| 标题 | 中班优秀教案《小象》 |
| 范文 | 中班优秀教案《小象》（通用14篇） 中班优秀教案《小象》 篇1活动背景 孩子是很喜欢动物的，因为动物的许多秉性和孩子的童心(特征)很相通，于是，童话的世界一定有动物朋友相伴随。 孩子认识自然的规律是由近及远的，野兽中的一些特征明显的动物，也已经引起中班孩子的关注。我想：是否可以在认识一个动物的同时，提升孩子的经验，从而认识一类动物呢?因为象具备了一切野兽的特征，于是，就选择了“小象"。 在这样一个集体活动之后，如果孩子感兴趣，还可以对野兽进行更广泛的探索。 内容与要求 1.了解象的外形特征和一些生活趣事，并尝试归纳野兽的特征。 2.用纸盒或积木粘接小象，并学习一正一反折纸的技能。 3.有关象的图片：象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生长地区 等)、象的本领(为人类做的事)。 4.废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。 5.一些野兽和禽类的小卡片。 过程与指导 认识象—一了解兽类—一制作小象 一、认识象 1.幼儿观看图片展览。 (出示绒布象)喜欢它吗?桌上有一些有关小象的图片，你去看看，你喜欢它什么?为什么? 2.说说小象的事：你喜欢它什么?为什么? ——从情感着手，引导幼儿讲述自己的喜好。 幼儿：我喜欢象的腿，它的腿粗粗的，一踩一个深深的脚印……我喜欢象吃的东西，』因为我也喜欢吃香蕉……我喜欢象妈妈生宝宝，因为我也是这样生出来的……我喜欢象鼻子，它帮人们运木头…… 3.老师(小结)：象的本领真大，它可以帮人们做许多事，还有许多趣事，那是因为，它有一只长长的鼻子，四条粗粗的腿，一条细 细的尾巴，两只像扇子一样的耳朵，象孩子从妈妈肚子里生出来就是宝宝，它生活在野外的。 二、了解兽类 找“与象长得有点像"的动物小卡片。 ——这里要引导找总体相同的地方，如提示：小象有两只眼、两只耳，还有谁也有的? 幼儿：小鸟和小象长得很像的，都有两只眼睛。(老师不置可否) 幼儿：小猪和小象长得很像的，都有两只眼、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴，还有四条腿、一根尾巴。 老师：是啊，小猪和小象长得真像。(给孩子暗示) 幼儿：小鱼也有眼睛…… 幼儿：小鱼没有腿……它是用鱼鳍游的…… 幼儿：小鸟也不像小象，它只有两条腿，它有翅膀，小象没 有。 ——孩子开始分析动物的总体特征了，这时，老师可以引导归纳了。 老师：归纳野兽的特征：生活在野外的哺乳动物。 三、说说“你知道的野兽” 老师引导：和小象一样，所有的野兽都是人类的朋友。既然那么喜欢小象，我们就来做一个吧。桌上有许多材料，你选一些东西，做一只象。(出示做鼻子的范例)这是做鼻子的方法，你先试试，它是怎么做的? 幼儿探索制作。 欣赏玩耍： (1)看看你的象在干什么?你是怎么做的? (2)带着小象去玩玩。 活动反思 1.材料的提供与效果的预见。 在提供给孩子制作小象的材料时，曾考虑过，是每一张桌子都有各种各样的材料呢，还是每一张桌子仅有一类的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是，我用几个孩子试了一试，结果是明显的：前者尽管孩子可以使用更多种的材料，但是，由于每张桌子的材料是相同的，所以，孩子的作品，很容易相似，不同的作品很少，孩子的求异习惯不容易养成。而后者尽管孩子接触到的制作材料比较单一，但是，可以促使孩子专一地用同一种材料创作，并相互交流方法，孩子的作品就比较丰富，所以，当孩子的制作技能还比较弱的时候，相对单一类型的材料，可以帮助孩子更专注地表达表现。 2.引导孩子讨论的艺术。 在开始的认识活动中，提供给孩子将近9张图片，其中包含了小象的所有特征，孩子们可以通过图片的暗示，来说说“我最喜欢小象……因为……"但是，孩子的看图会意的能力还不是很强，所以，孩子没有讲到象的牙、耳朵，也没有讲到小象生活的地方，于是，我有点紧张。其实，我应该有所预见这样的状况，我索性引导：谁喜欢小象的牙齿?为什么?……小象的耳朵很特别的，谁喜欢?为什么?……小象可以帮我们做事，可是它喜欢生活在哪里呢?(对，这张图片就是说的小象有尖利的牙齿，这张图片上就是说小象有两只大耳朵等等)这样既显示教师教育状态比较自然，也可以使孩子了解观察图片的方法。 同事互动 “以幼儿发展为本"的理念，带来了对传统“教"与“学"的反思。 “为学习而设计”、“为孩子发展而教”的理念，意味着不能仅仅考虑 教师教得方便、教得精彩、教得舒畅，而是把学习与学习者作为焦 点，教是为了学服务的，以教导学、以教促学。应彩芸的学习活动 “小象”，是较为成功的典范。 1.精心提供活动材料。 教师以幼儿的学习特点为主线，巧妙设计幼儿学具，象的录像，象的图片，一动一静，分别发挥其独特的作用。象的图片，廖廖几笔简笔画，勾勒出象的外形，重点部分用彩笔涂色，适当添画背景，恰到好处地起到暗示作用，符合中班孩子的观察特点；录像中小象繁殖的过程，使幼儿对胎生有了初步的了解；动物小卡片，由于是幼儿自己收集的，较为熟悉，有利于与小象进行比较观察。