| 标题 | 《两只小象》- |
| 范文 | 《两只小象》-（精选16篇） 《两只小象》- 篇1教材：人民音乐出版社小学音乐实验教材第二册 教具：电子琴、CAI课件、图片、皮球、头饰若干 教学目标 ： 1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。 2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。 3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。 教学重、难点： 正确掌握休止符的用法。 能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。 能大胆积极地参与表演与创造。 教时：一教时 教学过程 ： 1、练声 展示开口的小鸭，小猫图 2/4 1 2 3 4 | 5 ? |5 6 5 0 |5 6 5 0 |5 4 3 2| 1 ? || 小猫 怎么 叫？ 小鸭 怎么 叫？ 2、认识休止符 （1）出示一只闭口的小鸭，放在开口小鸭旁边。 师问：两只小鸭有什么不同？ 生答：一只在叫，一只在休息。 （2）看图模仿小鸭叫一叫。 ga ga ga ( ) （3）看图模仿小猫叫一叫。 （ ） miao ( ) 要求学生边拍手边学叫声，并用双手打开表示休止。 （4）出示红灯----休止符，表示休止一拍。 师：“在马路上看见红灯，行人要停一停。在歌曲里看见它（休止符）也要停一停。” （5）读儿歌做动作。 X X | X 0 | X X | X 0‖ 小皮 球 呀 圆溜 溜 拍来 拍 去 乐悠 悠 3、感受聆听 展示课件上的标题----长鼻子，学生说说是什么动物。 看大象和小象的图，分别听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。 学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。 4、学唱歌曲 （1）看歌曲的MTV （2）教师范唱，学生轻声哼唱。 （3）学生用“LA”音唱旋律。 （4）学读歌词。 （5）随琴学唱《两只小象》。 （6）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。 5、编创活动 启发学生动脑筋，运用身体的部位打出强弱节奏，为歌曲伴奏。 6、歌表演 两个学生为一组，自由组合表演《两只小象》。 7、小结 看图片，向学生介绍象是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们，保护它们。 《两只小象》- 篇2教学内容： 教学目标 ：1、通过一系列的音乐活动，培养学生保护自然、热爱动物的意识，知道象是人类的好朋友、好帮手。 2、能有感情的演唱歌曲，声音亲切、自然。（初步） 3、能用打击乐器按节奏乐谱为歌曲伴奏。 教学重难点：1、培养保护自然、热爱动物的意识。 2、能准确的按打击乐谱用乐器为歌曲伴奏，培养合作、协调的能力。 教学准备：课件、打击乐器若干 教学过程 ： 一、组织教学 音乐律动 二、游戏 师：我们一起来玩个游戏，游戏的名字就叫“请你 学 我| 说说 话 0|| 1、师：今天 的 人 | 可真 多 0 || 生：边拍手别模仿 …………………… 2、师：你能编一些话让我们学一学吗？ 生：我的 衣 服 | 很干 净 0 || （其余孩子模仿） ……………… 3、我请你们看一些图片，你能把图中的内容编一编吗？ 多媒体课件展示（歌曲的三张图片，分别是河边走的、扬起鼻子勾一勾的、握握手的） 学生编创 三、新授 师：我啊，还会把这三张图片编成一首歌，你们听——师范唱 1、初听歌曲 a、你听到了什么？ b、给歌曲取个名字 2、熟悉歌曲 a、按节奏读词 b、根据歌曲内容编动作，随歌曲录音表演 3、学唱歌曲 a、张口默唱填词 b、有感情的演唱歌曲 4、表现歌曲 师：美妙的歌声、好看的动作好不热闹！我还邀请了一些小乐器来助兴，快看，来了谁啊？ 多媒体课件展示打击乐谱 1、再认乐器——名称、姿势 2、观察乐谱 相应的乐器在乐谱中的安排 3、分组练习 a、选择你喜欢的乐器，同类乐器为一组 b、看谱在组长的带领下练习，师指导 4、合奏为歌曲伴奏 5、以多种形式表现歌曲 分舞蹈组、演唱组、伴奏组 四、课外延伸并小结 师：小象渐渐长大变成了大象，你们看（课件展示大象运木头的场面） 大象是我们人类的好朋友，你们知道大象还能为我们做什么？（生自由发言） 小结：愿小朋友们爱护大象，和大象成为好朋友，爱护动物、热爱大自然。 《两只小象》- 篇3本文由洪啸音乐教育网友 黄沙荡荡 推荐 附：本文原是洪啸音乐教育网友金舞鞋（王蕴芳）的原作，已于xx年在本站投稿发表。经查，网络上被署名为“黄文敏”的老师完整抄袭，特此公告。和推荐人“黄沙荡荡”联系后，查到该文在外网的链接地址 由于该文完整抄袭后署名发表且造成一定的影响，在黄岩教育信息网发表该抄袭文章的“黄文敏”必须向原作者王蕴芳老师公开道歉。 教材：人民音乐出版社小学音乐实验教材第二册 教具：电子琴、cai课件、图片、皮球、头饰若干 教学目标： 1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。 2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。 