| 标题 | 蜗牛的奖杯导学案 |
| 范文 | 蜗牛的奖杯导学案（精选3篇） 蜗牛的奖杯导学案 篇1一、学情分析： 本文故事趣味性强，语言生动，也较浅显，学生乐于阅读，也能读懂，但对于文中蕴含的道理理解起来有些难度，需要借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 二、教学目标： 知识和技能： 1、学会10个生字。认识1个多音字。认识1个偏旁。 2、理解由生字组成的词语。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程和方法：通过理解课文内容，展开合理想象。增强学生的理解能力。 情感态度和价值观：理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 重点： 1、学会10个生字。认识1个多音字。认识1个偏旁。 2、理解由生字组成的词语。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学准备：本课的生字词卡片、教学挂图、课文录音。 三、课前疏导： 1、课题讲析： “蜗牛”是软体动物，头部有两对触角，腹面有扁平的脚，壳略作扁园形，球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹，吃草本植物的表皮，危害植物，有的地方叫水牛儿。“奖杯”，是发给竞赛优胜者的杯状奖品。以“蜗牛的奖杯”为题，采用拟人的手法，揭示了文章的主要内容。 2、字词记忆连连看： jiǎnɡ chì bǎnɡ qīnɡ tínɡ mì fēnɡ pà jiān yìnɡ 奖 翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 怕 坚 硬 奖杯 翅膀 肩膀 蜻蜓 蜻蜓 蜜蜂 马蜂 不怕 坚强 坚硬 奖牌 鸡翅 翅膀 酿蜜 蜜蜂 害怕 坚硬 硬朗 奖状 展翅 膀子 采蜜 蜂王 生怕 坚持 硬币 奖励 双翅 甜蜜 工蜂 怕羞 坚果 硬汉 3、形近字辩得清： 蜂（ ）旁（ ）怕（ ）奖（ ）怕（ ） 峰（ ）膀（ ）拍（ ）将（ ）伯（ ） 4、近、反义词对对碰： 近：勉强——将就 反：进化——退化 沉重——轻巧 得意洋洋——垂头丧气 5、多音字我也行： 强：qiánɡ(强壮) qiǎnɡ(勉强) 冠：ɡuān (鸡冠花) ɡuàn(冠军) 6、词语解析一点通： 遥遥：形容距离远。 唯恐：恐怕、只怕。 天长地久：时间很长，日子很久。 退化：由于生物体在进化过程中，一部分肌体功能慢慢失去作用，致使机能减退甚至完全消失，叫退化。 沉重：分量大，重量沉。 勉强：明知能力不够，还尽力去做。 7、句段解读： 它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。 （字词：①成天：整天。②唯恐：恐怕、只怕。） （欣赏：蜗牛获得成绩后，没有想到继续努力去争取更好的成绩，而是沾沾自喜，四处炫耀。） 8、能力发挥我能行： （1）、填上合适的词语。 （ ）的翅膀 （ ）的奖杯 （ ）的外壳 （ ）的蜗牛 （ ）的爬行 （ ）的飞翔 （2）、结合课文填空： 1、它成天把（ ）背在身上，唯恐别人不知道它是（ ）。 2、天长（ ），蜗牛和（ ）粘在了一起，一对（ ）也退化了。 3、沉重的（ ）变成了（ ）的外壳，蜗牛只能（ ）地从硬壳里伸出头来，在地上（ ）地（ ）。 9、好词好句收藏夹： 课内好词：唯恐 捧走 生怕 沉重 勉强 成语积累：天长日久 遥遥领先 得意洋洋 动物成语：鸡飞狗走、虎头蛇尾 生龙活虎 鸡鸣狗盗 羊落虎口、狼狈为奸 好句：1、它长着一双有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 2、沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来。 有关动物的故事：《守株待兔》、《龟兔赛跑》、《坐井观天》、《小马过河》、《丑小鸭》。 四、课堂脉络： 课文课分为4个自然段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再练习飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。 五、小故事： 《喜鹊的新发现》 喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯住自己的下面。