| 标题 | 26夏天 |
| 范文 | 26夏天（精选13篇） 26夏天 篇1教学目标 1、品词析句，感受课文描绘的自然美，语言美。 2、学会课文中的10个生字，理解“柳叶、蜻蜓、消息、洗澡、乘凉、散步、镜子”等词语的意思。 3、能用“有人……有人……”写一句话。 4、有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。 教学重点 学会生字新词，通过朗读，欣赏雨后的美丽景色。 教学难点 体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。 教学准备 投影片 生字卡片 教学时间 3课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、初读课文，了解课文是按“雷雨前、雷雨时、雷雨后“的顺序写的。 2、学会课文中的7个生字，理解“蜻蜓、乘凉、散步、镜子“等词语的意思。 3、学习课文第1、2自然段，了解雷雨前的景色。 教学过程 一、谈话揭题： （5） 1、小朋友，在你印象中，是一个怎样的季节？ 2、经常下雷雨，你知道雷雨是怎么样的吗？请你简单地介绍一下。 3、课文是怎么写的呢？我们一起来学习课文。 二、初读课文，了解内容。 （12） 1、听课文录音，给课文标上小节号。想想课文是按什么顺序写的。 2、再自己读读课文，想想每节课文的主要意思。四人小组讨论：课文是按什么顺序写的？（雷雨前、雷雨时、雷雨后） 3、反馈： 1）指名分节读课文，评议正音。 2）说说每节课文写的景色相同吗?。说说课文是按什么顺序写的。 3）分别是哪些自然段写了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。 4、再读课文，比较雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象有什么不同。 三 、学习第1、2自然段 （15） 1、看图说话 出示太阳图：请学生主说说的太阳是怎么样的？比比谁说得好。 2、读读课文中的句子，说说课文把什么比作什么，为什么这样比？ 3、指导朗读 自由读，指名试读，齐读。 4、想象说话：火辣辣的太阳照着大地，在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢？请你举例说一说。 5、我们一起看课文是怎么写的？自由读课文第二节。说说你的感想。 6、学生交流： 1）指名说，结合学习生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的写法。 柳叶 打卷 小花 低头 湖水 烤热 小鱼 煮熟 2）这些动物、植物会说些什么呢？ 3）读一读课文中的句子，说说你有什么问题吗？ 7、太阳烤得万物无精打采，怎么办呢？ 读一读蜻蜓低飞的句子，想一想有什么不懂的地方。 “好消息”指的是什么？为什么这样说？说一说谁听了会怎么样？学习生字“蜻、蜓 、圈” 8、指导朗读，就要下雨了要读出欢快、高兴的语气。 9、齐读课文第1、2两节。 四、指导生字书写 （8） 1、 说说书写时的注意 2、教师范写“柳、蜓 ”等字 3、学生每个生字写三遍。 第二课时 教学目标 1、学习课文第二、三两段，感受课文描绘的自然美和语言美。 2、能有感情地朗读课文。 教学过程 一、复习引入： （5） 1、读一、二自然段 说说课文写了哪些景物，写了它们怎么样？ 2、蜻蜓带来的好消息“就要下雨了！”，你说：柳叶、小花、小鱼听到这个消息会怎么说？ 3、是呀！它们多么渴望雷雨早点到来啊！ 二、学习第三自然段 （5） 1、谈话：雷雨果然来了，看课件。 2、书上是怎么写的呢？请你自由读课文第3自然段。想想你能读懂什么？ 3、说说读了这一段，你知道了什么？ 你从什么地方感受到雨很大？大雨快活地下是什么意思？这样写好在什么地方？ 4、谁能读出雨大的感觉。 自由试读课文，指名读，齐读。 三、学习第三、四自然段 （15） 1、下过雷雨过后，景色会有什么变化？请你自由读课文第四、五段课文。 2、你能用一句话说说雷雨后的景色是怎么样的？ 3、从什么地方看出雷雨后的景色很美丽？四人小组交流。 选你最喜欢的句子互相读一读，说一说，美在什么地方？ 4、学生交流 A；太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。（看课件）说说为什么用“挂”。 朗读练习。 B：柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。（与前面比较） 为什么说柳树、小花像刚洗完澡？ 学习生字“澡”。 想象说话：小花、柳树会说些什么？ 练习朗读 同桌读，指名读。 C：湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。（与前面比较）学习生字“摆” 小鱼会怎么说？ 朗读第五自然段。 指名读，自由读一读。齐读。 5、把四、五段连起来配乐读一读。 四、学习第五段 （10） 1、湖边的景色真美了，吸引了许多人，猜一猜，人们会在那里干什么？ 2、你为什么会这么想？ 课文是怎么写的？谁能把课文中的句子读一读。 3、用“有人……有人……”练习说话。 课文中的这句话写了人们在湖边不同的活动？ 想一想，还可以说什么地方有人在干什么，有人在干什么？ 人们在湖边看到什么？看课件 4、自由读课文第六段。仔细体会课文句子的意思。 5、说说读了课文，你觉得哪些句子写得特别好，为什么？ 1）为什么说湖水像面镜子？湖水里还倒映着什么？学习生字“镜” 朗读句子练习。 