| 标题 | 《数星星的孩子》第二课时教学实录 |
| 范文 | 《数星星的孩子》第二课时教学实录（通用15篇） 《数星星的孩子》第二课时教学实录 篇1一、 复习导入，激发兴趣 1、复习生词(词语、多音字) 2、师：同学们通过上节课的学习你们知道了什么吗？ 生：数星星的孩子是张衡。 生：他是汉朝人。 生：他是天文学家。 师：我们一起读读课文的这一段吧 齐读最后一段。 师：大家还收集到张衡的什么知识了？ 二、 情境朗读，感悟理解 学习第一自然段 师：这节课，让我们穿越时空隧道，和1900多年前的张衡一道遨游在美丽的星空下吧！（出示夜空美景，并配上轻音乐） 师：请同学们闭上眼睛。听老师朗读一段宇宙的故事，边听边想象。 （夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗？科学家伽里略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河里的星星看上去它们靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！） 师：你们仿佛看到了什么？ 生：我看到了无数颗星星挂在天上，一闪一闪的，好像在向我眨眼睛呢。 师：你们想得太美了，我们来看作者写得怎么样？请同学们自由读课文第1自然段，找出你喜欢的句子多读几遍。 师：有谁把自己喜欢的句子读给大家听听。 生：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空。 师：喜欢读这句的同学站起来齐读吧。 师：你们为什么喜欢读这句？ 生：这句写得很美。 师：我同意。（多媒体出示句子）请看这两句话——（1）天空中有无数颗星星；（2）满天的星星像无数珍珠撒在夜空。我们将第（1）句与第（2）句换一下好吗？ 生：不好。第②句是个比喻句，它把满天的星星比作无数珍珠，把天空比作碧玉盘，既形象又生动。 师：你们真会学习，有谁能模仿这句话说个句子吗？ 生：太阳像个大火球。 师：说得真好，以后我们在写话时也要尽量把句子写得美些。我们再把这句话美美地读一遍吧。（生齐读） 师：这句话除了运用了比喻的写作方法外，还有哪些词用得好？ 生1：我觉得“撒”字用的好。 生2：我们把米粒撒在地上后就数不清楚了。这个“撒”字说明天上的星星很多。 师：是啊，这个“撒”字用得特别好，把星星写活了。还有什么词也写出了天上的星星多得数都数不清了，（满天、无数）小朋友，这么美的句子，想不想再美美地读一读啊？ 师：张衡就在这美丽的星空下数星星呢！他是怎样数的呢？请同学动笔把描写张衡动作的词圈出来。 出示句子：一颗一颗地数，一直数到了几百颗。（张衡数星星多认真呀！）（指导写字“直”） （多媒体出示满天星空图） 师：让我们学着小张衡的样子数一数天上的星星吧!（数30秒钟星星） 师：你们数出了多少颗星星呀？（生争先恐后地回答。） 师：此时你有什么感觉呢？ 生：老师，我眼睛都数花了，头也数晕了，还是没数清楚。 师：此时，你们想对张衡说点什么呢？ 生：张衡，你真了不起，我一定要像你一样不怕苦，不怕累，认真学习，长大了当个科学家。 学习第二、三自然段 师：说得多好呀！我们看爷爷和张衡他们说了些什么呢？让我们找出他们的对话在小组内分角色练习一下。汇报读。 师：从对话里你看出张衡是个怎样的孩子？ 学生1：他是个有耐心的孩子。 学生2：张衡是个细心的孩子。（相机板书细心、耐心） 学习第四自然段 师：爷爷告诉了张衡哪些数星星的好办法？请大家默读课文，然后勾画出有关语句。 师：现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识? （多媒体出示有关句子，请大家齐读。） 师：爷爷说的话是真的吗？张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？ 生：夜深了，他还在数星星。 师：这里的“还”能省掉吗？ 生：不能，因为还说明他观察星星多么细致，多么有恒心啊！（指导写字“还”） 师：我们来看看小张衡看到了什么？（课件出示“星空图1北斗星北极星”） 齐读这一自然段。 自由读最后一段 三、课外拓展，激发愿望 师：学完了张衡小时侯数星星的故事，知道他成为天文学家的秘密了吗？你从小张衡身上得到了什么启示？ 生1：我们无论做什么事都要有耐心，有恒心。 生2：我们做事要像张衡一样仔细观察，认真研究，才能取得成功。 师：课文给我们介绍的北极星和北斗七星，你们还知道哪些星星的名字？ 生：牛郎星，织女星。 师：你们想欣赏其他星座吗？（课件出示星座图，学生欣赏） 师：其实，天空中还有许多神秘有趣的天文现象等着我们去探索，去发现，去研究。只要我们像小张衡一样仔细观察，刻苦研究，一定会发现许多别人不知道的天文知识。 师：看到这么美的星星，有位小女孩产生了一个美好的愿望，让我们一起来读读《假如》这首诗。（生自由读) 课后把你的愿望写下来。 〔板书设计〕 数星星的孩子 ——张衡（著名的天文学家） 一直 还 （认真、细心、耐心） 《数星星的孩子》第二课时教学实录 篇2一、学习的目标 1、会认8个生字，会写10个字。 2、分角色有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 二、教学过程 (一) 导课 师：同学们，你们知道天上的星星有多少颗吗？（指名回答）（课件）出示“1、天上有无数星星。2、天上有数不清的星星。” （课件：满天繁星的夜空图）古时候有个孩子曾经认真地数过天上的星星，他是谁？（课件出示课文最后一段）引导孩子了解张衡是汉代杰出的天文学家。告诉孩子他是我们河南人，是我们河南人的骄傲！ （二）学习课文 1、老师师范读，孩子认真听读。 2、孩子自己试读全文。 3、检查生字词的认读情况，识记生字。 4、课件出示星空图，听老师读第一段，你们仿佛看到了什么？ 学生自由读第一段，把自己喜欢的句子多读几遍，指名读自己喜欢的句子。 “满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”和“天上有无数的星星。”比较尽量把句子写得美些。 过度：张衡就是在这样美丽的星空下数星星的，他是怎么数的呢？请大家自由读第二段，找有关句子读读。 （课件出示课文第二段内容，请大家把动词标出来）。“仰”怎么记？“仰起头”能不能换成“抬起头”？ 让孩子“抬头看黑板”“仰头看天花板”，体会两个词语的不同之处。 （课件出示练习题，填空）。 5、（课件出示繁星图），让我们也学着张衡的样子数数星星吧（大约一分钟）。此时你有什么感觉？你想对张衡说点什么？ 6、此时奶奶又是怎么说张衡的呢？我们一起读读第三段。对奶奶的说法张衡同意吗？你会学着他的样子读读课文吗？（指导朗读） 7、听了张衡的话，爷爷是怎么说的？（课件）（指导朗读） 爷爷是怎么评价张衡的？（看来爷爷也是一位知识渊博的人，那么爷爷讲的天文知识你明白了吗？） （课件显示北斗七星和北斗星以及它们运行的规律） 师：你们了解的怎么多，老师想考考大家，可以吗？ （课件：那七颗星连起来像------，叫 ----------。-------对着的那颗星，就是---------。--------总是绕着---------慢慢地转动。） 8、对于爷爷的话张衡相信了吗？他是怎么做的？自己读读书。 张衡那时和同学们大小差不多，可是他就能在别人休息的时候，一次一次起来看星星，同学们佩服他吗？ 9、读完这个故事，你找到张衡成功的秘诀了吗？（有毅力、细心观察、刻苦钻研、） 课下把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗？ 三、积累运用 词语积累：无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪、一组一组 四、作业 1、练习给家人讲这个有趣的故事。 2、选一个晴朗的夜晚，找找北斗星、北极星。 《数星星的孩子》第二课时教学实录 篇3教学目标： 1、会认7个生字，能书写“珍珠”两字。 2、学习第1自然段，体会晚上星空的美丽。 3、初步体会张衡从小善于观察和思考的好品质。 重难点： 学习第1段中的比喻句，体会星空之美，掌握比喻句的作用。 教学过程： 一、情景导入：课件演示（夜空、闪烁的星星）。师生随着课件演示，共唱歌曲。 今天，我给大家带来了一位好朋友，你瞧！（星星图）让这颗可爱的小星星带我们走进他们的乐园，好吗？（《闪烁的星星》） 天上的星星真美啊！那么你数过星星吗？ 数得清吗？（你真是个能干的孩子，你知道吗？其实星星远远不止这个数量，我国古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？那就让我们一起来认识这位《数星星的孩子》 二、初读课文，读准字音 1、指着“数”问：这个字读——shǔ 还可以数什么？（数羊）（数笔）（数书本） 它还有一个读音是——shù谁能给他找找朋友？（数学） 你发现了什么规律？（“shù”做名词用，“shǔ”做动词用）（出示生字：数） 2、你真是个会学习的孩子。你知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡） 衡：后鼻音，一个人背着一条鱼走在人行道上。 3、张衡是个怎样的孩子？小时候到底是怎样数星星的呢？让我们一起认真地读一读课文，好吗？ 打开课文，默读屏幕上的自学要求 1、读准生字，新词 2、每小节标好段落 3、思考：这篇课文主要讲了什么？ 4、反馈 1、课文主要讲了的事。他是什么时候的人？ （1）、张衡是汉朝人：生字：汉。 汉朝距离现在有一千七八百年的历史了，看来可以称得上是古时候的故事，对吗？张衡是怎样一个人呢？ （2）、著名——有名 用 “著名”造句 （3）、钻研：什么叫钻研？（认真地研究，仔细地研究） (课件展示,介绍) 2、认读生字，新词 三、学习第1段 孩子们现在我们一起走进张衡的童年。张衡小时候是怎么数星星的呢？请大家轻声念念第一小节，找出第1段中的字宝宝，让黑板上的小星星亮起来，好吗？（生自由轻声念课文第一小节） 第1段中，哪些字宝宝你已经认识了？谁来介绍一下？ “玉”齐读两遍，谁来扩扩词。（碧玉盘：看图理解）怎么记住它？ “珍珠”：王字旁的字，往往左窄右宽 “仰” 齐读两遍，“仰”的近义词是“抬” 课文中数星星时可以把“仰着头”改成“抬着头”吗？它跟抬到底有什么不一样呢？老师说现在请孩子抬起头看着讲台（学生照做）老师说现在请孩子仰起头看着我们教师的天花板（学生照着做）明白了吗？ “撒”（1）、学生齐读。把这个拆开，变成了——？（提手旁和“散”） 你想到了什么？那么什么时候你曾经做过这个动作或者见过别人做过这个动作呢？ （2）、请一学生撒一把米。大家看地上，这些米和我们认真排起来的米有什么不一样呢？ （3）、第1句： a\大家看，课文中“撒”出现在这样的句子中 教师媒体出示句子“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。” b\撒出来的星星是怎么样的？ 说得真好。你能抓住这个“撒”把这个句子读好吗？先自由试试！