| 标题 | 北京亮起来了 教案 |
| 范文 | 北京亮起来了 教案（精选15篇） 北京亮起来了 教案 篇1【教材简说】 北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。 在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥这亮 不仅是灯光闪烁、金碧辉煌，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。 课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座不夜城，有着浓郁的现代气息。结尾用夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！总结全文。教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。 【学习目标】 1.认识15个生字，会写12个字。 2.理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。用犹如说话。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。 【教学设计】 一、谈话导入 1.同学们，你们对北京认识多少呢？能来说说吗？（学生自由谈论。） 2.师：今天，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。 二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。） 1.（课件：飞机起飞声。） 师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？ 2.师范读课文，并出示相应的图片（或图片配画外音）。 3.师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。 4.师：说说你游览后的感受。北京是灯的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么辉煌） 5.师；现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示票（词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、）请轻声读读这些票，再自行购买一张。以小组为单位，组长进行检票，读对了，才能加人旅游团。 6.师：检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？（生再次读文） 7.确定四辆车的驶向（长安街、环形路、商业街、故宫）。 8.自行选择，上车（学生读自己喜欢的小节2.3.4.5）。 通过游戏激发学生学习兴趣，以此来认读生字，反复读课文，做到读通读熟。 三、精读课文，细细品味 第二小节 1.图文结合，读读谈谈第二小节，你在游览长安街时，看到了什么？ 2.师：根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。并作直观理解。 3.做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。 4.师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。） 第三小节 1.读文看图，你看到了什么？ 2.理解犹如。 3.除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？ 4.说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。 照明灯犹如 草坪灯犹如 喷泉灯犹如 礼花灯犹如 第四小节 图文结合，读读谈谈第四小节，你在游览商业街时，看到了什么？ 北京亮起来了 教案 篇2一谈话导入 小朋友们，喜欢旅游吗？太好了！今天老师就带着小朋友们到祖国的首都北京去游览一下，欣赏一下那里的秀丽风光。好吗？请小朋友准备好，我们做上飞机出发了。 课件：播放飞机起的声音 二创设情景，整体感知。 师述：亲爱的旅客朋友们，我们已经到达了北京。现在时北京时间晚上8点整，小朋友们，想欣赏一下北京的夜景吗？ （播放课件：北京夜景图，师范读课文）。 师述：北京的夜景美吗？这就是我们这节课要学习的内容第12课：北京亮起来了（板书课题） 齐读课题，通过学习这篇课文我们一起走进北京那美丽的夜色中。 打开书翻到50页，请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文，读的时候要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，借助下面的拼音来多读几遍。 为了这次观光旅游，我专门准备了一辆漂亮的富士大巴车，我们将乘坐这辆车去观光游览，可是要上车有个条件，课件显示：课后生词。 谁能把这些词语读的正确，声音洪亮谁就能上车了，先自己读读试试。 有没有不会读的？都会读了吗？老师来抽查一下。读准了生字，相信你能把课文读得更好！ 请同学们快速默读课，看看今天我们要到北京的哪些地方去游览？ 据学生回答板书。（长安街 环行路商业街故宫） （注意把话说完整） 好：我们现在就出发；先到夜晚的长安街去看看吧！ 二精读课文，细细品味 请同学们自由读第二小节，边读边体会一下哪些词语或句子写出了长安街的亮？找一找，把它画出来。 学生交流，把你找的读读。 课件显示画面，理解词语和句子。 理解“华灯”。华灯是什么样的灯呢？指图说：装饰很漂亮很华丽的灯高高的矗立在马路边，放射出耀眼的光芒，多么明亮啊。马路上，除了华灯以外，还有什么灯？（汽车灯） 马路上的汽车多吗？哪个词可以看出？（川流不息）同学们，马路上汽车像流水一样，一辆接一辆，不仅多，而且速度非常？（速度快）那一盏盏车灯在眼前是一闪而过，就像一颗颗闪烁的星星，远远望去长长的马路就像天上无数颗星星汇成的“银河”，所以书上说像（银河从天而降。）指导读。 这儿的景色美么？太美了，就像童话中的仙境。喜欢么？那在读的时候能读出对他的喜爱之情就更好了。谁来试试？ b 第二句 读完这句话，你有什么感觉？ 出示图，看！夜幕降临，华灯齐放，在绚灿的灯光中，古老的天安门城楼，灯火辉煌，（板书）气势恢弘，多么壮观。那在读这句话时应该语调高一些，有力些，把恢宏的气势通过你的读给大家展示出来。谁来试试？ 在你的记忆中，还有哪些地方向天安门城楼一样？并用“金碧辉煌”说一句话。 c 第三句。理解“彩灯勾画”！ 你知道什么是彩灯勾画吗？ 指图：房子的四周都有灯，这些灯形象的勾出了房子的边沿，好象用画笔把房子的形状画出来了一样。多漂亮呀！谁来把这句话读读？ 师述：通过刚才的游览，我们知道了，夜晚的长安街，到处都是闪烁的灯，到处是流动的光，多美呀！那谁能把这段话有声有色的读一读，把这儿的美送给大家。（相机指导读）自由读，引读，齐读。 三刚才我们欣赏了长安街的美景，现在我们到环行路上去，那里的景色更是流光溢彩。 请同学自由读第三小节。 读完后你有什么样的感受？ 环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（课件显示画面和句子）小朋友们看，多美的立交桥，喜欢吗？谁来把这句话读读？（指导读）如果能读出你对他的赞美和喜爱之情就更好了。 谁能不改变句子意思，把犹如换成另外一个词？犹如可以换成好象、就像、仿佛，通过换词我们知道了，这是一个比喻句，把立交桥比成了 那能用犹如说句话？（课件显示） 秋天到了，柿子熟了，红红的柿子犹。 阳春三月，桐花开了，一串串桐花犹如。 犹如。 还有什么样的感受？都有什么灯？如果能用上有什么，有什么，有什么的句式就更好了，谁来试一试？ 据我所知，这里不光这些灯，还有钻石灯，激光灯，树灯，大家想，每当夜幕降临的时候，天怎么样了？ 师述：你想象一下，当天黑下来的时候，许许多多各种各样的彩灯一起绽放，那五颜六色的灯光交相辉映，色彩灿烂，美么？太漂亮了，真是溜光溢彩。（板书）它们把夜晚的北京打扮的更美更亮了。谁来把这句话读读？（像这种结构相似的句子，读的时候不能一个语调，要有高有低，读出高低起伏的变化，这样才好听。）听老师读一读。 同学们，环行路上的桥不仅多而且美，灯不仅美而且亮。谁愿意把这两句话连起来读一读？ 四我们沿着环行路往前走，来到了繁华的商业街。（课件出示） 谁来把第四段话读一读？ 同学们，这是什么词？什么是不夜城呢？这儿真的没有夜晚吗？为什么称他为不夜城呢？ 你从哪儿看出来的？ 师述：正是因为这里的橱窗是明亮的，广告绚丽多彩的（板书），霓虹灯五光十色的，才使大街变成了不夜城。那我们在读的时候把那些描写光和颜色的词突出出来。指导读。 五同学们，夜晚的商业街是绚丽多彩的，是热闹繁华的，而夜晚的故宫却是恬静安宁的，美丽动人的，让我们驱车到故宫来看看吧。 请同学们默读第五小节。 找出一组反义词，把它划出来。 为什么说故宫是古老的呢？ 建造了这么长时间的故宫，看起来怎么样？ 这么破旧、苍老、灰蒙蒙的故宫怎么一下子就变得年轻了呢？请同学们从这段话中找出答案。 尤其是当它们倒影在河面上时，（板书：银光闪闪），十分动人。 课件出示：看！古老的故宫虽然经历几百年的风雨沧桑，虽然墙壁上布满了斑驳的痕迹，但在一束束灯光的掩映下，却依然显得那么美丽，那么动人。这段话读的时候，语调柔和一些，语速轻缓一些，把故宫恬静的美读出来。谁来试试？ 六指板书说：每当夜幕降临，北京就亮起来了。长安街上，灯火辉煌，是那样迷人；环行路上，流光溢彩，是那样漂亮；商业街上绚丽多彩，是那么繁华；连古老的故宫，也变的银光闪闪，十分动人；整个北京城变成了灯，光 。 拿起书，让我们一起由衷的赞美一下夜晚的北京吧！ 七总结小朋友们，夜幕降临下的北京城就像一颗璀璨的明珠屹立在世界东方，多么明亮，多么辉煌。面对如此美丽的北京，同学们你想说些什么呢？ 小朋友们，旅游即将结束，让我们一起对北京说声：北京，再见！ 同学们再见。老师，再见。 