2）啊！像一群小鸟飞过雨后的彩虹？课文把什么比作了什么？为什么这样比？ 5、你能用“像”说一句话吗？想一想，在什么情况下能把什么比作什么？ 6、你能把这一段读一读吗？自由读课文，指名读，齐读。 7、（机动）指导背诵，雷雨后的景色真美，你喜欢吗？我们来把这几段背出来，行吗？ 在第4至 6自然段中选一段背一背。 自由背，同桌互背，小组轮背。 五、齐读课文。 六、课堂作业 （5） 1、生字书写“澡、摆、镜” 2、按课文内容填空（课堂作业 第四题） 第三课时 教学目标 1、并能背诵写雷雨后的几段课文。 2、能用“有人……有人……”各写一句话。 3、完成课后练习。 教学过程 一、复习 （10） 1、认读生字卡片 指名读， 开火车读。注意正音。 完成课堂作业 第2题。 2、比一比，再组词。（课后练习第二题） 先说说上下每组字有什么特点？加上偏旁后字义有什么变化？ 独立组词，交流。 二、朗读、背诵课文。 （15） 1、齐读课文。 2、说说雷雨前后的景色分别是怎么样的？应该用什么语气读。 试着选雷雨前或雷雨后的课文自己读一读。 3、指名把写雷雨前后的课文分别读一读，读后评议。 4、看图说说雷雨前后的景色有什么不同？ 提示：小花 柳叶 小鱼 人们 小学生 5、说说你最喜欢哪一段课文，为什么？你能背一段给大家听听吗？ 自由背，同桌互背。 指名分节背课文。 全班配乐背课文。 三、课堂练习 （15） 1、用“有人……有人……”写一句话。 1）读例句，说说人们在湖边干什么。 2）想想在什么时候，人们会到什么地方去干什么？ 3）先指名说，评议。然后独立写一写，写后自己读一读。 2、独立完成课堂作业 第3、5两题。 3、完成同步练习上的一些作业 。 板书 35、 打卷 柳叶 多干净 低头 小花 多精神 煮熟 小鱼 多高兴 烤热 湖水 像镜子 26夏天 篇226 夏 天 教学目标 1. 能在语言环境中正确认读本课生字8个：竿、葡、萄、纱、藤、奖、勤、爽；积累词语6个：爬竿、葡萄架、绿藤、勤劳、凉爽；能正确书写5个汉字：竿、葡、萄、奖、勤，并记住字形。 2. 能正确、有感情地朗读全诗，尝试读出人们对夏天的喜爱之情；能背诵全文。 3. 能了解诗歌内容，从诗的字里行间中体会人们对夏天的喜爱。 教学重、难点 4. 独立认识8个生字，用有效的方法识记。 5. 有感情地朗读课文，体会诗歌中透露出的对夏天的喜爱之情。 教学媒体 生字卡片 课文录音 课前学生准备 充分预习课文 教学流程 备注 一、 复习旧知，揭示课题 1. 比较组词：复—夏 2. 直接出示课题：夏天 3. 指名读，齐读。 4. 师：在你的眼中，夏天是什么样的？请你用一个词或一句话来形容你眼中的夏天。 5. 课文是一首儿童诗，采用拟人化的写法。这样的夏天又是怎样的呢？ 二、 感知课文 1. 听课文录音，你见到夏天了吗？它到底在哪里？ 2. 交流、板书：树上、葡萄架上、墙上、小山坡上 3. 学习生字：葡萄 三、 学习课文 1. 自由读课文，读准字音，读通课文，有能力的同学，试着读流利。 2. 学习生字：竿 藤 奖 爽 勤 注意：勤，前鼻音； 爽，知道笔顺； 比较：藤——腾 3. 把词语送入课文，指名分节读课文。 4. 读了课文，你找到夏天了吗？它到底什么样？ 5. 交流：我像一个活泼的爱爬竿的绿孩子。 6. 我爱爬竿，爬到了哪儿？发生什么变化？ 爬呀，爬呀， 给树添上绿叶， 爬呀，爬呀， 给葡萄架披上绿纱。 爬呀，爬呀， 给树添上绿叶， 爬呀，爬呀， 给葡萄架披上绿纱。 （1） 指导朗读 （2） 各种形式读 7. 你喜欢这个活泼的孩子吗？为什么？ 句式：我喜欢这个孩子，是因为 因为 ，所以我喜欢这个孩子。 8. 大家都喜欢这个活泼的孩子，都在夸奖他。学习第4节。 注意朗读指导：我们看她不见，摸她不着。 四、 复习与拓展 1. 再读课文，选择自己喜欢的小节背一背。 2. 在你的眼中，夏天像什么？它给你带来了什么？ 教学反思 本单元的教学重点是读课文理解词句。由于本文是阅读课文，内容也比较简单，所以课上我以学生自读自悟为重点。但是，文章也存在一些疑难。首先是诗歌讲述文本的变化，文章共5小节，其中4节都是“绿孩子”的自述，学生朗读时可以把自己想象成是夏天，以第一人称的感觉去体验那种快乐；而第4节是夏天转述人们对他的赞美，但是，文章中并没有明显的符号或说明，只以一个冒号表示。因此我引导学生分清角色的变化，进一步去体会夏天的自豪。 26夏天 篇311 夏天 教学目标 1、 认识本课7个生字“悄、泼、纱、夸、奖、勤、劳”；认识“力字旁”；正确描写“勤、俏、纱、劳”。 2、 有感情地朗读课文，背诵课文。 3、 引导学生体验夏天的美丽。 教学重点和难点 1、 认识本课7个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 练习用“因为……所以”说说喜欢夏天的原因。 教具学具 录音机、课文录音磁带、生字卡片、媒体 教学过程 一、 谈话引入，揭示课题 1、（板书：夏天）说说夏天给你留下什么印象？ 2、交流。 3、每个小朋友眼中的夏天都不一样，今天我们就来和夏天交朋友。 4、齐读课题。 二、初读课文。 1、自己轻声读课文，想一想，在课文中的夏天像个怎样的孩子？ 2、开火车读课文。其余同学边听边想：夏天来到了哪些地方？ 3、（出示填空）你能试着来说说这句话吗？ 夏天像个（ ）的孩子。他来到（ ）、 （ ）、（ ）和（ ） 把（ ）带给了我们。 4、 交流（个别、全班读） 5、 学生字：泼（换部首识字） 三、 学习课文 1、夏天来到了树上、葡萄架上、墙上和小山坡上，你们从哪些句子里读到的呀？ 2、再读课文，找出你最喜欢的一句读一读。 