| 标题 | 一株紫丁香教案 |
| 范文 | 一株紫丁香教案（精选12篇） 一株紫丁香教案 篇1【教学目标】 1、认识本课8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。 【教学重难点】 理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。 【教学准备】 CAT。 【教学过程】 一、导入新课 1、谈话引入，揭示课题。 2、齐读课题，质疑。 3、简介紫丁香，学生边听边看画面。 二、整体感知 1、教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。 2、学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。 3、学生质疑。 三、全心品读，体会情感 1、学习1～2小节： ⑴默读。 ⑵说说读完后体会到了什么? ⑶思考： 我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前? ⑷自由练读，指名读，议读，评读。 2、学习3～5小节： 过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢? ⑴出示学习建议。 ⑵小组合作学习，找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。 ⑶学生汇报、交流，教师引导学生理解重点诗句的意思： ①“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。” 想像它在唱什么歌?理解“疲倦”一词的意思。 ②“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。” 理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。 ③夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师?怎样理解花香飘进老师的梦里? ⑷指导朗读，指名读，师生评议。 3、小结： 同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前? 四、总结全文 1、回顾课文内容。 2、有感情地朗读课文。 3、你想对自己的老师说些什么?同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。 一株紫丁香教案 篇2一、谈话导入。 1.〔播放课件：一株紫丁香（图）〕同学们，知道这是什么花吗?(紫丁香)（板书） 2. 小朋友，你们是第一次看到紫丁香吧，看着这紫丁香，想说什么？（紫丁香美丽极了！） 3. 紫丁香很美，著名诗人腾毓旭写了一首诗歌——《一株紫丁香》更美。板书：一株 4.注意 “株”左边是木，右边是姓朱的朱？ 来,一起读一读(一株), 一株还可以怎么说？（一棵紫丁香） 5、请同学们齐读课题。 小朋友们的声音真响亮。读了课题后，你想知道什么？（a：我想知道紫丁香花什么样的？b：我想知道是谁栽的，为什么要栽紫丁香？c：我想知道栽紫丁香会给老师带来什么？） 你们想知道的还真不少，要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧，你就会从书中找到答案的。 二、初读诗歌。 1、请打开书本第x页，放声读读这首诗歌， 读准字音，读通诗句，读完后再把本课的生字新词用横线标出来。 （学生自由读课文，读后标画。提醒学生，读完的同学可以先把生字新词读一读，等等没标画完的同学。） 2、检查反馈。 （1）出示生词。同学们，生字宝宝和他的伙伴手牵手和大家见面了我们和他打个招呼吧。 指名读，齐读。这些生词的拼音帽子摘掉了，你还认识他们吗？ （2）生字。生字宝宝和他的伙伴分手了，可孤单了，快热情的跟它打个招呼吧。 自由读、指名读、谁当小老师来教一教小朋友、齐读。 生字宝宝可高兴了，看看他给你们带来了礼物，快叫出他们的名字吧。 (3)出示儿歌。生字宝宝可喜欢交朋友了，瞧，他们又找了了自己的新朋友。踮起脚尖，走进小院，放下书包，给花除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不知疲倦。（指名读、男女赛读、齐读拍手） 三、赏读课文 （一）第一节同学们，生字宝宝你们都认识了，我相信课文也一定能读好。课文有几个小节呢？ 1、谁来读一下第一小节。 2、从第一小节中你读明白了什么？ 3、你为什么要踮起脚尖？ 4. 你真懂事！谁来轻柔的读读这一小节，千万不要打扰老师呀。 5.谁再来读一读。 6、孩子们生怕打扰了老师。就那么轻轻地走，悄悄地栽，栽下了一株紫丁香——来，让我们一起读读第一节。 6.引读。读得真好，老师也想读读，我们一起来吧。老师读第一行，你们接第二行。我们换换再读一遍吧。 师：我们踮起脚尖， 生：走进安静的小院 师：把一株紫丁香 生：种在老师窗前 7.翟老师相信你一定能把这节诗背下来了，谁来试试。 （二）、学习2-5节 1.真了不起，已经能背了。这株紫丁香给小院增添了美丽和温馨，那么你为什么要栽下这珠紫丁香，栽下这株紫丁香你想为老师做些什么呢？文中的小朋友和你们有同样美好的愿望，他们想让紫丁香为老师做什么呢?请同学们自由读课文的二到五小节,边读边思考老师提出的问题。 2.学得真认真啊。出示课件：小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的心愿。小朋友的心愿是什么？看看会不会填？先跟你的伙伴交流交流。 我会填： 我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色 的枝叶夜夜和你 ；让沙沙的绿叶声 帮你 ；让满树盛开的小花感谢 你的 ；让花香飘进你 的梦 里。（老师相机板书） 3、这些都是孩子们美好的心愿，他们多想把这些心愿送给老师啊!让我们用朗读表达出他们的心愿吧。 4、课件出示：（第二节）同学们想让绿色的枝叶夜夜和老师做伴，把心意告诉老师吧。谁来读读（指名读） 来！我们一起说给老师听。（齐读） 5、课件出示：(第三节配风吹树叶的声音) 老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！谁来读读看. 同学们想让沙沙的绿叶声消除老师一天的疲倦。 “疲倦”还可以怎么说？（疲劳、劳累、疲惫） 你们知道老师一天要做些什么？（三四个学生说） 看早读、讲课、有时候嗓子都哑了、看课间操、送路队、打扫卫生、擦玻璃、拉桌子、晚上还要改作业、备课、做课件、准备材料，写博客、看同学们的博客还要改一改、还要读书、老师多么辛苦，让窗外的紫丁香唱起动听的歌为老师消除疲倦吧。谁来读读看。（指两个同学读、齐读） 6、满树盛开的小花是同学们的张张笑脸（课件出示：紫丁香图片），感谢老师对我们的挂牵，平日里老师是怎么牵挂你的呢？ 例如：我生病的时候，老师 我流泪的时候，老师 的时候，老师 。 同学们看把我们刚才说的句子这样一变就是一首小诗，你们人人都是个小诗人。我们来一起读一读。 老师的爱滋润着同学们的心田。你能用朗读表达出对老师的感激和赞美吗?一起读第四小节。 