| 标题 | 《一株紫丁香》教案 |
| 范文 | 《一株紫丁香》教案（精选15篇） 《一株紫丁香》教案 篇1教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能通过阅读诗歌，理解词语，并能灵活合理的运用词语。 3.通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。 教学重点：通过朗读诗歌理解词语，进而能通过词语的理解有感情的朗读诗歌。 教学难点：通过诗句、词语的理解体会老师工作的辛苦。 课前准备：《每当我走过老师的窗前》乐曲，教学课件 教学过程： 一、导入 伴随着优美的旋律，我们开始上课吧!刚才我们欣赏了一首歌颂老师的歌曲，老师是辛勤的园丁，为了孩子们的成长付出了很多心血，今天这节课，我们共同来学习一首写给老师的诗歌《一株紫丁香》请大家伸出小手和老师一齐写板书(板书课题)同学们，这个字读株?你有什么好方法记住这个字?(此环节主要在识课题中引导学生认识“株” 的读音和写法。) 请大家响亮地齐读课题。 师：孩子们，见过紫丁香吗? 师：大家看，这就是紫丁香。(出示紫丁香图)请大家仔细观察，谁来说说紫丁香有什么特点?学生自由交流观察到的紫丁香的特点，引导说出花美且香。 二、初读课文，检查预习。 师：多美的紫丁香啊，课文写得也很美，课前大家有预习了课文，想不想读课文给大家听听?谁来读?现在老师找5名同学读课文，其他同学要认真听。 指导纠正读错的地方。 师：大家读得真好。这首诗有好多词语宝宝要和我们见面，我们一起来认一认吧!出示词语。 一株 踮起脚尖儿 安静 小院 唱歌 消除 疲倦 感谢 挂牵 休息又香又甜 困了美梦 师：谁来清楚准确的读给大家听?还有谁来读? 师：插入：“踮起脚尖儿”是个儿化音 请大家跟老师读。 师：去掉拼音，你还能读吗?谁来读? 师：大家都会读了，现在请同位互相检查词语的朗读。 三.朗读感悟，体会诗意。 (一)整体感知，理解内容。 师：大家预习的真不错。现在请大家轻轻地端起课本，自由朗读课文，边读边想，孩子们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前? 学生交流 (二)细细品味，感悟诗意。 1、学习第一小节： 师：孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢?谁来读课文的第一小节。 师：孩子们是怎样把紫丁香花栽在老师窗前的?学生交流 师：“踮”这个字，你是怎么记住的?踮起脚尖儿怎么走?谁来表演一下。 师：为什么孩子们要踮起脚尖儿走? (这个小院很安静，老师正在静静的工作，因为踮起脚尖走路很轻;很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜) 师：是啊，小院很安静。这么安静的小院，孩子们不忍打扰老师。你们认为，我们在读这小节的时候，应该怎么读?(轻轻的)请你自己试着读读。 师：谁来读? 师：读得真好。读出了安静的感觉。 2、看图说话，过渡到2、3、4小节的学习。 师：瞧，孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在老师窗前了。请大家仔细观察图画，你看到了什么?谁来说说? 师：谁能把刚才的说的连起来说清楚呢?(引导学生细致观察，观察有条理，并把话说完整) 师：看到老师如此辛苦的工作，孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?请大家轻声朗读课文的2-4小结。读完之后，同位互相交流自己的感受。 围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?”展开交流。 随孩子们的交流进行2、3、4小节的学习。 第二节： 生交流：我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口，夜夜和老师作伴。(出示)(板书：夜夜陪伴) 师：“夜夜”是什么意思?(每天晚上) 师：为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢? 学生交流教师小结：是啊!老师每天晚上都要备课，学习，多辛苦啊!有紫丁香和老师做伴，老师就不会感到寂寞了。谁能把你的美好的心愿读出来? 师：看到大家读得这么好，老师也想读，愿意吗?教师读完问学生：大家说说，老师的朗读怎么样?谁来评价一下?那个地方好? 生交流，重点引导评价：老师，老师——“呼唤一声比一声亲切。重点突出了”您“夜夜”，这样读，好在哪里?表达对老师的尊敬。哦，我还加上了动作，表情是面带微笑。 师：你能不能像老师一样面带微笑，加上合适的动作，亲切的呼唤老师，读出这份美好的心愿? 师：同位互相读给对方听听?指生读 第三节： 师：同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(板书：消除疲倦)谁来读读孩子们的心里话? 师：‘疲倦”是什么意思?你是怎么样记住这两个字的?有什么好方法?(学生交流识字方法，并理解意思。疲倦还可以换成那些词?(疲惫、疲劳、劳累)为什么用疲倦?(诗歌讲究押韵)从这个词语，你读出了什么?学生交流体会：老师每天都很辛苦，很累，疲倦， 师：听，沙沙，沙沙，多么美妙的歌儿啊。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读?听到你们的朗读，老师的头不再痛了，腰不再酸了，浑身精神多了。 第四节： 师;同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(感谢挂牵) 师：孩子们为什么要向老师表示感谢?(因为老师时时挂牵) 师：“挂牵”是什么意思?还可以换成那个词?“时时挂牵”是什么意思呢?生活中，你的老师有没有时时牵挂你?举个例子说说看? 师：你们看，多懂事的孩子啊，老师时时挂牵他，他们都没有忘记，所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。 师：你想怎样读，能读出对老师的感谢?交流 师：现在请自己读读这小节，读出对老师的感谢?谁来读读?还有谁? 3、合作朗读，加深体会 师：看，老师领会到了你们的心意，现在请张开我们的笑脸，咱们一起来合作朗读课文的2——4小节。 大家在朗读时，可以加上动作表情， 谁想领读? 生领：“老师，老师” 男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。” 生领：老师—— 男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。” 生领：“老师——” 女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。 4、学习第五小节 师：同学们，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师还在工作，此刻，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢?(交流) 师：请让我们饱含深情的劝老师早点休息吧。(板书：香甜入梦) 师;我们美美地、甜甜地朗读读已经让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里。 师：同学们，这个梦字，你是怎么记住的?这个字，可是经历了漫长的演变过程呢?想知道吗?大家看，这是梦字的甲骨文，左边上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右边表示什么?是床，人躺在床上，掩目而眠，这是后来演变的小篆体，这是楷书，这才是现在用的简化汉字梦，通过刚才的学习，你有什么感受? 师：老师做了一个什么样的又香又甜的梦? 谁来说说? 师：是啊，老师甜美的梦境中就有这些可爱的孩子们，他们不就是那一株株美丽的紫丁香花吗? (三)整体朗读感悟 现在老师想和大家合作，共同朗诵这首诗。 配乐《每当我走过老师窗前》 教师诗歌进行了改编，师生合作对话： (生)踮起脚尖儿， 走进浓绿的小院。 孩子们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。 老师，老师， 就让那绿色的枝叶， 伸进您的窗口， 夜夜和您做伴。 师：谢谢你们， 我可爱的孩子们， 有了你们的陪伴， 我不再寂寞孤单。 (生)老师， 绿叶在风里沙沙， 那是我们给您唱歌， 帮您解除一天的疲倦。 (师)啊，我听到了。 那树叶沙沙的声音， 分明是你们的歌声甜甜。 (生)老师 满树盛开的小花， 那是我们的笑脸， 感谢您时时把我们挂牵。 (师)啊，我看到了， 多么可爱的笑脸啊， 你们快乐成长， 就是我最大的心愿 (生)夜深了，醒醒困的眨眼 老师，休息吧! 让花香飘进您的梦里， 那梦啊，又香又甜! (师)啊，我梦到了 梦中，有你，有我， 我们快乐相伴到永远。 四、总结拓展 师总结：1、一株紫丁香是孩子们对老师的心愿，很多人都用不同的方式来赞美老师!老师这儿就有这有一首诗。(每当我轻轻都过您窗前) 师：请大家自由朗读这首诗， 师：从这首诗中，你读出了什么?交流。 师:现在让我们一起来合作朗诵这首诗的第一节，男生读一句，女生读一句，齐读最后一句共同表达大家对老师的热爱和尊敬。伴随着优美的音乐和孩子们的朗读，教师自然结束课堂。老师希望大家，永远不要忘记伴随你成长，教育你成人的这些可敬的老师们，今天的课就上到这里。 《一株紫丁香》教案 篇2这是我们设计的《一株紫丁香》的第一课时教案，在经过讨论和试教后，感觉还不错。现在把教案发给大家，希望大家能多多指教，看看以这种形式进行诗词教学是否可行。特别是利用多媒体去让学生感悟诗词的意境和韵律。 课 题《一株紫丁香》 （人教社义务教育课程标准实验教科书？语文第三册） 第一课时 课文分析：这篇课文是一首清新活泼的小诗，诗词朴素易懂，“一株紫丁香”代表的是孩子们的诚挚的心愿，是对老师的问候与感激，是对老师的爱。诗歌意境优美，情感丰富，是体验师生情、感悟诗歌美的绝佳教材。诗易读、易诵、朗朗上口。 学情分析：学生对新诗的接触，在他们的体验中恐怕还不能脱离儿歌和童谣，因此，尽管这首诗，语言生动，意境优美，朗朗上口，但学生的兴趣的激发、对诗歌寓意的感悟，仍然存在着一定的难度；教学中如何激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美是教学的重点。 