| 标题 | 课文《一株紫丁香》课外阅读资料 |
| 范文 | 课文《一株紫丁香》课外阅读资料（精选12篇） 课文《一株紫丁香》课外阅读资料 篇1作者：幽幽紫丁香 转贴自：转载 点击数：109 课文《一株紫丁香》课外阅读资料 幽幽紫丁香 在办公室的窗前有两株似乎永远也长不大的树，每到春天，叶儿还没露出尖尖角呢，花儿却抢先一簇簇开放了。由于几乎天天守着它，反倒并没有太在意。又因为透窗望去，细碎的、雪白的树冠，不禁想起“千树万树梨花开”的优美诗句。是啊，真像某个冬天，没有一丝丝风，就那么静静的，雪落了一夜，凌晨一看，呀，一树一树纯净无瑕的白。 现在找到的正是这样的感觉，而且，这种感觉似乎年年都有。当有人问我这是什么花的时候，我就随口应答：梨花。呵，好在，喜欢花的人多，叫上花儿名字的人少，也就没有谁反驳我。直到一个和煦的上午，我看到园艺师正在花圃里忙活什么，便走近前，顺便指着那两株缀满了圆锥花序的树问他：这是什么花啊？ “丁香花！” 啊？我几乎叫起来，心里一阵颤动。这就是丁香花？与它相守十多年，每个春天都看着它自由绽放，坐在办公桌前就能嗅到它馥郁的芳香，居然一直叫不出它的名字。 园艺师挺直了身子，不无自豪地跟我历述起丁香花的起源、产地、分布，以及生长状况。他还说：这里还只是白色呢，其实，这种丁香花是紫丁香的变种，另外还有紫红色和蓝色的。 我已无心再听它喋喋不休地叙述，大脑仿佛整个被丁香花的芬芳弥漫了。哦，紫丁香，多么熟悉的名字，多么熟悉的身影。我说呢，虽然十几年来不知道它的名字，却总有一种前世注定的亲切感。而且，当有一位文友问我什么时候写一篇“丁香花开”的时候，那时的我就不觉嗅到了它清清淡淡的芳香，看到了它清丽淡雅的色彩。令我没有想到的是，丁香花就在我的窗前，一直相伴我左右。还好，如果不是园艺师的介绍，我还不会想起我生命里的那三株紫丁香。 是的，紫丁香，那才是真正的丁香花。那时我们都叫它紫丁香，也就难怪直到现在才搞明白，原来，紫丁香才是正宗的丁香花，而现在看到的纷披的挤挤挨挨的花序，雪白的丁香花还是紫丁香的变异。于是，我的脑子里将那些淡紫和这种纯白连成一片，同时也嗅到了那种混合着的香气，让我心神迷离。 说来已有三十年没有再见到紫丁香了。那是一九七二年，当我还是小孩子的时候，我家的宅院里种着三株紫丁香，是爷爷亲手栽下的。那时的愿望，就是盼着它早点结出果子以饱口福。然而，几年过去，它似乎永远也长不大，身量一直那么弱小。每到春天，寒风尚未褪尽，枝尖或枝桠便冒出一串串小杆杆来，用不了多久，这些小杆杆的尖端便窜出了拥挤的花序。再过几天，这些喇叭状的花序又分出四五片个头相同的花瓣来。而这时，天也转暖了，姐姐便喜欢领着我围着三株紫丁香来回转，一会，就再也转不下去，一个跟头栽到地上，唯一的感觉是天在旋，地也转，身子完全不属于自己了。有时，晕得厉害了，有种呕吐的感觉，难受死了。可是，伤疤未好，马上又忘了疼痛，接下来再转，而且伴着欢声笑语。有时，还会聚拢来三五个一般大小的孩子，一边嬉闹，一边扯下一串花儿往鼻孔里塞，恨不得把香气直送到胃里去。 好景不长，那一年连绵不断的霪雨让整个村庄遭遇了一场空前绝后的灾难。那时农村条件比较差，除了房屋地基处有几块碎石断砖外，大多是用和上草的泥坯垒成的。我清楚地记得那个早晨，天刚刚蒙蒙亮，就被一阵乱哄哄的声音吵醒了。醒了的我张开眼睛，却什么也看不见，一片漆黑，仿佛被装在什么东西里，动弹不得，只有耳边不时传来巨大的轰鸣和着涮涮的急雨。后来姐姐告诉我，那个晚上，很多村民家的房子经不起连续的暴雨和长时间的浸泡而坍塌。邻居家的三奶奶也就在那个夜晚被压在了房子里，等村民找到她时，已没了呼吸。我家的房子虽然好些，但有了这个教训，家人便盖了间草棚，苫上几块塑料布，宁愿让雨淋着也不敢再冒丢掉性命的危险。而那天罩住我的，是我家唯一的一件军用雨衣。母亲自己淋着雨，把我裹得紧紧的，一直抱在怀里。 还好，天终于有了放晴的时候，幼小的我不懂生计之艰难，只可惜我喜欢的那几株紫丁香也被倾倒的泥坯墙埋了起来，断枝残叶在水里漂浮着，有的还随风打转。后来，墙重新垒起来了，可那三株紫丁香早已面目全非。爷爷安慰我，用不了一年，紫丁香还会长起来的，再过一年，就又可以开花了。 然而，紫丁香花再也没有在我眼前开过。好在，爷爷的许诺还在两年以后，而两年后的我早已把爷爷的话忘到爪哇国去了。从此，也没有人再提起，我的印象里也渐渐地没了紫丁香。 “丁香花别名又叫情客，”园艺师的话又将我的思绪拉回到眼前，“所以在欧美，丁香花是友情的代名词。” 我记起女儿前几天带回家的有关星座的书籍，印象最深的是那书上说，紫色丁香花代表初恋，而白色丁香花则象征着少男少女的青春无邪。我不想断定这样的说法是否有科学依据，因为在我的眼前，这些相拥的簇簇花瓣，洁白无瑕，可人而又清香，也只有纯情的少男少女足以当之。至于紫色丁香花，是我最熟悉却又几乎忘却了的，怎么会成了初恋？哦，我明白了，这种恋，已远不是狭隘的男女之恋了啊！从出生的第一声啼哭，就恋上了这个亲我爱我的世界，然后在这个世界的花园里漫步，遐想，说自己想说的话，做自己想做的事。如果人能这样惬意过一生该多好啊！我们怀念初恋，也是因为只有那时的感情才是纯洁的，这是爱情的初始。而那个围着紫丁香转来转去的幼童，不也是人生的初恋吗？ 那时的农家，生活是清贫的，但那三株紫丁香，伴我走过了童年美丽的一程。 再过几天，丁香花会随风零落，满树银花会被青枝绿叶所取代。但它的飘零并不让人伤感，因为，来年的这个时候，它还会如期开放，陪伴我度过一个又一个明丽的春光。 我恋恋不舍地告别园艺师，是啊，不舍，这么多年来，我第一次有这种感觉，因为我第一次知道这就是我魂牵梦萦的丁香花。不同的是，我童年的丁香花淡紫淡紫的，而这里却是雪白雪白的。不过，这雪白的丁香花还是勾起了我记忆中淡紫的丁香花，甚至让我对过往生活有了更多的记忆，更深的理解。哦，我童年的紫丁香，爷爷慈祥的面容，母亲温暖的怀抱，姐姐天真的笑容……轮番在脑海里闪现。 晚上，我做了一个梦，三株好大好大的紫丁香，枝头缀满了密密麻麻的丁香花，一个七八的女孩牵着一个三四岁的男孩围着树转来转去，清爽的欢声，童稚的笑语，陪我直到黎明。 转载自 (搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。本站（第一范文）地址 www.diyifanwen.com) 课文《一株紫丁香》课外阅读资料 篇2【教学目标】 1、认识8个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文，会师生之间的深厚感情。 3、树立起尊敬老师的心愿。 【教学重点】识字、写字，朗读。 【教学难点】写字。 【教学准备】字卡，插图。 【教学时数】2课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，启动感情，揭示课题 1、音乐《每当我走过老师窗前》师导： 老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。 2、师导： 看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香。 （课件出示一株紫丁香，音乐停。） 3、师随机向学生介绍紫丁香。 二、感知课文内容 1、读课文，要求： 把生字读正确，把句子读通顺。 2、检查读书情况，指导读正确。 3、让学生自读、齐读课文，要求： 读得正确、流利。 4、仔细观察课文插图，用自己的话说说你看懂了什么？ 