| 标题 | 湘版音乐二年级下册静夜思教案 |
| 范文 | 湘版音乐二年级下册静夜思教案（精选2篇） 湘版音乐二年级下册静夜思教案 篇1教学内容 1、学唱歌曲《静夜思》。 2、练习四四拍的指挥手势。 教学目标 1、能用思乡的情感演唱歌曲。 2、能正确地掌握四四拍的指挥手势。 教学过程 （一）启发思乡的情感 师：请同学们说一说你的家乡在哪里？在家乡还有什么亲人？ 学生回答。 师：我们每个人都有自己的家乡，当我们离开家乡时，总免不了要思念家乡的亲人，思念家乡的一切。德国诗人海涅在欣赏了肖邦的演奏后，感到“好像是从故乡来了一位同乡，把我不在家时发生的一些奇异的事讲给我听。有时我想打断他，问他：那个俏皮的头发上带着眼网的水神近来好吗？我们的玫瑰花还是那样美丽开放吗？我们的树还在月光下美妙地歌唱吗？” 许多艺术家都留下了思念家乡的艺术作品，如音乐家马思聪创作的《思乡曲》，中国台湾诗人余光中写的《乡愁》。下面我们来欣赏马思聪《思乡曲》的片段。听一听有什么感受？（有条件的可由教师或学生来演奏乐曲的主题） 学生聆听乐曲《思乡曲》。 师：我们再请一位同学来朗诵《乡愁》。 小时候，乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头，大陆在那头。 师：我国唐代诗人李白也有一首脍炙人口的'诗《静夜思》，大家一定非常熟悉，我们一起来朗诵这首诗。 学生朗诵《静夜思》。 师：作曲家把这首诗谱成了歌曲，我们先来听一听这首歌。 学生聆听歌曲。 （二）视唱歌曲 师：歌曲是有旋律的诗，更能表达思乡的情感。现在，我们再听一遍，听一听，有哪些音乐的要素构成了这种思乡的情感？ 生：音乐的速度较慢，节奏比较舒展，演唱的声音很柔和，力度较弱等。 师：现在我们来视唱这首歌。 学生视唱歌曲。 师：在演唱这首歌曲的时候，要注意用连贯的、较长的气息，要唱得平稳，特别是要唱满全音符的时值。还要注意第二乐句中的八分休止符，要做到声断气连，更好地表达思乡的情绪。在演唱倚音的时候，要注意用弱的声音演唱，不要太突出倚音。 学生演唱。 师：第三乐句的开始同第二乐句结束的音有什么不同？你感觉有什么作用？如果不用八度，用小于八度的音试试有什么感觉？ 生：这是八度的大跳，好像表现思乡的情感更加强烈。 师：这个感觉非常正确，在演唱时要唱准八度的音程，另外力度要稍强一些，突出那种思乡的情感。 学生演唱。 师：下面是合唱部分。注意第二声部是在什么时候进入的？要注意听第一声部的旋律。 学生练习合唱。 （三）学习四四拍的指挥图式 师：这是一首四四拍的歌曲，在指挥手势上同四二拍有很大的区别，现在跟老师一起来学习。 学生学习指挥手势。 师：现在我们一边唱一边做指挥手势。 学生边唱边指挥。 师：现在请一位同学来指挥大家演唱歌曲。 全体学生在同学指挥下演唱歌曲。 湘版音乐二年级下册静夜思教案 篇2教学目标： 1、能学会歌曲《静夜思》，并有感情的演唱。 2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》 教学重点：有感情的演唱。 教学难点：把握歌曲的演唱风格。 教学过程： 一、导入：回忆以前所熟悉的.诗歌。 二、赏析。老师：“古诗中“静”是什么意思？“思”又是什么意思？ 三、吟诵。 1、教师吟诵。 2、个别学生吟诵。 3、学生吟诵。 四、学习歌曲。 1、师有感情的范唱。观察老师演唱的表情。 2、老师带唱一遍。学生用“路”轻声哼唱。 3、老师学生接唱歌词。 五、演唱歌曲。 1、想象你身边的亲人和朋友离你很远……找思念的感觉。 2、学生有感情的演唱。 六、配画。 七、评价。 八、老师小结。 |
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