| 标题 | 《一株紫丁香》公开课教案 |
| 范文 | 《一株紫丁香》公开课教案（精选17篇） 《一株紫丁香》公开课教案 篇1教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学写三个生字。 3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。 教学过程： 一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课。 1、小朋友们喜欢听歌吗?上课前让我们来欣赏一首歌曲吧!会唱的小朋友可以跟着一块儿唱。 老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋;老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友们在成长的同时并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物。(板书：一株紫丁香) 2、让我们一起来读一读吧。读完之后，你的小脑袋里有没有小问号呢?(学生质疑)板书： 补充(你知道紫丁香吗?紫丁香在春季盛开，香气很浓，花很小，叶子对生，卵圆形。) 二、初读感知，了解大意。 1、请小朋友们带着自己最想知道的问题来欣赏这一首非常优美的儿童诗。(放录音) 2、这首诗写得多美啊!小朋友也来美美的读一读吧!把书本翻到25页，自己读读，注意做到：字字读准，句句读通，并在每小节前标上小节符号。 3、小朋友们都读得很认真，老师忍不住想来考考你们了，来看这些词语。(出示词语) (自由读;指名读，强调儿化音脚尖儿，拓展指尖儿，笔尖儿……;齐读) 4、认识了那么多字词朋友，让我们把它们送回到课文中去读一读吧!课文有几小节?(5)老师请几个小朋友来读，你喜欢读哪一节就读哪一节。(指名读) 三、细读课文，感悟意境。 1、小朋友们都读得很棒!老师也很喜欢这首小诗，尤其喜欢第一节。因为这里藏着一个小秘密。(手指问号)到底是谁把这一株紫丁香送给了老师呢?请小朋友们再认真地读读这1节，看谁能最先解开这个小秘密。 (根据学生回答，板书：我们) 是啊，我们踮起脚尖儿，走进安静的小院，把一株紫丁香，栽在老师窗前。谁来做做踮起脚尖儿走路的动作?(生做动作，师问：你知道小朋友为什么要踮起脚尖儿去栽紫丁香吗?生：不打扰老师) 我们踮起脚尖儿，走进安静的小院，安静的小院就是小院很静，一点儿声音也没有。你能把这一小节读好吗?自己试试;(指名读，能不能再轻点，别打扰到老师，谁再来试试);齐读。 2、刚才老师发现第一小节里藏了个小秘密，其实在小朋友们的心中也藏了许多小秘密。他们为何要把紫丁香栽在老师的窗前呢?(手指?)请小朋友们读读课文2 —5小节，边读边在课文中找找答案吧!(学生讲到哪节就先讲哪节)你能解开小朋友心中的秘密吗?为何把紫丁香栽在老师窗前? 1)让紫丁香陪伴老师。(板书)你能把这一节来读一读吗?小朋友们知道夜夜是什么意思吗?(每天晚上)老师每天晚上都在备课、学习，多辛苦啊!你能把这节读好吗?自己先试试;指名读;齐读。 2)小朋友们的心中还有很多小秘密，他们把紫丁香栽在老师窗前还有什么原因呢? 帮老师消除疲倦。(板书)你能读读这一节吗?老师一天要做的工作有——(学生回答) 老师一天要做那么多的工作，真是非常辛苦，非常累，所以感到非常疲倦。 你听，你听，绿叶在风里沙沙地响，这是紫丁香在给老师唱歌呢，这种歌声非常动听。如果你是绿叶，想对老师说什么?那就请你来读读这一节。齐读。 3)再来找找小朋友心中的小秘密，他们把紫丁香种在老师窗前，还为了——感谢老师的挂牵。(板书)请你读读这一节。 我们给挂牵换个词可以换成——牵挂、关心。你能举身边的例子来说说吗?老师时时都把小朋友牵挂在心，小朋友们从心底感激老师。谁来读读第4小节?齐读。 4)花香入梦(板书)小朋友门还有一个秘密是把紫丁香栽在老师窗前是想让花香飘进老师的梦里，，让老师的梦有香又甜。 你看，夜深了，连星星多困得眨眼，可老师还在干什么呢?让我们一起劝老师休息吧!(齐读) 3、师小结：一株紫丁香，几个小秘密，其实就是小朋友的心愿。就让我们带着小朋友的心愿来读读2—5小节。(分组比赛) 4、从你们的朗读中，我听出了小朋友们对老师的爱。老师在课外给这篇课文编了首儿歌，大家来读读吧! 出示：踮起脚尖儿，走进小院，栽下丁香，与师做伴。歌声甜甜，消除疲倦，挂牵老师，早点入眠。(自由读;指名读;齐读)《一株紫丁香》获奖教案设计 四、指导背诵 小朋友们，这首诗歌写得那么美，就让它留在我们的脑子里吧!在课外背下来，可以背给爸爸妈妈还有老师听。 五、指导书写 老师挑了3个比较难写的字，我们一起来写一写。 甜：甘要写得比舌低一点。 歌：左右结构，右边是个欠，第一、六两笔横要短些。 牵：上面有一个小小的“大”，捺变点，中间的突宝盖要写得宽点，盖住“牛”。 《一株紫丁香》公开课教案 篇2学习目标 ①会认“株、踞”等 8个生字。会写“休、伸”等 10个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 ③有尊敬老师的愿望。 课前准备 ①歌曲《每当我轻轻走过你窗前》的录音带。 ②实物投影仪。 ③生字、生词卡片，课文朗读录音带。 第一课时 一、看图激趣导入 ①投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？（教师作简单介绍）。 ②有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。 二、初读感知 ① 由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 ②同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。 ③运用多种形式练读生字和词语。重点指导：“踮”（第三声）“您”（鼻音）。 ④朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。 三、品读课文，体会感情 ①教师范读或放录音，学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。 ②学习第一、二小节。 a.自读会悟，说说自己体会到了什么。 b.想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢？想一想这句该怎样读。指名读，评议。 ③学习第三至五小节。 a.自读会悟。小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？ b.全班交流。根据学生的体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如，通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时牵挂”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，体会老师工作的辛苦。从“那梦呀，准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。 ④播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前入这支歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。 ⑤有感情地朗读全文。 第二课时 一、复习词语 出示词语卡片，开火车认读。 二、诵读诗歌 ①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。 a.分小组练读，选出本组的“小诗人”。 b.全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。 C.小组之间比赛读。 ②看图，练习背诵诗歌。 a.学生自己练习背诵。 b.教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。 C.小组读读背背。 d.指名背诵课文。 三、识字写字 ①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。 ②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。 ③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。 ④练习书写。 院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。 休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。 息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。 歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。 牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。 ⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。 ⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。 四、拓展活动 用自己的方式，表达你对老师的爱。 《一株紫丁香》公开课教案 篇3教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识字，说出识字方法。 