| 标题 | 人教版二年级语文下册雷雨教案 |
| 范文 | 人教版二年级语文下册雷雨教案（精选7篇） 人教版二年级语文下册雷雨教案 篇1教学目标 1.学会本课10个生字，会写9个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。并会背诵课文。 3.理解课文内容，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快的心情。 教学建议 这首诗描写了雨后嬉戏玩耍的景象。先是写广场上赤脚的孩子“快乐的好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩。小哥哥拍泥裤子的动作，小妹妹跟着哥哥跑的动作，都写得惟妙惟肖，极有儿童特点。后者的节拍与儿童的行为切合，读起来琅琅上口，在教学时可以要求学生多读、大声读，直到背下来。 这首诗写的是孩子们的心理，孩子们很容易接受。教学时不应该站在在人的角度分析，把这首诗分析的味同嚼蜡。可以要求学生把这首诗读给家长听，请家长对自己的孩子放一放手，让孩子充分展示儿童的天性，体会一下赤脚走路、赤脚在水中走路、赤脚在水中走路滑一脚的乐趣。 在教学本课生字时，可以要求学生独立识字然后教师检查，小组检查等方式。 对于字的书写，可以先让学生在小组内讨论，然后提出字的笔顺、笔画不会的字大家共同解决。教师重点指导：“傲、奋、裙、咬”的书写。 拓展练习 一、看拼音写词语 nenlvchijiaojiaoaoqunzi shenxiankuxingfen 二、多音字组词 xingle 兴乐 xingyue 三、把下面的句子补充完整。 ⑴学校里有。 ⑵星期天，我们。 四、把这首儿歌背给你的好朋友听，让他给你打个分。 人教版二年级语文下册雷雨教案 篇2一、教学第一题 1.审题，指名读题目。 2.指导。 ⑴出示生字卡片，开火车认读生字。 ⑵指名口头扩词。 拜：拜年 礼拜 结拜 拜师 拜访 廊：走廊 长廊 回廊 画廊 影：电影 倒影 影视 影集 影片 影响 秧：秧苗 秧田 瓜秧 树秧 秧歌 菜秧 箩：箩筐 稻箩 淘箩 萝：萝卜 藤萝 菠萝 胡萝卜 墓：公墓 墓地 坟墓 扫墓 墓碑 墓室 ⑶观察每一个字的笔顺，自由说一说。 ⑷你觉得哪一个字的笔顺较难，要提醒大家注意的？ 重点指导：“拜、廊、鼻、饼”的笔顺。 ⑸用铅笔描红，进一步熟悉、巩固笔顺。 ⑹反馈，教师指出存在的问题。 二、教学第五题 1..审题，指名读题目。 2.指导。 ⑴指导读准字音。 学生自由读成语，要求：读准字音。 相互听一听，纠正读音。 教学过程自我加减 指名读。 ⑵指导理解意思。 看图，说说人们在什么地方，环境怎样，大家在干什么，表情如何？ 这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的`，你能说出哪一条成语的意思呢？ 张灯结彩：悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。 欢聚一堂：快乐地团聚在一起。 普天同庆：天下的人一同庆祝，这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。 喜气洋洋：形容非常快乐的样子。 ⑶指导运用。 借助图画练习说话，用上这4条成语。 ⑷指导背诵。 自由背，相互背，指名背，齐背。 三、作业设计。 1.听写词语。 拜年 月饼 扫墓 画廊 象鼻 倒影 杨柳 秧苗 菠萝 竹篮 冻结 晾晒 温暖 瞄准 2.写成语。 你能写出几个表示节日很热闹的，人们很高兴的成语吗？（越多越好） 人教版二年级语文下册雷雨教案 篇3[教材分析]： 炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，为我们的生活增添了许多乐趣。 [设计理念] 《新课标》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏的能力。”“让学生在主动积极思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶。”低年级段的阅读教学要引导学生“展开想象，感受语言的优美。”本课的阅读教学尊重学生独特的情感体验，引导学生有情趣地诵读、想象中感悟、积累、运用语言，读说结合，激发情感，培养学生灵性。 [学习目标] 1、正确、流利地朗读课文。 2、让学生在自主诵读、创情想象中感受课文的意境。 3、能按一定的顺序观察图画，培养观察能力和说话能力。 