整个活动中，其学习材料创设，激发、支持和推动幼儿学习内部过程的有效发生，幼儿始终有着强烈的学习欲望。 2.善于创设问题情景。 在幼儿初步了解小象后，教师一改传统对动物认知的方法，把单个动物放在关系中学习。教师把前阶段幼儿共同收集的其他动物图片拿出，让幼儿寻找“与象有点像”的动物。这一问题情景的创设，是教师的神来之笔，充分体现教师的教育机智。幼儿边找边“辨”，既巩固了对象的认识，又引发对哺乳动物的特征进行归纳。虽然，幼儿寻找的特征并不一定是正确的，但问题情景的创设，开启了幼儿思考、探索之门，这也就是教师教的意义所在。 中班优秀教案《小象》 篇2活动目标 1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。 2、知道人有各自的本事，别小看自己。 3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。 4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 6、知故事中象声词运用的趣味性。 活动准备 1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识； 2、自制桌面教具 ，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。 3、ppt。 3、魔术盒。（里面放着孩子孩子要学的动词） 活动过程 （一）、导入活动 组织幼儿讨论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？ 讲故事前提问： 师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。 （二）、讲故事——《想飞的小象》 1、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。 1）、我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？ 2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。 1）故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？ 幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈……” 讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。 1）、小象看见天上的小鸟，它想什么? 2）、蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？ 3）、狮子它会什么本领？狮子是怎样对小象说的？ 4）、老虎它会什么本领？老虎是怎样对小象说的？ 5）、小象有什么本领？ 小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。 它最后还想飞吗？ 不想了。 为什么？因为他知道了自己的本领。 3、第三遍讲诉故事，重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么？ 教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。 师：现在老师把这些小动物请出来。 师：故事中先出现了谁？ 让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲。 在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。 （三）、谈话活动“我的本领” 老师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告诉我吗？” 鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事，启发幼儿用“我（他）不会……，可是我（他）会……”的句型讲述。 （四）通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。 小朋友的的本事可真多，老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术 师：瞧这是我的魔术箱。 1、 请个别幼儿抽图片。 出示图片，让幼儿比赛谁先说出正确的动词。 2、根据教师的指令，让幼儿做相应的动作。 （五）、活动延伸 今天老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中复习巩固。 附：故事内容： 小象生下来的第三天，跟妈妈来到小河边，看见一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！” 