3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的? 2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。 3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？） 二、自读课文，整体感知 1、自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。 2、检查字词 ①出示带有拼音的生字 ②出示去掉拼音的生字 ③让学生说识字方法（鼓励学生采用多种识字方法，教师可抛砖引玉：牛儿躲在屋檐下，抬头看天少一横，猜一个字） ④出示词语巩固生字 ⑤出示儿歌，再次巩固生字。 踮起脚尖，走进小院， 放下书包，给树除草。 牵牵小手，唱唱儿歌， 笑声甜甜，不觉疲倦。 3、读通课文： 把生字词带进课文，再次自读课文。 4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？ 三、细读课文 1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？ 2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。 评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。 3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？ （学生自由发言） 4、你们真能干!老师的小院好安静，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美? 那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节 5、你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？能通过你的朗读告诉大家吗？谁来试试？ （1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴） （2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上） 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？ （是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。） 谁也来读读这几句话。 我们一起来试试。 6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？ （1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说） 老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦） 你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说） 你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说） 那就请你来读读这一节？谁能读得更美？ 一起来试试。 7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？ （你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵） 小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么? （板书：盛开笑脸） 小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心） 是啊，放寒假后开学了，我们班的一个小朋友生病了没来，老师就很挂念他，开学了就帮他把落下的课补上。这就是一种――挂牵。 老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？ 小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。 8、赛读： 其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗? (学生活动) 听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读) 那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗? 谁先来读给大家听?(指名一生读) 读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗? 9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件) 大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话) 10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？ 也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里） 谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。 11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？ 四、小结课文，指导背诵全文。 1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？ 2、比赛背诵。 3、小结：孩子们，我们也要像文中的孩子一样，用我们的爱，用我们的行动对老师表达我们心中的情意。 课后小记： 这篇小诗歌有着浓浓的师生情，虽然孩子们也知道尊重师长，但是前段时间教师节的时候出现一种情况，孩子们在教师节那天攀比着买礼物送给老师，这种攀比并不是真正的尊师，因此正好借此机会让他们真正懂得什么叫真正的爱。 在本节课的讲授中，我把重点放在识字和阅读两个方面。识字方面我重在让孩子说识字方法，并且让他们说他们最喜欢的方式——顺口溜。但是今天的课堂教学进行得不成功，由于我原来的学生已经是三年级学生了，而现在我所代的是一年级孩子，因此今天我借了一个班上课，由于这个班根本没有进行过识字教学训练，因此在教学时相当艰难，需要教师费好大力气引导，最终虽然一个字在孩子嘴里有不同的说法，但是时间的调控上没有掌握好。因此在朗读环节上略显仓促。 在阅读方面我重点引导孩子们抓住重点词语来品读：如“轻轻地”“夜夜”，“笑脸”，“又香又甜”等，让孩子们在品读中体会师生间真挚的爱。本来还安排有背诵，但因为不是实验班，连朗读都都没有达到其实应该能达到的高度，更别说什么背诵了。不过我心里也挺高兴的，因为说明我们的课题研究起到了一定的效果，看来以后在教学中确实应该让课题研究与教学紧密地结合起来！ 《一株紫丁香》公开课教案 篇4《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼清新的小诗。一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首师生情谊的颂歌。这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。 回顾这一节课，我觉得我的教学设计流程比较清楚，生字教学、说话、朗读、练习等环节也都具备，有些值得回味的地方。 一、重视学习习惯的培养 预习，是低年级学生应该养成的一种学习习惯，预习的充分与否直接可以看出一个学生的学习态度，为了促进学生更好地预习，我在教学中安排了检查预习情况这一环节。从检查的情况来看，学生预习得还挺不错。就是“踮”和“脚尖儿”的儿化音学生没有读准，因为是新出现的。 二、以读为主线，引领学生感受诗意之美，情意之浓 以读悟情。课文中的学生为什么要在老师的窗前栽一株紫丁香呢?我让学生在课文中去找答案。首先初读课文把课文读通顺、读流利;接着带着情感去品读诗歌。然后我先找语感感情的学生读，同学们体会。学生很快就体会到了作者要在老师窗前栽紫丁香的原因：是为了消除老师的疲倦，为了感谢老师，为了让老师做个好梦。学生用精辟的语言告诉了老师，我感到欣慰。于是让学生带着这种情感品读课文。从读中感受学生是尊敬老师热爱老师的就达到读书的境界了。我在指导读第一节时，让孩子们先表演“踮起脚尖儿”，孩子们的“蹑手蹑脚”，透露出他们对诗句的理解，他们体会出了应该悄悄地小声地读，以免惊动了老师，来表达对老师深情的爱。表演之后的朗读更是有声有色。在指导朗读第二节时，让学生从心底亲切地呼唤“老师，老师，”抓住“夜夜”这个词表达学生对老师深深的.爱，学生朗读得那么深情，深深地打动了我的心。 以说表情。当学生的情感到达高潮时我问你们想用什么方式表达自己对老师的热爱。有的说：“我要画一幅美丽的图画送给老师。”还有的说：“我写句祝福语送给老师。” 课堂上学生读说写的训练得到了落实，情感得到升华。 三、重视识字、写字的指导 在生字教学中，我利用词语出示，开展自读，指名读，然后剩下单独识的字，展开小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的准确认读;同时让学生自己想办法识记，学生方法多多，识记得兴致高涨;在多种形式的朗读中，生字也得到了再次的复现与巩固，学生学得不亦乐乎。最后，让学生将生字放回到课文中再次朗读。整个生字教学过程，节奏紧凑，而且学生的热情始终处于高涨状态。