教学目标： 知识能力：1、会认8个生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困” 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、体会师生之间的深厚感情 4、感悟诗歌的意境美和语言美、韵律美 过程方法：1、教会学生通过诵读，感悟诗的意境美、语言美、韵律美 2、小组合作讨论，学习欣赏、评价 3、学习个性化的选择方式，举一反三 情感、态度、价值观：1、教育学生尊敬老师，感悟师生间的浓浓真情。 2、在课堂教学中培养学生的合作意识。 教学重点：1、通过自学认识生字 2、在自读自悟中感受诗情诗意 教学难点：1、课文的第二、三、四小节的理解 2、在自读自悟中感受诗的意境美、语言美和韵律美 课前准备： 学生准备：1、预习诗歌 2、找一找写给教师的诗和歌 3、水彩笔 教师准备：1、多媒体课件 2、本课生字卡片若干组 3、红、绿灯标牌 教学过程： 教案： 一、欣赏歌曲，创设情境，导入课文 1、播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》（第一段） 同学 们，你们喜欢听歌吗？上课前让我们先听一首歌曲好吗？ （学案：学生沉浸在动听的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感，充许学生在听音乐的时候自由地表达自己的感受。 设计意图：利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。） 2、这首歌好听吗？这是写给老师的歌，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，她不知花了多少心血，流了多少汗水，但欣慰的是，学生们在成长的时候，没有 忘记老师。教师节的时候，老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？今天我把它带来了，一起看看吧！（播放多媒体课件） （学案：教师节收到的“特别”礼物，会引起学生兴趣，让学生的潜意识当中有意思地观看课件 设计意图：激情激趣，导入诗歌欣赏，会引起学生积极的关注，学生有兴趣，有感情，学习的欲望会很强烈） 二、欣赏诗歌，初步感受诗歌韵律美和诗情诗意 1 、播放多媒体课件： 一张电子贺卡打开，里面是一株盛开的紫丁香，字幕：教师节、9月10日 亲爱的老师节日快乐 2、播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。 （学案：学生观看课件、聆听配乐诗朗诵，可以自由地用自己喜欢的方式感受诗歌的诗情诗意 设计意图：运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐、画融为一体加强学生的直观感受，为后面的诵读、感悟诗歌营造了良好的心理情境。） 三、初读课文，借助拼音读准字音，认识生字 1、自读课文、认生字 这张电子贺卡美吗？这是老师最喜欢的一份礼物，尤其是这首诗，多美啊！你们也喜欢吗？有没有 想读一读的愿望呢？那就快点拿起书来读一读吧！ 提出读的要求： ①自由读课文，读不准的字，请拼音朋友帮忙，还有读不准的，小组可以讨论 ②自我检查识字结果。认为自己识字准确，就给自己画一张笑脸，算是通过了 （学案：学生六个人一组，自读课文，自己借 助拼音朋友 读准生字，也可以听听同同伴是怎样读的，自己觉得难读的句子作上记号。 多读几遍诗句，在具体的诗文环境中读准生字，读通诗歌。 在自学中，学会给自己评价，觉得读准屯，读通了，就在书上给自己个绿灯，如果还读不准，就给自己画个红灯，或者黄灯。 设计意图：让学生自己自学生字，目的在于培养学生的自学能力，提出读准字音，而不是说认识生字，是尊重学生的已有学习经验，有的孩子已经从别的渠道认识了一些课文的生字，当然就无需要再让学生去自学了。 还读不准的听听同学是怎么读的，是教会学生助人和他助，这是重要的学习方式。 自读课文，整体感知，是在欣赏的基础上，尊重学生的“模糊阅读”现象，寻求第一感觉。 让学生自我评价，画红绿灯，进一步的培养学生主学习的能力。） 2、小组汇报识字情况 （1）课件出示四种汇报方式：认识生字、在词语中识字、在句子中识字、在段落中识字，学生以小组为单位，选择喜欢的汇报方式 ， 同时也可以选择汇报的方法，如开火车、单人读、集体读……等 a、读生字：课件中出现8个生字，一个红色的方块的不停地跳动，方块罩住哪能个字，学生就读哪能个字。 b、读生词：课件中出现8个生词，按红色方块指示读。 c、读句子：含有生字的句子陆续闪现，在句子中，生字是黄色的，学生按指示读句子。 d、读段落：一段一段地出现，学生按要求读 （2）除了以上四种汇报方式，你还会用什么方式来汇报汉字？比如：小组逐段轮读诗歌，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价 （学案：学生以小组为单位在组长的带领下自选汇报方式 汇报的小组，可以邀请其他组的同学做评委，通过亮红、绿牌打分，绿牌算是通过，红牌需要帮助。 学生需要帮助，她可以邀请任何一位同学 学生在听汇报时，要学会聆听，尊重每一个学生 学生设想汇报方式，可以根据自己的喜好、性格，好的设想要让学生去评价 设计意图：采取灵活的汇报方式，正体现了新课改的自主学习精神，学生兴趣大，积极性高 邀请同学当评委，红绿灯亮起来，同伴的激励评价会捉进学生去更主动地学习 邀请学生帮助或者请求学生帮助，是主动学习的好习惯） 四、再读诗歌，初步感知 要求学生自由读课文、读通读熟。 绿灯亮了，全体通过，认识了这些生字朋友，让我们送他们回课文，好吗？自由轻声地读课文，自己喜欢的诗节多读几遍。 （教案：学生读课文，画出喜欢的段落，反复地读，也可以与小组的同学 竞赛读 设计意图：再读全诗，学生用自己的方式去感受诗 “喜欢的诗文，多读几遍”充分体现了学生的自主精神，学习成了快乐的事） 五、细读课文、感悟诗的意境 1、选择自己的方式读全诗 同学们读的那么投入，老师很想听听你们读的效果，可以吗？那就一起读吧，喜欢那段就读那段，好吧？ （学案：学生的朗读，让学生选择喜欢的段落读，学生可以读一段，也可以读几段 设计意图：这充分地体现了民主的学习意识，学生学习空间更宽） 2、根据学生选择，细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意 ①读悟第一段 a、谁愿意读读第一段？ 请两到三名学生读，在比较中发现问题，了解诗句的主要内容 b、踮起脚尖儿怎能么走？表演一下。 c、我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢呢？ d、现在我们再来读一读，看谁处理得好 （学案：学生在读诗中，小组合作，发现问题，体会到“踮起脚尖”的心情，读出感情 学习抓住关键词，体会感情， 设计意图：通过学生在诵读中，发现不同点，从而指导学生注意诗词中的关键词，理解诗的内容，感悟诗情诗意 指导朗读，在多层次的朗读中感悟诗句，体会诗的意境美、语言文美和音乐美） 《一株紫丁香》教案 篇3教材分析: 《一株紫丁香》是二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充溢着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对同学进行敬师,爱师的好教材. 教学目标: 1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文. 2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可. 3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发敬重老师的感情. 教学流程 设计意图 一,情境渲染,启动情感. 配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋. 看着辛勤工作的老师,有一群可爱的小朋友们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》. 二,初读课文,整体感知. 1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(同学汇报课前收集到的资料) 2,出示课文插图,引导同学观察. ①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业……) ②想象:假如你看到这个情景,你会为老师做些什么? (给老师沏茶,给老师唱歌……) 现在就让紫丁香为我们做这一切吧.紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢? 三,自读课文,整体感知. 1,提出自读要求: ①看清拼音,读准字音,读通句子. ②画出生字,生词, 借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使同学尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础. 培养同学观察收集资料的能力 巧妙凭借插图,训练同学的观察和口语表达能力. 合作的基础是自主.有自读 多读几遍. ③把不理解的为词句或问题标出来. 2,同学汇报自读情况 ①同桌互读课文,检查读音是否正确.(教师关注学困生的朗读情况.) ②小组合作学习,互相认读生字,新词,把自身不理解的内容或问题提出来讨论.(教师巡视课堂,或询问,指导,启发) ③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星). 3,齐读课文. 四,精读课文,读中感悟. 1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子. 2,小组交流,说说自身读懂了什么.合作完成口头空填空: 我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里. 3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你把课文再读一读,读出感情. 4,在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好.规范如下: 合格:正确地读(不添字,不漏字) 良好:大声,正确地读 优秀:大声,正确,有感情地读. 5,全班交流.小组挑战赛.各小组推选一名同学.读给大家听.互评互议,以读带评,读评结合,读出自身的感受. 师根据同学的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学: 第一节:请同学做"踮起脚尖"动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感. 