| 标题 | 二年级下册《数星星的孩子》语文教案 |
| 范文 | 二年级下册《数星星的孩子》语文教案（精选17篇） 二年级下册《数星星的孩子》语文教案 篇1本文是人民教育出版社课程标准教材二年级下册第29课的内容，讲述了张衡童年时数星星的经历。文中这样描述小张衡：“一颗，两颗，一直数到了几百颗”。用眼睛数到几百颗，并不是一件容易的事，是什么让一个孩子做到这些？细读文中有关小张衡言行的句子，再结合多年后张衡在《灵宪》中对星空的记载（课外搜集所得），不难发现，在数星星这件事上，他表现出了极其可贵的“耐心”、“信心”、“用心” 和“恒心”，这些正是为人做事必备的品质与精神。因而本课教学，学生将在教师引领下，借助亲身体验、情境对话、放手猜想、资料验证等一系列活动研读课文，感悟张衡的“耐心、信心、用心、恒心”，从而受到启发，明白任何事要想取得成功，都应如此。 学习目标： 1. 会认9个生字，会写“数、玉、珍、珠”等字。 2.分角色有感情地朗读课文。 3. 积累课后习题中的三个句子。 4. 初步理解爷爷说的有关天文知识。 5.感受张衡数星星时的耐心、信心、用心、恒心。 教学流程： 课前： 1.聊星星：你对星星有哪些了解？（板书：星星） 2.老师想起一首歌（唱《小星星》）这首歌将星星比作──小眼睛，你觉得星星还像什么？ 一、导入揭题 1.有个孩子看到这样的星星，他忍不住要去数了呢！看老师写“数”字，想想，数字怎么记？数，还是个多音字呢，课文中还有一个读音是── 2.今天我们就来学习“数星星的孩子”。（板书： 的孩子） 二、初读感知 1.自由读。请大家打开课本，听清两个要求。①、轻声读课文，碰到难读的字要多读几遍，争取把课文读正确、读通顺。②想想屏幕上的两个问题： ▲课文中写满天的星星像什么？ ▲你觉得小张衡是个怎样的孩子？ 2.检查反馈。 ①指名分节读课文，正音，随后读本课新词。 ②解决屏幕上的两个问题. 问题一：积累佳句，指导书写。 你读懂了吗，课文中写满天的星星像什么？ ①出示句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”（有拼音） 读准字音，读通句子。 ②感悟：满天的星星像无数珍珠，你感觉星星怎么样？ ③感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧（一起读）。其实，不但星星美，撒满星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盘）呢。 ④积累句子：奖励你们看星星吧，出示星空图。 这么美的句子，记在心里了吗？口头填空：满天的像撒在碧玉盘里。 ⑤指导写字：这么美的句子，我们还要写下来呢。（出示这句话，在“数、珍珠、玉”的位置上出现田字格。） 看要写的字，其中有一个词语是──珍珠。“珍珠”谁来记？知道珍珠为什么是王字旁吗？（王字旁其实是由玉变化而来的。玉字，作偏旁时省去了一点，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟宝玉有关） 问题二：初谈印象，引向深入。 ①你觉得张衡是个怎样的孩子？请简单说说。 ②过渡：在细细学了这课后，我们会对张衡有进一步的了解。 三、精读感悟 1.亲身体验，感悟“耐心”。 (1)自由读第一段。 文中小张衡数星星的时候，都做了哪些动作呢？ ①找到有关句子读一读。 ②圈一圈表示动作的词：坐、靠、仰、指、数 (2)动作体验，感悟“耐心”： ①尝试动作：搬条小板凳，我们和小张衡一起数星星。（师读引导学生动作体验）数：一颗、两颗、三颗－－－－－－－－－（数到二十颗）孩子们，感觉怎样？（手酸、眼花） ②引读：才数到二十颗，我们就感觉到眼也花了，手也酸了。可是，小张衡呢，一颗，两颗，一直──（数到了几百颗）（板书：一颗，两颗，一直数到了几百颗） ③感悟“耐心”：几百颗呀，你觉得这是个怎样的孩子？（生自由谈）（板书：耐心） （3）有感情地朗读：是呀，不顾手酸，不管眼花，多有耐心呀！让我们一起带着敬佩再读这句话：（生读：一颗，两颗，一直数到了几百颗） 2.情景对话，感悟“信心”。 （1）自由读2－3段，练习对话： 看着小张衡这样耐心地数星星，奶奶有话对他说呢。一起来看看他们的对话。 ①创设情境，师生对话： 老师读奶奶的话，谁来做小张衡？一生上台后，奶奶（老师）让小张衡（生）坐在膝盖上，靠着做数星星状，其余生重新读了第一段，随后教师读奶奶的句子，并暗示学生对话。 ②生生对话：像刚才老师和同学那样，这一边的小朋友做奶奶，另一边的做小张衡，一起对话吧，注意，奶奶要亲切些。 （2）问清缘由，感悟“信心”。 问问小张衡，你为什么说星星一定能数得清呢？ （能看得见，就能数得清；星星是在动，可不是乱动；星与星中间总是隔那么远。） （3）有感情地朗读。 原来，小张衡是看出了名堂，找到了规律呀！怪不得他这么有信心。我们一起信心十足地说小张衡的这段话。（生接读）（板书：信心） 听出来了，对数星星这件事，小张衡是充满了──（生接：信心）。怪不得他能──（生接读：一颗、两颗、一直数到了几百颗）。 3.理解难点，感悟“用心” （1）读懂爷爷的话。 ①指名读爷爷说的话。 从爷爷的话中，你知道了关于星星的什么知识？（随机理解“距离”，明白爷爷也认为星星数得清的原因） 想象：你的眼前出现七颗星星了吗？那是怎样的？ （出示图）找北斗七星和北极星。（动画演示：转动）北斗七星慢慢地绕着北极星转。 ②积累句子： 口头填空：那七颗星，连起来像，叫。 北斗七星总是绕着慢慢地。 （2）找出行动，体会“用心”。 ①引读： 爷爷说的话是真的吗，这孩子──（一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动） ②认真体会，感悟“用心”： “一夜没睡好，几次起来看星星啊”，读到这儿，你又觉得小张衡是个怎样的孩子── （3）有感情地朗读。 多么用心、多么刻苦的小张衡呀，一起再来读读这几句话，这孩子──（生接读：一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动）（板书：用心） 听出来了，我们的小张衡，真的是在用心数星星呀！怪不得他能──（生接读：一颗，两颗，一直数到了几百颗） 四、整体回归，角色朗读 1.学到这儿，你对张衡有了怎样的了解？ 2.分角色朗读1－4段。 五、猜想验证，感悟“恒心” 1.放手猜想：小张衡的故事，我们快学完了，老师想请大家猜一猜，为了数清天上的星星，张衡一共数了多少个夜晚呢？ 2.资料验证。 据张衡在《灵宪》中记载： “中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，为星二千五百，而海人之占未存焉”。 几十年后，张衡终于数清了天上的星星──大概是2500颗。这个数字，与现代天文学家统计的、肉眼能看到的星星数量很接近。 3.感悟“恒心”。 看到这儿，你又觉得这是个怎样的人了？（板书：恒心） 4.有感情地朗读。 是的，几十年的生涯中，张衡持之以恒地做着这件事，这是一个多么有恒心的人啊。 5.课外阅读，延伸拓展。 关于张衡，还有许许多多的故事，建议家中有电脑的小朋友可以上网找找张衡的故事，去考证一下。 二年级下册《数星星的孩子》语文教案 篇2教学目标 1.学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。 2.在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。 3.能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 5.了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。 教学重点、难点 1.理解课文内容，学会本课12个生字。 2.启发学生观察研究自然现象的兴趣。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）学会本课12个生字，掌握它们的音形义。 （二）能正确认读本课生词并理解词意。 （三）初读课文，了解课文内容。 （四）指导书写生字。 二、教学重点、难点 了解课文主要内容，学会本课12个生字。 三、教学过程 （一）写出课题。提示“数”（sh(）的读音。齐读课题。 （二）初读课文，大致了解课文内容。 1.自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。 2.指名三人读课文，分别读1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。 （这课讲了张衡数星星的事。） 3.老师简介张衡生平事迹。 张衡（公元78年～139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。 由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。 今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。 （三）学习本课生字词。 1.自学生字，了解音形义。 2.检查自学效果。 （1）字音： 数：它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。 斗：它是一个多音字，在“北斗星”中读d%u，在“斗争”中读d^u。 （2）字形： 最后一横略短些。 楚：上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是： （3）词意： 一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。 之间：表示在两个事物或时间的中间。 距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。 北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。 无数：难计算出数，形容非常多。 清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。 3.读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。 4.指导书写，让学生写字头。 （四）作业。 1.写生字各一行。 2.熟读课文。 【板书设计】 第二课时 一、教学目标 （一）在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。 （二）了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。 （三）能正确、流利地朗读课文。 二、教学重点、难点 （一）理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。 （二）启发学生观察研究自然现象的兴趣。 三、教学过程 （一）先学第6自然段，知道这段主要内容。 1.课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？（第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。） 2.读了这段你还知道了些什么？ （张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。） 3.齐读第6自然段。 （二）学习1、2、3自然段。 1.学习第1自然段，体会夜空的美丽。 （1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。） （2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。 （3）出投影，比较两句话有什么不同。 （这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。） （4）范读这句，自己练读，齐读。 2.出示投影。（课文第二幅图。） （1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？ （2）指名有语气地读第1自然段。 3.学习2、3自然段。 （1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？ （“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。） （2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。） 问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。） （3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。 （奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。） （三）学习4、5自然段。 1.默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。 2.指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。） 3.指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。 让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。 4.出示投影，说说这组句子有什么不同。 （第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。） 