在这节课上，我安排学生学习写“伸、休、甜、歌”这四个字，指导时，不是老师把要求强加给学生，而是让学生自己去发现：“伸”和“休”的两竖有什么不同;左边一竖和右边的一竖有什么特点;“甜”和“歌”写的时候容易写错的地方是是什么;每个字的关键笔画是什么。这样细致的写字指导，会使学生写字时有了目标和标准，写出的字会漂亮得多。 四、把做作业的时间放进课堂 读写、动静的和谐搭配是语文课堂应该重视的一个问题，我们往往讲得太多，把学生的作业时间挤到了课外，加重了学生的学习负担。遗憾的是，虽然有了这样的意识，但我上这节课还是犯了同样的错误，在读的环节中，安排了太多的时间，结果写字指导结束，没有留给学生太多的时间去写好这四个字。 《一株紫丁香》公开课教案 篇5一、教学目标 1、会认10个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、体会师生之间的深厚感情，树立尊敬老师的心愿。 二、教学重点 1、认识本课生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 三、教具准备 生字卡片、课件 四、教学过程 （一）情境渲染,启动情感. 齐唱《我爱米兰》, 我们用歌声唱出了对老师的爱，有一群可爱的孩子们用一种特殊的形式来表达对老师的敬爱，他们在老师窗前栽下了一株紫丁香, 板书：一株紫丁香 你们见过这花吗？看（出示紫丁香图片），它就是紫丁香，“一株”指的是……（指名说）“株”你是怎么记的？ 这群小朋友为什么要这样做呢？今天我们就来学习第5课《一株紫丁香》，我们深情地来读一读题目。 （二）初读课文，整体感知 1、自由读、同桌互读。 请同学们又轻又快地打开语文书翻到25页，同桌互相检查读生字。然后再读课文。（老师走到学困生身边重点指导） 2、小朋友读得真认真，下面老师抽几列小火车，看看能不能顺利到达目的地。（读一个字组一个词。） 把字放在词语中，还能不能叫出它们的名字，课件出示词语：一株 踮起 小院 消除 唱歌 伸进 疲倦 老师 笑脸 枝叶 窗口 休息 安静 盛开 感谢 挂牵 眨眼 又香又甜 脚尖儿 把它们放在课文中，还认得他们吗？老师请几个小朋友来读课文，每人读一个自然段。 3、指名读课文：（读一段，请学生随时评价纠正） （三）再读课文、深入体会 1、一株紫丁香被孩子们栽在了老师的窗前，寄托了同学们许多美好的心愿，让我们再来读读课文吧。 2、小组合作讨论并全班汇报。 （1）紫丁香为老师做了些什么？用“——”划一划课文中的句子。 （2）口头填：我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜——，让它沙沙的声音帮您——；让满树盛开的小花感谢您的——；让它的花香飘进您的——。 3、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小自然段，读给你的伙伴听一听，读出感情。 4、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。 请喜欢读第一节的小朋友站起来读：“踮起脚尖儿”是怎样走的？（学生表演动作）小朋友为什么要踮起脚尖儿？为了不打扰老师的工作，读的时候应该声音放轻一些。 请喜欢读第二节的小朋友站起来读：“老师，老师”读出亲切的语气。 齐读1——2节。 （四）写字指导 小朋友的心愿是多么美好，现在老师的心愿是什么呢？我想看一看你们写的漂亮的字，现在我们先写前四个字，大家先找一找这四个字的关键笔画，看一看，有什么要提醒大家的地方。（“休”和“伸”的两个长竖不同，“歌”右边是“欠”不要写成反文，“休”和“伸”的一竖都比单立人的一竖长。老师范写“休”和“伸” （五）完成作业 1、抄写作业本上4个生字 2、背一至二自然段 《一株紫丁香》公开课教案 篇6一、根据课文组词 休（ ） 伸（ ） 甜（ ） 歌（ ） 院（ ） 除（ ） 息（ ） 您（ ） 牵（ ） 困（ ） 二、填填记记 1、老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您_______，帮您消除一天的_______。 2、老师——满树盛开的花儿，那是我们的_______，感谢您时时把我们_______。 3、老师，老师，就让它_________________，伸进_______窗口，夜夜和您_______。 4、夜深了，星星____得眨眼，老师，_______吧，让_______飘进您的梦里，那梦呀，准是______________。 三、品味探究 1、我们为什么要在老师窗前栽一棵紫丁香？ _________________________________________________________________________ 2、第三节“绿叶沙沙”像_____________，第四节“盛开的花儿”像_____________。 四、实践活动 1、上网查看紫丁香图片。 《一株紫丁香》公开课教案 篇7第一课时 一、教学目标 1、理解课文内容，知道老师非常辛苦。 2、初读课文，学认生字。 3、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 二、教学重难点 1、学会本课生字。 2、启发学生想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么？ 3、体会诗歌表达的思想感情。 三、教学准备 紫丁香的图片，有关赞美老师的诗歌。 四、教学过程 （一）图片道入，引出课题。 1、（出示图片）谈话：同学们，你们看，这是什么花 板书：紫丁香。 简要介绍：紫丁香是一种乔木，开的花是紫色或白色，有香味，大多生长在我国南方，可供人们观赏。 2、板书课题。 提问：这首诗告诉我们，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？ 3、齐读课题。（注意知道逗号的停顿） （二）初学课文，了解大意。 1、借助拼音逐渐读准生字的字音。 2、思考：紫丁香是谁栽的？为什么栽？ 3、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。 （三）学习课文，体会情感。 1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要踮起脚尖儿？ （紫丁香是学生栽的；学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻地踮起脚尖儿走。） 2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。 3、自己练习，指名读。 4、朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？请结合课外资料思考。 （A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。） 5、这一节该怎么读呢？（要读得亲切；要重读夜夜，表达对老师的一份爱心。） 6、自由练读，指名读。 7、默读第三第五小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？ （a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的花香为老师做伴。） 8、指导朗读。 第三、四小节中的您听您看反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，解除疲倦感谢牵挂都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。 9、自由练习，齐读。 10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦，你能从这首诗里找出来吗？ 11、引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？（a、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。） 12、朗读全诗，体会情感。 （四）指导背诵 1、这首诗一共5小节，请你回忆一下，各小节写的是什么 2、随着学生的回答板书。 3、学生读课文，试背课文。 板书设计 1、窗前，一株紫丁香 热爱 绿叶沙沙响解除疲倦 盛开的小花感谢牵挂 老师 花香飘进梦里又香又甜 作业设计 从文中摘录几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。 第二课时 一、教学目标。 1、搜集赞美老师的诗歌进行赏析。 2、指导学生在田字格里书写生字。 3、巩固背诵。 二、教学重点 指导学生在田字格里书写生字。 三、教学准备 生字、新词卡片，搜集赞美老师的诗歌。 四、教学过程 （一）检查复习 1、游戏：老师举生字卡片，学生认读字音，看谁学得快。 2、检查背诵课文。 （1）同桌互相背诵。 （2）指名背诵。 （二）学习生字。 1、出示生字、新词卡片，指名认读。 浓绿紫丁香解除疲倦感谢挂牵眨眼又香又甜 2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。 3、全班交流汇报。 窗：上下结构。 紫：上下结构。 脚：左右结构。 进：半包围结构 枝：左右结构。 歌：左右结构。 困：全包围结构。里面是木，注意第4笔是点。 甜：左右结构。甘左边加舌即为甜 4、学生书写字头，老师行间巡视指导。 （三）扩词练习 歌：唱歌歌词高歌 甜：甜蜜甘甜香甜 忘：忘记忘怀难忘 进：进门前进进军 板书设计 窗紫脚进枝歌困甜 《一株紫丁香》公开课教案 篇8教学目标 1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会老师工作的辛苦，培养尊敬和热爱老师的思想感情。 