指个别生读 c\大家看，这个句子是一个比喻句，看出来吗？谁能告诉大家，句子中把什么比作了什么？好的，我们来认识一下珍珠。（出示珍珠）来赞美一下吧！ 好的。除了把星星比作珍珠，作者还把什么比作什么？认识一下碧玉盘（出示图片） 如果老师把这样的珍珠放在这样的碧玉盘里，你觉得怎么样？ 无法用语言形容的美，那么就用我们的朗读来读出来。 d\其实作者想借用珍珠的美，借用碧玉盘的美，来说——？ e\这就是比喻句，它用另一种事物的美来比喻自己想要表达的事物的美。让我们一起发自内心地去赞一赞。 （4）、第2句 就在这样美丽的星空下，小张衡靠着奶奶开始了数星星，他是怎样数的？ 请大家用笔圈出这句话中的动词，好吗？ 我们也学着他的样子，坐在凳子上，靠着后面的桌子，仰起头，指着天花板，来数数星星吧！ 我们来赛赛，看哪个孩子数得最多。 我看你数得最起劲，你数了几颗？ 出示句式：一颗、两颗，我一直数到了 。我相信你一定会用这样的句式说。 孩子们都觉得星星很多，如果老师请你把这些星星数清楚，数正确，你会觉得怎么样？ 小张衡躺在奶奶的怀里一直数到了——？ 出示：一颗，两颗，张衡一直数到了 颗，我想他也一定觉得。 那么累的情况下，张衡有没有放弃数星星？从哪个词里可以看出来？ （配乐朗读） 张衡这样认真地数，他到底能数清吗？ 小张衡和奶奶也有不同的想法，下节课我们再去听听他们是怎么说的。 四、写字练习 现在有一项更重要的任务等着我们，你瞧，调皮的珍珠宝宝跑到电脑上去了！ 你会写这个字吗？ 1、书写指导：珍 左右结构。从做到右地写。王字旁是个很谦让的好孩子，他把自己的一部分位子让给了右边的好朋友。右上是个人，下面第三撇最长。 书写指导：珠 谁能学着刚才的样子来说说“珠”该怎么写？ 2、游戏《摘星星》 五、课外作业 找一个晴朗的夜晚，数一数星星！ 《数星星的孩子》第二课时教学实录 篇4《数星星的孩子》是讲读课文，在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的阅读能力。低年级的讲读课文区别于中高年级。应主要注意以下几个方面： 1、重视字词教学，字词教学是低年级教学的重点，要充分利用学生已有的识字基础和识字能力引导学生自己读准字音、分析字形、联系上下文或生活实际理解词义。 2、重视朗读的训练，强调朗读是最重要的阅读手段。课堂上要拿出充足的时间指导学生朗读，做到正确、流利，有感情，甚至要熟读成诵。 3、重视教学上的直观形象，因为低年级的课文图文并茂。小学生的形象思维占优势。 4、指导思想上遵循以学为主，重感情悟理解，重引导废注入的教学原则。 《数星星的孩于》这篇课文，主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的事情，是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材。 根据以上我对教材及学生年龄特点的认识，认为本篇课文第一课时的教学要求是： (1)会认12个字，和用生字组成的新词。 (2)理解课文1-3自然段，了解张衡从小爱观察、善于观察。 (3)正确、流利，有感情地朗读课文1-3自然段。 下面谈谈第一课时的教学设计： 一、设疑导入，激发兴趣 导入新课：同学们有过数星星的经历吗？我们一起来数数吧！（课件）你觉得星星好数吗？ 周老师和大家的感觉一样，觉得星星很难数。可是在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他认为只要看得见，就能数得清。想知道其中的奥秘吗？一起去读读课文吧！ 二、初读课文，整体感知 学生借助拼音把课文读准读通，整体感知课文，是对二年级阅读的基本要求。这一环节我是这样设计的： 1.要求学生自由读课文，把课文读准读通顺。 2.检查生字读音，对容易读错的字词，包括多音字，要重点强调。、 3.老师范读课文，并思考：课文讲了一件什么事？ 三、细读课文，感悟、理解，熟读成诵 1.学习第一自然段 这一段主赛讲了满天的星星像无数珍珠撒在夜空里，张衡坐在院子里，指着天空数星星。幽美的天空，可爱的孩子，这是一幅多么静美的图画。这是学生朗读训练的最好着眼点。 首先我请学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么?这样设问，目的是让学生自己读书发现问题，培养主动探究的品质。 接着指导理解“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空里。”、“一颗、两颗……一直数到几百颗。”引导学生体会星星的多和美。再来声情并茂地朗读。然后让学生找出表示张衡数星星的动作的词，让学生做做这个动作，说说“仰”的感觉。从而体会到张衡多么爱数星星啊！ 2.学习第二、三自然段。 这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈爱，小张衡的专注执着溢于言表。 首先让学生自由读2、3自然段。再指名说说奶奶的想法是什么？出示句子“傻孩子，又在数星星了。”从“又”字体会出张蘅是在长期观察。指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。接着问：小张衡是怎样说的?出示“星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星总是离得那么远。”让学生多读读这句话，再放课件帮助学生理解。引导学生有感情地读小张衡的话。引导学生读出天真、肯定的语气。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。 《数星星的孩子》第二课时教学实录 篇5科目:小学语文 年级:二年级第四册 题目:《数星星的孩子》 课时:2课时 教学目标:1会认9个生字,会写12个字 2分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理. 3学习张衡从小善于观察和思考的好品质. 教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读,善于观察. 教学难点:培养学生养成善于观察和思考的好品质. 教具准备:dvd电视机 教学过程: 教 学 活 动 课 件 说 明 第一课时 一,导入新课 1.(课件演示)小朋友们,你们数过星星吗 我们今天就一起来数一数天上的星星,看看天上的星星有什么奥秘.出示满天星星课件演示,学生边看边数星星,再说说自己的发现. 2.在我国汉朝,有一个爱数星星的孩子,他说:"天上的星星,能看得见就能数得清."他数星星发现了什么秘密呢 我们来读读《数星星的孩子》好吗 (课件出示课题)齐读. (从引导学生观察视频片断入手,设计巧妙的悬念,自然而且新颖有趣的引入课题激发学生兴趣和求知欲.) 二,整体感知 1.听读课文.(课件演示)请同学们听读课文,同时思考:课文主要写了什么 旨在从整体入手,使学生概括了解课文内容.同时利用dvd视频素材,以其丰富多彩和生动活泼的文字,声音,色彩等形式,激发学生的阅读动机. 2.自读课文.读准字音,画出生词和其他自己不理解的词语,想一想它们的意思以及在什么情况下使用. 旨在让学生在自读过程中,正确读准生字字音,初步理解生词.培养学生自主性和独立性,培养学生识字的兴趣和主动识字的习惯. 3.生字辨析. (课件出示)生字: sháo 音序:s 字义:①舀东西的 ②容量单位 勺 部首:勹 组词:大勺,勺子 结构:独体 造句:妈妈买了一个大勺 yù 音序:y 字义:①矿物的一种 ②喻洁白 玉 部首:王 组词:玉米,宝玉 结构:独体 造句:我特别爱吃烤玉米. dǒu 音序:d 字义:①容量单位 ②圆形指纹 斗 部首:斗 组词:北斗星,烟斗 课件演示 满天星星的画面 动态演示课题 数星星的孩子 课件演示范读有素材 课件演示每个生字,包括音序,部首,结构,字义,组词,造句 结构:独体 造句:夜晚我仰着头看天上的北斗七星. shǔ 音序: s 字义:① 查数 ② 计算 数 部首: 攵 组词:数钱,数本 结构:左右 造句:我帮老师数本. jù 音序: j 字义:离开 距 部首: 足 组词:距离,车距 结构:左右 造句:我家距离学校有500米远. zuān 音序: z 字义:钻研 钻 部首: 钅 组词:钻研 结构:左右 造句:我们组的同学学习很钻研. yán 音序:y 字义:①细磨②研究 研 部首:石 组词:研究,钻研 结构:左右 造句:我们在研究一首题. shuì 音序: s 字义:睡觉 睡 部首: 目 组词:睡觉,睡着 结构:左右 造句:昨晚,我看电视就睡觉了. zhēn 音序: z 字义:宝贵的东西 珍 部首: 王 组词:珍珠,珍惜 结构:左右 造句:我们要珍惜时间. zhū 音序: z 字义:①珠子 ②小的球形的东西 珠 部首:王 组词:珠子,珍珠 结构:左右 造句:我喜欢珍珠. lí 音序:l 字义:①分开分别②相隔 离 部首:亠 组词:分离,距离 结构:上下 造句:我家距离学校有1里远. zǔ 音序:z 字义:①结合构成②由若干人结合成的单位 组 部首:纟 组词:小组,组成 结构:左右 造句:他是我们小组的负责人. 4.词语积累 距离:在空间或时间上相隔. 钻研:深入研究. (教师创设丰富多彩的教学情境,运用形象直观的教学手段,帮助学生识字,写字,了解字词的意思) 三,知识拓展 同学们,你们知道张衡吗 下面我们一起来了解一下吧!(课件展示) (扩大学习资源,增加语文积累,使学生更加了解张衡,并立志向他学习) 四,课堂小结 教师小结:本节课我们初读了课文,并了解了张衡从小就善于观察长大成为天文学家的故事,那么他是怎样观察星星的呢 下节课我们接着来探讨. 通过教师小结,对本课内容进行了归纳,为下节课继续学习做好铺垫. 第 二 课 时 一,复习导入 教师与学生交流:同学们你们想象张衡那样成为著名的科学家吗 那么这节课我们来看看张衡平时是怎样做的 请大回忆一下,课文主要写了什么 师生交流,起到了铺路作用通过复习,使教师容易掌握学生对上节课内容的掌握情况. 二,讲读课文 1.理清脉络(望空数星)小声读1自然段,可结合看图,采用动作,身体语言自己朗读或小组作朗读等方式. ( 课件出示范读1自然段,注意"珍珠"和"碧玉盘"的读音,要读得亲切,可爱.一颗,两颗间的逗号要停顿稍长,读出孩子数星星的认真劲儿,突出孩子数星星的耐心.) 张衡为什么能从一颗,两颗一直数到几百颗 如果是你,你能一直数到几百颗吗 2.深入理解(教师范读第3.4.5自然段)…… 星星是在动,可不是乱动.您看,这颗星和那颗星,中间总是隔得那么远.(认真听老师范读)…… 这孩子一夜没睡好,几次起来看星星.他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动. 听到这,你明白了什么 你愿意讲给大家听吗 你认真观察过北斗七星吗 初步体会爷爷语重心长的话语,选择喜欢的句子读一读. 你知道张衡是怎样成为著名的天文学家吗 3.读中感悟.让学生自由读课文.每个人对课文可以有不同的见解.要读出自己的真实感受.要有足够的时间让学生自读自悟,可自由读或小组交流读. 