5.齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。 6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。 7.张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？ 8.如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。 （四）总结全文。 1.指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。 2.总结： 张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。 （五）作业。 1.写字词各三遍。 2.抄写课后作业（3）的句子。 3.读课文两遍。 【板书设计】 第三课时 一、教学目标 （一）巩固并听写本课生字词。 （二）完成课后练习（2）。 （三）有语气地朗读课文。 二、教学重点、难点 巩固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练习2。 三、教学过程 （一）分角色有语气地朗读课文。 （按小组读，全班读） 再说说张衡为什么能成为天文学家。 （二）巩固字词的训练。 1.看拼音写词语。 （出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。） 做完检查对一对这些词，再齐读两遍。 2.给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。 锤（ ）________ 祖（ ）________ 棵（ ）________ 炬（ ）________ 3.用多音字组词语。 4.选字填空。 棵颗组祖斗抖 一（ ）星星 小（ ） 发（ ） 一（ ）树苗 （ ）国 一（ ）米 一（ ）小草 （ ）合 北（ ）星 一（ ）珠子 （ ）传 烟（ ） 一（ ）红豆 （ ）先 （ ）动 （填空之前，老师先带领学生，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。） （三）进行句子训练的设计。 1.照样子把两句话合成一句话。 例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。 蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。 （1）张衡坐在院子里。 张衡指着天空数星星。 _____________________________________ （2）天上的星星一闪一闪。 天上的星星数也数不清。 _____________________________________ 2.按课文原句填空。 （1）满天的星星像（ ）撒在（ ）里。 （2）那七颗星，连起来像（ ）叫（ ）。 （3）北斗星总是绕着（ ）转。 （四）听写字词。 （五）作业。 1.订正错字，各改三遍。 2.把课上没做完的练习题做完。 内容概括：这篇介绍了关于《数星星的孩子》教学设计六,数星星的孩子，希望对你有帮助！ 二年级下册《数星星的孩子》语文教案 篇3目标： 1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。 2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 第一课时 一、导入新课： 这节课我们学习29课，大家齐读课题。（看文中插图），你们知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡）谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中，他发现了什么秘密呢？我们一起走进课文去看看吧。 二、师范读课文。 请生说说张衡在数星星时发现了什么？ 三、自读课文，学习生字。 1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。 2、（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读。 3、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。 4、指名说用什么方法记住生字的。 5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。 四、讲读课文，理解课文内容。 1、自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。 2、四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？ 3、指名说说自己的体会和想法，指导朗读。 4、小组讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他？你喜欢他吗？ 5、学了课文，你最想对谁说什么？ 比如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子！ 我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊！ 6、学了课文，你明白了什么？ 7、齐读课文，把你的体会读出来。 8、指名分角色朗读课文，全班评议。 全班分角色朗读课文。 五、作业： 1、回家有感情地朗读课文。 2、收集有关张衡的资料。 第二课时 一、复习生字。 指名读、全班齐读、开火车读。 二、引导复习课文大概内容。 三、交流收集的有关张衡的故事。 四、学习会写的字。 1、以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。 （1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。 （2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点：；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。 （3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。读要求写的12个字，并进行书空练习。 2、用生字口头组词。 3、老师示范写字。学生书空。 五、生描红练习，注意写字的姿势。 六、作业： 1、熟读课文，听写生字。 2、预习30课。 二年级下册《数星星的孩子》语文教案 篇4【学习目标】 1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。 2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解张衡之所以能成为的天文学家，是因为他从小就喜好天文，善于观察和考虑，具有刻苦钻研的精神，激发同学热爱科学的兴趣。 【课前准备】 1、课件(布满繁星的夜空、北斗七星、北斗七星绕着北极星转、摘苹果) 2、实物投影仪。 3、生字、词语卡片。 4、作奖励用的科学家的图片。 第一课时 一、创设情景导入 1、你们知道古时候俺国有哪些的科学家吗? 2、直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。 3、当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么? 4、出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时侯的故事。你们想听吗?(板书课题：数星星的小朋友) 二、初读课文，识字学词 1、自由读课文，圈出生字，自读、正音。 2、借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。 3、拿出 ，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。 4、玩字卡游戏。(老师随意说字音，同学按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥、小组合作，玩字卡组词接龙游戏) 三、读通课文，初步感悟 1、初读感悟： ⑴ 自由读课文，要求读准字音，读通顺。 ⑵ 各人画出自身所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。 ⑶ 朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学假如觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。 “满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”(当同学读到这一句话时，可播放课件，让同学感受到夜空和星星至多) “一颗、两颗，一直数到了几百颗。”(让同学谈谈为什么喜欢这句话) “你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北斗七星。北斗七星总是绕着北极星转。”(可播放课件，让同学只管感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的) “这小朋友以也没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”(让同学通过读“一夜”、“几次”、“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的) 2、入情： 分角色有感情的朗读课文。 四、拓展活动 同学们，你们想更多的了解张衡吗?你们想了解更多的科学加吗?请读读课后的“俺知道”，还可以到网上查找资料。 五、作业 课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写手抄报。 第二课时 一、激情导入 同学们，俺们知道了《数星星的小朋友》讲的市张衡小时候善于观察、肯动脑筋，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个故事讲给同学和老师听? 1、配乐，讲故事。 2、口头完成课后“俺会填”的练习题。 二、复习词语 1、让小老师带领大家读词卡。 2、摘苹果游戏。(课检演示：一个词卡为一个苹果，老师点击苹果即出示词语，同学齐读词语) 三、指导写字 1、字形分析、范写： ⑴ 组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”自右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。 ⑵ 竖：左右结构,左右均等。 ⑶ 说：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。 2、同学先书写，在临摹。 3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。 四、拓展活动 1、合作交流。同学把查找的资料在组内交流。 2、各组选派代表展示。 3、班级可开展一次手抄报评比活动。 【教学后记】 让同学课前去搜集有关张衡的资料，了解他是俺国历的天文学家。在教学时让同学抓住张衡的言行来体会他对天文的执著追求和热爱。在教学“垂”字时要注意四横的长短。 二年级下册《数星星的孩子》语文教案 篇5教学目标： 1.学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。 2.在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。 3.能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 5.了解张衡能成为的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。 教学重点： 理解课文内容，学会本课12个生字。 教学难点： 启发学生观察研究自然现象的兴趣。 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.学会本课12个生字，掌握它们的音形义。 2.能正确认读本课生词并理解词意。 3.初读课文，了解课文内容。 4.指导书写生字。 教学重点、难点： 了解课文主要内容，学会本课12个生字。 教学过程： 一、写出课题。 提示“数”sh（ ）的读音。齐读课题。 二、初读课文，大致了解课文内容。 1.自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。 2.指名三人读课文，分别读1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。 （这课讲了张衡数星星的事。） 3.老师简介张衡生平事迹。 张衡（公元78年～139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。 由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。 今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。 三、学习本课生字词。 1.自学生字，了解音形义。 2.检查自学效果。 （1）字音 数：它是一个多音字，在“无数”中读sh），在“数星星”中读sh（。 