板书设计 12 北京 亮 起来了 长安街环行路商业街故宫 灯火辉煌流光溢彩 绚丽多彩银光闪闪 北京亮起来了 教案 篇3教学目的： 1、 会认15个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽景色。 2、 通过各种形式的读及用自己喜欢的方法读记生字，在充分朗读课文中感受北京夜晚的美丽。 3、 激发学生对首都北京的热爱之情。 教学重点： 会认15个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽景色。 教学难点： 认识15个生字，理解课文，感受到北京夜晚的美丽景色。 教学关键： 充分地朗读课文，在读中理解，在读中感悟。 学情分析： 农村的孩子，很少有去过北京亲眼目睹北京美丽的夜景的。学习本文时要充分运用课件向学生展示北京夜晚的美丽景色。 教具准备： 课件。 教学过程： 一、 启情导入 小朋友们，还记得咱们上学期学过的《北京》这篇课文吗？这篇课文让我们充分感受到北京白天的美丽景色，那么北京的夜晚又是什么样子呢？这节课我们就来学习12课《北京亮起来了》。 二、 初读感知 1、 自读课文，读准字音，读顺句子。读完课文后，再把圈好的生字词练习读一读。 2、 指生读课文，其余同学认真听读，给予纠正。 3、 出示带拼音词语 mù lín shuò huī huáng duó zhuàng wěi huàn 夜幕降临 闪烁 金碧辉 煌 光彩夺目 一幢 雄伟 焕然 fǔ xuàn fán bàn gōng 一新 王府井 绚丽多彩 繁华 扮成 故宫 师：书中这些淘气的生字宝宝跑到了黑板上了，还能认出它们吗？ （指生自读、领读、开火车读、组内轮读） 4、 去掉拼音读词语。 师：这些生词宝宝把拼音帽子摘掉了，还能叫出它们的名字吗？（生自读、领读、翻浪花读、同桌互读） 5、 这些生词宝宝摇身一遍，又变成了生字宝宝，还能读出它们吗？ 6、 出示生字：幕 临 烁 辉 煌 夺 幢 伟 焕 府 绚 繁 扮 宫（指生领读） 7、 师：你有什么好办法记住这些生字吗？（指生说） 8、 再读生字。（自读、开火车领读、组内检查读） 9、 师：这些调皮的生字宝宝又逃到课文中了，小朋友还能认出它们吗？ 指生读课文，其他小朋友边听边思考：课文主要写什么？ 10、 师：听读了课文，你觉得课文主要写什么？（指生说） 三、 再读感知 1、 师：对呀，课文主要写北京夜晚的景色非常美丽。那么从课文中的哪些语句能看出北京夜晚的景色很美呢？请小朋友再读课文，读读画画。读好了，画好了，可以在小组内交流交流。 2、 指生汇报：从课文中的哪些语句能看出北京夜晚的景色很美呢？（生在汇报过程中，教师随机进行朗读指导。） 3、 自由读文：北京的哪处景色最让你陶醉，就有感情地读一读吧！ 4、 展示读：想把你喜欢的夜景读给老师和同学听听吗？ 5、 师：学习了本文，你有什么感受呢？ 6、 师：文中有很多好词佳句，你都记住哪些了呢？ 四、 练习总结 1、 想把你喜欢的部分背下来吗？试试看吧！（自背、指背、组内背） 2、 总结：小朋友，白天的北京是美丽的，夜色中的北京更是动人的，你们喜欢我们的首都-北京吗？ 3、作业：除了课文中写到的，北京还有很多好地方，课后查查有关资料，看看你还能找到哪些好地方。 北京亮起来了 教案 篇4一、设计意图： 课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述，文中的好词佳句也像那华美的灯饰一样，使课文亮起来了。它是小学生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。“课堂上没有书声是语文教学的悲哀，课堂上只有书声则是语文教学的倒退。”在教学中，充分利用了插图、课件，使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。采用多种形式的“读”，在“读”中领悟词句的意思；在“读”中升华了情感；在“读”中积累了优美的语言。 二、学习目标： 1、会认15个生字，会写12个字。 2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、增强对首都北京的热爱之情。 三、学习重点：识字和有感情地朗读课文。 四、课前准备：生字卡片，词语卡片。课件。课文朗读录音带，有关反映北京的图片。 五、教学流程： 第一课时 （一）回忆《北京》 1、启发谈话。 还记得上学期学习的《北京》吗？说说你印象中的北京是怎样的？（指名说） 2、归结，激疑。 是啊，北京是我国的首都，她繁华热闹，风景优美，有许多扬名中外的名胜古迹。那你见识过晚上的北京吗？（板书课题） 3、课件激趣。 播放北京风光的课件：看完后你有什么感受？（学生畅所欲言）这就是我们美丽的首都，它不但白天美，到了夜里竟然很亮，竟然有一种别具风味的美! 出示朗读课文第一自然段、最后一段。 整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。 夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！ 4、学写生字：辉煌 （1）学生观察这两个字的位置和结构：“辉”字“光”的写法变化。 “煌”左边的火字旁捺变为点。 （2）在学生练习书写，教师巡视指导。 （二）初读感知 1、读（自由读课文，把字音读正确，句子读通顺） 2、画（画出生字，想办法记住它们） 3、想（读懂了什么？还有什么不懂？） （三）学习生字 1、引导学生用适合自己的方法认记生字。 加偏旁、换偏旁、根据字形编儿歌、根据生字编写小短文。 例：（1）拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府 （2）换偏旁：优—犹、换—焕 （3）相同偏旁归类识字：烁、煌、焕 2、把词语写在“车票”上，读对了奖励一张车票。 夜幕降临、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、 幢幢高楼、高大雄伟、焕然一新、绚丽多彩、 装扮、 繁华、 犹如、 故宫、 王府井 （四）再读课文 1、指名按自然段读课文，思考：课文主要写了北京的哪些景点？ 2、回顾课始朗读的首尾两段话，你发现了吗？这两句其实就是课文的重点句，总起句，总结句。（了解） （五）书写生字 1、学生观察字的位置和结构， 2、在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导： 1）、“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。 2）、“雄”字右边是四横，不能少一横。雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。 3、学生再写，教师在写得好的字上贴星星标志。 第二课时 （一）谈话导入，整体回顾。 1.小游客们，昨天老师和大家一起初步游览了夜晚的北京城，它给你留下了怎样的印象？ 2.学生自由发言。 3.师随机出示文中的始末两句，齐读。 （整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。） （夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌。） （二）创设情景，自主读文。 1.今天，我们再一起细细地去游览一番，好不好？老师为大家准备了四辆大巴士，这四辆巴士将带大家去四个不同的地方，（边点击，边引学生说：长安街、环形路、商业街、故宫）。 2.当然，乘车得先买票。师出示票（词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、高大雄伟、幢幢高楼、） 请轻声读读这些“票”，再自行购买一张。以小组为单位，组长进行检票，读对了，才能乘车去游玩。 3.师：检票完毕，要上车了。你喜欢上哪儿呢？自行选择，上车。 （学生读自己喜欢的小节2.3.4.5）。 （三）精读课文，细细品味（根据学生情况确定游玩的先后顺序） 第二小节 1.图文结合，读读谈谈第二小节，你在游览长安街时，看到了什么？ 2.师：根据学生回答，随机出示图配词： 华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。 适时引导理解：为什么说长安街像银河从天而降？（银河上有许多星星，而长安街上因为有川流不息的汽车，车前车后的灯光就像那闪闪的星星，它们给我们的感觉是多么想像。） 广场四周的高大建筑物有哪些呢？（天安门城楼、人民大会堂、革命历史博物馆、革命军事博物馆、毛主席纪念堂……）它们在灯光的映衬下，显得怎么样？（请学生谈谈给自我的印象） 3.指导感情朗读这段话。（庄严、肃穆） 4.做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。 5.师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。） 第三小节 1.读文看图，你看到了什么？（除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点夜晚的北京？） 2.出示句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。 你能为“犹如”换个词语吗？（好像、仿佛、宛如） 读了这句话有什么不理解吗？（生：立交桥怎么像彩虹呢？） 请学生结合图片加以理解。 4.运用“犹如”。 看图说话训练： 喷泉灯犹如（ ）。 礼花灯犹如（ ）。 5、朗读这段话。 第四小节 1.图文结合，读读谈谈第四小节，你在游览商业街时，看到了什么？ 师：根据学生回答出示词语。（焕然一新、明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华） 2.以前的王府井大街、西单大街又怎样？ 请学生介绍自己收集的有关资料，感悟“焕然一新” 附资料： 王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。 