第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿.] 第三节:抓住"沙沙","盛开","感谢"等词语,读出轻柔,亲切的语气. 第四节: a.引导同学读懂"挂牵"指的就是关心,关爱.利用教师亲身体会,回忆自身的老师当年对同学的'挂牵. 例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲…… b.让同学说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗? 引导同学仿照例句,用"当……时,老师……".进行说话训练. 师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗? C.感情朗读. 第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢? 6,让同学自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗. 7,配乐《每当我走过老师窗前》,请同学推荐读得好的同学上台朗读扮演. 8,师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀.这一株紫丁香指的是——(生答:同学,小朋友),表达了同学们,小朋友对老师的——(关心,热爱,尊重) 四,积累背诵,加深感悟. 1,自读自背. 2,借助多媒体演示尝试背诵. 3,尝试背诵. 五,自主作业,拓展感悟. 让同学从以下几项作业中,有选择地完成自身感兴趣的1—2项作业. 自悟自我发现的自主意识,才干在合作中不失去自我. 这一环节设计,既巩固了识字,又激发了同学的学习兴趣,也为同学的口语交际创设了情境.培养了同学合作探究的学习习惯. 通过各种方式的朗读使同学读出自身对老师的尊敬,感激之情.让同学读出自身的独特感受. 利用评价的激励功能,把学习中的知识技能与情感态度融合在一起,使同学在学习过程中始终坚持体验胜利的喜悦,始终坚持愉快的心情. 以学定教,按同学选择的内容来布置学习的先后顺序. 化静为动,激发兴趣, 让同学通过亲身体验——踮起脚尖,理解文字内涵. 老师的角色转变:成为同学学习的引导者,合作者.利用亲身体会教给同学读书的方法.老师回忆既为同学的说话提供示范,打开思路,又是把情感传到同学的心里,引导共鸣. 引导同学联系生活实际,借助句式去体会"挂牵"的实际含义,注重语言的感染,培养同学的人文精神. 让同学在充沛体验的基础上,自由地选择听众,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中. 设计有层次的作业,让各层次同学能自主选择,使同学的个性得到发展.作业设计成阶梯形,直观的显示步步登高,层层递进,喻示生不时的向上拓展 师爱生 讲小故事 做贺卡 唱赞美老师的歌 抄赞美老师的诗句 读赞美老师的诗句 《一株紫丁香》教案 篇4一、教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认10个生字，学写一个生字。 3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。 二、教学重点：学习生字，朗读、体会课文。 三、课时安排：一课时 四、教学过程： （一） 创设情境，导入新课 1、放歌曲《我爱米兰》和相关画面。小朋友们，看了短片，听了优美的歌曲，你从歌声中听出了什么？ 2、导入：瞧，这儿有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老师的窗前。（教师点课题）今天，就让我们一起走进《一株紫丁香》，去看一看吧！（齐读课题，美读） 3、（出示：紫丁香树）讲述：每当春暖花开的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的小花，一阵风吹来，真香啊！ 过渡：想知道这群孩子为什么要这株紫丁香吗？赶快打开书读读这首诗吧。 （二）初读课文，整体感知 1、学生大声自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子。把文中的生字词圈出。 2、看着同学们读的那么认真，课文中的生词很想和大家交朋友，我们一起来看看吧！出示生词带拼音认读，去拼音全班抢读。 3、同学们真聪明，这么快就和生词成为了好朋友。把字词放入课文中读读。谁愿意读给大家听听？ （三）精读课文 1、教师谈话：悄悄地告诉你们，这些小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，他们到小院载紫丁香时是怎样做的呢？谁能把动作做一下？你为什么要悄悄的把紫丁香载到老师窗前，心里怎样想的？把这种感情读出来。（指明读）我们一起来感受下，齐读第一节。 2、一株紫丁香寄托了同学们许多美好的心愿。请你们快速读这首诗，看看从哪些句子可以看出同学对老师的美好愿望？ 3、根据学生的回答出示。（第三节）风一吹，绿叶就沙沙的响，可动听了！假如那是小朋友的歌，会唱些什么呢？听了小朋友的歌声，老师一丝疲倦都没了。你们心中是否也像这些小朋友一样充满着对老师深深的爱，那就把这爱化作有感情的朗读吧！自由练读，全体女生读。 （第四节）你们看，满树的丁香花开了，它们就像你们的笑脸。同学们的笑脸那么灿烂，就是因为有老师的关心的挂牵。想一想，老师平时是怎样关心、牵挂你们的?老师的爱无处不在，你对老师有怎样的感情？把这种感激之情读出来。指名读。全体男生读。 4、是啊！为了感谢老师，孩子们载了这株紫丁香和老师作伴。诗中的小朋友是用怎样的语气来呼唤老师、对老师说话的？谁来试试？你再读读。 5、这时，夜深了。连星星都困得眨眼，可我们的老师还在灯下工作着，我们应当怎样劝老师休息？好吧！我们用书上的句子来劝老师，自己先试试，看谁最先把老师劝休息。老师的梦啊真是有香又甜。你们猜，老师会梦见些什么？（同桌交流）让我们美美的来读一读吧！ （四）指导背诵 一株紫丁香代表了同学们的一片心意，也是对老师的问候与感激。让我们配上音乐、带上自己喜欢的动作有感情的把整首诗读一遍，也把它献给在坐的老师们。会背的同学可以试着背。 （五）拓展 伴着朗读声，浓浓的花香带着你们真诚的爱已经送进了每位老师的心田。老师对同学们的爱是无穷无尽的，我们从身边的点滴都能感觉到。（出示照片） 此时此刻想不想对老师说点什么呢？请同学们些下最想对老师说的话。（学生展示，把写好的贴到丁香树上） （六）写字 谢谢小朋友们！老师也会把这绿叶和花香的情意化作无尽的关爱送给你们。老师最高兴的就是看到小朋友们的字一天比一天写得好。这节课我们要来学写的字是“枝”。（字形、结构分析，师范写、学生描红、临写） （七）总结：今天这节课我们把一株紫丁香栽了老师窗前，也栽在了老师心里。就让我们以着首小诗来结束今天的课文。“一株紫丁香、一份份师生情，一片片绿叶、一个个愿望，一朵朵花儿、一张张笑脸，我们就是老师窗前的那一株紫丁香！”愿这株紫丁香永远芬芳美丽！ 《一株紫丁香》教案 篇5一、学习目标： 1.会认会写十个生字“休、伸、院、除、甜、歌、息、您、牵、困” 2.能够流利的朗读课文。 3.养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。 二、学习重点、难点： 1.通过自学认识生字； 2.在自读中感受诗情诗意； 3.“甜”、牵”、“您”的掌握。 三、教学准备：课件 四、教学方法：自主学习法 朗读法 练习法 自读自悟法 五、教学过程： 1、出示课件了解本节课学习目标。 2、情境导入： 师：同学们，你们见过紫丁香吗？ 生：没有！ 见过！------师：那你来说说紫丁香是什么样子？ 师：老师这里有两张紫丁香的照片，我们一块来看看。 出示课件，介绍紫丁香。紫丁香又称丁香。紫丁香原产我国华北地区，在中国已有1000多年的栽培历史，是中国的名贵花卉。花小芳香，有紫色、紫红色或蓝色。 3、检查预习效果。 师：昨天我们已经预习过生字了，现在我来检查一下效果。 提问学生，“你自己住了哪个生字，你是用什么办法记住的？” 如：熟字+偏旁，“休” 熟字+熟字，“甜” 找人读一遍 全班齐读一遍 4、师：“你带拼音会读，那我把拼音去掉，你们会不会啊？” 生：“会！” 师：“我们一块来一遍！” 学生读生字，分组读，比一比，找小伙伴一起读。 5、师：“现在老师要提高难度了，我现在把这些字的次序打乱，看你们还会不会了！” 出示课件 逐个出示，请学生读！ 老师选择生字，请学生齐读！ 6、师：“现在大家都会读了，我们把课本轻轻的翻到第27页，仔细观察田字格里的字，看看哪个比较难写，我们一块来写一下！” 生：“牵、您、甜、歌。” 教师在黑板田字格和学生一块写，并讲解生字结构、笔画。 师：“下面大家先仔细观察生字，在描红！” 教师巡视指导学生书写，并提醒写字姿势！ 7、师：“老师啊在看生字的时候时候，发现一个问题，但我不是和理解，谁能帮帮老师？” 出示课件，观察这些个字有什么共同点？ 休-伸 院-除 息-您 学生回答，老师总结，其共同点是部首一样。 8、师：“我们的生字学完了，大家把课本翻到第25页，我们来看课文，这篇课文啊，是老师最最喜欢的一篇课文了，现在请大家自由把课文读一遍，要求：1.把课文读通顺、流利； 2.边读边思考老师为什么喜欢这篇课文?” 生读…… 师：“现在谁能说说，我为什么这么喜欢这篇课文？” 生：“因为这篇课文很美！”----------------师：“我也感觉到，它确实很美！” “因为它是写老师的！”----------------师：“你说的很对，但谁还能说得更完整？” “因为它是学生写给老师的！”-------师：“非常正确，老师心里想什么，你都知道， 你真是老师的好学生！” 师：“那现在老师来给大家读一遍！”、 老师泛读！ 师：“老师读得好不好？” 生：“好！” 师：“那你们来把这篇文章送给老师，好不好？共五段，我请五位小朋友！” 学生朗读，老师表现的很陶醉。 师：“你读的太棒了，听你读，我心里感到真幸福！” “你读的真美，老师都能看到那窗前的紫丁香了！” “你真棒，老师今晚一定会做个又香又甜的梦！” 六、课堂练习 师：“下一节课，我们就一起来学习这篇老师非常喜欢的文章！下面大家把练习本拿出来，把今天学习的生字一个两遍，写在练习本上，注意字的结构！” 学生练习，教师巡视指导。 板书 秋天的图画 xiū shēn tián gē yuàn chú xī nín qiān kùn 休 伸 甜 歌 院 除 息 您 牵 困 反思 本节公开课，带学生到公开教室时，没提前组织好学生，导致进入公开教室，学生不知道怎么做，场面混乱。