斗：它是一个多音字，在“北斗星”中读d%u，在“斗争”中读d^u。 （2）字形 最后一横略短些。 楚：上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是 （3）词意 一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。 之间：表示在两个事物或时间的中间。 距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。 北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。 无数：难计算出数，形容非常多。 清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。 3.读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。 4.指导书写，让学生写字头。 四、作业。 1.写生字各一行。 2.熟读课文。 第二课时 教学目标： 1.在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。 2.了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为的天文学家。 3.能正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1.理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。 2.启发学生观察研究自然现象的兴趣。 教学过程： 一、先学第6自然段，知道这段主要内容。 1.课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？（第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。） 2.读了这段你还知道了些什么？ （张衡是汉朝人，后来成了的天文学家。） 3.齐读第6自然段。 二、学习1、2、3自然段。 1.学习第1自然段，体会夜空的美丽。 （1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。） （2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。 （3）出投影，比较两句话有什么不同。 （这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。） （4）范读这句，自己练读，齐读。 2.出示投影。（课文第二幅图。） （1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？ （2）指名有语气地读第1自然段。 3.学习2、3自然段。 （1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？ （“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。） （2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。） 问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。） （3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。 （奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。） 三、学习4、5自然段。 1.默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。 2.指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。） 3.指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。 让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。 4.出示投影，说说这组句子有什么不同。 （第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。） 5.齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。 6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。 7.张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？ 8.如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。 四、总结全文。 1.指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了的天文学家。 2.总结 张衡长大以后之所以能成为的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。 五、作业。 1.写字词各三遍。 2.抄写课后作业（3）的句子。 3.读课文两遍。 第三课时 教学目标： 1.巩固并听写本课生字词。 2.完成课后练习（2）。 3.有语气地朗读课文。 教学重点、难点： 巩固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练习2。 教学过程: 一、分角色有语气地朗读课文。 （按小组读，全班读） 再说说张衡为什么能成为天文学家。 二、巩固字词的训练。 1.看拼音写词语。 （出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。） 做完检查对一对这些词，再齐读两遍。 2.给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。 锤（ ）________ 祖（ ）________ 棵（ ）________ 炬（ ）________ 3.用多音字组词语。 4.选字填空。 棵 颗 组 祖 斗 抖 一（ ）星星 小（ ）发（ ） 一（ ）树苗 （ ）国 一（ ）米 一（ ）小草 （ ）合 北（ ）星 一（ ）珠子 （ ）传 烟（ ） 一（ ）红豆 （ ）先 （ ）动 （填空之前，老师先带领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。） 三、进行句子训练的设计。 1.照样子把两句话合成一句话。 例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。 蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。 （1）张衡坐在院子里。 张衡指着天空数星星。 _____________________________________ （2）天上的星星一闪一闪。 天上的星星数也数不清。 _____________________________________ 2.按课文原句填空。 （1）满天的星星像（ ）撒在（ ）里。 （2）那七颗星，连起来像（ ）叫（ ）。 （3）北斗星总是绕着（ ）转。 四、听写字词。 五、作业。 1.订正错字，各改三遍。 2.把课上没做完的练习题做完。 二年级下册《数星星的孩子》语文教案 篇6一、教学目标： 1、了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。 2、学会本堂课的7个生字，掌握多音字“数”和“撒”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。 3、能用“著名”说话、写话。 二、教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。 三、教学难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。 四、教学准备：幻灯片或课件或小黑板（课文句子、比较音节、当堂练习等） 五、教学过程： （一）、切题。 1、唱《小小的船》。 2、从歌中“月儿”引出“星星”。（板书课题） 3、读课题，正音：数shǔ。“星星、孩子”读轻声。 （二）、初知。 1、比较拼读音节： zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn 珍---衡 撒---傻 靠---绕 组---楚 仰---研 慢---汉 2、分组分段读通课文。 （三）、赏析课文最后一段。 （出示此段：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。） 1、刚才大家读通了课文，知道课文主要讲谁？（板书：张衡） 讲他干吗？（数星星——板书） 2、指名读最后一段，问：张衡是什么时候的人？（板书：汉朝）简介张衡。 3、衡取得了什么成绩呢？请找出有关词句读读。 他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。（板书：天文学家） （1）、学习“著名”：闻名、有名。并用“著名”说话、写话。 （2）、简要讨论“天文学家”。 （3）、谁知道他怎么成为著名的天文学家的？ 刻苦钻研。（板书之并讨论） 4、学习生字： （1）、衡：指名读，说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的“衡”字，请学生说说该怎么写，并上台板书。 （师述：三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看，也就是说大家团结起来才有力量。写字如此，学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。） （2）、汉：指名读，比较：汉——汗。给“汉”组词。 （3）、研：指名读，换偏旁：研——形（研——妍、刑） 5、齐读最后一段。 （四）、赏析课文一段。 过渡：张衡长大以后成为著名的天文学家，他小时候是怎么样的呢？我们来学习第一段课文。 1、自由读此段，先说有几句话，再上台来标序号。 2、指名读第一句：晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。 （1）、大家晚上去看过星星吗？像什么？ （2）、讨论“满天”和“无数”。 （3）、学习此句的比喻含义： 散 满天的星星——晴天的夜空 ↓ 撒 ↓ 无数的珍珠——碧玉盘 （可拿涂了黑底的托盘撒上粉笔头以作简单演示，有条件的可放“星空”的课件以加深理解。） （4）、学习这个句中多音字： 数shǔ 数星星 撒sǎ 撒珍珠 数shù 无数 撒sā 撒网 （5）、张衡把看到的星星写得这么美，说明他心里对星星的之情。 （据回答板书“喜爱”或“喜欢”） （6）、用“喜爱”的语气齐读此句。 3、学习第二句：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。 过渡：看到星星这么美，张衡是怎么做的呢？ （1）、请多生读此句： （2）、请圈出数星星的动作的词：坐、靠、仰、指、数。（板书） （3）、学生表演数星星的动作。同座互演或上台表演。 （老师或其他学生朗读相关语句） （4）、从这些动作当中可以看出张衡数星星的时候做得怎么样？ （据回答板书“认真”或“仔细”） （5）、有感情地齐读这一句。 4、学习第三句：一颗，两颗，一直数到了几百颗。 （1）、喜欢读的都读此句。 （2）、数星星要仰着头，多累呀！回去睡觉好了，张衡这样做了吗？ 他“一直数到了几百课”，这说明什么呢？（他不怕烦、不怕累。） （3）、比较句子： 一颗，两颗，一直数到了几百颗。 一颗，两颗……数到了几百颗。 （让学生自由阐述，讨论。） （4）、齐读第三句。 5、教学生字： 珍：提醒右下部三撇的写法。同音字比较：真、针、珍。 靠：告+非。用“靠”组词。 仰：换偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比较。 百：独体字。给“百”组词。 6、有感情朗读第一自然段。 （五）、小结本堂课。 （六）、当堂练习： 1、猜字谜： ①天真热，一连三杯水，我喝了又喝。（汉） ②我不断地用力，终于推开了一块石头！（研） ③这事太有趣了，我非告诉你不可。（靠） ④白娘子被一根扁担压住了。（百） 2、改错字： 一个孩子座在院子里，造着奶奶，仰着头，只着天空书星星。 （ ） 3、补句子： 二年级下册《数星星的孩子》语文教案 篇7教材分析： 《数星星的孩子》选自义务教育课程标准实验教科书二年级下册第29课。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。 设计理念：随着现代化教育手段的迅速普及，网络作为一种新生的事物走进课堂，越来越多的教师开始把网络作为一种教学环境和教学资源。 从我校接受区级课题《运用远程教育资源，优化教学过程的研究》开始，课题组成员便积极进行网络课教学尝试，为学生直接参与学习创设了情境。事实证明：网络以它得天独厚的优势起到了其它教学手段无法替代的作用。它丰富了学习资源，开阔了学生的眼界，开放了课堂；改变了学生的学习过程和学习方法，也改变了教师的教学方法，充分调动学生主动参与学习的积极性，有效地拓展课文内容，加深学生对课文的理解，并能培养学生信息的获取能力和利用能力，逐步提高学生的信息素养。 