四、写字指导 1、认读生字。 2、生字组词。 3、观察字形，数笔画。 4、范写。 五、阅读短文 【教学反思】 上课前，我就担心，这篇小诗这么有诗意，恐怕学生很难理解，也很难融入诗的感情。但结果出乎意料，孩子们上课特别认真，感情特别投入。上课一开始，我出示了紫丁香的图片，向孩子们介绍了丁香花的一些特征，学完字词之后，我在黑板上画了一棵盛开的紫丁香，帮助孩子们理解小诗，上第三下节时，我提问：老师在什么时候会疲倦，孩子们都纷纷想到了老师的辛劳，最后，我小结，只要小朋友们上课专心，认真完成老师布置的作业，遵守学校的各项规章制度，老师就不觉得疲倦了。孩子们似乎听懂了，上课都格外地专心。 第二课时 一、复习旧知 二、朗读感悟 1、读一读，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香。 （自由读课文。） 2、范读，读出师生之间的真挚感情。 （自由读课文提出自己不明白的问题。） 3、学生自读： 说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句。 （分组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。） 4、检查读书情况。 5、指导有感情地朗读二、三、四节： ⑴ 在有感情的朗读中出示二、三、四节。 ⑵ 让学生评议。 ⑶ 品位词语。 6、口头填空： 绿叶沙沙像（ ）。 盛开的花儿像（ ）。 【教学反思】 采取多种形式让学生反复读，在读中巩固识字，在语境中记字。 课文《一株紫丁香》课外阅读资料 篇3一、教学目标 1、会认10个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、体会师生之间的深厚感情，树立尊敬老师的心愿。 二、教学重点 1、认识本课生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 三、教具准备 生字卡片、课件 四、教学过程 （一）情境渲染,启动情感. 齐唱《我爱米兰》, 我们用歌声唱出了对老师的爱，有一群可爱的孩子们用一种特殊的形式来表达对老师的敬爱，他们在老师窗前栽下了一株紫丁香, 板书：一株紫丁香 你们见过这花吗？看（出示紫丁香图片），它就是紫丁香，“一株”指的是……（指名说）“株”你是怎么记的？ 这群小朋友为什么要这样做呢？今天我们就来学习第5课《一株紫丁香》，我们深情地来读一读题目。 （二）初读课文，整体感知 1、自由读、同桌互读。 请同学们又轻又快地打开语文书翻到25页，同桌互相检查读生字。然后再读课文。（老师走到学困生身边重点指导） 2、小朋友读得真认真，下面老师抽几列小火车，看看能不能顺利到达目的地。（读一个字组一个词。） 把字放在词语中，还能不能叫出它们的名字，课件出示词语：一株 踮起 小院 消除 唱歌 伸进 疲倦 老师 笑脸 枝叶 窗口 休息 安静 盛开 感谢 挂牵 眨眼 又香又甜 脚尖儿 把它们放在课文中，还认得他们吗？老师请几个小朋友来读课文，每人读一个自然段。 3、指名读课文：（读一段，请学生随时评价纠正） （三）再读课文、深入体会 1、一株紫丁香被孩子们栽在了老师的窗前，寄托了同学们许多美好的心愿，让我们再来读读课文吧。 2、小组合作讨论并全班汇报。 （1）紫丁香为老师做了些什么？用“——”划一划课文中的句子。 （2）口头填：我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜——，让它沙沙的声音帮您——；让满树盛开的小花感谢您的——；让它的花香飘进您的——。 3、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小自然段，读给你的伙伴听一听，读出感情。 4、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。 请喜欢读第一节的小朋友站起来读：“踮起脚尖儿”是怎样走的？（学生表演动作）小朋友为什么要踮起脚尖儿？为了不打扰老师的工作，读的时候应该声音放轻一些。 请喜欢读第二节的小朋友站起来读：“老师，老师”读出亲切的语气。 齐读1——2节。 （四）写字指导 小朋友的心愿是多么美好，现在老师的心愿是什么呢？我想看一看你们写的漂亮的字，现在我们先写前四个字，大家先找一找这四个字的关键笔画，看一看，有什么要提醒大家的地方。（“休”和“伸”的两个长竖不同，“歌”右边是“欠”不要写成反文，“休”和“伸”的一竖都比单立人的一竖长。老师范写“休”和“伸” （五）完成作业 1、抄写作业本上4个生字 2、背一至二自然段 课文《一株紫丁香》课外阅读资料 篇4第二课时教学目标： 1、复习巩固生字词 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、通过朗读体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。 教学重难点：树立起尊敬老师的心愿。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习导入 1、进行“采蘑菇”的游戏，检查孩子的识字情况。 2、出示词语巩固生字。 非常好，经过大家的努力，我们都与这些字宝宝交上了好朋友！看，字宝宝为了鼓励我们，送给我们好看的紫丁香！（课件出示紫丁香图片）他们说了，它们藏在课文中看我们的小朋友还认识它们不认识。我们就一起来读读吧！ 二、品读课文 1、指名读课文。 2、学习第一段 （1）读：齐读，指名读 （2）小朋友们是怎样走进安静的小院的呀？（踮起脚尖儿）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。 （3）评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。 （4）美读。 （5）问：那你知道他们为什么要栽下这紫丁香吗？（自由回答，引出下文） 2、学习2——4自然段 （1）读第二自然段（所有男生读） ①你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？（板书：夜夜做伴） ②针对“夜夜”展开话题（旨在让学生感受到教师的辛苦！）。 【我首先提问“夜夜”是什么意思？这个答案当然是很容易解答的；我马上发问：那你知道老师每天晚上都要做哪些工作吗？孩子们的回答真的是令人开了眼界：他们有的说：老师在批改作业；有的说老师在备课，有的说老师在网上学习，在网上和别的老师交流教学上的东西；还有的孩子说老师在夜里写博客……看来真的不能小瞧孩子们，他们的眼睛是雪亮的，老师的一举一动逃不过他们的“法眼”。这样说的作用是让孩子们明白老师工作之繁重，感受到老师的辛苦！】 ③带着感激之情美读。 （2）现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们还希望紫丁香为老师做些什么呀？学习第三段 ①读（所有女生读） ②针对“一天”展开话题 （再次加深对教师工作性质的理解，理解老师的辛劳！） ③美读。 （3）绿叶唱得多好听啊！你看，你看，那满树盛开的小花不服气，也来了，看看他们能给老师带来什么样的惊喜！学习第四小节 齐读 （板书：笑脸相伴） 文中有个“挂牵”，这是什么意思呀？试着换个什么词呀？