| 标题 | 北京亮起来了的教案 |
| 范文 | 北京亮起来了的教案（精选3篇） 北京亮起来了的教案 篇1教材分析 本课是一篇写北京夜景的文章。作者把视角投向北京具有代表性的事物，以优美的文字，描写了华灯高照、川流不息的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环形路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，从不同方面介绍了我国首都北京五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京城古老而又充满现代气息，以及日新月异的变化。 文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。文中的好词佳句像那华美的灯饰一样使课文也亮了起来。学习本文要注意咀嚼那些生动优美的词句，特别是许多比喻句和课后的四字词语等，引导学生积累和运用。本课识字量较大，有很多新词，要求会写的字也很多，要用已有的多种识字方法，突破识字写字难点。这篇课文适合朗读，教师要创设情境，对学生进行多种形式的朗读训练，在朗读中加深对词句的理解，在朗读中激发学生热爱北京的思想感情。课后有资料袋，主要介绍北京有名的景点，教师可适当补充相关文字资料，拓宽学生知识面，开辟资源空间，丰富学生阅读。 教学目标 1.用已有的多种识字方法，识记15个生字。能正确读写12个生字及组成的词语。“金碧辉煌”、“绚丽多彩”等一些优美的词语，结合相关图片，引导学生在具体的语言环境中体会词语的意思。 2.通过多种方式的朗读训练,引导学生感悟，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子和段落。 3.了解课文内容，通过观察图片和阅读文字，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。 教学重点： 学会生字新词，流利、深情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。积累优美的词句。 教学难点： 理解新词的意思，朗读、理解几个长句子。 课前准备： 1.学生：复习二上册课文《北京》、《我们成功了》。预习本课。收集有关北京景点、历史等方面资料。 2.教师：收集北京夜景的资料，课件（或图片），生字、词语卡片，小黑板。 教学时间：两课时 第一课时 一、多媒体展示北京风光，激发兴趣，引入课题。 1.谈话导入： 小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。 2.多媒体展示北京风光。(北京的图片欣赏，可以配上《我爱北京天安门》的歌曲,可以朗读图片下面有关的词语,如：庄严的人民英雄纪念碑、雄伟的天安门城楼、宽阔的长安街、热闹的西单商业街、绿毯似的草坪等。) 欣赏完北京风光，你有什么感受，想说一说吗？（学生畅所欲言） 3.这就是我们美丽的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你们想进一步感受北京夜景的美吗？ 今天，我们就来学习一篇写北京夜景的课文。（板书课题，齐读课题） 二、自学课文，整体感知。 1.自由朗读全文,读正确，读流利，难读的句子多读几遍。 2.检查自学情况： （1）认读词语：（课件或小黑板） mùlín shuò huī huánɡ 夜幕降临 华灯高照 川流不息 灯光闪烁 金碧辉煌 duó huàn xuàn 光彩夺目 焕然一新 绚丽多彩 银光闪闪 从天而降 fǔ fán zhuànɡ 长安街 王府井 繁华 一幢幢 一束束 重点指导：前鼻音：临、焕、绚、繁、扮 后鼻音：煌、幢、宫、雄 指名读、男女生赛读、开火车读 （2）我们已经和这些生字词成了好朋友。瞧，他们和小朋友玩起了捉迷藏游戏，躲到文章里去了，你还认识他们吗？个别分段读课文，正音。 （3）夜晚的北京多迷人。你认为最能表现北京夜景特点的词是什么？ 板书：灯的海洋 光的世界 明亮 辉煌 三、感悟第一自然段。 1.夜晚到了，课文中用哪个词来写？（板书：夜幕降临）请大家自读课文第一段，感受夜晚的北京是“灯的海洋，光的世界”。 2.那会是一幅怎样的画面呢？用自己的话说说。 3.学生观看夜景图，感受“灯的海洋，光的世界”。说说自己的感受。 4.把你的感受带到这个句子中去，美美地读一读。（指名读） 相互评价后，悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重点突出读。 四、感悟第六自然段。 1.谁来读读有这两个词的句子？（明亮 辉煌）指导朗读。 2.学习生字：辉、煌。（两字的偏旁易混淆，用“光军辉，火皇煌”口诀记忆。） 五、初读感知。 1.自由朗读2～5段，划划自己最喜欢的句子，有感情地读一读。课文写了北京的哪些景点？划出来。 2.交流自己读书的收获。 把自己最喜欢的句子读给大家听。（结合交流读的句子写的是哪些景点，板书：长安街环形路商业街故宫） 六、学习生字。 1.再次出现生词，朗读巩固。 川流不息的汽车 绚丽多彩的广告 焕然一新的王府井 五光十色的霓虹灯 金碧辉煌的城楼 繁华的大街 闪烁的灯光 夜幕降临 光彩夺目 雄伟 犹如 装扮 故宫 一幢幢 一束束 隐隐约约 银光闪闪 2.（把生字写成红色）红色的都是这一课学习的生字。请你自学生字，想办法记住字形。 3.学生自由发言，说说是怎么记住这些字的，并提出难写的字。 4.老师指导学生书写，学生练习。（课堂作业本第一题） 束、单：贯穿整个字的主笔是竖，写在竖中线，写得挺直，左右基本相称。 勾、府：都是半包围结构。“勾”的撇折，“府”的“寸”，稍露在包围外面。 “辉煌”：“光军辉，火皇煌”，注意两个左偏旁稍收，以让右。 七、作业：《课堂作业本》第1、3题。 