教学过程中没有关注到每一个学生，课堂评价过于单调，无效提问过多。 在内容上没有结合本课特点，从浓浓诗意中，让孩子快乐的学习，，应从学生的角度去设计教学，引导学生主动从优美的课文中学习生字，让学生体验学习的快乐。 《一株紫丁香》教案 篇6教学目标 1、会认8个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。 3、树立起尊敬老师的心愿。 教学重点： 学习生字，朗读体会课文。 树立起尊敬老师的心愿。 第一课时 一、看图激趣导入 投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？ 有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们 就来学习诗歌《一株紫丁香》。 二、初读感知 1、 自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、 四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。 3、 交流。读了课文后你了解了什么？ 三、识字 1、 学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 2、 同桌交流读，互听，并正音。 3、 开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。 4、 汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。 5、 猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。 四、朗读 1、 教师范读，听后说说感受。 2、 小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。 3、 分小节检查朗读情况。 4、 朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。 五、写字 1、 出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。 2、 观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3、 教师范写。 4、 学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 5、实物投影仪展示学生写的字，进行评议。 第二课时 一、复习巩固 “开汽车”游戏。师：汽车汽车开起来。生： 汽车开到我这里。我为汽车加点油。 二、朗读课文 1、 放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。 2、 学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。 3、 教师引读。 4、 学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。 5、 配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。 三、朗读感悟 1、 小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香? 2、 指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。 3、 如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答) 4、学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。 5、小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。 6、全班包含对老师的深情朗读全文。 四、说说背背： 1、 说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧! 2、 看着画面自己练习背诵。 3、 表演背诵。 五、写字指导 1、写“甜、歌、牵、困”四个字。 2、观察教师范写，点评。 3、 学生练习。同桌展示。互提建议。 六、拓展活动 学唱一首歌颂老师的歌曲。要求自主读歌词。 交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。 《一株紫丁香》教案 篇7一、教学目标 1、会认8个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、体会师生之间的深厚感情，树立尊敬老师的心愿。 二、教学重点 1、认识本课生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过对课文的吟读领悟，让学生体会教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情，激发学生尊敬的情感。 三、教具准备 生字卡片、课件 四、教学过程 一、课件出示紫丁香 见过这花吗？对，它就是紫丁香（板书紫丁香）如果在“紫丁香”的前面加一个数量词，你打算加什么？一株。（学认“株”字，株是个量词，一株就是一棵的意思） 有一群孩子把这么一株美丽的紫丁香栽在了老师的窗前，他们为什么要这样做呢？有一个叫滕毓旭的作家把这个小故事写成了一首小诗。今天我们就来学习第5课《一株紫丁香》（课件出示课题） 二、初读课文，整体感知 1、自由读、同桌互读： 请同学们又轻又快地打开语文书翻到25页，标好小节号，边读边划出生字，把课文读流利。 再读给同桌听，让他帮你听听哪个字音还读不准，或是读得不通顺的地方。 2、指名读：（随时纠正字音） 第1节：出示生字卡片“院”“踮”字，读准字音， 让学生解释“踮脚”（“踮脚”就是提起脚跟，用脚尖着地，走起路来很轻不会打扰别人。） 第3节：读准“除”“疲倦”字音，让学生理解“疲倦” 并说句话。 第4节：“牵”字的结构、偏旁、组词。 第5节：让学生说“困” 字的字型，组词。 4、识字练习： （1）（出示课件）复习检查语文书课后题的生字。 （2）还有几个词语，现在老师把诗中出现的几个生词写到黑板上，看你能不能把它们读出来。 ①依次写出“小院、疲倦、挂牵”（师写生读） ② 手指“挂牵”，这个词我们平常怎么说？“牵挂”，对挂牵就是牵挂的意思，看来写小诗还真有意思，有的时候能把词语颠倒了写呢！为什么要在小诗中说“挂牵”？这里面藏着哪些奥秘呢？老师来帮你们揭开谜底。（在黑板上给“院”、“倦”、“牵”字注音，韵母用彩粉笔区别）。韵母相同，这叫押韵，押韵的诗读起来朗朗上口。 ③咱们再来读一遍这三个词。 三、再读课文、深入体会 1、一株紫丁香被孩子们栽在了老师的窗前，寄托了同学们许多美好的心愿，让我们再来读读课文吧。 第1节： ① 你怕被老师发现好象都不敢迈步了，来，你跟着我走一次。 ② 听，他的动作多轻啊，没有被老师发现，谁还想试试？ ③ 还读这小节，谁来？ 2、你们猜猜，孩子们希望紫丁香能为老师做些什么呢？ 3、再读第2、3、4、5小节。 4、学生回答后，教师总结。 一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。 5、分段指导朗读。 第2节： ①老师、老师，你呼唤得那么亲切，富有感情。 ②谁也想呼唤一下老师？ ③孩子们多么向往紫丁香长出绿叶和老师相伴的样子啊。 让我们闭上眼睛，现在你们就是这株丁香花，你们在慢慢地长大，绿叶悄悄地伸进了老师窗口，夜夜和老师做伴，老师有了你们这些绿叶的陪伴每晚都过得很开心、很幸福！（放音乐出示插图） ④能把这小节背出来吗？ 第3节： ①在读“老师”时可以把声音拉长一点，师范读。 ②孩子们想跟老师说点悄悄话了。 ③你们是想把这悄悄话告诉所有的人听，还是只告诉老师一个人听？那好，你说吧。 ④你就是这株紫丁香，为什么要为我唱歌啊？手指“疲倦”，你最担心的是什么？（学生说出老师一天的工作）这算得了什么呢？随着你们一天天的长大，变得越来越懂事了，以后成为了对社会有用的人才，老师付出的一切都是值得的。 ⑤齐读或背诵第四小节。 第4节：（课件出示图片） ①你们看，满树的丁香花开了，它们就像你们的笑脸，谁来读？ ②读的太快了，感谢的话要让老师听清楚，谁再来读读？ ③你读得太低沉了，再高亮点。 ④谁愿意像他那样把感谢老师的话读出来。 （做手捧孩子们笑脸的动作）没想到小小年纪的你们，心里也装着对老师的感谢，谁还想读？ ⑤想读的同学就一起读，能背诵的就试着背背。 第5节： ①你这儿还不到深夜呢。 ②师范读。 ③这是你对老师最美好的祝愿吧？ ④告诉你们，老师的梦的确是又香又甜。 6、谁愿意站起来配乐把这首小诗美美地读一遍呢？ 7、伴随着朗读声，浓浓的花香带着你们真诚的爱已经送进了每位老师的心田。 四、拓展 此时此刻，你们想不想对你的老师也说点什么呢？ 你们的话语连起来就成了一首首动人的小诗。 同学们，一株紫丁香、一份师生情，一片片绿叶、一个个心愿，一朵朵花儿、一张张笑脸，你们就是老师窗前的那一株紫丁香！（板书：一份师生情） 《一株紫丁香》教案 篇8一, 创设情境,导入课题 1,放歌曲《我爱米兰》和相关画面. 小朋友们,看了三幅图,听了优美的歌曲,你从歌声中听出了什么 2,导入:瞧,这儿有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老师的窗前.(教师点课题)今天,就让我们一起走进《一株紫丁香》,去看一看吧!(齐读课题,美读) 二, 读通课文 1,学生自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子 2,同桌同学以自己喜欢的方式互读互听,及时纠正读音(帮助你的同桌把字音读准,读得不通顺的句子多读几遍) 3,谁愿意来读一读,(可以个人,也可以两个人)朗读课文,可以读其中的某个小节,也可以读全篇课文.要求其他学生认真听,评选最佳听众来读.开小火车读,齐读. 三, 运用想象,悟情明理 (一)教师谈话:悄悄地告诉你们,这些小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,心中装满了美好的愿望.想知道是什么愿望吗 请你们默读课文(默读课文就是不出声,用心去读),看看从哪些句子可以看出美好的愿望,边读边想边划出有关句子. (二)出示:小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,希望----------------------------.