（牵挂，关心） 是啊，放假后开学了，我们班的一个小朋友生病了没来，老师就很挂念他，经常打电话询问他的病情。这就是一种挂牵。 老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？ 小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。 3、夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，工作着。 (出示课件) 你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？（鼓励学生各抒己见） 也可以用课文中的话。（老师，休息吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里） 谁来单独读读这一小节，劝我们的老师快快休息。 4、采用多种方式读小诗。 5、背诵。 三、拓展思维 1、想一想，说一说：小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？ 2、出示赞美教师的小诗，学生读一读，相机说一说读懂了什么！ 我，是一株小小的幼苗； 您，是一轮耀眼的太阳。 您，指引着我，走向辉煌！ 我，是一株小小的树苗； 您，是一眼清澈的甘泉。 您，滋润着我，让我成长！ 当我已经成为参天大树， 我也不会忘记您———— 阳光、雨露！ 3、唱歌曲《鲜花爱雨露》 课后反思： 这是一首比较抒情的小诗，在本节课的教学中，我是按照“识字——朗读——拓展”这样的课堂结构来进行的。 在识字中我采用孩子们喜欢的方式“采蘑菇”，让孩子们在摘采蘑菇的过程中复习巩固生字。 在朗读时，我采用了“三读法”：1、通读课文，这样做能让孩子们在整体上感知课文。2、抓住字眼品读。比如抓住“踮起”体会孩子的可爱；抓住“夜夜”“一天”体会教师工作的辛劳，抓住“牵挂”来体会教师浓浓的爱以及孩子们的体贴等等。3、美读，在理解文章的基础上让孩子们进行美读，由于孩子们已经充分体会了文章的思想感情，因此自然就会美美地读课文，读出味儿来！ 拓展：在教学中，我喜欢带领孩子走进文本，走进生活！因为我觉得生活即教育，让孩子们把自己的亲身体验说出来，这样远比那些枯燥的文字美得多，真实得多。在此文中，有一个问题我出示了两次：孩子们为什么把紫丁香栽在老师窗前？同一个话题，但得出的答案却截然不同。在第一次回答中，孩子们的回答大都是文章中的内容；在第二次回答中，刚开始孩子们仍然说的是原答案，我不着急，顺势在黑板上板书“一株紫丁香”，然后说：这仅仅是一株紫丁香吗？聪明的孩子马上意识到了，马上说：他们送给老师的是心疼、感动，老师收获到得是幸福和快乐，让他们明白爱是相互的等等。我想能出现这样的结果应该是让孩子练习生活实际走进文本的功劳吧！（只是我自己的看法！） 最后补充的小诗和让孩子们唱的歌曲看似是点缀，但与课文内容紧密相连，其实是情感的再一次升华！ 遗憾之处：由于自身素质的制约，感觉此节课上有很多不足，没能把孩子们的潜能充分挖掘，没能让孩子们最棒的一面展示出来，孩子们总有些怯生生的。另外在朗读指导上还有所欠缺，教师的语言也不够简练，显得罗嗦并不够严谨，这些需要我在以后的教学中不断改善自我，完善自身素质！ 总之，在这一节课中成败得失中，自我感觉成长了不少，虽然备课的过程是艰难的，上课的时候是忐忑的，但是却是大有收获的! 课文《一株紫丁香》课外阅读资料 篇5姓名 张 科目 语文 时间 .9 课题 一株紫丁香 集体备课成果（核心设计） 教学内容 教 材 分 析 《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，诗词朴素易懂，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。“一株紫丁香”代表的是孩子们得诚挚得心愿，是对老师的问候与感激，抒发了少年儿童赞美老师，热爱老师的一片真情，唱响了一曲尊师爱生的动人赞歌。全文用孩子的口吻说话，富有童趣，感情真挚，语言生动，意象优美，内容浅显易懂，富有想象空间。 学 情 分 析 （1）认知：学生通过预习，已经基本能认识生字词，并能读通课文，对课文的内容和表达的情感有大体上的了解。 （2）情感：学生对老师平时的工作情况比较熟悉，看到老师工作的辛苦，已有一定的尊敬老师，热爱老师的情感因素。 教 学 目 标 1.使学生学会本课的4个生字，并且能够正确美观的书写。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.让学生从诗歌中体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感激。 学习目标 1.学会本课的4个生字，并且能够正确美观的书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感激。 教学重点 正确、认真、美观的书写生字。 教学难点 体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感激。 教具学具准备 白板，课件，生字词卡 任务设计 1.细读课文，感悟诗的意境。 2.观察生字，认真美观书写生字。 检测题 1、伸 深 弟弟（ ）着舌头，做了怪脸跑了。 张老师常常备课到（ ）夜。 2、安静 安全 我们每时每刻都要注意（ ）。 考试的时候教室里非常（ ）。 讲课教师教学过程设计 教学程序设计 指导教师和教研组教师意见 一、激情导课: 1、复习导入 脚尖儿 浓绿 小院 枝 叶 伸进 作伴 绿叶儿 唱歌 疲倦 盛 开 笑脸 挂牵 眨 眼 教案 香甜 通过读你发现了什么？（后面这些词语都押an韵，这样可以使诗读起来朗朗上口。）(对于二年级的孩子们来说自己品味押韵有些难度) 【设计意图： 通过读的形式来达到“温故而知新”目的， 让学生再次加深对生字词的记忆。在复习中导入新课，有效地把学生的注意力引入新课的学习。 】 二、学习目标。 这节课我们继续深入的学习课文，探知更多的小秘密。 三、预期效果。 只要你们认真细心学，一定能学好，你有信心学好吗？ 二、民主导学： 1、 任务一：细读课文，感悟诗的意境。 （1）自由读课文第一小节 自由轻声读第一小节，你读懂了什么？想想：我们是谁？紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？（教师引导）（问题太细碎，教师引导痕迹太多，应该让孩子自己品读。） 【设计意图： 在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。 】 （2）小组学习2~5小节 任务呈现：1. 孩子们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？这么做有什么用意？这样做是想让紫丁花为孩子做什么？（可以用诗句中的词语来回答。）（教师教低段要注意口吻，不要让孩子难理解） 小组学习：请小朋友们以四人小组为单位用你们喜欢的方式读课文2~5小节，合作从中找出答案，并用“——”划出来。不懂的地方提出来，合作解决。 汇报交流： 引导逐段提炼 完成板书： 枝叶 夜夜作伴 绿叶 消除疲倦（相机教学生字消、除） 一株紫丁香 小花 感谢挂牵 花香 梦香又甜 【设计意图： 自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。