7、课件：（图）夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你想对老师说什么？让我们快去劝劝老师，让老师早点休息吧！（指名读、齐读。）我们都来劝老师吧，一起读这一小节。 8、拓展说话:（音乐起、紫丁香图片）这一群小朋友在安静的小院中栽下的这一株紫丁香，消除了老师的寂寞和疲倦，捎去了同学们对老师的感谢和关怀，寄托了同学们对老师的关心、热爱和尊敬。此时此刻你一定有很多话想要对自己的老师说,表达你的心意。你们的老师就在现场快把你的心里话说给老师听吧！谁先来。（1、敬爱的老师，您辛苦了，我们谢谢您! 2、老师，我祝您百事可乐，天天开心。 3：老师，你像大树，我们像小树，你像妈妈一样关心我们，我们也永远爱你。 4：老师，您像啄木鸟啄去我身上好多坏习惯，我十分感谢您!……） 9、孩子们，你们对老师的问候和感激，老师听到了，谢谢你们，老师同样深深的爱着你们。此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。翟老师有个建议，咱们大家一起合作，大家齐读一和最后一小节，二、三、四找一位同学来读，把我们的爱，把这一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的老师。 四、总结拓展。 同学们的心灵真美啊，美得就像这株紫丁香，还有一首歌《我爱米兰》，也包含着孩子们纯真的爱。让我们一起来倾听吧。 1.音乐响起，童声合唱《我爱米兰》，（声音轻而远）屏幕出示歌词： 老师窗前有一棵米兰，/小小的黄花藏在绿叶间。/它不是为了争春才开放，/默默地把芬芳撒满人心田！/啊！米兰，象我们敬爱的老师，/我爱老师，就象爱米兰！ 老师窗前有一棵米兰，/小小的黄花朴素又溢满，/它不是为了赞扬才开放，/悄悄地用心春把祖国装点！/啊！米兰，象我们敬爱的老师，我爱老师，就象爱米兰！ 2.无论是米兰还是紫丁香，她们都是那么美丽芳香，把最美好的鲜花放在老师窗前，也把我们最美好的祝福送到老师的身边。在网上和课外阅读书中有很多赞美老师的歌曲和诗歌，下课后找一找，读一读，背一背吧，让我们在更多的语言文字中漫游。 五、自主作业，拓展感悟 让学生从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的两项作业。 1.课内作业(必做题)：有感情地朗读课文。 2.课外作业(选做题)： (1)读有关赞美老师、热爱老师的诗歌。 (21写一段赞美老师、感谢老师的话。 一株紫丁香教案 篇3教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课11个生字，两条绿线内的10个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3.通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。 教学重、难点： 1.有感情朗读课文，背诵课文。 2.识字、写字。 教学准备： 1.生字卡片 挂图 2.课件 教学时间：2课时 第一课时 教学要求： 1.正确、流利地朗读课文。 2.能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。 3.初步理解课文内容。 教学重、难点： 1.正确、流利地朗读课文。 2.学习生字词语。 教具准备： 生字卡片、挂图、课件 教学过程：（略） 第二课时 教学要求： 1.有感情地朗读，背诵课文。 2.图文结合，理解课文内容。 3.抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生懂得老师对学生的关心，激发崇敬老师的情感。 教学重、难点： 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.抓住关键词句感悟课文。 教具准备：生字卡片、挂图、课件 教学过程： 一、复习： 1.抽读生字词卡。 2.听写词语。 3.反馈、检查。 4.指名分节朗读诗歌。 二、理解、感悟课文： 1.教学第1节。 (1)图上画了什么?文中是怎么写的? (2)指名读第1节。 (3)读了第1节后，你知道了什么? (4)“浓绿”的小院是什么样的?“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?从中你感受到了什么? (5)你们能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向老师表达着自己的心意吗? 指名读，评议，再读，齐读。 2.教学第2节。 (1)自己轻声朗读第2节，边读边想：诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的? (2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护?同座位互相讨论、交流。 (3)指导有感情朗读。 3.教学第3、4节。 (1)老师读第3、4节。 (2)学生边读边展开想像：想像“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么? 想像“满树盛开的小花”是怎样的美丽?假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么? 四人一组讨论、交流。 (3)指名说，评议。 (4)读了这两节后，你知道了什么? (5)你从哪些语句中感受到了老师对学生的关怀，老师工作的辛劳?小朋友对老师的感谢和崇敬? 学生相互交流，指名说。 (6)指导有感情朗读。 4.教学第5节。 (1)不知不觉，天色已晚了，在夜里，老师还在怎样的工作?指名读第5节，再看图说一说。 想想该用怎样的语气劝老师休息?又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜? 自由说，互相评析。 (3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。 5.指导有感情朗读全诗： (1)自读。 (2)指名读，配乐读。 (3)全班齐读。 三、指导背诵： 1.分段自己背诵。 2.看着插图，自己背诵课文。 3.同座位互背，纠正。 4.指名背，会背的学生站起来一起背。 四、小结： 想一想，课文为什么以“一株紫丁香”为题呢? 五、拓展： 交流自己搜集到的赞美老师的诗句， 六、作业： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.平时尊敬老师，好好学习。 3.完成练习册。 4.读一读赞美老师的诗句，再抄写一遍。 板书设计： 枝叶伸进窗口——作伴 绿叶唱歌——消除疲劳 6.一株紫丁香 栽在老师窗前 花儿像笑脸——感谢挂牵 花香飘进梦里——让梦又香又甜 一株紫丁香教案 篇4第一课时 一、教学目标 1、理解课文内容，知道老师非常辛苦。 2、初读课文，学认生字。 3、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 二、教学重难点 1、学会本课生字。 2、启发学生想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么？ 