(指名说你是从哪小节看出来的,能读一读吗)根据学生的回答出示并学习相应得自然段. a, 学习第一,二小节 1,说说小朋友心中的愿望是什么 你是从那小姐看出来的,能读一读吗 2,出示相应的自然段 3,你的心中是否也象这些小朋友一样正激荡着对老师的爱意,那就把你的爱化作有感情的朗读,向我们在座的各位老师来表达吧 ! 4,学生自由朗读这小节,读出自己对老师的爱!老师也想来读读这一段,想不想听 师范读,并点击要读的重音. 5,教师启发学生进行想象:多绿的枝叶阿!真是太可爱了!(老师扮成课文中的老师,学生扮作枝叶,进行口语交际的练习) 师:紫丁香们,是谁把你栽在我的窗前 师:咦,他们什么时候栽的,我怎么不知道的 师:你是从哪些词语感受到这一点的 指名学生说完以后出示:小朋友们------------------把一株紫丁香栽在老师窗前的 6,指名说 7,能把这小节读给我们听听吗 师点击出示第一自然段 8,分男女生练读 b, 学习第三小节 1,出示:小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前,希望--------------------------.(能夜夜和老师作伴,你还知道有哪些愿望吗 指名说,能把这小节读给我们听听吗 学生读,师点击出示这一段) 2,教师激趣:嘘!(教师故作神秘状)你听!(播放《我爱米兰》的旋律)多美的歌曲呀!此时你最想对老师唱些什么歌呢 3,学生唱歌:可以独唱,也可以和别人一起唱.(评价时应从老师听后的感受来评价,多美的歌声阿!我感觉到了你对老师的爱!瞧,你的歌声把老师的头痛都赶走了!) 4,教师小结:听了你们动听的歌声,我的心情愉快极了!一丝倦意都没有了,谢谢你们!怎么 还有同学想唱一唱 那就请你把这小节读给我们听一听吧! c, 学习第四小节 1,还有哪些愿望呢 出示:小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前,希望---------------------.读一读相关的语句,出示这一段. 2,教师谈话:是啊!为什么我们的笑容如此灿烂 就是因为有老师的关心和爱护.想一想,老师平时都是怎么关心你们的 指名说(出示相应学习,生活画面) 回忆起此情此景,此时你最想对老师说的一句话是什么 3,学生有感情的朗读:就用你们的朗读表达对老师的感激之情吧!(指名读,分组读) d, 学习第五小节 1,说说小朋友心中的愿望是什么 读一读相关的语句. 2,师问:你猜,老师梦见了什么 3,有感情的朗读:真是又香又甜的美梦阿!让我们来美美的读一读吧! 四, 教师小结 教师谈话:(指着相关画面)1,一株紫丁香 1,一颗纯真的爱心 2,美好的愿望就是对老师深深地爱.让我们也和他们一样来表达心中对老师的爱吧! 3,不知大家是否想过.小朋友们为什么这样爱他们的老师 (联系诗句内容说一说) 4,课外拓展 (1) 原来,老师是如此的爱我们,为了我们的成长日夜操劳.难怪,有好多人都来赞美老师呢!你还知道哪些赞美老师的诗句 (2) 老师爱学生,学生也爱老师.书中的小朋友栽了一株紫丁香送给了老师,你想送给老师什么呢 又有什么希望呢 我想送给老师-------------,希望---------------------. 《一株紫丁香》教案 篇9第二课时 教学目的 1.有感情地朗读，背诵课文。 2.图文结合，理解课文内容。 3.抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生懂得老师对学生的关心，激发崇敬老师的情感。 教具准备 投影片或教学挂图，生字卡片。 教学过程 一、复习 1.抽读生字词卡。 2.听写词语。 3.反馈、检查。 4.指名分节朗读诗歌。 二、新授 1.教学第1节。 (1)图上画了什么？文中是怎么写的？ (2)指名读第1节。 (3)读了第1节后，你知道了什么？ (4)“浓绿”的小院是什么样的？“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？从中你感受到了什么？ (5)你们能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向老师表达着自己的心意吗？ 指名读，评议，再读，齐读。 2.教学第2节。 (1)自己轻声朗读第2节，边读边想：诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的？ (2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护？同座位互相讨论、交流。 (3)指导有感情朗读。 3.教学第3、4节。 (1)老师读第3、4节。 (2)学生边读边展开想像：想像“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么？ 想像“满树盛开的小花”是怎样的美丽？假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么？ 四人一组讨论、交流。 (3)指名说，评议。 (4)读了两节后，你知道了什么？ (5)那么你从哪些语句中感受到了老师对学生的关怀，老师工作的辛劳？小朋友对老师的感谢和崇敬？ 学生相互交流，指名说。 (6)指导有感情朗读。 4.教学第5节。 (1)不知不觉，天色已晚了，指名读第5节。 (2)看图，在夜里，老师还在怎样的工作？ 想想该用怎样的语气劝老师休息？又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜？ 自由说，互相评析。 (3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。 5.指导有感情朗读全诗。 (1)自读。 (2)指名读，配乐读。 (3)全班齐读。 三、指导背诵 1.分段自己背诵。 2.看着插图，自己背诵课文。 3.同座位互背，纠正。 4.指名背，会背的学生站起来一起背。 四、 想一想，课文为什么以“一株紫丁香”为题呢？ 五、拓展 你还知道哪些赞美老师的诗句？ 《一株紫丁香》教案 篇10（一） 教材分析: 本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。 学情分析： 课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导3学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。 教学目标： 1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。 教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。 教学难点：体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、解题。 1、板书：紫丁香，简要介绍：紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们观赏。 2、齐读课题。读了课题你有想知道什么？学生提问。 二、初读课文。 1、学生借助拼音逐节朗读。 2、读本课生词，分别找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（梦浓盛）、翘舌音（眨沙枝）的字。 3、读了课文你解决了什么问题？你又有了什么新的问题？ 思考题：紫丁香是谁栽的？为什么要载？ 4、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。 三、细读课文，体会感情。 1、轻声读第一小节，回答问题：紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？ 2、朗读第2小节，想一想：这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前？ 3、默读3——5小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？ 4、小结：第二小结总写紫丁香和老师做伴，第3——5小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。 5、小朋友所以这样尊敬自己的老师是因为开始非常辛苦，小朋友们能从这首诗里找出来吗？ 四、作业。 1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。 2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。 第二课时 1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。 2、指导学生朗读。 第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。 第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。 第3、4节中的“你听”“你看”反复；两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。 第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。 3、指导背诵 （1）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？ （2）随着学生的回答出现板书。 （3）学生书熟读课文。学生试背课文。 4、写字指导 5、课外作业：写赞美老师的诗 （二） 教材分析: 《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材. 教学目标: 1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文. 2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可. 3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情. 教学流程 设计意图 一,情境渲染,启动情感. 配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋. 看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》. 