给学生足够的时间自由读或交流读，达到读中学、思中悟效果， 】 （3）情景体验，朗读感悟 这位老师勤奋工作，可亲可敬，要是你是她的学生，你想为她做些什么呢？（为老师种下紫丁香） 预设：1、让我和这株紫丁香聊一聊吧—— 紫丁香呀紫丁香，你为什么要把枝叶伸进老师的窗子来呢？ 哦！你是想和老师作伴，你是怎样跟老师作伴的？ 师：在炎热的夏天，老师伏案工作，热汗直流时，小小的枝叶，你是怎么做的？ 生：我会轻轻地摇动叶子，给老师送去一缕凉风。 师：当老师批阅学生的习作，头昏脑涨时，你准备怎么做？ 生：我会怒放紫色的花朵，让老师抬头看到我时，感到愉快，感到温馨。 师：当老师工作到深夜，终于拖着疲惫的身子睡下时，你又会怎样？ 生：我会释放浓郁的花香，让花香伴着老师快快入睡，让花香弥漫老师的梦乡。 师：你说得真好！把这种美好的想象带到诗中，轻柔而深情地读第二小节。 2、让我再来问问你们这些小绿叶——你们为什么要沙沙地响？ 你们在唱什么歌？ 那么把你美妙的歌声读进第三小节吧。 3、小花呀小花，你为什么要绽放笑脸？你想对老师说些什么感谢的话呢？ 请你用满心的谢意读一读第四小节。 4、夜深了，老师还没有睡，让我们来劝劝老师吧—— 出示：夜深了，星星困得眨眼， 老师，快放下手中的教案吧， 让花香飘进你的梦里， 那梦呀准是又香又甜。 三、让我们完整地体会这首诗的美好意境，齐读。你能背下来吗？试试看！ 【设计意图：在学生的朗读指导上教师应积极调动学生的兴趣，采用各种形式让学生深入文本，让学生走进课文，感受课文，从而联系自己的生活经历，把这种文章中的真情融入自己的生活，做到情从心发，言从心声。 】 2、任务二：观察生字，认真书写。 （1）任务呈现：出示本课剩下的生字“困”“教” 学习策略：自主观察生字，这些生字有什么特点，怎样能记住它们。 全班交流：1.学生说生字有什么特点，和记字方法 2.教师范写 3.学生描红仿写 【设计意图：良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。 】 教师小结。 三、检测导结： 1、检测导结： 出示：你能完整地背诵出括号里 的内容吗？ 老师，老师， 就让它绿色的枝叶 （ ）， （ ）。 你听，你听， 绿叶儿在风里沙沙地响， （ ）， （ ）。 你看，你看， 满树盛开的小花， （ ）， （ ）。 1、伸 深 弟弟（ ）着舌头，做了怪脸跑了。 张老师常常备课到（ ）夜。 2、安静 安全 我们每时每刻都要注意（ ）。 考试的时候教室里非常（ ）。 2. 结果反馈： 对于还有背下来的同学，鼓励其下来继续努力。教师公布答案并讲解。 3. 反思总结 谈谈你这节课的收获。 导结：在欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》中结束本课。 【设计意图：检测学生对生字的理解程度，根据字义区分同音字，理解生字组成的词语。 】 板书设计： 枝叶 夜夜作伴 绿叶 消除疲倦（相机教学生字消、除） 一株紫丁香 小花 感谢挂牵 花香 梦香又甜 教学反思： 课文《一株紫丁香》课外阅读资料 篇6教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学写三个生字。 3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。 教学过程 ： 一、谈话引入，揭示课题 1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的? 2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。 3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？） 二、自读课文，整体感知 1、自读课文： 要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读) 2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。 这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿） 3、读通课文： 还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗? 才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。 4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？ 三、细读课文 1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？ 现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们） 刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的? （浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……） 2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。 评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。 3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？ （学生自由发言） 4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美? 那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节 5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？ （1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴） （2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上） 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？ （是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。） 谁也来读读这几句话。 我们一起来试试。 6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？ （1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说） 老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦） 你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说） 你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说） 那就请你来读读这一节？