它看到那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞，便喳喳叫道：“看来世界上要算我飞得最高了。” 哪知，头上传来鸽子咕咕的叫声，喜鹊吃了一惊！难道上面还有飞鸟？往上一看，一群鸽子在头上盘旋。它伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看来天上要数你飞得最高了吧？”“不不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！”鸽子对喜鹊说。喜鹊翘首一望，真的，雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。 “真是人外有人，天外有天啊！”喜鹊感慨地说。 第一课时 名言：三天不念口干，三天不做手生。 一、明确目标，教师引领： 激情导入 1、谜语，让生认真听谜面，仔细想谜底，名字叫牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。(板书：蜗牛) 2、出示蜗牛爬行图：谁能向大家介绍蜗牛？（学生介绍后，教师进行补充。） 3、出示蜗牛飞行图：蜗牛原来可不是这样的，你们看，这就是蜗牛以前的样子，看后你有上面疑问？（蜗牛的翅膀哪儿去了？翅膀没了，硬壳是怎么来的？蜗牛怎么会发生这么大的变化？……） 4、小朋友们想知道怎么回事吗？读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的（板书：的奖jiǎng杯bēi） 二、活动体验，帮扶训练： 观察图画，初步感知课文内容。 1、看图，用自己的话说说图画。（出示要求） （1）、第一幅图上都有什么？它们在干什么？ （2）、第二幅图上都有谁？它们在干吗？ 2、对子间合作读文。 （1）、对子间互记生字。（突破重点） （2）、小组间交流记字方法。（突破重点） （3）、小组内比赛记字。（多种方法记） （4）、评价与反馈。 三、分享提升，穿插巩固 1、各小组板书生字的组词、形近字、多音字 2、组员轮流带领学习板书的内容。 3、老师评比哪组学习最认真（组词多，板书工整） 四、反馈矫正、达标测评。 4、完成“快乐达标”中基础知识。 5、小组长评改。 6、组内评优。 第二课时 名言：没有永远的成功，也没有永远的失败！ 一、明确目标，教师引领 1、导：同学们，上节课我们知道了蜗牛的翅膀是怎么丢失的，这节课就来细细地学习吧！ 2、用喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。 3、你们喜欢这篇课文吗？把你认为喜欢的地方画下来，反复朗读，仔细体会。 4、分组学习，把自己认为最有意思的句子读给小组同学听，并交流自己的想法。 二、活动体验，帮扶训练： 5、自由读文。（不懂的地方做标记） 6、对子互读。 7、组内组合读，展示读。 8、组内推荐读。 小组讨论： （1）、你想对这位飞行冠军说些什么？（你真厉害，你真了不起……） （2）、让我们大声赞扬这厉害的冠军吧！ （3）、如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会赞美想呢？ （4）、此时这只蜗牛手捧着奖杯又是怎么想的，怎么做的？ 三、分享提升，穿插巩固 8、个人展示读。（表情、动作） 9、对子合作读。 10、对子轮读。 11、小组轮读、花样读。 选择喜欢的句子读。（说说喜欢的原因））（突破难点） 4、完成“快乐达标”中拓展内容。 5、对子间互评互改。 6、反馈改错。 四、反馈矫正、达标测评。 1、完成“快乐达标”拓展部分。 2、对子间互评、互改。 3、互相反馈、改错。 总结：在我们的学习生活中，也会得到奖状、奖品、奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进，而应该让它成为激励我们不断进步的动力。 蜗牛的奖杯导学案 篇2《蜗牛的奖杯》导学案 班级 姓名 【学习目标】1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能读写本课生字，认识一个多音字、一个新偏旁。抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、天长日久”等词理解课文内容。 3、我懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理，通过学习我会正确对待荣誉，把荣誉作为自己前进的动力。 【学习难点】1、感受蜗牛在不同情况下的心理变化。 2、懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 【预习任务】（自主学习） 1. 