标题 | 人教版语文八年级下册第六单元复习教案 |
范文 | 人教版语文八年级下册第六单元复习教案(通用2篇) 人教版语文八年级下册第六单元复习教案 篇1教学目标 1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。 2、理解关键语句的含义。 3、体会中心与段落层次的关系。 4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感,主动为父母分忧解难。 教学重点 1、理解关键语句的含义。 2、体会中心与段落层次的关系。 教学难点 课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 1、导入新课,介绍相关文学常识。 2、检查预习情况,初步感知全文。 教学内容和步骤: 一、导入 〖课前准备〗在上课前,在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父亲》这首歌,营造良好的课堂氛围。 【师】(激发情感,创设氛围)在我的记忆中有这样几首歌词:“在我心中有一座山,险峰万里它最伟岸,爸爸,亲爱的爸爸,你就是我心中的山”;“父亲是儿那登天的梯,父亲是那拉车的牛,想儿是一封家书,千里写叮嘱,盼儿归,一袋闷烟,满天数星斗”。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情,同时也是父亲最真的写照, 今天,我们就来学一篇文质兼美的纪实散文,其中也刻画了一位疼爱儿子的'父亲,这篇散文就是朱自清的《背影》。〖板书课题〗 二、解题 1、《背影》是一篇著名的纪实性散文,也可以说是回忆性散文,本文写于1925年,至今已六七十年,一直被广大读者所传诵,多少年来也一直被选入教材,哺育了几代人。对于这样的名篇,我们应认真阅读、学习。 2、作者简介(看投影片) 朱自清,字佩弦,号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文,细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。 三、朗读训练 1、听录音朗读(选一段节奏舒缓情调感伤的音乐) 要求:将那些自己读不准的字标出记号;将自己不能理解的词语框出来 2、检查课前预习情况 给加点的字注音(出示课件) 奔(bēn)丧(sāng) 差(chāi)使(shi) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 妥(tuǒ)贴(tiē) 踌(chóu)躇(chú) 迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 箸(zhù) 拭(shì) 琐(suǒ)屑(xiè) 晶(jīng)莹(yíng) 3、朗读 可以分为四个部分:1-3段、4-5段,6段,7段分别找不同的小组读。6段齐读。 人教版语文八年级下册第六单元复习教案 篇2一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.掌握本单元课文中实词的意义和常见虚词的用法。 2.理解文中出现的多义词、古今异义词、通假字的意思。 3.领会句意,把握课文思想内容。 4.领会文中作者所抒发的思想感情,培养赏析古诗文的能力。 5.体会个性鲜明的写人方法,学习生动、形象的写景方法。 6.识记有关常识,美文及名句。 (二)能力训练点 培养思维的哲理性,培养观察能力以及鉴赏能力。 (三)德育渗透点 培养乐观的志趣,豁达的胸怀,进取的精神 (四)美育渗透点 感受自然美,欣赏生活情趣美。 二、学法指导 1.撰写100字左右的单元内容概述。(课前) 2.自制文体,文学常识积累卡。 3.自制实词、虚词积累卡。 4.自制名句积累卡。 5.通过练习加以巩固。 6.进行能力迁移训练。 三、重点、难点、疑点及解决办法 重点: 1.体会个性鲜明的写入方法; 2.学习生动、形象的写景方法; 3.背诵课本中要求背诵的古诗文。 解决办法:一是反复吟咏、背诵。二是讨论归纳。 四、课时按排 1课时 五、教具学具准备 投影仪、投影片 六、师生互动活动设计 1.进行知识抢答 2.交流积累卡。 3.练习巩固。 4.能力迁移训练 七、教学步骤 (一)概述单元内容 本单元所选课文有的写人,有的.写景,有的记事,有的抒情。