我在教学这篇课文前,就要求同学们利用网络收集张衡和星空的有关资料,自己也制作了相关的多媒体课件,以辅助课堂教学,收到了很好的效果。 第二课时教学实录: 一、情景展示，谜语导入 师：同学们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢 师：我们一起来猜个谜语吧！（点点银花天上开，白天不开晚上开，要问银花有多少，没人能够数出来。） 生齐声说：星星。 （评析：老师通过谜语导入，很快地吸引了学生的注意力，构建了一个强劲的情感磁场，激发了学生强烈的学习兴趣。） 二、创设情境，激发兴趣 师：你们知道天上的星星有多少颗吗？ 生：不知道。 师：古代有一个小孩曾经认真地数过天上的星星，你们知道他是谁吗？（板书课题） 生齐声道：张衡 师：对。请大家把自己收集的有关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。 （评析：培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要任务之一，它有利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。） 师：这节课，让我们穿越时空隧道，和1600多年前的张衡一道遨游在美丽的星空下吧！（出示夜空美景，并配上轻音乐） 师：请同学们闭上眼睛。听老师朗读第一自然段，边听边想象。 师：你们仿佛看到了什么？ 生：我看到了无数颗星星挂在天上，一闪一闪的，好像在向我眨眼睛呢。 生：我还看见，张衡躺在奶奶的怀里，耐心地数着星星呢。 师：你们想得太美了，我们来看作者写得怎么样？请同学们自由读课文第1自然段，找出你喜欢的句子多读几遍。 （评析：美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。） （三分钟后） 师：有谁把自己喜欢的句子读给大家听听。 生：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 师：喜欢读这句的同学站起来齐读吧。 师：你们为什么喜欢读这句？ 生：这句写得很美。 师：我同意。（多媒体出示句子）请看这两句话——（1）天空中有无数颗星星；（2）满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。我们将第（1）句与第（2）句换一下好吗？ 生：不好。第②句是个比喻句，它把满天的星星比作无数珍珠，把天空比作碧玉盘，既形象又生动。 师：你们真会学习，有谁能模仿这句话说个句子吗？ 生：太阳像个大火球。 生：老师的眉毛就像两片柳叶。 师：说得真好，以后我们在写话时也要尽量把句子写得美些。我们再把这句话美美地读一遍吧。（生齐读） 师：这句话除了运用了比喻的写作方法外，还有哪些词用得好？ 生1：我觉得“撒”字用的好。 生2：我们把沙子或者芝麻撒在地上后就数不清楚了。这个“撒”字说明天上的星星很多，多得数都数不清。 师：对了，这个“撒”字用得特别好，把星星写活了。小朋友，这么美的句子，想不想再美美地读一读啊？ （评析：创设想象情境，激发学生学习兴趣，然后发挥学生主动性，找出自己喜欢的句子朗读，又在比较悟读中感受语言文字的美，进而与说话写话联系起来，真正落实了语言文字的训练。） 三、情境朗读，感悟理解 师：张衡就在这美丽的星空下数星星呢！他是怎样数的呢？ 请大家在小组内进行朗读第二自然段，从书上找出有关句子，然后在组内交流自己的体会。 （多媒体出示闪烁的满天星空图） 师：让我们学着小张衡的样子数一数天上的星星吧!（数1分钟星星） 师：你们数出了多少颗星星呀？（生争先恐后地回答。） 师：此时你有什么感觉呢？ 生：老师，我眼睛都数花了，头也数晕了，还是没数清楚。 生：老师，我手都举软了。难道张衡这样数星星不觉得累吗？ 生：老师，我觉得张衡肯定也很累，但他不怕苦，不怕累，是个好孩子。 师：此时，你们想对张衡说点什么呢？ 生：张衡，你真了不起，我一定要像你一样不怕苦，不怕累，认真学习，长大了当个科学家。 师：说得多好呀！我们看奶奶对张衡说了些什么呢？让我们找出他们的对话在小组内分角色读一读。 师：从对话里你看出张衡是个怎样的孩子？ 学生1：他是个有耐心的孩子。 学生2：张衡是个细心的孩子。 （评析：情境朗读，加深感悟、理解，激发了学生的读书热情，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。） 四、积累语言，品读感悟 师：爷爷告诉了我们哪些天文知识？请大家自由朗读课文，然后勾画出有关语句。（学生朗读课文，边读边勾画。） 师：现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识? 生：（略） （多媒体出示有关句子，请大家齐读。） 师：爷爷说的话是真的吗？张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？ 生：他几次起来看星星。 师：这里的“几次”能省掉吗？ 生：不能，因为几次说明他观察星星多么细致，多么有恒心啊！ 师：我们来看看小张衡看到了什么？（多媒体课件演示“星空旋转图”） 师：谁能根据课文描述和课件演示在黑板上摆放出北斗星和北极星模型，并讲述一下他们的旋转情况。 （两个学生上台合作，在黑板上摆放出北斗星和北极星。） （评析：教师利用多媒体课件演示“星空旋转图”。 使抽象的、难以理解的天文知识变成直观、形象的视觉信息，使课堂教学生动、形象、直观、富有感染力。） 五、课外拓展，激发愿望 师：小张衡长大以后成了一位著名的天文学家。他是怎么成为天文学家的呢？请大家齐读最后一段。 师：从小张衡身上你们得到了什么启示？ 生1：我们无论做什么事都要有耐心，有恒心。 生2：我们做事要像张衡一样仔细观察，认真研究，才能取得成功。 师：课文给我们介绍的北极星和北斗七星，你们还知道哪些星星的名字？ 生：牛郎星，织女星。 师：你们想欣赏其他星座吗？（课件出示星座图，学生欣赏） 师： 其实，天空中还有许多神秘有趣的天文现象等着我们去探索，去发现，去研究。只要我们像小张衡一样仔细观察，刻苦研究，一定会发现许多别人不知道的天文知识。希望你们能通过课外阅读和网络资源增长更多的知识。 （评析：将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与讨论中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。） 点评： 兴趣是最好的老师。在本课的教学中，教师主要根据二年级儿童的特点，从“兴趣”入手，以趣促学，以学激趣。本堂课有以下几个可取之处。首先，教师在开课就以谜语导入，很快地吸引了学生的注意力，激发了学生强烈的学习兴趣。其次，教师比较有效的组织和引导了小组交流。再次，教师利用网络培养了学生收集信息和处理信息的能力。另外，教师还合理地运用多媒体技术辅助语文阅读教学，开阔了学生的视野，使抽象的、难以理解的知识变成直观、形象的视觉信息，并配上文字与声音，使之图、文、声、画并茂，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，使课堂教学生动、形象、直观、富于感染力。整节课学生始终兴趣盎然，教学效果显著。 二年级下册《数星星的孩子》语文教案 篇8[教学要求] 一、识字；要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？” 二、正确、流利、有感情地朗读课文。， 三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。 [课前准备] 电化星座或板画星座图。 [课时安排] 三课时。 第一课时：导入 新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。 第二课时：读讲课文一、二、三、四小节。 第三课时：读讲第五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。 [教学过程 ] 第一课时 一、导入 新课，启发学生学习的兴趣。 小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？ 结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。 天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？ 有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。 今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。 二、初读课文，自学生字词。 看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。 学生自学。 三、读后检查。 谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？ 四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。 把生字组成句子。出示句子： “张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。” 教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长） 教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。 教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。） 教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。 齐读课文最后一小节。 指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入 课文。） （生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。） 五、范读全文。 这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。 六、再学习字词（生字分批教，难点分散） 把另一批生字组成句子出示： 张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。 教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。 教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。 教学指：让学生（手指、指导、指引等）。 再出示第三个生字组成的： 张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。 楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。 绕：复习“浇”。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转？谁能说一句话？ （让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。） 七、初读课文。 八、巩固字词。 识记字形。抄写生字。 第二课时 一、试读全文。 全班每人轮读一句，要求读正确。 正音：碧玉盘 傻孩子 二、分段学习。 第一节： 1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。） 谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。 学生各自读课文，准备讲述。 学生口述。 2、齐读第一段。 3、“一颗，两颗”后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示： 一颗 两颗 一直数到了几百颗 对比读： “一颗、两颗，一直数到了几百颗。” “一颗，两颗，一直数到了几百颗。” 让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！ 第二节： 1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。 2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。 女同学朗读第二节。 3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？ 指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！ 第三节： 1、张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清”） 指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。 张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读) 突出：是......不是...... 总是 （指导逻辑重音，齐读） 2、张衡怎么会知道这些的呢？ 请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。 板书： 数 张衡〔 〕看 星星。 观察 如果加上“一边......一边......”，又可以怎么说？ （把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。） 