标题 | 《2、蚕姑娘》课堂难点的攻破 |
范文 | 《2、蚕姑娘》课堂难点的攻破(精选2篇) 《2、蚕姑娘》课堂难点的攻破 篇1课文第2-5自然段写了蚕4次蚕眠脱皮的现象,用“吃、睡、脱(换)、醒、变”几个动词揭示了蚕的生长规律,并从蚕的身体大小、肥瘦、颜色、光亮的变化介绍了蚕眠每个阶段的特征。 教学的难点是:了解蚕的整个生长过程及不同时期的不同变化。 我是这样组织教学来攻破难点的: (一)研读第2自然段。 1、自由读。 思考:圈出蚕的动作词。 2、交流。 板书:吃、睡、脱、醒、变。 3、补充板书: 又黑又小吃、睡、脱、醒、变黄姑娘 4、你能看着黑板上的这些词用上“先……后……再……最后……”这些表示先后动作的词来说说吗? 生:又黑又小的蚕先吃了几天桑叶,后睡在蚕床上,再脱下黑衣裳,醒了,最后变成了黄姑娘。 师:有没有不同意见。 生:没有。 师:五个动作词,这个最后应该放在哪里呢?你们自己换着说一说,觉得哪种说法比较顺口? 生尝试。 交流。 评议。 结论:最后放在醒前面比较好。 师:谁再来说一说? 生:又黑又小的蚕先吃了几天桑叶,后睡在蚕床上,再脱下黑衣裳,最后醒了,变成了黄姑娘。 5、指导朗读,要求用欢快的语气读。 6、小结学习方法:读、圈、说、读。 (二)自学第3-5段。 1、用学习上一段的方法步骤分组学习。 2、讨论。 师指名叫三个同学上来补充板书。 见下: 又黑又小吃、睡、脱、醒、变黄姑娘 又黄又瘦吃、睡、脱、醒、变白姑娘 又白又嫩吃、睡、脱、换、醒胖姑娘 又白又胖吃、睡、脱、换、醒亮姑娘 3、交流研读成果。 错误情况引导: (1)“渐”学生当动作词有出示。 师:这是个动作词吗? 生没有反应。 师:课文中在哪里? 生读。 师:请你给他找一个近义词。 生:慢慢。 生:逐渐。 师:是动作词吗? 生:不是。 师:那我们应该把它去掉。 师:你能用“渐渐”说一句话吗? 生:小狗渐渐长高了。 生:我渐渐地变聪明了。 生:小树渐渐地长成了一棵大树。 (2)不知在后面两栏里填上什么姑娘。 部分学生说:胖姑娘。 部分学生说:白姑娘。 师:填哪个比较合适? 生:填胖姑娘,因为上面已经有了白姑娘,都是“白姑娘”就重复了。 生:填胖姑娘好,因为课文中说“身体渐渐长胖。” 师写上胖姑娘。 4、说话练习。 请你选3、4、5其中的一段,用上“先……后……再……最后……”说话。 (三)小结。 1、春蚕的变化。 师:课文从哪几个方面写出了蚕的变化? 生:开始由“又黑又小”变成了“又黄又瘦”。 师:也就是说从什么方面?(师指着‘黑’‘黄’) 生:颜色。 师:还有什么方面? 生:大小。 生:胖瘦。 师:还有吗? 生没有反应。 师:我们来看黑板,一起来读“亮姑娘”,其实文中还从光亮的变化来写了春蚕的变化。 2、读课文的第2-5段。 自由选择读——指名读——评读——竞赛读——齐读。 3、作业巩固。 写出与下面的词意思相反的词:(卡片) 穿——吞——瘦—— 新——黑——暗—— 反思: 文章中的四个自然段是极其相似的,故在教学中师带着学生研读了第2自然段,其他几段就由学生自学,这样的设计是为了培养学生的自学能力。在自学中给了学生充分的学习思考时间,并针对一些错误进行了耐心的引导,不包办代替,让学生自读自悟。在教学中注重方法的渗透,让学生掌握一种学习的方法,并引导在读中把自身的理解、感悟表现出来 《2、蚕姑娘》课堂难点的攻破 篇2作者:yl 发表时间:2004-4-29 阅读次数:309 教学目标 : 1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。 2、 会本课的13个生字,理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。 3、 会仿照例句用“渐渐”写话。 4、 能通过整理排列错乱的句子,了解蚕的生长过程。 教学重点:学会本课字词,会仿照例句写话,能整理排列错乱的句子。 难点:让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。 教具准备:课件、生字卡片。 教学时间:3课时 第一课时 教学目标 :1、学会本课13个生字,理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。 2、步理解课文。理清层次,了解茧生长的整个过程。 3、能正确朗读课文。 教学目标 : 一、 启发谈话,揭示课题。 [1、课件出示“蚕”图,问:图上画的是什么?它有什么用处? 2、揭题:教学“蚕”,想一想,为什么叫它蚕姑娘呢?] 1、 出示一块丝巾,这块丝巾漂亮吗?用手摸摸有什么感觉?谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的? 2、 出示课题:12、蚕姑娘 教学生字“蚕”,读准字音。 3、 你知道关于蚕姑娘哪些知识? 二、 初读课文,了解大意。 