二,初读课文,整体感知. 1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料) 2,出示课文插图,引导学生观察. ①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业……) ②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么? (给老师沏茶,给老师唱歌……) 现在就让紫丁香为我们做这一切吧.紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢? 三,自读课文,整体感知. 1,提出自读要求: ①看清拼音,读准字音,读通句子. ②画出生字,生词, 借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础. 培养学生观察收集资料的能力 巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力. 合作的基础是自主.有自读 多读几遍. ③把不理解的为词句或问题标出来. 2,学生汇报自读情况 ①同桌互读课文,检查读音是否正确.(教师关注学困生的朗读情况.) ②小组合作学习,互相认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论.(教师巡视课堂,或询问,指导,启发) ③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星). 3,齐读课文. 四,精读课文,读中感悟. 1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子. 2,小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空: 我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里. 3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你把课文再读一读,读出感情. 4,在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好.标准如下: 合格:正确地读(不添字,不漏字) 良好:大声,正确地读 优秀:大声,正确,有感情地读. 5,全班交流.小组挑战赛.各小组推选一名学生.读给大家听.互评互议,以读带评,读评结合,读出自己的感受. 师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学: 第一节:请学生做"踮起脚尖"动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感. 第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿.] 第三节:抓住"沙沙","盛开","感谢"等词语,读出轻柔,亲切的语气. 第四节: a.引导学生读懂"挂牵"指的就是关心,关爱.利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵. 例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲…… b.让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗? 引导学生仿照例句,用"当……时,老师……".进行说话训练. 师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗? c.感情朗读. 第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢? 6,让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗. 7,配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演. 8,师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀.这一株紫丁香指的是——(生答:同学,小朋友),表达了同学们,小朋友对老师的——(关心,热爱,尊重) 四,积累背诵,加深感悟. 1,自读自背. 2,借助多媒体演示尝试背诵. 3,尝试背诵. 五,自主作业,拓展感悟. 让学生从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的1—2项作业. 自悟自我发现的自主意识,才能在合作中不失去自我. 这一环节设计,既巩固了识字,又激发了学生的学习兴趣,也为学生的口语交际创设了情境.培养了学生合作探究的学习习惯. 通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬,感激之情.让学生读出自己的独特感受. 利用评价的激励功能,把学习中的知识技能与情感态度融合在一起,使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦,始终保持愉快的心情. 以学定教,按学生选择的内容来安排学习的先后顺序. 化静为动,激发兴趣, 让学生通过亲身体验——踮起脚尖,理解文字内涵. 老师的角色转变:成为学生学习的引导者,合作者.利用亲身体会教给学生读书的方法.老师回忆既为学生的说话提供示范,打开思路,又是把情感传到学生的心里,引导共鸣. 引导学生联系生活实际,借助句式去体会"挂牵"的实际含义,注重语言的感染,培养学生的人文精神. 让学生在充分体验的基础上,自由地选择听众,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中. 设计有层次的作业,让各层次学生能自主选择,使学生的个性得到发展.作业设计成阶梯形,直观的显示步步登高,层层递进,喻示生不断的向上拓展 师爱生 讲小故事 做贺卡 唱赞美老师的歌 抄赞美老师的诗句 读赞美老师的诗句 《一株紫丁香》教案 篇11一、教材简说 一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。 读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。 这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。 二、学习目标 1.会认8个生字。会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。 3.树立起尊敬老师的心愿。 三、重点：会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：体会师生之间的深厚感情。 四、教学过程 第一课时 教学目标： 1.读准字音，读通课文。 2.学写“我会写”中的生字“院、除、牵、困”。 教学过程： 一、听歌曲引入 1.学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。 2.这首歌表达了学生对老师的敬爱之情，我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习小诗《一株紫丁香》。 二、初读课文。 1.教师范读课文，学生听，要求仔细听每个字的读音。 2.学生自己读课文，要求读准音。分三步走： ⑴把带拼音的生字读三遍。 ⑵课文有几个段落，标上号码。 ⑶读课文2遍，难读的地方多读几遍。 3.教师进行自学检查。 ⑴让学生认读带拼音的生字。提醒学生注意读音难点。 ⑵抽学生读课文。听的同学要注意他有没有读准音。 4.学生基本能准确朗读课文的时候，请他们同桌互相读、听。看谁读得正确又流利。 三、出示句子，教学生字“院、除、牵、困”。 1.出示句子。要求学生读一读，按照课文内容口头填一填。 我们踮起脚尖儿，走进安静的（ ）。 我们给您唱歌，帮您（ ）一天的疲倦。 我们感谢您时时把我们（ ）。 夜深了，星星（ ）得眨眼。 2.教师在练习纸上范写这四个字。强调几点： ⑴院和除的左耳旁两笔写成。 ⑵牵的秃宝盖在田字格横中线上面。 ⑶困里面的木字的捺要改写成点。 3.学生练习写字。 第二课时 教学目标： 1.体会学生对老师的敬爱之情。 2.有感情地朗读课文。 教学过程： 一、再读课文，体会一株紫丁香的含义。 1.请五个同学朗读课文。 2.学生认真听，想想一株紫丁香代表了什么。 3.学生发言。 ⑴一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。 4.教师板书。 一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。 二、仔细读课文的一二自然段，体会学生对老师的深深的敬爱之情。 ㈠ 请学生仔细读课文的第一节和第二节，说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。 1.生：“踮起脚尖儿，走进安静的小院。”说明他们不想打扰老师。 2.生：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”希望老师看了会开心。 3.生：“老师，老师。”说明我们和老师很亲热。 4.“就让它绿色的枝叶，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。”是说我们让紫丁香给老师做伴，希望老师不要孤单。 5.“您”说明我们很尊敬老师。 ㈡朗读课文的一、二两段。 1.教师：同学们说得太好了。小朋友们对老师真关心，想让老师静静地工作，又让紫丁香去陪伴老师，让老师感到心里甜甜的。那么这两节我们应该怎样来朗读呢？请同学们自己先练习。 2.抽同学朗读。 3.齐读。 三、读课文的三、四、五自然段，以“紫丁香为老师做了什么”为线索，再体会同学们对老师的爱。 1.学生读三、四、五自然段，填空：诗文写了紫丁香的（绿叶）、（花儿）和（花香）给老师带来快乐。 2.绿叶给老师做什么？——“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。” 给“除”组词。除（去除）（除法）（除掉） “疲倦”的近义词。疲倦——（疲劳）（劳累） 朗读这一段。 3.花儿给老师做什么？——“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。” 读词语“满树盛开”，说明了什么？——紫丁香开得很好，像我们充满朝气的笑脸。 “挂牵”的近义词。