第四节： 9. 爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？ 自由读爷爷说的话。 爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。） 创设情境。出示星空的电化教具，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。 5 我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。（按电钮：北斗星，北极星闪亮。） 9 这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。（按电钮：天鹅星座、牛郎 星、织女星依次闪亮。） 23 （出示地球仪转动。）地球 自动转着，我们在地球上，不觉得地球 动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。 1. 你们看天上这么多星星。（星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，（凭借学生观察所得，及时进行语言训练。） （板书：星星＿＿＿＿＿＿＿＿＿。） 结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句： “满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。” 2. 现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。（通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。） 指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。 第三课时 一、检查复问：爷爷告诉张衡哪些天文知识？ 二、读讲第五节。 1. 指名朗读。 2. “爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读第一句） 3. 张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话......”你们接下去讲。 4. 这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？ 指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了......”要显出高兴的心情。 齐读本小节。 5. 张衡0听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音 ，。看看你们听了以后怎么想又怎么做。 放录音： 夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗？科学家伽里略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近， 其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！ （听后，让学生思考片刻，并不要求回答，让学生课后再去观察、体会、思考。） 一、朗读全文，引导学生进一步自学。 1. 课文有那些词语告诉我们张衡数星星很认真？做上记号。 2. 总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识以后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研，所以后来才成为著名的天文学家。 一、补充教郭沫若的＜＜天上的街市＞＞，以进一步唤起学生的想象。（欣赏而已，不求多深的理解。） 1. 范读 2. 简要指点，指导朗读，练习朗读。 3. 欣赏读、听录音。 〔板书设计 〕 数星星的孩子 张衡 著名的天文学家 数 又 （ ）看 星星。 几次起来 观察 ◆ 二年级下册《数星星的孩子》语文教案 篇9教学目标： 1、会认“撒”“仰”等字以及这些字组成的词语 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解课文内容，了解张衡是古代著名的天文学家，学习他从小善于观察和思考的好品质。 教学重点： 理解张衡是怎样数星星的。教学难点： 理解爷爷讲的有关天文知识。 教学过程： 一、设疑导入，激发兴趣 在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看到蓝天上有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣，天上的星星多极了。我们平常说天上的星星很多，可以用哪些词语？ 相机学习：无数——导读：天上有无数的星星 数不清——导读：天上的星星数不清（学习多音字“数”） 天上的星星真的数不清吗？你们数过吗？ 古时候有个小孩子，他就最喜欢数星。今天我们就一起来学习《数星星的孩子》。（板书课题）“数”的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低、要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。齐读课题。 质疑：从课题中你知道这篇文章写的是什么吗？ 二、初读课文，整体感知 这个数星星的孩子是谁？他是一个怎样的`人？ 学习最后一段，相机认读词语： “张衡”：两个都是后鼻韵母 “汉朝”：我国古代的一个朝代，距今1900多年 “钻研”：非常认真，非常细心的研究，不怕苦，不怕难 “天文学家”：研究天上的太阳、月亮、星星等天体分布在哪儿，怎样运行的专家。 齐读最后一段 （生字词的教学采用随文识字，既然涉及到课文最后一段，便不必拘泥“从头到尾”的教学顺序，把课文学习与字词学习结合起来，这样既省时，效果又好。） 三、细读课文，感悟理解 1、这篇课文就是写张衡小时候数星星的故事，一起来看看吧！ 自读第一小节： 学习提示：圈出描写张衡动作的词语（坐，靠，仰，数） （师启发：让我们都放下书，仰起头。天上的星星可不好数了，要慢慢数……一颗——第二颗在哪儿呢……就这样，一直数到了几百颗呢！） 比较读：一颗，两颗，一直数到了几百颗。 一颗、两颗，一直数到了几百颗。 你感受到了什么？——张衡数星星是多么认真啊！ 2、分角色读第二、三小节 思考：奶奶的话里，哪个词说明张衡是经常数星星？（又） 小张衡是怎样说的呢？并说说读懂了什么？ （引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！） （指导感情读文，读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。） 3.学习第四、五自然段 (1)自由读第四段，想想爷爷说了什么？ (2)指名读爷爷说的话。（这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。） (3)爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。 (4)现在我们来和张衡一起数星星，这七颗连起来成为一组，叫北斗星，那一颗叫北极星。 （出示图片，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙，化解了难点。） （5)出示这样一个练习：你看，那北斗星连起来像，叫，离他们不远的地方，有颗星叫，总是绕着北斗星。 你们看天上这么多星星，闪闪烁烁，你能用“星星”说一句话吗？ 学习：满天星星，像珍珠撒在碧玉盘里。 （6）引导学生学习第五自然段，提问：爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的? 课件出示；爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。 （引导学生理解“果然”。接着问：小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。引导学生想象：北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。） 四、回归整体，拓展延伸 课件出示：学完了数星星的孩子，我知道了因为张衡，所以。 正是因为小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位著名的天文学家。 出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。 二年级下册《数星星的孩子》语文教案 篇10教学目标： 1.学会珍、靠、仰、百、傻等生字，理解词语。 2.读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。 3.感受星空的美。 教学过程： 一、情境导入 你看见了什么？有什么感受？（一个问题） 二、学习课文 A.学习第一自然段 1.这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用划下来。 2.请一生反馈， 一起来读读这句话指名读（同时及时纠错） 3.谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。 4.逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？ 视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。 a.（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作珍珠。 还有吗？你觉得这句话美在哪里？ b.（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。 还能从哪里感受到星空的美？ c.（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。 让我们大家一起美美地读读这句话。 5.那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。读掉不行吗？为什么？ 6.让我们一起来看看星星撒满天空的样子。。 7.全班齐读这句话。 8.今天我们就要来认识一位喜爱《数星星的孩子》 他就是张衡。 9.他是怎么数星星的？（指名说） 打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。 10.反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师读句子。 11.看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗（约20多颗） 12.觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。 B.学习2、3自然段 1.那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问为什么？ 2.张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？ 请生读一读（指名火车齐读） 3.把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读） 4.那么，天上的星星究竟能不能数清呢？我们下节课再去仔细探讨吧！接下来我们继续去数星星，好不好？ 三、学习五个生字 1.瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。，谁能来数一数？（逐个指名读五个开火车读） 2.都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很漂亮，那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗？ 3.重点指导：傻傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写。 傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。 注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。 靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的 珍：右下部分的三撇各不相同。 内容概括：这篇介绍了关于《数星星的孩子》教学设计八第一课时,数星星的孩子，希望对你有帮助！ 二年级下册《数星星的孩子》语文教案 篇11教材分析 《数星星的孩子》是人教版二年级下册第八组“走进科技世界”的首篇课文。课文记述了著名天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事。课文中“数星星”包含着以下几个方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷；二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律；三是写张衡通过观察验证了前人的说法。小张衡的性格特点都在人物的言行中充分展示。 教学目标 1、认识9个生字，会写12词，同时习得识字、写字的方法。 2、在具体的语言环境中理解并积累“天文学家、距离、一组一组、刻苦钻研”等词。 