现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。 错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重唤青春，使每天50 万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。 …… 3、读出商业街的繁华、热闹。 第五小节 1.游玩故宫的小朋友，你们又想告诉小伙伴们什么美景呢？ 2.看了故宫，你们有什么问题？ “古老和年轻”矛盾吗？为什么？ “故宫”里的灯光为什么是银光闪闪的，而天安门城楼却说是金碧辉煌？ 3.带着这种古老、柔和的感觉读读这段话。 （四）总结全文 师：北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。让我们一起欢呼： 引生齐读：（整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。） （夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌。） （五）背诵自己喜欢的段落 回到家后，你们愿意把夜晚的北京城介绍给爸爸妈妈听吗？就请你选择自己印象最深的一个地方介绍介绍。现在快快准备吧。 学生自由选择背诵。 汇报。 （六）延伸练习。 北京的夜晚迷人的地方还有很多，你们想去看看吗？ 课件演示：夜晚的长城 请同学们介绍一番。 再欣赏首都机场、中华世纪坛…… 请学生选择一个地方写一写夜晚的它。（几句话） 交流。 （七）总结：今天的游玩就要结束了，让我们一起跟美丽的北京道个别吧。 学生自由发言。 （出示引读）再见了，古老的北京，再见了，年轻的北京，我们祝愿你的明天更辉煌，更灿烂！祝愿你这颗璀璨的明珠永远屹立在世界的东方。 （八）书写生字：束 勾 单 夺（根据自己的情况确定字的书写个数1——3个） “束”上横宜短；竖要写在竖中线上；撇捺要舒展。 “单”下横要长；竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。 六、作业： （一）想一想，下面各组词的意思有什么不同，再将它们填在括号里。 一幢 一幢幢 一道 一道道 一束 一束束 （ ） 立交桥 （ ） 彩虹 （ ） 灯光 （ ） （ ） （ ） （二）我来记一记 灯光辉煌 夜幕降临 华灯高照 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降 川流不息 五光十色 繁华 （三）我也来收集北京的图片，并试着介绍介绍。 七、板书设计： 长安街 华灯高照 环形路上 彩灯极美 北京 商业街 焕然一新 明亮、辉煌 故宫 年轻动人 北京亮起来了 教案 篇5教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文。 1、理解课文内容，感受北京夜晚的美丽景色。 教学重、难点：感受北京夜景的美丽。 教学过程： 一、导入新课 同学们，今天这节课我们再次走进北京，去感受北京夜景的美。请与老师一起板书课题《北京亮起来了》，齐读课题。 二、复习巩固 1、上节课我们学习了生字、词语，初步读了课文，并且当堂听写了生字，现在我检查一下对词语的掌握情况。（课件出示词语） 2、请自由读一遍。 3、谁来读给大家听。 4、开火车读。 5、齐读。 三、学习课文 （一）、1、你们把词语掌握的很好，现在请打开课本50页，我请几位同学来读课文，其他同学边听边思考：课文哪句话写出了整个北京城夜晚景色的特点？（指名分段读课文） 2、谁找出来了？ （学生汇报：第一自然段和第六自然段。老师随机出示相关段落） 2、谁能把这两段完整地读给大家听？（指名读） 3、当你站在天an门城楼，等啊盼啊！夜幕终于降临，北京一下子亮起来了，读出此时你心中的欣喜和惊叹！谁来读给大家听？ 4、读第一句时就像你在给大家讲述一个美丽的故事，听老师读。谁再来读。 5、最后一段要读准感叹号！齐读。 （二）、课文从不同的景点写北京亮起来了，你再读读课文2—5自然段，从哪儿最能感受到北京夜晚的明亮和辉煌？ 1、学生自由读课文2—5自然段。 2、谁来说？（指名说，注意把话说完整。） 第一个景点：长安街 1、生：我从长安街这一段可以感受到北京的明亮和辉煌。 师：你能把这段话读给大家听吗？其他同学边听边思考：这一段一共有几句话？分别写了哪几个地方？ 2、指名说：（一共有三句话。分别写了长安街、天an门城楼和广场四周。） 3、现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街，谁来读读这句话？（出示第一句：长安街花灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。指名读。） 4、谁知道什么叫银河？ 5、夜晚的长安街又是什么样的呢？请看图片。（出示图片：这数不胜数的照明灯和一闪一闪的车灯汇集在一起，使长安街灯光闪烁、灿烂无比，就像天上那美丽的银河落了下来！） 6、谁能读好这句话？ 7、请听老师读。 8、再指名读、齐读。 9、夜晚的天an门城楼又是什么样的呢？请读第二句话（天an门城楼金碧辉煌，光彩夺目。） 10、出示图片：这就是夜晚的天an门城楼，在绚丽多彩的灯光照射下，金光闪闪，明亮耀眼，所以说她金碧辉煌，光彩夺目。） 11、再读这句话。 12、（出示图片）再看广场四周的建筑物，你看到了什么？指名说。 13、（出示句子：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。）谁能读好这个长句子？指名读。 14、（出示第二自然段）谁能把这一段完整地读下来？ 15、夜晚的长安街真美呀！谁再来读？ 16、男女生比赛读。 17、老师读前面写地点的词语，你们和老师接读。 18、老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。 19、让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印在脑海中吧！背诵这一段。 第二个景点：环形路 1、师：其实，北京的环形路在灯光的映衬下，也显得明亮辉煌。快来读读这一段吧。 2、出示句子：环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。“犹如”是什么意思？谁能给它换个词语来理解？（仿佛、好像）谁能用它说句话？ 3、请看图片（出示图片）这就是街道上的夜景，你看后想说些什么？指名说。 4、把你的感受送如文中，再读这一段。（自由读） 5、谁来读给大家听？（指名读、师范读、再指名读、齐读） 第三个景点：王府井、西单商业街 1、你还从哪儿体会到北京夜晚的明亮辉煌？（指名说第四自然段） 2、你能读给大家听吗？ 3、出示图片（新旧王府井、西单商业街的图片对比） 师：请看，这是以前的王府井和西单商业街，这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街，两相对比，你有什么感觉？（现在的大街比一样的更亮了，更美了，更新了。）师：这就是“焕然一新”。 4、谁再来读这一段？指名读。师：听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。 5、什么是“不夜城”？指名说。 6、你能不能用文中的句子来告诉大家，为什么说王府井、西单商业街是“不夜城”？ 7、谁再来读，能通过你的朗读让我们感受到她那迷人的风采？ 8、联系我们濮阳华龙附近的橱窗、广告和霓虹灯，再来读这一段。 9、齐读。 第四个景点：故宫 1、对北京的故宫，你又了解多少呢？（出示故宫的图片）指名汇报查资料情况。 2、是呀，故宫历经明、清两代，是世界上最大的皇宫，是我国古代建筑艺术的精华，所以说是古老的。可书上为什么说她变得年轻了呢？（出示句子：古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。）请你读读课文，再读读老师出示的这句话，你发现它与课本上有什么不同吗？（生读课文，发现“它”用错了，书上是“她”字） 3、为什么用“她”而不用“它”呢？ 4、你能读好这个长句子吗？谁来读。 5、你读得真棒！谁能领读？ 6、在灯光的照射下，多么美丽迷人的故宫呀！让我们齐读这段话吧！ （三）、夜幕中，金碧辉煌的北京城是那么明亮、那么辉煌，现在让我们再次回顾一下她那迷人的风采。我放图片和音乐，你们用书中2—5小节的内容给画面配音好吗？ 四、总结全文 1、古老的北京城日新月异，每天都在书写着她新的一页。让我们带着对她的赞美，对她的向往，再齐读第一段。（课件出示第一段） 2、2008年的奥运圣火正在传递，奥运会即将在北京拉开序幕！让我们带着对她的祝愿，对她的祝福，再齐读最后一段。（课件出示最后一段） 北京亮起来了 教案 篇6教学目标 1、会认15个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。 3、增强对首都北京的热爱之情。 教学重难点 重点：认记生字，指导写字。正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。 教学准备 老师：北京夜景图片，生字词卡片。 学生：预习课文，收集有关北京夜景图片等相关资料、能体现家乡变化的图片、资料。 教学课时2课时 第一课时 教学目标 1、会认15个生字，会写12个字。积累课后“读读记记”中的词语。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重难点 重点：识字写字，朗读课文。 教学过程 一、展示资料，导入新课 1、启发谈话：上学期，我们学过一篇有关北京的课文，还记得吗？ 2、你还知道哪些有关北京景点的资料、图片，向大家展示一下。（学生互相展示、介绍） 读一读课后“我知道”。 3、请去过北京的同学谈谈自己对北京的印象，尤其是北京的夜景。 4、导入新课：北京亮起来了。 二、检查预习，合作识字 1、同桌互读课文，找出文中的生字读一读，注意读准字音。 遇到读不通顺的地方多读几遍。 2、在小组内认读生字词。 交流：我的识字好办法。 