3、体会诗歌表达的思想感情。 三、教学准备 紫丁香的图片，有关赞美老师的诗歌。 四、教学过程 （一）图片道入，引出课题。 1、（出示图片）谈话：同学们，你们看，这是什么花 板书：紫丁香。 简要介绍：紫丁香是一种乔木，开的花是紫色或白色，有香味，大多生长在我国南方，可供人们观赏。 2、板书课题。 提问：这首诗告诉我们，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？ 3、齐读课题。（注意知道逗号的停顿） （二）初学课文，了解大意。 1、借助拼音逐渐读准生字的字音。 2、思考：紫丁香是谁栽的？为什么栽？ 3、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。 （三）学习课文，体会情感。 1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要踮起脚尖儿？ （紫丁香是学生栽的；学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻地踮起脚尖儿走。） 2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。 3、自己练习，指名读。 4、朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？请结合课外资料思考。 （A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。） 5、这一节该怎么读呢？（要读得亲切；要重读夜夜，表达对老师的一份爱心。） 6、自由练读，指名读。 7、默读第三第五小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？ （a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的花香为老师做伴。） 8、指导朗读。 第三、四小节中的您听您看反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，解除疲倦感谢牵挂都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。 9、自由练习，齐读。 10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦，你能从这首诗里找出来吗？ 11、引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？（a、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。） 12、朗读全诗，体会情感。 （四）指导背诵 1、这首诗一共5小节，请你回忆一下，各小节写的是什么 2、随着学生的回答板书。 3、学生读课文，试背课文。 板书设计 1、窗前，一株紫丁香 热爱 绿叶沙沙响解除疲倦 盛开的小花感谢牵挂 老师 花香飘进梦里又香又甜 作业设计 从文中摘录几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。 第二课时 一、教学目标。 1、搜集赞美老师的诗歌进行赏析。 2、指导学生在田字格里书写生字。 3、巩固背诵。 二、教学重点 指导学生在田字格里书写生字。 三、教学准备 生字、新词卡片，搜集赞美老师的诗歌。 四、教学过程 （一）检查复习 1、游戏：老师举生字卡片，学生认读字音，看谁学得快。 2、检查背诵课文。 （1）同桌互相背诵。 （2）指名背诵。 （二）学习生字。 1、出示生字、新词卡片，指名认读。 浓绿紫丁香解除疲倦感谢挂牵眨眼又香又甜 2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。 3、全班交流汇报。 窗：上下结构。 紫：上下结构。 脚：左右结构。 进：半包围结构 枝：左右结构。 歌：左右结构。 困：全包围结构。里面是木，注意第4笔是点。 甜：左右结构。甘左边加舌即为甜 4、学生书写字头，老师行间巡视指导。 （三）扩词练习 歌：唱歌歌词高歌 甜：甜蜜甘甜香甜 忘：忘记忘怀难忘 进：进门前进进军 板书设计 窗紫脚进枝歌困甜 一株紫丁香教案 篇5一、指导思想： 我区本年度学科研究的专题是：阅读教学过程“目标_过程_方法”研究。上半年重点研究阅读教学目标定位问题，下半年重点研究如何根据教学目标来优化教学过程，优选教学方法（每级年上报教导处一份小课题的研究）。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、拓宽学习渠道、增加学生语文实践的机会。以实施素质教育为目标，整体推进课程改革为中心，课堂教学改革为抓手，努力提高教学质量，以课题研究为引领，以课堂为主阵地，结合课堂教学改进，深入开展学校的教研活动，切实提高教师的技能和教学的质量。 二、工作重点： (一) 落实教学常规，提高教学效果。 1、 做好语文学科备课工作。 （1）语文教师要在认真钻研教材的基础上，精心设计教案。提倡写实用教案、创新教案和个性教案。同年级如果用相同教案，要凸现个性，在教案旁根据学生实际进行恰当修改。 （2）做好集体备课、研讨。各年级组继续进行集体备课。从“求实效，求发展”出发，年级备课组长要注重过程资料积累，期末上交教导处。 （3）没有特殊情况语文学科备课时间在每月的`第二周的星期三。 2、布置作业要适度。 为了减轻学生作业负担，使学生从繁重的题海作业中解脱出来，各年级做到作业具有相对的统一，倡导分层练习。作业设计突出“五性”：拓展性、开放性、实践性、综合性、应用性。 (二) 扎实开展课堂教学研究。 贯彻新课标精神，落实大语文观，建立一个以课堂教学为主体，以语文活动和语文环境为两翼，课外阅读进入语文课堂：提倡语文教学内容整合创新，拓宽语文课的容量，落实课外阅读时间。学校给学生推荐课外阅读目录，着力于学生课外阅读兴趣的激发。教导处将根据各年级段所阅读的数目进行考查。 (三) 优化师资队伍，提升教师素养。 1、抓好教师基本功训练，不断提升教师自己的素养。组织青年教师认真学习理论，语文教师要加强阅读积累。各备课组举行深化“智慧课堂”教学汇报课：每个教研组集体备课，推出一节能够代表教研组水平的智慧课。 2、进一步规范结对子活动。 通过师徒结对，使校园内的教学能手、新秀充分发挥作用，尽快使青年教师成才。 3、智慧课堂系列活动：青年联合会活动——徒弟精彩课。备课要推出一堂研究课，由各组长负责帮助上课老师一起磨课，展示本教研组内较高的教学水平，以此来锻炼教师，增强研究的实效性。 三、具体安排 九月份 1、落实语文学科的工作计划 2、语文：承接“国际儿童阅读联盟”主席南山视导活动 3、研究阅读教学目标的定位，建立小课题 南山区 品德：品德教师任课情况调研 十月份 1、各备课组举行深化“智慧课堂”教学汇报课：每个教研组集体备课，推出一节能够代表教研组水平的智慧课。 2、语文教研组筹备11月份全国展示课。 3、筹备集团开放周系列活动。 4、教育部质量检测（可能是四年级，也许是跟踪上个年级）。 