让学生畅所欲言,谈谈自读以后的感受,整体感悟文中蕴含的情感. 我出自己最喜欢的段落读一读,说说为什么 重点指导读好3.4.5段.要引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察,乐于探究的科学精神. (采用指读,评读,赛读,齐读等形式体会课文内容) 同学们读到这,你有什么问题吗 围绕张衡是怎样成为天文学家的进行质疑. 同学们提得很好,读读课文,讨论讨论,相信你们一定能得到真正的答案. 读书思考四个人小组讨论并汇报交流. 三,实践天地 1.选一个天空晴朗但没有月光的晚上,到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空.找找北斗星,北极星,然后用笔把它们的位置画下来. 2.课外收集一些关于宇宙,星空的文字或图片资料,在班上展示,交流. 课堂上布置观察性的实践活动,进一步提高学生的能力. 四,总结全文 1.本文主要记叙了什么 表达了作者怎样的思想感情 2.教师归纳:本文主要写了张衡从小就善于观察,发现了星星在有规律的动,长大以后的张衡刻苦钻研天文学,成了著名的天文学家,希望大家能向张衡学习. 俗话说:"编筐编篓全在收口",一个好的教学也是如此,它不仅有使教学内容进一步系统化的作用,同时也起到画龙点睛的作用,从而提高教学效果. 课件展示张衡简介 张衡是我国汉朝伟大的科学家,文学家,思想家.由于他在天文学方面表现了非凡的才能创制了世界上最早的地动仪. 课件演示1自然段满天星星的动画图面,课件有配音. 课件演示 (动画效果) 欣赏祖孙三代人对话及看星星过程,出现北斗七星图画 课件出示爷爷说的话(课文中有素材) 课件演示课文片段(不配音) 课件出示课文3.4.5自然段录音 课件出示没有月光晴朗的星空,以及北斗星和北极星图画 课件出示宇宙的图画 《数星星的孩子》第二课时教学实录 篇6一、导入 今天朱老师要带大家去一个美丽的地方。（出示星空图） 在这美丽的星空下，你想做什么呢！ 一千多年前，在满天繁星的夜晚我们常常会看到一个孩子在数星星《数星星的孩子》。 指名读，齐读。 二、整体感知 播放课件，整体感知 数星星的孩子是谁？张衡，对！他是谁，课文里边是怎么说的？打开书一起来读一读，这个数星星的孩子成了著名的天文学家。板书（天文学家） 让我们来更多地了解了解他吧！指名读。 张衡是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪，创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。 三、引入新课 研读课文。 导入：张衡这么了不起，他为什么能成为著名的天文学家？小时候的张衡是一个怎样的孩子呢？ 1、默读课文，想想张衡是一个怎样的孩子，把你找到的句子画下来！ 勤于观察、善于观察、乐于探究 2、分组讨论交流： 张衡是一个怎样的孩子？ ①我认为张衡是一个 的孩子，“ ”这句话就可以体会出来。 ②带着你的理解读一读句子。 汇报：研读重点句子 ①一颗，两颗，一直数到了几百颗。 朱老师也想读一读，师慢速范读（表示张衡一边数一边想，一边数在一边观察！） 你体会到了什么？ 你认真地来数一数！ 他一边数还在一边——他到底在想什么，他又在观察什么呢？ 还有吗？ ②能看得清，就能数得清。星星是在动可不是在乱动。您看，这颗星和那颗星总是隔那么远。（善于观察） 你来带着你们这一组的同学读一读这句话。 哪个组能比他们更仔细，更认真？再读。 那么多的星星一闪一闪的，张衡发现了什么奥秘？看来你也是个善于观察善于思考的好孩子。（板书）那么在奶奶星星是怎样的呢？让我们来读读奶奶的话，自由练习，指名读。有的同学还带上他的表情呢。谁愿意做张衡？和奶奶对话！大家都情不自禁想把掌声送给你们！谁能比奶奶更慈祥，谁能比他更善于观察？男同学是张衡，女同学是奶奶。分角色读对话。 你还能从哪些地方发现张衡是一个怎样的孩子呢？ ③为了观察星星，这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。 你来读这句话！果然是什么意思？谁能用果然说一句话（果然：表示事情真与所说的相符合、与爷爷说的一样）爷爷说了什么？“北斗星总是绕着北极星慢慢地转动”，这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星呢？他就是想去探究一下，因为爷爷说是不是真的呢？他真是一个（板书乐于探究）的孩子。结果他发现—— “北斗星果然绕着北极星慢慢地转动”。课件播放，他此时心情怎样？把你的感觉送进去读一读。 爷爷的话还告诉了张衡哪些是天文知识？我们再来读爷爷的话。 完成填空： 那七颗星，连起来像（ ），叫（ ）。 对比句子： 那七颗星叫北斗七星。 那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。 哪个句子好，理由？ 观察细心的小朋友就能发现，文中插图中还藏有北斗七星呢？动笔连一连看看像什么？ 这美丽的夜空在小张衡的眼里是怎样的呢？ （晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。） 这个句子美吗？美在哪里？除了把星星比作珍珠，还把什么比作什么？（同桌互读、交流）多美妙的比喻呀！ 让我们美美地读一读。 2、看到这美丽的星空—— 他总喜欢坐在院子 一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。 这个句子中，藏着许多表示动作的词语，你能找到它吗？ 我们边做动作，边读读这句话。 一颗，两颗，一直数到了几百颗。 多美的画面呀！你能通过朗读把这美丽的画面读出来吗？ 四、提炼： 读了这儿，你知道张衡为什么能成为著名的天文学家？ “因为……所以……” “之所以……因为……” 的句式总结课文。 五、分角色朗读 升华情感。 六、小结： 读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在妈妈怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星……心中充满了好奇，人们总是说天上的星数不清，其实，凡是用肉眼能看见的星，还是可以数得清的。用肉眼所能看到的星星的总数仅仅大约为6000颗，通过望远镜看到的星星的数目就大得多了。现在老师有了新的愿望，想做一个数星星的老师，如果大家也像张衡一样养成这么多的优秀品质，那么在美丽的星空下，我就能数到数学家星座中有“”星、“”星……；医学家星座中有“”星、 “”星……；军事家星座中有“”星；文学家星座中有“”星…… 满天的星星让我怎么也数不清，你们说，老师的愿望能实现吗？ 《数星星的孩子》第二课时教学实录 篇7教学目标： 1、了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。 2、学会本堂课的7个生字，掌握多音字“数”和“撒”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。 3、能用“著名”说话、写话。 教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。 教学难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。 第 一 课 时 教学过程： 一、导入 1、师：小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。 展示星空的图片： 让学生边看边数星星，再说说自己的发现。 2、师：在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？他是谁呢？他就是著名的科学家张衡。他发明了世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪。 出示张衡的图片 张衡 张衡发明的地动仪 师：下面就请小朋友们一起来看看张衡的故事。 利用媒体资源中课件中的视频，让学生了解张衡。 图片点击可在新窗口打开查看 中的 图片点击可在新窗口打开查看 师：当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？ 3、师：我们知道了张衡是古时候一个非常著名的天文学家，这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗？ 板书：数星星的孩子。 领全体学生朗读课题。 指导：多音字：数（shǔ、shù）。 正音：数shǔ。“星星、孩子”读轻声。 二、初读课文，识字学词 1、自由读课文，圈出生字，自读、正音。 2、借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。 3、利用媒体资源中的识字动画，学生小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。（重点是读准音，记住形） 4、教师指导： 本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。 5、玩字卡游戏。 （1）.老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。 （2）小组合作，玩字卡组词接龙游戏。 三、指导写字 1、字形分析、范写。 利用媒体资源中的识字动画，教师指导： 图片点击可在新窗口打开查看 （1）组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”字右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。 （2）数：左右结构，左右均等。 （3）睡：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。离：上窄下宽。这两个字笔画多，要重点指导。 （4）衡：指名读，说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的“衡”字，请学生说说该怎么写，并上台板书。 师：三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看，也就是说大家团结起来才有力量。写字如此，学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。 （5）汉：指名读，比较：汉——汗。给“汉”组词。 （6）研：指名读，换偏旁：研——形（研——妍、刑） 2、学生先书写，再临摹。 三、读通课文，初步感悟 1、初读感悟。 （1）自由读课文，要求读准字音，读通顺。 （2）各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。 （3）朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。 2、利用媒体资源中的范读视频，纠正学生的发音，让学生在动画中理解课文。 图片点击可在新窗口打开查看 三、.再读入情。 分角色有感情地朗读课文。 （1）“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”（当读到这一句话时，让学生想象夜空的美丽和星星之多） （2）“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”（让学生谈谈为什么喜欢这句话） （3）“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”（让学生通过读“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的） 四、小结。 师：正因为张衡从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。 五、拓展活动 师：小朋友们，你们想更多地了解张衡吗？你们想了解更多的科学家吗？请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。 六、作业 课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。 扩展资料 白天能看到星星吗 星星在白天同样亮着，那么为何我们看不到它们，一定要到黄昏之后才可以看得见呢？这是由于白昼时，太阳中一部分光线让地球大气所散射，将天空照得很明亮，让我们看不出星星来了。若没有大气，天空是黑洞洞的，即便阳光十分强烈，同样能见到星星。 ——本文选自中国致公出版社《学生万事通》 飞碟之谜 关于飞碟的故事，首先是从美国传开的。1947年6月24日，美国的一位飞行员驾驶着飞机正在空中飞行，突然发现有几个巨大的圆盘形的东西向华盛顿州的莱尼尔峰飞去。据他估计，这个“怪物”的直径有30多米。消息一传出去，马上成了轰动一时的世界新闻。因为这个“怪物”是圆盘形，所以被人们称为“飞碟”。 据有人统计，从1947年到1969年22年间，自称亲眼看见过“飞碟”的就已经超过l万2千6百多人。 1958年1月16日，在大西洋的特立尼达小岛上，一些气象学家正在从事气象观测工作。中午时分，突然看到有一个带云雾光圈的“飞碟”从海上飞来，绕行小岛一圈就飞走了。据说当时有人还拍下了它的照片。 1978 年10月23日夜间，澳大利亚一飞行员正在空中飞行，突然发现前面有一个发绿色光的庞然大物朝他飞来，他立即用无线电向基地报告了这个“怪物”的形貌。3 分钟后，基地还没来得及和他取得进一步联系，无线电联系就中断了，并且传来了爆炸声，飞机就这样莫名其妙地失踪了。 1978 年11月9日，科威特也出现了“飞碟”。这天凌晨一点半，科威特石油公司的技术人员在电子荧光屏上发现一个泵油站发生了故障，于是就派出7个人到那里去。在离科威特首都西北约50公里的地方，他们看到有一个4层楼房那么高的闪闪发光的“怪物”降落在泵油站附近。这个“怪物”是圆柱形，体积超过一般的飞机，前面有一转动部件，上面有圆顶，发射出一道红色的光。这时，附近的无线电联络全部中断，泵油站自动停止了工作。这“怪物”停留了7分钟就飞走了，既没响声音，也没留下痕迹。在随后的20多天里，又有一些科威特人在天空中看见了“飞碟”。这是一个耀眼的长型发光体，尾部弯曲着，几分钟后就不见了。在不到一个月的时间里，科威特就看到了4次飞碟。 最近几年来，飞碟也成为我国人民谈论的话题，而且也出现了关于“飞碟”出现的报道。 “飞碟”究竟是何物？它来自何方？人们对此有各种各样的看法，其中最吸引人的一种看法是：飞碟是外星人的飞船。 对这种看法，科学家们持两种不同的意见，一种是赞同的，另一种是怀疑甚至否定的。 赞同的理由是，肯定宇宙间有比地球人更高级的“宇宙人”。与高级的“宇宙人”相比，人类只不过是地球“摇篮”里的“幼儿”。现在刚刚能离开“摇篮”到月球上去看看，但是还未走出“家门”——太阳系。而“地外文明”决不是幻想，考古学家们认为“宇宙人”可能曾来过地球。在秘鲁的一条河床上，曾经发现了8干年前的许多石头，上面刻有飞碟的图案。其中有一块石头还刻有一个人，拿着一个望远镜一样的东西在观察飞行中的飞碟。既然地球上的人能到其他星球上去探测，为什么“宇宙人”就不能来探测地球呢？也许比我们高级得多的智慧生物，正在注意和研究着我们呢！ 持否定意见的理由之一是，假定有文明星球的话，这些文明星球互派飞船的可能性有多大？假定银河系的100万个文明星球都掌握了宇宙飞行技术，每年各派一艘飞船的话，银河系内有1千多亿颗恒星，假定只考察其中的百分之几，这样要平均每隔一万年左右才有一艘外星船进入太阳系，因此，如果“飞碟”是“外星船”，那也是千载难逢的。 另外，考虑人的寿命和飞船所携带燃料总是有限的，假定地球人乘坐宇宙飞船到邻近恒星去，往返一次就得8万年，而两个文明星球之间的平均距离大约都在上百光年以上，因此从科学上考虑，两文明星球之间往来不能采用飞船，只能用无线电通讯。 1969 年，美国的一个专家调查小组发表了长篇报告。根据对1万2千多起飞碟案例的调查，表明绝大多数不是“外星船”，而是多种原因引起的误会，例如有的是人造卫星重返大气层焚烧以后的碎片，有的是气球或者飞机，有的是云块、球状闪电、海市蜃楼等大气现象，有的是鸟群或昆虫群，有的是星星，有的是雷达假目标等。还有一些是伪造的故事或照片。 英国有关部门对1631件飞碟案例进行了调查，认为是飞机的有750件，人造卫星或其他飞行器碎片的有203件，气球108件，天体170件，大气及其现象的121件，没有落实的106件。 看来，所见的“飞碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？对此，至今还没有确凿证据。 数雨滴的孩子 沙沙沙，沙沙沙，下雨啦！ 竺可桢搬来一张小板凳，坐在屋门旁，出神地望着房檐上滴落的小雨滴，轻轻地数着：“1、2、3、4、5……” 数着、数着，他像发现了什么奇迹。房檐下的大石板上怎么有一个一个的小坑呢？小雨滴正好滴在小坑里，叭、叭、叭地响。 他去问妈妈，妈妈说：“孩子，这叫滴水石穿啊！别看小小的雨滴没有什么了不起的，可是，日子长了，大石板上就被滴出一个个小坑来了。读书、做事情，也是这个道理，只要坚持不懈地做下去，就一定能成功。” 竺可桢记住了妈妈的话，从此发奋学习。后来，他专门研究气象，成了世界著名的科学家。 ——本文选自《中国少年儿童》2004.11 星星会相撞吗 有的科学家计算过，在整个银河系中，恒星与恒星相撞的可能性，大概100亿亿年才可能发生一次。 当然，如果把流星的坠落、彗星与行星相撞等也算为星星相撞的话，那么这样的碰撞完全是有可能发生的，例如1910年哈雷慧星的尾巴扫过了地球、1976年发生的那次吉林陨石等等，但是这些事情对于地球来说，都是没有影响的。 ——本文选自中国致公出版社《学生万事通》 红红的甜草莓 【导读】 草莓是人人喜欢吃的水果，你可能经常吃到这种水果。可是你知道吗？咩咩羊吃了草莓以后，他的脸却一点一点地变红了，这到底是为什么呢？请你认真读下面的短文，相信你一定能从中找到答案。阅读的时候要注意描写哗哗羊。心理变化的句子，并用“－”画出来。 咩咩羊是一只雪白雪白的可爱的小羊羔。一天，他的妈妈病了，爸爸对他说：“乖宝宝，爸爸要照顾妈妈，你去找点食物给妈妈吃。”咩咩羊点点头，向小山坡跑去。 山坡上，长满了嫩嫩的小草，在微风下冲着咩咩羊直招手，好像在说：“快快把我带回家吧！”咩咩羊挑了一丛最青最嫩的小草，准备带回家。突然他想：“天天吃青草，妈妈身体又不好，肯定觉得没味道，我得带点特别好吃的东西回家！” 他东瞧瞧，西看看，咦，什么东西在树下发出红光呢？咩咩羊轻手轻脚地走近一看，哈哈！是三颗圆滚滚、红灿灿的甜草莓！“真漂亮！”咩咩羊小心地摘下草莓，心想：“甜甜酸酸的草莓，妈妈吃了病一定会好。” 咩咩羊捧着三颗甜草莓，看着看着，可真想吃呀！ 咩咩羊想：“妈妈最疼我，有三颗草毒，妈妈一定会叫我吃一颗，那我不用妈妈说，就自己先吃了吧！”这样一想，他就挑了一颗最小的草莓放在嘴里，“咕噜”一下就吞进了肚里。 “哎呀，是啥味道还没尝出来呢。”咩咩羊遗憾地舔舔嘴，对着草莓闻了又闻：“好香呀！这草莓准是甜甜的、酸酸的，好吃得不得了！” 可只剩下两颗草莓了，该怎么办呢？咩咩羊想了想，就对自己说：“两颗草莓妈妈一定会给爸爸一颗，爸爸是个大嘴巴，肯定不够吃，还是我帮他吃了吧！”这样一想，咩咩羊就张开嘴巴放进那颗不大不小的草莓。 他轻轻一咬，一股又酸又甜的汁水就冒出来。“真好吃！”咩咩羊小口小口地吃着，可一颗草莓很快就吃光了。“只剩下最后一颗草莓，一定要留给妈妈。”咩咩羊小心地把草莓藏进背上的那捆青草里，下决心看都不看一眼。 可刚刚走了几步，他又忍不住扒开青草，捧出最后一颗草莓。这颗草莓最大最红，在阳光下闪闪发光，像颗红星星。咩咩羊的口水滴滴答答地流下来，心想：“反正只有一颗了，妈妈如果想给我和爸爸吃，大家推来推去很麻烦，干脆我一口吃了它。”说着，他就张开大嘴巴，把草莓吞进肚里，心满意足地拍拍小肚皮说：“下次再找到草莓，一定全给妈妈吃。” 回到家，咩咩羊就看到妈妈笑眯眯的脸。他低着头，拎着青草轻轻地走到了妈妈的床前。爸爸拍拍他的小脑瓜说：“咩咩真能干，懂得疼妈妈了。瞧！刚才熊奶奶送来一碗草莓，可妈妈一颗也不肯吃，说要等你回来奖励给你吃。” 咩咩羊抬头一看，桌上果然放着一碗红红的甜草莓，可他现在一点儿也不想吃了。这时候他的脸一点点一点点地变红了，比碗里的甜草莓还要红，还要红…… ——本文选自山东教育出版社《小学生阅读文选》第四册 《数星星的孩子》第二课时教学实录 篇8【教学目的】 1.学会五年制第三册12课《数星星的孩子》的12个生字和这些字组成的新词。 2.理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察研究自然现象的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 ［教学重点］本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。 【教学时间】三课时。 【教学过程】 第一课时 一、启发谈话，导入新课 小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。你们有没有数过星星呢？离我们现在两千多年前，有一个小孩，他却数起星星来了。他为什么要数星星，又是怎样数星星的？今天我们就来学习《数星星的孩子》这篇课文。（板书课题） 读课题。指名读、齐读，注意多音字：数（shǔ）星星。 二、审题 从课题中你知道这篇文章写的是什么吗？（在“孩子”下加着重号）写这个孩子的什么事？（“数星星”下加着重号） 三、初步了解课文内容 1.范读全文。问：数星星的孩子是谁？ 简介张衡：张衡是我国古代东汉人，离现在已经近二千年了。他从小就喜欢观察大自然，以后又刻苦钻研天文知识，后来成为一位非常有名的天文学家。 2.自读课文： ①这篇课文一共有几个自然段？ ②哪几段写张衡小时候的事？