要注意体会《五柳先生传》的写人方法,《小石潭记》中生动形象的写景以及《观潮》中的语言描写。同时要背诵五首诗歌,悉心体味其中的名句。 (二)知识抢答 1.有关文学常识 2.多义词、古今异义词、通假宇 3.名句背诵 (三)归纳常见虚词的用法 (四)巩固练习 背诵默写 1.唐朝诗人刘禹锡的七言绝句《秋词》 2.《五柳先生传》中描写五柳先生生活贫困的句子是 3.全石以为底,近岸,__________,__________,__________,__________,__________,__________,__________,参差披拂。 4.苏轼词《浣溪沙》中着重描写清泉寺的外部环境,以衬托寺庙清静和优雅的三个句子是__________,__________,__________。 (五)重点语段 阅读下面语段,回答文后问题。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔年远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南相望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃,以其境过清,不可久居,乃记之而去。 1.解释文中加点词。 (1)佁然:愣住的样子 (2)傲尔:忽然 (3)逝:离去 (4)邃:深 2.把上文画线句子译成现代汉语。 那石岸的形状像狗牙公似的凹凸交错,没法知道它的源头了。 3.上文第1段,作者写潭水时,通过游鱼、阳光、影子等具体的描写,突出了潭水 清澈透明 的特点。 4.作者描写鱼,采用了动态和静态描写的方法。上文描写鱼静态的语句有 怡然不动 ,描写鱼动态的语句有 俶尔远逝,往来翕忽。 5.第2段运用了形象的比喻:“斗折”写的是 溪身 ,“蛇行”写的是 溪水 。 6.潭上四周景色给人的印象是什么?作者这样描写抒发了自己怎样的心情? (六)能力迁移 临江之人畋(tián),得幼麋,畜之。入门,群犬垂涎,扬尾皆来。其人怒,怛(dá)之。自是日抱就犬,习示之,使勿动。稍使与之戏。积久,犬皆如意。幼麋稍大,忘己之麋也,以为犬良我之友也,抵触偃仆,益狎。犬畏主人,与之俯仰甚善,然时啖其舌。 三年,麋出门外,见外犬在道甚众,走欲与为戏。外犬见而喜且怒,共杀食之,狼藉道上。麋至死不悟。 [注释]畋:打猎。怛:恐吓。 1.下列加点的词语在文中的意思,解释都正确的一项是(B) ①得幼麋,畜之(养) ②群犬垂涎,扬尾皆来(摇动) ③稍使与之戏(玩耍) ④积久,犬皆如意(心满意足) ⑤以为犬良我之友也(友善) ⑥抵触偃仆(俯卧) ⑦益狎(亲近) ⑧狼藉道上(指幼麋尸骸散乱) A.①④⑧ B.①③⑦ C.②⑤⑦ D.②⑥⑧ 2.下列加点的“之”,意思完全相同的是(D) ①临江之人畋②得幼麋,畜之 ③其人怒,怛之④自是日抱就犬,习示之 ⑤稍使与之戏⑥忘己之麋也 ⑦以为犬良我之友也 ⑧与之俯仰甚善 ⑨共杀食之 A.①⑥⑦ B.②④⑧ C.③④⑤ D.②⑤⑨ 3.为下列各句选择正确的意思。 (1)自是日抱就犬,习示之,使勿动。(C) A.从这后每天抱着幼麋靠近群狗,经常性地把幼麋给狗看,只是让它别乱动。 B.从这后每天抱着幼麋走近群狗,给狗看幼麋(让它们彼此)熟悉,并让狗不要乱动。 C.从这后每天抱着幼麋走近群狗,经常性地把幼麋给狗看,并让狗不要乱动。 D.从这后每天抱着幼麋靠近群狗,给狗看幼麇(让它们彼此)习惯,只是让幼麋别乱动。 (2)犬畏主人,与之俯仰甚善,然时啖其舌。(B) A.群狗害怕主人,和主人在一起时或俯或仰很恭敬,但时常舔着它们的舌头。 B.群狗害怕主人,与幼麋在一起时或俯或仰很友善,但时常舔着它们的舌头。 C.群狗害怕主人,和主人在一起时或俯或仰很恭敬,但时常用舌头去舔幼麇。 D.群狗害怕主人,与幼麋在一起时或俯或仰很友善,但时常用舌头去舔幼麇。 4.下列关于文章内容的分析,错误的一项是。(A) A。幼麇能和家犬一起玩耍,是因为家犬和幼麋相处久了,彼此较熟悉,也较友善。 B.幼麋“至死不悟”,是因为它始终未搞懂家犬与外犬有什么区别。 C.临江之人对幼麇不恰当的庇护和宠爱,是导致幼麇悲惨遭遇的原因之一。 D.本文的寓意是说明不增强自身的生存斗争能力,一味倚仗权势而随心所欲,只能落得悲惨的下场。 |
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