3、把课文读正确，读流利，读好长句子中词语之间的停顿，从而有感情地朗读课文，在具体的语境中感受张衡从小善于观察、乐于探究的品质。 第1课时 课前：“我说你来变”： 1、我是一位语文老师。（我是一位勤奋的学生。） 2、我是实验小学的老师。（我是育英小学的学生。） 3、我喜欢听歌，经常一边听歌一边哼着。（我喜欢……） 一、创设情境，激趣导入 1、齐唱《小星星》。我们刚才唱的儿歌的题目是“小星星”。板书：星星 晴朗的夜空中有许许多多的星星，你想说什么？ 2、导入：古时候有个孩子特别爱数星星，人们就叫他数星星的孩子，补充板书，齐读课题。 读准多音字“数”，出示两组词语巩固“数”的读音。 3、师板书“数”，指导书写（右边的反文旁要注意，撇起笔要低，要短，这一撇要弯度，捺要出脚。） 二、轮读课文，随文识字 （自由读课文，字词读正确，难读的句子多读几遍。） （一）第一、二自然段 1、个别读（要请几个孩子分读课文） 2、研读这个句子：晚上，满天的星星好像无数珍珠撒在碧玉盘里。 （1）研读“撒”：（开火车读“撒”）撒得远些；撒得多些。 （2）读好句子。（发现哪儿读得挺好？停顿） （3）读美。（个别读） （二）第三自然段：解“距离”，识字“距” 1、孩子说，你接着读。 2、小张衡发现这颗星和那颗星总是隔着那么远，就是他们之间的什么没变？ 引出“距离”。分别请距离我远近的孩子读这个词，一起读。 （三）第四自然段 1、个别读：爷爷听了小张衡的话会说些什么？请同学自由读爷爷说的话，看爷爷说了些什么？ 出示：你看，那七颗星连起来就像一把勺子。 （1）生读读爷爷说的话； 课件出示（北斗七星图），你仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊！ 谁能来说一说：那七颗星，连起来叫。 这北斗七星也叫勺子星，瞧，这“勺”还会变呢，演示“勺”的变化过程，我们的祖先是这样写“勺”的，现在我们这样写，师范写。 （2）看，这是一组天上的星星，瞧，这还有一组（课件出示：天鹅星） 说话：这些星星连起来，叫。 （3）我们的祖先就这样把它们分成一组一组的（示词条：一组一组），拓展说话 （你能学这样子来说话吗？马路上的车一辆一辆。花朵一束一束。） （4）出示“楚”，读准字，它和“清”组成词语的时候读轻声，这个词语还可以组成“清清楚楚”，和它意思一样的词还有“明明白白、一清二楚” （四）齐读第五自然段 三、研读:“张衡” 1、读了课文，我们知道这个数星星的孩子是张衡，（叫叫他的名字），你了解了张衡的什么信息？ 2、随学生的讲述贴词条： 张衡 汉朝 刻苦钻研 天文学家 （1）随学生说出的词条，讲解汉朝是距离现在有1900多年的一个朝代，再读这个词 （2）天文学家：问问学生，随机讲解：专门研究太阳、月亮和星星这些天体的位置和运行方面的专家叫“天文学家”（刻苦钻研数学的专家，称“数学家”；刻苦钻研艺术的，称“艺术家”；） （3）用上黑板上的四个词条，谁来介绍介绍张衡。（“汉朝”放前面，怎么介绍？把“汉朝”放后面试着说） （4）我们还了解了张衡的什么信息：请你读一读课文后面的“我知道” （默看资料，你获得了那些信息？） 四、研读“数星星” 过渡：张衡刻苦钻研学习天文，成了天文学家，与他小时候爱数星星分不开。 1、自由读读第一段（默读） 张衡是怎么样数星星的，请你圈出动作的词。（快速圈出张衡数星星动作的词） 2、师生合作一起数星星，师进行采访生谈感受。（换位：学生当张衡仰着天花板数星星；情境表演，师语言提示：快看，头顶有一颗亮亮的；看，一颗星星正眨着眼睛；边上有一颗一闪一闪的……） 3、出示句子：一颗，两颗，一直数到了几百颗。 让生谈感受后读句子，读出张衡的耐心，喜欢数星星，仔细观察，想探究个明白，从而读好句子中的逗号。 （你会觉得他——？那你觉得张衡——？）数得多仔细啊，难怪用“，”。 五、写字 1、今天回家，你会怎么样向林老师介绍小张衡呢？ 郑老师把你们说的写下来了，可是我有几个字宝宝忘记了，你能帮老师说出来吗？ （张衡小时候喜欢星星，长大后刻苦钻研，成为家。出示“钻研”，生观察，说发现；师范写，生观察；生书写；写后看学生的样本，评价；再修改） 2、老师吧生字宝宝编成了一首小儿歌，让我们一起来读一读，唱一唱。、 （儿歌：一闪一闪亮晶晶，碧空撒满无数星。汉朝有个小张衡，仰起头来数星星，一组一组有距离，北斗七星看得清。） 课后评价： 一、基于积累的语言实践 1、词组形式的积累； 2、专家名称的积累； 3、词语运用的积累； 4、写字复现 5、课前对话 二、初步理解的语言实践 1、语境与生活中的理解 2、表演与体验中的理解 3、交际与运用中的理解 三、精写精进的写字实践 二年级下册《数星星的孩子》语文教案 篇12教学目标： ⒈ 分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 ⒉学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 教学方法：以读为本，在读中感悟人物的品质，体会故事的情趣和蕴含的道理。 教学辅助设备：课文插图、多媒体 教学过程： 一、 复习导入 上节课我们初读了《数星星的孩子》，知道了这个孩子的名字 叫——（板书）“张衡”。还认识了不少生字朋友。这节课它们又来到了大家面前，并且还带来了许多好朋友。 （大屏幕显示：“一个晴朗的夜晚，一位叫玉莺的小姑娘也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和她的距离很遥远，但她也能看得非常清楚。看啊，星光点点，撒满了天空，好美！简直把她给看傻了！她仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。”） ⒈ 比一比，看谁读得又准又好，第一个和它们成为最好的朋友。 ⒉ 指读。 ⒊ 齐读。 二、 读懂课文 过渡语：为了奖励大家刚才精彩的朗读，老师给大家放一个动画片看看，喜欢吗？ ⒈ 播放没有声音的动画片。 ⒉ 动画片真有意思，要是有声音就更好了，这节课老师要从你们中间选出最优秀的配音员给它配上声音，然后再把它发送到网络上，让全世界的孩子都能欣赏到有声有色的动漫。你们高兴吗？要想把音配好，我们就要了解他们。 ⒊ 请孩子们快速浏览课文，找一找需要几个角色，都是谁？ （板书：奶奶、爷爷、[旁白]） ⒋ 让我们一起来研究一下这三个人物吧。首先我们先来研究一下 （大屏幕出示：数星星的孩子究竟是个怎样的孩子？用笔画出有关的语句并把你的理解读出来。） 小组交流自己的看法。 集体交流时老师随机出示大屏幕上的语句并指导朗读。 （“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”） （“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”） （爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。） （视觉广角：北斗七星的转动图。） （这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。） ⒌ 研究奶奶和爷爷 （大屏幕出示：爷爷和奶奶喜欢这个孩子吗？从哪里读出来的？） 指导读出奶奶的慈祥，爷爷对孩子的耐心教导。 三、竞选配音演员，给动漫配音。 1、小组合作分角色朗读，找出本组中最优秀的配音员。 2、推荐本小组最好的配音员。 3、把19个孩子按角色分成几大组，每组中选两个最好的。 4、给动漫配音。 四、总结课文 读了课文，看了动漫，你最喜欢谁？想对他说些什么？ 五、课堂作业（用作业纸的形式） 这节课你们的表现可真出色！ （一） 我会填。 1、满天的像撒在碧玉盘里。 2、那七颗星，连起来像（ ），叫（ ）。 3、北斗七星（ ）绕着（ ）慢慢地（ ）。 （二）我会写。 学了课文，我想说：“ ” 六、知识拓展 张衡发明的地动仪（yí），是世界上第一台测（cè）定地震（zhèn）方向的仪器。 张衡的文章写得也很好，他还是个杰（jié）出的文学家呢！ 板书设计： 爷爷 奶奶 29 数星星的孩子（张衡） 善于思考 仔细观察 二年级下册《数星星的孩子》语文教案 篇13教学目的 1.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。 2.学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 理解课文内容，学会本课10个生字。 教学难点 启发学生观察研究自然现象的兴趣。 教学时间 3课时 教学准备 字词卡片投影片 教学过程 第一节 一、直出课题，提示“数”的读音 二、初读课文，大致了解课文内容 1.自由读课文，借助拼音读准字音，标出生字和自然段。 2.指三人读课文，分别读1～3段、4～5段和第6段。说说这课主要讲了谁的什么事。(这课讲了张衡数星星的事。) 三、抓住重点词语，结合插图理解课文 1.直插第六小段，知道这段主要内容。 问学生哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁，然后指名读第六段，再说说读了这段你都知道什么了，最后老师领读第六段。 2.学习一、二、三段。 (1)学习第一小段，体会夜空的美丽。 ①出投影，内容是课文第一幅插图，即夜空的美景。指名用书里的话说出夜空的美丽。用投影出示这句话，指名读。比较句子：“天空中有无数颗星星”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”范读再指名读。 ②看书里的第二幅图，用书里的句子说说谁在干什么。 ③指名有语气读第一段。 (2)学习二、三小段，知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。 ①指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。 ②指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。(“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。) ③指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。(第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。)帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。 ④指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。(奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。) 3.学习四、五小段，知道爷爷的观点，以及张衡听了爷爷的话是怎么想的，怎么做的。 (1)默读第四小段，看看爷爷说了几次话。 (2)指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识。 (3)指名读爷爷的第二次话。出北极星和北斗星的投影。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。投影句子：那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星”比较，使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再让学生说说它们的运行规律。 (4)说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话回答。再说说张衡观察的结果是什么，“果然”说明什么。用投影演示北斗星、北极星运转的情况。 四、总结全文 指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。 二年级下册《数星星的孩子》语文教案 篇14教学目标 1.学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。 2.在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。 3.能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 5.了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。 教学重点、难点 1.理解课文内容，学会本课12个生字。 2.启发学生观察研究自然现象的兴趣。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）学会本课12个生字，掌握它们的音形义。 （二）能正确认读本课生词并理解词意。 （三）初读课文，了解课文内容。 （四）指导书写生字。 二、教学重点、难点 了解课文主要内容，学会本课12个生字。 三、教学过程 （一）写出课题。提示“数”（sh(）的读音。齐读课题。 （二）初读课文，大致了解课文内容。 1.自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。 2.指名三人读课文，分别读1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。 （这课讲了张衡数星星的事。） 3.老师简介张衡生平事迹。 张衡（公元78年～139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。 由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。 