3、师出示生字卡片，检查生字认读情况。 集体交流识字办法。 4、识字游戏：登山。（字－词－短语－句子） 5、同桌互读互听课后“读读记记”中的词语。 集体认读。 选词说出该词所在的语句。 三、指导书写。 1、出示汉字卡片，指名认读。 2、引导观察，注意发现汉字规律。如结构、偏旁等。 3、重点指导：上下结构、左右结构、半包围结构的字的写法。 4、师有重点地范写，学生描红练习。 5、展示学生书写作业，表扬坐姿和执笔正确的同学。 第二课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，背诵自己喜欢的部分。 2、增强对首都北京的热爱之情。 教学重难点 重点：感觉北京夜晚的美丽景色，背诵课文中自己喜欢的部分。 教学过程 一、复习导入 1、出示生词，开火车认读。 2、听写要求会写的字及词。 二、朗读课文，理解感悟 1、观看北京夜景的图片，说说看后的感受。 2、自读课文，体会北京各个景点夜晚的明亮、辉煌。 找出自己喜欢的词语和句子，提出自己的不懂的问题。 3、同桌互读自己喜欢的词、句子、段落，交流自己的感受。 4、集体交流：读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。 5、引导思考：夜晚，整个北京城变成了什么？课文中写了哪里的什么灯？是怎样写的？（图文结合，找同相关语句读一读，读出自己的感受，体会灯光的美） 6、反馈交流，引导感悟。 7、全班有感情地朗读全文。 三、背诵课文，拓展延伸 1、自由背诵自己喜欢的段落。 2、把自己喜欢的段落背给大家听。 3、过渡：近年来北京发生了巨大的变化，读了这篇课文，你最想说什么？如果你有机会去了北京，你最想到哪儿去看看？（学生可畅所欲言） 4、拓展：谈谈自己家乡的变化。向大家展示自己收集到的资料、图片，也可以说说父母告诉自己的有关家乡变化的事。 5、课外活动：我当小小设计家（自己设计一种灯，使北京城的夜景更美，还可以为自己的家乡设计漂亮的灯，并为自己设计的灯配上广告宣传词）。 北京亮起来了 教案 篇7【设计理念】 以读为主，集中识字，力求营造自主、探索的学习氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。引导小学生唤起自身的体验，把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。 【教学目标】 1.知识与能力目标 ①学会本课“束、煌”等12个生字，认识“烁、辉、煌”等15个生字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽景色。 2.过程与方法目标 ①通过各种形式的读，在文本中识字，以自主识字的方法识字，写好生字。 ②在充分朗读课文中感受北京夜晚的美丽。 3.情感态度价值观目标 培养阅读兴趣，激发学生喜欢学习汉字，主动学习汉字的愿望，写好生字的习惯。 【教学重、难点】 识字写字是阅读和写作的基础，培养朗读能力是二年级阅读教学的重点任务，再结合孩子说普通话的特点，阅读的习惯，我确定本节课的教学重、难点是认识15个生字，学会12生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽景色。 【课前准备】 把书上的插图、课文中的重点词句以及相关的内容做成课件。 【教学时间】 本课的课时安排预设2课时完成，第一课时是初读课文，读准字音，读通句子，认识15个生字，学会12个生字。第二课时是指导学生指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜欢的词句。抓住重点词句来感受北京灯光迷人的夜景。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 1.师：小朋友们，还记得咱们上学期学过的《北京》这篇课文吗？这篇课文让我们充分感受到北京白天的美丽景色，那么北京的夜晚又是什么样子呢？这节课我们就来学习12课《北京亮起来了》。（板书课题） 2.出示课题，指名读，齐读课题。 3.播放课件“不夜城──北京”。让学生欣赏北京的夜景，说说自己的感受。 ［设计意图］让学生观看光与色彩为一体的有关北京夜景的课件，为学生提供生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源，促使学生很快地进入到课文的情境中来，产生强烈的阅读欲望，能够很投入地理解课文内容。 二、初读感知 1.学生自读课文，读准字音，读顺句子。不认识的字立刻请教拼音姐姐。 读完课文后，再把生字词练习读一读。 ［设计意图］语文教学应该以读为本，引导学生正确流利地朗读课文。尤其是在初读阶段，老师要引导学生侧重于读准生字字音，整体感知语言。 2.出示带拼音字，学生自由读。（出示课件） mù lín shu hu īhuáng duó zhuàng xióng 幕临 烁辉 煌 夺 幢 雄 wěi huàn fǔ xuàn fán bàn gōng 伟 焕府 绚 繁扮 宫 3.指名说说哪些字宝宝的读音要特别注意。（点击课件变色） 4.生自读、指名读、开火车读、组内轮读，其余同学认真听读，给予纠正。 ［设计意图］通过伙伴合作学习法学习生字，符合低年级学生的认知规律和心理特点，有效地组织了教学活动，调动了学生的学习积极性。 5.这些生字宝宝摇身一遍，把拼音帽摘掉了，还能读出它们吗？ 幕 临 烁 辉煌 夺 幢 伟 焕 府 绚 繁 扮 宫 （出示课件） （指生领读、同桌互读） 6.这些生字你会用什么好办法记住它呢？（指生说） 7.生字宝宝交了许多词语朋友你能准确地叫出它们的名字吗?（出示课件） 雄伟 犹如 繁华 打扮 故宫 一幢幢 王府井 夜幕 降临 灯光 闪烁 金碧辉煌 光彩夺目 焕然一新 绚丽多彩 （生自读、指名读、齐读） 8.摘星星游戏巩固生字。（自读、开火车读、领读、组内检查读） 9.这些调皮的生字宝宝又逃到课文中了，小朋友还能认出它们吗？ 10.指生读课文，其他小朋友边听边思考：课文主要写了北京哪些地方亮起来了？ 学生汇报交流，师相机板书。 三、指导书写 1.学生看生字表自由读会写的字宝宝，看谁的眼睛最亮。 2.引导学生观察本课所写生字的特点。六个左右结构，他们有的是左窄右宽，左右匀称，上下结构、半包围结构、独体字各占两个 3.有重点地进行指导：如“光”字，在“辉”中它的竖弯钩变成竖提。 4.重点指导书写“雄、辉、煌”要求学生注意这三个字间架结构。 5.学生认真对照田字格临摹两个，老师巡视，根据学生情况个别指导。 四、［设计意图］ 通过让学生发现相同结构字的特点，如，“辉”是左窄右宽，“雄”是左右匀称）不同的字间架结构也不同，这样既培养了学生的观察能力，也让学生在潜移默化中养成学习的好习惯。 五、再读课文 我们一起把字宝宝送回家，学生齐读课文。 六、布置作业 1.课后查一查有关资料，看看北京还有哪些好地方值得我们去看一看。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【板书设计】 12北京亮起来了 长安街 广场 四周 天安门城楼 街道上 西单 商业街 王府井 故宫 【教学反思】 《北京亮起来了》第一课时教学主要是学习生字，把课文读通读顺，了解课文主要写了北京哪些地方亮起来了？针对这一课时，我上完课后，对自己进行了反思，归结为以下几点： 一、根据孩子的年龄特点,以趣为先导 学习兴趣是学生积极思考主动参入的前提，为了激发学生的学习兴趣，我用谈话的方式：“小朋友们，还记得咱们上学期学过的《北京》这篇课文吗？这篇课文让我们充分感受到北京白天的美丽景色，那么北京的夜晚又是什么样子呢？”顺势引出这节课要学的内容，随后让学生观看光与色彩为一体的有关北京夜景的课件，为学生提供生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源，促使学生很快地进入到课文的情境中来，产生强烈的阅读欲望。 二、生字教学，重点突出，环环相扣 1.生字的读音，重点抓住前鼻音“临、”繁、扮”，翘舌音“烁、幢”，撮口音“绚”，后鼻音“宫、幢、煌、雄”采用个别读、比赛读、抽读等形式让学生加深记忆。 2.生字的字形记忆,先让学生自己想办法记,再跟同桌互相说说,然后全班交流,学生的记字方法多种多样,也十分巧妙,最后用摘星星游戏巩固生字,学生很喜欢。 3.字不离词，学生学会生字后带上词反复地读，在读中理解，我利用看图片着重帮学生理解“夜幕降临灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目焕然一新绚丽多彩”的意思，学生一看一就一目了然。 4.词不离句，出示带有生字宝宝的句子，让学生自由读，再指名读，最后齐读，学生也就读通读顺了。 5.句不离篇，句子会了最后再读课文也就水到渠成了。 三、媒体运用恰到好处，激活课堂氛围 在每个环节，能比较恰当自如地运用多媒体课件，充分发挥它的作用，尤其是生字的游戏巩固，能让学生学习热情高涨，课堂氛围浓烈，学生学得快乐，教师教得轻松，达到了预期的教学效果。 四、写字教学方法到位，扎实有效 先出示要写的生字，让孩子观察字的特点，如间架结构、大小等，再引导说出关键笔画，然后重点指导写好“雄、辉、煌”这三个字，最后点评交流。这样的训练扎实有效，既培养了学生的观察能力，也让学生在潜移默化中养成认真认真写好字的好习惯。 北京亮起来了 教案 篇8以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引学生的眼球。结合第三课时的特点，将本课的字、词、句、篇的训练整合到计算机中，使学生在操作计算机的同时，不仅得到操作计算机的训练，而且通过寓教于乐的游戏形式，字、词、句、篇得到有效的巩固。 灵感： 上学期，我讲了《大熊猫出国》一课，将识字教学与计算机进行了整合，可是由于第一课时的教学特点，整堂课学生操作计算机的机会并不多，不能充分利用计算机，所以整合的意义并不大。本学期，我们年组进行一课多讲的活动，我被安排在了第三课时教学，而第三课时的教学又需要大量的习题，对学生进行训练，所以我想到了同计算机进行整合。通过游戏的形式，使本课的字、词、句、篇得到巩固。 