道题目就是：为什么都是鸟，它们的名字中要用不同的偏旁呢？（课件出示“鸟字旁”和“隹字旁”之间的问号） 4、结合图片与介绍，揭示“隹字旁”的特点 ①过渡：麻雀、老雕、大雁说光知道它们的名字还不算真正的朋友，还要了解它们。也许在了解它们之后你能想出鸟朋友提出的第二个问题。 ②谁来做“小动物学家”来简单介绍一下它们？（指名说） ★评价：你真了不起！你懂得真多！你对朋友了解的真多！你真是一位“小博士”！ ③结合图片引导：你发现了什么吗？（指名说） 我们知道带有“鸟字旁”的字一般和鸟有关，那带有“隹字旁”的鸟有什么不一样呢？（带有“隹字旁”的字特指短尾巴的鸟。） （四）诵读韵文，拓展延伸 1、（整体出示6个词语）过渡：大自然中有这么多的鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！自己美美地读一读吧！ ①自由读 ②指名读 ③师范读，再指名读 ④齐读 2、“我当导游”（出示鸟类动物园指示牌） ①如果我们想去看短尾巴的鸟，应该去哪？/如果想去看其它鸟朋友，推荐去哪？ ②指名上台做“小导游”，简单介绍一两句。（读准路牌） 3、“我来说”：今天我们认识了这么多鸟朋友，你能用下面的句子说一说吗？ ①整体出示填空：大自然中生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。 ②同桌互说，指名说，师生共同评价 4、“谁是成语之王？”：鸟朋友还喜欢平时学习注意积累的孩子，又出了一道题考大家：你能想到哪些带有“鸟”字的成语？ ①指名说 ②小朋友们真厉害，想到的词比老师还多！老师送给你们几个词，一起来读一读。（齐读词语） （出示成语）笨鸟先飞 鸟语花香 乌鸟私情 惊弓之鸟 （五）指导书写 1、过渡：今天我们认识了这么多鸟朋友，大家可要好好保护它们哦！这些鸟朋友要回家了，要跟小朋友说再见了，可是有几个生字朋友还不肯走，我们来看看是谁舍不得离开我们。 2、以鸟巢的形式出示生字：鸦、杜、雕、雁（齐读） 3、这几个字中你会记哪个字？（根据学生回答随机讲解指导） ①鸦：出示“鸦”、“鸥”、“鹃”三个字，巩固“鸟字旁”，仔细观察（左右结构，左窄右宽） ②杜：（出示杜鹃鸟和杜鹃花的图片）杜鹃不仅是一种鸟，也是一种花。（联系“木”字旁） ③雕：左右结构，但注意 “单人旁”中间长。 ④雁：（联系大雁飞行特点）它们飞行时一会儿排成“人字形”，一会儿排成“一字形”。 出示两只领头雁图片，再出示排队飞行的四只大雁。（两个单人旁和隹字中的四横） 巩固已学成语：雁过留声 4、师范写，生书空。 5、生描红、临写，师巡视指导。 （六）总结全文（播放音乐《寂静山林》） 同学们，鸟类王国里还有许多鸟，今天我们认识的鸟朋友只是带有“鸟字旁”和“隹字旁”这两个家族的。希望同学们课后多收集资料，多查字典，看谁能认识更多带有这两个偏旁的生字，真正成为鸟朋友喜欢的好学的好朋友！ 苏教版二年级下册识字1教学设计 篇2苏教版二年级下册识字1教学设计(学程导航) 施教时期 年 月 日 教学内容 识字1 共几课时 2课时 第一课时 课型 讲读 第几课时 教 学 目 标 1、学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 3、了解传统节日的风俗民情，初步感受祖国灿烂的民族文化。 教 学 重 难 点 重点：识字、写字；有感情朗读韵文。 难点：1、理解韵文的意境。 2、能够正确规范地书写生字。 教 学 资 源 教学挂图、带有田字格的小黑板、生字卡片 预 习 设 计 1、借助拼音读田字格中的生字，会朗读韵文。 2、会依据练习一第一部分，记住生字的正确笔顺。 3、在父母的帮助下，将图与文对应起来。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭题导入（1’） 1、饶有兴趣地进入新课。 2、齐读课题 二、初步看图，读韵文（7’） 1、学习单：看图，想象图画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么？ 2、自由读韵文。 三、指导看图，出示部分生字词（13’） 1、学习单：仔细观察挂图，画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么? 学习：饺子、拜年 了解春节还有哪些风俗？ 2、观察图，听老师介绍清明的时间和风俗。 学习：扫墓、踏青 了解清明还有哪些风俗？ 四、读生字词。（4’） 五、自学出示的生字词。（2’） 六、反馈自学情况：读、扩词（2’） 七、在老师的指点下进行复习巩固。（1’） 八、指导书写（10’） 1、记忆5个生字的笔顺。 2、同学间交流记忆方法。 3、看老师范写生字。 4、描红、临写。 一、揭题导入 中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。 板书课题：识字1(齐读) 二、初步看图，读韵文 1.观察挂图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么？ 2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 三、指导看图，出示部分生字词 1、出示第一幅图，观察说话。 (1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡：饺子] (2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡：拜年] （3）你知道春节还有哪些风俗？ 