教学重难点 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会老师工作的辛苦，培养尊敬和热爱老师的思想感情。 教学工具 课件 教学过程 (一)创设情境，导入新课 欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》，引出新课，板书：一株紫丁香 (二)初读课文，学习字词 1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，不熟的地方多读几遍。 2.分小节读课文，学习字词 ①出示带有音节的生词，通过多种形式的读，来熟悉生词。 ②出示不带音节的生词，进行识记。 ③出示本课生字，进行识记，并说一说识记生字的方法 ④指导写左右结构的字 (三)再读课文，进行感悟 1、学习课文第一小节 (1)学生自由读课文第一节。 ①指导读“脚尖儿”，说一说，怎样是“踮起脚尖儿”并学一学踮着脚走路的样子。 ②指导轻轻地读第一节。 (2)指导学生有感情地朗读。 2、学习课文第二小节 (1)自由朗读第二节 ①假如你就是紫丁香的枝叶，你会做些什么呢?引导学生说话. ②孩子们看到老师，会想些什么?引导学生结合生活实际，体会老师工作的辛苦。 (2)指导有感情朗读第二节。 3、学习课文第三、四小节 (1)学生朗读课文第三、四小节。 ①说一说，树叶沙沙的响声，就像我们生活中的哪些声音?引导学生想象，说话。 ②通过这株紫丁香，你想对老师说些什么?引导学生用语言表达对老师的爱。 (2)指导有感情地朗读课文第三、四小节。 4、学习课文第五小节。 (1)自由朗读第五小节 ①说一说，你的老师是怎么样辛苦工作的。(进一步体会老师工作的辛苦) ②欣赏教师工作图片，加深印象。 (2)指导朗读 (3)说一说，这株紫丁香会给老师带来什么? (四)、作业 1、将这首诗读给父母听; 2、收集赞美老师的名言读一读。 《一株紫丁香》公开课教案 篇9师：孩子们，今天是什么日子？ 生（异口同声）：今天是教师节。 师：今天一早，老师在学校门口看到许多同学手里拿着花，为什么呢？ 生：因为是教师节，我们要送给老师。 师：你们为什么要送花给老师啊？ 生1：感谢老师！因为老师很辛苦。 生2：老师为我们操心，我们有时候惹老师生气，所以送花给老师让老师原谅我们。 师：平时老师批评你们，你们不生气吗？ 生3：老师是为我们好，不管我们才不行呢！ 生4：老师，我给您送花是想谢谢您，我生病的时候您给我补课。 师：老师给你补课是应该的。你懂得感恩，真是个好孩子！ 生5：送花给老师是对老师的尊重，妈妈说，老师是培养我们花朵的园丁。 …… 师(拿出一束花，闻了闻，深情地说）：感谢同学们！也感谢你们的爸爸妈妈！现在我们走进课文，看看书中的小朋友，他们为老师做些什么？ 师：请同学们仔细读课文，告诉老师，课文中的小朋友是怎么感谢老师的？ 生1：他们给老师栽了一株紫丁香。 师：哦！这种感谢老师的方式很有意思。你们了解紫丁香是什么吗？ 生2：紫丁香是一种树，开紫色的花，可香啦！ 师：请同学们再读课文，思考两个问题：同学们是怎样栽这株紫丁香的？这株紫丁香给老师带来哪些快乐？（两分钟后，老师问） 生：同学们踮起脚尖…… 师：把话说完整，同学们踮起脚尖到哪儿，去干什么？ 生（补充说）：同学们踮起脚尖，走进安静的小院去栽紫丁香。 师：你做个动作给大家看看。（ 生做动作） 师：你为什么要踮着脚尖呢？ 生：因为老师的小院太安静了，同学们不想让老师知道。 师：这个词用得好，说明他们是真心关心老师啊。我们该用怎样的语调读这句话？ 师：我们再做一做这个动作。 全体学生做“踮着脚尖”这个动作。 师：老师觉得真安静啊。以后我们就这样轻声说话、轻轻走路好吗？（老师的语调也明显降下来。） 师：老师看到这株紫丁香一定很开心。紫丁香有没有给老师带来快乐呢？划出书中的句子读一读。 生1：老师，老师，让绿色的枝叶伸进您的窗口，夜夜和您作伴。 生2：老师，老师，绿叶沙沙，那是我们的问候，感谢您时刻把我们挂牵。 生3：老师，老师，让花香飘进您的梦里，那梦啊，一定又香又甜。 师：你们学课文真仔细，全找出来了，该怎样读这些句子呢？用你自己的感情加上你的理解再读一读。 师：同学们，这篇课文和前面学的课文有什么不一样？ 生1：这是一首诗歌。 师：真棒！诗歌的朗诵是讲究韵律和美感的，你们想不想听老师完整朗诵这首诗？ 生（异口同声）：想！ 师深情范诵。 师：你喜欢哪一段，尝试有感情地读，再读。 《一株紫丁香》公开课教案 篇10参加了市学科骨干教师的选拔赛，比赛内容是现场说课。要求现场抽一篇课文，不给任何资料的情况下，通过一个半小时的准备，说出自己的教学设计及这样设计的理由。阐述时间不得超过15分钟。比赛已过去了，不管结果如何，我都珍藏曾有过的记忆。 抽到的课文：《一株紫丁香》 踮起脚尖儿， 走进安静的小院， 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。 老师，老师， 就让它绿色的枝叶， 伸进您的窗口， 夜夜和您做伴。 老师—— 绿叶在风里沙沙， 那是我们给您唱歌， 帮您消除一天的疲倦。 老师—— 满树盛开的花儿， 那是我们的笑脸， 感谢您时时把我们挂牵。 夜深了，星星困得眨眼， 老师，休息吧， 让花香飘进您的梦里， 那梦啊，准是又香又甜。 说课稿： 一、解读教材 〈〈一株紫丁香〉〉是语文二年级上册第二组教材中的第一篇课文。本组教材以“校园生活”为主题，串联起系列难忘片段。“紫丁香”讲述的是学生与老师之间的情意，“我选我”抒写的是“勇气”的故事，“一分钟”提醒学生要守时，做事不拖拉，“难忘的一天”叙述了国家领导人对下一代成长的关注。整个单元用叙述的笔调为我们讲述了一个个熟悉而不泛动人的故事。 紫丁香，一种含而不放的花朵，它清幽、淡雅。孩子们将它栽在老师窗前，让它葱绿的枝叶陪伴着老师，使老师一见到那一抹葱绿就想起一个个富有活力与生机的身影；让它娇艳的花朵绽放在老师眼前，使老师一见到那满树的芬芳，就想起一个个如花似玉的笑脸。孩子们栽下了紫丁香，也栽下了对老师的依恋与敬爱。 诗歌语言清新，朴素，行文流畅，整首诗有很强的画面感，有很大的想象空间。读着文字可以想象丁香的郁郁葱葱，想着丁香的郁郁葱葱就可以想象到学生对老师的情意。而这只是诗歌外在的一条明线。浅显的文字下面其实还流动着一条暗线，那就是老师爱学生。如第二节诗中提到了“疲倦”一词，老师因何而疲倦呢？第四节中提到“时时挂牵”，老师时时挂牵的是什么呢？正是因为老师不知“疲倦”、“时时挂牵”的爱，才能换来学生对老师紫丁香般清幽而芬芳的爱吧！ 二、低段学生的学习特点 1、低段孩子的学习以兴趣为主，只有激发了他们的学习兴趣，才能让孩子化被动为主动，投入的学习。因此教师进行教学设计时要新颖，富有创意，抓住了孩子的眼睛和耳朵，才能抓住孩子的心。 2、低段孩子的注意力有波段性。因此教师需注意把握自己课的教学节奏，要张弛有度，松紧结合。 3、二年级的学生已认识不少汉字，也有一定的朗读基础，教师要有起点意识，防止篇篇课文从零起步。 三、确定教学目标 识字、学词、学句逐渐过渡到学段是第一学段阅读教学的主要目标。 “难忘校园”为主题，引领学生从文学的角度阅读相似于自己的生活，在阅读中明理懂情，在阅读中学习表达、积累语言是本组教材的核心目标。 结合学段目标，单元教学目标、学生实际和本教材的特点，我将本课的教学目标定位如下： 1、自主识字、随文识字，会认“株、踮”等8个生字，会写“休、甜”等10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、初步了解诗的行文特点，体会诗中学生对老师浓浓的敬爱，老师对学生深深的关怀。 其中，有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的情意为本课教学的重点，也是本课教学的难点。 （三项目标的制定，既突出了语言文字的训练要求，又兼顾了情意因素，还重视学法的渗透，目标具有很强的实效性。） 四、采取的教学策略 本着简简单单教语文，扎扎实实求发展的基本理念，对本文的教学，我采用的是“四读四入”的教学方法。初读感知，字字入目；导读感悟，句句入心；品读积累，入情入境；以读促读，迁移运用。在这样的学习过程，使学生以读求知，读读悟悟，读中积累，读中实践。 五、课时安排 本诗分两课时展开教学： 第一课时：1、初读感知，将课文读得字字正确，句句流利；2、导读感悟，输理课文写作思路；3、品读第一节，读出画面；4、学习有关字词。 第二课时：1、赏读积累，入情入境；2、以读促读，背诵诗文，习得语言；3、学习剩下的字词。 六、教学前的准备 1、师生共同查阅资料，了解紫丁香。 2、制作本课的课件。 七、说本课的教学流程 本课采用板块式设计方式，我选择第一课时进行教学流程解说。 第一板块，导入 教学步骤：1、课件出示：一株紫丁香 2、这是什么？能把你看到的画面说出来吗？ （这是一株紫丁香，它的花瓣细细碎碎，像天上的繁星点点，它枝叶繁茂，油亮的光彩在叶面上跳跃。它闻起来清香扑鼻，令人陶醉） 3、教“株”。“一株”除了说“一株紫丁香”外，还可以说一株（茶花、牡丹、月季） 区别“一株”与“一朵”，前者指的是整棵，后者指的是整棵中的一朵。 4、切入正文。看到这样美丽的花朵，一群孩子激动极了，他们想把它移植到一个地方去，什么地方，为什么他们要这么做呢？让我们到诗歌中去找找答案吧！进入第二板块的教学。 （上课刚开始,孩子的注意力还未集中起来，需要强刺激。带着露珠的紫丁香，美丽、娇俏，能很快的将孩子的注意力吸引过来。而生活无非是一个个画面的组合，引导学生看图说话，是在培养学生的观察能力、训练孩子的语言表达能力，看着图说不出话来的学生，可以通过同学的发言受到启发，“哦，这幅图原来是这样说的”，有话可说的孩子可以通过老师和其他同学的发言借鉴人家的亮点。