| 标题 | 二年级语文上册《欢庆》教案 |
| 范文 | 二年级语文上册《欢庆》教案（精选12篇） 二年级语文上册《欢庆》教案 篇1第一课时 教学目标 认识7个生字，会写8个生字。 把课文读正确、读流利，读出喜庆、欢乐的气氛。 通过熟读成颂，培养学生对祖国的热爱之情。 重难点 有感情地朗读课文。 教学仪器与媒体 搜集国庆节的相关图片，多媒体课件。 教学基本思路 教学中重视学生在阅读过程中的主体地位及学生的独特感受和体验，让学生通过不同形式的反复朗读，加上有关的情景渲染来感受课文内容，体会“十月一日”全国人民的喜悦激动之情。 板书设计 9、欢庆 田野——果实枫林——旗帜蓝天——鸽子 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 导课。 二、读课文，识记生字。 三、创设情境，感悟课文。 四、赏读课文 五、练习背诵教师谈话：同学们你们知道一年有哪些节日，同学们看一看录像，说说是什么节日？ 同学自由发言。 教师提要求：自己读课文，把暂时不认识的字画出来并加上拼音。 指名读： 教师出示课件（带拼音的字词）多名同学读，师生评议。 再读课文，读通读熟句子。 谈话：刚才同学们读的很认真，下面我们一块看一段录像，说说人们怎样给祖国妈妈过生日？ 放录音，要求同学认真听。 教师指导朗读课文 重点指导： 田野献上金黄的果实， 枫林举起火红的旗帜， 蓝天飞着洁白的鸽子， 大海奏起欢乐的乐曲。 学生自己读。 教师再次范读，学生同桌互读。 指名读，学生评议。 小结：国庆节这天，从田野到枫林，从蓝天的大海，从首都到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中，全国人民都在庆祝，下面我们一块读最后一句，齐读课文。 读读你喜欢的诗句，说说你为什么喜欢它？ 你怎样读才能表达出对祖国的热爱之情，自己读一读。 自由朗读，同桌练习背诵。 第二课时教学环节师生活动修改意见 一、复习回顾 指导书写 三、完成课后 读读写写 四、练习1、出示生字，开火车认读。亿 洁 曲 祖 红旗…… 2、出示词语：组织学生比赛读。 引导观察田字格中的字。 范写：亿 曲祖 旗 学生描红 临写课本中的字，教师检查指导。 把生字组词写在练习本上。 师指导，生自己完成。 填空 十月一日，举国上下一片欢腾，从蓝天到大海，从首都到北京，到处都沉浸在欢乐之中，（ ）的果实，（ ）的枫叶，（ ）的鸽子，（ ）的海涛，购成了多么美丽、多么祥和的图画。 你想说写什么？说说看。 师生评议。 二年级语文上册《欢庆》教案 篇2教材分析： 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画! 教学目标： 1、认识7个生字，会正确书写“欢庆”两字。 2、正确、流利、有感情地朗读，品味诗中所表达的喜庆、欢乐。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学预案： 一、导入： 1、我们每个人都有生日，我们的祖国妈妈也有生日，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？十月一日，这是一个特殊的日子。1949年10月1日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了祖国妈妈的生日。（观看视频——开国大典） 2、回忆这庄严的场面，真是叫人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆 （读准“庆”的后鼻音） 3、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆 4、老师田字格范写，学生描一个写一个 二、初读课文，认识生字。 1、十月一日，举国上下，都以不同的方式庆祝祖国妈妈的生日。课文里都有谁在庆祝呢？赶紧读读小诗吧！ 2、请出小诗中的生字， “献、帜、洁、奏、曲、亿”（先看拼音读，再去掉拼音读） 指出本诗中的多音字：乐 ：欢乐乐曲 曲：弯曲 乐曲 3、生字都认识了，那读对小诗一定很容易吧，再次自由地读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？每一句都在讲什么呢？ 4、学生反馈： 第一句主要写出了欢庆国庆时，那一幅幅美丽的图画。第二句主要写全国人民在欢庆祖国妈妈的生日。 a、这一幅欢庆图，共画了几处地方？你能把它划一划吗？你最喜欢哪一幅图？请读一读 b、交流，学生说一行，课件展示，看美丽的图片并及时点评学生的朗读 预设：◆听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！ ◆你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…） ◆作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？ ◆你听到小鸽子说什么呢？