小象爬上树去学飞，“哎哟”一声，摔了一个大跟头。 蛇，看见了说：“小象，我们有自己的本事。 我不会飞，可是，我会在树上睡觉。” 狮子说：“我也不会飞， 可是，我能跳过宽宽的大河。” 老虎说：“我也不会飞，可是，我会游泳！” 爸爸妈妈对小象说：“我们象的力气大，这是小鸟不能比的。 ”小象明白了。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。 中班优秀教案《小象》 篇3活动目标： 1、通过情景剧和图谱，帮助幼儿初步感受音乐结构。 2、运用哼唱法，让幼儿掌握蚊子叮小象的音乐节奏：|-||-|。 3、激发幼儿大胆尝试用肢体动作来表现故事情节，体验韵律活动带来的乐趣。 活动准备： 1、《小象与蚊子》情景剧 2、《小象与蚊子》音乐、图谱 活动过程： 一、通过情景表演引出课题： 1、师：小朋友们，今天老师带来了两个客人，他们要表演一个故事，看，他们来了! 2、教师讲故事，幼儿观看情景剧。 3、教师根据故事情节提问，帮助幼儿理解音乐结构。 师：故事里有谁?它们在做什么? 二、结合图谱感受并表现音乐： (一)教师制作图谱，完整欣赏音乐第一遍。 1、师：老师还把这个有趣的故事变成了一段好听的音乐，让我们一起来听一听吧。 2、教师边音乐边制作图谱。 3、师：在音乐中表现小象与蚊子的音乐有什么不同? (二)分段欣赏表现小象与蚊子音乐的不同。 1、师：小象是怎么走的?小蚊子呢? 2、幼儿学做小象走路和蚊子飞的动作。 3、师：蚊子是怎么叮小象的?(狠狠的，有力气的) 4、出示音乐节奏|-||-|图谱，重点学习蚊子叮的动作。 5、鼓励幼儿用多种肢体动作表现音乐节奏。 (三)结合图谱，完整欣赏音乐第二遍。 (四)结合肢体动作，师幼共同表现音乐(完整欣赏音乐第三遍)。 1、师：让我们一起跟着音乐来学小象吧! 2、师幼共同表现音乐。 (五)游戏活动《小象与蚊子》 1、教师请个别幼儿共同示范游戏。 2、幼儿分组游戏。 三、结束部分： 师：小朋友们，蚊子被小象赶跑了。现在就让我们跟着小象接着去散步吧! 师幼随着音乐边做动作，走出活动室。 中班优秀教案《小象》 篇4游戏目标： 1.体验参与科学认知活动的乐趣。 2.能认真仔细观察事物。 3.了解小象的外形特征及生活习性。 游戏准备： 小象头饰若干、大象等若干种动物头饰一个。 游戏过程： 一、导入 模拟小象喊：“妈 妈，妈 妈。”引起幼儿兴趣。（出示玩具小象） 二、展开 1.引导幼儿观察并说出小象的名字及外形特征。 提问：“这是谁啊？”（小象）“你怎么知道这是小象啊？” 教师逐一提问小象的耳朵、鼻子、毛皮、身体、尾巴四肢像什么，发挥幼儿想象，帮助幼儿记忆。 教师小结：“小象的身体又高又大，有两只小眼睛、两只像扇子一样的大耳朵、一个长长的鼻子、两个大而长的象牙，身体后面有一条细细的尾巴，身体下面有四条很粗的腿。” 2.根据已知的特征帮小象找妈 妈。 出示有许多动物的图片，请幼儿从中找出小象的妈 妈。 （2）提问：“你从哪儿看出这是小象的妈 妈？” 请每位回答问题的幼儿说出2-3种大象的特征。 （3）请幼儿将小象送到妈 妈那里，引导幼儿模仿小象说“妈 妈好！” 教师模仿小象妈 妈说：“你跑到哪里去了，饿了吗？妈 妈给你带来了好吃的。” 提问：“小朋友，你们猜小象的妈 妈给它带来了什么。”（幼儿根据经验回答） 教师小结：小象喜欢吃青草、西红柿、甘蔗和香蕉。请幼儿取卡片送给小象。请幼儿模仿小象吃东西的样子，了解小象是用鼻子将东西卷起来送进嘴里的。 3.游戏： （1）请幼儿说出图片上其他动物的名字。 （2）游戏：找妈 妈。 方法：请幼儿戴上动物头饰，扮演“动物宝宝”迅速找到自己的“妈 妈”（动物卡片）。请“动物宝宝”说出“妈 妈”的名字。游戏反复进行。 三、结束 “动物宝宝”与“妈 妈”一起联欢，感受欢乐。 中班优秀教案《小象》 篇5活动目标 1.通过讲述，能够理解故事内容。 2.学习看挂图，理解小象要回家的难过心情。 3.知道幼儿园的玩具不能拿回家。 活动准备 1.课件：声音--象 2.小象玩具、故事挂图、磁带。 声音 活动过程 一、导入 播放声音：小象的叫声，导入故事 教师：听！是谁在叫，小象为什么要叫呀？到底发生了什么事情呢？ 二、展开 1.教师启发幼儿看挂图，讲述故事。 （1）引导幼儿观察挂图一、二、三，熟悉故事内容。 提问： 故事里这个小姑娘叫什么名字？ 她最喜欢幼儿园里的什么玩具？一天，发生了什么事情？ 元元把小象怎么了？她回到家高兴吗？为什么？ 可小象高兴吗？它的表情是什么样子的？ 元元把小象放进了被窝，小象睡了吗？它说什么？ 小象的表情又是是什么样子的？为什么？ （引导幼儿理解小象的心情，尝试用动作表情表现小象伤心的心情。） （2）请幼儿猜想故事的第二部分。 教师：小朋友你们猜一猜接下来会发生什么事情呢？ 如果你是元元，你会怎么办呢？ 小结：对，元元应该把小象送回幼儿园。 中班优秀教案《小象》 篇6【活动设计】 《掉进泥潭的小象》是一个充满戏剧性和趣味性的故事，阐述了一只淘气的小象不想回家，在森林里玩一不小心掉进了泥潭，他吓得直哭，最后通过小松鼠和其他小动物的帮助才爬出了泥潭。