在“一朵”与“一株”之间咬文嚼字，是因为部分学生不理解“一株”是一个怎样的概念。） 第二板块，初读 初读分三个环节展开教学——自渎，学词，导读。 第一个环节，自渎 教学步骤：1、学生放声朗读诗歌，力求将字读正确，将句读流利。 （在学生读书的时间里，教师要在学生中来回巡视，关注平时朗读基础比较薄弱，上课注意力不够集中的学生，适时纠正学生不正确的发音，提醒走神的学生认真读书。培养学生上课认真读书的习惯。估计每位学生已读两次以上再喊停。学习课文，熟悉课文的语言文字是基础步骤，在熟悉的基础上才有提升的可能。） 2、指名读，一节节检查朗读情况，把隐藏在学生身上不认识，读不通，读不准，读不明白的地方找出来。为下文有重点的学习生字词，理解课文做好铺垫。 第二个环节，学词 教学步骤：1、课件出示本课的生字词。 一株 踮起 小院 疲倦 消除 休息 挂牵 唱歌 您好 困 又香又甜 盛开 安静 窗口 感谢 枝叶 其中第一行是要求学生会认的字，做到能读，认识就够了。第二行是要求学生会写的字，在教学读音的同时，还要有意识引导学生去记字型。第三行是以前学过的字词，但前四个皆有后鼻音，要做到发音准确而到位也不容易，因此把它罗列在生字的下面。 2、请小老师示范读，开火车读，读词语卡片等方法使学生熟悉生字。 （我认为所谓的生字词，应该指的是学生不认识，难读对或意思不明晰的词语。因此教师在进行生字词教学时，一要关注课文中的生字表，二要自己去寻找课文中以前学过，但学生不易掌握的字词，予以巩固复习；三要了解学生的实际，只有三方面结合起来，我们的识字教学才做得扎实、到位。） 3、理解部分词义 “踮起”，通过做动作来理解词语。 “疲倦”，联系生活，说说什么时候你会感觉疲倦，（体育运动后，劳动后，写了大堆的作业后等） “又香又甜”，学习用“又（ ）又（ ）”短语形式说话，（哥哥长得又高又帅。爸爸买的西瓜又大又甜等。） （初读环节将识字、学词、解词、读文三个训练板块有机的融合在一起，体现了语文学习是语言文字的学习，彰显其工具性。） 第三个环节，导读，梳理课文 教学步骤：1、将生字词送回到课文中，再次轻声朗读课文。边读边思考诗歌写了什么，用自己的话简单的把它讲明白。 （学习语文要掌握两项基本能力，一项是将课文读“薄”的能力，即学会概括课文，一项是将课文读“厚”的能力，除了知道文章字面的意思，还要读到文章的背后，明白含着的意思，延伸的意思。对二年级学生来说，概括一篇文章还有一定的难度，因此我采用填空的方式，帮助学生概括。） 2、根据课文内容填空。 这首诗写了一群小朋友在老师的窗前（栽下一株紫丁香），他们想让紫丁香（陪伴着老师，给老师带来快乐，消除老师的疲倦），他们（爱）老师。 第三板块，品读第一节 教学步骤： 1、指名读课文第一节。 2、读着读着，你仿佛看到了什么？ 预设：仿佛看到了一群小朋友，他们脚步轻轻地走进了一个小院。 仿佛看到了一群小朋友，七手八脚地在种紫丁香。 3、他们的动作怎样？（轻轻地）在他们的动作中你明白了什么？（他们想给老师一个惊喜，他们不想让老师发现自己为老师做过什么。） 4、让这一幅动人的画面在我们的眼前浮现吧！ 5、有声有色地读、背第一节。 第四板块，指导书写 教学步骤：1、出示“休、伸、院、除、甜、歌”六个生字 2、指导观察，发现书写规律（前四个字是左窄右宽的字，后两个字是左右大小相等的字） 3、描红一个，体会结构、笔画特点 4、教师范写“歌”“院”（写“歌”时提醒右边是“欠”，不是“反文”，写“院”时提醒写好双耳旁） 5、学生练习。 6、评议。 （第一学段的写字要求是了解汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。提醒学生自主的观察字的结构特点，分析字的重点笔画，从中发现构字规律，有利于今后学生自主的分析字型，掌握写字方法。） 我认为低段的语文教学应屏弃烦琐的分析和故作深奥的解读，提倡简约和可接受性。我们的教学过程应力求简单明快，教学手段应力求简便有效，对教学内容的体悟应力求简明扼要，使教学贴近学生的生活，使学生乐于接受，这样我们的课堂才会显示出活力与实效。我正是基于这样的认识设计本课的。 《一株紫丁香》公开课教案 篇11【教学目标】 1、学会本课的生字，读准字音，认清字形。 2、正确，美观地书写生字。 【教学重点】 学会本课10个生字，理解由这些生字组成的词语。 【教学难点】 掌握笔画多的生字。 【教学用具】 小黑板、卡片。 【教学过程】 一、问题导入 1、同学们，你们喜欢花吗？ 2、你们喜欢什么花？为什么喜欢它呢？谁来说说？ 3、扳书课题，解释题目。 4、齐读课题。 5、读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文 1、仔细观察课文插图，图上画的是谁？什么时候？在干什么？ 2、夜深了，老师还在工作，她是多么认真的呀！那么课文是怎么写的？ 3、要求学生借助拼音，自己小声地读课文，读准字音，读通句子。 4、再次读课文，读完课文，画出带有田字格中生字的词语。 三、教学生字 1、教学字音： ⑴要求学生借助拼音，拼读生字。 ⑵仔细观察这些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌讨论。 ⑶带读，男女比赛读，齐读。 ⑷现在老师把拼音擦掉，你们还会读这些词吗？ 2、分析字形： 仔细观察这些生字，你会分析哪个生字，选出你喜欢的生字分析给大家听，好吗？ 3、做游戏。 4、用词选句。 四、总结 1、通过这节课学习，你学到了什么？让学生自由回答。 2、学生回答后，教师总结。 《一株紫丁香》公开课教案 篇12教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能通过阅读诗歌，理解词语，并能灵活合理的运用词语。 3.通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。 教学重点：通过朗读诗歌理解词语，进而能通过词语的理解有感情的朗读诗歌。 教学难点：通过诗句、词语的理解体会老师工作的辛苦。 课前准备：《每当我走过老师的窗前》乐曲，教学课件 教学过程： 一、导入 伴随着优美的旋律，我们开始上课吧!刚才我们欣赏了一首歌颂老师的歌曲，老师是辛勤的园丁，为了孩子们的成长付出了很多心血，今天这节课，我们共同来学习一首写给老师的诗歌《一株紫丁香》请大家伸出小手和老师一齐写板书(板书课题)同学们，这个字读株?你有什么好方法记住这个字?(此环节主要在识课题中引导学生认识“株” 的读音和写法。) 请大家响亮地齐读课题。 师：孩子们，见过紫丁香吗? 师：大家看，这就是紫丁香。(出示紫丁香图)请大家仔细观察，谁来说说紫丁香有什么特点?学生自由交流观察到的紫丁香的特点，引导说出花美且香。 二、初读课文，检查预习。 师：多美的紫丁香啊，课文写得也很美，课前大家有预习了课文，想不想读课文给大家听听?谁来读?现在老师找5名同学读课文，其他同学要认真听。 指导纠正读错的地方。 师：大家读得真好。这首诗有好多词语宝宝要和我们见面，我们一起来认一认吧!出示词语。 一株 踮起脚尖儿 安静 小院 唱歌 消除 疲倦 感谢 挂牵 休息又香又甜 困了美梦 师：谁来清楚准确的读给大家听?还有谁来读? 师：插入：“踮起脚尖儿”是个儿化音 请大家跟老师读。 师：去掉拼音，你还能读吗?谁来读? 师：大家都会读了，现在请同位互相检查词语的朗读。 三.朗读感悟，体会诗意。 (一)整体感知，理解内容。 师：大家预习的真不错。现在请大家轻轻地端起课本，自由朗读课文，边读边想，孩子们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前? 学生交流 (二)细细品味，感悟诗意。 1、学习第一小节： 师：孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢?谁来读课文的第一小节。 师：孩子们是怎样把紫丁香花栽在老师窗前的?学生交流 师：“踮”这个字，你是怎么记住的?踮起脚尖儿怎么走?谁来表演一下。 师：为什么孩子们要踮起脚尖儿走? (这个小院很安静，老师正在静静的工作，因为踮起脚尖走路很轻;很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜) 师：是啊，小院很安静。这么安静的小院，孩子们不忍打扰老师。你们认为，我们在读这小节的时候，应该怎么读?(轻轻的)请你自己试着读读。 师：谁来读? 师：读得真好。读出了安静的感觉。 2、看图说话，过渡到2、3、4小节的学习。 师：瞧，孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在老师窗前了。请大家仔细观察图画，你看到了什么?谁来说说? 师：谁能把刚才的说的连起来说清楚呢?(引导学生细致观察，观察有条理，并把话说完整) 师：看到老师如此辛苦的工作，孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?请大家轻声朗读课文的2-4小结。读完之后，同位互相交流自己的感受。 围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?”展开交流。 随孩子们的交流进行2、3、4小节的学习。 第二节： 生交流：我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口，夜夜和老师作伴。(出示)(板书：夜夜陪伴) 师：“夜夜”是什么意思?(每天晚上) 师：为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢? 学生交流教师小结：是啊!老师每天晚上都要备课，学习，多辛苦啊!有紫丁香和老师做伴，老师就不会感到寂寞了。谁能把你的美好的心愿读出来? 