它在说祝祖国妈妈生日快乐！…… 5、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。 6、小朋友们读得都很棒，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一 定可以读得更好。 7、新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，万丈高楼平地起，天空亮起五彩的礼花、2008年，中国最大的喜事就是第29届奥运会举办成功了，你们自豪吗，骄傲吗？我们真心地祝愿祖国妈妈越来越美丽，越来越文明、越来越成功，那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。十三亿孩子指的是什么？（全国人民）指导朗读：突出“十三亿” 三、指导背诵课文 是啊，十月一日，在这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的记一记，看看谁背得最有感情。 （生自由背诵——抽生背） 四、拓展训练 1、祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的一切又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？迁移写小诗 小朋友（唱起动听的歌）（画出美丽的天安门） 奥运冠军（捧出金灿灿的奖杯） 妈妈（绣出雄壮的万里长城） 山野（画出美丽的图画） 高粱（举起火红的火把） 柿子（挂起红红的灯笼） 2、歌曲结束课文 让我们一起再次聆听第29届奥运会开幕式上的童声合唱《歌唱祖国》。 教学反思： 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画。 在教学中，如何引导学生领略课文所描写的画面，感悟诗中所表达的那份喜庆，我想对于二年级学生,相对来说有点难。那怎么办？我的做法一：“构建开放的课堂”，它是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。本课我实现了两个 “开放”：向课内开放，在课堂上引进 1949年开国典礼的视频，在课堂上让学生欣赏了歌曲《今天是你的生日，我的中国》，利用cai课件展现了诗歌中出现的自然景象图片，诸如此类，大大拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内；向课外开放，十月一日，我们身边所有的人和物都在祝福着祖国妈妈，课文中写了田野，写到了枫林，写到了蓝天，写到了大海，那我们还看到了什么呢？通过我的提示，小朋友们（ ）；奥运冠军（ ）；妈妈（ ）；山野（ ）；一句句的展现，不仅仅锻炼了学生的表达能力与观察能力，更让孩子们感受了人或物对祖国妈妈的那一份诚挚的爱，同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。我的另一做法是：充分发挥教师的主导性，体现学生学习的主体性。在学习第一句诗时，我让学生先来想像喜庆的画面，最喜欢哪一幅画面？再美美地读读这一句 。根据学生的回答出示相关的图片和诗句来理解诗歌内容，得到情感的升华。譬如：在学习“田野献上金黄的果实”一句时，通过画面展示出丰收的景象，正如我们学习的“金秋十月，果实累累”；再如“枫林举起火红的旗帜”一句时，让学生看那火红火红的枫树，这让他们又回忆起了“霜叶红于二月花”的诗句，更让学生明白了这“火红的旗帜”指的就是“火红的枫叶”，这火红的颜色给祖国妈妈的生日增添了喜庆色彩。 本诗的朗读教学重在掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限热爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的兴趣，产生朗读的激情呢？在教学时，除了让孩子们看生动的影音资料外，学生的示范朗读，竞赛诵读都吸引着学生。但因这节课是上午第四节课，上课时间只有35分钟，所以，朗读时间还远远不够，指导还欠到位。希望自己以后能改进。 二年级语文上册《欢庆》教案 篇3教学目标： 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。 教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法：图文结合法 学习方法：朗读感悟法。 教具准备：生字卡片、课件、 教学课时：1课时 教学过程： 课前猜谜语：两层楼，六间房，两个烟囱在中央。 一、导入： 1小朋友再过几天我们就要放十一长假了，你知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈妈的生日） 2、你想知道十一的来历吗? 教师介绍：1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行开国大典，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。