写他小时候的什么事？他长大后怎样了？课文哪段写了？ ③在文中划出本课田字格中的生字词，看看是在哪句话里出现的；并借助拼音读准字音。 3.检查以上三个问题的落实情况： （1）抽卡片认读生字词。 ①数：多音字。在“数星星”中读shǔ，在“无数”中读shù。 ②“之、勺、睡”几个字是翘舌音，“组”是平舌音，“名”是后鼻音。 （2）指名分段读课文： 课文第1—5段写张衡小时候的事，第6段写长大以后的事。 四、讲读课文第一段 1.指名读第一段。 思考：张衡在什么时候，什么地方，干什么？ （读词卡：“晚上”、“院子”、“数星星”） 2.演示幻灯片，理解比喻句： 这是一个多么美丽的夜空，课文用哪句话来描写？请小朋友划出这句话，并读一读。 比较下面两个句子有什么不同： 天空中有无数颗星星。（读词卡：“颗”） 满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 分析第二句话。这句话把星星比作了什么？为什么把星星比作珍珠呢？“无数”说明了什么？“碧玉盘”指的是什么？课文用这个比喻句写出了星星的美。 再齐读这句话。 3.观察插图。 张衡是怎样数星星的？（读词卡：“靠着”） 从课文的哪些地方看出他数得认真？“一直数” 4.指导朗读句子“一颗，两颗，一直数到了几百颗。” 读“一颗、两颗”时要放慢些，“一直”要读重音，表现出他仔细、耐心。 5.齐读第一段。 五、学习部分生字词 1.指名读词卡：数星星、晚上、院子、靠着、颗。 2.启发学生利用学过的熟字和部首分析，记忆字形。 3.组词： 数( ) ( ) ( ) 靠( ) ( ) ( ) 除了说“一颗星”外，还可说一颗什么？ 六、指导写字 第二课时 一、复习导入新课 1.出示词卡指名认读： 晚上、院子、靠着、数星星、颗。 2.根据以上的词语把第一段意思说一说。 张衡数星星多认真呀！一直数到几百颗。奶奶和爷爷是怎么说的？下面我们继续学习课文。 二、讲读课文第二段 1.奶奶怎么说的？小朋友自己读读看。 2.女生读奶奶说的话。注意奶奶是笑着说的，要读得很亲切。（女生朗读第二段）。 3.奶奶说的话里哪个词说明张衡是经常数星星的？ “又”说明他经常数。今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！ 4.奶奶对数星星有什么看法？把奶奶说的反问句改成陈述句。 三、讲读课文第三段 1.张衡是怎么说的？默读张衡说的话。张衡同意奶奶说的话吗？你怎么知道？（“看得见，就能数得清。”） 2.他为什么说能数得清？“总是”是什么意思？（指名两个小朋友读二、三句话。突出：是……不是……总是） 3.张衡怎么会知道这些的呢？（仔细观察） 4.齐读第三段。指导读出肯定的语气。 5.分角色朗读第二、三段。 小结：奶奶认为星星数不清，张衡却说数得清。因为张衡他经常数星星，而且仔细观察，知道了星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间总是那么远。 四、讲读课文第四段 1.爷爷走过来怎么说？把爷爷说的话全部找出来。（自由读爷爷说的话） 齐读词卡：“爷爷”。 2.爷爷说了几句话，每句话讲什么？ 指名读爷爷讲的话。一人读一句。（指名轮读） 指名五个学生讲这五句话。一人说一句，用讲话的语气说说。（指名讲述） 3.爷爷赞成谁的意见？为什么？爷爷说的话跟张衡说的哪些话意思是一样的？ 齐读词卡：“之间”。“之间”是什么意思？这句话是什么意思？（说明星星的运动是有一定规律的） 4.爷爷还告诉张衡哪些新知识？ 读词卡：“一组”、“名字” 5.出示图片，让学生区分哪是北斗星？哪是北极星？并让学生用笔把北斗星连起来，说说北斗星是什么样子？ 比较下面两个句子有什么不同： 那七颗星叫北斗星。 那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。（读词卡：“勺子”、“北斗星”） 分析第二句话。（具体地说出了北斗星分布呈勺形） 6.北斗星和北极星有什么关系？让学生在图上比划一下北斗星是怎样绕着北极星转。 师简单介绍：北斗星以逆时针的方向绕着北极星转。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。 7.齐读第四段。 8.指导学生用“爷爷告诉孩子……还告诉他……”的句式口述爷爷的知识。（两点新知识：第一，我们的祖先把星星分成一组一组的，还给起了名字；第二，教他认识了北斗星和北极星以及北斗星总是绕着北极星转。） 五、学习部分生字词 1.指名读词卡：爷爷、之间、一组、名字、勺子、北斗星。 2.记忆字形。 比一比：爷——爸，组——姐——祖，名——各，勺——句。 数笔画：之、斗。 六、指导写字 七、巩固生字 1.抽读两节课中学的生字词。 2.做课后题2。 指名上台写。写完后齐读。 3.形近字组词： 颗( ) 爷( ) 组( ) 勺( ) 名( ) 棵( ) 爸( ) 祖( ) 句( ) 各( ) 第三课时 一、复习导入新课 1.出示词卡指名认读。 2.复问：爷爷告诉张衡哪些天文知识？ 二、讲读课文第五段 1.指名读第五段。 2.复问：爷爷的话是真的吗？这句话后面用的什么标点符号？说明什么？应怎样读？（指名朗读） 3.张衡听了爷爷的话是怎样想的？怎样做的？（读词卡：睡） 4.这里“几次起来看星星”的“几次”能省掉吗？ 一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！ 指导朗读：“几次”要突出，这句后面停顿长些，说明他在仔细观察。 5.他看到了什么？“果然”什么意思？ 指导读出高兴的语气。 6.齐读第五段。 三、讲读课文第六段 齐读第六段。思考：张衡为什么会成为著名的天文学家？“刻苦钻研”什么意思？ 四、总结全文 1.结合板书，总结谈话。 课文一开始就告诉我们张衡数星星，一直数了几百颗，说明数得认真。从奶奶的话说明他经常数星星；从他自己说的话，说明他数星星认真仔细。爷爷告诉他天文知识后，他认真看，认真想，说明了张衡从小就爱好天文，刻苦钻研，所以后来成为著名的天文学家。 2.分角色朗读全文。 提问：学了这一课，你懂得了什么知识？我们要向张衡学习什么？ 五、指导书写生字“睡” 六、巩固生字 1.抽读所有生字词卡片。 2.听写词语。 《数星星的孩子》第二课时教学实录 篇9教学目标： 1.认识9个生字，会写12个字，同时习得识字、写字的方法。 2.学习并积累词语。如，无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等。 3.把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学生读好人物之间的对话。 4.学习张衡从小细心观察、乐于探究的品质。 教学准备： 学生准备 预习课文，观察星空。 教师准备 生字词卡片，CAI课件。 环境布置 多媒体要清晰，实物投影。 教学过程： 第一课时 （一）创设情境，激趣导入。 1.多媒体出示星空图，激趣导入，板书课题，指导读题。 2.初识张衡，读准后鼻音“衡”。 （1）这个数星星的孩子名叫──张衡，出示卡片“张衡”认读，读准后鼻音。 （2）他是──汉朝人，出示卡片“汉朝”认读。 （3）那时的小张衡是怎么数星星的呢？ （二）充分朗读，整体感知。 1.一读课文，自主识字。 学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。（学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情） 2.检查预习，找准起点。 初识张衡，读准后鼻音“衡”，了解“汉朝”。 出示生字“撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚”，了解学情。 3.指导读句，学习字词。 在句子中认读生字，学习读长句子。 出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的。 他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。 （生字变红） （1）学生自由读句子。 （2）读第一句，指导读准多音字“数” （3）指导读好句子，无数的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！谁来读？ 学法指导：读长句子，要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。 （4）就像这样再读读这两句话，注意生词。 （5）读第二句，学习“距离”。 （6）读第三句，学习“清楚”。 （三）指导读文，读通读顺。 1.读第一自然段，随文识字，指导读句。 ①指名朗读第一自然段，指导读正确，读通顺。 ②指导读好“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”体会逗号后面停顿要稍长。 2.读第二自然段。 奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”指导抓住奶奶的表情，读出奶奶亲切的说话语气。 3.读第三自然段。 通过“您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”理解词语“距离”。 4.指导读第四自然段中爷爷的话。 （1）自由读一读爷爷说的话。 （2）出示爷爷说的后三句话：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。 （3）指导读爷爷的话，在朗读过程中识记“勺”字，写“勺”字。结合星空，理解“一组一组的”，与“祖”对比识记“组”。 【设计意图：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学伊始，我心甘情愿地让学生学，以学定教，顺学而导，给学生充分的读书时间，让学生自主地感受语言，熟悉语言。在指导正确、流利地朗读课文的过程中，识字、学词、感悟、积累，字不离词，词不离句，读中释词、析句，实现了教学功能的综合化。】 （四）示范引领，学习朗读。 教师范读课文，学生仔细听，认真看。 学生自由练读，展示朗读。 （五）积累词语，指导写字。 1.积累词语，巩固识字。 2.指导书写“数”“睡”“距离”，提醒偏旁写法与字义的关系，重视重点笔画的指导，教会学生读贴、描红、临帖，在巡视指导过程中纠正学生不正确的坐姿。 《数星星的孩子》第二课时教学实录 篇10教学目的 1.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。 2.学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 理解课文内容，学会本课10个生字。 教学难点 启发学生观察研究自然现象的兴趣。 教学时间 3课时 教学准备 字词卡片投影片 教学过程 第一节 一、直出课题，提示“数”的读音 二、初读课文，大致了解课文内容 1.