师：看到大家读得这么好，老师也想读，愿意吗?教师读完问学生：大家说说，老师的朗读怎么样?谁来评价一下?那个地方好? 生交流，重点引导评价：老师，老师——“呼唤一声比一声亲切。重点突出了”您“夜夜”，这样读，好在哪里?表达对老师的尊敬。哦，我还加上了动作，表情是面带微笑。 师：你能不能像老师一样面带微笑，加上合适的动作，亲切的呼唤老师，读出这份美好的心愿? 师：同位互相读给对方听听?指生读 第三节： 师：同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(板书：消除疲倦)谁来读读孩子们的心里话? 师：‘疲倦”是什么意思?你是怎么样记住这两个字的?有什么好方法?(学生交流识字方法，并理解意思。疲倦还可以换成那些词?(疲惫、疲劳、劳累)为什么用疲倦?(诗歌讲究押韵)从这个词语，你读出了什么?学生交流体会：老师每天都很辛苦，很累，疲倦， 师：听，沙沙，沙沙，多么美妙的歌儿啊。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读?听到你们的朗读，老师的头不再痛了，腰不再酸了，浑身精神多了。 第四节： 师;同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(感谢挂牵) 师：孩子们为什么要向老师表示感谢?(因为老师时时挂牵) 师：“挂牵”是什么意思?还可以换成那个词?“时时挂牵”是什么意思呢?生活中，你的老师有没有时时牵挂你?举个例子说说看? 师：你们看，多懂事的孩子啊，老师时时挂牵他，他们都没有忘记，所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。 师：你想怎样读，能读出对老师的感谢?交流 师：现在请自己读读这小节，读出对老师的感谢?谁来读读?还有谁? 3、合作朗读，加深体会 师：看，老师领会到了你们的心意，现在请张开我们的笑脸，咱们一起来合作朗读课文的2——4小节。 大家在朗读时，可以加上动作表情， 谁想领读? 生领：“老师，老师” 男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。” 生领：老师—— 男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。” 生领：“老师——” 女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。 4、学习第五小节 师：同学们，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师还在工作，此刻，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢?(交流) 师：请让我们饱含深情的劝老师早点休息吧。(板书：香甜入梦) 师;我们美美地、甜甜地朗读读已经让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里。 师：同学们，这个梦字，你是怎么记住的?这个字，可是经历了漫长的演变过程呢?想知道吗?大家看，这是梦字的甲骨文，左边上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右边表示什么?是床，人躺在床上，掩目而眠，这是后来演变的小篆体，这是楷书，这才是现在用的简化汉字梦，通过刚才的学习，你有什么感受? 师：老师做了一个什么样的又香又甜的梦? 谁来说说? 师：是啊，老师甜美的梦境中就有这些可爱的孩子们，他们不就是那一株株美丽的紫丁香花吗? (三)整体朗读感悟 现在老师想和大家合作，共同朗诵这首诗。 配乐《每当我走过老师窗前》 教师诗歌进行了改编，师生合作对话： (生)踮起脚尖儿， 走进浓绿的小院。 孩子们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。 老师，老师， 就让那绿色的枝叶， 伸进您的窗口， 夜夜和您做伴。 师：谢谢你们， 我可爱的孩子们， 有了你们的陪伴， 我不再寂寞孤单。 (生)老师， 绿叶在风里沙沙， 那是我们给您唱歌， 帮您解除一天的疲倦。 (师)啊，我听到了。 那树叶沙沙的声音， 分明是你们的歌声甜甜。 (生)老师 满树盛开的小花， 那是我们的笑脸， 感谢您时时把我们挂牵。 (师)啊，我看到了， 多么可爱的笑脸啊， 你们快乐成长， 就是我最大的心愿 (生)夜深了，醒醒困的眨眼 老师，休息吧! 让花香飘进您的梦里， 那梦啊，又香又甜! (师)啊，我梦到了 梦中，有你，有我， 我们快乐相伴到永远。 四、总结拓展 师总结：1、一株紫丁香是孩子们对老师的心愿，很多人都用不同的方式来赞美老师!老师这儿就有这有一首诗。(每当我轻轻都过您窗前) 师：请大家自由朗读这首诗， 师：从这首诗中，你读出了什么?交流。 师:现在让我们一起来合作朗诵这首诗的第一节，男生读一句，女生读一句，齐读最后一句共同表达大家对老师的热爱和尊敬。伴随着优美的音乐和孩子们的朗读，教师自然结束课堂。老师希望大家，永远不要忘记伴随你成长，教育你成人的这些可敬的老师们，今天的课就上到这里。 《一株紫丁香》公开课教案 篇13教学目标： 知识与技能： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、体会诗歌中浓浓的师生情，受到情感熏陶。 过程与方法：以读为主，指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，在读中感悟诗歌语言的优美。 情感态度与价值观：从诗歌中受到情感熏陶，树立尊敬老师的心愿。 重点、难点： 重点： 在读懂诗歌内容、体会诗歌情感的基础上练习背诵诗歌。 突破方法：在读中体会文中浓浓的师生情，并把这种感情朗读出来。 难点： 指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情。 突破方法：创设情境，激发学生朗读的感情及兴趣，让他们爱读，读出自己的感受。 教学准备：多媒体课件。 教学流程： 一、导入 小朋友们，昨天我们和花仙子一起认识了《一株紫丁香》，今天花仙子还要和我们一同去好好欣赏呢！大家准备好了吗？ 二、教学过程 （一）复习巩固，强化字词。 1、走迷宫，读生字。 好！大家看，这是什么？(出示课件：汉字迷宫)对了，花仙子要请一些小朋友开开火车，带我们走出汉字迷宫。 学生开火车读生字。 2、游城堡，读词语。 火车开到了哪里？（出示课件：词语城堡）原来呀，花仙子还要带我们一起游词语城堡呢！谁想去？ 学生大组轮读词语。 3、组织教学。 游完了丰富多彩的词语城堡，花仙子变出了美丽的花——（出示紫丁香图片，引答“一株紫丁香”）。以花奖励读字词环节，提出要求：接下来，花仙子还要把她手中的紫丁香送给那些爱朗读，勤动脑，积极举手发言的小朋友。 （二）逐节朗读，体会情感。 1、第一节 （1）自由朗读全诗，把你最喜欢的小节和不太明白的句子多读几遍。 （2）指名读。 请三名学生分别朗读，师及时评价。请读得好的学生说说为什么要那么读。（第一位自由发挥，第二位请先做“踮起脚尖”的动作再读，第三位在理解了之后再读。） （3）全班齐读。 2、第二节 （1）师范读，生边听边思考“花仙子提问”。（出示课件：看到自己亲手栽种的紫丁香长大了，能夜夜和老师做伴了，你的心情是怎样的呢？） （2）指名回答并朗读。 （3）同桌互读。 （4）指两名学生读，分别代表男女生比赛。 3、第三、四节 （1）自由朗读，画出你不明白的地方。 （2）反馈。 （3）男女生比赛读。男生齐读第三节，女生齐读第四节。 （4）出示课件：“花仙子提问”：“一天的疲倦”让你想到了什么？ （5）反馈并朗读第三节。 （6）指名读三、四节，挑战读。 4、第五节 （1）指名读。 （2）语言拓展：出示课件：“花仙子提问”：你会怎样劝老师去休息呢？ （3）反馈并朗读。 （4）齐读。 （5）课中休息。 播放《每当我走过老师窗前》 （6）语言拓展：出示课件：“花仙子提问”：老师的梦里有__________，因为________________________。 （四）再读全诗，升华感情。 （1）小组合作朗读。 （2）请小组代表完成合作读，鼓励背诵。 （2）全班配乐齐读。 （五）课堂小结。 一株紫丁香，盛开的是浓浓师生情。其实，还有好多诗句、歌曲都是歌颂老师、师生情的。小朋友们课后可以去收集收集，还可以自己当当小诗人，到时候我们再请花仙子来欣赏我们二（1）班同学的作品！ 板书设计： 5、一株紫丁香 淡淡紫丁香 爱 浓浓师生情 《一株紫丁香》公开课教案 篇14教材分析: 《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材. 教学目标 : 1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文. 2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可. 3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情. 教学流程 设计意图 一,情境渲染,启动情感. 配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入 :老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋. 看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》. 