标题 | 北师大版二年级语文上册贺年卡教案 |
范文 | 北师大版二年级语文上册贺年卡教案(精选2篇) 北师大版二年级语文上册贺年卡教案 篇11、教学内容分析:本课是一篇童话,以拟人的手法生动地讲述了小猫和小鸡互送贺年卡表示问候,表达思念、加深友情的故事。 2、教学目标: (1)、认识14个生字。会写7个字。 (2)、自主积累词语。 (3)、朗读课文。 (4)、了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。 3、教学难点分析: 了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。 4、教学课时:2课时 5、教学过程: 第一课时 (一)引入新课。 小朋友,新年快到了,你怎样向家人、老师和同学祝贺新年? 教师出示贺年卡,学生欣赏。 板书课题,齐读课题。 (二)初读课文,读准生字。 1、借助汉语拼音读课文,要求读准每一个字的读音。 2、质疑:你在读书时有没有遇到困难?(针对学生读不好的生字,教师加以指导。) 3、在学生初步感知课文后,教师配乐范读课文,学生注意听字的拼音,听听是否与自己读得一致。 4、学生再读全文,纠正个别字的读音。 5、同桌之间互读,然后全班齐读全文。 (三)自学本课生字词。 1、自由读全文,把要认识的字作上记号,看看用什么方法可以记住它。 2、小组之间互相说一说、读一读。 教师巡视,帮助个别学生解决困难。 (四)检查自学情况。 1、出示本课要认识的字,学生读出字音,检验学生的自学情况。 2、教师读字音,学生举卡片,看谁举得又快又准。 3、让学生说一说:你记住了哪一个字?你是用什么方法记住的.? (五)写字。 老师指导书写。 卡:“上”字加“卜” 乡: 爪: 金: 竹: 年: 3、观察每一笔在田字格中的位置。 4、教师范写,学生观察运笔方法。 5、学生先描写一个,再写两个。(教师巡视,纠正学生执笔和写字姿势。) (六)自主积累“我的词语库”。 1、读课文中的“我的词语库”,理解意思。 2、说说你从课文中还学到了哪些词语。 第二课时 (一)复习巩固。 1、检查上节课所学的生字。 2、阅读课文。 (二)细读课文,读中感悟。 1、读课文,标出自然段,想想课文讲了一件什么事。 2、分段读课文,理解内容。 ①第一段有几句话?什么时候谁给谁写贺年卡?理解“新年”、“城里”、“乡下”。 ②教师引读:小猫是怎样给小鸡写贺年卡的?找出描写小猫动作的词。 ③第二段有几句话?小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡?收到贺年卡小鸡是什么样的心情?该怎么读? 3、用学习一二段的学习方法,自学三四自然段,交流讨论读懂了什么,该怎么读?(培养学生自学能力) 4、有感情地朗读课文,体会小鸡小猫的友情。 (三)齐读课文,加深理解。 (四)读了课文,你有什么收获? 北师大版二年级语文上册贺年卡教案 篇2教学目标: 1、认识12个字,会写8个字。 2、通过阅读,培养学生对大自然,对祖国的热爱。 3、培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。 教学重点、难点: 培养主动识字的愿望,书写规范、端正、整洁;感受阅读的乐趣,能主动进行探究性学习。 教具准备: 学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。 教学过程: (一)引入。 师:元旦马上来到了,有人为我们送来了新年礼物,大家猜一猜是什么?(根据学生回答师板书:“贺年片”)领读题目,齐读课题。 问:读了课题你最想知道什么?(小组讨论)根据指名回答在题目上板书:贺年片是什么样子的?是谁送的,为什么送? 点评:根据学生过年的经验,很快猜出是贺年片,又通过提问题培养学生善于思考和乐于提问的能力。同时引入正文。 (二)初读课文,自主识字。 1、师:同学们提出了这么有创意的问题,你们说我们应该到哪去找答案呢?(指名回答)师:对到课文中,在找答案之前,老师提个小小的读书建议,(出示读书建议)A用你喜欢的方式读课文。B找出生字、新词,用你喜欢的方式记住它们。 2、开展“对对碰”游戏,主动识字。 (1)请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上,自由认读两遍。 (2)全班进行“对对碰”。(指名说:“我认识了碧,请大家和我对对碰,然后用碧字组词。”师板书:碧绿) 点评:用此方法激发学生学习生字的积极性,培养主动识字的兴趣,加深对生字的记忆和理解。 (3)读词,找不理解的词语。碧绿、祝愿、呼唤、翅膀、嘱咐、迎着、希望、智慧。反复读后提问,哪些词语不理解怎么办?通过读课文去理解好吗? 点评:用商量的口气体现对学生的尊重,减轻学生心理压力,让学生随文识字,再用自己喜欢的方法记字,然后用游戏检查,都是符合儿童认知规律。通过读词找不理解的词语,为学习课文做铺垫。 (三)读好课文,感悟品味。 1、师范读课文大家边听边想明白了什么?(指名回答)通过生的回答,展示课件图。 2、同桌互相读课文,比一比谁读的好,找出你最喜欢的`一段有感情地读出来,说一说读明白了什么? 点评:师的范读,要读出神韵,读出气魄,再让同桌互读互比,找最喜欢的段落,突出朗读教学和读中感悟。 3、根据学生的喜爱,分节读文感悟。 (1)师:有那么多同学喜欢读第一节,请这些同学有感情地读给大家听好吗?(几人齐读,评议读的怎么样?说一说你读懂了什么?学生汇报。师出示课件绿色贺年片,板书:森林———祝愿———茁壮成长) (2)全班齐读这一段,我们理解了课题提出的什么问题?(学生汇报样子是树叶、森林送的,对我们的祝愿。) 师:森林这样厚爱我们,我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧!(生看课件文字读课文。) (3)分组按以上的方法共同学习自己喜欢的段落。(出示自学建议,贺年片的样子,谁送的,为什么送?) (4)各小组交流后,全班订正,师板书。 (5)最后齐读课文,读出喜爱之情。 (四)互送自制贺卡表示祝福。 师:同学们请你拿出自制的贺年片,你想送给谁?表达你对你好朋友的什么祝福?请先在小组内说一说,然后送给你的好朋友。 点评:通过读文,学生能回答出课题提出的三个问题,证明读中能感悟,理解了课文内容。通过范读、自读找喜欢的读等方式,使学生喜欢读书感受阅读的乐趣。通过互送贺卡体现了师生之间,生生之间的亲情和集体的温暖。 (五)写字教学。 师:贺年片做得很美,希望贺年片上的字要写得更漂亮,你们认为这课哪个字最难写,找出来我们共同解决。 1、出示生字:贺、绿、森、祝、船、迎、闪、希、望。 2、重点指导:船、绿、望、迎。 |
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