3、随机读第2、3节。 （1）学生字：纱 （说说哪些字的右边也是个“少”字） （2）个别、分组读课文。 （3）完成课后练习。 夏天，给树（ ）上绿叶，给葡萄架（ ） 上绿纱，给墙（ ）上绿藤，给小山坡（ ）上绿衣。 （4）试边做动作边读课文。 4、夏天把绿色带给了我们，难怪人们要夸奖它呢。人们怎么说呀？ （出示第4节）引读。 5、 学生字：夸、奖、勤、劳。 夸：上下结构，上“大”下“亏”。 奖：注意读音，书空。 勤：前鼻音，学习“力字旁”，找朋友。 劳：指导书写，找朋友。 6、 指导朗读。小朋友们都很喜欢夏天，我们来比一比，谁能读出这种喜爱之情。 7、 有感情地朗读课文。 四、 复习巩固，练习说话。 1、 做“我给夏天添份绿”游戏。（读词语） 2、 你喜欢和“夏天”交朋友吗？说说你和夏天的友情。你可以选择下面的句式来说一说，也可以用自己的话说。 我喜欢夏天，因为（ ）。 因为（ ），所以我和夏天是好朋友。 3、小结 教学板书 26夏天 篇4教学目标 ：感悟语言 积累语言 表达语言 教学过程 ： 一、 谈话引入： 1、 板书“夏天”。看到“夏天”这个词，你想到了什么？ （随机积累一些成语，如：汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等） 2、 今天我们就来学习34课夏天，看看文中写的是怎样的一个夏天？ 二、 初读课文 1、 （1）自由读文一遍，遇到生字多读几遍。 （2） 组长检查组员绳子的读音，比较难的字组员一起想个好办法记住。 （3）抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写：圈柳烤 2、 再用自己喜欢的方式读一遍课文，找出文中哪一段写下雷雨时的情景？ （1） 找。 （2） 指名读，比赛读，读出雨的大。 3、 理清课文 第1-2 节写雷雨前 第3 节写雷雨时 第4-6 节写雷雨后 三、 学习雷雨前部分 1、 自由读，读后说说这是个怎样的夏天？（学生充分说） 2、 文中没有出现一个“热”字，你从哪里感受到天气热？ （1） 学生充分说。 （2） 读，读出雨前的闷热，比赛读。 3、 如果要你给文中雷雨前画一幅画，你打算怎么画出那份闷热？ （1）课文适当展开想象，用语言表达出来。 （2） 再读，读出雨前的闷热。 （3） 背雨前部分。 4、 太阳像个大火球时，热得不得了。其实，雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。 （1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。 （2） 师范读，请学生提出不懂的字词，一起解决。 （3） 学生自由读，这是个怎样的天气？你从哪里读懂的？ （4） 相机指名有感情读出来。 5、 炎炎夏日，天气又闷又热，多么希望老天能下一场雨啊！茅盾《雷雨前》最后一句就是“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！”此时真的下雷雨了，而且哗哗哗下得很大，你的心情怎样？ （1） 学生充分说。 （2） 再回头读雷雨时部分，此时除了读出雨的大，还要读出痛快高兴。 指名读，比赛读，齐读，背。 四、作业 ：《课堂作业 》第2和第6题。 26夏天 篇5活动目标： 1.认识雷雨这一自然现象。 2.进一步感知夏季的季节特征。 3.体验唱歌的乐趣。 活动准备： 1.准备录音机，歌风《夏天的雷雨》的音乐磁带。 2.准备有关雷雨现象的图片，录音。 3.准备手电筒，乐器若干。 活动过程： 一.教师播放录音，引出活动主题。 1.播放雷雨录音，让幼儿倾听。 2.引导幼儿猜一猜；听到的是什么声音？什么时候听这种声音？ 二.引导幼儿讨论：谁看见过夏天的雷雨？它是什么样的？ 三.组织幼儿观赏有关雷雨现象的图片。 1.请幼儿说说图片的内容：例如：闪电的画面，闪电过后下雨的画面。 2.启发幼儿说说看到雷雨的感受。 3.引导幼儿讨论：打雷和闪电时应该怎么做？例如：用双手掩着耳朵，张开嘴，不能站在树下，要留在安全的地方等。 四.学习歌曲《夏天的雷雨》。 1.教师播放歌曲《夏天的雷雨》，引导幼儿倾听，欣赏。 2.引导幼儿说说从歌曲里听到了什么，帮助幼儿理解歌曲的内容。 3.教师朗诵几遍歌词后，与幼儿一起随着音乐学唱歌曲。 五.幼儿表演歌曲《夏天的雷雨》。 1.引导幼儿自选取扮演打雷公公和闪电婆婆的角色，分别拿着手电筒和乐器演唱歌曲。 2.指导幼儿分角色扮演，如唱到“一闪闪”时，闪电婆婆便把手电筒开关数次，唱到“轰隆隆”时，打雷先生便要敲打乐器。 3.根据幼儿的兴趣交换角色重复表演。 26夏天 篇6活动目标： 1.引导幼儿有序的观察，并学习正确地读图做记录。 2.复习10以内的数、按数取物、按物取数等内容。 3.培养幼儿手口一致数数的能力。 活动重点：引导幼儿有序的观察，并学习正确地读图。 活动难点：通过活动学习正确地读图做记录。 活动过程： 一、开始部分谈话引题：教师：小朋友好，今天数字宝宝要和小朋友一起玩游戏，你们愿意吗？那我们先来看看都有哪些数字宝宝来到了我们身边。（请小朋友伸出小手把它读出了）二、基本部分1.手指游戏：教师出示手写数字1-20，老师引领幼儿手口一致唱数1-20。(小朋友认识了这些数字宝宝，数字宝宝也着急的要和大家做游戏，游戏的名字叫有趣的小魔星)。 2.游戏"有趣的小魔星"。 (1)请幼儿听铃鼓声拿相应数量的小魔星，看谁拿的又快又准。 桌子上的小筐里老师为小朋友准备了不同颜色的小魔星，游戏的要求是老师拍几下铃鼓，小朋友就要从小筐里取几个小魔星，不能多取，也不能少取。