从此，十月一日就成了我国的国庆节。）让我们来一起感受那激动人心的一刻。.（放视频）今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。板书：欢庆 3、识记理解“欢庆”：读课题，我们用什么办法记住这两个字？写时注意什么？我们说欢庆十一国庆节，还可以说欢庆什么？ （欢庆六一儿童节、欢庆9月10日教师节、欢庆春节） 二、学习诗文 （一）初读诗文，整体感知 1、课文是怎样欢庆的呢？听老师读一读。 2、亲爱的小朋友，大家把书翻到书44页，大声读读！要读准字音，读不准的地方多读几遍。 （二）识字教学 1、检查自学情况。看，生字宝宝出来和大家见面了，你能读对吗？指名读。 2、生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？哪一组想让小火车开起来呢？！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误） 3、出示词语。读对一个词就会得到一块蛋糕。出示课件。请坐得最端正的小朋友读词。其他同学跟读。 4、读带生字的词语：出示多音字：乐 学生认读，教师提示读：欢乐乐曲 （三）再读诗文、感悟 1、个别读：同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，课文肯定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海。 2、领读：田野——枫林——打开课件，一句一句细读。 a、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？ b、课件枫林。你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。板书：旗帜。我们怎样记住它俩？还想提醒同学们什么？旗还可一组什么词？帜呢？ c、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？ d、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？ 是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！同学们当你看到仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面时，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的读第二句话。 有感情朗读最后一句。 新中国成立以后，（出示课件）我国的工业农业体育科技等发生了翻天覆地的变化。 过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国60年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？ 三、布置作业 过渡：我们想对祖国妈妈说的话太多了。我们有更多的方式表达自己的心情。 出示：准备一份生日礼物送给我们的祖国妈妈。可以是一句话，一幅画，搜集一首诗，也可以是一个小制作…… 四、总结 在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们在歌声中再次朗读课文，表达出自己对祖国深深的祝福。 板书设计： 十三亿孩子 欢庆 祖国妈妈的生日 田野 献上 果实 枫林 举起 旗帜 蓝天 飞着 洁白的鸽子 大海 奏起 乐曲 【教学反思】 “构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。本课实现了三个“开放”：向课前开放，让学生课前收集有关国庆的资料，不仅加深了对国庆的了解，而且培养了学生收集信息、处理信息的能力；向课内开放，在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象，能拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内；向课后开放，为祖国妈妈准备一份生日礼物的实践活动，体现了课内向课外的延伸，能挖掘学生的潜能，发挥每个孩子的特长，又能培养孩子自主学习的习惯和提高孩子们的动手能力。 同时，我通过参加了教育总校的“低年级拼音识字教学”活动后，也发现了自己的许多不足。首先，课堂上我关注学生的面不够广，总是几个学生；其次，课上使用了课件，却没有很好的利用课件为识字教学服务；在理解诗句意思时，我先让学生观察画面，再说一说：田野献出了哪些果实，这样限制了学生思维。应该改成：先引导学生想象“田野献出了哪些果实？”再出示画面。这样既培养了学生想象能力，又锻炼了学生语言表达能力。 还有，在学生理解课文第一句后，引导学生想象画面，老师引读课文，我应该再让学生多读一读，进行强化训练。