4、在体会文章意境时，让学生感受大自然的神奇与美，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。 [教学难点] 1、让学生在创情想象中感受课文的意境。 2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。 [教学准备] 课件 [教学过程] 一、谈话导入，激发兴趣 1、（板书：雨）你见过什么样的雨？ 2、学生自由回答自己在生活中见到的雨的样子，教师相机总结学生的回答。今天，老师要带大家去欣赏夏季里雷雨的壮丽景色。 3、板书课题，齐读课题。 二、播放影像，情境体验 1、播放雷雨前、中、后的影像，让孩子们认真观看。（师认真观察孩子们在观看时的表情） 2、总结孩子们刚才看影像时的感受，让学生说说刚才看到了什么？学生自由汇报。 3、师根据孩子叙说，相机板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后 三、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的阅读方式把课文读通顺、读准确。 2、同桌互读互评。（媒体出示评价标准：能认真读书的；能认真读书，读得准确的；能认真读书，读得准确流利的。） 3、获一颗星和两颗星的小朋友齐读课文，争取得三颗星。 四、创情想象，体会意境 （一）、重点体会雷雨中的景象 1、（出示课文插图1），让学生认真观察，体会雨中天气变化的特征。 2、学生自由汇报，师引导学生有顺序地观察图画和说话。 3、文中的小作者是怎样来写的呢？你能从课文中找出来读一读吧。 4、学生汇报朗读。 5、雨下得可真大啊！小作者是怎样告诉我们的？ 6、学生自由回答，教师相机出示课文中描写的句子。 （1）“哗，哗，哗，大雨下起来了。” 生分别模仿闪电声、雷声大雨的哗哗声，感受下大雨时的情景。 （2）“雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子呀，都看不清了。” A、进行朗读指导：师先范读，告诉学生读书方法：边读边想象，学生比赛读，齐读。 B、引导学生想象：假如这时你在校园里、公园里、大街上，你会看到什么？ 课件出示：雨越下越大。站在望去。 C、学生同桌之间进行讨论，自由汇报。 （3）体会重点词“渐渐地” A、比较句子，体会用上“渐渐地”的好处。 B、运用换词法来体会，再让学生用“渐渐地”说话练习。 3、让我们也来瞧瞧雷雨中的'景象吧。（播放雷雨时的影像） 4、瞧！大家都看得入神了。喜欢这场雷雨的小朋友一起来读读这几句话吧！ （二）读欣赏雷雨前、雷雨后的景色 1、雷雨前的天气有什么变化和雷雨后的美丽景色小作者是怎样告诉我们的呢？请同学们从课文中找出来，划一划，读一读，再把你的发现说给大家听听。（课件出示读书要求） 2、检查学生读书结果：师准备描写景物特征的词语卡片，让学生上台粘贴在相应的位置。 3、把你最喜欢的句子读给大家听听，师根据学生的反馈相机出示相应的句子，创情想象，感受天气特征和大自然的美丽景色。 （1）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。” 要点： A、引导学生比赛读，边读边想象，感受雷雨前紧张、沉闷的气氛。 B、知识拓展：你还知道哪些现象告诉我们要下雨了呢？ （2）“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。” 要点： A、标出表示动作的词，利用课件演示感受动静的变化。 B、运用换词法让学生理解“垂”意思。 C、引导学生男女生、个人竞读，感受紧张的气氛。 （3）当学生说到雷雨后的美丽景色时： A、引导学生将自己喜欢的理由说出来，用自己喜欢的方式（朗读、表演等）表达出来。（准备课外知识链接：彩虹的形成） B、让生闭上眼睛，师配乐朗读，感受雷雨过后大自然的美丽。 C、睁开眼睛吧，（课件出示雨过天晴后大自然的美丽景色）把你心中的想法说给大家听听。 （三）文中的小作者向我们展示了这样美丽、神奇的大自然景色，让我们再来美美地读读课文吧。（学生自由地有感情地朗读课文） 五、拓展说话，创造思维 1、在大自然，除了有夏天这样迅猛的雷雨天气外，你还知道一些什么样的天气呢？能说给大家听听吗？ 2、请学生说各自熟悉的天气情况。 3、课件播放一组天气情况的图片或影片。 4、学生一边欣赏，教师一边引导：小朋友们，大自然真是太神奇了，老师相信，你们一定会成为小小天气观察员，把自己见到的、听到的在下次我们班举行“小小气象播音员”的比赛中告诉大家的！ 5、课件出示：“小小气象播音员”的比赛通知。 