小朋友听明白了没有。好，游戏开始，小朋友仔细听，看谁拿的又快又准。（教师拍3下，5下、6下、8下）鼓励又快又准的小朋友。小朋友还想玩吗？哪我们换一种玩法。 (2)教师出示数卡，幼儿根据数卡上的数拿相应的小魔星。（出示数4、数7、数9、数10）(3)幼儿之间相互检查。（小朋友互相看看你旁边的小朋友做对了吗）刚才小朋友游戏玩的特别好，接下来我们要比一比谁的反应快。 3."比比谁的反应快"。 (1)教师出示不同的实物卡，请幼儿用目测点数的方法快速说出正确数量。提问：图中是什么，各有几个？幼儿个别回答。 小结：好了游戏到此结束，小朋友玩得好，反应也快。接下来老师这里有几个漂亮的池塘要让小朋友来看一看。 4."夏天的池塘"。（出示课件，幼儿观察）(1)出示椭圆形池塘。 天气好热呀，小鱼宝宝都游到水面上来了。小朋友看看，这个池塘是什么形状的？里面有几条小鱼？ (2)老师引领幼儿手口一致点数小鱼的数量。 (3)老师根据幼儿所说的结果在黑板上做记录。 (4)出示长方形池塘。 小蜻蜓在水面上飞来飞去，就像小飞机一样。请小朋友看看，这个池塘是什么形状的？水面上有几只蜻蜓在飞？ (5)老师引领幼儿手口一致点数小蜻蜓的数量。 (6)老师请一位幼儿在黑板上做记录，幼儿集体检查记录结果。 (7)出示梯形池塘。 青蛙呱呱唱，小朋友真快乐，大家看看，这个池塘是什么形状的？水面上有几只青蛙？ (8)老师请一位幼儿在黑板上做记录，幼儿集体检查记录结果。 现在小朋友来看这张图片咱们回忆一下梯形、长方形、椭圆形池塘有什么动物，数量是多少。先来看梯形池塘，梯形池塘里有谁，有几只青蛙。教师示范圈画部分内容。 (9)出示《夏天的池塘》圈画部分内容（挂图），分别请幼儿回忆梯形、长方形、椭圆形池塘有什么动物，数量是多少。 (10)教师请2位幼儿在黑板上操作圈画部分内容。 (11)利用《幼儿用书》第19页进行操作练习。找一位小朋友在电脑上操作。 (12)讲评幼儿作业。（作业和电脑上完全一样的小朋友举手）三、结束部分1.教育幼儿喜欢大自然，保护小动物。（小朋友说夏天的池塘漂亮吗？有了小动物更漂亮，因此我们的小朋友要保护小动物，爱护的环境，不能在水中扔垃圾，不能伤害小动物。 2.幼儿听音乐出活动室。 26夏天 篇7设计思路：大家都知道，幼儿的身心发展特点和学习特点，决定了幼儿教育必须是整体性的教育，因此，幼儿教育需要高度的整合。然而，幼儿教育的整合，最终应该也必然会落实到具体的课程实施过程当中。因此我选择了《哪里最凉爽》这节课。在本节课中，我尝试着在课程内容的整合，教育方法、形式及手段的整合、教育资源的整合等方面做了很多努力。 在这节课里，我打破了老师讲述幼儿听一问一答的传统模式，尽量注重综合性、生活性和趣味性。将主题活动与生活活动、环境创设融为一体，从而真正把一日生活看作是一个教育整体。同时，还注重了家庭及社区中丰富的教育资源与教育内容的相互关联，拓展了幼儿教育的空间。在本节课中，我还根据幼儿的具体情况，给他们提供了活动区这个他们可以自由生成的空间，通过幼儿到活动区活动的亲身体验，去感受、发现、感知夏天的特征。这也正是本节课的重点和难点所在。 夏天是快乐的，短衣短裤带来的轻松，西瓜冷饮带来的享受，游泳、戏水带来的兴奋，使幼儿在夏天里充满了无尽的欢乐，这或许也是我选择《哪里最凉爽》这节课的原因之一吧！ ［活动目标］ （1）引导幼儿初步懂得夏季炎热要注意防晒，不在烈日下玩耍。 （2）发展幼儿平衡能力和动手操作能力，培养幼儿对美工活动的兴趣。 （3）帮助幼儿认识一两种常见的降温工具，并简单了解人们夏季防暑降温的方法。 环境创设： （1）在墙饰中展示有关夏天的景色，服饰，活动的图片。 （2）在活动区增设各种夏季用品，让幼儿创造性的表现和展示夏天。 （3）为孩子们换上小凉席。 ［活动准备］ （1）常见的降温工具的实物，图片，降温的方法的图片或课件。 （2）夏季幼儿的服装，如短裤，背心，裙子，凉鞋若干。 （3）制作扇子的美工材料若干，（剪刀，小木棒，胶水，旧图书，画纸，硬纸板等） ［活动过程］ 一、通过到树荫下，背阴处和烈日下的亲身感受，启发幼儿用不同的方式表达出哪里最凉爽。 二、活动区分组活动 1、娃娃家：玩角色游戏《冷饮店》，通过这个活动，帮助幼儿了解冷饮可以降温，解渴，但不要贪吃，引导幼儿体验合作，分享的乐趣，同时让幼儿认识了夏天的食品，冷饮西瓜等。 2、表演区：夏天是教幼儿自己穿脱衣服的最佳季节，在这个活动中，通过让幼儿自己穿上漂亮的衣服表演，帮助幼儿认识夏季人们的衣着，同时掌握正确穿脱衣物的方法，培养幼儿自理能力。 3、语言区：听说故事《不狗不热了》 夏天小狗趴在家门口，吐出舌头：热、热、热 。狗妈妈给小狗戴上凉帽，狗爸爸，给小狗摇扇子，突然，小狗跳起来跑进屋里，打开冰箱，哇！冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶...... 小狗给妈妈拿了瓶桔子水，给爸爸拿了块大西瓜，给自己拿了块大雪糕，现在小狗不热了。 通过听故事，讲故事，使幼儿简单了解夏季地一些降温方法，同时培养幼儿语言表达能力。 4、美工区：制作扇子，这个活动发展幼儿动手操作能力培养幼儿对美工活动地兴趣，同时让幼儿了解扇子是夏季人们地降温工具之一。 三、通过以上活动，引导幼儿集中讨论，有什么办法使自己凉快，怎样才能度过了一个快乐的夏天。 四、生活活动；户外活动里，引导幼儿不要在烈日下玩耍，注意防暑。 五、延伸活动：老师和孩子一起做体育游戏《电风扇》。 引导幼儿学习原地自转1－2圈，发展幼儿的平衡能力。 准备： 观察电风扇，了解电风扇的有关知识。 玩法： 1、幼儿边念儿歌边原地自转动作。