此外，我要在今后的教学中，锤炼自己的语言，提高自己驾驭课堂的能力，提高课堂的实效。 二年级语文上册《欢庆》教案 篇4【教材分析】 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见广场上缓缓升起的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 【教学目标】 1、认识7个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 【教学流程】 第一课时 一、导入 1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来！从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。 2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书“欢庆”。 二、初读体会 1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。 2、把生字拼读几遍。 3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。 4、范读课文，学生说说听后的感受。 三、朗读感悟 1、学生自由轻声读课文，划出自己喜爱的句子读给小伙伴听。 2、展示读： 学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 3、赏读课文： 读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。 4、读、议课文： ⑴出示课件（欢庆场面），引导观察：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。 ⑵读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。 5、有感情地朗读全文。 四、实践活动 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 二年级语文上册《欢庆》教案 篇5教学目标 1认识7个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3加深学生对祖国的热爱之情。 重难点、关键 正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。 教具准备 图片、词语卡片 教学过程 一、激趣导入 师：今天可真是一个开心的日子，想知道我为什么开心吗? 生（齐）：想。 师：我被这些人们所感染了（出示人们欢庆国庆的图片）你们看看他们在干嘛呢? 生1：他们在挥舞着国旗，脸上还露出了微笑。 生2：有些农民伯伯在敲锣打鼓。 …… 师：他们的心情怎样呢? 生（齐）：他们可高兴了。 师：对呀，这是一个喜庆的日子呀，你们也跟我一样被感染了吧，遇到了高兴的日子为什么欢庆一下呢，看吧今天我们学的课文还有很多动植物在庆祝呢！ 揭示课题9欢庆 （通过出示的图片让学生初步体会欢乐、喜庆的气氛，调动学生快乐的心情） 二、初读课文认识生字 1、和同桌一起自由读课文遇到不认识的生字和同桌一起读一读。 2、检查识字 （师出示生字卡片认读） 3、巩固生字 （用洁白、金黄等词说一句话） （通过同桌一起读文解决文中的生字，培养学生在生活中应该互相帮助的意识，以及想办法解决问题的能力。） 三、朗读体会课文 1、自由读课文 它们在庆祝什么呢? 生1：它们在庆祝国庆节。 生2：它们在庆祝祖国妈妈的生日。 师：你妈妈这个词语读的很不错哦，你再读一读。大家听完之后评一评 师出示“妈妈”一词的词语卡片生读 生3：他读的很亲切。 师：为什么要亲切呢？ 生3：因为是她是我们的妈妈呀，我们应该读的深情一点。 师：那你也深情的叫一声妈妈吧。 师出示“祖国妈妈”一词的卡片生读。 师：国庆是哪一天呢？ 生（齐）：是十月一号。 师：对呀十月一号这天大自然里可热闹了不信你仔细听认真想。 （自由读课文使学生初步知道文中的大意，并且知道国庆是哪一天，以增强学生的荣誉感） 2、师范读生思考 师：你们可要闭上眼仔细听仔细想看你能听到什么想到什么。 （师范读） 师：你们听到了吗？看到了吗？ 生1：我好像看到了鸽子在蓝天飞着。 师：这是怎样的鸽子呢？出示（ ）的鸽子在蓝天（ ）的飞着，它们好像在（ ）。 生2：洁白的鸽子在蓝天欢快的飞着。 生3：快乐的鸽子在蓝天自由自在的飞着。 师：你是怎样想的？ 生4：今天是祖国的生日所以它们很开心。 师：那你能像鸽子一样开心的来读这一句吗？ （生很激情的读） 生5：我好像听到了大海在为祖国妈妈唱歌呢！ 师：唱什么歌我真想知道，你能唱一下吗? 生5：祝你生日快乐，祝你生日快乐…… 师：唱的真好听。 生6：我好像看到了田野里有金黄的稻谷。 师：农民伯伯可丰收了，还有很多呢！ 出示田野献上（ ）的果实。 果园献上（ ）的果实。 （生练习） 生7：我仿佛看到满山有很多的旗帜。 