南山区 1、语文：阅读教学“目标 过程 方法”研究（之二）专题研讨会 2、语文：“小学生快乐阅读”专项导读观摩活动 3、阅读教学研究过程的小课题的汇报 品德与生活（社会）学科 开展“我的德育故事”征集评比（每学年必交一篇） 十一月份 1、智慧课堂系列活动：青年联合会活动——徒弟精彩课。 2、备课、作业检查与展览。 3、核心学科竞赛、分析、总结等。 4、一年级拼音过关。 5、集团开放周。 南山区： 1、语文：“全国小学语文专家论坛”活动 2、语文：小学低年级识字写字能力调研 十二月份 1、深化智慧课堂各学科沙龙活动。 2、各学科做好期末收尾工作。 3、总结阅读教学研究的方法，小课题成果展示（收获） 南山区： 1、部分学科学业质量检测 2、语文：筹备参加市教研活动 3、语文：小学高年级综合阅读能力调研 （各年级六本必读书目，列出来进行落实） 一月份 1、期末考试阅卷。 2、分析试卷、总结归档。 一株紫丁香教案 篇6我所在的低年级组围绕着专题“在阅读教学中如何运用朗读的方法帮助学生整体建构知识”进行了课例研讨，课例的名字是二年级上册第二单元课文《一株紫丁香》。课例的执教者是我。研讨点是：整体上如何设计问题情境，以读代讲，用朗读穿起整节课，局部上如何设计方法策略，指导学生读中感知，提高朗读能力。课例研讨的形式是磨课，即由我针对这节课上两次，经历初步教学设计——讨论、修正——第一次课堂实践——再次讨论、修正——第二次课堂实践——反思、提炼成果的过程。 在这个过程中，值得思考的东西很多，每一步对于我这个青年教师都极具价值，尤其是两次课堂实践，失败——反思——再实践的过程，让我忍不住反复品味。 一、实践失败的第一次 经过了自己钻研教材、分析学情、制定学法、教法，研磨专题，制定教学设计，教研组讨论修正，再次完善教学设计后，我进行了第一次课堂实践。可是，这堂课却以失败告终，以专题的落实来看，整堂课学生都在读，可是从学生的状态来看，明显未进入到情境中去，朗读的不够，也不透，学生不能从这样的读中整体感知课文的情感。这使得我们对于预设的教学设计产生了疑问： 一，问题情境创设的是否合适？是否紧密落实到课堂上？ 二，对重点语段的朗读指导层次性预设是否合理？是否符合学生实际？ 三，对关键词语理解的指导策略有效吗？是否影响学生理解造成朗读不透？ 第一个问题，问题情境的创设是否合适是否紧密落实 预设的问题情境是，孩子们怎样送的紫丁香，又为什么要送老师紫丁香的。这是依据教材的特点而预设的，一株小小的紫丁香，是孩子们的一片心意，是是对老师的问候和感激，这两个问题能帮助孩子厘清诗歌的脉络，整体感知文本 具体在导入环节体现：上节课我们学习了一首优美的散文诗，一株紫丁香。你喜欢吗？老师记得呀，这不是一株普通的紫丁香，它是一株栽在老师窗前的紫丁香，你知道是谁栽种的它吗？那么孩子们是怎样栽种的紫丁香？又为什么要给老师栽种一株紫丁香呢？（板书问题）这节课我们继续来学习。齐读课题。我们认为这个情境是合适的，体现了对课文的整体建构。 预设中各个小节是用教师的过渡语挨个进入的，比如，第1小节最后部分……3、读的真不错，老师的小院安安静静的，有了紫丁香，我仿佛闻到了一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美？我们一起美美的读一读这一小节。 第2小节： 大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，孩子们是这样想的，他们就对老师说：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。……学完四个小节，教师在整体回顾，点出第二个问题。 从教学实际来看，这样并列的处理各个自然段，很罗嗦，授课内容没有完成，教师没有机会整体回顾第二个问题，整体建构就不明显，使得孩子们缺乏了对为什么要送老师紫丁香这个问题的整体理解。我们认为，可以在指导朗读完第一小节后，带着第二个问题朗读剩下4个小节，在学生对此问题的感悟中，随机指导朗读各个小节，依据学生的兴趣进行自然段学习，最后在回归主问题，既尊重了学生语文学习的特点，又能节约课堂时间，对课文整体建构，感悟升华。因此设计可以修改为： 3、读的真不错，我彷佛能看到几个乖巧的小朋友将紫丁香悄悄的种在老师的小院里。那孩子们为什么要送老师一株紫丁香呢？请你自己读一读第2到5小节，找出这样的句子来吧。 第二个问题，对重点语段的朗读指导层次性预设是否合理？是否符合学生实际？ 以第一小节为例，预设的层次性为：通过问题读文（读准内容、指生读）—理解关键词语（踮起脚尖儿，做动作体验，理解轻轻悄悄不想打扰别人的感情，把握音量，读准语调语速，指生读）——通过评价，在指导生读——通过模仿读，抓住关键词语，生自己练读——展示读——语言感染，美美的读。这样的预设是有层次性的，学生在读时确实有差异，而教师就是要通过指导，让学生由一个朗读的低层次性进入到高层次中，提高朗读能力，体现感情朗读。 至于课堂效果不明显，我们分析认为，在于教师的评读上，体现为评读的很单一，“好，不太好，真棒，很不错，好像还差了一点。”学生好不知道好在哪儿，不好也不知道如何改进。我们认为，可以用儿童化的语言，预设时就考虑到评读这一点，将这样的评读语言写出来。 如指导“踮起脚尖儿，走进安静的小院”评读语言预设，读的好时，可以评读：脚步真轻呀，小院还是安静的。老师都不知道你们来了！读的差强人意时，可以评读：不够轻呀，小院的安静都被你打破啦！谁有信心在读一读，安静的轻轻的悄悄的感觉？ 指导“夜夜做伴”师，评读语言可以这样预设，读的好时，评读：你读的真好，我能感受到你真的希望紫丁香和老师夜夜做伴！让老师不孤单，还有谁是这样想的？你们起立一起来读。不好时，可以这样改进：也许你心里是希望紫丁香和老师夜夜做伴的，只是要通过朗读表现出来哦！语气是和老师说话那样的，还要读好关键词夜夜哦！谁能帮他读出他希望夜夜和老师做伴的心愿？ 第三个问题，对关键词语理解的指导策略有效吗？是否影响学生理解造成朗读不透？ 对于重点词句“挂牵”的理解，预设的策略是同义词转换，启发回忆，结合生活说，体验式理解的策略。设计为：“他们真是懂得感恩的孩子。感谢老师时时刻刻把我们挂牵。那么，挂牵是什么意思呢？你能联系你的生活想一想，举一个挂牵的小例子吗？比如当放假时，老师很挂牵你们有没有长高，长大，这就是一种――挂牵。当你上学的时候，妈妈会挂牵你在学校有没有好好学习，这也是一种——挂牵。那你能体会到别人对你的挂牵吗？引导学生仿照例句，用"当______时，谁挂牵我什么。和那你挂牵过别人吗？用，当谁_____，我挂牵他什么。进行说话训练。”[ 这个部分，很多学生把挂牵理解成了关心、关爱，举的`例子有“我没带橡皮时，刘智博借我橡皮，这是刘智博对我的挂牵。”“老师帮我改作业本，这是老师对我的挂牵。”这说明，这个策略的设计是有效的，学生能理解到挂牵的意思，体味老师对学生的关爱，可是学生仅仅体会到这个程度是不够的，挂牵还有一层意思，就是两个人不在一起时候的想念，理解到这，才能明白教师对孩子们是每时每刻都关心的。因此，教师需要了解学生的认识情况，并进一步运用策略，帮助其理解。可以在预设时点上一句“当别人不在你身边，你对别人的想念，才是挂牵。你能在举一个你挂牵别人的例子吗？” 此外，我们也认为，在运用指导策略时，问题设置一定要精准，比如理解第3小节时有这样的一个环节，“为疲倦的时候，真希望有人给老师唱支歌呀！闭上眼睛，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。