“风儿吹，风儿吹，我是小电风扇，咔嚓一声转起来。” 2、教师说：“电风扇准备”时，幼儿两臂侧上举做好准备，当听到教师说：“电来了”时，幼儿边念儿歌边自转1－2圈，并发出“呼呼”的声音，当教师说：“停电了”时，幼儿两臂放下，停下来站在原地不动，游戏做3－5次。 规则：停下来时谁忍不住笑或不动了，要罚幼儿离开场地或表演节目。 六、家庭与社区教育 （1）家长园地：主题内容---帮助宝宝安全健康的渡过夏天。 （2）家长与幼儿一起制作各种各样的冷饮，通过看一看，闻一闻，尝一尝等方法感知冷饮的形状、颜色、味道等，并体验大家庭的温暖与快乐。 （3）引导幼儿回家给爷爷奶奶等亲人扇扇子或做扇子送给自己喜欢的人，激发幼儿爱家人的情感。 （4）带孩子到海边游泳，引导幼儿了解游泳是夏天里人们喜欢的一种健身活动，游泳时要注意安全，不能离开大人的保护，形成初步的自我保护意识。 26夏天 篇8教学目标： 1、学会本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成。 2、通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，培养表达、想像能力。 3、通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受。 教学重点、难点： 1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。 2、难点：理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。 教学过程： 一、激趣导入 1、师：同学们先吟唱一遍古诗《小池》。（生唱） 2、师：你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。(板书：夏天) “夏”字哪儿容易写错？（中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。） 二、整体感知，积累美词 现在，就带着自己对夏天的喜爱，带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。 1、学生自由地读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。 2、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮，学得最认真。 3、指名分段读课文。 4、课文中还有许多优美的词语，你能用横线画出来吗？ 5、说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读： 火辣辣的太阳 痛快的凉水澡 碧绿的草地 悠长的鸣叫 浓浓的树阴 美味的佳肴 黑子红瓤的西瓜 笨首笨脚 畅想闪耀 三、品读课文，体会理解 1、把这美词放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次，读完全文以后，找出自己最喜欢的段落，好好读读。 2、小组合作选择最喜欢的一段学习。你最喜欢哪一段？读给大家听，让大家都来分享你的朗读快乐。 读了这一段，你为什么喜欢这一段？你想说什么？想问什么？同学互相帮助解答，说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。 （1）读第一自然段： 是啊，夏天确实是炎热的。（指导读“火辣辣的太阳”“尽情地洒向”）那你们喜欢吗？为什么？作者喜欢吗？你能帮作者读出喜欢的语气吗？ 如果下起雨来，你就会怎么做呢？（指导用“如果……就……”说句子。） （2）读第二自然段： a、夏天是多彩的。你从哪些词句上感受夏天是“多彩”？ b、还有哪些词语让你联想多彩的颜色呢？（盛开的鲜花、漂亮的衣裙）指导：有了这样的描写，夏天在我们心里真的变得斑斓多彩了！ c、你能用什么词语概括夏天这些美丽的色彩呢？（五颜六色、五光十色、流光异彩、花团锦簇、色彩斑斓、五彩斑斓） d、再读夏天的多彩。 （3） 第三自然段。 a、夏天怎么有趣的？谁来读读，让大家从你的朗读里感到夏天的有趣。 b、小朋友，如果要读出有趣，有什么好建议吗？ c、指名读。 d、你还能像课文这样说说夏天里的有趣事吗？同桌互相说说看，（白天，看蝴蝶在花丛中飞舞，看小鸟在晴空下翻飞，看蜻蜓在荷花上休息。夜晚，听蟋蟀在草丛里鸣叫。） （4）朗读第四自然段。 a、夏天里小朋友喜欢干什么？ b、评价，“他读得怎么样？”如：学生说“他读得真好！”老师顺势问：你认为好在哪里？“很有趣！”“你能读的也让我们感到这么快乐和有趣吗？” c、比较句子。（长句显得悠闲） d、练习朗读。 （5） 读第五自然段。 a、朗读第五自然段。 b、有什么不懂吗？理解“走向成熟”。 四、游戏巩固、总结 1、学完了课文，现在我们来个“朗读高手大赛”怎么样？ 2、大家选一段来比赛朗读。 3、从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天，因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的。 五、作业。 背诵课文2、3自然段。 26夏天 篇9在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据：符合幼儿年龄特点；节奏、节拍适合的歌曲；有着丰富的故事情节，有规律性的歌词的歌曲；具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们在进行音乐活动中更多的会关注：幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问答自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。 