3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。 教学重、难点： 正确掌握休止符的用法。能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。能大胆积极地参与表演与创造。 教时：一教时 教学过程： 1、练声 展示开口的小鸭，小猫图 2/4 1 2 3 4 | 5 ? |5 6 5 0 |5 6 5 0 |5 4 3 2| 1 ? || 小猫 怎么 叫？ 小鸭 怎么 叫？ 2、认识休止符 （1）出示一只闭口的小鸭，放在开口小鸭旁边。 师问：两只小鸭有什么不同？ 生答：一只在叫，一只在休息。 （2）看图模仿小鸭叫一叫。 ga ga ga ( ) （3）看图模仿小猫叫一叫。 （ ） miao ( ) 要求学生边拍手边学叫声，并用双手打开表示休止。 （4）出示红灯----休止符，表示休止一拍。 师：“在马路上看见红灯，行人要停一停。在歌曲里看见它（休止符）也要停一停。” （5）读儿歌做动作。 x x | x 0 | x x | x 0‖ 小皮 球 呀 圆溜 溜 拍来 拍 去 乐悠 悠 3、感受聆听 展示课件上的标题----长鼻子，学生说说是什么动物。 看大象和小象的图，分别听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。 学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。 4、学唱歌曲 （1）看歌曲的mtv （2）教师范唱，学生轻声哼唱。 （3）学生用“la”音唱旋律。 （4）学读歌词。 （5）随琴学唱《两只小象》。 （6）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。 5、编创活动 启发学生动脑筋，运用身体的部位打出强弱节奏，为歌曲伴奏。 6、歌表演 两个学生为一组，自由组合表演《两只小象》。 7、小结 《两只小象》- 篇4目的要求： 1.指导学生用自然柔美的声音演唱《两只小象》，并通过身体动作体验三拍子的强弱规律及歌曲所表现的内容。 2.感受并掌握半拍音符的时值，尤其注意读准两个半拍音符的时值，使学生在二拍、一拍、半拍的比较练习中，不断地巩固和掌握它们的时值。 3.教育学生团结友爱，做讲文明有礼貌的好孩子。 教学安排： 1.以知识为载体，以音乐美为主线，用生动有趣的动物音乐连结各环节。运用现代化教学手段和灵活多样的形式进行直观教学。使学生掌握声音的长短和歌表演《两只小象》。 2.面向全体、师生互动，有效地提高学生的音乐审美能力。 教学设计：准备电子琴、课件、录音机、头饰、卡片、图片及各种打击乐器等与本课有关的物件。 教学过程： 一、组织学生 师生随音乐《数鸭子》律动进教室，相互问好。 二、声音的长短 1.引导入境。 师：小朋友，你们喜欢音乐吗？ 生：喜欢。 师：大森林中的小动物们正在举行一场有趣的音乐会，我们一起去参加，好吗？ 生：好。 师：（课件里）你们看这么多小动物参加音乐会，一起唱，热不热闹呀？ 生：热闹。 师：我们也来试试，一起模仿它们的演唱，好吗？ 生：好。 师：老师在每个小朋友座位下面放了一个头饰，座位下是什么头饰，你就扮演什么小动物的演唱，听明白了吗？ 生：听明白了。 师：你们把头饰拿起来，看一看，戴在头上。 生：（拿出头饰，看后，戴在头上。） 师：老师给你们放音乐伴奏，加入叫声处，看老师的指挥，可离开座位，老师看哪个小朋友叫得最美。 （老师放音乐，师生随音乐一起模仿小动物的叫声。） 师：你们表演得真不错。小朋友，你们扮演的这些小动物，谁叫的声长些，用我们学过的两拍的音符来表示。 生：小猫、小牛、小羊等。 师：很好，（课件2）小猫，小牛，小羊的叫声用单符表示。我们一起学学，老师给你们速度。 生：（随老师一起加动作模仿。） 师：谁叫的声短些？用我们学过的一拍的音符来表示。 生：小鸭、小狗、青蛙。 师：（课件3）小鸭、小狗、青蛙的叫声用一拍的音符来表示，我们一起学学。 生：（教师给速度，学生随老师一起加动作模仿。） 2.指导学生拍音符。 师：你们注意到了没有，小动物中还有叫声更短的是谁呀？ 生：小鸟、小鸡、老鼠等。 师：它们的叫声用半拍的音符表示，半拍音符是这样的。（出示卡片）齐读：半拍音符。 生：半拍音符（老师把卡片贴到黑板上）。 师：与课件中我们学过的一拍音符比有什么不同？ 生：多了条尾巴，多了个圆线。 师：很好。半拍音符比一拍音符多了条尾巴。我们通常见到的是两个半拍合到一起，这样标记。（出示卡片到黑板上）两个半拍音符等于一个一拍音符，一拍怎样读？ 生：（划拍读出它） 师：两个半拍音符读成titi］（划拍） 生：[titi]。 师：拍一次手读两声，用这个节奏我们模仿小鸡的叫声[jiji］。 生：[jiji］。 师：模仿老鼠的叫声，谁来？ 生：［zizi zhizhi］。 师：模仿小鸟的叫声，全体。 生：［zhazha]。 师：（出示卡片），老师这儿有条节奏，都是由半拍音符组成的，我们用拍手、点手的方法读出这条节奏。 生：（自己练习，再集体打出，老师给速度。） 师：（出示小鸡图片贴在黑板上）我们现在用这条节奏来模仿小鸡的叫声。 生：（用边拍手、点手边口读节奏的方法模仿小鸡的叫声。） （依次出示老鼠、小鸟的图片，学生以个人和集体形式用此节奏模仿叫声。） 师：我们边做动作，边模仿小鸡、老鼠、小鸟的叫声。 生：（随老师边做动作，边来模仿这些动物的叫声。） 