| 标题 | 《夏天》 |
| 范文 | 《夏天》（精选15篇） 《夏天》 篇1教学目标 ：感悟语言 积累语言 表达语言 教学过程 ： 一、 谈话引入： 1、 板书“夏天”。看到“夏天”这个词，你想到了什么？ （随机积累一些成语，如：汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等） 2、 今天我们就来学习34课夏天，看看文中写的是怎样的一个夏天？ 二、 初读课文 1、 （1）自由读文一遍，遇到生字多读几遍。 （2） 组长检查组员绳子的读音，比较难的字组员一起想个好办法记住。 （3）抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写：圈柳烤 2、 再用自己喜欢的方式读一遍课文，找出文中哪一段写下雷雨时的情景？ （1） 找。 （2） 指名读，比赛读，读出雨的大。 3、 理清课文 第1-2 节写雷雨前 第3 节写雷雨时 第4-6 节写雷雨后 三、 学习雷雨前部分 1、 自由读，读后说说这是个怎样的夏天？（学生充分说） 2、 文中没有出现一个“热”字，你从哪里感受到天气热？ （1） 学生充分说。 （2） 读，读出雨前的闷热，比赛读。 3、 如果要你给文中雷雨前画一幅画，你打算怎么画出那份闷热？ （1）课文适当展开想象，用语言表达出来。 （2） 再读，读出雨前的闷热。 （3） 背雨前部分。 4、 太阳像个大火球时，热得不得了。其实，雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。 （1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。 （2） 师范读，请学生提出不懂的字词，一起解决。 （3） 学生自由读，这是个怎样的天气？你从哪里读懂的？ （4） 相机指名有感情读出来。 5、 炎炎夏日，天气又闷又热，多么希望老天能下一场雨啊！茅盾《雷雨前》最后一句就是“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！”此时真的下雷雨了，而且哗哗哗下得很大，你的心情怎样？ （1） 学生充分说。 （2） 再回头读雷雨时部分，此时除了读出雨的大，还要读出痛快高兴。 指名读，比赛读，齐读，背。 四、作业 ：《课堂作业 》第2和第6题。 《夏天》 篇226 夏 天 教学目标 1. 能在语言环境中正确认读本课生字8个：竿、葡、萄、纱、藤、奖、勤、爽；积累词语6个：爬竿、葡萄架、绿藤、勤劳、凉爽；能正确书写5个汉字：竿、葡、萄、奖、勤，并记住字形。 2. 能正确、有感情地朗读全诗，尝试读出人们对夏天的喜爱之情；能背诵全文。 3. 能了解诗歌内容，从诗的字里行间中体会人们对夏天的喜爱。 教学重、难点 4. 独立认识8个生字，用有效的方法识记。 5. 有感情地朗读课文，体会诗歌中透露出的对夏天的喜爱之情。 教学媒体 生字卡片 课文录音 课前学生准备 充分预习课文 教学流程 备注 一、 复习旧知，揭示课题 1. 比较组词：复—夏 2. 直接出示课题：夏天 3. 指名读，齐读。 4. 师：在你的眼中，夏天是什么样的？请你用一个词或一句话来形容你眼中的夏天。 5. 课文是一首儿童诗，采用拟人化的写法。这样的夏天又是怎样的呢？ 二、 感知课文 1. 听课文录音，你见到夏天了吗？它到底在哪里？ 2. 交流、板书：树上、葡萄架上、墙上、小山坡上 3. 学习生字：葡萄 三、 学习课文 1. 自由读课文，读准字音，读通课文，有能力的同学，试着读流利。 2. 学习生字：竿 藤 奖 爽 勤 注意：勤，前鼻音； 爽，知道笔顺； 比较：藤——腾 3. 把词语送入课文，指名分节读课文。 4. 读了课文，你找到夏天了吗？它到底什么样？ 5. 交流：我像一个活泼的爱爬竿的绿孩子。 6. 我爱爬竿，爬到了哪儿？发生什么变化？ 爬呀，爬呀， 给树添上绿叶， 爬呀，爬呀， 给葡萄架披上绿纱。 爬呀，爬呀， 给树添上绿叶， 爬呀，爬呀， 给葡萄架披上绿纱。 （1） 指导朗读 （2） 各种形式读 7. 你喜欢这个活泼的孩子吗？为什么？ 句式：我喜欢这个孩子，是因为 因为 ，所以我喜欢这个孩子。 8. 大家都喜欢这个活泼的孩子，都在夸奖他。学习第4节。 注意朗读指导：我们看她不见，摸她不着。 四、 复习与拓展 1. 再读课文，选择自己喜欢的小节背一背。 2. 在你的眼中，夏天像什么？它给你带来了什么？ 教学反思 本单元的教学重点是读课文理解词句。由于本文是阅读课文，内容也比较简单，所以课上我以学生自读自悟为重点。但是，文章也存在一些疑难。首先是诗歌讲述文本的变化，文章共5小节，其中4节都是“绿孩子”的自述，学生朗读时可以把自己想象成是夏天，以第一人称的感觉去体验那种快乐；而第4节是夏天转述人们对他的赞美，但是，文章中并没有明显的符号或说明，只以一个冒号表示。因此我引导学生分清角色的变化，进一步去体会夏天的自豪。 《夏天》 篇3教学目标 1、品词析句，感受课文描绘的自然美，语言美。 2、学会课文中的10个生字，理解“柳叶、蜻蜓、消息、洗澡、乘凉、散步、镜子”等词语的意思。 3、能用“有人……有人……”写一句话。 4、有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。 教学重点 学会生字新词，通过朗读，欣赏雨后的美丽景色。 教学难点 体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。 教学准备 投影片 生字卡片 教学时间 3课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、初读课文，了解课文是按“雷雨前、雷雨时、雷雨后“的顺序写的。 2、学会课文中的7个生字，理解“蜻蜓、乘凉、散步、镜子“等词语的意思。 3、学习课文第1、2自然段，了解雷雨前的景色。 教学过程 一、谈话揭题： （5） 1、小朋友，在你印象中，是一个怎样的季节？ 2、经常下雷雨，你知道雷雨是怎么样的吗？请你简单地介绍一下。 3、课文是怎么写的呢？