多动听呀，紫丁香在为老师唱歌呢。真好听呀！就像，春蚕吃桑叶的声音，就像，夜晚下小雨的声音。孩子们，你们听到了吗？如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你会为老师唱什么歌呀？孩子们：好听的歌，动听的歌，美丽的歌。 好听的歌，动听的歌，这种回答就不够，这个环节旨在让学生说一说对老师的感受，表达感情，可是，在课堂上，学生的表达很局限，没有在创设的感情氛围里表达出心底对老师的感情。可是学生的回答很局限，究其原因，应该是问题设置不够精准，学生思路没有打开，可以改成，“如果你是绿叶，你会为老师唱些什么呀？”将问题具体化。 二、收获成果的第二次 针对着第一次教学实践和课后修改，我在另一个班级又上了此课。跟第一次相比，整节课成功了许多，存在的问题不同程度上都得到了改进。整体来看，教学环节落实完整，孩子们带着两个主问题学习了诗歌，在各小节的感情朗读后，又回到了第二个大问题，进行感情升华，最后又进行了美读，表演读，孩子们都在音乐情境的感染下，陶醉了走进里文本，在真挚优美的朗读声里，孩子们的情感和诗歌的情感融为了一起。具体来说，对关键词语的朗读，孩子们的体悟让人感动，比如“你想为老师唱些什么呀？”孩子们说，“老师，您辛苦了“老师，您太累了，喝点水吧！”“老师，我爱你……”“你挂牵过谁呢？妈妈生病了，我上学的时候挂牵妈妈”“放暑假的时候，我挂牵老师。”孩子们对这个词语理解的多好呀，极大的帮助了孩子们之后的感情朗读。这些都充分说明了修改后的教学设计是成功的，对孩子们朗读能力的提高是有效的，对孩子们整体感知文本是有帮助的。 总之，这次课例研磨，无论对于专题研究还是对于我这个青年教师的成长都是非常有利的。在这个过程中，专题研究经历了理论到实践在回归理论的过程，达成的共识非常深入，得到的研究成果也很有价值。而我在这个过程中，更深刻的了解了教学预设的重要性，没有教学预设，就没有课堂生成；没有教学预设的细致，就没有课堂上精彩纷呈的演绎，只有在教学预设下下足功夫，才能在课堂上顺势而导，帮助学生提升朗读能力，获得真实的阅读体验！ 一株紫丁香教案 篇7教学目标： 1、学会本课要求认识的字，并理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情 重难点： 1、指导朗读，充分领悟课文所表达的真情实感。 2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。 教具：实物投影 教学过程： 一、师生谈话，导入新课 同学们知道今天是几月几日吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，同学们想看看吗？（出示插图）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香） 二、初读感知，了解大意 1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑） 2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来读一读课文。 注意做到：字字读准、句句读通。 3、字字读准了吗？（开火车认读生、生字） 4、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。 5、同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？ 三、细读课文，感悟诗的意境 1、读悟第一小节： （1）、指名读。 现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们） （2）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？ （3）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。 2、读悟第二到四小节： （1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节。 （2）、汇报读第二小节，（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。 （3）、汇报读第三小节，（板书：消除疲倦），“绿叶在风里沙沙”说成了什么？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？ (4)、汇报读第四小节、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课.所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。） （5）、谁能举一个老师挂牵你的例子？ 过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，慢慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。） 3、读悟第五小节 同学们读的多有激情呀！教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气对老师说呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！（齐读） 4、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？ 5、老师小结：“一株紫丁香”实际上就是同学们的心愿，表达了同学们对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想用什么方式表达你对老师的感情？ 四、小结全文，提出要求 读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）这首诗歌写的美不美？想不想让它留在我们的脑子里？课后请同学们抓紧时间练习背诵，然后把它背给老师听一听，今天是教师节，你能把它作为一份礼物送给老师吗？老师非常希望能得到这份特殊的礼物。 一株紫丁香教案 篇8教学目标 1、会认13个生字。会写7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。 3、树立起尊敬老师的心愿。 教学重难点 教学重点： 激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美。 教学难点： 体会师生之情。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，每当春天来了，紫丁香就会张开笑脸向我们走来。大家见过紫丁香吗?(没有)我们没有见过紫丁香，只要你再读读“紫丁香”三个字，老师相信你准能猜出它的特点来。 生交流： 2、同学们真爱动脑筋，仅仅读了“紫丁香”的名字，就猜出它的特点来了，真了不起!大家请看，这就是紫丁香。 出示紫丁香图片，介绍紫丁香：紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时花香四溢，是人们庭院中常种的树木。 