师：现在我们用打击乐器串铃把这条节奏打出来。自己先练练。 生：（自练、集体在老师指挥下用串铃打出节奏。） 师：你们演奏得真好，我们今天认识的半拍音符和以前学过的一拍、两拍的音符都是表示声音的长短。（出示卡片贴在黑板上）齐读。 生：声音的长短。 3.指导合奏。 森林音乐会还在热闹地进行，小动物们高兴地唱着，跳着。老牛说话了：“这样演唱，看不出我们的水平高低，我建议我们分组演唱，每种长短的音选一种小动物做代表，用同样的'速度，稳定的节奏，就会好听多了，我们试试吧。”于是小动物们八仙过海，各显神通，进行了分组演唱。 首先，小鸡被分到了小猫、小鸭一组（课件4），它们的表演方式是小鸡先唱，不停地唱，小鸭再唱，最后小猫唱。我们分成三组来模仿它们的演唱。 生：（在老师的指挥下，依次进入模仿，形成三个声部。） 师：看了它们的演出，小老鼠着急了，（出示课件5）小羊和小狗非常友好地邀请它加入它们的演出行列，它们小组唱了一首歌曲，老师教给你们，好吗？ 生：好。 （老师教给学生后，用电子琴伴奏，师生以对唱的形式演唱，每组选一个小组长带领学生表演。） 师：它们的演出博得全场热烈掌声。（出示课件6）只剩下老牛、青蛙、小鸟了，它们商量决定，再为音乐会增添些热闹气氛。用打击乐器演奏，方法是一种打击乐器演奏一句，最后一句全体一起演奏，我们来模仿好吗？ 生：好。 师：老师放音乐，你们把打击乐器准备好。 生：（在老师的指挥下用碰钟、响极、串铃等歌曲演奏，形成三部合奏。） 师：你们演奏得可真好。 三、歌表演《两只小象》 1.放录音模唱。 师：这时候，又从远方来了两位小客人，是谁呢？小朋友请看大屏幕（课件7）。 生：两只小象。 师：对，是小象兄弟俩。它们为音乐会带来了一首歌曲，你们听。 生：（看课件听范唱） 师：它俩唱的是什么歌曲呀？ 生：《两只小象》 师：是《两只小象》。（说的同时，将两个小象的头饰分别戴在自己和一个学生头上。）看我们俩像不像两只小象呀？ 生：像。 师：小象从云南西双版纳，也许是从更远的泰国赶来，为音乐会献上这首好听的歌曲。你们想不想学呀？ 生：想。 师：它们唱的是什么内容呢？ （师与一个学生边说歌词边模仿小象动作，引导学生记忆歌词之后，两人配合，学着老师说说，再配乐按节奏说词，在此渗透文明礼貌教育。） 师：我们再来唱一遍歌曲，用拍手拍腿的方法为歌曲伴奏。 生：（边唱歌曲边用身体动作伴奏。） 2.指导创编。 师：老师弹琴，你们来唱词，边唱边想小象走路的样子。 生：（唱歌曲） 师：谁到前面学学小象走路的样子。 生：（模仿） 师：为什么走得这样慢，这样沉重。 生：因为小象很大，所以走路慢。 师：很好，象是庞然大物，粗壮的腿能把地踩出大坑，所以走起路来缓慢，沉重。我们来学小象走路的样子，甩甩鼻子。（边唱边感受小象的形象。） 3.指导合作表演。 师：我们随音乐来演唱歌曲。谁来当领头象？（老师把头饰摘下给领头的小朋友戴上。） 生：（歌表演） 四、课堂小结 师；森林动物音乐会结束了，老师看出小朋友从音乐会中学到了很多本领，认识了更短的音符── 生：半拍音符。 师：半拍的音符、还有以前学过的一拍、两拍的音符都是表示（老师指黑板）── 生：声音的长短。 师：还学会了歌表演── 生：《两只小象》 师：你们高兴吗？ 生：高兴。 师：我们一起演唱一首《在动物园里》，来表达我们高兴的心情。 （老师放音乐，师生一起演唱歌曲。） （最后，学生随《两只小象》音乐走出教室来结束本课。） 《两只小象》- 篇5教学目标 1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。 2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。 3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。 教学重难点重点： 1、正确掌握休止符的用法。 2、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。 难点：能大胆积极地参与表演与创造 教法：讲授法、讨论法 教具：电子琴、手风琴 教学过程 一、认识休止符 （1）出示一只闭口的小鸭，放在开口小鸭旁边。 师问：两只小鸭有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。 （2）看图模仿小鸭叫一叫。 gagaga （3）看图模仿小猫叫一叫。 miao 要求学生边拍手边学叫声，并用双手打开表示休止。 （4）出示红灯----休止符，表示休止一拍。 师：“在马路上看见红灯，行人要停一停。在歌曲里看见它（休止符）也要停一停。” 二、感受聆听 展示课件上的标题----长鼻子，学生说说是什么动物。 看大象和小象的图，分别听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。 学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。 三、学唱歌曲 （1）看歌曲的MTV （2）教师范唱，学生轻声哼唱。 （3）学生用“LA”音唱旋律。 （4）学读歌词。 （5）随琴学唱《两只小象》。 （6）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。 四、编创活动启发学生动脑筋，运用身体的部位打出强弱节奏，为歌曲伴奏。 