我们一起来学习课文。 二、初读课文，了解内容。 （12） 1、听课文录音，给课文标上小节号。想想课文是按什么顺序写的。 2、再自己读读课文，想想每节课文的主要意思。四人小组讨论：课文是按什么顺序写的？（雷雨前、雷雨时、雷雨后） 3、反馈： 1）指名分节读课文，评议正音。 2）说说每节课文写的景色相同吗?。说说课文是按什么顺序写的。 3）分别是哪些自然段写了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。 4、再读课文，比较雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象有什么不同。 三 、学习第1、2自然段 （15） 1、看图说话 出示太阳图：请学生主说说的太阳是怎么样的？比比谁说得好。 2、读读课文中的句子，说说课文把什么比作什么，为什么这样比？ 3、指导朗读 自由读，指名试读，齐读。 4、想象说话：火辣辣的太阳照着大地，在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢？请你举例说一说。 5、我们一起看课文是怎么写的？自由读课文第二节。说说你的感想。 6、学生交流： 1）指名说，结合学习生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的写法。 柳叶 打卷 小花 低头 湖水 烤热 小鱼 煮熟 2）这些动物、植物会说些什么呢？ 3）读一读课文中的句子，说说你有什么问题吗？ 7、太阳烤得万物无精打采，怎么办呢？ 读一读蜻蜓低飞的句子，想一想有什么不懂的地方。 “好消息”指的是什么？为什么这样说？说一说谁听了会怎么样？学习生字“蜻、蜓 、圈” 8、指导朗读，就要下雨了要读出欢快、高兴的语气。 9、齐读课文第1、2两节。 四、指导生字书写 （8） 1、 说说书写时的注意 2、教师范写“柳、蜓 ”等字 3、学生每个生字写三遍。 第二课时 教学目标 1、学习课文第二、三两段，感受课文描绘的自然美和语言美。 2、能有感情地朗读课文。 教学过程 一、复习引入： （5） 1、读一、二自然段 说说课文写了哪些景物，写了它们怎么样？ 2、蜻蜓带来的好消息“就要下雨了！”，你说：柳叶、小花、小鱼听到这个消息会怎么说？ 3、是呀！它们多么渴望雷雨早点到来啊！ 二、学习第三自然段 （5） 1、谈话：雷雨果然来了，看课件。 2、书上是怎么写的呢？请你自由读课文第3自然段。想想你能读懂什么？ 3、说说读了这一段，你知道了什么？ 你从什么地方感受到雨很大？大雨快活地下是什么意思？这样写好在什么地方？ 4、谁能读出雨大的感觉。 自由试读课文，指名读，齐读。 三、学习第三、四自然段 （15） 1、下过雷雨过后，景色会有什么变化？请你自由读课文第四、五段课文。 2、你能用一句话说说雷雨后的景色是怎么样的？ 3、从什么地方看出雷雨后的景色很美丽？四人小组交流。 选你最喜欢的句子互相读一读，说一说，美在什么地方？ 4、学生交流 A；太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。（看课件）说说为什么用“挂”。 朗读练习。 B：柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。（与前面比较） 为什么说柳树、小花像刚洗完澡？ 学习生字“澡”。 想象说话：小花、柳树会说些什么？ 练习朗读 同桌读，指名读。 C：湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。（与前面比较）学习生字“摆” 小鱼会怎么说？ 朗读第五自然段。 指名读，自由读一读。齐读。 5、把四、五段连起来配乐读一读。 四、学习第五段 （10） 1、湖边的景色真美了，吸引了许多人，猜一猜，人们会在那里干什么？ 2、你为什么会这么想？ 课文是怎么写的？谁能把课文中的句子读一读。 3、用“有人……有人……”练习说话。 课文中的这句话写了人们在湖边不同的活动？ 想一想，还可以说什么地方有人在干什么，有人在干什么？ 人们在湖边看到什么？看课件 4、自由读课文第六段。仔细体会课文句子的意思。 5、说说读了课文，你觉得哪些句子写得特别好，为什么？ 1）为什么说湖水像面镜子？湖水里还倒映着什么？学习生字“镜” 朗读句子练习。 2）啊！像一群小鸟飞过雨后的彩虹？课文把什么比作了什么？为什么这样比？ 5、你能用“像”说一句话吗？想一想，在什么情况下能把什么比作什么？ 6、你能把这一段读一读吗？自由读课文，指名读，齐读。 7、（机动）指导背诵，雷雨后的景色真美，你喜欢吗？我们来把这几段背出来，行吗？ 在第4至 6自然段中选一段背一背。 自由背，同桌互背，小组轮背。 五、齐读课文。 六、课堂作业 （5） 1、生字书写“澡、摆、镜” 2、按课文内容填空（课堂作业 第四题） 第三课时 教学目标 1、并能背诵写雷雨后的几段课文。 2、能用“有人……有人……”各写一句话。 3、完成课后练习。 教学过程 一、复习 （10） 1、认读生字卡片 指名读， 开火车读。注意正音。 完成课堂作业 第2题。 2、比一比，再组词。（课后练习第二题） 先说说上下每组字有什么特点？加上偏旁后字义有什么变化？ 独立组词，交流。 二、朗读、背诵课文。 （15） 1、齐读课文。 2、说说雷雨前后的景色分别是怎么样的？应该用什么语气读。 试着选雷雨前或雷雨后的课文自己读一读。 3、指名把写雷雨前后的课文分别读一读，读后评议。 4、看图说说雷雨前后的景色有什么不同？ 提示：小花 柳叶 小鱼 人们 小学生 5、说说你最喜欢哪一段课文，为什么？你能背一段给大家听听吗？ 自由背，同桌互背。 指名分节背课文。 全班配乐背课文。 三、课堂练习 （15） 1、用“有人……有人……”写一句话。 1）读例句，说说人们在湖边干什么。 2）想想在什么时候，人们会到什么地方去干什么？ 3）先指名说，评议。然后独立写一写，写后自己读一读。 2、独立完成课堂作业 第3、5两题。 3、完成同步练习上的一些作业 。 