谁能读得更美？ 一起来试试。 7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？ （你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵） 小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么? （板书：盛开笑脸） 小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心） 是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗？ 老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？ 小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。 8、赛读： 其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗? (学生活动) 听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读) 那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗? 谁先来读给大家听?(指名一生读) 读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗? 9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件) 大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话) 10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？ 也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里） 谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。 11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话） （小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。 因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。）你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了！ 三、小结课文，指导背诵全文。 1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。 2、结合练习，课外延伸： 书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？ 四、写字 其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字。 株：木字旁，右边是个朱。注意：中间一竖要写得挺拔，这株紫丁香才站得稳。 浓：左右结构，三点水。注意：右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。 困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。 板书： 一株紫丁香 美 ？ ？ 我们 夜夜做伴 沙沙唱歌 盛开笑脸 课文《一株紫丁香》课外阅读资料 篇7【教学内容】 《一株紫丁香》第一课时。 【教材分析】 《一株紫丁香》是一首情感丰富，意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。 【教学目标】 1、会认8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 3、树立起尊敬老师的心愿。 【教学重难点】 学习生字词，朗读体会课文。 【教学过程】 一、谈话导入，启动感情，揭示课题 1、音乐《每当我走过老师窗前》师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。 2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。 3、师随机向学生介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。 二、指导看图，初读课文，整体感知 1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？ 2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！ 3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。 4、检查自学情况，指名朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。 三、精读课文，读中感悟 1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？ 2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。 3、小组合作讨论并全班汇报。 ⑴ 紫丁香为老师做了些什么？用“──”划一划课文中的句子。 ⑵ 合作填写学具卡片（可口头填写）。 我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜好，让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。 4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。 5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。 第二节：亲切美好。 第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。 第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”。 第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！ 6、总结：一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。 7、集体有感情地朗读。 四、拓展，积累 交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。 五、课堂小结 师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上发扬光大！ 【板书设计】 一株紫丁香 关心 小朋友们热爱老师 尊敬 课文《一株紫丁香》课外阅读资料 篇8那天在班里上了《一株紫丁香》，听课的老师们都说不错，孩子们也觉得很幸福，自己也有些沾沾自喜，呵呵 。