故事体现了一个充满浓浓友情的讲述着同伴间相互友爱的故事，很适合中班幼儿，能有助于幼儿与同伴交往，学习关心关爱他人。 【活动目标】 1、理解故事内容，学说“，快吃点吧，别饿坏了”、“，谢谢你的”，感受朋友之间的爱。 2、能够大胆地表达你的想法，并积极参与表演。 【活动准备】 森林场景、小松鼠、小蜜蜂、小仓鼠、小白兔、小猴子、松果、蜂蜜、玉米、胡萝卜、桃子。 【活动过程】 一、直接导入。 今天，老师带来一个故事，故事的题目叫《掉进泥潭的小象》。 师：小朋友们，什么是泥潭？（解释：通常为暴风雨所留下的小污水坑。） 二、欣赏并理解故事内容。 1、图片随故事发生同步出示，便于幼儿理解故事。 这时候有谁来帮忙了？它是怎么帮助小象的？ 2、师幼共同欣赏故事，并学说“，快吃点吧，别饿坏了”、“，谢谢你的”。 四个小动物：第一个动物教师示范，幼儿学说；第二个幼儿说；第三个让幼儿猜猜它拿来了什么，怎么说的？第四个也一样。 3、小象是怎么走出泥潭的？（突出动物齐心协力。可以幼儿表演） 4、帮助幼儿理解故事内容，感受朋友之间的爱。 师：故事最后谁又帮助小象？ 三、完整欣赏故事。 1、你喜欢这个故事吗？为什么喜欢？ 2、喜欢小动物们吗？为什么？ 3、喜欢萤火虫吗？为什么？ （教师小结：小朋友今天我们听了小象的故事，从中我们要知道一人有难大家帮，团结起来力量大。小朋友之间要互相帮助。） 四、经验迁移。 师：小朋友，在生活中你帮助过别人吗？怎么帮的呢？ （教师小结：我们小朋友在生活中也要互帮互助，这样别人就会感谢你，同时还会记住你对他的帮助的。） 五、活动延伸。 “我迷路了，谁来帮助我呀？”小朋友听：是小动物迷路了，我们一起去帮助它，送他回家好吗？（教师带幼儿走出教室） 中班优秀教案《小象》 篇7课题：《两只小象》 教学思路： 学生喜欢小动物，爱看它的憨态，乐意模仿它们的动作和叫声，课堂教学充分注意学生的特点，使教学的活动方式适合他们的心理与他们的爱好，在求表演和游戏中学会知识，在模仿动物的叫声中小合音的高低、长短、强弱。通过对动物的动作模仿，使肢体动作进一步协调、思维敏捷开扩，并得到发展。在对动物生活的体验与模仿中，使他们感悟到要保护动物、保护大自然、珍爱生命。 教学目标： 1.学生有兴趣地唱歌、游戏，体验表演的乐趣。 2. 能使用打击乐器，表现音的长短与强弱力度。 3.尝试把自己的生活经验用艺术的形式表现出来。 教学过程： 一、教师的情感为纽带组织教学 同学们，我们快乐的音乐课开始了。今天，老师请来了各种小动物和我们一起上音乐课。先让我们一起来听赏有趣的音乐。我要求同学们做到：用耳朵去聆听音乐，用头脑去思考音乐，用心去感悟音乐。 二、音乐欣赏与律动 三、以生动、形象、有趣的方法解决教学重点 1.音乐山──唱音阶 ①音的高低。 ②音的长短、小动物特点。 ③讨论：游戏感受；音有高低、长短、强弱、速度有快与慢。 2.音乐桥──编节奏 3.音乐河──唱歌曲 ①感受歌曲《两只小象》旋律。（课件） ②有感情地朗读两段歌词。 ③随琴学唱歌曲、歌表演（教师评价） ④游戏：粗心的小象──“旋律错误大家找” ⑤帮助小象找家乡。 播放《动物狂欢节》选段──《大象》 比较：比较不同动物的身体动作、神情与外形等有什么区别，学生尝试用身体动作表现。如：大象──大、慢、笨重，小兔──小、快、灵巧等。 表演a.学生手持小鼓演唱《大鼓和小鼓》，注意节奏、力度、速度及音色的变化。 b.优美抒情的傣族音乐《象走》 通过表演a、b，学生体会快乐与抒情音乐情绪的不同点。 中班优秀教案《小象》 篇8【活动目标】 1、理解歌词含义，较完整地演唱歌曲。 2、乐意参加音乐活动，并能从中获得愉快的体验。 3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 【活动过程】 一、练声。 利用小象玩偶，用歌曲的形式问好。 小朋友们上午好，老师今天带来了小象，我们用歌声来和小象打个招呼吧。“小象你好，小象你好，小象早上好，小象你好，小象你好，小象早上好”。（用“早上好”的音乐，加前奏） 小朋友唱的真好，我们再来唱一遍。共2遍。 二、在故事情境中学唱歌曲。 1、借用小象去旅行的故事引出第一个场景：小象在树林里遇到小兔。 小象今天要去旅行，我们和它一起去吧。（翻开第一张背景）小象来到了树林，遇到了小兔，我们听听小象和小兔唱了什么。（录音机放一遍） 在刚才的歌里，你们听到了什么？根据幼儿的回答逐句出示图谱，帮助幼儿理解歌词含义。（用清唱，不用伴奏了） 逐句解释歌词，重点解释“对呀”“爱心”“说话”。 我们再来完整地唱一遍。（钢琴伴奏） 它们唱的真好听呀，小象要继续去旅行了，拜拜小兔。 （可以在难点处考考幼儿，看他们是否知道） 2、故事的第二个场景：小象在池塘边遇到了小青蛙。（翻开第二张背景图） 小象走啊走，来到了池塘边。小象和小青蛙唱了什么，我们来一听下。教师点图谱，跟着钢琴来唱一遍。小朋友说：“我听到了。”就根据孩子回答，逐句来唱。等四句清唱完再用钢琴伴奏完整唱一遍，让幼儿在钢琴的伴奏中尝试跟老师一起完整唱歌曲。利用图谱对于幼儿较难掌握的句子“你最喜欢谁呀，快说话。告诉你，我最喜欢我的好妈妈”着重教学。 