板书 35、 打卷 柳叶 多干净 低头 小花 多精神 煮熟 小鱼 多高兴 烤热 湖水 像镜子 《夏天》 篇411 夏天 教学目标 1、 认识本课7个生字“悄、泼、纱、夸、奖、勤、劳”；认识“力字旁”；正确描写“勤、俏、纱、劳”。 2、 有感情地朗读课文，背诵课文。 3、 引导学生体验夏天的美丽。 教学重点和难点 1、 认识本课7个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 练习用“因为……所以”说说喜欢夏天的原因。 教具学具 录音机、课文录音磁带、生字卡片、媒体 教学过程 一、 谈话引入，揭示课题 1、（板书：夏天）说说夏天给你留下什么印象？ 2、交流。 3、每个小朋友眼中的夏天都不一样，今天我们就来和夏天交朋友。 4、齐读课题。 二、初读课文。 1、自己轻声读课文，想一想，在课文中的夏天像个怎样的孩子？ 2、开火车读课文。其余同学边听边想：夏天来到了哪些地方？ 3、（出示填空）你能试着来说说这句话吗？ 夏天像个（ ）的孩子。他来到（ ）、 （ ）、（ ）和（ ） 把（ ）带给了我们。 4、 交流（个别、全班读） 5、 学生字：泼（换部首识字） 三、 学习课文 1、夏天来到了树上、葡萄架上、墙上和小山坡上，你们从哪些句子里读到的呀？ 2、再读课文，找出你最喜欢的一句读一读。 3、随机读第2、3节。 （1）学生字：纱 （说说哪些字的右边也是个“少”字） （2）个别、分组读课文。 （3）完成课后练习。 夏天，给树（ ）上绿叶，给葡萄架（ ） 上绿纱，给墙（ ）上绿藤，给小山坡（ ）上绿衣。 （4）试边做动作边读课文。 4、夏天把绿色带给了我们，难怪人们要夸奖它呢。人们怎么说呀？ （出示第4节）引读。 5、 学生字：夸、奖、勤、劳。 夸：上下结构，上“大”下“亏”。 奖：注意读音，书空。 勤：前鼻音，学习“力字旁”，找朋友。 劳：指导书写，找朋友。 6、 指导朗读。小朋友们都很喜欢夏天，我们来比一比，谁能读出这种喜爱之情。 7、 有感情地朗读课文。 四、 复习巩固，练习说话。 1、 做“我给夏天添份绿”游戏。（读词语） 2、 你喜欢和“夏天”交朋友吗？说说你和夏天的友情。你可以选择下面的句式来说一说，也可以用自己的话说。 我喜欢夏天，因为（ ）。 因为（ ），所以我和夏天是好朋友。 3、小结 教学板书 《夏天》 篇5教学目标： 1.了解夏天的特点和气候。 2.学习夏天的常见活动和习俗。 3.培养学生的观察力和想象力。 教学重点： 1.了解夏天的特点和气候。 2.学习夏天的常见活动和习俗。 3.培养学生的观察力和想象力。 教学准备： 1.图片、PPT。 2.夏天相关物品。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1.播放夏天相关视频，让学生感受夏天的气息。 2.出示夏天相关图片，引导学生讨论夏天的特点和气候。 二、讲解（15分钟） 1.讲解夏天的特点和气候，引导学生认识夏天。 2.讲解夏天的常见活动和习俗，引导学生了解夏天文化。 三、展示（20分钟） 1.出示夏天相关物品，让学生观察、感受夏天。 2.展示夏天的常见活动和习俗，让学生了解夏天文化。 四、游戏（20分钟） 1.夏天物品分类游戏：将夏天物品分为不同的.类别。 2.夏天文化问答游戏：出题人出夏天文化相关问题，学生回答。 五、总结（5分钟） 1.回顾今天学习的内容。 2.提问：你最喜欢夏天的哪个活动？ 教学反思： 本节课通过多种方式展示夏天的特点和文化，让学生更好地了解夏天。游戏环节增加了趣味性，让学生更好地参与到课堂中来。下一步可以加强学生的实践操作，让学生更好地体验夏天。 《夏天》 篇6教案前言： 一般大人都不喜欢过夏季，夏季在我们大人的心中就是炎热的代表，每天似乎总有流不完的汗水，但是在小孩子们的眼中，夏季是什么样子的呢？通过似游戏可以开拓宝宝们的想象力，也可以使老师更加了解孩子们的心里世界！ 活动目的： 伴随着夏天的脚步走进幼儿园，教师和孩子们一起创设以“夏天”为主题的环境，充分发挥环境的教育功能，促进幼儿富有个性地健康发展的。 活动由来： 提起夏天，我们常常想到的就是炙热的阳光和流不完的汗水，但是对于孩子们来说却可能有着完全不同的感觉！孩子们从学习《夏天在哪里？》的诗歌开始寻找身边的夏天，再仔细观察身边的夏天，进行仿编诗歌的活动。在孩子们眼中的夏天是怎样的呢？原来是可以尽情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜欢的吊带裙的夏天，是可以听着那么多的知了在树上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是这样美丽！ 活动过程： 1.欣赏并学习诗歌《夏天在哪里？》，感知诗歌的韵律和夏天明显的季节特征。鼓励幼儿说说自己对夏天的感受和体验，经过讨论，孩子们总结出：夏天就是热，穿得又短又少；太阳很晒人，在有空调的屋子里就会很凉快；每天都会出汗，吃点凉的东西可舒服了；最有意思的就是去游泳，还可以在草丛中捉到蛐蛐；晚上都是妈妈给我扇着扇子我才能睡着，还有蚊子呢…… 附：诗歌——《夏天在哪里？》 夏天在哪里？夏天在树上，知了知知叫。 夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飘。 夏天在哪里？夏天在头上，戴顶小草帽。 2.和孩子们一起在室内、到户外去感受夏天。按照诗歌的`句式仿编，用录音的方式帮助 幼儿整理他们仿编出的新诗句，逐步达到措辞准确、押韵、优美，还可让幼儿用擅长的绘画形式把对夏天的感受表现出来、记录下来。 3.与幼儿一起把他们的画和诗进行分类，创设主题互动墙饰《夏天在哪里？》。同时给每个幼儿朗诵新诗歌的机会，培养其语言表达能力，使其在仿编活动中获得成功与乐趣。 附：幼儿仿编的诗歌——《夏天在哪里？》 夏天在哪里？夏天在海里，小鱼穿新衣。 夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。 夏天在哪里？夏天在脸上，要抹防晒霜。 夏天在哪里？夏天在屋里，空调很凉爽。 夏天在哪里？