挂牵——（牵挂）（挂念） 4.花香为老师做什么？——“让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。” “准”的意思，一定。 读“又香又甜”，什么样的梦是又香又甜的梦呢？ 小朋友为什么希望老师做这样甜蜜的梦？说明同学们爱老师，了解老师的心意，希望老师快乐。 5.教师小节。 四、朗读全文。 五、作业： 1.背诵全文。 2.写写你打算怎么做表示对老师的关心。 《一株紫丁香》教案 篇12[教学目标] 1、认识4个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感悟诗的意思，体会诗中学生对老师浓浓的爱、师生之间的美好感情。 [教学重点] 1、认识4个生字，会写8个生字。 2、指导学生在朗读中体会学生对老师浓浓的爱，并能用朗读传达师生之间的美好感情。 [教学难点] 理解诗意，感悟诗情。 [教学准备] 生字卡片、投影片、风格不同的几段音乐。 [教学时数] 2课时。 [教学过程] 第一课时 一、谈话导入。 今天，老师和小朋友们一起学习一首美丽的小诗。师板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，整体把握全诗，学习生字。 1、学生自由读全诗，思考这首诗主要写了什么？ 师小结：这首诗写了一群可爱的小朋友悄悄地在老师窗前种下了一株紫丁香，想让这美丽而又芬芳的花儿陪伴老师！ 2、自己读诗，并用横线画出要认的4个字，用“○”画出要写的8个生字。老师出示生字卡片，学生认读生字，检查学生是否读准确。（重点指导“浓”字的读音。） 3、学生观察4个会认字的字形，交流识字方法。（鼓励学生用多种方法识字。） 浓：与“农”字比较，组词。 “株”是左形右声字。 “眨”读三声，在“眨眼”中变调读二声。 困：先让学生用“困”字组词，再用字谜帮助记忆，如“一口吃掉一根大木头”。 4、现在请小朋友自己先练习读一读，比一比谁能不需要别人的帮助把这首诗完整地读下来，而且能做到不加字、不丢字、不读错字。（生自由读，师巡视辅导学习困难的学生。） 5、指名朗读。学生评价。 6、齐读。 三、指导书写生字。 1、出示要求会写字的字卡，指名认读，组词。 2、观察要求会写字的字形特点，根据特点记忆字形。 3、分组讨论书写时要注意什么。 如：困里边“木”的捺变点。 脚左中右结构的字要比例适中。 窗上面要写得稍宽些。 脸、眨左窄右宽。 4、学生书写，教师巡视。 5、点评作业。 第二课时 一、分小节学习，感悟诗情。 （一）学习第1小节。 1、请大家自由朗读诗的第一小节，边读边想象你看到了一个什么画面，有时候一个词就是一幅画，看看你们能不能从某一个词里想象出一幅美景来。（提醒学生边观察书中的插图边想象。） 2、学生自由描述想象到的情景，老师适时补充。 3、重点引导学生抓住“浓绿”一词来描述。看到“浓绿”，你想想院子里还有什么？ 4、在一个种满花草，一片绿意浓浓的小院里，几个小朋友轻手轻脚地走进院子，悄悄在窗底下栽下一株紫丁香，小朋友们为什么要踮起脚来？ 5、原来这些小朋友是怕影响老师休息，多么可爱的孩子啊！（大屏幕播放课件）你们看大屏幕，刚才演的正是诗中第一小节的内容， 教案《语文A版二年级语文下册《窗前，一株紫丁香》教案》， 可惜没有声音，谁愿意来为第一小节当配音演员？ 6、指名读，师生评议。老师指导要突出“我们”的“轻手轻脚”。 7、栽下了这株紫丁香，这群可爱的小朋友还有许多话想对老师说呢！让我们接着往下读吧！ （二）学习2到4小节。 1、请小朋友自由读2到4小节，边读边想，在这4个小节里哪个小节的话也正是你想对你的老师说的。 2、小组合作学习：喜欢同一小节的学生在一起学习。学生自由组合。老师强调学习要求： 有感情地朗读这一小节。 说说你们为什么喜欢这一小节？ 3、小组派代表按要求汇报学习成果。 4、老师根据学生的汇报相机提问。 如：你们为什么要让绿叶夜夜和老师做伴？而不是白天呢？ 你希望这绿叶给老师唱个什么歌才能解除教师的疲倦呢？ 你觉得你的老师每天都疲倦吗？为什么？ 这时，你想起你的老师平时是怎样挂牵着你的呢？（板书：挂牵） 5、指导有感情地朗读自己选择学习的小节。 现在，你们就是诗中可爱而又懂事的小朋友了，心中充满了对老师的关心和感激，我愿做那个幸福的老师，听听你们的朗读，谁想和我说说你的心里话？你们还可以配上动作呢！ 6、老师倾听学生朗读，师生共同评议。 师：听到你的祝福，真感动！我看到你们的笑脸了，真开心！ （三）学习第5小节。 1、不知不觉中夜已深了，可小朋友们还有最美的一段话要对老师说，让我们读一读诗的最后一小节。 2、我发现小朋友们读得特别轻，为什么？ 3、你们怕打扰了我的好梦，你们猜猜我会做一个什么梦呢？ 4、再读第五节，你能给“困”字换一个词吗？ 5、谁能为这一小节配上动作朗读？ 二、朗读全诗，指导背诵。 1、大家观察诗的二到四小节每节的第一行有什么特别的地方？为什么在第二、三、四的第一行分别用了两个重复的“老师”“您听”“您看”呢？我们读的时候语气应该有什么变化呢？谁能选择一小节试着读出变化来？ 2、老师这儿有几首曲子，你们想挑哪一首为这首诗配乐呢？为什么？（老师分别播放舒缓、激昂、热烈的音乐各一小段。） 3、现在让我们伴着紫丁香淡淡的清香一起美美地读读这首小诗吧！ 4、指导背诵。 （1）这么美的一首小诗，想不想把它背下来送给你最喜欢的老师？试一试吧！ （2）比一比，谁能在最短的时间内把这首小诗背下来。 三、回顾全诗，拓展延伸。 1、你喜欢诗中的这些小朋友吗？为什么？ 2、如果让你选择一种植物来送给老师，你会选什么呢？ 3、你也能学学诗人的样子，写上一两节心里话送给老师吗？ 板书： 窗前，一株紫丁香 感激 紫丁香 学生 老师 牵挂 《一株紫丁香》教案 篇13教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课11个生字，两条绿线内的10个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3.通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。 教学重、难点： 1.有感情朗读课文，背诵课文。 2.识字、写字。 教学准备： 1.生字卡片 挂图 2.课件 教学时间：2课时 第一课时 教学要求： 1.正确、流利地朗读课文。 2.能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。 3.初步理解课文内容。 教学重、难点： 1.正确、流利地朗读课文。 2.学习生字词语。 教具准备： 生字卡片、挂图、课件 教学过程：（略） 第二课时 教学要求： 1.有感情地朗读，背诵课文。 2.图文结合，理解课文内容。 3.抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生懂得老师对学生的关心，激发崇敬老师的情感。 教学重、难点： 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.抓住关键词句感悟课文。 教具准备：生字卡片、挂图、课件 教学过程： 一、复习： 1.抽读生字词卡。 2.听写词语。 3.反馈、检查。 4.指名分节朗读诗歌。 二、理解、感悟课文： 1.教学第1节。 (1)图上画了什么?文中是怎么写的? (2)指名读第1节。 (3)读了第1节后，你知道了什么? (4)“浓绿”的小院是什么样的?“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?从中你感受到了什么? (5)你们能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向老师表达着自己的心意吗? 指名读，评议，再读，齐读。 2.教学第2节。 (1)自己轻声朗读第2节，边读边想：诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的? (2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护?同座位互相讨论、交流。 (3)指导有感情朗读。 3.教学第3、4节。 (1)老师读第3、4节。 (2)学生边读边展开想像：想像“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么? 想像“满树盛开的小花”是怎样的美丽?假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么? 四人一组讨论、交流。 (3)指名说，评议。 (4)读了这两节后，你知道了什么? (5)你从哪些语句中感受到了老师对学生的关怀，老师工作的辛劳?小朋友对老师的感谢和崇敬? 学生相互交流，指名说。 (6)指导有感情朗读。 4.教学第5节。 (1)不知不觉，天色已晚了，在夜里，老师还在怎样的工作?指名读第5节，再看图说一说。 想想该用怎样的语气劝老师休息?又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜? 自由说，互相评析。 (3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。 5.指导有感情朗读全诗： (1)自读。 (2)指名读，配乐读。 (3)全班齐读。 三、指导背诵： 1.分段自己背诵。 2.看着插图，自己背诵课文。 3.同座位互背，纠正。 4.指名背，会背的学生站起来一起背。 四、小结： 想一想，课文为什么以“一株紫丁香”为题呢? 五、拓展： 交流自己搜集到的赞美老师的诗句， 六、作业： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.平时尊敬老师，好好学习。 3.完成练习册。 4.读一读赞美老师的诗句，再抄写一遍。 板书设计： 枝叶伸进窗口——作伴 绿叶唱歌——消除疲劳 6.一株紫丁香 栽在老师窗前 花儿像笑脸——感谢挂牵 花香飘进梦里——让梦又香又甜 《一株紫丁香》教案 篇14一、教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。 二、教学重点：正确流利，并有感情的朗读课文 三、教学难点：懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。 四、课前准备： 1、多媒体课件 2、轻音乐 3、歌曲《我爱米兰》 五、教学过程： （一）、配乐引入，揭示课题 师：小朋友，有位小女孩唱了首很好听的歌《我爱米兰》，今天我们一起来欣赏欣赏，猜猜她是想把这支歌送给谁呢？（放音乐） 生：她想把她送给自己的老师。 