1、 听课文录音,课文中讲了蚕姑娘一些什么事? 2、 听后交流。 三、 自由读课文,自学生字。 1、 自学要求:[圈出生字]读准字音,给课文自然段标上序号。 2、 反馈自学情况。 音:卵、床、裳、嫩 3、 指名分自然段朗读课文,读准字音。 四、 巩固练习。 1、 认读生字新词。 2、 给生字扩词找朋友。 3、 课堂作业 :抄写生字,特别是注意“嫩”右边与“赖”字区别。 第二课时: 教学目标 :1、学习1—5自然段,了解蚕生长过程中的几次变化,能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。 2、正确朗读课文。 3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。 教学过程 : 一、 复习检查。 1、 认读生字新词。 2、 完成课后第一题,按要求写笔画。 二、 学习第1自然段。 1、 自由读这一段,说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”,(蚕姑娘产下的卵)。 2、 齐读这一段,读了这段后,你知道了哪些知识?你是从哪里读懂的?(春天,从蚕卵里钻出来。) 三、 学习课文的第2—5自然段。 1、 蚕姑娘是怎样的呢?请你读读课文2—5自然段。 读完后用“ ”的蚕姑娘来说一说,还可以“AABB”的蚕姑娘,或蚕姑娘是“ ”来说一说。 2、 蚕姑娘真奇怪,为什么有的说是又黑又小,有的说是又白又胖的呢? 3、 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘,哪段写又黄又瘦的白姑娘,哪段又是写又白又嫩—又白又胖,又白又胖—又白又亮的蚕姑娘?指名读,共换了几次衣服?(四次)。[蚕不吃不动,这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠] 4、 学习第一次换衣服。 ⑴、 自由读课文,又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?用波浪线划出表示动作的词。 ⑵、 用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。 ⑶、 质疑问难,理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾](说—问—读) ⑷、 指导朗读。 5、 学习第二次换衣服。 ⑴、 按上面的方法自学。 ⑵、 交流。 6、 学习第三、四次换衣服。 ⑴、 自由读4、5段,找一找哪些句子在写法上与前两段不同,划出来。 ⑵、 理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思?可以用什么词语来代替? ⑶、 齐读4、5自然段。 7、 有感情地朗读2—5自然段。 四、 课堂作业 。 1、 完成课堂作业 第三题。 2、 用“渐渐”写一句话。(完成课后第4题) 第三课时: 教学目标 :1、学习课文6、7自然段,进一步了解蚕的整个生长过程。 2、朗读课文。 3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词。 教学过程 : 一、 复习检查。 1、 写出下列词语的反义词。 穿-- 新-- 嫩-- 瘦-- 黑-- 晴-- 2、 我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠,身体渐渐发亮,那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢? 二、 学习第6段。 1、 看课件后读课文,思考:蚕在什么地方干什么? 2、 重点理解“蚕山”,“盖间新房”。 ⑴、 看课件理解“蚕山”。 ⑵、 在课件的画面中找找,哪些是蚕姑娘盖的新房?蚕姑娘的新房是用什么盖的?“盖间新房”究竟是指什么? 3、指导朗读,重点读好“成了、成了”。 三、 学习第7段。 1、 字句:茧子里头的蚕姑娘,一声也不响,过了好几天,茧子开了窗。 “开了窗”是什么意思?“天窗”在哪儿? 2、 看图:说说蛾姑娘在干什么?(产卵)告诉学生:蛾姑娘把卵产在蚕纸上,产完卵就死去了。 3、 指导朗读,“变了、变了”作重点指导。 四、 朗读全文。 [总结全文] 1、 说说蚕的生长过程。 [2总结:蚕儿是个宝,蚕结的茧,可以缫丝,织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前,我国的丝绸就已卖到国外,丝绸是我国的骄傲。] 3、 完成课后作业 题。 板书: 12、蚕姑娘 ABAC 卵 又黑又小 又白又胖 蚕 蛾 又黄又瘦 |
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