3、故事的第三个场景：小象在山坡上遇到了小鸡。 “小象走啊走，来到了山坡上遇到了小鸡”我们来听听它们唱了些什么？钢琴伴奏唱一遍加上动作。 加入律动动作帮助幼儿记忆歌词。请孩子站起来跟着老师在音乐的伴奏下，边做动作边唱歌。 师：小朋友演唱的时候应该表现小象的什么心情？“自豪，高兴，爱妈妈。” 那小朋友应该用什么声音演唱？“自豪的声音，高兴的声音。” 4、故事的第四个场景：小象在小河边遇到了小牛。（师幼分角色尝试对唱。） “我们来听听它们唱了什么？”将小牛和小象的图片贴到图谱前。 幼儿来当小象“你们的椅子背后有一张小象的图片把它拿下来贴在自己身上。” “现在老师来当小牛，唱这两句（手指点）。小朋友当小象唱这两句（手指点）。” 钢琴伴奏唱一遍。 三、结束。 情感提升——爱妈妈。 小象结束了一天的旅行，它回到家看见了自己的妈妈。小象：“妈妈，我今天遇到了很多好朋友，我很高兴有一个和你一样的长鼻子。妈妈，我最喜欢你了。” 师：“故事讲完了，我们这首好听的歌曲名字就叫《小象爱妈妈》。” 小百科：象哺乳纲，长鼻目，象科。主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻，具缠卷的功能，是象自卫和取食取水的有力工具。 中班优秀教案《小象》 篇9活动目标: 1、感知故事中的不同形象,丰富词汇:"红红的"、"雪白的"、"金黄色的"。 2、通过教具的演示,理解故事情节和动物形象。 活动准备: 1、教具:小象、蜗牛、小狗、熊爷爷、小鼓、鼓槌2、草地、小花、小树背景图已有经验准备:认识鼓活动过程: 一、教师出示小鼓教师边指边提问: 1)你们看这是什么?(小鼓)2)我们来看看它的身体是什么颜色的?(红色……)师:你们说得真好,老师用更好听的话来说,红红的鼓身,我们一起来说说看。 3)再来看看它的鼓面是什么颜色的呀?(白色……)师:恩,真棒。我也用更好听的话来说,雪白的鼓面,我们一起来说说看。 4)你们看这鼓槌又是什么颜色呢?(金色,黄色……)师:金黄色的鼓槌,我们也来说一说。 小结:这只小鼓真漂亮,红红的鼓身,雪白的鼓面,金黄色的鼓槌。 师:可是这只小鼓是谁的那,让我们来听一听故事。 二、教师边演示桌面教具边绘声绘色地讲故事1、讲到"小鼓真漂亮……"时,教师手指小鼓,启发幼儿说出"红红的鼓身,雪白的鼓面,还有金黄色的鼓槌"。 2、讲到"小蜗牛先看见了……"时,请幼儿说一说小蜗牛看见了会把鼓槌当做什么呢?幼儿学一学蜗牛爬的动作。 3、讲到"小狗远远地跑过来……"时,请小朋友猜猜小狗会把鼓槌当作什么,学学小狗的动作。(幼儿学一学小狗啃骨头的动作)。 4、讲到"熊爷爷也走过来……"时,请小朋友猜一猜熊爷爷又会把古槌当成什么,他会怎么做,(幼儿学一学熊爷爷拄拐杖的动作)。 师:这只小鼓是谁的呀,是谁送给小象的?好听吗?我们再来听一遍,这次呀,老师可有个要求,请你和我一起讲蜗牛,小狗,熊爷爷它们看到鼓槌是怎么做,怎么说的? 三、教师演示桌面教具,带领幼儿讲故事。 教师用提问及留白接说的方式,引导幼儿完整地讲述故事。 师:现在,你们知道这是谁的鼓槌了吗?可是这个故事还没有题目,我们来给它起个好听的名字吧! 四、情境表演老师请四个幼儿分别来扮演小象、小蜗牛、小狗、熊爷爷,其他幼儿跟着老师一起复述故事。 师:恩,你们刚才啊都讲得很好,现在啊,老师要请四个小朋友来表演哦,谁愿意来?请到的小朋友等下轮到你的时候可要大胆地说,大胆的表演哦,下面的小朋友呢,就要跟着老师一起讲故事。 活动延伸: 《小象的鼓槌》 小象过生日,妈妈送给它一只小鼓。 小鼓真漂亮,红红的鼓身,雪白的鼓面,还有一只金黄色的小鼓槌,小象好喜欢。 可是粗心的小象,还没玩几天,就把鼓槌给弄丢了。鼓槌鼓槌,你在哪里呢? 鼓槌静静地躺在草地上,小蜗牛看见了。它一面吃力地爬过鼓槌,一面嘀咕:这是座什么?又滑又硬,真难爬! 小狗远远地跑过来,它可是第一次看见这么大的肉骨头!啊呜,刚啃了一口,它就摇着头走开了。 熊爷爷走过来,它以为这是前几天丢了的拐杖,就把鼓槌捡起来。哎呀,不对,太短了! 小象背着小鼓来了。咦,这不是我的鼓槌吗?它什么时候跑到这儿来啦?咚咚咚,鼓声一响起来,大家都来了。嘿!小鼓敲出的声音还真好听! 活动反思: 但是诗歌本身存在一定的问题,即句式不够工整,不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动,以取得更好的教学效果。 中班优秀教案《小象》 篇10【设计意图】 妈妈的爱是无私的,正因为如此孩子总是很自然的依赖妈妈的爱,很少会想到为妈妈做点什么。《小象爱妈妈》是主题《小不点儿》之下的一堂音乐活动，通过学唱歌曲《小象爱妈妈》唤起了孩子们心灵深处最真挚、最纯洁的爱。引导孩子学会关心，体贴妈妈，激发爱妈妈的情感，知道这是妈妈的节日、懂得向妈妈祝贺节日快乐！ 【活动目标】 1、欣赏歌曲，能用手指动作表演歌曲内容。 2、体验小象和妈妈之间浓浓的亲情。 3、鼓励孩子表达自己对妈妈的爱。 【活动准备】 大象，小象的图片，音乐磁带。 【活动重点】 学会演唱并表演歌曲。 【活动难点】 体验、表达对妈妈的爱。 