人教版二年级语文下册雷雨教案 篇4第五课时 语文天地 教学目标：复习拼音，练习使用动词，听故事，能理解主要意思。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一.复习。 1.默写声母。 2.读韵母。 二.给下面词语写拼音。 青蛙 蜜蜂 猫头鹰 1.学生练习注音。 2.检查纠正。 三.练习使用动词。 踢毽子搭积木听广播 调皮进 逗小狗 按喇叭 1.学生练习说一说。 2.评委评一评，看谁说得好。 3.自己填一填，不会的字可以用音节代替。 四.听故事。 1.听录音，播放两遍。 2.写一写小松鼠为什么快乐？ 3.师总结：帮助别人，不只是为别人解决困难，而且自己也得到快乐。 板书设计： 语文天地 踢毽子 搭积木 听广播 调皮进 逗小狗 按喇叭 第六、七课时语文天地 教学目标：字读短文，制定暑假计划。能看图讲故事。总结学习语文的收获。 教具准备：挂图。 教学过程： 一.自读课文《快乐的夏天》。 1.学生自读课文。 2.把“我”和小兰在乡下、城里做的事分别写在黑板上。 3.说一说我为什么特别快乐？ 4.自己说一说暑假的计划，互相交流。 5.把自己的打算写下来。 三.看图讲故事。 1.出示挂图，学生观察。 2.说一说画上画些什么？ 3.评委评一评，谁讲的故事让人听了“很快乐”。 四.总结学习语文的收获。 1.读“金钥匙”的话，指定一组先做一做。师评议。 2.全班做一做。 课堂总结：同学们这学期收获很大，希望你们继续努力。 人教版二年级语文下册雷雨教案 篇5雷雨 教学目标 1、 认识4个生字，会写12个字。 2、 有感情地朗读课文，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 3、培养学生的理解能力和想象力。 教学重点 认识生字、会写生字，有感情朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 教学难点 在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。 教具准备 生字卡片，文中图片 导 学 过 程 二 次 备 课 第 一 课 时 一、 联系生活，揭示课题 夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？ （老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的） 二、初读课文，识字学词 1.默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。 2.认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压） 3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。 a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。 b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。 4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。 三、朗读感悟，理清文脉 1.指名分段朗读课文。 2.老师引读。（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……） 3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。 4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。 5.分组朗读，老师随机指导。 四、小结 第 二 课 时 一、默读课文 一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 二、分段读议 1.雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？ 老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。 2.雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。 老师小结归纳：雨声和雷声从大到小，天色由暗到亮，空气清新 3.雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。 三、填词比较词句 1.雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____________下来。一只蜘蛛从网上_________下来，逃走了。蝉一声也不叫。 2.雷雨后：一条彩虹__________在天空。蝉叫了。蜘蛛又_____________在网上。 比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。 四、巩固识字，指导写字。 1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。 2.同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。 3.指导写字：重点指导垂、逃、越的写法。 五、 课外延伸 留心观察天气变化，写一篇观察日记。 人教版二年级语文下册雷雨教案 篇6一、猜谜语 身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路摇摇又摆摆，爱吃竹笋和竹叶。(板书：熊猫) 二、出示熊猫图 看，这就是熊猫。 1、你看，这是一只怎么样的熊猫?(板书：可爱 惋惜没嘴巴) 2、具体说说熊猫可爱的模样。 三、揭露课题 1、没有嘴巴多惋惜呀，小朋友，你们说怎么办呢? 对，这节语言练习课，咱们就一起来做一个简单而风趣的游戏：给熊猫贴嘴巴。(板书) 2、明白要求，在游戏中，咱们还要比1比，谁察看最细心，语言最有条理，声音清脆。 3、说清游戏准备进程 （1）谁乐意来给熊猫贴嘴巴? （2）教师要给贴的同砚加点难度，细心看教师是怎么样做的，谁来讲1说。(板书：拿 蒙、拿、递、领) （3）出示句式：用上“先……接着……末了……”来有条理地说说教师的动作。 （4）如今，咱们已经做好了游戏的准备工作，请他来给熊猫贴嘴巴。 4、说清游戏经由 （1）小黑板出示察看思考题。要求细心察看贴的进程，边看边想。 (小黑板)察看思索 ①他是怎么样给熊猫贴嘴巴的? ②在贴的进程中，同砚们的表情有甚么变化? ③效果怎么样? 四、游戏 五、商讨语言 1、请说说蒙上眼睛的感觉。 2、说说他是怎么样贴的?(板书：走、摸、移、贴) 具体说说怎么样走的?怎么样贴的?贴好了，他又怎么样做? 3、在贴的进程中，同砚们的表情有甚么变化?(板书：静静看 轻轻笑 大笑) 4、看到这张歪嘴巴，人人大笑起来，人人笑得可不同样，说说人人是怎么样笑的? 用上“有的……有的……还有的……”说一说。(板书：有的……有的……还有的……) 5、你瞧，熊猫歪着嘴，好像在说甚么呢? 6、连起来说说贴嘴巴的经由。(板书：经由) 提醒：说时，要把那人的动作与同砚们的表情结合起来讲。 人教版二年级语文下册雷雨教案 篇7教学目标 1.认识17个生字，学写10个生字。 2.有感情地朗读课文，初步体会女娲补天的目的是从苦难中解救人类，体会母爱的伟大。 3.使学生们感受到：立下志向，不懈努力，就能实现自己的远大理想。 教学建议 这是一个神话故事。女娲是人类的母亲，她看到自己的儿女遭到巨大的苦难，十分心痛，立志要修补好残破的天空。经过好她勇敢顽强的努力，终于实现了把天补好的志向，这个神话故事反映了早期人类，在自然灾害面前，渴望认识自然、战胜灾害的理想，反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量。 教学这篇课文时可由学生准备，讲述有关女娲的故事。 这篇课文许多同学都知道对于生字的教学是个重点，可以采用分段独立识字、读书，说一说每段大意。分段学习生字。学生之间互相查读书和识字的情况。 对于课后题的教学，对于前一个问题可以对照第二段读书，读好“她心痛极了，发誓要……”后一问对照第三、四段读书。女娲是怎么做的“，不能只说明方法，应想想女娲所承担的使命多么艰巨，体会她遭受的磨难。同时复习这两段的字词。 拓展练习 一、看拼音写词语 dahuo?fangfu’daguo?feitengque…kou tingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi 二、把词语补充完整，读一读。 喷而出日月辰腰酸背自告奋 环四周若有思昼夜燃筋疲力 三、根据课文内容排列句子，把序号填在前面的里。 女娲为了拯救人类，决心修补残破的天空。 她又用大龟的脚把天撑起来，天再也不塌了。 遥远的古代，突然天塌地陷，到处是烈火洪水，人类面临灭亡的灾难。女娲熔炼五色石子，填补好了天上的缺口。 |
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