夏天在池塘，荷花都开了。 夏天在哪里？夏天在空中，雨后出彩虹…… 在这一主题活动中，我们注重幼儿在语言表达能力上的发展与提高，通过朗诵、仿编诗歌、复述故事、续编故事等活动，有效提高了幼儿大胆表达表述的能力。此外，我们还和孩子们一起穿上凉爽的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音；去观察夏天里开放的美丽花朵；去制作夏天的图画和扇子；去尽情地打水仗，充分享受夏天带给我们的快乐和惊喜！ 活动剖析： 1、本案例的教育价值 通过开展夏天在哪里的主题活动，教师进一步走进孩子的内心世界，知道了孩子眼里的夏天是什么样的，有什么，夏天孩子最关心什么。在活动中，孩子们自始至终是活动的主人，教师努力满足孩子的发展需要，为孩子们的发展搭建适宜的平台。 2、本案例中环境促进幼儿发展的作用体现在 ◆帮助幼儿建立自信心。因主题的确定切合中班幼儿的年龄特点和兴趣点，贴近幼儿的生活，在学习、仿编《夏天在哪里》的诗歌中，景、物的夏天特征非常明显。教师根据幼儿的需要创设了相应的互动式墙饰，每个幼儿都有机会、有能力参与诗歌的仿编和环境的创设。通过仿编、创设环境，每位幼儿都体验了成功的快乐，建立了自信。 ◆促进幼儿观察、分析、比较、概括、分类能力的发展。在《夏天在哪里》的主题活动中，教师引导幼儿仔细观察夏天的特征，体验夏天最快乐的事(游泳、吃冰激凌……)和最难受的事(蚊子咬、热……)，让幼儿在仿编的基础上把自己的感受画下来，贴在墙上，请同伴分享。在分享的过程中，教师又通过分析、比较，引导幼儿给画分类，如分成夏天在家里、公园里、空中、水里……边分类，边与幼儿协商分类后怎样在墙上表现出来。 ◆促进了幼儿综合素质与能力的提高。本活动以“夏天”为主线整合了多种教育资源，教师在第一次仿编后提出任务，幼儿学习兴趣非常高，回家还与爸爸妈妈一起编，把看到、听到、体验到的都编到诗歌里；教师顺应幼儿的发展需要，采用录音、记录、绘画、朗诵比赛、装饰墙饰等方式，较好地促进了幼儿综合素质与能力的提高。 3、家长应如何参与这样的活动？ 首先，家长要以积极的态度回应，了解教师的教育目的，了解仿编诗歌活动的意义步骤，与幼儿园保持一致的教育方法。 其次，带幼儿观察夏天，与幼儿一起收集有关夏天的信息。家长可引导孩子从最近的地方开始观察，让幼儿说出观察对象的特征、特点，让孩子把观察中印象最深刻的东西用仿编诗歌的句式说出来，并画下来，然后把幼儿编的诗歌写在画上，或写在另一张纸上(和孩子商量，尊重孩子的意愿)。 在这一过程中，家长要尊重幼儿，不要包办代替。幼儿要自主决定画什么，怎么画，怎么编，家长只起引导、搭桥的作用。当幼儿遇到困难想放弃时，家长可以适时“扶”一下，让幼儿体验成功的快乐。 《夏天》 篇7第一教时 活动目标： 1、初步感知三拍子的旋律，学习拍三拍子。 2、引导幼儿理解歌词，用愉快的情绪学唱三拍子歌曲，注意唱出强拍。 活动准备： 夏天景色图画；雷电、青蛙图片；录音机、磁带。 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿的兴趣。 1、出示课件，引导幼儿谈话。 教师：你们看到了些什么？听到了什么？ （幼儿：看到了荷花、荷叶、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼儿：听到青蛙的叫声，下雨打雷的声音，还有知了的叫声……）2、教师：什么季节到了？ （幼儿：夏天到了。） 二、学唱新歌。 1、今天，老师带来了一首好听的歌曲，名字就叫《夏天到》。教师有感情的范唱歌曲。 2、出示相应的歌词图片，帮助幼儿理解和记忆。 3、幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词。 4、幼儿熟悉旋律和歌词后，在老师的引导下学唱歌曲。 三、用不同的身体动作感受三拍子的强弱。 1、鼓励幼儿用拍一下手和两下腿的动作来表现三拍子的节奏，感受强弱。 2、随歌曲旋律创编三拍子节奏动作。 （提示：我们还可以用什么动作来表示呢？如：拍一下手拍两下肩膀、拍一下手耸两下肩、拍一下手转两下手腕……）3、鼓励幼儿创编动作，大家共同学习。 第二教时 活动目标： 1、复习三拍子的拍法，及边拍边唱歌。 2、学习创编歌词，通过回答接唱的形式体验夏天的快乐。 活动准备： 荷花、青蛙、知了等图片；录音机、磁带。 活动过程： 一、复习三拍子的拍法，及边拍边唱歌。 幼儿在教师的带领下边唱边拍，教师注意观察幼儿的表现，及时表扬拍的好的幼儿。同时要求其他幼儿学习，激发幼儿学习的积极性。 二、学习接唱的演唱形式，创编歌词和动作，体验夏天的快乐。 1、教师、幼儿以问答的演唱形式，学习接唱第一、二句，后面三句大家唱。（注意听音乐，接唱要自然）2、师出示荷花、小狗、知了等图片，引导幼儿创编歌词。 教师提示：轰隆隆的雷响，呱呱呱的青蛙叫，告诉我们夏天到了。你在夏天里还看到了什么，听到了什么，也来告诉大家好吗？（如小池塘里荷花开，地上小狗伸舌头，蟋蟀叫、知了唱……）3、教师范唱幼儿的创编，在教师的引导下幼儿唱出自己创编的夏天的歌词。 4、教师与幼儿共同创编歌表演动作，创编时引导幼儿注意音乐强弱、力度的变化，学习用动作的由低到高来表现渐强。 5、有节奏地跟着音乐表演。 6、部分幼儿上台表演。 教学反思 《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，比较贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。根据幼儿活泼好动的年龄特点，我采用游戏对唱的方式。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。不足之处是孩子们在夏天的主题活动中积累的有关夏天的知识不多，没有创编出很多新的歌词，在今后的活动中要注意孩子知识的拓展。 《夏天》 篇8[活动目的] 1、了解、认识夏天的自然环境和社会现象的主要特征，培养对自然的热爱。 2、通过幼儿自身参与各种活动，培养动手、动脑、动口的能力，强化对夏天特征的感知。 [活动准备] 1、教师运用各种途径、方法，逐步强化幼儿“夏天来到了”的意识，引起活动的兴趣。 2、事先与家长及活动中涉及到的单位、人员联系，以便随时得到协助、配合。 3、活动中所需的各种图片、材料、用具。 [活动过程] 一、观察、谈话：夏天在哪里 1、找夏天 （1）利用一日生活的各个环节，引导幼儿在自己、同伴和老师身上找夏天：身上穿的衣服、流的汗、长的痱子等。 （2）要求家长配合，引导幼儿在家里找夏天：防暑用的凉席、竹床、扇子、电风扇、空调、各种瓜果、冷饮等。 （3）集体谈话：“我找到了夏天。” 2、逛公园 （1）提出观察要求，做好观察的准备：带好遮阳帽、饮料等。 （2）带幼儿在公园游玩。引导幼儿从上至下的观察天空、太阳和大地：看天空万里无云，感知太阳像个大火球，晒的身上像火烤一样的热；带幼儿到树下乘凉，看树的枝叶茂密，象把大绿伞，听听知了的叫声，看看萎焉的小草，摸摸滚烫的大地。 （3）引导幼儿看看说说池塘里的荷叶、荷花、莲蓬的颜色、形态，闻闻池塘散发的清香，玩玩小水珠在荷叶上快活地滚动，让幼儿充分感受夏天的美。 3、观察“风、雨、雷、电” （1）观察体验风雨来临前的'天空、大地的情形。 （2）在确保安全的情况下，引导幼儿听打雷，看闪电，并使幼儿初步了解打雷、闪电是同时进行的，因为光速比声速快，所以人们先看见闪电，后听见雷声。 （3）观察大风刮起时，树木飘摇、尘土飞扬的情形。 （4）当大雨倾盆时，引导幼儿听雨声、看雨帘。 （5）引导幼儿观察雨后的彩虹，体验雨后给人们带来的凉爽宜人的气息。 （6）教师总结，让幼儿了解夏天是雷雨大风较多的季节，天气变化频繁。 二、游戏：消灭苍蝇和蚊子 1、请家长帮助幼儿制作蚊蝇拍子。 2、利用图片、谜语认识苍蝇和蚊子，让幼儿知道它们也是昆虫，但对人类身体有害，要消灭它们。 3、户外游戏活动：“消灭苍蝇和蚊子”。教师热情鼓励幼儿跳起击打，并且比一比，看谁打死的蚊蝇多。 4、教师总结，表扬表现好的幼儿，教育幼儿要注意夏天的饮食卫生，预防疾病。 三、粘贴：美丽的夏天 1、为幼儿提供花、草、树、太阳、昆虫、荷叶、荷花、莲蓬等粘贴图片（用彩纸制作），大背景图四张。 2、激发幼儿粘贴的兴趣，提出要求，让幼儿向想说说花、草、树、昆虫等应粘贴在背景图的什么位置？为什么？ 3、分组粘贴。幼儿动手粘贴某一物时，要求讲一句有关这一物的完整的话，如粘贴太阳：“夏天的太阳像火球一样，照在身上很热很热》” 4、指导幼儿用连贯的语言讲述粘贴画“美丽的夏天”中的自然景色。 四、夏季服装表演 1、将素质较好的幼儿，“组成夏季服装表演队”准备各种鲜艳美丽的服装，排练动作。 2、组织幼儿观赏“夏季服装表演”。表演者三人一组，在优美的音乐声中，依次上场表演，如自然走、跑跳步、鸟飞、体操等。 3、表演者站一排，请幼儿说一说喜欢哪一件服装，为什么? 五、装饰画：夏天的服装 1、为幼儿提供瓜子壳、彩笔、各种纸制裙片、短裤片、游泳衣等。 2、教师示范用瓜子壳或彩笔装饰夏季服装。 3、鼓励幼儿用瓜子壳或彩笔装饰夏季服装，教师巡回指导。 4、展评幼儿装饰作品，评出最美的夏季服装。 六、制作冷饮 1、请家长给孩子提供制作冷饮的物质条件，指导制作方法，但不要包办代替。 2、鼓励幼儿在家里动手制作一种冷饮，与家人共享。 3、举办“冷饮品尝会”。幼儿各自带来自制的冷饮，向同伴介绍名称、原料、制作方法、味道，最后大家共同品尝、评价。 七、认识“瓜果蔬菜” 1、利用实物、图片、儿歌、谜语等，通过看、摸、唱等活动，帮助幼儿认识桃、杏、西瓜、豆角、西红柿等夏天主要的瓜果蔬菜的外形、颜色、味道。 2、做游戏：“集贸市场”、“买水果”、“妈妈买菜”。通过游戏中的买、卖活动，巩固幼儿对瓜果蔬菜的认识，体验人与人之间的友好关系。 3、教师总结，让幼儿知道瓜果蔬菜对人的身体健康是有益的，教育幼儿不挑食，要多吃瓜果蔬菜。 八、谈话：夏天热了怎么办 1、利用实物或图片，让幼儿观察、了解炎热的夏天里，鸡、狗等动物有趣的散热现象（鸡伸着翅膀、张着嘴；狗趴在地上，张着嘴，伸着舌头，不停地哈气。） 2、动物有自己散热的好办法，我们人应该怎么办呢？引导幼儿围绕“炎热的夏天里，我们该怎么办”的主题，进行谈话。 3、教师总结，让幼儿掌握一些自我保护的方法，如早起床、勤洗澡、不剧烈活动、多在树荫下玩耍等。 九、看图讲述：不怕炎热的人 1、注意出示炼钢工人在炉前工作、农民在烈日下种地、警察在马路上指挥交通等图片，引导幼儿观察图片上都有什么人，炎热的夏天里他们在干什么？让幼儿知道，他们是为了祖国的建设和人们的安全，不怕炎热的人。 2、让幼儿想想说说，还有哪些是不怕炎热的人。 3、带幼儿观察幼儿园的食堂，了解、体验炊事员叔叔、阿姨是怎样为了小朋友们的生活而不怕炎热的辛勤工作，并组织幼儿进行拣菜活动。 《夏天》 篇9设计意图： 水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质，孩子对水则怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情，每次盥洗活动都是孩子们最快乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和认识水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动有趣的认识探索过程，提高了了幼儿的认识，锻炼了他们的能力。 目标： 1、 通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性 2、 了解水的用途，知道节约用水 3、 提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注 4、 对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 5、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 准备： 1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉活动一： 认识水是无色，无味，透明的过程： (一)引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣"手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来"(二)基本活动1、 水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢? 