二、认读生字，初步感知 今天，老师要带大家去一个小院子，一起来听一听一个关于《一株紫丁香》的故事。 1、听故事。(播放课件动画) 2、读故事。提出读书要求：读准字音，读通句子。 3、复习生字认读。(出示生字：株、踮、院、疲、倦、牵、困) 指名读，开火车读。 猜谜语：牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。(牵) 四四方方一间房，一根木头放中央。(困) 4、认读词语。 5、再一次自由读文，想一想：这首儿童诗一共有几个小节?选自己最喜欢的小节读给大家听。 三、精读课文，读中悟情 1、生观察课文插图：图上有谁?在干什么?能看出是什么时间吗? 师：老师辛苦地工作着，时时刻刻想着孩子们，孩子们当然也不会忘记敬爱的老师。今年的教师节刚刚过去，最让老师欣慰的礼物是一个紧紧的拥抱和一句“老师，谢谢您”这样温馨的话语。小诗中孩子们看到这一切，他们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，猜猜看，会是件什么样的礼物呢?(是一株紫丁香)今天我们继续学习课文。 2、补充课题，读读课题，你想知道什么? 师：对，那孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师的窗前呢?相信通过本节课的学习，你们很快就会找到答案。 3、学习第一自然段 (1)课件出示第一自然段：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。 (1)指名读，学生思考：同学们是怎样走进小院栽种的?他们为什么要“踮起脚尖”? (2)学生汇报、交流。 (3)指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】 4、学习2—5小节 学生思考：他们为什么要种紫丁香? 齐读课文2—5节， (1)学习第2小节【板书“陪伴工作”，指导学生做好批注】 老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。 A、“夜夜”在这里是什么意思? B、指名朗读第二小节。 (2)学习第3小节【板书“消除疲倦”】 老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。 A、“疲倦”是什么意思? B、你们觉得老师的工作辛苦吗?那就为老师唱一支歌吧!【男女生分别读】 (3)学习第4小节 老师 ——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。 在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。【板书“感谢挂牵”】 A、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。 B、教师说一说自己在平时对学生的挂牵。 C、教师范读。 (4)学习第5小节 夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。 A、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。 【什么时间?谁在做什么?】 B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢? C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。【板书“花香如梦”】 四、朗读诗歌，升华情感 1、孩子们把紫丁香栽在老师窗前，是为了什么?(表达对老师的爱) 2、课件示课文内容并指名请学生回忆填空。 我们栽下一株紫丁香, 让绿色的枝叶夜夜和老师做伴; 让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦; 让满树盛开的小花感谢老师挂牵; 让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。 【通过对课文内容的填空，引导学生回顾课文主要内容，帮助学生抓重点进行背诵，对学生学习方法进行指导】 2.从这首小诗中，你还感受到了谁对谁的爱? 3.师：是呀，老师爱学生，学生爱老师;这是一种浓浓的师生情，最后请一起朗读，再次感受这浓浓的师生情。 领读—接读课文【此环节可由一名学生领读，其余学生接读，也可由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感】 领读：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，” 接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。” 领读：“老师，老师，” 接读：“就让它绿色的枝叶……” 领读：“老师—” 接读：“绿叶在风里沙沙……” 领读：“老师——” 接读：“满树盛开的花儿……” 领读：“夜深了，星星困得眨眼，” 接读：“老师，休息吧……” 五、欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音 教师小结：诗中的这一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬。下面我们一起来欣赏一首赞美老师的歌曲《每当我走过老师窗前》。 (1)学生根据课件提示试背课文。 一株紫丁香教案 篇9【教学目标】 1、会认8个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。 3、树立起尊敬老师的心愿。 【教学重点】 1、学习生字，朗读体会课文。 2、树立起尊敬老师的心愿。 【教学过程】 第一课时 一、看图激趣导入 1、投影“紫丁香”的图片，提问： 有谁认识这株植物？ 2、有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。 二、初读感知 1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。 3、交流： 读了课文后你了解了什么？ 三、识字 1、同学拿出自身的生字卡片，自主认读。 2、同桌交流读，互听，并正音。 3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。 4、汇报记忆方法，把你记生字的好方法说给同学听。 5、猜字谜： 舌头尝出甘蔗味（甜）。 一人站在大树旁（休）。 四、朗读 1、教师范读，听后说说感受。 2、小组练读，用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。 3、分小节检查朗读情况。 4、朗读展示： 读自身喜欢的小节，相机引导评议。 五、写字 1、出示要写的字： 休、伸、甜、院、除、息、困 读字音，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3、教师范写。 4、同学练习，教师检查同学的写字姿势和写字效果。 5、实物投影仪展示同学写的字，进行评议。 