北京亮起来了的教案 篇2课文简析: 《北京亮起来了》这篇课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文，咀嚼优美词汇，积累语言。 教学目标 1.会认10个生字，会写“束”等几个字 2.有感情朗读课文，结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。 3.通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。 教学重点 1.在语言环境中识字，指导写字。 2.感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。 教学难点 积累运用词语，培养学生创新能力。 教学过程 出示图片，点明课题：、 师出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。图片上的这些地方你觉得怎么样？（漂亮） 师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。 初读课文，整体感知，词句中识字 学生自由朗读 点名说从文字中对北京夜晚的感觉（亮、美、繁 华） 从那些词中看出来北京夜晚的亮、美、繁华？ （夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、绚丽多彩） 出示这些词语，学生齐读，在词语中认读生字“幕、临、闪、夺、”。 找出带这些词语的句子读一读，句中认读生字“勾、喷、府、紫、禁、束” 出示生字卡，检查生字。 再读课文（巩固生字，读通课文）。 三、精读课文，深入理解 1.让学生自由读课文，找一找哪个自然段写北京城特别美。（引导学生理解灯的海洋，光的世界） 2.让学生读第二自然段，再让学生说说这段写的是什么地方？并要画出自己喜欢的句子及不明白的词语。 引导看图理解“华灯高照”“川流不息”“银河”也可以联系实际理解词句） 3.指导感情朗读一、二自然段。（多种形式读） 4.组织合作学习第三—五自然段及理解词句。 5.学生汇报交流，教师点拨引导。 （1）学生汇报第三自然段时，引导学生联系上下文理解“犹如”一词并引导学生抓住“犹如道道彩虹”这个比喻句，想象出立交桥，拱型的桥身，凌空飞架，彩灯交相辉映的壮丽景象及引导学生抓住“照明灯、草坪灯……”等，体会灯的形状和色彩，体会街道的美丽，繁华并指导感情朗读。 （2）学生汇报第四自然段时，让学生结合“焕然一新”、“五光十色”体会如“白昼一般”也可以让学生联系实际说一说自己的感受。并指导感情朗读。 （3）学生汇报“古老的故宫为什么变得年轻了？”这个问题时引导学生抓住“倒映”、“银光闪闪”等重点词语，体会古老的故宫年轻而美丽，并读出自己的感受。 6.齐读最后一段（读出北京的明亮、辉煌） 四、积累运用 1、给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。（教参P69高大的建筑物） 2、利用本课的词语说说自己的家乡。 教学反思 本单元教材围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本节课的学习，让学生感受北京夜晚犹如“灯的海洋，光的世界”。文章文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。本节课的教学设计本着以下几个特点： 一、创设情境，增强直观感受 夜晚的北京灯光绚丽多彩、璀璨夺目，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句非常优美，但这一切对于我们处在偏远山区的一个小县城的大多数没去过北京的学生来说却是非常陌生的，更何况二年级的学生以形象思维为主。怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是： 多媒体创设环境，用图片缩短时空的距离。例如：师出示景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生对北京有所认识，在理解“金碧辉煌”“灯光闪烁的汽车，像银河从天而降”“夜晚的立交桥犹如道道彩虹”“焕然一新”等词句时，教师根据教材的特点并配合学生的年龄特点，通过生动的课件去冲击学生的视觉，直观理解词句，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态。 二、在语言环境中识字 现行的《小学语文教学大纲》在“识字、写字教学”部分明确提出：“要在语言环境中教学识字，把字的音、形、义紧密地结合起来。”在语言环境中识字，有助建立字的音、形、义之间的牢固联系，准确理解字（词）义，提高识字、学词的质量。 三、以读为主、以读带讲、读中感悟 新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，我以读带讲，培养学生的语感。因此，本节课中我力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。整堂课上，我让学生全方位的读书，有个人读，引读、齐读、赛读，小组读，男、女同学分别读，感悟后读等，让学生在读中自解、自悟。在“读”中领悟词句的意思；在“读”中升华了情感；在“读”中积累了优美的语言。本着“以人为本”的教学理念，我鼓励学生大胆开口，为他们提供表达的机会。通过个人说，大家说，讨论说等形式，让他们表达自己感受，表达见解。并且充分调动学生的各种感官，让学生在看、读、划、问、说、之中学得轻松自如，生动活泼。 四、注重学生的积累运用，培养学生的创新精神。 陶行知先生曾经说过，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。