课堂特色： 在低年级教学中，识字、有感情地读文是重点。在本课的设计中，重点考虑了这方面，并且将识字、巩固读词、有感情读文与自我展示，巧妙地融合在计算机操作中，将学生积极主动学习的兴趣调动起来，不仅锻炼了学生的动手操作能力，而且有效整合，大大提高了学习的效率。 创新设计： (一)、激qing导入，再游北京。 导语： 上节课，我们与张老师和王老师一同游览了北京，亲近了北京，这节课，闵老师领着大家再去北京冲冲浪，你们说，好吗? 1、 出示：《我爱北京天an门》歌曲，配上北京的图片欣赏，以幻灯片的形式出现。 思考：你有什么感受，想说一说吗? 2、激qing颂读课文 北京真是太美了，让我们带着对北京的热爱、再来颂读一下北京吧。 (二)、闯关游戏，巩固生词。 过渡语：大家读得非常好，奖励看几幅图片。(出示课文中的插图) (点击这几幅图，有了变化) (1) 提问：为什么这些漂亮的灯不亮了? (2) 提出要求：只有顺利闯关，才能使这些灯亮起来。 (进入字、词训练的闯关游戏中) (三)、记忆片段，再赏北京。 过渡语：瞧，这些漂亮的灯全亮了，高兴吗，这是你们用努力换来的。现在就让我们一起来观赏一下北京的夜景吧。 1、 播放北京夜景的录像。 2、 思考：看到这些美丽的景色，你最想说什么? 3、 与我们同去的游客们也表达了自己的想法，一起来听一听。 4、 点击游客们的图像，通过课件发出声音，让学生听一听游客们对北京的赞美。 5、引导学生发现，这些游客说的话不完整，需要我们帮助他们把这些句子补充，才能使他们说的每一句话完整。 (进入句子的训练，学生操作完成练习。) 6、朗读要求：最喜欢谁说的话，你可以读一读。 7、开展小小朗读竞赛。规定时间，背诵自己喜欢的话。 (四)、你眼中的北京，展示自我。 过渡语：同学们一定在北京留下了自己的身影，谁愿意将自己的照片拿出来跟大家分享一下。 1、学生依次到前面，介绍用照片做成的幻灯片，并配有解说。 长城集锦： 故宫及老北京一条街： 北京公园： 王府井商业街： 北京现代建筑： 嘉年华游戏： (五)、背读结合，颂扬北京。 同学们，北京是我国的首都，是我们的政治(教学案例，试卷，课件，教案)、经济、文化活动中心。北京亮起来了，不仅仅是指北京的灯亮起来了，更重要的是指，祖国强大了、繁荣昌盛了，2008年奥运会还要在我们的首都北京召开，你们高兴吗?就让我们带着对祖国北京的热爱，再来颂读一下北京吧。能够背下来的同学，可以背着读。 (六)、总结学习，提出要求。 今天，我们学习到这里，回家后，同学们还可以搜集关于北京的资料，做一期小报。 北京亮起来了 教案 篇9（第一课时） 教学目标： 1、会认15个生字，认识新词。 2、初读课文，了解课文内容。感受首都北京夜晚的美丽景色。 3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。 教学重点： 1、认识本课生字新词。 2、初读课文，了解课文内容。 教学难点： 1、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。 2、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。 教具准备：词语卡片、远教下发光盘（互动电子课堂和小学语文多媒体资源库）。 教学过程： 一、赏图引题，激发兴趣。 1、谈话导入，小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍。 2、师：多美的景色啊！白天的北京很美，夜晚的北京更美。 （出示课件：北京夜景）教师板书课题：北京亮起来了 二、初读课文。 出示要求：自由读课文。借助拼音把生字读准，把课文读通顺。边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 1、同桌之间开展相互间读一读画的新词 *学习完毕，同桌相互评议学习情况 2、师生互动，识记生字： *教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读） 幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力） *说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师用课件出示所有生字，然后师生交流记忆的方法。） 三、再读课文，初步了解课文内容。 1、听课件朗读课文，说说你知道了什么？ 2、自由读课文，然后标出自然段序号。 3、指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。 四、精读课文，结合重点词句指导学生正确、流利地朗读。 1、选出自己最喜欢的段落，细读后想想你了解到哪些。 2、根据学生的学习选择，引导读懂课文。把自己最喜欢的段落读给大家听一听，（教师随机出示相应段落课件）在学习的过程中重点体会和理解以下词句：夜幕降临、灯的海洋，光的世界（通过读课文和观看课件来感受）让我们来欣赏一下这迷人的夜景吧！(播放课件，理解句子)朗读第一自然段。 街道两旁一排排高大的华灯照亮了整条长安街，街道是汽车来来往往，像水流不断，课文中用了哪个词语？(川流不息) 长安街上街灯、车灯大放光明，灯光一闪一闪，就像天空中无数星星构成的银河，所以给人的感觉就好像是——银河从天而降。齐读这一句。 环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）a、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。b、“犹如”是什么意思？结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。c、结合课文插图理解“倒映”银光闪闪。 d、指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”以读带讲。 3、激情朗读最后一段 今天，我们跟着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的夜晚是多么明亮、多么辉煌。此时你们的心情怎样？让我们带着激动的心情齐读最后一个自然段。 五、拓展思维、强化感受。 师：每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。在这灯的海洋和光的世界中，我们感受到了北京的亮丽、辉煌，也感受到我们伟大的祖国的美丽和强大！（滚动播放北京夜景图片） 板书：12、北京亮起来了 辉煌亮丽 北京亮起来了 教案 篇10【学习目标】 1.会认15个生字，会写12个字。 2.能有感情地朗读课文井背诵自己喜欢的部分，积累喜欢的词句。 3.感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。 【课前准备】 图片投影、生字、词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。 【教学课时】 第一课时。 【教学过程】 一、创设情境，新旧迁移引入新课 1.（投影出示：二年级上册中《北京》一课的有关图片。）大家还记得这些美丽的地方吗？咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。 2.白天看北京，景色不错。想跟我这位导游去看看夜幕降临时的北京吗？（课件播放北京长安街的夜景）师根据课文第二自然段内容进行解说，引人情景。 二、创设情景学习第二段，读中感悟积累 1.刚才我带大家参观了北京长安街的夜景，美不美？我这位导游 介绍得怎么样？北京还有很多地方的夜景也很美？谁想当小导游带大家去参观？那就先来参加导游培训班学一学怎样当导游。 2.请大家看书上的第二自然段，这就是我刚才的演说稿。请大家自由朗读，一边读一边画出生字，注意读准字音。 3.出示本段出现的生字烁、夺、幢、伟、辉粕请生开火车读。 4.指名读文，在语言环境中巩固识字。 北京亮起来了 教案 篇11教学目标： 1、会认“幕、临”等15个字。能正确、端正地书写“辉煌”两字。 2、能准确、流利地朗读课文。初步感受北京的美丽和繁华。 3、积累文中的好词好句。 教学重点： 认识、书写本课的生字， 教学难点： 理解并积累“华灯高照”、“金碧辉煌”等词 教学过程： 一、导入 今天，老师给同学带来两条短语（出示卡片：灯的海洋光的世界）谁能站起来大声读？（个别读、齐读）读了这两个短语，你好象看到了什么？（生自由畅谈） 同学们，就让我们带着这美好的感觉一起走进这灯的海洋，光的世界吧！ （播放北京夜景的课件） 二、初读课文，自学生字 多美的夜景啊！如果想进一步感受的话，请打开课文12课好好读一读，如果遇上生字朋友就圈一圈，请教课文下面的小鱼儿念准确，并划出自己喜欢的词语。 三、认识生字词 1、说说你喜欢哪些词语。谁能站起来，大声地把你画出来的词语读出来？ 2、根据学生的回答，逐个出示词语 华灯高照川流不息 灯光闪烁 金碧辉煌 光彩夺目焕然一新 绚丽多彩 五光十色 从天而降夜幕降临 银光闪闪 3、采用多种方式读准词语（开火车读——齐读），并根据词语相机出示句子： （1） 天an门城楼金碧辉煌，光彩夺目。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。 （2） 焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。 4、词语和句子大家都过关了，那单字呢？（出示生字卡片） 谁愿意当小老师带同学读。 5、去掉拼音后，还能读吗？（开火车读——齐读） 6、看，老师把所有的生字都请到了大屏幕上去，让同学们能更好地认识他们。快点跟同桌交流一下，怎样记住他们吧。 7、指名说说记字方法，老师随机板书总结 8、现在我们再一次大声地叫叫这些生字的名字。（齐读） 9、同学们有两个生字朋友站出来，有话要跟我们说呢？快点安静下来，听听他们要说些什么？ 生字说话：二（4）班的小同学，你们真了不起，这么快就能准确地叫出我们的名字来。那能不能把我们两个写好呢？（1）快点观察一下，看看要写好我们要注意些什么？（2）请看看你们老师的范写吧，也可以举起手跟老师写。