2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道? 4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见? 5、小结：水是无色，无味而且透明的活动二： 过程： (一)引导活动1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢? 2、请个别的小朋友尝尝3、问：为什么这杯水会是甜的? (二)基本活动1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了? 3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样? 4、再用盐做一次实验5、小结：水能溶解糖和盐(三)巩固活动1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里? 2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢? 3、提醒幼儿回家继续做类似的实验活动三：讨论水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水? 教学反思： 幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。 2、中班科学活动教案：夏天真热教案(附教学反思) 活动目标 1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣，尝试仿编儿歌。 2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。 3、体验明显的季节特征。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动准备 1、一个做成太阳状的刷子道具。 2、《夏天防晒好方法》教学挂图。 活动过程 1、猜谜语引出活动主题。 红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方，它让万物来生长，丰收需要它帮忙。 2、感受夏天太阳的火辣。 (1)谈话：小朋友现在是什么季节了?(夏天来到了)如果你站在外边太阳照在身上有什么感觉?(很热)你还发现太阳照在什么地方?(照在买菜的人身上、照在汽车上、照在盖房子的人身上等)幼儿根据自己的生活经验自由讲述。 3、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》，感知太阳的热量。 (1)出示太阳刷子，引起幼儿的兴趣。 夏天的太阳很顽皮，像把红刷子，到处找人刷，请小朋友们听一听它刷到了那些人? (2)教师一边演示教具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》。 提问：诗歌中夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣的呢? (3)教师演示教具，幼儿根据诗歌做动作(比如：游泳、爬上、骑车等) (4)一名幼儿演示教具，其他幼儿边做各种动作边说诗歌。 4、引导幼儿根据生活经验加以想象性描述，进行仿编诗歌。 提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢?(教师整理后) 夏天的太阳很顽皮， 拿把红刷子， 到处找人刷。 刷刷盖房的人， 刷刷买菜的人， 刷刷种地的人， 刷刷割麦子的人。 5、室外体验太阳的炎热。 带领幼儿来到户外空地上，和幼儿在太阳底下站立一会儿。(在阳光下活动应控制时间，不能太久。)教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一部位。如：刷刷，刷的火辣辣;或刷刷小朋友的头顶，刷的头顶火辣辣等。 6、了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。 (1)引导幼儿讨论： 提问：刚才你在外面感觉怎么样?(晒得火辣辣的)如果站的时间长了会怎么样?(晒坏皮肤) (2)夏天应该怎样防晒、保护皮肤。 启发幼儿说一说：夏天天气很热，太阳火辣辣的，怎样才能防晒呢? 幼儿根据自己的经验自由回答。 出示挂图，引导幼儿说一说夏天防晒都有什么好方法? 教师小结：躲在树荫下、中午太热的时候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮阳伞、擦防晒霜等。 结束部分：请幼儿回家把诗歌说给妈妈听。 活动反思 因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们边做动作边说非常的感兴趣，特别是最后一句：“火辣辣的，”孩子们一起扭动着身体非常喜欢做这一动作，仿编诗歌时孩子们说的很丰富，不但发散了幼儿的思维，使语言表达能力得到发展。通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识，对度过夏天有很大的帮助。 《夏天》 篇10活动名称：夏天热辣辣 活动目标： 1、让幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的情况。 2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。 