课堂上，角色的转换，扩展想象、拓展练习都是创新精神的体现。因此，我努力为学生提供开放的教学空间，给学生提供两个城市的图片让他们用本课的词语描述，用本课所学词语来说自己的家乡。这么一个环节让学生自然而然地表达出热爱祖国、热爱北京的美好感情。感受到祖国日新月异的变化，为我们是中国人而自豪。 北京亮起来了的教案 篇3【教材分析】 《北京亮起来了》是人教版小学二年级下册三单元的最后一篇课文。本组围绕“爱祖国，爱家乡”为专题编写了四篇课文：《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。它们依次向我们展示了祖国风光秀丽，物产丰富、人民生活幸福、祖国日新月异的变化。这篇课文重在讲北京的夜景亮，用许多优美的词语来描写北京的夜景，学生通过本课的学习能体会到祖国首都的辉煌亮丽，更加热爱我们的祖国，然后联系实际，拓展到我们的家乡的夜景也一样美，从而更加热爱我们的家乡。 【教学目标】 1、会认15个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。 3、增强对首都北京和家乡的热爱之情。 【教学重难点】 1、重点： ⑴会认15个生字，会写12个字。 ⑵正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。 2、难点：词语句子的理解，感受北京发生的巨大变化，增强对首都北京和家乡的热爱之情。 【教学准备】 词卡，课件。 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 一、导入 北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我们来学习一篇描写北京夜景美的课文《北京亮起来了》。 二、初读识字 1、引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。 2、在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。 3、和学生一起发现、交流识字方法。如： ⑴拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府 ⑵换偏旁：优──犹换──焕 ⑶相同偏旁归类识字：烁、煌、焕 三、写字指导 指导写正确：“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌”字左边的火字旁捺变为点。并且学生容易把“辉”“煌”两个字都写成“光”或着“火”。 四、初读感悟，学习课文 1、听老师范读课文，用“____”划出描写北京哪些地方亮了。 ⑴师配乐范读，生勾画。 ⑵生汇报。 ⑶你刚才在勾画词语的时候都去看了北京哪些地方的灯光呢？你觉得给你印象最深的是哪个地方呢？ ⑵生汇报。（根据学生的汇报机动学习课文） 2、学习第二段： ⑴请你自读课文，用“———”划出描写北京亮的词语。 ⑵说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。（生汇报） ⑶提出没有读懂的词句，或与课文有关的其他问题，在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让学生在全班交流。（金碧辉煌说明了什么？‘勾画’和‘轮廓’是什么意思？） ⑷教师出示课件相关图片，用课文中的词语描述，或者让学生指着课文插图，用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语，如，“华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓”。 3、自学课文其他段落：读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。 4、再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。（明亮、辉煌、美丽、繁华等）结合学过的有关北京的课文（如，《北京》、《我们成功了》和本课），说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。 5、引导背诵自己喜欢的部分。（有条件的班级可让学生练习给录像配解说词。） 五、积累运用 1、激趣：看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊！”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，课文是用哪些词句表现出来的呢？ 2、给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多：高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹，灯川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物，一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁 3、除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语： 勾画轮廓犹如装点繁华装扮古老。年轻倒映一幢幢一座座一束束灯的海洋光的世界川流不息 4、读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。 六、实践活动 选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。