那节课，感觉自己真的如一只领头的雁，带领着群雁一起翱翔于语文这一自由的天空。整个课堂气氛融洽，笑语不断，我、孩子们、听课的老师们都沉浸着语文课堂的快乐。当然课堂中，难免会出现一些遗憾，但是有人说课堂是永远有缺憾的艺术，但是我还是喜欢语文，喜欢语文教学，喜欢把语文课堂当成一种艺术来追求。 附课堂实录： 一株紫丁香 日照经济开发区连云港路小学 陈彩祥 教材分析： 《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那叶绿和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情境真让人感动。 一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全树，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。 教学过程： 一、激情导入 1、（板书紫丁香）这是一种花卉的名字，谁来读？这种花大家见过吗？（孩子们有见过的，也有没见过的 ）没见过的，不要紧，那我们就来猜一猜，这种花会有什么特点？（学生猜想花是紫色的，很香） 真是些爱动脑筋的好孩子，正因为她是紫色的，而且香气迷人，所以人们给她取了个高雅而好听的名字——紫丁香。打开课本 23 页，请看上面的插图，这就是紫丁香，你喜欢吗？为什么？ 2、师：（板书一株），今天我们就来学习第5课《一株紫丁香》，齐读课题。一株紫丁香也可以说成一（ ）紫丁香？（可能是孩子们对“一株”这个词比较陌生，回答居然是“一枝、一串、一朵。。。。”，后来我告诉他们“一株”就是“一棵”，并问“除了可以说一株紫丁香之外，还可以说一株什么？”不知什么原因，孩子们回答还是不尽人意，我夸张地说：“天哪，我再说一遍，株 是木字旁的，这样偏旁的字一般和植物有关系，比如一株花、一株草。。。”终于有孩子回答出一株葡萄、一株牵牛花之类的。呵呵，我真的没想到孩子在这个词的理解上居然会这么费力，看来，我过高地估计了他们呢。） 二、整体初读（10） 1、这是一首非常感人的诗，听老师读一遍好吗？你们喜欢这首诗吗？为什么？（呵呵，有个孩子回答因为这首诗写了小朋友在老师窗前栽下了紫丁香，他们之间的情谊很深，所以喜欢。孩子们能理解到这一点真不简单，毕竟是刚升入二年级的孩子）现在请同学们也来读一读这首诗，注意老师的要求：一边读一边划出课文中的生字，然后读准字音，读通诗句。遇到生字可以多读几遍，遇到不认识的字可以问同桌，还可以问老师。 2、同学们读得可真认真，你们是最棒的。课文当中有很多词语宝宝、生字宝宝，他们都想和我们二年级一班的小朋友交朋友呢，快来喊一喊他们的名字吧。（生字卡片出示本课一些重要的词语、生字，重点理解几个重点字的的音形义，或组词，或分析记忆生字的方法，或提问整体认读音节，这在低年级是教学重点，当然不能忽视了。下课后，王艳老师给我指出我这一环节的一个小的失误，那就是在翻卡片的时候有两次居然用手去沾了下嘴唇。这一细节让我羞愧，以后一定要注意，教师的举止行为是孩子们的眼中的榜样，正如有人说“你在闯红灯的时候是否注意了对面楼上或许有一双孩子的眼睛在注视着你呢。”我应该在各方面给孩子做出好榜样。） 三、重点点拨（20分） 1、同学们，静静的深夜里群星在闪耀，老师的房间里彻夜明亮，孩子们看到这一些，商量好要送给老师一件特殊的礼物，自由读课文的第一小节，看看是什么礼物？孩子们为什么要踮起脚尖儿走进安静的小院？，给老师送礼物完全可以热热闹闹地进行呀？（怕影响了老师） 3、是呀，为了不影响老师工作，孩子们悄悄地栽下了这株紫丁香，可是在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀!孩子们想对老师说些什么呢?自由读读课文，用笔画出来，画好后读一读。 (学生自己读) 师：孩子们想对老师说—— 生：孩子们想对老师说：“老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。” 师：有了这些绿色枝叶的陪伴，老师就会怎么样了？多么美好的心愿呀，谁再来读这一小节。谁能读得再深情一些，（我看到了，这些绿色的枝叶闪着光泽，在窗口摇曳，我再也不会寂寞。）孩子们还想对老师说些什么？ 生：老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。 师：老师工作了一天，真的有些疲倦了，听课的老师们也有些疲倦了，小绿叶呀，你们能给唱一支歌给老师解除疲劳吗？（生领唱）（当我让文娱委员来打拍唱歌时，myf居然扭捏着不上，于是我就把机会给了那个好表现自己的wjiy，同时我还说了这样一句：机会只有一次，可不能轻易错过哟。） 师：听着你们这动听的歌声，这下，老师又精神抖擞了。老师相信，你们一定会把第三小节读得更带劲。（指名读、齐读） 师：孩子们还想对老师说什么？—— 生：孩子们想对老师说：“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。” 师：谁知道“挂牵”是什么意思？ （在理解“挂牵”这个词的时候，一个孩子说成了“大手牵小手”，只有王国凯说是“担心”的意思。看来这个词孩子们理解起来也很困难，于是，我接着问：“平时谁挂牵你最多？”回答是“爸爸妈妈和老师。”我趁机问道，老师都挂牵些什么？呵呵，孩子们众说纷纭，基本上是从学习和安全方面上来说的，呵呵，是我平时对他们的生活关心有些少吧。以后当努力呢 。） 师：正像同学们体会的那样，老师时时刻刻牵挂着你们的学习、安全！谁能带着对老师的感激之情来读这一小节？（指名读） 师：孩子们，张开我们的笑脸，让我们用朗读把感谢送给敬爱的老师吧!（齐读） 四、升华情感（7） 1、孩子们有这么多话想和老师说，你是不是也有话想和老师说？ 2、我知道大家还有很多很多的话想和老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，还在辛勤工作的老师呀您该休息了，谁来读课文的最后一小节？想一想，老师会做一个什么样的又香又甜的梦? （孩子是最天真的，有的说每个人都考100分，有的说在一个盛满鲜花的房间了睡觉，有的说，让同学们都考100分，特别是过年的时候。。。我喜欢这种儿童的天真。后来，我补充说，你们知道老师最大的心愿吗？那就是在座的每一个孩子都能健康快乐幸福地成长，长大能成为对社会有用的人才。） 师：能让老师也做一个这样又香又甜的梦吗?孩子们，让我们齐读这一小节，把我们的爱，把这一株美丽的紫丁香献给在座的每一位老师。（齐读） 3、这节课，我们就上到这里，课下请把这首诗歌背诵下来，你还可以找一些关于赞美老师的诗歌读一读。下课 课文《一株紫丁香》课外阅读资料 篇9教学目标： 1、会读并会写“香、浓、院、枝、伸、消、除、困、教”等9个生字;会认“株、栽、帮”等8个生字;理解并积累“消除、疲倦、挂牵”等词语的意。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点： 1、掌握本课生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 理解：“窗前的紫丁香”代表着学生对老师的情谊。