第二课时 一、复习巩固 “开汽车”游戏。 师：汽车汽车开起来。 生：汽车开到我这里，我为汽车加点油。 二、朗读课文 1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。 2、同学练读，指导同学读出对老师的尊敬之情。 3、教师引读。 4、同学选读，喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节？ 5、配乐朗读全诗，把对老师的爱表示出来。 三、朗读感悟 1、小组内再读读课文，想一想，说一说： “我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？ 2、指读第三小节，引导同学： “帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么？ 3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么？ 4、同学选读，选自身最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢？ 5、小组挑战读，看哪一组读得最有感情，能使老师感动。 6、全班包括对老师的深情朗读全文。 四、说说背背 1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！ 2、看着画面自身练习背诵。 3、扮演背诵。 五、写字指导 1、写“甜、歌、牵、困”四个字。 2、观察教师范写，点评。 3、同学练习。同桌展示。互提建议。 六、拓展活动 1、学唱一首歌颂老师的歌曲，要求自主读歌词。 2、交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。 一株紫丁香教案 篇10教学目标： 1、会认8个生字，会写10个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 3、树立起尊敬老师的心愿。 教学重难点：学习生字词，朗读体会课文。 教学过程： 一、谈话导入，启动感情，揭示课题。 1、音乐《每当我走过老师窗前》师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。 2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。 3、师随机向学生介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。 二、指导看图，初读课文，整体感知。 1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？ 2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！ 3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。 4、检查自学情况，指明朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。 三、精读课文，读中感悟。 1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？ 2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。 3、小组合作讨论并全班汇报。 （1）紫丁香为老师做了些什么？用“——”划一划课文中的句子。 （2）合作填写学具卡片（可口头填写） 我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜好，让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。 4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的`小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。 5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。 第二节：亲切美好 第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。 第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”。 第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！ 6、总结：一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。 7、集体有感情地朗读 四、拓展，积累 交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。 五、课堂小结 师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上发扬光大！ 一株紫丁香教案 篇11[教学目标] 1、认识4个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感悟诗的意思，体会诗中学生对老师浓浓的爱、师生之间的美好感情。 [教学重点] 1、认识4个生字，会写8个生字。 2、指导学生在朗读中体会学生对老师浓浓的爱，并能用朗读传达师生之间的美好感情。 [教学难点] 理解诗意，感悟诗情。 [教学准备] 生字卡片、投影片、风格不同的几段音乐。 [教学时数] 2课时。 [教学过程] 第一课时 一、谈话导入。 今天，老师和小朋友们一起学习一首美丽的小诗。师板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，整体把握全诗，学习生字。 1、学生自由读全诗，思考这首诗主要写了什么？ 师小结：这首诗写了一群可爱的小朋友悄悄地在老师窗前种下了一株紫丁香，想让这美丽而又芬芳的花儿陪伴老师！ 2、自己读诗，并用横线画出要认的4个字，用“○”画出要写的8个生字。老师出示生字卡片，学生认读生字，检查学生是否读准确。（重点指导“浓”字的读音。） 3、学生观察4个会认字的字形，交流识字方法。（鼓励学生用多种方法识字。） 浓：与“农”字比较，组词。 “株”是左形右声字。 “眨”读三声，在“眨眼”中变调读二声。 困：先让学生用“困”字组词，再用字谜帮助记忆，如“一口吃掉一根大木头”。 4、现在请小朋友自己先练习读一读，比一比谁能不需要别人的帮助把这首诗完整地读下来，而且能做到不加字、不丢字、不读错字。（生自由读，师巡视辅导学习困难的学生。） 5、指名朗读。学生评价。 6、齐读。 三、指导书写生字。 1、出示要求会写字的字卡，指名认读，组词。 2、观察要求会写字的字形特点，根据特点记忆字形。 3、分组讨论书写时要注意什么。 如：困里边“木”的捺变点。 脚左中右结构的字要比例适中。 窗上面要写得稍宽些。 脸、眨左窄右宽。 4、学生书写，教师巡视。 5、点评作业。 第二课时 一、分小节学习，感悟诗情。 （一）学习第1小节。 