标题 | 人教版二年级语文园地二教学设计 |
范文 | 人教版二年级语文园地二教学设计(精选2篇) 人教版二年级语文园地二教学设计 篇1教学目标 1、指导学生自主识字,发现汉字的特点,感受汉字的奥妙,激发学生学习汉字的愿望。 2、通过朗读训练,增加学生的阅读量,积累语言激发学生动手创造的欲望。 3、鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。给学生创造相互流的机会。 重点难点 认识本课生字,积累由这些生字组成的新词。 指导学生默读短文,自主识字,朗读感悟。 教学课时 一课时 教学过程 (—)我的发现 1、自读词语。 2、小组交流自己的发现。 3、汇报。 发现一:每组词语的两个字都相同,只是交换了前后位置。 发现二:第一大组都是表示事物名称的词,但表达的意思不同。 发现三:第二大组的第一竖行是表示食物名称或地理位置的词,交换了位置,就变成了表示动作的词。 4、你还能说出类似的'词语吗?(学生交流并回答) 如:算盘盘算领带带领喜报报喜 到达达到展开开展喜欢欢喜 (二)日积月累 1、读读认认。 (1)自由读第一组字。你发现了什么?(前面的两个独体字组成了后面的合体字。) (2)自由读第二组字。 (3)小组合作,说说你记住了哪个字,怎么记住的 (4)自由读词语。 (5)用生字进行扩词练习。 (6)出示生字卡片,认读,同桌相互检查。 2、我会填。 (1)读第一组词语:发明发现 读句子,结合句子的意思,选择合适的词语填空。 小林(发明)的充气雨衣受到大家的称赞。 伊琳娜(发现)金鱼放到装满水的杯子里,水会漫出来。 (2)读第二组词语:优美美丽 填空:孔雀的尾巴真(美丽)! 随着(优美)的乐曲,小演员们旋转起来。 3、我会读。 (1)默读短文《鲁班造伞》。 (2)说一说你读懂了什么。(同桌交流) 学生甲:我知道了鲁班是我国古代的能工巧,他有许多发明创造。 学生乙:我知道了伞就是鲁班发明的。 学生丙:我知道了伞是鲁班受到荷叶的启发而发明的。 (3)通过阅读这篇短文,你受到了什么启发?(指名学生说一说) (三):口语交际 1、明确确口语交际的内容。 2、课前布置学生动手做小制作。 3、展示自已做的小制作。 4、小组交流 (1)每人在小组内介绍自己的作品及制作的过程。 (2)一人介绍完后,其他同学可提出自己的问题,作介绍的同学作解答 (3)小组内评选出做得好、介绍得好的同学。 5、每个小组推荐一名同学在全班展示、介绍。 6、评出最佳作品、最佳解说员。 (四)展示台 1、将自己的小制作在班中展示。 2、展示自己收集到的邮票。 3、展示自己收集的名人名言。 4、你还收集了哪些学习成果,也可以进行展示。 人教版二年级语文园地二教学设计 篇2【教学目标】 1、引导学生发现并运用识字方法。 2、积累词语,练习朗读,巩固生字。 3、通过展示自己从电视上认识的汉字,培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。 【教学重点】 掌握和运用两种识字方法。 【教学难点】 积累词语和句子。 【用具准备】 多媒体课件。 【教学设想】 我的发现要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论,鼓励学生发表个人见解。生字条中的六个生字,可在学生充分自学的基础上,检查认读和识记情况。日积月累中我会读要让学生反复读词语,读准音,还可让学生口头造句,巩固词语。读读背背首先要让学生自己读课文,如有不认识的字,可引导学生回忆,或向别人请教。最后,可用竞赛的方法,看谁先把短文背下来。展示台中可引导学生通过各种途径认字。 【教学过程】 第一课时 一、导入 今天,我们一起学习语文园地二。 二、我的发现 1、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法,你想知道是什么吗? ⑴课件出示小女孩的话: ①自己练读。 ②齐读。 ⑵动脑筋,找规律: 课件出示第一组生字: ①学生自主观察。 ②自主发表见解,集体归纳方法: 减一减。 ③运用归纳的方法自主识字: 票、元、旦。 ④用生字扩词巩固: 课件出示第二组生字,用同样方法学习。 ⑶检查生字认读: ①齐读。 ②指名读 ③开火车。 ⑷我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记? 2、读读想想: ⑴课件出示词语,学生认读。 ⑵这些词有一个共同点,你发现了吗? (都有一个张) ⑶同一个字在不同的.词中意思就不一样。引导学生理解各个词中张的意思: 张贴、东张西望、张开嘴巴学生演示理解。 一张画用实物讲解。 张爷爷的张是人的姓。 开张在句子中理解,如:某某饭店今天开张了。 三、小结 …… |
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