活动准备：投影设备、图片、 活动过程： 1、室外观察夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏天天气的特点，自由讨论：小朋友，刚才在室外活动感觉怎样？摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了？ 2、幼儿学习讲述夏季的天气特点。 3、指导幼儿观察图片，提出要求。 师：夏天天气炎热，树上的知了会怎样呢？小狗会怎样让自己凉快呢？水牛有什么凉快的好办法？ 4、指导幼儿讲述人们在夏天的活动。 师：夏天天气炎热，人们穿什么衣服？人们喜欢吃什么东西？到哪儿去玩？ 5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要注意休息，保持身体健康。 《夏天》 篇11主题： 认识夏天 目标： 通过本节课的学习，学生将能够： 1、了解夏天的特点和气候。 2、认识夏天的重要性。 3、了解夏天的安全知识。 4、掌握夏天的常见生活习惯和健康饮食。 5、培养学生的观察力和动手能力。 教学内容： 一、夏天的特点和气候 夏天是一年中最热的季节，气温较高，阳光充足，雨水较多，空气潮湿。这个季节里，各种植物生长旺盛，果蔬丰收，人们的生活也因此更加丰富多彩。 二、夏天的重要性 夏天是人们最喜欢的季节之一，因为这个季节里有很多有趣的活动，比如游泳、野餐、露营等等。夏天还是人们休闲、旅游的好时机，可以去海滨、山区、湖泊等地游玩。此外，夏天还是许多水果、蔬菜成熟的季节，人们可以享受到各种美味的食物。 三、夏天的安全知识 夏天气温高，容易中暑，所以我们要注意防暑降温，多喝水，避免在烈日下长时间活动。此外，夏天还容易发生雷雨天气，我们要注意避雷，不要在室外站在高处或者树下等地方。在游泳、野餐等活动中，也要注意安全，遵守规则。 四、夏天的常见生活习惯和健康饮食 在夏天，我们要养成良好的生活习惯，比如早睡早起、勤洗澡、适度运动等等。此外，夏天还要注意饮食健康，多吃水果、蔬菜，少吃辛辣、油腻的`食物，避免过度饮酒、吸烟等不良习惯。 五、观察夏天的自然现象 在夏天，我们可以观察到很多有趣的自然现象，比如白天的阳光、夜晚的星空、风吹树叶的声音等等。我们可以带着孩子们去户外散步、野餐，观察自然景观，培养他们的观察力和动手能力。 《夏天》 篇12中班美术活动：折纸——鱼 活动目标：学习用示意图折出小鱼，并填画背景，能根据画面进行简单表述。活动准备：手工纸、胶棒、勾边笔、油画棒、每人一张八开纸。 活动重点：折出小鱼，丰富画面。 活动难点：根据自己的画面大胆讲述。 活动过程： 1.看课件：海底世界。 2.教师引导幼儿学习看示意图折出小鱼。 3.出示示范画。 4.幼儿动手操作，教师巡回指导。 5.幼儿互评作品，并大胆讲述画面内容。 幼儿操作活动中的精彩场面： 鼓励幼儿在粘贴的时候，把鱼在水中活动的方向，根据自己喜欢的方式进行粘贴。通过本次研修活动找到了自己平常习惯用“标准手法”来束缚幼儿，忽视了幼儿把自己的想法无拘无束的表现出来。 鼓励幼儿把自己想填画的东西都表现出来，并引导幼儿在涂色上搭配合理。学到的新理念：在填画背景和涂色方面让幼儿积极主动的去思考问题，这一环节充分调动了幼儿的好奇心，使幼儿在创作中大胆创新涂色能力和动手能力不断提高。 作品展示： 从作品展示中体现了幼儿在艺术活动中的创造力和鲜活的生命力，却看不到一切老师说了算，幼儿围着老师转的情景。提高了幼儿折纸的技能，激发了幼儿绘画的兴趣，使本次活动的画面布局饱满，色彩鲜艳，幼儿的想象力和动手能力以及口语表达能力同时得到提升。 幼儿作品评价： 本次评价活动，采取了以小组评价的方式，主要体现：1.是否正确折出小鱼的外形。2.小鱼活动的方位是否合理。3.填画的背景是否丰富。4.涂色是否均匀合理。 5.口语表达是否较完整。 活动反思： 本次活动选材比较新颖，使幼儿在活动中能大胆的把自己的想法无拘无束的表达出来，作品富有创意，各具风格，为幼儿提供了自己表现，大胆表达的机会与空间，体验到了美术活动带来的乐趣。但也发现，活动中存在着一些不足：个别幼 儿画面简单，涂色不均匀，填画背景较单调，口语讲述不流畅，需老师在今后的艺术活动中注重对弱势群体的引导（措施如下：1.要用建议的方式，商量的口吻提出改进的意见。2.耐心指导并鼓励幼儿向较好的伙伴学习。） 总之，通过学习，使我掌握了一些新的教育理念。改变了以往只让较好的孩子展示并讲述，忽略了较弱的群体，在今后的教育活动中，要体现平等、尊重的原则来对待每一位幼儿，让每个孩子健康快乐的成长。 《夏天》 篇13小学语文第（四 ）册电子备课教案 编写者： 执教者： 执教时间： 课题 义务教育课程标准实验教材 第4册 第 课《 迷人的夏天 》 预设目标 1.认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。 3.通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。 教学难点 理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。 教学时间 两课时 教学准备 教师课件 学生：卡片 教学内容 教学板块 教与学的预设（师生活动） （第一次备课）[电子稿] 设计意图 修改意见（批注） （第二次备课）[手写稿] 一、激趣导入，倾情范读 1.同学们，看到黑板上的词语了吗？（夏天）谁来读？一起读。如果现在就是夏天，你最想干什么呢？ 2.哎呀，听了你们的描述，大家的心里都痒痒的了，真想快点儿到夏天。那还等什么呢，让我们一起走进多彩的夏天吧。（板书：多彩的）指导学生高兴地读，读得迷人些…… 二、整体感知，积累美词 现在，就带着自己对夏天的喜爱，带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。 1.学生自由地读课文。 2.读完一遍，你觉得自己读得准确吗？如果是，请在课题旁标上一个笑脸；读得流利吗？如果是，请再画上一个笑脸；读得有感情吗？如果是，请再画上一个笑脸。 3.如果你觉得自己得到了三个笑脸，请起立，让我们瞧瞧。 