二,初读课文,整体感知. 1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料) 2,出示课文插图,引导学生观察. ①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业 ……) ②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么? (给老师沏茶,给老师唱歌……) 现在就让紫丁香为我们做这一切吧.紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢? 三,自读课文,整体感知. 1,提出自读要求: ①看清拼音,读准字音,读通句子. ②画出生字,生词, 借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础. 培养学生观察收集资料的能力 巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力. 合作的基础是自主.有自读 多读几遍. ③把不理解的为词句或问题标出来. 2,学生汇报自读情况 ①同桌互读课文,检查读音是否正确.(教师关注学困生的朗读情况.) ②小组合作学习,互相认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论.(教师巡视课堂,或询问,指导,启发) ③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星). 3,齐读课文. 四,精读课文,读中感悟. 1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子. 2,小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空: 我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里. 3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你把课文再读一读,读出感情. 4,在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好.标准如下: 合格:正确地读(不添字,不漏字) 良好:大声,正确地读 优秀:大声,正确,有感情地读. 5,全班交流.小组挑战赛.各小组推选一名学生.读给大家听.互评互议,以读带评,读评结合,读出自己的感受. 师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学: 第一节:请学生做"踮起脚尖"动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感. 第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿.] 第三节:抓住"沙沙","盛开","感谢"等词语,读出轻柔,亲切的语气. 第四节: a.引导学生读懂"挂牵"指的就是关心,关爱.利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵. 例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲…… b.让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗? 引导学生仿照例句,用"当……时,老师……".进行说话训练. 师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗? C.感情朗读. 第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢? 6,让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗. 7,配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演. 8,师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀.这一株紫丁香指的是——(生答:同学,小朋友),表达了同学们,小朋友对老师的——(关心,热爱,尊重) 四,积累背诵,加深感悟. 1,自读自背. 2,借助多媒体演示尝试背诵. 3,尝试背诵. 五,自主作业 ,拓展感悟. 让学生从以下几项作业 中,有选择地完成自己感兴趣的1—2项作业 . 自悟自我发现的自主意识,才能在合作中不失去自我. 这一环节设计,既巩固了识字,又激发了学生的学习兴趣,也为学生的口语交际创设了情境.培养了学生合作探究的学习习惯. 通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬,感激之情.让学生读出自己的独特感受. 利用评价的激励功能,把学习中的知识技能与情感态度融合在一起,使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦,始终保持愉快的心情. 以学定教,按学生选择的内容来安排学习的先后顺序. 化静为动,激发兴趣, 让学生通过亲身体验——踮起脚尖,理解文字内涵. 老师的角色转变:成为学生学习的引导者,合作者.利用亲身体会教给学生读书的方法.老师回忆既为学生的说话提供示范,打开思路,又是把情感传到学生的心里,引导共鸣. 引导学生联系生活实际,借助句式去体会"挂牵"的实际含义,注重语言的感染,培养学生的人文精神. 让学生在充分体验的基础上,自由地选择听众,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中. 设计有层次的作业 ,让各层次学生能自主选择,使学生的个性得到发展.作业 设计成阶梯形,直观的显示步步登高,层层递进,喻示生不断的向上拓展 师爱生 讲小故事 做贺卡 唱赞美老师的歌 抄赞美老师的诗句 读赞美老师的诗句 《一株紫丁香》公开课教案 篇15【教学案例】 记得全国语文特级教师于漪老师曾说过：“我作为一名语文老师，教书育人，铭刻在心。”这正是语文教师的崇高使命，如何运用教材中的优秀文章，联系学生实际，以美感人，以情动人，激发学生的思维，点燃学生心灵的火花。 前几日，教学《一株紫丁香》时，让我深切地体验到孩子的思维空间的广阔、奇妙，了解孩子的内心想法是我们教师开展教学的一项重要内容。 《一株紫丁香》是一首优美易懂，情感丰富的小诗。它蕴含了师生间的浓浓情意。我和孩子们都很喜欢。在一次次富于情感的朗读后，我们似乎闻到了紫丁香的暗香，仿佛看到它们绽放的美丽笑脸。 小组合作讨论后，同学们更进一步地明白了诗中“我们”的良苦用心，明白了“紫丁香”为老师所做的一切。大家似乎都沉浸在那种美妙的景象之中。 一生突发奇想：“为什么课文没有把那些小朋友了一同画上呢？”真是“一石激起千层浪”没等他说完，同学们就各抒己见，踊跃发言。 生1：画不下了呗！ 生2：夜都深了，小朋友们都已经回家了。 生3：窗前的那株紫丁香是小朋友种的，就好像是那些小朋友一样。 生：对呀，噢…… 此刻，我已经深深地体会到孩子们对紫丁香的深层寓意的理解。 生：老师，那句“老师，休息吧！”是谁说的呀？小朋友们不是都已经睡了吗？ 我正想直接告诉这个可爱的孩子，可孩子们却极其热情，小手举的老高。我又有些不忍心打击他的积极性。 生1：应该是星星和月亮姐姐说的。 生2：我觉得应该是小朋友要星星和月亮姐姐告诉老师的。 生3：不对，应该是小朋友把心里想要对老师说的话托绿叶说的。 生：小朋友们栽的紫丁香也可以告诉老师的。 生：那小朋友为什么不直接告诉老师呢？ 生1：太晚了。 生2：小朋友都入睡了只好托梦给星星和月亮姐姐。 生：那可以写封信给老师，放在老师的桌子上，老师就看得见了嘛！ 生：对。 学生终于在争论中达成一致，脸上露出了兴奋的笑容。 师：那你们把想对老师说的话写下来好吗？ 生：好的。 学生纷纷拿出手中的笔，兴致黯然地写了起来。师生之间的浓浓情谊荡漾在彼此的心间。 【教学反思】 伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过：“教育，把教过的东西都忘掉之后剩下的东西。”我想，要想让每一次语文教学在孩子们心灵中真正留下轨迹，甚至成为孩子们生命中重要的一部分，只有让情感去感染情感，让心灵去点燃心灵，让生命去感动生命，这是执教《一株紫丁香》带给我的启迪。 《一株紫丁香》公开课教案 篇16教学目标： 1.认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。 2.学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。 3.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 4.培养学生尊敬师长的思想。 教学重难点 1.认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。 2.有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。 教学过程： 第一课时 一、提出学习目标（约3分钟） 1.谈话导入。 刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。 2.介绍紫丁香的相关知识 3.齐读课题。 4. 提出学习目标。 （1）正确拼读生字，难懂的字和句子多读几遍。 （2）划出文中的生字，并试着多组词。 （3）试着运用学过的方法识记生字。 （4）把诗歌读通读顺。 二、展示学习成果（约30分钟） （给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。） 要求：1.