五、歌表演两个学生为一组，自由组合表演《两只小象》。 六、看图片，向学生介绍象是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们，保护它 《两只小象》- 篇6教学思路： 学生喜欢小动物，爱看它的憨态，乐意模仿它们的动作和叫声，课堂教学充分注意学生的特点，使教学的活动方式适合他们的心理与他们的爱好，在表演和游戏中学会知识：在模仿动物的叫声时了解声音的长短；通过对动物的动作模仿，使肢体动作进一步协调；通过对歌词的创编，使思维敏捷开阔，得到发展；在对动物生活的体验与模仿中，使他们感悟到要保护动物、保护大自然、珍爱生命。 教材内容分析： 歌曲《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲，五声宫调式，一段体结构。歌曲|x0|的典型节奏型贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到大象玩耍时的样子，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好，一同在河边嬉戏的友好情景，好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的孩子。 教学对象分析： 一年级的学生想象力串富，敢说敢做，他们有很强的表现欲望，但是由于年龄小，注意力集中的时间不是很长，教师需要设计各种不同的教学环节来吸引他们，使他们可以在整节课中都很投入地学习。 教学内容： 一、节奏练习――声音的长短 二、歌曲《两只小象》 三、创编歌词 教学目标： 一、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。并通过有感情地表演《两只小象》，使学生懂得同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。 二、学生能从动物的叫声中感受到不同时值的节奏。 三、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生积极参与歌词编创活动；尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。 教学重、难点： 一、掌握休止符的用法。 二、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。 三、能大胆积极地参与表演与创造。 教学用具： 课件、电脑、头饰等。 教学方法： “人机”互动、听唱法、小组合作、录音法、比较法 本课通过带学生浏览“动物乐园”的各个动物区，让学生进行不同内容的练习与学习。 《两只小象》- 篇7教学目标： 一、 通过听、唱演说感受表示大象的音乐，从而懂得保护动物。 二、 能够用高兴、欢快的心情、演唱表示歌曲《两只小象》。 三、 通过歌曲学唱，培养同学团结友爱，互帮互助的精神。 课前谈话： 小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就带来了几个动物谜语，想不想来猜一猜？听好了 师：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，只会吊嗓子。（公鸡） 师：身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙） 师：眼睛不大，细长尾巴， 以偷为生，谁见谁打。（老鼠） 师：头戴红帽子，身穿白袍子， 说话伸脖子，走路摆架子。（鹅） 教学过程： 《一》 欣赏《大象》 真聪明，今天老师还带来了一个音乐谜语想考考大家，有没有信心呀。好，那就竖起小耳朵仔细地听，猜一猜，是什么动物来了？ 2、师播放《大象》音乐 师：恩，有些小朋友已经猜出来，你来说说，你觉得是什么动物来了？ 生：------- （3、到底是什么动物来了呢？再来听一听，这段音乐最能表示什么样的动物？） 生：老虎、狮子、大象---------- 4、听了这段音乐，你们为什么就会想到这些动物呢？音乐带给你什么样的感觉？ 生：音乐听去好象很害怕，很繁重的大象是怎么走的呢？谁来学学。 师：噢，你是这样想的，还有跟他的想法不一样的吗？ 生：听去好象很重一样----- 5、真的是大象来，大象是怎么走的呢？谁来学学。 6、跟真音乐来做一做 《二》、欣赏《小象》 1、导入：（大象随着缓慢的音乐、踩着繁重的脚步来到了我们教室，） 这时呀。小象婴幼儿也急着想来见我们。你们欢迎它们吗？（欢迎）表示一下呀！（贴小象图片） 2、你们听，这时小象的心情是怎么样的？（高兴地怎么样了呢？）它们还在干什么？（播放《小象》 生：很高兴，很开心 （3、对呀，它们还高兴的甩起鼻子，跳起舞呢。小象是怎么跳的呢？（生）来，让我们也学学小象，跳一跳。播放《小象》） 4、跳的真棒。刚才我们听了大象和小象的音乐， 小朋友有没有发现它们有什么不一样呀？生：一个很重，一个很轻 （谁的音乐重，谁的音乐轻呀；生：一个比较快，一个比较慢；生：小象比较活泼，顽皮、大象的脚步比较繁重--- 说的真好，音乐家用不同的音乐表示了大象和小象，下面我们就来做个小小的游戏，当你听到大象的音乐时，就学学大象走路那慢吞吞的样子；当你听到小象的音乐时，你就学学小象活泼、可爱的动作 比比谁的耳朵最灵 随机播放 <三>、学唱歌曲 导入：-看我们玩得这么开心，又来了两只小象。