师：对啊，同学们真棒，一下子就听说来了，女孩子为什么想到把歌曲送给老师，而不是别人呢？ 生：因为老师关心她，爱护她。 师：同学们真懂事，今天老师还要给大家介绍一群伙伴，他们也送了一件非常特殊的礼物给了自己的老师。大家想不想知道是件什么礼物啊？（板书课题——一株紫丁香，播放课件，认识紫丁香） （二）、游戏复习生字，范读感知。 1、游戏复习： 上节课我们认识了文中的生字，现在请一组同学开火车扮演“生字宝宝”，说说自己叫什么名字，你的好朋友是谁？（举例） 全班齐读课后生字。 2、范读入境： （打开课文插图）师：同学们看看图中有些什么呢？（生答）现在听老师来读一读。想想书中的小朋友做了些什么事呢？（配乐朗读） （三）、细读课文，整体感知。 师：现在大家知道书中的小朋友做了件什么事啊？（在老师窗前种了一株紫丁香） 生：他们是怎么种的呢？能用自己的话说说吗？（……） 师：很好，那书中的小朋友是怎样种的呢？（踮起脚尖……） 师：小朋友为什么要踮起脚尖啊？（怕吵到老师） 师：同学们能不能做一做踮起脚尖的动作？ 师：做得真好，真是一群懂事的好孩子。 大家能不能轻轻的把这一小节读一读啊（齐读） 老师现在不明白了，这群小朋友为什么要栽一株紫丁香给老师呢？（学生自由答） （指导看图）老师正在批改作业，窗前是小朋友们种上的紫丁香，那绿绿的叶子，像什么呀？（像扇子，像孩子们的小手）扇子可以帮老师干什么呀（生答），小手呢？（生答）小朋友们想得真周到，这样老师晚上工作就不会寂寞了。“夜夜”是什么时候啊？（每天晚上） 小朋友们说得真好，现在谁愿意深情的朗读这一小段，让绿叶和老师做伴呢？ 师：啊，起风了，小院里绿叶在沙沙沙的响，像什么呢？（像在唱歌）是什么歌呢？同学们猜猜看（生答）为什么在唱歌呢？（帮老师消除一天的疲倦） 书中的小朋友真细心，如果是你，你们想到怎么消除老师的疲倦呢？（练习说话） 师：小朋友们真是有爱心，想到这么多办法，老师好感动。男生愿意读一读这一小节，给老师唱唱歌吗？（男生齐读） 师：读得真好，老师心里甜滋滋的。风儿吹吹，小树开花了，绿油油的树叶中间，开满了紫色的花儿，多美啊。假如你是树上的一朵小花，你想对老师说些什么呢？（生答）你会怎样感谢老师呢？ 师：同学们，每当老师看到你们的笑脸时，心里都无比的高兴，每当你们和老师分开，老师都特别的挂念你们，想着你们在家里有没有按时完成作业，想着你们在家里玩得开不开心。今天知道同学们都这么懂事，老师们都很兴奋。女孩子愿不愿意露出你们的笑脸，读一读这一小节呢？ 师：星星出来了，月亮出来了，现在已经很晚了，可老师窗前的灯还是亮着的。小朋友们，说几句话劝劝老师休息吧。（练习说话） 花香飘进了老师的梦里，咦，老师在做什么梦呢？（想象说话）老师做什么梦才会又香又甜呢？（同学们都快乐的成长，快乐的学习）同学们，从现在起你们应该怎样做啊？（生答） 有谁愿意有感情的读读这一小节，劝劝老师早点休息呢？ 三、小结课文，指导背诵 1、读完课文，大家再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）让我们带着这种感情，一齐来读好这篇课文。（配音） 2、说说自己最喜欢文中的哪些句子，并有感情的朗读它们。 四：课外延伸： 书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们能对老师说说自己的心里话吗？ 板书： 一株紫丁香 夜夜做伴 我们 沙沙唱歌 对老师的爱 盛开笑脸 《一株紫丁香》教案 篇15一、谈话导入。 1.〔播放课件：一株紫丁香（图）〕同学们，知道这是什么花吗?(紫丁香)（板书） 2. 小朋友，你们是第一次看到紫丁香吧，看着这紫丁香，想说什么？（紫丁香美丽极了！） 3. 紫丁香很美，著名诗人腾毓旭写了一首诗歌——《一株紫丁香》更美。板书：一株 4.注意 “株”左边是木，右边是姓朱的朱？ 来,一起读一读(一株), 一株还可以怎么说？（一棵紫丁香） 5、请同学们齐读课题。 小朋友们的声音真响亮。读了课题后，你想知道什么？（a：我想知道紫丁香花什么样的？b：我想知道是谁栽的，为什么要栽紫丁香？c：我想知道栽紫丁香会给老师带来什么？） 你们想知道的还真不少，要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧，你就会从书中找到答案的。 二、初读诗歌。 1、请打开书本第x页，放声读读这首诗歌， 读准字音，读通诗句，读完后再把本课的生字新词用横线标出来。 （学生自由读课文，读后标画。提醒学生，读完的同学可以先把生字新词读一读，等等没标画完的同学。） 2、检查反馈。 （1）出示生词。同学们，生字宝宝和他的伙伴手牵手和大家见面了我们和他打个招呼吧。 指名读，齐读。这些生词的拼音帽子摘掉了，你还认识他们吗？ （2）生字。生字宝宝和他的伙伴分手了，可孤单了，快热情的跟它打个招呼吧。 自由读、指名读、谁当小老师来教一教小朋友、齐读。 生字宝宝可高兴了，看看他给你们带来了礼物，快叫出他们的名字吧。 (3)出示儿歌。生字宝宝可喜欢交朋友了，瞧，他们又找了了自己的新朋友。踮起脚尖，走进小院，放下书包，给花除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不知疲倦。（指名读、男女赛读、齐读拍手） 三、赏读课文 （一）第一节同学们，生字宝宝你们都认识了，我相信课文也一定能读好。课文有几个小节呢？ 1、谁来读一下第一小节。 2、从第一小节中你读明白了什么？ 3、你为什么要踮起脚尖？ 4. 你真懂事！谁来轻柔的读读这一小节，千万不要打扰老师呀。 5.谁再来读一读。 6、孩子们生怕打扰了老师。就那么轻轻地走，悄悄地栽，栽下了一株紫丁香——来，让我们一起读读第一节。 6.引读。读得真好，老师也想读读，我们一起来吧。老师读第一行，你们接第二行。我们换换再读一遍吧。 师：我们踮起脚尖， 生：走进安静的小院 师：把一株紫丁香 生：种在老师窗前 7.翟老师相信你一定能把这节诗背下来了，谁来试试。 （二）、学习2-5节 1.真了不起，已经能背了。这株紫丁香给小院增添了美丽和温馨，那么你为什么要栽下这珠紫丁香，栽下这株紫丁香你想为老师做些什么呢？文中的小朋友和你们有同样美好的愿望，他们想让紫丁香为老师做什么呢?请同学们自由读课文的二到五小节,边读边思考老师提出的问题。 2.学得真认真啊。出示课件：小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的心愿。小朋友的心愿是什么？看看会不会填？先跟你的伙伴交流交流。 我会填： 我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色 的枝叶夜夜和你 ；让沙沙的绿叶声 帮你 ；让满树盛开的小花感谢 你的 ；让花香飘进你 的梦 里。（老师相机板书） 3、这些都是孩子们美好的心愿，他们多想把这些心愿送给老师啊!让我们用朗读表达出他们的心愿吧。 4、课件出示：（第二节）同学们想让绿色的枝叶夜夜和老师做伴，把心意告诉老师吧。谁来读读（指名读） 来！我们一起说给老师听。（齐读） 5、课件出示：(第三节配风吹树叶的声音) 老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！谁来读读看. 同学们想让沙沙的绿叶声消除老师一天的疲倦。 “疲倦”还可以怎么说？（疲劳、劳累、疲惫） 你们知道老师一天要做些什么？（三四个学生说） 看早读、讲课、有时候嗓子都哑了、看课间操、送路队、打扫卫生、擦玻璃、拉桌子、晚上还要改作业、备课、做课件、准备材料，写博客、看同学们的博客还要改一改、还要读书、老师多么辛苦，让窗外的紫丁香唱起动听的歌为老师消除疲倦吧。谁来读读看。（指两个同学读、齐读） 6、满树盛开的小花是同学们的张张笑脸（课件出示：紫丁香图片），感谢老师对我们的挂牵，平日里老师是怎么牵挂你的呢？ 例如：我生病的时候，老师 我流泪的时候，老师 的时候，老师 。 同学们看把我们刚才说的句子这样一变就是一首小诗，你们人人都是个小诗人。我们来一起读一读。 老师的爱滋润着同学们的心田。你能用朗读表达出对老师的感激和赞美吗?一起读第四小节。 7、课件：（图）夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你想对老师说什么？让我们快去劝劝老师，让老师早点休息吧！（指名读、齐读。）我们都来劝老师吧，一起读这一小节。 8、拓展说话:（音乐起、紫丁香图片）这一群小朋友在安静的小院中栽下的这一株紫丁香，消除了老师的寂寞和疲倦，捎去了同学们对老师的感谢和关怀，寄托了同学们对老师的关心、热爱和尊敬。此时此刻你一定有很多话想要对自己的老师说,表达你的心意。你们的老师就在现场快把你的心里话说给老师听吧！谁先来。（1、敬爱的老师，您辛苦了，我们谢谢您! 2、老师，我祝您百事可乐，天天开心。 3：老师，你像大树，我们像小树，你像妈妈一样关心我们，我们也永远爱你。 4：老师，您像啄木鸟啄去我身上好多坏习惯，我十分感谢您!……） 9、孩子们，你们对老师的问候和感激，老师听到了，谢谢你们，老师同样深深的爱着你们。此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。翟老师有个建议，咱们大家一起合作，大家齐读一和最后一小节，二、三、四找一位同学来读，把我们的爱，把这一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的老师。 四、总结拓展。 同学们的心灵真美啊，美得就像这株紫丁香，还有一首歌《我爱米兰》，也包含着孩子们纯真的爱。让我们一起来倾听吧。 1.音乐响起，童声合唱《我爱米兰》，（声音轻而远）屏幕出示歌词： 老师窗前有一棵米兰，/小小的黄花藏在绿叶间。/它不是为了争春才开放，/默默地把芬芳撒满人心田！/啊！米兰，象我们敬爱的老师，/我爱老师，就象爱米兰！ 老师窗前有一棵米兰，/小小的黄花朴素又溢满，/它不是为了赞扬才开放，/悄悄地用心春把祖国装点！/啊！米兰，象我们敬爱的老师，我爱老师，就象爱米兰！ 2.无论是米兰还是紫丁香，她们都是那么美丽芳香，把最美好的鲜花放在老师窗前，也把我们最美好的祝福送到老师的身边。在网上和课外阅读书中有很多赞美老师的歌曲和诗歌，下课后找一找，读一读，背一背吧，让我们在更多的语言文字中漫游。 五、自主作业，拓展感悟 让学生从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的两项作业。 1.课内作业(必做题)：有感情地朗读课文。 2.课外作业(选做题)： (1)读有关赞美老师、热爱老师的诗歌。 (21写一段赞美老师、感谢老师的话。 |
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