师：哦，那是真的旗帜吗? 生8：不是的，是枫树的叶子，风一吹不正像红红的旗帜吗？ 师：你真会想象，这种叫打比方，你们能再举一 些例子吗？ 生9：红红的苹果像我们的脸蛋。 …… 师：大家讨论的真热闹，大家一起来读一读这四句诗吧。 （生欢快的读） 师出示最后两句 十三亿孩子 欢庆这美好的日子， 十月一日—— 祖国妈妈的生日。 师：大声的读这两句，提出你不明白的地方。 生10：“十三亿孩子”是什么？ 师：我们中国有十三亿人口呀，我们都是祖国的孩子呀。 生11：我明白了，大家都在为祖国庆祝呢。 师：我们也为祖国妈妈庆祝一下吧，唱一首生日歌吧。 （师生齐唱） 师：你们唱得真深情，再一起深情的读一读这首诗吧。 4、生齐读课文 （通过范读使学生更深一步感受到庆祝国庆的那种欢乐、喜庆的氛围。想象可以放飞人的思维让学生闭眼想象文中所描写的景象他们所想到的景象范围更为广泛可以提升学生的情感基调。） 四、拓展 1用你的方式为祖国庆祝 2展示 （让学生用自己的方式庆祝国庆明确的让学生知道身为祖国妈妈的孩子都应该为她庆祝生日，方式是多样性的。） 五、总结 我们在祖国的怀抱里成长，我们要好好为妈妈庆祝。回去为祖国画一幅美丽的图画吧。 二年级语文上册《欢庆》教案 篇6教学目标： 1.认识7个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3.加深对祖国的热爱之情。 教学重点、难点： 识记生字，有感情地朗读课文。 教学准备：卡片、图片 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激趣揭题。 1.导语：祖国妈妈的生日是什么时候？叫什么节？（板书：国庆节） 2.小结“国庆节”的来历。（板书：十·一）1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上庄严宣告，中华人民共和国成立。从此，我国确定十月一日为国庆节，每年的这一天都要举行各种重大活动，欢庆祖国妈妈的生日。风风雨雨中，祖国妈妈走过了56年光辉岁月。今天我们就来学习一首关于国庆节的小诗——《欢庆》。 4.板书课题，读课题。 1）什么是“欢庆”？ 2）除了“欢庆国庆节”，还可以说“欢庆什么”？ 二、初读课文，整体感知。 1.请同学们在课本中找到《欢庆》这课，在小组长的带领下一起读课文，学生字。大家先自己读读课文，假如遇到不懂的字怎么办？大家要互相帮助，共同把生字的字音读准，把课文读通顺。学完要检查。 2.检查生字识记及初读课文情况。 1）检查生字词。 a)开火车读生字词。（注意纠正） b)记“献”和“奏”。（引导学生运用多种方法识记） c)带读。 d)齐读。 2）检查初读课文情况。 a)指名读课文。注重评价：是否正确、流利。 b)齐读课文。 三、朗读感悟，体会情感。 1.范读课文。 这是一首描写祖国妈妈过生日的情景的小诗，怎样才能读出喜庆、欢乐的气氛？老师想试试，可以吗？（学生作出评价） 2.学生练习美读。 请把课文读给同桌听，看能不能比老师读得更喜庆，更欢乐。读得好的夸夸他。 3.引导品读诗句，感悟情感。 1)前四行描绘的是金秋美丽的景色，谁来读一读自己最喜欢的一行？为什么喜欢？ 在评价中重点理解： a)为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？什么是“旗帜”？ b)大海奏的是什么乐曲？（表演） c)齐读前四行，把祥和、喜庆的景象读出来。 3）谁来读读后四行？ a)重点理解：“十三亿孩子”指谁？ b)读后四行，读出对祖国妈妈的崇敬之情。 5.齐读全诗，升华情感。 四、巩固生字，指导写字。 1.巩固生字读音。 2.学写生字。（写前两个） a)怎样写才好看？请看老师写。（学生跟说笔画） b)怎么记住它们？ c)先描红，再练写。 五、回归整体，情感升华。 祖国妈妈就是我们的妈妈，我们应该热爱自己的祖国，最后让我们满怀深情地朗读这首诗吧！ 第二课时 一、复习引入。 复习生字和课文。 二、指导写字。（剩下的部分） 三、熟读成诵。 四、拓展活动。 二年级语文上册《欢庆》教案 篇7十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。 1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了 ！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来! 从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画 ！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 学习目标： 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 二年级语文上册《欢庆》教案 篇8课堂上我引导学生背诵课文的前四行。 “田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜， 蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。” “孩子们，读着，背着，不知不觉在我们眼前好像出现了一副图画，在这副图画上你看到了什么？” 学生回答简单：“苹果。”“香蕉。”“桔子。”…… 我继续引导：“什么样的的苹果？什么样的的香蕉呢？你们能用一个词来形容一下吗？” 学生灵机一动，回答也变得丰富起来：“红红的苹果。”“脸蛋红红的苹果。”“划着小船的香蕉。”“染了月亮颜色的梨。”…… 老师：“田野献上金黄的果实，苹果脸蛋红红的，香蕉笑弯了腰，梨子一定是赶夜路来的，染了不少月亮的颜色。呀，多美的景象呀，这所有的一切构成了一副图画，一副美丽的秋天的图画！” 一个学生突然接口：“就是第一课里面秋天的图画。” 这句话立即触发了我的思路，“是啊！康老师记得第一课中有几个句子和这一课的特别象。” 学生不约而同地背诵起来：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。” 老师：“金秋十月，瓜果飘香，在这个美丽的季节里，各种景物都用自己的方式共同庆祝祖国妈妈的生日，孩子们，你们想想还有谁来了呀？你们能仿照课文中这些句子的形式来说一说吗？” 同学们的思路立即被打开了，文思泉涌，精彩自不待言。 后来我又让他们把几句话放在一块，组成一首小诗，配上一副画，还办了一期“欢渡国庆”的墙报呢！ 【反思：让低年级的孩子根据课文学习语言，仿照例子运用语言，提高兴趣展现语言。这种学习才能让孩子呼之欲出，文思泉涌，让孩子们的情感产生一种强大的“内驱力”，让孩子们深深地爱上表达，爱上写作。】 （diyifanwen.com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于网络 二年级语文上册《欢庆》教案 篇9(一)注重多学科的交融，激发学习兴趣 “语文教学不仅只是单学科的教学，更是多学科的融合。”孩子对于艺术的 感受力就比较强烈、比较敏感。所以，我以音乐导入，配以“欢庆”的图画，以此激发孩子学习的兴趣;在课堂中融情入画，融乐入文，在朗读感悟中配动作，使语文不单单是语文，更是人文、文化。我们的语文课堂其实是融音乐、美术、历史等诸多方面的综合体，孩子在这样的语文课堂中体会到其中蕴含的深刻文化，使他们在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，在我教学“田野献上金黄的果实”时，当学生看到课件播放的累累硕果的画面，都情不自禁地叫起来“好想吃啊!”“真美!”“真想尝一个!” ……更如，让学生表达“献上”、“举起”、“飞着”、“奏起”等动作词时，学生的热情更是高涨。在这种多形式的教学中非常积极有效地调动了学生的情感，激发了孩子的各项潜能，让语文学习与其他学科互动，交叉相融，使学生学得愉快，学得活泼，学得有效。 (二)感悟文本深层，提高阅读能力 这首诗歌言简意赅，它所描写的是表现国庆的热烈场面。学生读起本文来 朗朗上口，很容易由读成诵。然而教师在教学中常常会忽略文本内在的意义，文本的这种极具隐蔽性的生命意义，只有用感性的方式才能显现出来，而且也只有当阅读主体对文本的这种生命意义有所觉悟、有所触动时，文本的生命意义才会真正生存。案例中读悟课文前四句诗句的教学，我让学生自读自悟，接着让学生在跃跃欲试中配上动作自由读，这就使学生带着对阅读的理解，以个性化的方式走进文本，还原语言的形象，感受语言的情感。在阅读中我通过让学生充分想象来深刻感悟语言，如“田野献上金黄果实，枫林举起火红的旗帜”时，让生仅凭想象或一些课外知识说说你眼前仿佛出现什么，看到什么?做到“眼前有景，心中有物”，这样读起来才会读中有感;而且学生在读中边读边质疑，解惑再读，这样反反复复，学生自然而然对文本就加深了印象，使他们在“读”这一感性的学习方式中，在表达阅读感受中，理解教材、感悟教材内在的蕴意。 (三)捕捉课堂生成，珍视独特感受 著名的儿童心理学家卢梭曾说“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用 我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。” 学生作为一个个性鲜明的生命个体，生活经验有着很大的差别，将其带入阅读活动时，他们的心智活动也是各不相同，在课堂中由此产生的独特的感受既无法预设也很难预知，全凭学生的自然生成。本堂课中，学生就带着自己已有的知识、经验和情感来接触文本，在分析前四句诗时，我就质疑“四句你们读懂了吗?有什么不明白的地方?”让学生在小组内合作交流，自主解决问题，当时学生提了许多各种各样的问题“老师，为什么说果实是金黄的?”“旗帜是什么?”“枫林跟旗帜有什么关系?”“鸽子有很多种的，为什么要说是洁白，而不说灰色呢?”“大海会唱歌吗?” ……孩子们思维的闸门一但被打开，语言思维就如泉水喷涌而出;这也是课堂教学的生成例子。看着孩子们精彩的表现，此时，我只充当质疑中的一个引导者，儿童表达独特见解的谛听者。