（3）现在轮到你们了，拿起笔在田字格里认真地各写一个吧。 三、轮读课文 1、同学们的生字不但读得好，还写得很好。不知道你们有没有信心把课文也读好呢？快点选择自己喜欢的自然段读一读，老师马上要请你们站起来表演，读给在座的老师听。 2、xx同学的朗读真美，尤其是描写灯光的词语读得真好。我们一起跟她美美地读一读。（出示词语：华灯高照 川流不息 灯光闪烁 金碧辉煌 光彩夺目 从天而降） 3、xx同学读得不是很好，这一段中有很多灯的名字—— （出示卡片）照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，他们之间是用顿号隔开的，要读得快一些。（谁能站起来做示范，读一读这个句子。 “街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。” 现在看一看图画，找一找哪个是照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。 4、指导读完第四自然段后，说：这个自然段中也有3个很好的词语，我们再一起来读一读 词语：焕然一新 绚丽多彩 五光十色 5、理解“焕然一新”的意思：把老北京的图片和现在的王府井、西单商业街的图片对比理解。 四、巩固练习 让学生再次认读这些词语卡片，并让学生选择词语填空 1、每当夜幕降临，北京的灯真多啊！有（照明灯）、（草坪灯 ）、（喷泉灯 ）、（礼花灯 ） 2、每当夜幕降临，北京的灯颜 3、每当夜幕降临，北京的灯真亮啊！（金碧辉煌）（银光闪闪）（光彩夺目）（灯光闪烁） 五、总结 夜晚的北京可真美！下节课我们再继续去看看游游夜晚的北京城 北京亮起来了 教案 篇12第一课时 〖教学目标 1、会认幕、临等15个字。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。 〖情感目标 有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。 〖教学重点 会认幕、临等15个字。 〖教学准备 北京图片的课件。 〖教学方法 朗读感悟法。 〖教学过程 一、新课导入 1、你们还记得上学期我们学过的一篇课文北京吗? 2、可以来为大家介绍一下北京的美丽景色。 3、上学期我们去看了白天的北京，今天，老师要带你们去看看夜幕降临后的北京城。 4、出示课题北京亮起来了齐读。 二、读课文，认识生字 1、打开课本50页，学生轻声自读课文，并将生字圈出，多读几遍，注意读准字音。 2、同桌互读生字。 3、出示生词卡开火车读（夜幕降临，闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、一幢幢、雄伟、犹如、焕然一新、王府井、绚丽多彩、繁华、装扮、故宫） 4、齐读，这些词你们知道他们什么意思吗? 5、交流。 6、词语大家可以认了，那单字呢? 7、开火车读生字。 8、齐读。 9、生字大家可以认了，那课文你们能不能读好呢?轮读课文。 10、生齐读。（如还有读得不好的教师适当领读） 11、学生自由读课文。 12、分小组竞赛读。 13、夜晚的北京可真美，下节课我们在一起去看看游游夜晚的北京城。 三、理解课文 1、齐读课文。 2、请小朋友自己再轻声读读课文，边读边思考课文里讲了夜晚北京的哪些地方?（长安街、环岛路、王府井和西单商业街、故宫） 3、课文中哪些自然段写了这些地方的景色? 4、出示课文的挂图，教师当导游，根据挂图介绍北京长安街的景色。 5、哪个小朋友可以学学老师来介绍夜幕中的环岛路、王府井和西单商业街、故宫。（给学生5分钟做准备） 6、小组交流。 7、请生上台当小导游。 8、生自评，评选出最佳导游。 9、北京的夜晚这么的美，小朋友们喜欢他吗?那读课文的时候就要把对北京的喜欢读出来，小朋友我们来试试好吗? 10、齐读课文。 四、课堂小结 五、布置作业 回去自己搜集北京的图片和资料。 〖板书设计 12、北京亮起来了 长安街 环形路 王府井和西单商业街 故宫 第二课时 〖教学目标 会写束、勾等12个字。 〖教学重点 会正确书写束、勾等12个字。 〖教学准备 小黑板。 〖教学方法 练习法。 〖教学过程 一、复习导入 1、上节课我们学习了新课《北京亮起来了》谁可以告诉我这篇课文介绍了北京的哪些景物? 2、齐读课文。 3、轮读课文比比谁读得好。 二、课文扩展 小朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的? 1、小朋友你们读读课文找找，这篇课文里有没有那些词可以住进我们的好词好句本的呢? 2、交流。 3、小朋友你们知道北京这些年有没有什么新的变化吗?并说说你们从哪里知道北京有这些变化的。 4、全班交流。 5、四人小组交流。 6、小朋友真棒，懂得用很多办法去收集资料。 三、指导书写 1、出示生字（单、夺、宫） 观察这些字要这么写。 请学生讲解，示范。 自由练习。 2、出示生字（扮、烁、雄伟、辉煌） 师出示生字卡，学生观察。 请生上台教写旁。 生自由写旁与市。 出示国 请生上台教写。 生自由写国与图。 学生作业评讲。 四、小结 五、布置作业 把学会的生字自己写一写，与别人交流记忆方法。 〖板书设计 束、勾、府、单、夺、宫 扮、烁、雄伟、辉煌 北京亮起来了 教案 篇13曲阜市的教学能手评选即将拉开帷幕，各市直学校和乡镇教办都在紧锣密鼓地遴选参赛选手。今年的教学能手评选角逐比较激烈，因为从今年的职称评定工作中，对教学能手的赋分相当高，据说能达到25年教龄赋分。故而竞争达到相当惨烈的程度，据说某乡镇的会计都加入了参评队伍。前些天曲阜市教育局小学教研室教研员来我校教学调研时，问我还参加吗？我早在上一届就已经获得教学能手，况且曲阜市一级的教学荣誉也比较多了，就自愿退出了。遥想当时，由于都懒于参加比赛，轻视业务的提高，很多老师安于现状，不思进取，大好机会都放弃了。我算是比较幸运，一直在努力钻研教育教学，所以小有成绩。在别人不屑于的机会中，在我校的课堂教学中脱颖而出，逐渐成长为一名还算合格的语文教师，并受到一些关注。看来机会属于有所准备的人确实是真理。 周五接到一位老同学的电话，让我帮助制作一下课件。我去了，一看连教案还没有定型。再仔细阅读完他的设计，相当俗套简单。在纠正他教案的过程中，我越改越累，干脆，我又重新做了一份教案。根据二年级学生心理特点、接受程度，和新课标要求，又参照直映教育的理念。为这节课量身打造设计教案如下：（特别感谢一直给予我关注的朋友，这也是我对其良苦用心的一份深深的感谢！我只是应用了直映教育理念，在形式上没有刻意追求！不知可否？如有空，给予指点！） 课前谈话：孩子们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。 配乐播放北京风光图： 问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？（生谈感受） （一）引入新课。 刚才咱们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（板书课题） （二）整体感知，认知生字。 1、为什么说北京亮起来了呢？请同学们自由朗读课文，到文章中寻找答案吧！ 出示自读要求： （1）注意借助拼音读准生字，读通句子，遇到难读的字要多读几遍，并标出自然段 （2）读完可以思考：《北京亮起来了》这篇文章都告诉了我们什么？生自读课文 2、认知生字。 出示生字（1）加拼音指名读，学生领读。（2）去拼音指名读，齐读1~2遍。（3）小火车开起来，开火车读。（4）点读。设计摘果子（5）你记住了哪个生字宝宝。用什么好办法记住的（6）认读生词。找个小伙伴，看你还会读吗？ 二、整体入手，感悟体验 1.刚才咱们同学们自由地读了课文，《北京亮起来了》这篇文章都告诉我们什么呢？把你读完课文后脑海里出现情景说出来。 让学生尽情地说，自由表达，都给以鼓励夸赞。 师：同学们的感受真多，说明你们用心读课文了。同学们，你们读课文都能读出那么多的感受，要是我们亲自到北京去看看那里的夜景，该有多好，想跟着老师一起去吗？展示图片。学生惊叹。（营造轻松的氛围，让学生自由地夸张地表现自己的心情。） 师：（抓住惊叹声最高的学生）你为什么“啊——” 你为啥“哇塞——” 你都手舞足蹈了，说说你的心情。 2.整体入手，披文入情。 师：看来，刚才同学们都被北京夜晚的美景感染了。如果我们现在是坐在直升飞机上看整个北京城，你可以用课文的哪一段来描绘？ 生1：老师，我觉得最后一段很合适。因为这段介绍了整个北京城在夜晚的景色，多么明亮，多么辉煌！ 生2:我觉得第一段比较合适，因为这段讲了每天晚上，北京都沉浸在“灯的海洋，光的世界！”。 出示：从空中俯瞰北京城夜景的图片和这两段文字。启发学生朗读： 师：看到这样的情景，大家心情怎样？ 师：你怎么把这美景读出来？（或：好，我们就带着这样的心情来读！） 3、重点突出，深入理解。 师：你们只站在空中远望就满足了吗？你还有什么愿望吗？ 生： “不满足。我们想到北京城里去看夜景。” 师：是啊，光远看或总的来看，还不能给我们留下深刻的印象，咱们还要到具体地方去看景物。请大家接着来读第2~5自然段，课文具体写到哪些地方？你喜欢哪一处地方的夜景?为什么？不动笔墨不读书，可以边读边写一写划一划。然后同桌可以相互一说。 学生自由选择自己的喜欢的字词句子或段落，然后汇报交流。 师：课文具体写到哪些地方？生回答。教师按顺序板书： 长安街 天安门 广场四周 环形公路 立交桥 街道上 王府井、西单商业街 故宫 师：你喜欢的地方哪一处地方的夜景？咱们来交流一下。 4、解决重点段落 （1）主要解决第2自然段。 生：我最喜欢长安街的景色，因为…… 教师顺势出示投影：第二自然段 师：哪些词、哪些句最能表现出长安街、天安门的美？说一说。 生：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、光彩夺目、灯火辉煌、像银河从天而降…… 师：“华灯高照”应该是一种什么景象？ 师：像银河从天而降，让我想起一句诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”那气势怎样？ 师：朗读时应流露出一种什么感情呢？