通过对课文的吟读领悟，让学生体会教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情，激发学生尊师的情感 教学过程： 一、图片揭题 1、课件出示紫丁香图片这是什么花，你们喜欢吗?对，它就是紫丁香(板书紫丁香)，紫丁香是一种花，开的花儿较小，有白色和紫色两种，春天盛开，有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。如果在“紫丁香”的前面加一个数量词，你打算加什么?板书“一株”。(学认“株”字，株是个量词，一株就是一棵的意思) 2、有一群孩子把这么一株美丽的紫丁香栽在了老师的窗前，他们为什么要这样做呢?让我们一起来了解一下吧!这就是今天我们要学习第5课,齐读课题：《一株紫丁香》 二、初读感知 1、要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。先听老师把课文读一遍，大家要认真听，仔细听清每个字的读音。(师范读) 2、现在请同学们大声自由朗读课文，读准字音，读通句子。老师提出要求： ⑴把带拼音的生字读三遍。 ⑵课文有几个段落，标上小节号。 ⑶同桌同学以自己喜欢的方式互读互听，及时纠正读音(帮助你的同桌把字音读准，读得不通顺的句子多读几遍) 3、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。(课件出示生字词)： 浓绿 小院 枝叶 消除 疲倦 挂牵 休息 伸进 唱歌 花香 栽在 帮助 疲倦 眨眼 教案谁来领着大家把生语读一遍。读得真棒!小组开火车读给大家听听，看哪列小火车开得又快又准。 还有几个儿化音的词，我们要把它读好了：绿叶儿、脚尖儿 去掉拼音再读读试一试，看是否还能读正确。同桌互读、领读、齐读。提醒学生注意读音难点。(词语的意思可在品读课文时理解) 4、识记生字 引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法：把你记生字的好办法说给同学听。【如：熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字特点等】 5、读通课文 过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关。课文有几个小节?(五节) 我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能把课文读正确、流利。(抽学生读课文，提醒其他同学认真倾听，准备正音) (学生基本能准确朗读课文的时候，请同桌互相读、听，让每个人都读得正确又流利。) 6、默读全文，了解大意 能把课文读正确、流利的同学请举手!有这么多!太了不起了!下面，我们再来读课文，这一次我们默读，回答一下：孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师窗前?提醒大家：读2至5节，看一看，孩子们的愿望都是什么?(指名学生说一说) 三、指导写字 1、出示本课生字 香、浓、院、枝、伸、消、除、快、教、困 学生齐读生字，分析字形。 2、 观察生字在田字格中的位置，教师提示书写注意事项：“浓、院、伸、消、除、快”这些左右结构的字要写得左窄右宽。 3、教师范写： 院、除：左耳旁两笔写成 浓：注意右边农字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。 困：四四方方一个框，木字一捺变成点。 4、学生练习：学生在习字册上描一个，写一个。(教师检查学生的写字姿势和写字效果。) 5、同桌互相欣赏，提出建议。 (良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。) 四、布置作业 习字册 生字描红 临写 课文《一株紫丁香》课外阅读资料 篇10【教学背景】 语文教育和德育教育之间的关系，可以说很像肥沃泥土中的沙土与水的关系，不可分离。在利用我们的语文教学进行德育教育时，最重要的是结合课文的丰富内容，对学生进行不同方面的教育。 语文教材中所选取的课文，大多是文质兼美、历久不衰的佳作，融诸多学科内容为一体。无论是小说的情中有理，还是议论文的理中有情，都对学生进行着潜移默化的教育。 因此，语文教师在教学过程中，应积极发挥自己的主观能动性，深入、细致、全面地挖掘课文中的德育因素去感染学生、教育学生。 【教学案例】 语文课上，我和同学们一起学习《一株紫丁香》。这是二年级上册第二单元的一篇课文，当拿到教材的时候，我第一反应就是将课文第二单元的内容提前到开学初来学习，而且特别将这篇课文安排在教师节当天来学习，以更好地对学生进行尊师爱师的德育教育。 学习这篇课文的时候，记忆最深刻的是课文第三小节有这么一段“老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给你你唱歌，帮您消除一天的疲倦。”我当时问了这样一个问题：“孩子们，你们还记不记得林老师什么时候是‘疲倦’的呢？ 同学们顿时变得很安静，我有点失落。过了一会儿，周正站起来说：林老师，我记得上个学期的星期四的下午，你本来就有两节语文课，但是那天刚好美术老师外出，由您来代课，那天下午你上了四节课，而且还要管理班级，我觉得那天你特别的疲倦。” 听到他的回答，我特别的惊讶，没了任何言语，有的只有红红的眼眶，天哪，孩子还能这么清楚得记得是哪天，当时是怎样的情况，着实让我感动不已。 接着，又有同学发言了，“老师，您每天第一个到教室，也是最后一个离开教室，您每天都特别的疲倦，我多想为您捶捶背呀！老师，您辛苦了！” 在接下来的一段时间里，同学们似乎懂事了不少，下课了，“老师，我为您捶捶背”吧；作文里，“老师，我不再惹您生气了，我知道您也是为我好。”…… 【案例思考】 通过抓住课文里的重点词语对学生进行“感受老师的爱，回报老师的爱”的教育还是显现出了一定的效果。 说实在的，绝大部分的老师每一天都是用最真挚的情感温暖学生。而对于学生而言，尊敬老师，尊重老师的辛勤劳动，是学生必须有的礼貌。懂得自己的成长离不开老师的培养教育，要由衷地感谢老师。这也是我们老师对学生进行德育培养的一项内容之一。但是，我们的很多学生在生活中却难以感受得到老师的辛勤付出。 印度诗人泰戈尔有首经典小诗写道：“世界上最远的距离，不是生与死的距离；而是我站在你面前，你却不知道我爱你。”“站在你面前，你却不知道我爱你”，想想我们的老师工作又何尝不是如此。 课文《一株紫丁香》课外阅读资料 篇11教材分析: 《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材. 教学目标 : 1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文. 2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可. 3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情. 教学流程 设计意图 一,情境渲染,启动情感. 配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入 :老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋. 