【活动过程】 一、 谜语导入： 1、教师边用动作表演边说谜语：“鼻子长长像钩子，耳朵大大像扇子，腿儿粗粗像柱子，尾巴细细像辫子。” 2、教师根据幼儿的回答出示小象的图片。 二、熟悉歌词。 1、教师—手戴指偶，借用歌词与“小象”对话。 教师：小象，小象，你的鼻子真呀真正长! 小象：对呀，我的妈妈鼻子也很长。 教师：小象，小象，你最喜欢谁呀?快说话。 小象：告诉你，我最喜欢我的好妈妈! 2、提问：谁的鼻子跟小象一样也很长?小象最喜欢谁? 3 、加上动作学说歌词： 第一句：伸出左手食指，伸长手臂，左右摇摆(扮演小象的长鼻子)。 第二句：伸出右手食指，伸长手臂(扮演大象鼻子)，与左手比较。 第三句：同第一句动作。 第四句：两个食指勾在一起左右摆动(表现大象和小象的亲昵状) 三、学唱歌曲。 1、听录音，完整欣赏歌曲。教师和幼儿一起表演动作。 提问：听了这首歌，你心里是什么感觉？“很甜，很美……”； 小朋友应该用什么声音演唱这首歌？“甜甜的，轻轻的，……”； 2、教师弹琴，尝试跟教师一起完整学唱歌曲。 3、教师唱1、3句，幼儿唱2、4句。 提问：小朋友演唱的时候应该表现小象的什么心情？“自豪，高兴，爱妈妈……”那小朋友应该用什么声音演唱？“自豪的声音，高兴的声音……” 4、分组对唱，一二组唱1、3句，三四组唱2、4句。练习两遍后，两组角色对换，继续练习。 5、表演唱。增强幼儿学唱歌曲的兴趣。。 四、鼓励幼儿说一说如何爱妈妈。 戴上纸偶，教师学小象的语气与小朋友谈话：小朋友，你们唱得都很棒，你们一定是感受到了我对妈妈的爱。你们爱你们的妈妈吗？（爱）妈妈的节日就要到了，你们能为妈妈做点什么呢？（亲亲妈妈，给妈妈做礼物，帮妈妈干活……）。 教师：小朋友，听了你们说的活，老师知道你们是最爱妈妈的，你们回到家帮妈妈干活，为妈妈做礼物，说些甜甜的`活儿，来表达对妈妈的爱，这些办法都很好，老师为你们鼓掌。 在轻音乐《世上只有妈妈好》中，小象和小朋友说再见。 【活动反思】 通过学唱歌曲《小象爱妈妈》唤起了孩子们心灵深处对妈妈最真挚的爱，激发起孩子想为妈妈做点什么的冲动。活动开始我先用指偶借用谜语与小象进行对话交流导入活动，激发孩子的兴趣，它很好地与活动内容进行了结合，孩子们也很快地掌握了歌词并得到了深刻的理解。通过提问引导孩子们来体会这首歌里小象爱妈妈的自豪、深情和优美的旋律。并尝试用柔美，充满爱的声音来演唱这首歌。活动最后“小象”的提问把小朋友对妈妈的爱激发到了高潮，使孩子学会表达心里的爱。把爱的教育与音乐结合起来，孩子和教师都受益匪浅。 附歌曲： 《小象爱妈妈》 1.6 5 ∣ 1. 6 5 ∣ 1 . 2 3 5 ∣ 3 3 2 1 2 ∣ 小 象 小 象 你 的 鼻子 真呀 真正 长 小 象 小 象 你 最 喜欢 谁呀 快说 话 5 . 5 3 ∣ 6 5 3 1 ∣ 2 . 3 6 5 ∣ 1——∣∣ 对 呀 我的 妈 妈 鼻子 也很 长 告 诉 你 我最 喜 欢 我的 好妈 妈 中班优秀教案《小象》 篇11活动目标： 1.理解故事。 2.能用自己的话简单讲述故事。 3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。 4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动重难点： 让幼儿了解大象的外形特征。 通过观察画面让幼儿理解故事内容。 活动准备： 《好奇的小象》ppt。 活动过程： 一、谈话导入。 教师出示图片，引导幼儿说出大象的明显特征。如：有四条粗粗的像柱子一样的腿，有两个大大的像扇子一样的耳朵，一条长长的大鼻子，还有胖胖的身体。 二、欣赏故事。 1.观看课件1师：看看小象的鼻子是怎样的？它在想些什么？ 幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鳄鱼吃的是什么" 2.观看课件2（鳄鱼）师：小象来到了什么地方？河里的"木头"是谁？ 3.观看课件3师：看看发生了生么事？（引导幼儿看图并说出鳄鱼正在咬住岸上边小象的鼻子，让幼儿观察小象的鼻子被拉得长长的。） 4.观看课件4师：小象使劲拉呀，拉呀，它的鼻子拉得长起来了，鳄鱼放开了小象的鼻子。 5.观看课件5师：小象的鼻子变长了之后可以做什么事情？（引导幼儿回答出故事中的意思） 6.观看课件6师：原来小象的鼻子变长了有这么多好处啊！让我们一起看看其它的小象都在干什么。 三、师生共同复述故事。 教师带领幼儿一起看课件复述故事的内容，帮助幼儿梳理思路，知道小象鼻子的作用。 活动延伸： 鼓励幼儿回家后把故事讲给自己的爸爸妈妈听，同时在爸爸妈妈的帮助下了解鳄鱼的特性。 附故事：好奇的小象 从前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。 可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鳄鱼拿什么当饭吃呢？ "请问，"小象对着河里一根木头似的东西有礼貌地问，"您知道鳄鱼拿什么当饭吃吗？到这儿来，小家伙，我小声告诉你。"