活动开始了，首先练声活动。我截取了歌曲中的一段旋律和小朋友们互相问好，让幼儿初步感知歌曲的旋律。然后以猜谜语的形式导入，来引起小朋友的兴趣，老师有节奏的说第一段歌词，刚说完谜面很多孩子都迫不及待想要回答，借着孩子们的兴趣，老师追问“你怎么知道是ⅹⅹ，你从哪里听出来的？”帮助幼儿理解并记忆谜面歌词。就在猜一猜、说一说的过程中，很快孩子们掌握了第一段歌词并能有节奏的说一说。在第一段歌词理解的基础上，我开始引导孩子有节奏的创编第二段歌词，因为有了前面的基础，在这一环节中孩子创编的还不错。很快孩子就掌握了两段歌词，接下来我利用不同形式引导孩子学唱这首歌曲。最后我又给孩子提供了几种乐器，让孩子利用符合的乐器进行伴奏，提高对乐曲的感受能力。 本次音乐活动中我利用不同形式引导孩子多次地感受音乐，他们也乐意的地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥，在这节活动结束后，我觉得有存在很不足的地方如：整节课我都是让幼儿随我的思路走，把问题抛给了幼儿，他们也有回答，但是又让幼儿按照自己的答案走，这样幼儿不仅没有得到肯定，也会扼杀了他们的想象发挥，这也是我一直以来做得不足的地方，一节活动，幼儿是的主体，老师起着引导的作用，在一节音乐活动中要让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐，要让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶，在以后的教学中，这些都是我需要改进的地方。 26夏天 篇10活动名称 夏天的风景 活动目标 1、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景，用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。 2、能根据自己对夏天的认识，互相配合，共同完成作业，体验集体创造的快乐。 活动准备 1、组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。 2、每组一张大图画纸，在适当位置画好树干。 3、油画棒、绿色颜料、毛笔。 活动过程 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 教师提问：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎样才能凉快些？用什么颜色可以表现出夏天的炎热？什么颜色看上去凉爽些？ 幼儿根据老师的提问分组进行讨论，交流自己小组对夏天的认识和体验，并选出一个幼儿发言。 教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现炎热；蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。 2、交代要求，引导作画，师指导。 教师：今天我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的小手象不象一片夏天的树叶，我们今天用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。每个小组自己画，先商量好画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。 幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿在合作画中互相商量，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。 3、总结评价，结束活动。 展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。 活动延伸 开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。 26夏天 篇11活动目标 1、知道服装与季节的关系。 2、根据自己意愿设计夏天的服装。 3、在设计与表演活动中体会成功的喜悦。 活动准备 1、趣味练习：穿上夏天里的衣服，夏天的物品 2、画纸，画笔若干。 活动过程 一、观察图片：夏天的物品 1、请幼儿说一说图片上有什么？ （泳装，太阳镜，裙子等） 这些物品都是在哪个季节用到的？ 2、讲讲夏天服装的特点：薄、少、短 3、介绍自己服装的名称 女小朋友以裙子为主，男小朋友以短袖短裤为主。 二、展示自己的服装 幼儿表演时装秀--随着音乐即兴走时装步，展示自己的夏装。 三、设计服装 1、激发幼儿设计服装的愿望 教师：这些漂亮的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧？” 2、幼儿构想：穿上夏天的衣服 3、幼儿动手在趣味练习上设计夏天的衣服 教师重点协助能力差的幼儿 提醒能力强的幼儿还可装饰服装 四、展示自己设计的服装 26夏天 篇12一,导入 师:看大屏幕.播放视频.同学们,你们喜欢听歌吗 接下来就让我 们来听一首歌,仔细听,认真想这首歌描写的是什么季节 生:夏天 师:说到夏天,你首先想到是什么 生:热,冰淇淋,可以吃西瓜,游泳,捉蝴蝶,去旅游,看些课外书…… 师:同学们说得真好!