如果当时我怕“乱”、怕“错”，怕学生“节外生枝”而制止他们跳跃的思维，那必将抹杀学生的学习热情。所以，我尊重学生独特的阅读感受，让学生自主地读、说，让学生自已诠释问题，将课堂真正还给他们。当然，课堂教学，尤其是语文课堂教学，不是一成不变的，孩子们急于表现，急于交流，而随机生成的问题有许多也是我们备课时无法预知的。本堂课我惭愧的是，我把孩子们估计得太低，孩子们的学生真的不是单纯的接受知识的过程，他们是创造者;在学生课堂质疑的一个环节中，正当我为学生的精彩问题与回答而满意时，打算继续下个环节时，一双小手举了起来，问道：“蓝天上的鸽子为什么是洁白的，而不是其它颜色的呢?”当时，我因为学生的质疑诠释已用去了半节课的时间，面对这突如其来的问题，我就只是敷衍一下。后来，课后想想其实这是一个非常好的问题，如果当时我能抓住这个课堂生成点，由它点出祖国和平祥和的景象，洁白的鸽子代表着纯结，美好的生活，那必将成为本课的亮点之一。而我却放弃了这一契机。所以，我真切的感受到面对孩子们的想法和体验，你只有真正的尊重他们，尊重他们的“独特的阅读感受”，你才能真正做到了解孩子，理解孩子! (四)强化语言积累，凸出课堂语文味 语文教学不是不要知识的教学，对于处于低年段的基础教育阶段，教师更应重点应用语言教学，重在言语能力的培养。但实验新课程以来，从形式上看，课程改革后的书谈化了语文训练这一方面，所以在语文教学中如何科学的训练也是一线老师一直探讨的问题。本课中我也在不断的探索中，在理解课文时，我就充分的培养了学生的口语表达能力，如：在开头导入，让生观看了录像理解了欢庆一词的意义后，让生学以致用，除了说“欢庆国庆”之外，还能说欢庆什么?有了前面成功引入的基础，“欢庆”这样的说话训练就自然水到渠成;另外，我还做课堂词语的搭配练习，在让学生把打乱的词语拼成完整的句子时，学生就从中发现了怎样搭配词语，组织语言文字的合理性，都大胆畅谈自已是如何把这些打乱的词语找到自已的“家”：有学生说“我觉得旗帜就只能举起，就像我们升国旗一样慢慢往上升。”“鸽子它有翅膀，所以得用飞着!”“田野要跟金黄的果实对，因为只有田野里才有各式各样的果实。” ……学生用稚嫩的想法说着自已的发现，让我设计这一环节得到了意想之外的效果，适时的强化了学生语言的积累和运用。语文课就应当如此，发展学生的语言实践能力，凸显语文课堂的语文味。 总之，在课堂中，抓住学生对文本的体验，给他们创造一个自由、宽松的空间，给他们创造一片展现想象的天地，使他们得到学习的快乐，在快乐中学习! 二年级语文上册《欢庆》教案 篇10一、导入 （1）老师今天想问一下，二（3）班的小朋友几岁了？在这九年的生活当中，你觉得最快乐的一天是哪一天呢？ 在生日这天，你会有哪些值得高兴的事呢？ （2）再过7天，就是十月一日（出示），我们伟大的祖国妈妈要过生日了。这一天，全国各族人民载歌载舞，欢庆这一天的到来。 出示课题——欢庆 请小朋友读读课题，（有点意思，很高兴了） 二、初读感知 1、自由读课文，把生字圈出来，把它读准确了。 反馈：认读生字卡片 给生字找个朋友 2、自由读课文，读通读顺了 反馈：课文接龙读 强调：欢乐 乐曲 （出示） 三、再读感悟 （一）请小朋友再读课文，把你觉得读得好听的句子多读几遍。 反馈：把你觉得自己读得最好听的一句读给大家听。 田野献上金黄的果实，（出示） 1、 A、读得真好听，像黄莺的声音，还有更好听的声音吗？ B、老师觉得他有个地方读得特别好听，不知道小朋友有没有听出来？ 理解“金黄” C、是的，他的这个词读得特别的好。田野中有哪些果实是金黄的啊？ （稻子……） D、看到这么多金黄的果实你想说些什么？ （说得多棒啊，多么美的画面啊） 那么把你们的这种感觉送到课文中的这句话中再读读！ 2、指名读 你为什么这么读？ 评价 3、齐读 听着你们的朗读，那田野中金黄的果实就在我的眼前了。还有读得好听一点的句子吗？ 枫林举起火红的旗帜，（出示） 1、这句话中你有什么不理解的地方吗？（四人小组讨论） “旗帜”理解：五彩缤纷的旗子、像五星红旗一样的。 “火红”朗读比赛 师范读——你觉得老师哪里读得好？为什么 2、出示幻灯：枫叶 你看到了什么？ 是啊，所有火红的旗帜都在飞舞。 一起把这份喜悦的心情读出来吧。 蓝天飞着洁白的鸽子， 1、瞧，有好多好多洁白的鸽子朝着我们飞来了，他们在争相说是什么呢？ A、祖国妈妈，祝你生日快乐！ 我们要祝福你…… B、那么祖国妈妈生日到了，你应该怎么说呢？ 多好听，多亲切啊，把这份祝福读给你身边的或远方的朋友听，（同桌）。 2、指读：带着这种体会来读读这句话。 大海奏起欢乐的乐章。 听，海浪唱着歌来了，那是——大海奏起欢乐的乐曲？ 大海在奏什么曲子呢？ 是啊，大海妈妈带着我们唱起了《娃哈哈》。学生一起唱。 你快乐吗？为什么快乐？ 请你把你的快乐带到这句话中吧。 （二）齐读四句（配乐） 四、拓展 1、田野、枫林、蓝天、大海都为祖国妈妈献上 了自己的礼物，哪些地方也为祖国妈妈的生日献上了自己的礼物呢？（四人小组讨论） 2、全国各地都在欢庆这个美好的日子，因为这一天是——十月一日——国庆节 齐读课文（配乐） 五、指导书写 1、生字卡片认读 2、旗、洁、祖、曲。 