于是，小象把头伸过去，"木头"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鳄鱼，我今天午饭就吃小象了！哎呀，快放开我！"小象哼哼着说。他使劲拉呀，拉呀，鼻子都拉长了……鳄鱼终于"噗"的一声放开了他。 鼻子真痛啊！ 忽然，有只苍蝇飞来，长鼻子"啪"地一下就打死了苍蝇。肚子饿了，长鼻子一下就卷起一把草，送进嘴里去了。 长鼻子真有用！小象的兄弟姐妹们都跑来找他拉鼻子。 从那以后呀，所有的小象就都长着长鼻子。 中班优秀教案《小象》 篇12教学目标： 1.学唱歌曲《两只小象》通过律动、乐器伴奏以及歌曲歌曲的学习感受三拍子节奏特点。 2.能够在表演活动中自然大方的用肢体动作来表现小象的神态，鼓励学生积极参与拓展活动。 教学重难点： 感受四三拍子，能用选择自己喜欢的乐器为歌曲《两只小象》伴奏，并用肢体动作来表现小象的神态。 教学准备：电子琴、课件、打击乐器：三角铁、铃鼓 教学过程： 一、组织教学：拍手律动 二、创设情景，谜语激趣。 师：现在老师请同学们猜个谜语，看看谁猜的又快又对？ 1.PPT出示谜语：鼻子像钩子，耳朵像扇子，尾巴像绳子，大腿像柱子。猜猜是什么？ 师：你们说的很好，告诉你们一个好消息，今天老师收到了一张请帖，大森林里要开一场演唱会，老师想邀请大家一起去，顺便去看看小象，你们要去吗？坐上火车一起出发。 2.师弹奏开火车音乐，学生随音乐做开火车状。 三、发声训练，练习三拍子节奏。 师：火车到站了，看看有哪些小动物来参加演唱会了？它们是怎么唱歌的？ 1.播放PPT，教师打节奏念歌词，学生初步感受三拍子节奏。 3/4|x0||x0||小鸭嘎嘎嘎嘎嘎小狗汪汪汪汪汪小猫喵喵喵喵喵青蛙呱呱呱呱呱 2.学生说随教师一起练习三拍子节奏。 四、视听结合，学唱歌曲。 师：你们喜欢小动物吗？听听还有谁唱着歌朝我们走来了。 1.第一次聆听，感知歌曲内容。 师：告诉老师它们是谁？里面唱到了什么？ 小结：原来是两只小象一起散步到了小河边，看见清清的河水它们高兴极了，便唱起了歌跳起来舞。同学们还记得刚才小猫它们打的拍子吗？我们把小象的歌词填进去，一起念一念。 2.（出示歌词）学生打节奏朗读歌词。 3.第二次聆听，边打节奏，边轻声跟唱。 师：小象之间打招呼的方式也是很特别的，让我们仔细听听看看找一下答案。谁能告诉老师小象是通过怎样的方式来打招呼的？ 师：回答的真好，那你能模仿一下吗？（出示图片）（评价） 师：下面跟着老师找一找读一读好不好，注意衬词的空拍，衬词表现出小象很高兴的心情，歌曲中加上吆罗罗这首歌就变得更有意思更加活泼了。 师：这么有意思的歌，老师也想和你们一起唱一唱演一演，我们一起来吧！ 4.师生边打节奏边演唱歌曲。 5.学生打节奏完整演唱歌曲，提示注意唱准休止符。 五、团结协作表现歌曲。 师：你们学的真快，请你和同桌一起合作，想想怎么样为歌曲配上简单的动作，来表现两只小象开心玩耍的情景？ 1.请一位同学与老师合作表演一下这首歌曲。 2.同桌讨论动作，进行表演唱。 3.集体表演唱。 师：同学们唱的这么好，小象特别开心的要求我们也参加演唱会，想去吗？看！老师带来了乐器宝宝，请你们选择自己喜欢的乐器，我们一起来个大合唱吧。 4.学生选择自己喜欢的乐器伴奏唱。 结束： 师：小动物们可爱友好，我们要爱护小动物，爱护我们生活家园，相信我们人类和动物们一定会和平相处，永远都是朋友，同学们你们能做到吗？演唱会结束了，让我们和大森林说再见吧。 教学反思：我在上《两只小象》时根据自己的教学设计，首先改变了以往的教学模式，给每个孩子提供了参与音乐活动的空间，以便学生能够展示自我。活动的前半部分我以情景创设为主线，吸引了孩子的注意力，激发了学习兴趣。在唱歌教学中我利用多媒体教学软件，给学生丰富直观的画面，帮助孩子理解和记忆歌词，但是孩子唱歌的积极性不高，可能跟我的引导有关，在以后的教学中加强机智教学。本课的重点是感受四三拍子，能用选择自己喜欢的乐器为歌曲《两只小象》伴奏，并用肢体动作来表现小象的神态。我通过练声、歌唱、乐器表演贯穿活动始终，在说、唱及创编表演中体现了动脑、动手、动口、合作发展学生的想象力，增强学生的创设意识，培养了创新能力。展示自我的欲望，达到了教学目的。 中班优秀教案《小象》 篇13活动目标 1、体验阅读绘本的兴趣，渴望为他人服务 2、理解故事内容，能够讲述小象寻找工作的经历 3、尝试根据特长找工作，了解浅显的消防知识 4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。 5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 活动准备 1、材料准备： 课件 2、经验准备： 幼儿已了解一些职业。 活动过程一、 过程：导入1。动物城堡里有许多小动物，他们也像小朋友一样，正在上课呢，让我们一起看看。 二、观看课件， 讲述故事开始部分，引起兴趣。 1、播放PPT1是哪些小动物啊？黑板上写着几个字，我念给你们听一下（教师，警察，邮递员等）。 2、小结：原来花猫老师在给小动物上介绍职业的课，他说：“我们的周围都有一些人，有着各种各样的职业，他们都很优秀。” 3、这些人是谁呢，请看！ 