自由读课文，借助拼音读准字音，标出生字和自然段。 2.指三人读课文，分别读1～3段、4～5段和第6段。说说这课主要讲了谁的什么事。（这课讲了张衡数星星的事。） 三、抓住重点词语，结合插图理解课文 1.直插第六小段，知道这段主要内容。 问学生哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁，然后指名读第六段，再说说读了这段你都知道什么了，最后老师领读第六段。 2.学习一、二、三段。 （1）学习第一小段，体会夜空的美丽。 ①出投影，内容是课文第一幅插图，即夜空的美景。指名用书里的话说出夜空的美丽。用投影出示这句话，指名读。比较句子：“天空中有无数颗星星”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”范读再指名读。 ②看书里的第二幅图，用书里的句子说说谁在干什么。 ③指名有语气读第一段。 （2）学习二、三小段，知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。 ①指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。 ②指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。） ③指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。）帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。 ④指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。） 3.学习四、五小段，知道爷爷的观点，以及张衡听了爷爷的话是怎么想的，怎么做的。 （1）默读第四小段，看看爷爷说了几次话。 （2）指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识。 （3）指名读爷爷的第二次话。出北极星和北斗星的投影。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。投影句子：那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星”比较，使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再让学生说说它们的运行规律。 （4）说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话回答。再说说张衡观察的结果是什么，“果然”说明什么。用投影演示北斗星、北极星运转的情况。 四、总结全文 指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。 板书设计 第二节 一、指名读课文，注意生字的读音 二、出示生字卡片，指名认读 三、指导生字的字形，练习书写 1.学习难字。 看书上的范字，找出难记、难写的字，说说怎样记住这个字。师板书并告诉学生书写时要注意什么。学生照样子抄字头。 数：左上是“米”，左下是“女”，右边是“攵”。在写法上注意“米”最后一笔是点，女字旁的横要写成提。在读音上注意它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。 晚：右边是七画，笔顺是：。注意竖弯钩上不要多加一点。 睡：右半部是八画，笔顺是：。 提醒学生“垂”的中间一横要写得长一些，最后一横略短些。 2.学习其它的字。 让学生说说怎样记住其它的字。师板书。都说完后，再抄字头。 珍：右下是三撇。组词：珍珠、珍贵。 用熟字或学过的部首分析、记忆字形 空：穴宝盖下写“工”。组词：空气、天空。 闪：门字框里写“人”。注意“人”的最后一笔是点。组词：闪开、打闪。 组：把“祖”的示字旁换成“纟”就是“组”。组词：分组、组词 勺：“的”去掉左边的“白”就是“勺”。组词：勺子 楚：“林”下写“疋”。“疋”的笔顺是。注意“林”最后一笔是点。组词：清楚 四、复习、巩固 用做“猜字游戏”的方法复习所学生字、新词。 板书设计 第三节 一、完成课后练习第二题：看拼音写词 1.先让学生读题目，弄清要求。 2.读读拼音，把词写下来。 3.检查：或自查或互查。 二、练习朗读课文 通过比赛的形式，激发学生读书的兴趣，提高读书能力。 以组为单位，展开各组间的比赛。 比赛方法：在组长的组织下，各组先进行组内选拔赛，每组选出三名代表，然后由代表参加班内比赛。 评分标准：每人满分三十分，“正确”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根据总分评出优秀组和优秀个人。 板书设计 ◆ 《数星星的孩子》第二课时教学实录 篇11教学目的 1.通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。 2.比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。 3.启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。 4.发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。 重点难点 1.在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。 2.天文知识比较难懂，是教学难点。 教学思路 引导学生依靠汉语拼音把课文读正确，读通顺，知道课文写了一件什么事。学会12个生字，理解词语，通过朗读和默读训练，让学生把课文读熟。除让学生学会字词句和掌握课文内容外，还要让学生获得观察方面的知识，受到唯物主义思想的初步教育。渗透“分段”的教学内容。 教学手段 用“挂图、生字卡”辅助教学。 教学时间 二课时。 第一课时 一、揭示课题。 晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。“数”是多音字，(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”) “数星星”的“数”读shǔ，“数数”读shǔshù)。 二、读通全文。 1.教师范读全文。要求学生注意每字的读音。 2.学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。 思考： (1)全文有几个自然段?(6个) (2)写了一件什么事?(写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事) 3.讨论。边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。 三、学习生字。 1.引导自学。自学前4个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。 2.检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。 3.教写生字。 四、讲读第一自然段。 1.指名读。 2.看第一幅图(上下两部分)。 思考： (1)图上画的谁和谁? (2)他们正在干什么? (3)是什么时间? (4)从人物服装上看是什么时候的`事? 3.轻声自读。 思考： (1)晚上满天的星星是什么样的?画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3题(1)中的两个句子有什么不同。(当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后，通过课后作业题两个句子的比较，使学生深入体会两个句子的不同，渗透“比喻句”的知识，让学生略知比喻句的作用。) (2)张衡是怎样数星星的?表示张衡动作的词有哪些?画出来。(要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5个动词。还要从“一颗，两颗，一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓住“一直”这个词，有它和去掉它，让学生反复读读，体会体会，加深理解。) 4.讨论。让学生自己读书自己思考，想好之后将上面的问题一道题一道题讨论，可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。 5.朗读训练。 (1)轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。 (2)范读。 (3)照老师的样子人人练读。 (4)指名读。 五、课堂练习。 1.用卡片指读4个生字、4个词语。 2.抄写第一自然段。 第二课时 一、复习巩固。 1.听写：数星星、院子、一颗、一闪。 2.朗读。朗读第一自然段。 3.讨论。在这一自然段中，找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。 二、讲读第二、三自然段。 1.学生轻声自读。 思考： (1)“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”?(“奶奶”认为天上的星星是数不清的，张衡一颗一颗地数是白费劲。) (2)“奶奶”的话里，哪些词语是讲星星是数不清的原因的?(那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。) (3)“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思?(说明张衡非常热爱天文，经常数星星，有观察大自然的兴趣和习惯。) (4)“奶奶”和张衡对数星星有什么不同的看法?(“奶奶”认为星星数不清，张衡认为“能数得清”。) (5)张衡为什么说能数得清?(“能看得见，就能数得清”，说明张衡热爱天文，观察星星的决心大，不怕困难，不怕麻烦;“星星是在动，可不是乱动”，说明张衡通过长时间的多次观察，已经有了自己的看法;“这颗星和那颗星，中间总是隔那么远”，进一步说明“星星是在动，可不是乱动”，说明张衡不只是在观察星星，而是在研究星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论，这是很了不起的事情。) 2.讨论。 (先想后说，让全体学生以各种形式参加讨论。) 3.朗读训练。 (1)轻声自练。 (2)指名读。 (3)分角色练读。 (4)分角色指名朗读。 三、讲读第四自然段。 1.轻声练读。 2.学习生字。自学后8个生字，读准字音，认清字形后，指导学生写“之、名、睡、楚”。强调“之”是3画，强调“睡”的笔顺。 3.学生默读课文。 思考： (1)“爷爷”同意谁的意见?从什么地方可以看出来?