小组内按学困生----中等生----优生的顺序展示。 2.同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。 （一）拼读生字展示 1.展示生字,指名请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】 2.扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】 3.出示本课生字组成的词语，学生领读、齐读。 （二）识记生字展示 （1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。 （2）熟字加偏旁、熟字换偏旁。 （3）猜谜语、编儿歌记字。 （4）补充其他方法。 （三）知识拓展延伸（约7分钟） 1.写字练习。 （1）说出容易写错的字。 （2）学生写易错的字展示。 2.小结。 第二课时 一、提出学习目标（约3分钟） 1.正确流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲一件什么事。 2.课外资料收集展示。 3.初步理解课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊。 二、展示学习成果（约30分钟） （给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。） 要求：1.小组内按学困生----中等生----优生的顺序展示。 2.同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。 （一）学文悟情展示 1.小组派代表朗读，其他小组评价。 2.总结怎样朗读，再读。（师根据学生的朗读情况，适当点拨。） 第一节：请学生做“踮起脚尖”动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。 第二节：想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿。 第三节：抓住“沙沙”，“盛开”，“感谢”等词语，读出轻柔，亲切的语气。 （二）收集资料展示 1.讲师爱生小故事。 2.贺卡展示、读其中内容。 3.赞美老师的诗词。 4.唱赞美老师的歌。如：《每当走过老师的窗前》 （三）创造性展示 写赞美老师的句子、小诗。 三、激发知识冲突（约3分钟） 1.为什么给老师送花？ 2.以后怎么对待老师、长辈？ 四、知识拓展延伸（约2分钟） 1.收集尊师的故事。 2.写一段话送给老师。 《一株紫丁香》公开课教案 篇17姓名 张 科目 语文 时间 .9 课题 一株紫丁香 集体备课成果（核心设计） 教学内容 教 材 分 析 《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，诗词朴素易懂，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。“一株紫丁香”代表的是孩子们得诚挚得心愿，是对老师的问候与感激，抒发了少年儿童赞美老师，热爱老师的一片真情，唱响了一曲尊师爱生的动人赞歌。全文用孩子的口吻说话，富有童趣，感情真挚，语言生动，意象优美，内容浅显易懂，富有想象空间。 学 情 分 析 （1）认知：学生通过预习，已经基本能认识生字词，并能读通课文，对课文的内容和表达的情感有大体上的了解。 （2）情感：学生对老师平时的工作情况比较熟悉，看到老师工作的辛苦，已有一定的尊敬老师，热爱老师的情感因素。 教 学 目 标 1.使学生学会本课的4个生字，并且能够正确美观的书写。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.让学生从诗歌中体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感激。 学习目标 1.学会本课的4个生字，并且能够正确美观的书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感激。 教学重点 正确、认真、美观的书写生字。 教学难点 体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感激。 教具学具准备 白板，课件，生字词卡 任务设计 1.细读课文，感悟诗的意境。 2.观察生字，认真美观书写生字。 检测题 1、伸 深 弟弟（ ）着舌头，做了怪脸跑了。 张老师常常备课到（ ）夜。 2、安静 安全 我们每时每刻都要注意（ ）。 考试的时候教室里非常（ ）。 讲课教师教学过程设计 教学程序设计 指导教师和教研组教师意见 一、激情导课: 1、复习导入 脚尖儿 浓绿 小院 枝 叶 伸进 作伴 绿叶儿 唱歌 疲倦 盛 开 笑脸 挂牵 眨 眼 教案 香甜 通过读你发现了什么？（后面这些词语都押an韵，这样可以使诗读起来朗朗上口。）(对于二年级的孩子们来说自己品味押韵有些难度) 【设计意图： 通过读的形式来达到“温故而知新”目的， 让学生再次加深对生字词的记忆。在复习中导入新课，有效地把学生的注意力引入新课的学习。 】 二、学习目标。 这节课我们继续深入的学习课文，探知更多的小秘密。 三、预期效果。 只要你们认真细心学，一定能学好，你有信心学好吗？ 二、民主导学： 1、 任务一：细读课文，感悟诗的意境。 （1）自由读课文第一小节 自由轻声读第一小节，你读懂了什么？想想：我们是谁？紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？（教师引导）（问题太细碎，教师引导痕迹太多，应该让孩子自己品读。） 【设计意图： 在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。 】 （2）小组学习2~5小节 任务呈现：1. 孩子们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？这么做有什么用意？这样做是想让紫丁花为孩子做什么？（可以用诗句中的词语来回答。）（教师教低段要注意口吻，不要让孩子难理解） 小组学习：请小朋友们以四人小组为单位用你们喜欢的方式读课文2~5小节，合作从中找出答案，并用“——”划出来。不懂的地方提出来，合作解决。 汇报交流： 引导逐段提炼 完成板书： 枝叶 夜夜作伴 绿叶 消除疲倦（相机教学生字消、除） 一株紫丁香 小花 感谢挂牵 花香 梦香又甜 【设计意图： 自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。给学生足够的时间自由读或交流读，达到读中学、思中悟效果， 】 （3）情景体验，朗读感悟 这位老师勤奋工作，可亲可敬，要是你是她的学生，你想为她做些什么呢？（为老师种下紫丁香） 预设：1、让我和这株紫丁香聊一聊吧—— 紫丁香呀紫丁香，你为什么要把枝叶伸进老师的窗子来呢？ 哦！你是想和老师作伴，你是怎样跟老师作伴的？ 师：在炎热的夏天，老师伏案工作，热汗直流时，小小的枝叶，你是怎么做的？ 生：我会轻轻地摇动叶子，给老师送去一缕凉风。 师：当老师批阅学生的习作，头昏脑涨时，你准备怎么做？ 生：我会怒放紫色的花朵，让老师抬头看到我时，感到愉快，感到温馨。 师：当老师工作到深夜，终于拖着疲惫的身子睡下时，你又会怎样？ 生：我会释放浓郁的花香，让花香伴着老师快快入睡，让花香弥漫老师的梦乡。 师：你说得真好！把这种美好的想象带到诗中，轻柔而深情地读第二小节。 2、让我再来问问你们这些小绿叶——你们为什么要沙沙地响？ 你们在唱什么歌？ 那么把你美妙的歌声读进第三小节吧。 3、小花呀小花，你为什么要绽放笑脸？你想对老师说些什么感谢的话呢？ 请你用满心的谢意读一读第四小节。 4、夜深了，老师还没有睡，让我们来劝劝老师吧—— 出示：夜深了，星星困得眨眼， 老师，快放下手中的教案吧， 让花香飘进你的梦里， 那梦呀准是又香又甜。 三、让我们完整地体会这首诗的美好意境，齐读。你能背下来吗？试试看！ 【设计意图：在学生的朗读指导上教师应积极调动学生的兴趣，采用各种形式让学生深入文本，让学生走进课文，感受课文，从而联系自己的生活经历，把这种文章中的真情融入自己的生活，做到情从心发，言从心声。 】 2、任务二：观察生字，认真书写。 （1）任务呈现：出示本课剩下的生字“困”“教” 学习策略：自主观察生字，这些生字有什么特点，怎样能记住它们。 全班交流：1.学生说生字有什么特点，和记字方法 2.教师范写 3.学生描红仿写 【设计意图：良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。 】 教师小结。 三、检测导结： 1、检测导结： 出示：你能完整地背诵出括号里 的内容吗？ 老师，老师， 就让它绿色的枝叶 （ ）， （ ）。 你听，你听， 绿叶儿在风里沙沙地响， （ ）， （ ）。 你看，你看， 满树盛开的小花， （ ）， （ ）。 1、伸 深 弟弟（ ）着舌头，做了怪脸跑了。 张老师常常备课到（ ）夜。 2、安静 安全 我们每时每刻都要注意（ ）。 考试的时候教室里非常（ ）。 2. 结果反馈： 对于还有背下来的同学，鼓励其下来继续努力。教师公布答案并讲解。 3. 反思总结 谈谈你这节课的收获。 导结：在欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》中结束本课。 【设计意图：检测学生对生字的理解程度，根据字义区分同音字，理解生字组成的词语。 】 板书设计： 枝叶 夜夜作伴 绿叶 消除疲倦（相机教学生字消、除） 一株紫丁香 小花 感谢挂牵 花香 梦香又甜 教学反思： |
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