听了你们的描述,老师的心都痒痒了,那还等什么呢,让我们一起走进迷人的夏天吧.(板书:迷人的夏天) 师:齐读课题.(连读两遍) 二, 初读课文,检查生字 (过渡语)师:请同学们打开课本108页,自由读课文,把读的不熟练的字词多读几遍. 师:不知同学们读得怎么样了,老师做一下检查!谁来读一读. (开火车读,齐读) 师:同学们真厉害顺利的把字词列车开到家了. 三,教学过程 师:现在让我们用自己喜欢的方式读课文.边读边想:你读懂了什么 (师:谁来说)生:夏天是炎热的,是多彩的,是悠闲的,还是迷人的. 师随机板书: 炎热的 多彩的 有趣的 悠闲的 迷人的 师:说的真棒.大家为他鼓鼓掌吧.(生:谢谢大家) (过渡语) 师:课文哪一段描写了夏天是炎热的 (师:谁来说)生:第一自然段 师:那你能给大家读给大家听吗 其他同学边听边划:你从哪些语句感受到了夏天的炎热 生:"火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热尽情地洒向大地."(出示课件) 师:齐读这句话,你从哪个词更能够感受到夏天的炎热呢 生:火辣辣,尽情地(出示) 师:如果把"火辣辣","尽情地"这两个词语去掉,行吗 生甲:去掉这两个词,我就感受不到夏天的热了,就有点象春天的感觉. 师:形容夏天的炎热我们还可以怎么说 生:热得像热锅上的蚂蚁一样, 热得喘不过气来,热得像吃了辣椒一样难受 师:所以读到这些词语时,我们要加重语气来读.谁来读 生:我读. 师:读的怎么样呀! 生: 很好, (师:为什么 )因为他读出了夏天的炎热. 师:还有谁想试一试 你读.(生:读) (过渡语)师:尽管夏天是炎热的,但他们却带来了许多欢乐!你还喜欢什么样的夏天呢 (生:多彩的).现在老师要送给你们一串学习的金钥匙.(出示幻灯片) 师:请同学们默读课文第二自然段,哪些词语让你感受到夏天是多彩的 动笔画一画相关的词语. 谁说一说. 生1:"盛开的鲜花"和"碧绿的草地" 2:"墙上怕满了绿色的植物"和"五颜六色的衣裙" 师:谁能吧这些描写夏天颜色的词语再读一读 你来读,你来读,你来读 师:(欣赏图片)想想你在夏天还看到过哪些色彩 谁说 你说 生:五颜六色的鲜花,粉红粉红的鲜花,蓝蓝的天空,火红的太阳,金黄的沙滩,黄皮白瓤的香蕉,红皮黄籽的樱桃,又大又红的富士苹果,绿皮白瓤的香瓜…… 师:嗯,同学们看到的色彩还真不少! 师:夏天是五彩缤纷的,夏天更是瓜果飘香的季节.冰凉可口的西瓜,拿它来招待朋友,那感觉_ 生:真好! 师:对,那感觉_(真好)! 师:再读一遍! 生:"那感觉真好!" 生:这么多彩的夏天,看着大屏幕,有谁来读一读第二自然段. 师:你读……(读的真棒真是读出了多彩的夏天) 师:夏天的颜色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠闲的事更多! 师:播放课件欣赏,想一想:夏天能做哪些有趣和悠闲的事呢 生1:白天可以看见蓝天,晚上可以看见月亮 2: 可以看见小鸟在天空自由的飞翔,可以看见蜻蜓在荷叶上休息, 3:还可以帮家长做些家务 4:晚上可以听见蟋蟀的叫声 师:同学们有趣和悠闲的事还真不少哦! (过渡语)师:现在,请同学们默读三四自然段 ,想一想课文中小作者怎样说夏天是有趣和悠闲的 师:看大屏幕, (用上"可以……可以……还可以……")说说夏天那些有趣,悠闲的事呢 生1:可以听知了的鸣叫,可以听青蛙的赛歌会,还可以看萤火虫打灯笼 2: 可以扛着鱼竿去钓鱼,可以提着水桶去捉虾,还可以自制冰淇淋,学做美味的凉拌佳肴. 师:这些有趣的事情老师也听到,看到过,只要我们用心去倾听, 去感受,大自然的风雨雷电,花草树木都是有趣的. 师:下面我们来进行一次朗读比赛,看哪位同学读得有趣,悠闲. 谁读第3自然段,谁读第4自然段. 师:他们读的真棒.男生读第3自然段,女生第4自然段 师:大家读的棒极了.那为我们自己鼓鼓掌吧. (拓展)师:(出示星空图)当夜晚来临坐在竹椅上,仰望星空你会想些什么呢 生1:想趁着暑假时间妈妈做些家务. 2:想和小伙伴们好好的踢一场球赛. 3:想去敬老院看看爷爷,奶奶. 4: 想趁着暑假和家人去旅游 5:想趁着暑假多看会儿动画片 6: 想趁着暑假去爬山 师:嗯,向同学们这样自由自在地想,就叫畅想. (过渡语)师:正是因为夏天是炎热的,是多彩的,是悠闲的,还是迷人的. 齐读第5自然段.边读边思考:为什么说:"一切都在夏天里走向成熟." 生1:秋天是成熟的季节,经过夏天就是秋天,所以说在夏天里走向成熟. (师: 还有谁说 你说.) 2:不仅是植物在夏天里走向成熟,过些天我们就放暑假了,开学后就升入三年级,所以我们也在夏天里走向成熟. 3:植物春天发芽,夏天生长,秋天成熟,所以说在夏天里走向成熟. 师:同学们,你们可真聪明哇!说的真棒. 师:学完了这篇课文,你们喜欢夏天吗 为什么呢 生:喜欢.因为夏天到了可以听到青蛙叫声. 师:还有谁说 生:喜欢,因为夏天可以听小溪姐姐哗啦啦地歌唱,可以看小花狗伸着长舌头喘粗气.. 师:还有谁说 生1:喜欢,因为夏天可以看到树更绿了,五颜六色的鲜花都开放了. 2:我觉得夏天太美了! 3: 我觉得过夏天太高兴了! 4:我觉得太快乐了! 5:我觉得夏天是我最喜爱的季节…… 师:同学们回答的真好. 师:让我们再次回到那迷人的夏天, 去感受它的迷人之处,齐读课文. 真是希望夏天赶快到来,让我们一起在这迷人的夏天中度过一个轻松,快乐的夏天. (拓展)师: 这么迷人的夏天你会怎样把它留下来 谁说一说 生:写日记,照相,画画,写诗…… 结束语:师:看大屏幕.