播放PPT2，请幼儿说说这些小动物分别是做什么的？ 4、这是谁？（这是一只小象，它叫波波，它也想找一份工作）他适合上面这几个工作吗？ 5、幼儿讨论回答。 6、播放画面3—6，引导幼儿观察讲述。小象到底适不适合这些职业呢，我们一来看一下，发生了什么？（幼：小象当清洁工时打喷嚏把叶子都吹飞了，小象当警察跑得太慢，小象当农夫吧蔬菜踩烂，小象当邮递员吧包裹弄得乱七八糟） 7、幼儿自由猜测，尝试给小象找合适的工作。 师：这些职业都不适合小象，它好难过，你们觉得它可以做什么呢？ 8、播放画面7—10。，幼儿观察讲述。 （1）到底什么职业适合小象呢，让我们来看一下。 （2）你看到了什么？发生了什么事u？你从哪里看出来的？ （3）着火了，因为天上有黑烟，大家都拎着水桶，很着急的样子。那波波会怎么做呢？ （4）我们来看看他是不是这样做的。 （5）火扑灭了吗？你怎么知道的？ （6）河马消防员会对波波说什么？ （7）小象最后做了什么啊？——消防员。小象波波最后成了一名消防员，他终于找到了适合自己的工作，我们来完整的听一遍故事。故事的名字叫小象消防员。 三、尝试联系动物特征为小动物寻找适合的工作。 1、小象终于找到了适合自己的`工作，可还有很多小动物没有工作呢？ 2、鼓励幼儿大胆和同伴或老师交流自己为动物安排工作的理由。 猴子——邮递员刺猬——搬运工狗——警察螃蟹——理发师，花匠，园林工人，厨师孔雀——演员，模特蜘蛛——纺织工人，清洁工四、拓展思维，学会尊重不同职业的人 1、师：每个人都有自己的特长，小朋友想想自己有什么本领，可以帮助别人？ 2、师：每个职业都有它存在的价值，我们的生活不能缺少任何一种职业，只要你付出了辛勤的劳动，不管你做的是什么工作，都很光荣，都是最棒的！ 教学反思： 随着幼儿社会性的发展，他们对周围人有了更多的关注，对于各种不同的职业也有了初浅的了解。活动的第一个环节主要激发幼儿对各种职业的原有认识经验，引起他们对活动的兴趣。第二个环节重点帮助幼儿阅读、理解故事内容，先针对故事的第一部分，同时呈现小象多次求职的经历，让幼儿自由选择内容进行讲述；再连续阅读多页画面，读懂故事情节的发展；最后回忆故事中的角色以及它们的职业，分析讨论职业的合适与否，并回归到日常生活中，思考自己适合做什么样的值日生工作以便为周围的同伴服务。 中班优秀教案《小象》 篇14教学目标： 在熟悉歌曲旋律基础上学唱歌曲《小象》，并初步使用对唱形式演唱歌曲。 体验对唱形式给歌曲《小象》带来的不同感受。 初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 教学准备： 认知准备：已经欣赏过歌曲的节奏和旋律。 材料准备：歌曲 活动重点及难点： 活动重点：学唱歌曲。歌曲中的难句“你的鼻子真呀真正长”咬字清晰、连贯“对呀”二个字，对字高音不叫喊，呀字弱 难点：学用对唱的形式演唱歌曲，知道自己应该如何接着唱。 教学过程： 一、小乐器演奏 复习小乐器的伴奏，感受三拍子强弱弱的起伏。 ——小乐器能够伴随音乐敲打出好听的声音，让我们用碰铃、响板、铃鼓来为歌曲小象一起伴奏吧。 二、小象来唱歌 1、集体学唱 ——上节课我们一起感受了歌曲《小象》的旋律，也用小乐器敲敲。今天我们就来学一学歌曲，唱一唱。 第一遍听（教师念歌词与唱） 提问： 1）小象的鼻子怎么样？它的鼻子像谁呢？歌曲里是怎么说的？（小象、小象、你的鼻子真呀真正长。对呀，我的妈妈鼻子也很长。小象的鼻子像妈妈，象妈妈有长长的鼻子所以小象也有。） 2）小象最最喜欢谁？（告诉你我最喜欢我的好妈妈） 第二遍听（教师完整演唱二次） 提问：听完歌曲，你觉得哪句歌词最难唱？ 分析难句： 1）“你的鼻子真呀真正长”比较难唱，因为字有点多而且比较绕口，所以我们要咬字清晰、连贯。（单独练习，先念后唱） 2）“对呀”二个字也很难唱，虽然只有二个字可是“对“字高音，唱的时候不能不叫喊，把眼睛眉毛都打开。三拍子歌曲有强弱弱的特点，多以唱这二个字的时候要强弱弱（教师示范），呀字弱、要轻。（独句练习） 幼儿跟着教师一起学唱，教师用动作、手势提醒歌词和演唱时需要注意的问题。 2、对唱歌曲 ——我们再来听听歌曲，听完歌曲请你告诉我，你觉得这首歌曲是一个人在唱，还是二个人在唱，你是怎么从音乐里发现的？（幼儿范谈） 小结：这首歌曲是二个人演唱，一个人唱完一个人唱，有点一问一答得感觉（分析句）。我们还能从歌曲里你、和我二个字来发现这个歌曲是二个人演唱。 ——那让我们用对唱的方法（一个人唱完问完另一个人来唱来回答）来尝试唱小象这首歌曲。 教师和幼儿之间对唱 幼儿与幼儿之间对唱 小结：今天我们学了一种新的演唱方式叫做对唱来尝试演唱小象这首歌曲。如果以后我们遇到的歌曲是一问一答，二个人唱的，也可以用这种对唱的方法来演唱，是不是感觉上更加有趣了。 三、我们爱妈妈 ----小象在歌曲里唱到它最爱它的好妈妈，你们爱自己的妈妈吗? ——马上就是三八妇女节了，是我们亲爱的妈妈的节日，你能做哪些事情来表达你对妈妈的爱呢？ 四、活动延伸 请幼儿美术区角中制作一些送给妈妈的三八节贺卡。 |
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