4.现在，请把课文读给你的同桌听，请他评评你得几个笑脸。开始吧。得到三个笑脸的小朋友请起立。没有得到的同学继续努力，肯定也能得到。 5.课文中还有许多优美的词语，你能用横线画出来吗？ 6.说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读： 火辣辣的太阳 痛快的凉水澡 碧绿的草地 悠长的鸣叫 浓浓的树阴 美味的佳肴 黑子红瓤的西瓜 笨首笨脚 畅想闪耀 三、品读课文，体会理解 1.把这美词放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次，读完全文以后，找出自己最喜欢的段落，好好读读。 2.你最喜欢哪一段？读给大家听，让大家都来分享你的朗读快乐。 读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这一段，你为什么喜欢这一段？你想说什么？想问什么？同学互相帮助解答，说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。 读第一自然段： 是啊，夏天确实是炎热的，可是你的朗读，还没有让我们大家感到热呢？（指导读“火辣辣的太阳” “尽情地洒向”）那你们喜欢吗？为什么？作者喜欢吗？你能帮作者读出喜欢的语气吗？ 如果下起雨来，你就会怎么做呢？（指导用“如果……就……”说句子。） 读第二自然段。 1.夏天是多彩的。你能找到这些描写颜色的词语吗？（课件显示） 2.还有哪些词语让你联想多多彩的颜色呢？（盛开的鲜花、漂亮的衣裙）指导：有了这样的描写，夏天在我们心里真的变得斑斓多彩了！ 3.你能用什么词语概括夏天这些美丽的色彩呢？（五颜六色、五光十色、流光异彩、花团锦簇、色彩斑斓、五彩斑斓） 4.再读夏天的多彩。 第三自然段。 1.夏天怎么有趣的？老师还没有从你的朗读里感觉到呢？还有喜欢这一段的吗？来读读，让大家从你的朗读里感到夏天的有趣。 2.小朋友，如果要读出有趣，有什么好建议吗？ 3.指名读。 4.你还能像课文这样说说夏天里的有趣事吗？同桌互相说说看，（白天，看蝴蝶在花丛中飞舞，看小鸟在晴空下翻飞，看蜻蜓在荷花上休息。夜晚，听蟋蟀在草丛里鸣叫。） 朗读第四自然段。 1.夏天里小朋友喜欢干什么？ 2.评价，“他读得怎么样？”如：学生说“他读得真好！”老师顺势问：你认为好在哪里？“很有趣！”“你能读的也让我们感到这么快乐和有趣吗？” 3.比较句子。（长句显得悠闲） 4.练习朗读。 读第五自然段。 1.朗读第五自然段。 2.有什么不懂吗？理解“走向成熟”。 四、游戏巩固，质疑拓展 1.学完了课文，你朗读课文的水平，是不是又提高了呢？现在我们来个“朗读高手大赛”怎么样？敢来和高手比一比吗？（课件：朗读高手大赛） 2.大家选一段来比赛朗读。 3.从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天，因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，能想想，你为什么喜欢夏天吗？和小伙伴说说吧。 4.拓展，夏天是——（轻松的、欢乐的） 总结：夏天来临了，亲爱的同学们，让我们一起尽情享受迷人的夏天吧！ 以学生熟悉的话题引入新课，打开学生的话匣子，激发学生学习的兴趣。 从小培养学生的自信心，从小培养学生积累的良好习惯。 阅读是学生个性化的行为，给学生一个问题，让学生就自己感兴趣的地方展开想象，自己探索，表达自己独特的体验和感受 利用比赛形式，调动学生参与积极性。 板 书 设 计 教 学 反 思 《夏天》 篇14大班音乐欣赏教案——精彩夏天 活动名称：音乐——精彩夏天 活动目标：1、让幼儿了解夏季的特征，并要求幼儿用完整的语言讲述。2、在熟悉旋律的基础上，通过图谱学唱歌曲，感受歌曲轻松欢快的情绪。活动准备：自制小图卡、幼儿用书。 活动过程： 一、开始部分。 1、律动：《大中国》、《采茶》、《织布》。 2、练声：《好娃娃》、《山谷回声真好听》，《山谷回声真好听》、《铃儿响叮当》、《雨中接妈妈》。 二、导入部分。 1、谈话导入教师：现在是什么季节?夏天都有什么变化?(引导幼儿说一说夏季特征) 2、教师完整范唱第一遍，幼儿倾听。 教师：前几天，老师听了一首好听的歌曲，名字就叫《精彩夏天》。 3、通过提问，帮助幼儿理解歌词。 教师：歌曲的名字叫什么?是几拍子的歌曲? 教师小结：歌曲的名字叫做《精彩夏天》，是4拍子的歌曲。 4、教师第二次范唱，引导幼儿完整欣赏歌曲内容，感知乐曲欢快的情绪。 教师：歌曲里的“夏天”都有些什么? 5、教师第三次完整范唱，帮助幼儿理解图卡。(教师结合幼儿的回答出示相应的图片，引导幼儿感知歌词内容，初步进行内容与旋律的匹配。) 教师：歌曲里的“夏天”有……请你们仔细地听，歌里到底还唱了什么?小图都表示歌里的哪些内容? 教师小结：歌曲里的夏天还有蓝天、白云、太阳公公、小鸟、小鱼、花儿、草儿、小朋友等。(教师结合图片小结) 三、熟悉歌曲旋律学唱新歌。 1、引导幼儿根据图片的提示，自主学唱歌曲。 (1)根据幼儿学唱过程中的困难，进行重点练习。 (2)学唱歌曲2—3遍。 2、引导幼儿探索用不同的形式分组演唱。 教师：刚才，我们大家是一起演唱歌曲的，还可以用哪些方法来演唱歌曲呢?(鼓励幼儿大胆进行演唱。并进行对唱、领唱、分组唱，增加趣味性，熟练歌词。) 3、表扬、鼓励能用好听的声音唱歌，并有感情表演的幼儿。 教师小结：精彩夏天除了歌曲里说的有蓝天、白天、太阳公公、小鸟、小鱼、花儿、草儿、小朋友，夏天里还会有什么呢?小朋友下课后去找找看然后告诉自己的好伙伴。 结束本活动。 《夏天》 篇15目标： 1、幼儿观察不同救生圈的特征。 2、幼儿绘画各种救生圈。 准备：救生圈、画笔等 过程： 1、幼儿观察各种不同的救生圈样式、材料。 2、说说它们为什么总是浮在水面上。 3、画画自己想象中的救生圈。 4、展示作品，互相表扬。 5、延伸活动：自制各种漂亮的泳装、救生圈等。 |
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