看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》. 二,初读课文,整体感知. 1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料) 2,出示课文插图,引导学生观察. ①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业 ……) ②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么? (给老师沏茶,给老师唱歌……) 现在就让紫丁香为我们做这一切吧.紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢? 三,自读课文,整体感知. 1,提出自读要求: ①看清拼音,读准字音,读通句子. ②画出生字,生词, 借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础. 培养学生观察收集资料的能力 巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力. 合作的基础是自主.有自读 多读几遍. ③把不理解的为词句或问题标出来. 2,学生汇报自读情况 ①同桌互读课文,检查读音是否正确.(教师关注学困生的朗读情况.) ②小组合作学习,互相认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论.(教师巡视课堂,或询问,指导,启发) ③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星). 3,齐读课文. 四,精读课文,读中感悟. 1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子. 2,小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空: 我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里. 3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你把课文再读一读,读出感情. 4,在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好.标准如下: 合格:正确地读(不添字,不漏字) 良好:大声,正确地读 优秀:大声,正确,有感情地读. 5,全班交流.小组挑战赛.各小组推选一名学生.读给大家听.互评互议,以读带评,读评结合,读出自己的感受. 师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学: 第一节:请学生做"踮起脚尖"动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感. 第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿.] 第三节:抓住"沙沙","盛开","感谢"等词语,读出轻柔,亲切的语气. 第四节: a.引导学生读懂"挂牵"指的就是关心,关爱.利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵. 例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲…… b.让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗? 引导学生仿照例句,用"当……时,老师……".进行说话训练. 师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗? C.感情朗读. 第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢? 6,让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗. 7,配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演. 8,师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀.这一株紫丁香指的是——(生答:同学,小朋友),表达了同学们,小朋友对老师的——(关心,热爱,尊重) 四,积累背诵,加深感悟. 1,自读自背. 2,借助多媒体演示尝试背诵. 3,尝试背诵. 五,自主作业 ,拓展感悟. 让学生从以下几项作业 中,有选择地完成自己感兴趣的1—2项作业 . 自悟自我发现的自主意识,才能在合作中不失去自我. 这一环节设计,既巩固了识字,又激发了学生的学习兴趣,也为学生的口语交际创设了情境.培养了学生合作探究的学习习惯. 通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬,感激之情.让学生读出自己的独特感受. 利用评价的激励功能,把学习中的知识技能与情感态度融合在一起,使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦,始终保持愉快的心情. 以学定教,按学生选择的内容来安排学习的先后顺序. 化静为动,激发兴趣, 让学生通过亲身体验——踮起脚尖,理解文字内涵. 老师的角色转变:成为学生学习的引导者,合作者.利用亲身体会教给学生读书的方法.老师回忆既为学生的说话提供示范,打开思路,又是把情感传到学生的心里,引导共鸣. 引导学生联系生活实际,借助句式去体会"挂牵"的实际含义,注重语言的感染,培养学生的人文精神. 让学生在充分体验的基础上,自由地选择听众,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中. 设计有层次的作业 ,让各层次学生能自主选择,使学生的个性得到发展.作业 设计成阶梯形,直观的显示步步登高,层层递进,喻示生不断的向上拓展 师爱生 讲小故事 做贺卡 唱赞美老师的歌 抄赞美老师的诗句 读赞美老师的诗句 课文《一株紫丁香》课外阅读资料 篇12《一株紫丁香》是一首诗歌。为了让孩子完全吸收这片课文的精华，第二课时的教学我抓住这样几个环节教学。 第一是大声朗读，以读为本。教学中，我多处设计了不同形式朗读方式，而且教师还作了范读。为提高朗读水平，我让学生自读自评，让学生意识到到如何读得正确、读出感情。 第二是让学生自己对课文中的句子质疑。让学生带着问题思考，带着问题读课文，这样学生才会有意识的动脑筋。低年级的孩子必须要给他们任务学习，不然很容易导致孩子走神、发呆。 第三是让学生从“花香飘进老师的梦里”这句话启发学生想像，让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了学生对老师的爱。这样孩子会带着感情读课文，那么语调中就带着敬爱、感激、热爱来读课文。 第四是最后以小组的学生轮流读、竞赛读、自由读。最后在老师的板书下自己先背五分钟然后同桌检查。 |
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