今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。 （三）学习本课生字词。 1.自学生字，了解音形义。 2.检查自学效果。 （1）字音： 数：它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。 斗：它是一个多音字，在“北斗星”中读d%u，在“斗争”中读d^u。 （2）字形： 最后一横略短些。 楚：上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是： （3）词意： 一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。 之间：表示在两个事物或时间的中间。 距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。 北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。 无数：难计算出数，形容非常多。 清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。 3.读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。 4.指导书写，让学生写字头。 （四）作业 。 1.写生字各一行。 2.熟读课文。 【板书设计 】 第二课时 一、教学目标 （一）在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。 （二）了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。 （三）能正确、流利地朗读课文。 二、教学重点、难点 （一）理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。 （二）启发学生观察研究自然现象的兴趣。 三、教学过程 （一）先学第6自然段，知道这段主要内容。 1.课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？（第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。） 2.读了这段你还知道了些什么？ （张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。） 3.齐读第6自然段。 （二）学习1、2、3自然段。 1.学习第1自然段，体会夜空的美丽。 （1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。） （2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。 （3）出投影，比较两句话有什么不同。 （这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。） （4）范读这句，自己练读，齐读。 2.出示投影。（课文第二幅图。） （1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？ （2）指名有语气地读第1自然段。 3.学习2、3自然段。 （1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？ （“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。） （2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。） 问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。） （3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。 （奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。） （三）学习4、5自然段。 1.默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。 2.指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。） 3.指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。 让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。 4.出示投影，说说这组句子有什么不同。 （第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。） 5.齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。 6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。 7.张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？ 8.如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。 （四）总结全文。 1.指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。 2.总结： 张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。 （五）作业 。 1.写字词各三遍。 2.抄写课后作业 （3）的句子。 3.读课文两遍。 【板书设计 】 第三课时 一、教学目标 （一）巩固并听写本课生字词。 （二）完成课后练习（2）。 （三）有语气地朗读课文。 二、教学重点、难点 巩固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练习2。 三、教学过程 （一）分角色有语气地朗读课文。 （按小组读，全班读） 再说说张衡为什么能成为天文学家。 （二）巩固字词的训练。 1.看拼音写词语。 （出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。） 做完检查对一对这些词，再齐读两遍。 2.给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。 锤（ ）________ 祖（ ）________ 棵（ ）________ 炬（ ）________ 3.用多音字组词语。 4.选字填空。 棵颗组祖斗抖 一（ ）星星 小（ ） 发（ ） 一（ ）树苗 （ ）国 一（ ）米 一（ ）小草 （ ）合 北（ ）星 一（ ）珠子 （ ）传 烟（ ） 一（ ）红豆 （ ）先 （ ）动 （填空之前，老师先带领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。） （三）进行句子训练的设计。 1.照样子把两句话合成一句话。 例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。 蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。 （1）张衡坐在院子里。 张衡指着天空数星星。 _____________________________________ （2）天上的星星一闪一闪。 天上的星星数也数不清。 _____________________________________ 2.按课文原句填空。 （1）满天的星星像（ ）撒在（ ）里。 （2）那七颗星，连起来像（ ）叫（ ）。 （3）北斗星总是绕着（ ）转。 （四）听写字词。 （五）作业 。 1.订正错字，各改三遍。 2.把课上没做完的练习题做完。◆[2003年3月9日] 二年级下册《数星星的孩子》语文教案 篇15一、教材说明 读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星……它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。当年，我们慒然；今天，我们都知道，那是儿童的好奇，是孩子们探求未知世界的天性。张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清？因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。 教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡” 字为水星……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。在富有情趣的教学中和孩子们一起快乐学习。 二、学习目标 1、会认9个生字，会写12个字。 2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 三、教学建议 （一）识字写字 1、识字。 本课要认的字中，“仰”、“衡”是后鼻音，“撒”、“组”是平舌音，“傻”、 “楚”是翘舌音，“数”是多音字，要指导学生读准字音。 字不离词，词不离句。生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语或句子，在读准词语、句子的基础上，再认读生字。教师要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形，也可用“猜字”、“找朋友”、“换偏旁变新字”等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。 2、写字。 本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如： （1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。 （2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把 “句”中的口换成点； “组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。 （3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目”、“垂”团结”在一起，互相让着点儿。 （二）朗读感悟 本课是一篇蕴含科学知识的文章，要指导学生反复朗读，在读准读顺的基础上重点读好第三、四、五自然段。重视引导学生自读自悟，在读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神。可配上抒情的轻音乐让学生朗读，以便更好进入课文的情境，引发学生的感悟。 四、教学板块 （一）课外观察，认识事物。 课前让学生仔细观察两个晴朗夜晚天空中星星的情况。 1、 茫茫星空，群星璀璨，课前让大家仔细观察星空，谁愿意把自己的发现和大家交流交流。 2、 天上的星星多极了！说星星多，你会用哪些词语？结合学生回答，提示卡片：“无数”、“数不清”（正音），导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。 3、 天上的星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子（板书课题），他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他是谁，他在数星星的时候发现了什么秘密呢？我们快打开书读读这篇课文吧！ （二） 初读感悟，合作识字。 1、 学生自读课文。（1）边读课文边找出文中的“星星”——生字，想办法叫准它们的名字；（2）读通课文。 2、小组合作识字。你能叫出哪几颗“星星”的名字？读给小伙伴们听一听。其余同学倾听，看看是否读正确。 3、请生当老师，领读带生字的词语（句子）。 4、学生联系自己的生活实际，说说自己在哪里见过这个字，并说说是怎样记住它的。 5、编谜语，猜字谜。如，“差点称王，不能作主”（玉）。学生上台出字谜，其余同学猜，猜对的奖励一颗星星。 （三）潜底反浮，设置悬念。 1、喜欢这个数星星的孩子吗？他是怎样一个人？为什么他最后成为了著名的天文学家？（设置悬念，激发兴趣，学习全文） 2、 再读课文，找出有关句子，反复读，细细体会。 （四）图文结合，细读探究。 1、 指导学生学习第一自然段。张衡数星星时的动作、神态（即张衡是怎样数星星的）。 2、指导学生学习第三自然段。在指导学生读这一自然段时，让学生先想后说自己看到的情况和书中写的“星星是在动，可不是乱动”、“这颗星和那颗星，中间总是那么远”是不是一样。 （五）直观演示，欣赏感悟。 1、教师用课前自制的活动星空图，结合课文第四自然段作演示，重点指导学生从直观演示中明白三个问题：①星星在动，距离不变。②认识北斗星和北极星。③北斗星总是绕着北极星转。演示后指导学生朗读这一自然段。 2、欣赏祖孙三人一起交谈的情境。（多媒体展示课文人物动画） 3、看了课文动画，你最想对谁说什么？如： 我最想对小张衡说，你真是个认真的孩子！（依据：一直、一夜、几次） 我最想对小张衡说，你观察星星好仔细呀！（依据：总是、慢慢地转动） （六）整体朗读感悟 1、学了课文，你明白了什么？学生自由表达自己的感受。 2、放轻音乐，朗读课文，把自己的感受读出来吧！ 3、播放人物动画（由学生给张衡、奶奶、爷爷配音）。 （七）课外拓展延伸 1、学生自读“我知道”的内容，并说说知道了什么，师随机介绍张衡（资料袋）。 