带上这种感情练习朗读这一段落。 （2）学生汇报喜欢第三自然段。教师出示图片。抓住学生发出“哇”的赞叹：“看来你比较喜欢这里，说说你的感觉！”师：老师听出来了，你知道了“犹如”的意思，说一说！ （3）师：接下来我们就要到哪里了？生答。顺势出示第四自然段图片。生自由说。重点理解“不夜城”。 （4）师：说起北京最古老的建筑就是故宫了。看谁能用自己的最美的感受读出此时此刻故宫的美。老师给你配上音乐。 5、总结： 确实，北京的夜晚是多么明亮、多么的辉煌。 于是，我抓住最后一段，升华情感。让学生随着老师的手势，齐声说： 夜晚的长安街，多么，多么！ 夜晚的环形路上，多么，多么( )! 夜晚的王府井、西单商业街，多么( ),( )! 夜晚的故宫,多么( ),多么！ 夜晚的，多么，多么！ 5、补充延伸： 如今的北京经过了2008年奥运会后，夜晚变得更明亮辉煌，更美丽多姿！ 出示：鸟巢夜景、水立方夜景等（《北京欢迎你》歌曲声中） 三、自主作业，拓展延伸： 1、同学们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活，今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想，此时大家的心情一定和我一样激动。小朋友们作为国家的小主人，你想对祖国说什么，又想对世界各地的朋友说些什么？ 出示：我想对祖国说-------------------------。 我想对世界各地的朋友说---------------。 2、 有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。 北京亮起来了 教案 篇14【设计理念】 本设计力求为学生营造朗读的氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。引导小学生唤起自身的体验，把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。 【教学目标】 1.会认本课“幕” 、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文； 3.学会收集信息、运用信息。 4.通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。 教学重、难点： 1.教会学生识记数量较多的生字。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。 【课前准备】 1.教师准备：CAI课件或多幅教学挂图。 2.学生准备：上网收集北京的美丽景色的图片。 【课时安排】 2课时。 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、情境导入，谈话激情 1.谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。现在请大家看大屏幕。（出示多媒体课件（或挂图）“美丽的北京”） 2.谈话过渡，引出新课，出示课题。 其实啊，夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京美丽的夜景描写了下来，这就是我们今天要学习的第12课。 【出示课题，学生齐读课题。】 ［设计意图］ 情感是以认知为前提的。一开始上课，老师就用充满激情的导语创设优美的情境，播放北京名胜古迹课件或展示图片，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。这样的开课，激发师生互动，通过对已学内容的复习唤起学生的情感基础，使学生产生向往的积极心态。这样的设计能活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。 二、初读课文，整体感知，学习生字 1.教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。 2.学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。 ［设计意图］语文教学应该以读为本，引导学生正确流利地朗读课文。尤其是在初读阶段，老师要引导学生侧重于读准生字字音，整体感知语言。 3.检查学生学习生字的情况。 （1）教师：课文中的生字朋友你们认识了吗？请小朋友拿出自己的生字卡片，一张一张地摆在桌面上，把自己认识的生字读给旁边的小伙伴听，说说你是怎么记住这些字的。（学生认读生字，交流识记方法。） ［设计意图］通过伙伴合作学习法学习生字，符合低年级学生的认知规律和心理特点，有效地组织了教学活动，调动了学生的学习积极性。 （2）谁愿意把自己认识的生字朋友介绍给大家？（请小老师出示生字卡片，带领大家读。） （3）课件出示：“我会认”不带拼音的生字。 教师：去掉了拼音，你还会读吗？会读的小朋友请大声地读出来；（教师指读几个生字）不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。【学生齐读生字。】 三、再读课文，感悟北京夜景的美丽，指导赏读 1.教师过渡：真棒！看来小朋友们个个是识字大王。老师相信，把这些生字宝宝送回课文，你们一定能读得更好！ 提出要求：请小朋友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？ 2.学生默读课文。 3.小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。 4.交流反馈，集体评议。（预设答案：①每当夜幕降临，内镜就亮起来了。②长安街、天安门、广场四周很美。③写环形路美。④写王府井真美。⑤写故宫真美。）学生任意讲，一句两句皆可。 5.播放课件（或挂图）“不夜城──北京”。教师：在学习本篇课文之前，让我们先来欣赏欣赏北京的夜景吧！（看课件（或挂图）：“不夜城－－北京” ） ［设计意图］让学生观看融声、光、色彩为一体的有关北京夜景的课件，为学生提供生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源，促使学生很快地进入到课文的情境中来，产生强烈的阅读欲望，能够很投入地理解课文内容。 6.请学生用横线画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读一读。 教师：请小朋友们看课文，你觉得写得优美的地方，就用横线画下来，边画边读，用你自己喜欢的方式读出声来。 ［设计意图］让学生运用自己喜欢的学习方式去学习，落实了《语文课程标准》提出的尊重学生选择学习方式的权利。在学习过程中，认为哪部分精彩就欣赏哪部分，给学生创设一个宽松、自然、愉悦的学习氛围。 教师：你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗？ 7.相机欣赏有关课件（或挂图），指导感悟、赏读以下好词佳句。 看课件（或挂图）：长安街新夜景及词语、句子。 长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。 教师：瞧，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼一般，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河……（学生接读：从天而降。）多美呀！谁能把这句话读得很美呢？（指名读） （2）教师：听了你的朗读，老师仿佛看见银河正从天而降呢！ （3）教师和学生比赛读句子。 （4）女孩子来读一下。大家一起读。（女生读，齐读） ［设计意图］利用学生已有的知识经验并激发其丰富的联想，通过观看课件、老师语言描绘等手段，再现夜晚长安街的美景，激起学生“美”的情感体验，学生便被带入课文所描绘的情境中，从而获得与作者相似的情感体验。 （5）过渡：还有比这更美的地方吗？ 看课件： 天安门城楼及词语（金碧辉煌、光彩夺目）、句子 天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。 教师引读：我们来看，在灯光的照射下，天安门城楼是什么样子的。 学生齐读：金碧辉煌，光彩夺目。 （2）谁想来读一读这句话？（指名读） （3）教师：从你的朗读中，老师知道你已经把这句话读懂了。 （4）让我们再来美美地读一读。（齐读） （5）过渡：你还喜欢夜晚北京的哪个地方？ 课件出示：立交桥、句子。 环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。 教师：多美的立交桥呀！谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读） （2）教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话，我们还可以怎么说？【课件出示说话练习：】 我会说：环形路上，一座座立交桥（────────—）道道彩虹。 （好似、就像、好比、好像） 环形路上，一座座立交桥犹如 ──────—。 ［设计意图］在指导学生美读的同时注重语文知识的训练，使学生在语文实践中感受不同的词语可以表达同一意思所产生的效果和作用。并让学生展开想象的翅膀，看图自由练说，感受夜晚北京的立交桥的“美”。 （3）过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥好像（生接读：道道彩虹）。 （4）你还觉得哪个地方最美，能给我们读一读吗？ “街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。” “整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。” （5）这么多灯汇集在一起，装点着（学读：美丽的北京），使整个北京城变成了（生接读：灯的海洋，光的世界。） （6）让我们再美美地把这两句话读一读。 四、正确、流利朗读课文 五、书写生字 1.出示生字，测读，组词。 2.