(“爷爷”同意张衡的意见，从“爷爷”的前三句话可以看出来)“爷爷”都说了些什么?(“爷爷”前后说了6句话，包括三点：一是肯定了张衡观察得很仔细;二是说星星是分成一组一组的，每组都有名字;三是以北斗星做例子作进一步说明，使张衡又获得了新的天文知识。) 4.教师讲授北斗星知识。让学生看书上第二幅插图，看北斗星和北极星，还可用挂图或幻灯片讲解。 提问： (1)北斗星和北极星之间是什么关系?“总是”是什么意思? (2)“爷爷”的后三句话和前三句话是什么关系?(后三句话是举例具体说明前三句话的) 5.复述练习。指导、训练学生口述“爷爷”讲的天文知识，用“爷爷告诉张衡……爷爷还告诉张衡……”的句式练说，人人练说，同桌互说。强调用自己的话说，严禁背诵课文的语句。 四、讲读第五自然段。 1.轻声自读。 思考： (1)“爷爷说的话是真的吗”这句话是什么意思?(这是张衡的想法，说明他对“爷爷”讲的天文知识很感兴趣。) (2)张衡为什么一夜没睡好，几次起来看星星?(说明张衡从小就肯动脑筋，对“爷爷”讲的天文知识不肯轻信，非自己观察，自己验证不可。也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度。) (3)课文中哪个词语说明张衡相信了“爷爷”的话?(果然) 2.讨论。先想后说，人人练说。 3.完成课后作业第3题(2)，比较两个句子有什么不同。认识北斗星，认识比喻句。 4.朗读指导。 (1)范读。 (2)人人练读。 (3)指名读。指导学生在读中体会张衡对学习知识的刻苦、认真态度。 五、课堂练习。 1.抄写8个生字。 2.抄写第五自然段。 《数星星的孩子》第二课时教学实录 篇12学习目标 1、学会本课的9个生字，能读准平翘舌音、前后鼻音，会写“珍珠”2个字，能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 2、引导学生多元感悟，感受星空的美，感受张衡善于观察、思考的好品质。激发学生热爱星空、热爱美的美好情感。 3、引导学生展开丰富的想象，观察说话，指导学生有感情地朗读课文。 学习过程 一、课前谈话： 1、播放《小星星》的歌。 2、谈一谈对小星星的感受。 二、激趣，引出课题 1、出示课题：数星星的孩子。读课题。 2、介绍张衡。学习生字“衡”。 三、初读课文，学习生字。 1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，想一想课文主要讲了一件什么事？ 2、学习生字。 重点指导：撒、傻、楚、组、仰。 3、说说课文主要讲了一件什么事。 四、学习课文1~3段， 1、学习课文第一段。 （1）晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 A、图文结合，多元感悟，感受星空的美。 B、引导学生观察、说话。 （2）一个孩子坐在院子里，*着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。 A、读读悟悟， 感受张衡数星星时的认真，耐心。 B、情境中体验，深化学生的感受，指导朗读。 2、学习课文第2、3段 （1）读奶奶的话，体会奶奶的疼爱。 （2）孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。” A、学生自主读悟，感受张衡数星星的决心和对星空的认识。随机指导朗读。 B、分角色朗读奶奶和张衡的话。 五、复习生字，指导写字。 1、采用“摘星星”的游戏，复习生字、词语。 2、指导写字：“珍珠”。 反思; 《数星星的孩子》是新教材中的一篇传统课文。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。 这篇课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。因此在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系，注意抓住思想内容与语言文字的内在联系。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。 一、识字教学与阅读结合，充满情趣，体现识字效率。 新课程背景下，二年级的孩子的识字量已有近两千字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。故在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。在自读生字时，出示学生感兴趣的星星宝宝，激发学生的兴趣，让学生乐于认生字，同时根据这篇课文生字在读音上的特点，重点指导平翘舌音、后鼻音，这样，为突破字音的难点，帮助学生读准字音起到积极作用，然后，通过齐读、开火车读等方式加以检查、正音及巩固。 二、采用多种阅读的方法，体会阅读的乐趣，培养阅读的能力。 1、图文结合，多元感悟，感受星空的美。 “晚上，满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。我先让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。接着我又请孩子们看图自已感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生观察、说话，“满天的星星像 ”。 有的学生说像眼睛，有的说像萤火虫。最后再来美美地读一读课文。将文本内化的同时，又引领学生们产生新的感受。让学生对星空的美感受得更深刻，更贴近孩子们的生活实际。 2、情境中体验，读读悟悟，深化学生的感受。 一个孩子坐在院子里，*着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。 在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。 学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”中体会到了张衡的认真，耐心，甚至于还体会到了他对星星的喜欢，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了…… 接着问孩子们想对张衡说些什么？孩子们就有话可说了，因为他们有了这样一种情感的体验。这种感受也就深了。 3、自读、自悟、自得，在角色体验中感受张衡数星星的决心和对星空的认识。 在进行二、三两小节的教学时，我让学生自己去读，去体会奶奶对小张衡的疼爱，学着奶奶的语气笑着劝劝张衡。从中他们体会到了张衡不是第一次数星星，体会到奶奶认为星星是数不清的。 读读张衡的话问问学生感受到了什么？让学生在一遍遍的自读中去感悟张衡数星星的决心之大。读懂他已经知道了一些关于星空的知识，这与他不停地数星星，认真地数星星是分不开的。 最后让孩子们进行角色体验，分别读读奶奶的话和张衡的话。加上表情和动作。让孩子们在角色体验中感受到不同人物的不同的情感。 整堂课中，我运用了非常漂亮的课件，将孩子们带入到了真实的情境中，所以孩子们看到了，感受了，也投入了，整堂课中，他们的精神是饱满的，情感是愉悦的。他们跟着张衡，学着张衡，感悟着张衡，相信他们对于认真观察，善于思考，一定会有更新的认识。正如课堂总结时那样，也许，真有一个孩子因为认识了张衡，数了星星，学会了思考，研究，而成为一个天文学家呢！ 《数星星的孩子》第二课时教学实录 篇13这是一篇富有情趣的科学知识课文，而且本文的语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入阅读，让孩子们自读、自悟、自得。在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。 教学本课时，我和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的.星星”，再到课文里找“星星”（生字），这样，会感到教学是多么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松!针对本节课的教学设计，我作以下几点反思： 一、 识字教学与阅读结合，充满情趣，体现识字效率。 新课程背景下，一年级的孩子的识字量已有一千多字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。因此在课堂上要提高识字的效率，讲究方式，力求扎实有效。在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。 二、采用多种阅读的方法，体会阅读的乐趣，培养阅读的能力。 1.图文结合，多元感悟，感受星空的美。 “晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空。”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。我先让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。 2.自读、自悟、自得，在角色体验中感受张衡数星星的决心和对星空的认识。 在进行二、三两个自然段的教学时，我让学生自己去读，分角色读、表演读，从中他们体会到了张衡对星星的喜爱及数星星认真、自信、有耐心的态度。 整堂课中，我运用了精美的，将孩子们带入到了真实的情境中，所以孩子们看到了，感受了，也投入了，整堂课中，他们的精神是饱满的，情感是愉悦的。他们跟着张衡，学着张衡，感悟着张衡，相信他们对于认真观察，善于思考，一定会有更新的认识。正如课堂总结时那样，也许，真有一个孩子因为认识了张衡，数了星星，学会了思考，研究，而成为一个天文学家呢！ 张衡 耐心 天文学家 信心 认真 《数星星的孩子》第二课时教学实录 篇14教具准备 课件： 1.多媒体课件：星空图配上轻音乐：星光闪烁，渐渐地有9颗星星慢慢变大， 其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。（注：1.2两个课件可以合在一起） 2.（紧接着课件1，星星内出现本课9个生字（撒玉仰傻距组楚衡汉）。“玉”字要放在北极星上，“组”字在旁边的一颗星星上。 3.挂图：北斗七星和北极星（参照课本P135右上角） 4.“我会写”图标。 5.田字格中本课要求写的的题目就是──《数星星的孩子》（板书课题）我们把课文读熟了，就能摘下这些星星了。小朋友们，一起读课文吧。 2.观看星空动画。 3.漂亮！ 4.我摘取最上面的一颗，那里边的字是玉，玉石的玉。 5.我认识小组的组。 6.我是小组长啊。 7（都举手）我认识。 8.（明潇）我认识汉，男子汉的汉。 9.（炎地）我也认识。 11.学生自读课文。 自主识字 1.（出示课件2）现在，我想大家应该能把这些星星摘下来了。不过，这次摘有个特别的要求，就是不光要认识这些生字，还要说出一个记住它们的好办法，最好能组一两个词语。