2、出示地动仪图片，师简单介绍。 3、补充教郭沫若的《天上的街市》，进一步唤起学生的想象。 4、你还知道哪些关于宇宙、星空的知识？展示课前收集的资料。 （八）指导写字 （九）课外实践活动 选一个天空晴朗但没有月亮的晚上，到空旷的地方观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来，并写一篇观察日记。 五、学习资料 张衡（公元78 年～139年）是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他曾两次担任太史令，主管天文历法，在天文学方面表现了非凡的才能，不仅创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪，还创制了世界上最早测定地震方向的地动仪，著有天文著作《灵宪》。好爱天文的他对数学、地理也很有研究，在文学上也颇有造诣，著《二京赋》、《归田赋》、《同声歌》、《四愁诗》等。他还是东汉六大画家之一。 由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家。政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长郭沫若同志为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。 地动仪是用青铜制造的，外形有点像一个酒坛，四周刻铸着八条龙，龙头向八方伸出。每条龙的嘴里含着一颗小钢球；每个龙头的下面，蹲着一个铜制的蛤蟆，对着龙嘴张着嘴。若有哪一方发生了地震，朝着的那个方向的龙嘴就会张开，把铜球吐出来。铜球就会落在蛤蟆的嘴里，发出响亮的声音，给人们发出地震的警报。 天上的街市 郭沫若 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥渺的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 我想那隔河的牛女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信， 请看那朵流星。 那怕是他们提着灯笼在走。 二年级下册《数星星的孩子》语文教案 篇16教学目标： 1、.理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察研究自然现象的兴趣。 2、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备：星空图 教学过程： 一、情境激趣，导入课文 师：小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？ 生：很多很多 生：无数 生：多的数不清 师：对呀，天上的星星多的数都数不清，有无数的星星。天上的星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？ 生：没有 师：古时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。 今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事 二：初读课文，自学生字词 师：现在看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，记住字形。 （学生自由读课文，自学生字词） 三：学习课文最后一段 师：现在谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？ 生：这个故事写的是张衡，张衡是汉朝著名的文学家。 师：回答的真不错，你是从哪个自然段中找到的呢？请你读一读 生：最后一个自然段。 （出示：“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”） 师：汉朝是中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年！谁知道天文学家是做什么的？ 生：研究太阳，星星的，月亮的 生：就是研究天上的东西的 师：对呀，研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家叫天文学家。下面齐读一下最后这个自然段 （学生齐读） 四、分段学习 师：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。 （师范读课文） 师：（出示星空图）夜晚，满天的星星象无数的珍珠，蓝蓝的天空象碧玉盘，真美！！（学生惊叹不已，好美）哪个自然段写了这一美景呢？ 生：第一自然段 师：自己读一读，说说你读懂了什么？ 生：满天的星星象无数珍珠撒在碧玉盘里，一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。 师：那珍珠指的是什么呢？和星星有什么相似的地方呢？ 生：都是很亮的，会一闪一闪的。 师：对，回答的真不错，很有想像力！碧玉盘又指的是什么呢？ 生：蓝蓝的天空。 师：你们还能用什么比喻星星和蓝天吗？ 生：闪闪的星星象妈妈的眼睛。 生：蓝蓝的天空象海洋。 生：我说蓝蓝的天空象蓝色的布幕。 生：我想说闪闪的星星想露珠。因为露珠在阳光的照射下一闪一闪的和星星很像。 生：我觉得闪闪的星星想仙女姐姐手里的魔棒，轻轻一洒就飘洒下来的亮点。 师：你们说的非常好。满天的星星象无数珍珠撒在碧玉盘里，为什么用“撒”字。日常生活中那些地方用到了呢？ 生：撒鱼网是这个撒 生：农民伯伯播撒种子 师：对呀，那么你们觉得为什么这里用撒呢？ 生：我觉得碧玉盘就象鱼网，而无数的星星就象那些有小鱼。 生：那些小鱼也会游动的呀！ 生：我觉得象农民伯伯播撒种子。 师：你们看老师现在手里有一些小石头，现在我把它们撒在地上，看看你们发现了什么？ （教师把石头撒在地上，学生认真观察） 生：我发现石头有的地方密，有的地方稀 生：我发现石头很多。老师，天上的星星有这么多吗？ 生：（另一学生马上接口，神气的说）天上的星星可多了，数都数不清！ 生：天上的星星比这里的小石头还多 师：对呀，天上的星星比小石头还多，那么星星多不多呢？ 生：（异口同声）多 师：这么多的星星不均匀的撒在蓝蓝的天空中。听，“满天的星星象珍珠，蓝蓝的天空象碧玉盘”，你们听出什么来了吗？ 生：老师，你少读了一个“无数。” 师：我可不可以丢掉呢？为什么？ 生：不可以，从这里可以看出星星很多。 师：那是什么样的情景。闭上眼睛，想像一下。（学生闭眼想像）教师配乐读： 一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗、二颗，无数的星星像撒落在碧玉里的珍珠。好美的星空哦！ 师：你们想像到了什么？ 生：很美很美的天空，蓝蓝的天上有着一闪一闪的星星 生：老师，我想到了一首歌《小星星》，一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。。。。。。（学生情不自禁地唱起来） 师：（带头鼓掌）唱的真不错，好像让我看到了一闪一闪的星星，这么美的星空，你们愿意读一读吗？请你们美美的读一读吧！读好后读给你的同桌或者你前后的小伙伴听一听。 （学生有的晃头晃脑，有的闭着眼睛读） 师：面对这么美的星空，小张衡开始数星星了，他是怎么数的呢？在课文里面快速找一找，圈出描写张衡数星星时的动作的词语。 （学生找出并回答，教师板书：坐 靠 仰 指 数） 师：看挂图，张衡数的多认真呀，我们也来学学张衡的样子数一数星星。你们就试着数到60吧！ （学生仰起来，手指天空数星星） 师：你们有什么感觉呢？ 生：头累 生：胳膊酸 师：张衡就这样数到了一颗，二颗，一直数到几百颗星星，“一颗，两颗”后面是什么标点符号？请一个同学上来加标点 一颗 两颗 一直数到了几百颗 （学生加标点） 出示： “一颗、两颗，一直数到了几百颗。” “一颗，两颗，一直数到了几百颗。” 师：大家按照黑板上的标点符号试着读一读，看看你们发现了什么？ 生：第一句子是顿号，第二个是逗号。逗号停留的时间更长，顿号停留的更短。 师：张衡这样满，慢慢的数着是为什么呢？ 生：他要把星星数清楚 师：你觉得张衡怎么样？ 生：喜欢星星，做事有恒心，有耐心 师：对呀，可是天空中无数的星星就是再数上几百颗，能数得完吗？所以奶奶说话了。奶奶怎么说。小朋友自己读读看。 （学生读） 师：现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。 （指名学生读，一字一顿读） 师：老师也来读一下，好吗？待会我请小朋友帮我们评一评。（学生很兴奋，听的特别认真） 生：我认为老师读的更好一些，小晶读的没有感情，奶奶应该是很亲切的说话。 （小晶低下头） 师：咱们评别人的时候，要先说他的闪光点。 生：我觉得她今天能主动举手站起来读就已经很勇敢了。 生：我觉得她的声音特别响亮。（小晶看着他，眼力充满了感激之情） 生：我也觉得她的声音很响亮，如果他不一字一顿读就更好了。 生：我觉得要把这个“又”字读长一点，读重一点。 师：为什么呢？ 生：这个字可以看出张衡不止一次数星星。 师：小晶，你能再读一遍吗？ （生点头，学生鼓掌） 师：比刚才读的好多了，咱们送她一颗进步星。（贴在衣服上） 生：（充满了感激）谢谢大家 师：我想再请一个小朋友来读一读。 （指名读） 师：大家再来评一评 生：她读的有感情。 生：她读的声音洪亮。 生：她没有漏一个字也没有加一个字。 生：她不是两个字一顿一顿地读。 师：你们都听的很仔细，她读的真不错，了不起，是个“小小朗诵家”！我们也要象她这样读好。 （生齐读） 师：“你能数得清吗？”这句你读懂了什么吗？ 生：奶奶认为星星是数不清的。 师：针对奶奶的这种说法，张衡是怎么说的呢？默读第三自然段。 教学反思： 一：重视语言文字积累 在本课的教学中我力求通过多种教学形式充分地落实语言文字训练，让学生感悟祖国语言文字的美丽所在。学生在阅读实践中自身感悟、领悟了什么，有什么进步和提高。重视学生学习方式的改变。我重视学生想像能力的培养，放手让学生展开相像的翅膀，让他们想像星星和天空并引导他们说出来，这样学生兴致也高。在教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、靠、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数，引导学生进行品位感悟，在想像、表演、体验中感悟。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。 再如在教“一颗，两颗，一直数到几百颗”这个句子时，我从朗读着手，引发学生思考张衡数星星的艰难。怎样使学生有这种感受?我联系课文第一句，让学生明白星星的多，星星的一闪一闪还给张衡数星星带来困难，再从“撒”字形象的教学，引导学生从生活中感悟理解，学生结合实际理解了“撒”，扩展了学生思维，让学生从感性上体会数星星的难，从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。在此基础上，再引导学生读好句子，进一步体会句子蕴含的情感。 二：注重评价，激励主体 教学活动中，学生之间的关系是非常平等的、互动的，老师也完全放弃了“师道尊严”，以伙伴的形式来到了学生中间，与学生比赛读。课堂凸现了学生的主体地位，实现了师生间的平等。对学生的回答，既有即时评价，又有延时评价，尽量让学生自己去发现错误并及时改正，或者让学生互帮互改，而非老师的直接灌输。面对学生的缺漏，有足够的耐心去关注与等待，善于发现学生的闪光点。 二年级下册《数星星的孩子》语文教案 篇17教学目标： 1、在阅读中进行多种方法识字，会认“玉、仰、傻、距”等8个生字;能正确、规范书写“数、距离”三个字。 2、通过做动作、联系生活、结合语境等方法引导学生理解积累词语，如：无数、碧玉盘、汉朝、距离、一组一组的等。 3、把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学生读好人物之间的对话。 4、学习张衡从小善于观察、乐于探究的好品质。 教学重点： 识字学词。 教学难点： 有感情地朗读课文。 教学准备： 课件、生词卡片 教学过程： 课前欣赏歌曲《小星星》。 一、创设情境激趣导入 1、回顾课前所唱歌曲，引出“星星” 指导读描写星星的句子。 (课件出示： 1.晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。) 2、练习说话：满天的星星像 3、导入、板书课题。强调“数”的读音和笔顺 这个数星星的孩子是谁呢?让我们先来走进课文。 二、初读课文学习字词 (一)自由读课文，自主识字。 1、自由读文，读准字音、读通句子。 2、认识词语。 3、摘星星游戏，交流识字方法。 4、指导书写“距离”。 三、朗读感悟以导促学 (一)学习第六段 交流：数星星的是谁呢?认读：张衡、汉朝。 小张衡是怎样数星星的呢? (二)学习第一自然段，读好句子。 指导读好：一颗，两颗，一直数到了几百颗。 创设情境：师生学着小张衡的样子数星星。体会张衡的认真、耐心并练习读好句子。 (三)学习二、三小段。 1、师范读奶奶的话。 2、学生练习张衡的话。理解：星星变化的规律，读出小张衡的自信。 3、同位俩分角色读奶奶和张衡的话。展示读。 (四)第四自然段，认识“北斗七星”，理解“一组一组的”体会张衡乐于探究的精神。 1、练习读爷爷说的三句话。 2、课件动画演示演示北斗七星和北极星。练习填空。 3、认识天鹅星、狮子星，理解“一组一组的”。 4、抓住“几次、果然”体会小张衡的善于观察和乐于探究，并练习感情朗读。 四、巩固词语结束新课 |
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