你们听，这是两只怎么样的小象呢？ 1、播放《两只小象》。 2、谁来说一说；这是两只怎么样的小象？ 生：高兴的小象，生：是两只可爱的小象，生：是要好的两只小象 3、从哪里看出这是两只可爱友好的小象呢？再来听一听。（师；两只高兴、可爱的小象还是一对好朋友呢？今天，老师也和这对小象成了朋友。）师范唱 4、你们想跟它们成为朋友吗？（想）小象说学会了这首歌再跟你们交朋友。 （自身念歌词） 5、谁能一个人来读读，看大屏幕一起来读一读。 6、着琴声轻轻地唱一唱（认真听） 7、会唱的小朋友当当小老师可以站起来唱唱，想一想，歌词有什么特点？ 他们为什么要勾一勾鼻子呀？自身念念第二段歌词，（注意：握握手这一节奏） 唱唱第二段歌词，连起来唱唱 7、，唱着唱着小朋友你发现什么吗？（每句话的后面都有一个哟罗罗） 师：对呀，为什么每句后面都要有一个哟罗罗呢？生：这样好听一些；这样更能表示小象的高兴 （假如同学说不出老师就拿有“ 哟罗罗”与没有“哟罗罗”哪个更好的方法进行比较） 8、就让我们高兴的来表示一下吧。” 9、男女分组唱 10、假如能一边唱一边扮演我想会更开心、更有趣，想一想可以怎么扮演会更好？ 11、小象有了自身的好朋友，那你们有自身的好朋友吗？ ，就让我们，一边唱，一边和好朋友演一演，比比那对好朋友眼的最好。 播放《两只小象》 10、老师发现有几位小朋友表示可棒了，想不想看他们来演一演，请几对好朋上台扮演 。 说一说，你觉得怎样扮演好？ 11、（同学 评价）看了他们的扮演想说点什么吗？（ ：看到你们开心的笑脸 老师也很想来表示，可以吗？生：可以。那你们就来当当小评委看老师扮演的怎么样？师扮演。） 12、朋友多，好处多，好朋友是朋友，同桌小朋友也是朋友，那我们就和同桌小朋友一起来扮演吧 <四>、提高意识 1、真是一群友好的小象，小象和小象是好朋友，你们知道小象还与谁也是好朋友呢？ 生：--------- 2、小象跟我们人类也是好朋友，在很早很早以前就会帮人们做许多的事。会做哪些呢----------------- 3、小象是我们人类的 好朋友，那我们要怎样对待他们呢？---------- 对呀，我们要维护他们。要象对待自身的家人一样保护它们，维护它们。 五、组织教学 人于人之间更应该团结友好相互协助成为好朋友。就让我们小手拍着小手，让全班的小朋友都成为朋友吧。播放《假如幸福的话拍拍手吧》 让我们小手拉着小手一起走出课堂，去认识更多的朋友吧！ 师生再见。 《两只小象》- 篇8背景： 音乐课程的目标是基于音乐课程的价值，通过教学和各种生动的音乐练习活动，学生喜欢音乐的乐趣，音乐体验和欣赏，表达和创造力的发展，音乐文化，丰富学生的情感体验，培养他们的高尚情操。 设计理念： 一年级学生以图像思维，好奇，活跃，模拟力量非常强，课堂设计以活动为基础的教学，通过创造多媒体语境，学生激发学习音乐的热情和兴趣，满足学生的表现。同时，提高学生的创造力，力求反映整个课堂的人文教学艺术课程，全面，创新，愉快。 教科书分析： 两只小象是一首三拍的歌曲，这首歌曲与一种规律的节奏结合的旋律，描绘了长鼻子的`大象互相打招呼，在河里玩着生动的形象玩，告诉学生想要博爱。这首歌曲为歌曲表演歌曲，学生学习歌曲，可以自由创作动作，理解三个法则的力量。 教学目标： 1，知识目标：（1），了解各种动物，并命名。 （2），学会唱两个小象，体验三拍节奏感。 （3），可以区分铃声，木鱼，双环和手鼓，掌握演奏方法。 2，目标能力： （1），可以模仿动物（如叫，走等） （2），可以使用美丽的声音和生动的心情来表达歌曲。 （2），在歌曲演奏中，培养学生的即兴能力和行动协调能力。 （3），通过使用打击乐器为歌曲伴奏，初步训练学生的合奏能力。 情感目标： （1）进一步激发和发展学生对音乐的兴趣。 （2）提高学生对动物的兴趣和热爱，让学生感受人与动物，动物和自然的关系。 （3）在音乐实践中，学生养成良好的习惯和宽容的理解，相互尊重，合作精神和集体主义。 教学重点： 进一步鼓励学生体验，参加各种音乐活动，引导学生真诚的感受和自然的歌曲表达歌曲。 教学难点： 一，歌词的歌词要轻巧灵活。 二，练习多部分节奏在听，感觉，表演的其他部分的节奏等部分的和谐美。 活动计划： 首先，模仿感觉音乐，歌曲的情况。 三，玩创造一个表演，舞蹈抒情。 （A）模仿引导每个学生参与倡议，为每个学生提供展示的舞台。 ②活动二：听感觉感受音乐，歌曲启蒙。 ①活动一：猜猜猜感受歌曲，从歌曲中知道大象手，体验两个小象相爱，在河里一起播放生动的形象。 ③活动三：界面唱歌加深经验，在渗透中移动。 ①活动1：寻找思想引导学生听，感觉其他部分的表演节奏和合奏的和谐与美丽，并可以伴奏的歌曲。 （D）节奏教师和学生一起即兴创作两个小象，在表演节奏的小爱情之间，玩弄生动的形象。 ②活动二：改变歌词老师和学生在找歌的朋友，用节奏，结束本课。 反思： 本课设计方案，利用多媒体为学生创造一个生动，直观的教学场景，通过观看，听，看，敲，唱歌，舞蹈等手段，充分调动学生的兴趣和热情，各种音乐活动，充分体现学生的自主性，合作性，探索学习的方式，让学生学习，音乐，敢于学习，学生将学习自我修养和创新意识落到现实。 《两只小象》- 篇9课题：《两只小象》 教学思路： 学生喜欢小动物，爱看它的憨态，乐意模仿它们的动作和叫声，课堂教学充分注意学生的特点，使教学的活动方式适合他们的心理与他们的爱好，在求表演和游戏中学会知识，在模仿动物的叫声中小合音的高低、长短、强弱。通过对动物的动作模仿，使肢体动作进一步协调、思维敏捷开扩，并得到发展。