课文学完了我给大家留了个作业(出示幻灯片) 继续观察夏天,把自己喜欢的夏天画进自己的画里. 师:这节课我们就上到这,下课. 板 书: 迷人的夏天 炎热的 多彩的 有趣的 悠闲的 迷人的 26夏天 篇13第四课 夏天,我们注意什么 教学目标： 1、感受夏天大自然的美好。体验夏天生活的快乐！ 2、能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或教师的指导下进行初步探究。 3、初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法，学习在生活中加以运用。 教学重点： 能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。 教学难点： 夏季自我保护的本策略与方法在生活中加以运用。 德育目标： 热爱夏天，热爱大自然，关注自身健康。 教学用具： 课件、vcd光盘、《小青蛙，你唱吧！》音乐磁带、奖励品小笑脸30－40个、风油精、清凉油、花露水、杀虫剂、蚊香等。 教学准备： 请学生各自从家中带来预防蚊虫叮咬的药品（如：风油精、清凉油、花露水、杀虫剂）若干，向家长了解这些药品的作用或功能以及安全的使用方法。 教学设计： 新授： 一、导入： 1、同学们，现在是什么季节？（夏季）夏天你有什么感觉吗？（炎热、穿裙子、蚊蝇多、游泳的人多……） 2、结合课件图片（即课本58页图）以及近期的生活体验，交流对夏天的感受，请你说说喜欢夏天或不喜欢夏天的理由。 3、同学们，你们在夏天出去游玩儿，活动时有什么感受啊！说一段你印象深刻的故事告诉大家，好吗？ （1）注：如果有被蚊虫叮咬的例子，可引导学生交流夏天什么地方蚊虫多，以及怎样防止蚊虫叮咬。 （2）补充爱护青蛙知识，进行环保教育。播放《小青蛙，你唱吧！》歌曲。 （3）师：青蛙是益虫，它帮助我们消灭苍蝇和蚊子，我们应该怎样对待它们呢？（爱护、保护，和青蛙做朋友） 二、活动：我们是保健小能手 1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益虫帮助我们消灭蚊蝇，那么在生活中我们怎样对待这些 蚊子呢？请同学们先看几个动画片，再来回答老师的问题好吗？播放《十万个为什么？》动画： （1）为什么蚊子在黑暗处也知道有人？ （2）为什么夏天蚊子多，冬天看不见蚊子？ （3）夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑？ （4）为什么被蚊子叮后涂点肥皂水就不痒了？ 2、出示课件：“夏天活动时，我们应该注意什么？”学生边看课件图片边回答。 3、开展“我是小医师”活动。创设情景，让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬的情况，并介绍这些药品的作用及使用方法。 4、夏天为什么有时会有头晕、恶心的情况呢？（天气炎热，中暑了） 5、教师讲解中暑：中暑的主要原因是气温过高。因此，在炎热的夏天长时间行走或进行教剧烈的体育活动时，都可能发生中暑。 三、辨析与讨论：夏天怎样凉快好？ 1、教师提问：夏天炎热，那我们怎样凉快好呢？ 学生回答：……（教师及时鼓励及总结） 2、老师给大家带来了几个小朋友，看看他们告诉我们什么秘密？播放《十万个为什么？》动画： （1）人的皮肤有什么用处？ （2）为什么会长痱子？ （3）为什么夏天用温水洗澡？ 3、学生讨论、发言，有什么感受？ 4、出示课件：《这样做好吗？》p60页图，引导学生辨析这样让自己凉快好不好？为什么？ 5、教师小结：学习和掌握防暑的正确方法，能帮助大家在夏季更好的进行自我保护，从而让自己身体更健康，让家人更省心。 四、讨论与辨析：夏天怎样预防腹泻？ 1、课件出示：课本p61页图“夏天为什么容易拉肚子？”引导学生辨析这样的做法好不好？问题在那里？ 2、请学生结合自己的生活经验进行回忆、体会，谈一谈自己因为不注意饮食卫生，或者贪凉而导致腹泻时，自己和家人的感受。并讨论：为了减轻自己的痛苦。为了减少家人的烦恼，怎样做才能预防腹泻？ 3、提示要作个勇敢的孩子，有病就治，吃药、打针，不怕苦和痛。 五、实物投影： 儿歌 夏天美，天气热， 吃冷饮，多喝水。 蚊蝇多，传疾病， 生吃瓜果要洗净。 防疾病，保健康， 病从口入要知道。 勤洗手，讲卫生， 小朋友们牢牢记。 六、亲爱的同学们，老师祝你们能够过一个健康愉快的夏天，学会照顾自己，学会照顾家人。 教学反思： 在这课的教学活动中，我不仅教学活动的设计者，组织者，参与者，还和儿童始终一起活动，一起学习。从歌曲《小青蛙，你唱吧！》的渗透环保教育，到“我是小医师”的实践安排。从动画《人的皮肤有什么用处？》、《夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑？》等，到辨析《夏天怎样凉快好？》、《夏天为什么容易拉肚子？》都体现了以人为本的教学理念。关注儿童在生活中对夏天的各种感受，进行不同层面的教育。通过讨论、活动、动画、课件、儿歌等教学组织形式，使学生在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。学生即体会到了夏天的美好，也感受到了夏天所要注意的蚊虫叮咬、中暑等问题。并学会一些简单的防治办法，我在这课的教学中始终与学生生活紧密相连，学生能够学以致用，真正达到了学习的目的。符合新课标的理念。 |
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