1、请大家自由朗读诗的第一小节，边读边想象你看到了一个什么画面，有时候一个词就是一幅画，看看你们能不能从某一个词里想象出一幅美景来。（提醒学生边观察书中的插图边想象。） 2、学生自由描述想象到的情景，老师适时补充。 3、重点引导学生抓住“浓绿”一词来描述。看到“浓绿”，你想想院子里还有什么？ 4、在一个种满花草，一片绿意浓浓的小院里，几个小朋友轻手轻脚地走进院子，悄悄在窗底下栽下一株紫丁香，小朋友们为什么要踮起脚来？ 5、原来这些小朋友是怕影响老师休息，多么可爱的孩子啊！（大屏幕播放课件）你们看大屏幕，刚才演的正是诗中第一小节的内容， 教案《语文A版二年级语文下册《窗前，一株紫丁香》教案》， 可惜没有声音，谁愿意来为第一小节当配音演员？ 6、指名读，师生评议。老师指导要突出“我们”的“轻手轻脚”。 7、栽下了这株紫丁香，这群可爱的小朋友还有许多话想对老师说呢！让我们接着往下读吧！ （二）学习2到4小节。 1、请小朋友自由读2到4小节，边读边想，在这4个小节里哪个小节的话也正是你想对你的老师说的。 2、小组合作学习：喜欢同一小节的学生在一起学习。学生自由组合。老师强调学习要求： 有感情地朗读这一小节。 说说你们为什么喜欢这一小节？ 3、小组派代表按要求汇报学习成果。 4、老师根据学生的汇报相机提问。 如：你们为什么要让绿叶夜夜和老师做伴？而不是白天呢？ 你希望这绿叶给老师唱个什么歌才能解除教师的疲倦呢？ 你觉得你的老师每天都疲倦吗？为什么？ 这时，你想起你的老师平时是怎样挂牵着你的呢？（板书：挂牵） 5、指导有感情地朗读自己选择学习的小节。 现在，你们就是诗中可爱而又懂事的小朋友了，心中充满了对老师的关心和感激，我愿做那个幸福的老师，听听你们的朗读，谁想和我说说你的心里话？你们还可以配上动作呢！ 6、老师倾听学生朗读，师生共同评议。 师：听到你的祝福，真感动！我看到你们的笑脸了，真开心！ （三）学习第5小节。 1、不知不觉中夜已深了，可小朋友们还有最美的一段话要对老师说，让我们读一读诗的最后一小节。 2、我发现小朋友们读得特别轻，为什么？ 3、你们怕打扰了我的好梦，你们猜猜我会做一个什么梦呢？ 4、再读第五节，你能给“困”字换一个词吗？ 5、谁能为这一小节配上动作朗读？ 二、朗读全诗，指导背诵。 1、大家观察诗的二到四小节每节的第一行有什么特别的地方？为什么在第二、三、四的第一行分别用了两个重复的“老师”“您听”“您看”呢？我们读的时候语气应该有什么变化呢？谁能选择一小节试着读出变化来？ 2、老师这儿有几首曲子，你们想挑哪一首为这首诗配乐呢？为什么？（老师分别播放舒缓、激昂、热烈的音乐各一小段。） 3、现在让我们伴着紫丁香淡淡的清香一起美美地读读这首小诗吧！ 4、指导背诵。 （1）这么美的一首小诗，想不想把它背下来送给你最喜欢的老师？试一试吧！ （2）比一比，谁能在最短的时间内把这首小诗背下来。 三、回顾全诗，拓展延伸。 1、你喜欢诗中的这些小朋友吗？为什么？ 2、如果让你选择一种植物来送给老师，你会选什么呢？ 3、你也能学学诗人的样子，写上一两节心里话送给老师吗？ 板书： 窗前，一株紫丁香 感激 紫丁香 学生 老师 牵挂 一株紫丁香教案 篇12一、教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。 二、教学重点：正确流利，并有感情的朗读课文 三、教学难点：懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。 四、课前准备： 1、多媒体课件 2、轻音乐 3、歌曲《我爱米兰》 五、教学过程： （一）、配乐引入，揭示课题 师：小朋友，有位小女孩唱了首很好听的歌《我爱米兰》，今天我们一起来欣赏欣赏，猜猜她是想把这支歌送给谁呢？（放音乐） 生：她想把她送给自己的老师。 师：对啊，同学们真棒，一下子就听说来了，女孩子为什么想到把歌曲送给老师，而不是别人呢？ 生：因为老师关心她，爱护她。 师：同学们真懂事，今天老师还要给大家介绍一群伙伴，他们也送了一件非常特殊的礼物给了自己的老师。大家想不想知道是件什么礼物啊？（板书课题——一株紫丁香，播放课件，认识紫丁香） （二）、游戏复习生字，范读感知。 1、游戏复习： 上节课我们认识了文中的生字，现在请一组同学开火车扮演“生字宝宝”，说说自己叫什么名字，你的好朋友是谁？（举例） 全班齐读课后生字。 2、范读入境： （打开课文插图）师：同学们看看图中有些什么呢？（生答）现在听老师来读一读。想想书中的小朋友做了些什么事呢？（配乐朗读） （三）、细读课文，整体感知。 师：现在大家知道书中的小朋友做了件什么事啊？（在老师窗前种了一株紫丁香） 生：他们是怎么种的呢？能用自己的话说说吗？（……） 师：很好，那书中的小朋友是怎样种的呢？（踮起脚尖……） 师：小朋友为什么要踮起脚尖啊？（怕吵到老师） 师：同学们能不能做一做踮起脚尖的动作？ 师：做得真好，真是一群懂事的好孩子。 大家能不能轻轻的把这一小节读一读啊（齐读） 老师现在不明白了，这群小朋友为什么要栽一株紫丁香给老师呢？（学生自由答） （指导看图）老师正在批改作业，窗前是小朋友们种上的紫丁香，那绿绿的叶子，像什么呀？（像扇子，像孩子们的小手）扇子可以帮老师干什么呀（生答），小手呢？（生答）小朋友们想得真周到，这样老师晚上工作就不会寂寞了。“夜夜”是什么时候啊？（每天晚上） 小朋友们说得真好，现在谁愿意深情的朗读这一小段，让绿叶和老师做伴呢？ 师：啊，起风了，小院里绿叶在沙沙沙的响，像什么呢？（像在唱歌）是什么歌呢？同学们猜猜看（生答）为什么在唱歌呢？（帮老师消除一天的疲倦） 书中的小朋友真细心，如果是你，你们想到怎么消除老师的疲倦呢？（练习说话） 师：小朋友们真是有爱心，想到这么多办法，老师好感动。男生愿意读一读这一小节，给老师唱唱歌吗？（男生齐读） 师：读得真好，老师心里甜滋滋的。风儿吹吹，小树开花了，绿油油的树叶中间，开满了紫色的花儿，多美啊。假如你是树上的一朵小花，你想对老师说些什么呢？（生答）你会怎样感谢老师呢？ 师：同学们，每当老师看到你们的笑脸时，心里都无比的高兴，每当你们和老师分开，老师都特别的挂念你们，想着你们在家里有没有按时完成作业，想着你们在家里玩得开不开心。今天知道同学们都这么懂事，老师们都很兴奋。女孩子愿不愿意露出你们的笑脸，读一读这一小节呢？ 师：星星出来了，月亮出来了，现在已经很晚了，可老师窗前的灯还是亮着的。小朋友们，说几句话劝劝老师休息吧。（练习说话） 花香飘进了老师的梦里，咦，老师在做什么梦呢？（想象说话）老师做什么梦才会又香又甜呢？（同学们都快乐的成长，快乐的学习）同学们，从现在起你们应该怎样做啊？（生答） 有谁愿意有感情的读读这一小节，劝劝老师早点休息呢？ 三、小结课文，指导背诵 1、读完课文，大家再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）让我们带着这种感情，一齐来读好这篇课文。（配音） 2、说说自己最喜欢文中的哪些句子，并有感情的朗读它们。 四：课外延伸： 书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们能对老师说说自己的心里话吗？ 板书： 一株紫丁香 夜夜做伴 我们 沙沙唱歌 对老师的爱 盛开笑脸 |
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