在对动物生活的体验与模仿中，使他们感悟到要保护动物、保护大自然、珍爱生命。 教学目标： 1.学生有兴趣地唱歌、游戏，体验表演的乐趣。 2.能使用打击乐器，表现音的长短与强弱力度。 3.尝试把自己的生活经验用艺术的形式表现出来。 教学过程： 一、教师的情感为纽带组织教学 同学们，我们快乐的音乐课开始了。今天，老师请来了各种小动物和我们一起上音乐课。先让我们一起来听赏有趣的音乐。我要求同学们做到：用耳朵去聆听音乐，用头脑去思考音乐，用心去感悟音乐。 二、音乐欣赏与律动 三、以生动、形象、有趣的方法解决教学重点 1.音乐山──唱音阶 ①音的高低。 ②音的长短、小动物特点。 ③讨论：游戏感受；音有高低、长短、强弱、速度有快与慢。 2.音乐桥──编节奏 3.音乐河──唱歌曲 ①感受歌曲《两只小象》旋律。（课件） ②有感情地朗读两段歌词。 ③随琴学唱歌曲、歌表演（教师评价） ④游戏：粗心的小象──“旋律错误大家找” ⑤帮助小象找家乡。 播放《动物狂欢节》选段──《大象》 比较：比较不同动物的身体动作、神情与外形等有什么区别，学生尝试用身体动作表现。如：大象──大、慢、笨重，小兔──小、快、灵巧等。 表演：a.学生手持小鼓演唱《大鼓和小鼓》，注意节奏、力度、速度及音色的变化。 b.优美抒情的傣族音乐《象走》 通过表演a、b，学生体会快乐与抒情音乐情绪的不同点。 创作：教师激发学生的创编热情：两只小象要回原始森林了，它们有一个要求，它们说：小朋友们，你们能不能创编小动物的歌曲作为礼物，让我带回去给我们的小伙伴呀？ 学生进行歌曲《两只小象》的创编活动──填词。 学生展示歌词创作的成果，师生一起分享创作的喜悦。 同学们，快乐的音乐课结束了，再见！ 《两只小象》- 篇10【设计思路】 延续孩子们对音乐活动的兴趣，结合主题，体现同伴间的友好情感，我选择了歌曲《两只小象》，老歌新唱,动听的旋律犹如讲述着一则动听的故事，适合中班幼儿的年龄特征，歌曲中不仅表现了两只小象团结友爱、一起游戏的情景，而且这首歌曲三拍子的旋律对幼儿来说也比较新鲜，所以试图通过这首歌曲让幼儿熟悉歌词旋律后尝试接唱表现，让孩子在愉快的氛围中主动学习，从而感受到动物之间友好的情感，进而演绎到人和人、人和动物之间友好的情感。 本次活动共分三个环节，从感受歌曲的意境中引起学唱的兴趣；从梳理歌词、欣赏歌曲节奏的氛围中感受三拍子音乐强弱弱的规律，结合肢体动作保持唱歌的兴趣，并在此基础上尝试分组接唱；在歌曲表演中明白朋友间的友爱团结。 【活动目标】 1.感受三拍子音乐强弱弱的规律，尝试以接唱的方式表现歌曲。 2.在唱唱演演中明白朋友之间需要团结友爱。 【活动准备】音乐 【活动过程】 一、感受歌曲——引起学唱的兴趣 1.有两只小象，他们一起结伴来到了小河边，他们到底给我们带来一个怎样的故事呢？ 2.聆听歌曲，了解歌曲的意境。 二、学唱歌曲——感受三拍子音乐强弱弱的规律，结合肢体动作保持唱歌的兴趣并尝试接唱 1.欣赏歌曲，引导幼儿跟着老师一起边听边打拍子。 2.小象在做什么？ 3.学唱歌曲 4.分两组，尝试接唱（要求接得快，不拖拍） 三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友间的友爱团结之情 1.鼓励幼儿自由两两分组，跟着这首歌曲的旋律来表演两只小象。 2.两只小象玩得可高兴了，吸引了很多的小象来到了小河边，我们一起来表现小象玩耍的情景吧。 《两只小象》- 篇11教学目标： 1、通过一系列的音乐活动，培养学生保护自然、热爱动物的意识，知道象是人类的好朋友、好帮手。 2、能有感情的演唱歌曲，声音亲切、自然。（初步） 3、能用打击乐器按节奏乐谱为歌曲伴奏。 教学重难点： 1、培养保护自然、热爱动物的意识。 2、能准确的按打击乐谱用乐器为歌曲伴奏，培养合作、协调的能力。 教学准备：课件、打击乐器若干 教学过程： 一、组织教学 音乐律动 二、游戏 师：我们一起来玩个游戏，游戏的名字就叫“请你学我|说说话0 1、师：今天的人|可真多 生：边拍手别模仿 …………………… 2、师：你能编一些话让我们学一学吗？ 生：我的衣服|很干净（其余孩子模仿） ……………… 3、我请你们看一些图片，你能把图中的内容编一编吗？ 多媒体课件展示（歌曲《两只小象》的三张图片，分别是两只小象河边走的、扬起鼻子勾一勾的、握握手的） 学生编创 三、新授《两只小象》 师：我啊，还会把这三张图片编成一首歌，你们听——师范唱 1、初听歌曲 a、你听到了什么？ b、给歌曲取个名字 2、熟悉歌曲 音乐教案－两只小a、按节奏读词 b、根据歌曲内容编动作，随歌曲录音表演 3、学唱歌曲 a、张口默唱填词 b、有感情的演唱歌曲 4、表现歌曲 师：美妙的歌声、好看的动作好不热闹！我还邀请了一些小乐器来助兴，快看，来了谁啊？ 多媒体课件展示打击乐谱 1、再认乐器——名称、姿势 2、观察乐谱 相应的乐器在乐谱中的安排 3、分组练习 a、选择你喜欢的乐器，同类乐器为一组 b、看谱在组长的带领下练习，师指导 4、合奏为歌曲伴奏 5、以多种形式表现歌曲 分舞蹈组、演唱组、伴奏组 四、课外延伸并小结 师：小象渐渐长大变成了大象，你们看（课件展示大象运木头的场面） 大象是我们人类的好朋友，你们知道大象还能为我们做什么？（生自由发言） 小结：愿小朋友们爱护大象，和大象成为好朋友，爱护动物、热爱大自然。 《两只小象》- 篇12活动目标： 1、自然地随老师学唱歌曲，并积极扮演小象参加演唱活动。 