我能查字典，读准字音、认清字型、了解字义： 生字 读音 音序 部首 除去部首查几画 组 词 奖 翅 翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 怕 坚 硬 蜗 甩 蝴 蝶蝶 蝶 冠 唯 恐 强 2、 我能有感情地朗读课文 自我评价 家长评价 同学评价 （1）读得真棒，有感情（ ） （2）读得通顺流畅（ ） （3）比过去进步大（ ） 3、我能解答课文中的几个问题 （1）、蜗牛的翅膀怎么样了？ （2）、蜗牛的奖杯变成了什么？ 4、我能积累 好词语： 好句子： 3、 参考资料 蜗牛：软体动物，头部有两对触角，腹部有扁平的脚，壳略作扁圆形、球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹。吃早本植物的表皮，危害植物，有的地区叫水牛儿。 遥遥：形容距离远。 天长日久：时间长，日子久。 退化：生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失，叫做退化。 【小组合作学习】（合作、探究） 一、检查预习情况 二、初读课文，整体感知。 用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢的？ 三、读读议议，体会感悟。 1、蜗牛原来是什么样的？用“ ”在文中画出来。 2、蜗牛取得冠军后心情怎样？哪个词最能表达？用自己喜欢的符号在文中圈出来。 3、选词填空 唯恐 生怕 背着奖杯的蜗牛，见到人就说自己是飞行冠军，因为它（ ）别人不知道它是飞行冠军。蜗牛一刻也不让奖杯离开自己，到晚上 就睡着奖杯里，因为它（ ）奖杯被别人偷去。 从这里你能体会到什么?你能用“唯恐”或“生怕”说一句话吗？ 4、如果你是蜗牛，获得飞行冠军后会怎么做？ 5、蜗牛的翅膀为什么会退化？（抓住“天长日久、坚硬、勉强”来理解。）蜗牛这时后悔了，现在它在想些什么呢？ 6、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？ 四、拓展延，展开想象。 有一天， 老蜗牛它带着自己的孩子出来散步，看着天上自由飞翔的晴蜓、蜜蜂、蝴蝶，老蜗牛深深地叹口气，他会对小蜗牛说些什么？小蜗牛又会说些什么？ 【课堂检测】（检测反馈） 一、多音字组词 (qiáng)（ ） 觉 jué （ ） 背bēi（ ） 强 (qiǎng)（ ） 觉 jiào （ ） 背bèi（ ） (jiàng) （ ） 二、填上合适的词语 （ ）的翅膀 （ ）的奖杯 （ ）地爬行 （ ）的蜗牛 （ ）的外壳 （ ）地飞翔 三、把句子补充完整，并加上标点符号。 1、周末， 带我去 2、 得拍起手来 3、 一 就 四、想一想，写一写。 有一天，不会飞的老蜗牛，牵着小蜗牛到草地上散步，看着天上自由飞翔的 晴蜓、蜜蜂、蝴蝶，意味深长地对小蜗牛说： 五、学生读句 巴甫洛夫说：“鸟儿的翅膀如果换成黄金，它一定不能再飞上高高的蓝天。” 雷锋说：“成绩只说明过去，不能说明现在，更不能说明将来。我们千万不能躺在功劳簿上睡大觉。” 蜗牛的奖杯导学案 篇3学习内容：《蜗牛的奖杯》 课时安排：第一课时 主备人：梁丽霞 本周习惯养成：学会合作，学会倾听 学习小主人： 学习目标： 1.认会课后10个生字，辨析生字字形。读准多音字在文中的读音。 2.正确、流利朗读课文。 3.初步感知课文内容，理解由生字组成的词语。 自学导航 一、 轻松第一关（15分钟） wo jiang chi bang guan 蜗牛 奖杯 翅 膀 爬行 冠 军 qing ting mi feng hu die jian ying 蜻 蜓 蜜蜂 蝴蝶 飞行 坚 硬 wei kong mian qiang 唯 恐 生怕 勉 强 得意洋洋 遥遥领先 1、熟读上面的词语，然后把课文读通顺。 2、在课文中画出这些生词，再读三遍。 3、再次读一读课文，做到流利，有感情。 4、小组内轮流领读。a1 b1 a2 b2 5、小组内分段推火车领读。a1 a2 b1 b2 二、迅速第二关（20） 1、我会给生字分类 左右结构的字有： 上下结构的字有： 2、我们找出了容易写错的字： 3、笔顺我知道 4、我能独立按笔顺书空3遍。 5、我帮助同桌按笔顺书空3遍。 6、小组内轮流领读按笔顺书空。 7、背诵书空生字。组长统计背诵个数。 8、描红生字。 三、延伸：多音字组词（5分钟） （ ） （ ） 强 冠 （ ） （ ） 展示汇报 |
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