2、出示第二幅图，观察说话。 (1)图上画的是什么节日?(清明节) (2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。 (3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。[相机出示词卡] (4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相机出示词卡] （5）你知道清明还有哪些风俗？ 四、指名读生字词，齐读生字词 五、学生自学出示的生字词 要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。 六、教师检查自学情况，并加以指导 1、认读生字，正音。 如：扫的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；饺子中的后一个字读轻声。 2、用饺、扫、墓扩词。 七、小结 刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日?(春节、清明节)春节，民间风俗是什么?(包饺子、拜年)清明节呢?(扫墓、踏青) 八、指导书写 1、小黑板出示生字，记忆饺、扫、拜、墓、踏的笔顺。 2、说说你是怎样记住这些字的。 3、教师范写生字。 4、学生描红书中田字格里的生字。 5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 6、教师巡视，纠正姿势不正确的学生。 作业 设计 ★、完成《习字册》上的5个生字。 ★★、完成《补充》一、二 ★★★、想一想中国还有哪些传统节日？各有什么风俗？ 苏教版二年级下册识字1教学设计 篇3“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 识字1 共几课时 2课时 第二课时 课型讲读 第几课时 教 学 目 标1、学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 3、了解传统节日的风俗民情，初感受祖国灿烂的民族文化。 教 学 重 难 点重点：识字、写字；有感情朗读韵文。难点：1、理解韵文的意境。2、能够正确规范地书写生字。 教 学 资 源教学挂图、带有田字格的小黑板、生字卡片 预 习 设 计 1、读熟生字，记熟笔顺。 2、将图与文对应起来。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思一、复习检查 (5’)1、抽读生字、新词卡片。 2、书空“扫、拜、墓”。二、继续看图学习生字词(16’ ) 1、学习单：观察第三幅图，了解人们正在干什么?这是什么传统节日?听老师介绍端午节。学习：粽子、龙舟了解端午节还有什么风俗？2、学习单：观察第四幅图，了解图上画的是什么节日?听老师介绍中秋节。学习：中秋、月饼、团圆了解中秋节还有什么风俗？3、在老师的指点下进行巩固理解。三、指导读韵文 (6’ )多种形式练读，读出节日的欢乐。 范读、自由读、互读、齐读。四、交流中国有哪些传统节日？都有哪些风俗？(3’ )五、指导书写，检测效果(10’ )1、记忆4个生字的笔顺。2、同学间交流记忆方法。3、看老师范写生字。4、描红、临写。5、听写词语。一、复习检查 1、抽读生字、新词卡片。 2、按“扫、拜、墓”的笔顺书空。 二、继续看图学习生字词 1、出示第三幅图，观察说话。 (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡：龙舟、端午]教师介绍端午节。 (2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?[相机出示词卡：粽子] (3) 端午节还有什么风俗？2、出示第四幅图，观察说话。 (1)图上画的是什么节日?你知道吗?[相机出示词卡：中 秋]教师介绍中秋节。 (2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[相机出示 词卡：月饼] (3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫团圆。[相机出示词卡：团圆] (4) 中秋节还有什么风俗？(5) 学生借助拼音读以上生字词。指名认读、正音。 如：粽子、月饼中的后一个字读轻声。 3、小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日?(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆，吃月饼) 三、指导读韵文 多种形式练读，读出节日的欢乐。 范读、自由读、互读、齐读。 四、拓展延伸1、你还知道中国有哪些传统节日？都有哪些风俗？五、指导书写，检测效果 1.说说你是怎样记住团、圆、饼、端这4个生字的。 2.教师范写生字。 3.学生描红书中田字格里的生字。 4.在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 5.认读课后词语。 6.在《习字册》上描红、临写词语。 7.听写词语，检测效果，及时反馈。 作业 设计★完成《习字册》上的4个生字。★★完成《补充》剩余★★★说给父母听：我国还有哪些传统节日？都有哪些风俗？ |
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