2、借助老师体态动作、教学图片理解并记忆歌词，尝试创编各种动作与同伴演唱。 3、体验与同伴共同歌唱、律动、游戏的快乐。 活动准备： 两张小象图片 活动过程： 1、出示两张小象图片，引发幼儿对活动的兴趣。 2、引导幼儿理解歌词，整体感知歌曲。 （1）教师用手指做小象，引导幼儿也用手指做小象，并和幼儿用手指进行游戏。 （2）教师自然地演唱歌曲 提问：你听到了什么？ 他们在哪里走？ 他们在干什么？ 他们就象什么？ 见了面干什么？ 边提问边引导幼儿读歌词。 （3）教师再演唱一遍歌曲。 3、幼儿学唱歌曲。 师：小象们的游戏真有趣，宝宝和妈妈也一起来唱唱玩玩吧！ 4、幼儿边唱边结伴游戏。 师：我们也到小河边找个朋友。一起唱唱玩玩。 5、幼儿创编各种结伴游戏的方法，并替换歌词演唱。 师：两个象宝宝在一起勾鼻子，握握手，玩得很开心，象宝宝和朋友在一起还会怎样呢？（引导幼儿创编新歌词）。 6、幼儿结伴做韵律活动“大象洗澡”。 师：哟，妈妈好象闻到了汗味了，象宝宝们，快快和妈妈到河里洗个澡吧！（带领幼儿随歌曲做小象洗澡的动作） 活动延伸： 美工区让幼儿印画小象吹泡泡。 《两只小象》- 篇13教学内容： 1、欣赏乐曲《大象》 2、学唱歌曲《两只小象》 3、表演歌曲《两只小象》 教学目标： 1、通过欣赏乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。 2、听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。 3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。 教学准备： 录音机，磁带电子琴。 教学过程： 一、激情导入： 1.随乐曲（兔子舞）边跳边进室。 2.复习前课内容：表演及唱。 二、寓教于乐: 1.欣赏乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉重的、还是轻快活泼的？并能回答为什么是缓慢沉重的？） 1）初听，（完整听全曲）。 2）谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等） 3）复听：自由活动：《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主； 2.歌曲学习：听录音（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》） 1）教师范唱歌曲。 2）学生模唱学习歌曲。（要有明显的强弱与优美感） 3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。 三、创造表现 1、通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 四、完美结课： 学生们学会了《两只小象》，并且为歌曲编创了游戏，课堂任务完成的非常顺利，学生们的学习兴趣也非常浓厚。 教学反思 教与学的关系问题是教学过程的本质问题，传统教学中被定位为教师对学生单向的培养活动，学生主体作用得不到充分发挥，学生只能跟着教师学，无条件的服从，而新课程则把教学定为师生交流，积极主动，共同发展的过程，教师与学生进行平等的对话，丰富教学内容，例如在授本课第二环节时，歌表演“两只小象”启发学生自己用肢体语言表现“小象”可爱，走路，握手等动态，我自己也让学生们创编动作，一起与学生分享创编的.快乐，达到了师生交流，积极互动的目的，在最后的环节中复习“布谷”时运用有效地辅助教材，使学生从视觉，听觉都得到了美的升华，使学生明白动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它，保护它，使小动物也能安全幸福的生活着。启发学生扩展他们的想象，为小鸟设计一个家，最后把学生的创作展示给全班同学看，学生们在轻松愉快的氛围中感受到身边音乐的美，从而喜欢音乐，更喜欢上音乐课。 《两只小象》- 篇14【活动目标】 1、引导幼儿在活动中感受、认识并掌握四分休止符。 2、引导幼儿用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。 3、启发幼儿运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。 【活动准备】 1、课件-两只小象MP3下载。 2、课件图片-两只大象有长鼻子。 3、头饰若干。 【活动过程】 一、导入。 1、利用课件，引出课题。 课件-大象有个长鼻子（听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。） 2、发声练习。 二、展开。 1、课件欣赏歌曲。 学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。 2、提问：两只小象在干什么？ 3、学唱歌曲。 （1）听歌曲熟悉歌词。 （2）朗诵歌词。 （3）教师范唱，幼儿轻声哼唱。 （4）随琴学唱《两只小象》。 （5）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。 4、儿歌表演。 两个幼儿为一组，自由组合表演《两只小象》。 【活动延伸】 看图片，向幼儿介绍象是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们。 