二年级语文上册《欢庆》教案 篇11一、识字写字 1、识字： 本课篇幅短小，生字不多，可让学生先借助拼音认一认生字，再在朗读过程中进一步认读。注意“庆”是后鼻音，“帜”是翘舌音，“奏”是平舌音，“曲”在课文中读第三声。在充分认读之后，可结合课后“读读写写”练习巩固认读，给生字组词。 本课要求认识的字中，有五个要求会写，可以通过写字来巩固认字。 2、写字： 书写前，建议引导学生先观察字形，找一找容易写错的字，如，“洁”字右上是“士”不是“土”；“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。 要写的字有六个左右结构的字，要提示学生注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。 二、朗读感悟 这首小诗，大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热烈场面。开头四行不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快、喜庆气氛。这几行拟人化的景物描写，不但烘托了气氛，而且为后面写十三亿孩子欢庆祖国妈妈的生日做好了情感的准备。 朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。 教学时，教师最好能进行示范朗读，用自己的声音让学生感受诗歌的思想感情。可让学生反复自读诗歌，体会诗歌的感情。读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。 在学生熟读之后，可让学生给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自己的朗读、背诵进行评议。 三、实践活动 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 四、资料袋 〖国庆节的来历〗 “国庆”一词，本指国家喜庆之事，最早见于西晋。我国古代把皇帝即位、诞辰称为“国庆”。今天称国家建立的纪念日为国庆日。 1949年10月1日，是新中国成立的纪念日。这一天，在广场举行了有数十万军民参加的中华人民共和国中央人民政府成立盛典。 二年级语文上册《欢庆》教案 篇129 教学目标： 1、认识“庆、献”等7个生字，会写“欢、庆”两 个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、通过诵读课文加深对祖国的热爱之情。 教学重难点： 通过朗读感悟，加深对祖国的热爱之情。 教学内容： 课本第44-45页。 教学准备： 图片和生字卡、课件。 教学过程： 一、激情导入： 谈话：每个人都有生日，你们知道祖国妈妈的生日是什么时候吗？同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示） 二、揭题解题： 1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。 2、除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？ 3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，展示给小伙伴看） 三、识字读文： 1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。 2、出示“我会认”中的生字，同桌互读 3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。 4、采用各种方法检查学生认读生字（男女对读、小组接龙、摘苹果）。 5、选择词语说话训练，先小组交流，再请学生汇报。 三、朗读感悟： 1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。 2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。 4、读、议课文。 (1)出示课件，引导观察：图中写了哪些地方的景物?这些景物是什么样子的？（用文中的话来说，学生说，教师点击课件显示。 十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。 (2) 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。 5、有感情地朗读全文。 四、实践活动： 为祖国妈妈献一份礼物。（唱一首歌、画一幅画、写祝福语） 板书设计： 9、欢庆 ——祖国妈妈的生日 田野 （图） 献上 果实 枫林 （图） 举起 旗帜 蓝天 （图） 飞着 鸽子 大海 （图） 奏起 乐曲 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。