现在，我们分小组讨论讨论，看那个小组的方法最巧妙。小朋友们，请你们也开始讨论吧。 2.好了，现在开始摘星星。谁先来？ 3.注意，这可不是洒水的洒。洒水的洒是三点水的洒。 4.什么是仰望？ 5.对，看星星是要向天上看。 6.怎样记住的？ 7.呵呵，这个方法好。如果把足字旁换成提手，一边摆手一边说“不要不要”，那就是── 8.对！真聪明！看来同学们都有很好的认字方法。小朋友，你认字的方法一定更巧妙吧，说给你的同桌听听吧！ 1.讨论 2.（1）大鱼藏在行里头──衡，张衡、平衡。（2）从用手一散就是撒，撒开、撒水。 3.（1）仰：欢迎的迎把走之换成单立人就是仰，仰头、仰望。 4.（作动作）就是抬头向上看。 5.我记住了距离的距。 6.左边是个足字旁，右边是个巨大的巨，足就是脚，抬脚走开，就有距离。 7.拒绝。 写字 1.刚才大家的小脑袋开动地特别快，现在该动动手了。（课件：“我会写”图标）小朋友，把本子和铅笔拿出来，准备写字。 2.（课件出示：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离）我们先读读吧。请注意，“数”是个多音字。 3.仔细看看，写这些字应该注意什么？ 4.小朋友们看的真仔细。现在老师写两个字大家看看，看完后说说应该注意什么。看的时候要特别注意老师写字的笔顺恶哦。（范写：距离） 5.说的真好。请大家再看一遍，小朋友，请你们也看准了。（将“巨”字描成红色） 6.再看离字的这里。（将倒数第二笔：撇折──描成红色）这是几笔写成的？ 7.对。请记住，这是撇折，一笔写成。好了，请大家一起把这些字写两遍吧。 2.自由读字 3.观察后述说，如斗的两点是上下的，不能写成左右的；玉的第三横最长；睡字是目字旁加上垂下来的垂（注：教师强调一下垂字的笔顺）。“数”字左下的女书写时横变成提。 4.巨大的“巨”的笔顺应该是横、横折、横，最后在写竖折。 6.一笔。 7.写字 第二课时 生字复现巩固识字 3分钟 1.上节课我们一起摘了很多星星，不知大家丢掉了没有。 2.没丢好啊！现在我要把这些星星放在另一个地方了，看看大家还认不认识。请看大屏幕。（课件6──短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。 3.小朋友们，我们一起读读吧。 1.没有。 3.自由读──个别读──齐读 朗读感悟 3分钟 1.嗬，读得真美！课文的文章都读的这样美，那课文一定会读的更美。想把课文读得美美的吗？ 2.那就的先把课文读懂。这样吧，我们和小朋友一起默读课文，读完后说说，你都知道了什么。现在开始吧。 3.谁来说说你知道了什么？ 4.你从哪儿知道的？能读读有关的课文吗？ 5.这么说，这个填空题你也会了？出示课件──填空题：那七颗星，连起来像，叫。（教师根据学生回答当场打字输入）我们连起来读读这句话吧。小朋友，我们一起读。 6.（出示挂图）请看，这幅画上画的'什么？ 7.那这一颗是什么星？（指示北极星） 8.你从哪儿知道的？ 9.同学们读书这样仔细认真，我想下面这题填空一定会。（出示填空题：北斗七星绕着慢慢地。 10.根据学生回答输入括号内，形成“北斗七星（果然或总是）绕着（北极星）慢慢地（转动）。”然后指导学生读句子。 11.请大家看书上的插图。插图的背景就是浩瀚的星空，谁能找到北斗七星和北极星？小朋友，请你们也找找看。 啊！那这样吧，比赛，看谁回答问题最准确，就让他当张衡。我问的问题是：你觉得张衡是个什么样的孩子？从哪里看出来的？开始默读思考。 16.谁先来说？ 17.从哪儿看出来的？ 18.有道理。谁接着说。 19.喔？为什么？ 20.你能看出这一点，也很聪明啊！ 21.是啊。光聪明，不观察、不思考，怎么能发现星星不是在乱动？怎么能发现星星之间的距离总是那么远？说的多好啊！看来你也是个善于观察和思考的好孩子。这样吧，张衡就由你来当！小朋友，你认为张衡是个怎样的孩子，可以向你的同学和老师说说。 22.谁当奶奶、爷爷？（相继分配好角色） 23.小朋友们，先听听这几个小朋友是怎样分角色朗读的，然后你们也分角色朗读。 24.嗬，奶奶的慈祥、爷爷的耐心教导、张衡的聪明好学全被你们给读出来了。几个读叙述部分的同学也读的很美。特别是第一句：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。啊，美极了！大家都来读读这一句好吗？小朋友，一起读。 25.读的这样美，课后有个填空，你们一定能填好。翻到136页，看看我会填的第一题。拿出笔来，填填再读读。 26.谁能读读？ 27.多美啊。天上的北斗七星和北极星到底是什么样子的呢？北斗七星真的绕着北极星转动吗？今天晚上，大家也做一个数星星的孩子，仰起小脑袋，睁开大眼睛，好好地看一看，愿意吗？ 28.下课。 1.想！ 2.默读课文，动笔勾画重点内容。 3.（1）我知道张衡是汉朝人，还是著名的天文学家。（2）我知道了什么是北斗七星和北极星。 4.你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。 5.填空练习。 读句子。 6.北斗七星。 7.北极星。 8.勺子口对着的那颗星，就是北极星。 9.口头填空。 10.用两种不同的方法填空。 11.找北斗七星和北极星。找到后左手拿书右手指着向老师和同学展示。 13.（邓子天）读课文第四段。 14.齐读课文第四段 15.默读思考。 16.我觉得张衡是个做事认真的孩子。 17.第四段最后：这孩子一页没睡好，几次起来看星星。 18.我从课文的前三段看出，张衡是个聪明的孩子。 19.奶奶说星星一闪一闪地在乱动，数不清，可是张衡却能数到几百颗。还有，他还看出星星不是在乱动。多聪明啊。 20.老师，我觉得这三段不光能看出张衡聪明。还能看出他是一个善于观察、认真思考的孩子。 24.分角色朗读课文。张衡：邓子天；奶奶：张瑞娜；爷爷：程智逸；其余的同学读旁白。 25.读句子。 26.填空。 27.读句子。 28.愿意！ 《数星星的孩子》第二课时教学实录 篇15【学习目标】 1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。 2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解张衡之所以能成为的天文学家，是因为他从小就喜好天文，善于观察和考虑，具有刻苦钻研的精神，激发同学热爱科学的兴趣。 【课前准备】 1、课件(布满繁星的夜空、北斗七星、北斗七星绕着北极星转、摘苹果) 2、实物投影仪。 3、生字、词语卡片。 4、作奖励用的科学家的图片。 第一课时 一、创设情景导入 1、你们知道古时候俺国有哪些的科学家吗? 2、直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。 3、当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么? 4、出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时侯的故事。你们想听吗?(板书课题：数星星的小朋友) 二、初读课文，识字学词 1、自由读课文，圈出生字，自读、正音。 2、借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。 3、拿出 ，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。 4、玩字卡游戏。(老师随意说字音，同学按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥、小组合作，玩字卡组词接龙游戏) 三、读通课文，初步感悟 1、初读感悟： ⑴ 自由读课文，要求读准字音，读通顺。 ⑵ 各人画出自身所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。 ⑶ 朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学假如觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。 “满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”(当同学读到这一句话时，可播放课件，让同学感受到夜空和星星至多) “一颗、两颗，一直数到了几百颗。”(让同学谈谈为什么喜欢这句话) “你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北斗七星。北斗七星总是绕着北极星转。”(可播放课件，让同学只管感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的) “这小朋友以也没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”(让同学通过读“一夜”、“几次”、“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的) 2、入情： 分角色有感情的朗读课文。 四、拓展活动 同学们，你们想更多的了解张衡吗?你们想了解更多的科学加吗?请读读课后的“俺知道”，还可以到网上查找资料。 五、作业 课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写手抄报。 第二课时 一、激情导入 同学们，俺们知道了《数星星的小朋友》讲的市张衡小时候善于观察、肯动脑筋，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个故事讲给同学和老师听? 1、配乐，讲故事。 2、口头完成课后“俺会填”的练习题。 二、复习词语 1、让小老师带领大家读词卡。 2、摘苹果游戏。(课检演示：一个词卡为一个苹果，老师点击苹果即出示词语，同学齐读词语) 三、指导写字 1、字形分析、范写： ⑴ 组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”自右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。 ⑵ 竖：左右结构,左右均等。 ⑶ 说：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。 2、同学先书写，在临摹。 3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。 四、拓展活动 1、合作交流。同学把查找的资料在组内交流。 2、各组选派代表展示。 3、班级可开展一次手抄报评比活动。 【教学后记】 让同学课前去搜集有关张衡的资料，了解他是俺国历的天文学家。在教学时让同学抓住张衡的言行来体会他对天文的执著追求和热爱。在教学“垂”字时要注意四横的长短。 |
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