附儿歌：两只小象 两只小象，哟啰啰， 河边走，哟啰啰， 扬起鼻子，哟啰啰， 钩一钩呀，哟啰啰， 好像一对，哟啰啰， 好朋友，哟啰啰， 见面握握手，哟啰啰。 《两只小象》- 篇151 3 5 1︱3 3 3—︱1 5 5 6︱2 2 2—︱ 两只 小 象 哟罗 罗 河 边 走 呀 哟 罗 罗 好象 一 对 哟罗 罗 好 朋 友 呀 哟 罗 罗 3 1 3 1︱6 6 6 ︱2 5 2·3︱1 1 1—︱ 扬起 鼻 子 哟罗 罗 勾一 勾 呀 哟罗 罗 见面 握握手 哟罗 罗 见面 握握手 哟罗 罗 动作建议： （1）~（2）小节：两只手扮演小象，在自己的两条腿上左右进行。 （3）~（4）小节：两只手扮小象，两手左右摆动勾一勾。 （5）~（6）小节：两只手勾住，左右摆动每拍一次。 （7）~（8）小节：两只手勾住，上下晃动每拍一次。 活动目标： 1.喜欢参加歌唱表演，积极投入扮演小象的角色。 2.学习用自然，欢快的声音演唱歌曲。 3.体验与同伴共同歌唱表演的快乐。 活动准备： 一幅《两只小象》情景图，音乐磁带《两只小象》。 活动过程： 1.出示教具，引入主题。 （1）教师出示情景图。师：“今天老师请来两个小客人，请小朋友看一看它们是谁。 2.观察两只小象，吸引幼儿，并引出歌词。 ①有几只小象。 ②它们在什么地方玩。 ③小象长着长长的什么。 ④它们在干什么？ ⑤为什么勾鼻子，勾鼻子就像小朋友见面时做的什么。 3.创设情景，熟悉歌词及旋律。 （1）教师两只手分别扮演小象，进行情景表演并朗诵歌词让幼儿熟悉歌词。 师：小象见到小朋友高兴极了，你们高不高兴？老师可以把两只小象的诗词变成一首好听的儿歌。 （2）教师继续做动作：“两只小象”并听范唱，进一步感受歌曲的旋律。 师：老师不但可以把两只小象编成一首儿歌，还可以唱成一首更好听的歌曲。今天，我们要学习一首新歌曲《两只小象》。 4.教师带领幼儿初步跟唱。 5.教师带领幼儿完整唱一遍。 6.幼儿出位置与同伴共同歌唱表演。 7.探索创编歌表演动作。 听音乐进行歌表演，创编歌和好朋友见面时身体接触的方法，并用替换歌词的方法结伴进行歌表演。如：见面抱一抱，见面亲一亲，见面靠一靠。 师：我们的小客人见面握握手，小朋友见面时除了握握手还有哪些方式呢？ 8.在小象跳舞的律动下结束活动。 《两只小象》- 篇16活动目标： 1、乐于参与集体舞，体验与同伴合作表演的快乐。 2、学唱歌曲，理解歌词内容。 3、能边唱歌曲边按歌词内容做相应动作。 活动准备： 1、小象头饰2张。 2、音乐《两只小象》。 3、大象图片。 活动过程： 1、活动导入：出示大象图片。 （1）引导幼儿根据自己已有经验，自由讲述对大象的了解。 （2）幼儿自由模仿大象的动作、走路的姿态。 2、根据歌词内容创编两只小象的故事，帮助幼儿理解歌曲内容。 （1）教师清唱歌曲，引导幼儿熟悉旋律。 （2） 引导幼儿说说歌词内容。 3、通过不同形式学唱歌曲《两只小象》。 （1）教师弹唱旋律，幼儿仔细聆听。 （2）师幼轮流接唱歌曲。 （3）幼儿随音乐集体歌唱。 4、教师弹唱，幼儿伴唱。 （1）展示大象头饰，邀请个别幼儿模仿大象并跟随音乐表演。 （2）教师将幼儿的语言、动作加以重复并做出下列动作：原地站立弯腰，伸出手臂，两手指交叉相握做象鼻。 5、跟随音乐，所有幼儿模仿大象的动作，寻找好朋友。 （1）教师示范模仿大象动作，利用手钩手的方式邀请幼儿舞蹈。 （2）幼儿分组利用“大象的鼻子” 手钩手的方式寻找好朋友，并进行舞蹈。 反思 《两只小象》这节课是让学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符，引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》，从而懂得爱护动物，并用打击乐器为歌曲伴奏。 小学生喜欢小动物，乐意模仿它们的叫声和动作，所以这节课我以“小动物”为主，贯穿整个课堂。一开始，用《数鸭子》歌曲，让学生听音乐拍手进教室，紧接着唱《小动物唱歌》的发生练习，学生边唱边模仿各种小动物，以此来激发学生学习兴趣。在导入新课教学时，我模仿小象的动作，让同学们猜，很吸引他们的注意力，在整个教学过程中，每个环节连接的`非常紧密，一环扣一环，而且个个环节都有不同的要求，这样就能使同学们的注意力时时刻刻跟着老师走，歌曲新授完之后，我又加进了打击乐器，让同学们伴随着打击乐，边走边跳边表演，整节课在这个环节达到高潮，课堂气氛非常活跃，大大提高了学生们的学习兴趣。最后，我又让学生们静下来，利用多媒体播放各种小动物（小象）的图片，供他们欣赏，并进行德育渗透，从而结束这节课。但在这节课中，也有不足之处：在教学“四分休止符”时，我出示了一首儿歌，儿歌中有“ξ”这个符号，我把“ξ”这个符号比作“红灯”，这样打比方，接近学生们的现实生活，学生比较容易理解，但“ξ”这个符号，用手势表示时，我做了一个动作，是“手打开”的动作，学生们都能按我的要求做出来，但在教唱别的歌曲，出现“二分音符”时，通常要用到那个手势，这样，就发生冲突了，所以在这个环节，我忽略了这个问题，应该让学生自己想动作，这样，记忆更深刻，也能使学生在教师的引导下主动地学习。 回顾这节课，总的来说，自己还比较满意，但还存在很多不足，我还需要继续努力，多看多学习，提高自己的教学水平。 |
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