指导记忆方法 ①形近字记忆法 夺（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ） 奇（ ）谁（ ）单（ ）句（ ） ②熟字加偏旁部首法 分 十 扌 → 扮 乐 十 火 → 烁 吕 十 宀 → 宫 皇 十 火 → 煌 韦 十 亻 → 伟 付 十 广 → 府 ③读一读 六、布置作业 1.抄写生字。 2.有感情地朗读课文。练习背诵课文。 北京亮起来了 教案 篇15教材简析： 《北京亮起来了》是一篇讲读课文。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学重点是识字和有感情地朗读课文，难点在于词语句子的理解。 教学流程及设计意图： 第一课时 一、赏图引题，激发兴趣。 1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。 2、配乐播放北京风光图。 问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受) 3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题) (设计意图：观看CAI课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。) 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。 2、配乐播放北京夜景图片。 俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看…….. 3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答) 4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。 5、交流标自然段情况，认读生字。 (设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。) 三、图文对照，读中感悟。 (一)学习第一自然段。 1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界) 2、指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界” 3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。 4、质疑。(理解“夜幕降临”) (二)导学第二自然段。 1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子) 2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。 3、全班交流，达成共识。 重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。 4、指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读) (三)学习3—6自然段。 1、指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？ 2、合作学习，探究新知。 出示学习提示： (1)按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。 (2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？ (3)和伙伴交流学习体会。 (4)美美地读一读选择的内容。 3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点) a、交流提示(2) b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹” c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。 d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。 4、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读 5、配乐齐读3—5自然段 6、激情朗读最后一段 今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段) (设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。) 7、有感情地朗读全文。 四、拓展思维、强化感受。 同学们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活，今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想，此时大家的心情一定和我一样激动。小朋友们作为国家的小主人，你想对祖国说什么，又想对世界各地的朋友说些什么？ 出示：我想对祖国说------------------------- 我想对世界各地的朋友说--------------- (设计意图：让学生说个性化语言，拓展思维、激发创新。) 五、齐唱歌曲，升华主题。 我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲>。 (设计意图：用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。) 六、作业设计： 有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。 简评： 新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新《课标》精神，主要表现在： 1、运用多媒体技术，缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。 2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。 3、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。 4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵 自已喜欢的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。 第二课时 碰撞： 以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引学生的眼球。结合第三课时的特点，将本课的字、词、句、篇的训练整合到计算机中，使学生在操作计算机的同时，不仅得到操作计算机的训练，而且通过寓教于乐的游戏形式，字、词、句、篇得到有效的巩固。 灵感： 上学期，我讲了《大熊猫出国》一课，将识字教学与计算机进行了整合，可是由于第一课时的教学特点，整堂课学生操作计算机的机会并不多，不能充分利用计算机，所以整合的意义并不大。本学期，我们年组进行一课多讲的活动，我被安排在了第三课时教学，而第三课时的教学又需要大量的习题，对学生进行训练，所以我想到了同计算机进行整合。通过游戏的形式，使本课的字、词、句、篇得到巩固。 课堂特色： 在低年级教学中，识字、有感情地读文是重点。在本课的设计中，重点考虑了这方面，并且将识字、巩固读词、有感情读文与自我展示，巧妙地融合在计算机操作中，将学生积极主动学习的兴趣调动起来，不仅锻炼了学生的动手操作能力，而且有效整合，大大提高了学习的效率。 创新设计： （一）、激情导入，再游北京。 上节课，我们与张老师和王老师一同游览了北京，亲近了北京，这节课，闵老师领着大家再去北京冲冲浪，你们说，好吗？ 1、出示：《我爱北京天安门》歌曲，配上北京的图片欣赏，以幻灯片的形式出现。 思考：你有什么感受，想说一说吗？ 2、激情颂读课文 北京真是太美了，让我们带着对北京的热爱、再来颂读一下北京吧。 （二）、闯关游戏，巩固生词。 过渡语：大家读得非常好，奖励看几幅图片。（出示课文中的插图） （点击这几幅图，有了变化） （1）提问：为什么这些漂亮的灯不亮了？ （2）提出要求：只有顺利闯关，才能使这些灯亮起来。 （进入字、词训练的闯关游戏中） （三）、记忆片段，再赏北京。 过渡语：瞧，这些漂亮的灯全亮了，高兴吗，这是你们用努力换来的。现在就让我们一起来观赏一下北京的夜景吧。 1、播放北京夜景的录像。 2、思考：看到这些美丽的景色，你最想说什么？ 3、与我们同去的游客们也表达了自己的想法，一起来听一听。 4、点击游客们的图像，通过课件发出声音，让学生听一听游客们对北京的赞美。 5、引导学生发现，这些游客说的话不完整，需要我们帮助他们把这些句子补充，才能使他们说的每一句话完整。 （进入句子的训练，学生操作完成练习。） 6、朗读要求：最喜欢谁说的话，你可以读一读。 7、开展小小朗读竞赛。规定时间，背诵自己喜欢的话。 （四）、你眼中的北京，展示自我。 过渡语：同学们一定在北京留下了自己的身影，谁愿意将自己的照片拿出来跟大家分享一下。 1、学生依次到前面，介绍用照片做成的幻灯片，并配有解说。 长城集锦：故宫及老北京一条街：北京公园： 王府井商业街：北京现代建筑：嘉年华游戏： （五）、背读结合，颂扬北京。 同学们，北京是我国的首都，是我们的政治、经济、文化活动中心。北京亮起来了，不仅仅是指北京的灯亮起来了，更重要的是指，祖国强大了、繁荣昌盛了，20__年奥运会还要在我们的首都北京召开，你们高兴吗？就让我们带着对祖国北京的热爱，再来颂读一下北京吧。能够背下来的同学，可以背着读。 （六）、总结学习，提出要求。 今天，我们学习到这里，回家后，同学们还可以搜集关于北京的资料，做一期小报。 |
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