| 标题 | 语文教案二年级上册教案 |
| 范文 | 语文教案二年级上册教案（精选3篇） 语文教案二年级上册教案 篇1第一课时 教学目标： 1、认识本文的14个生字，认识部首和多音字“教”。 2、继续学习运用多种方法识字，激发学生识字的兴趣。 3、通读课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。 教学重点、难点： 认识本文的生字。 教学准备：生字卡片 教学过程 一、揭题 1 、简介爱因斯坦的生平。 2、读题，学习“凳”：你想问什么？（谁的小板凳？为什么有三个？） 二、学习生字新词 1、自读课文，划出生字新词，自己分析理解。教师巡视。 2、自主学习生字。 3、小组合作学习：组长抽查每个同学认读生字、正音情况。 4、全班交流自学生字情况：你是用什么方法记住的：形声字识字法，部件组合法，加、减偏旁法，字谜法等。 5、用生字组词。 6、检查巩固：开火车式读字词。 三、再读课文了解课文内容： 1、自己读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？ 2、说一说课文讲了一件什么事？ 3、指生读文，指导评价。 四、作业：准备课后第五题的内容。 第二课时 教学目标： 1、认识本文的14个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、近一步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。 教学重点、难点： 感情朗读课文，体会老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。 教学准备：生字卡片 教学过程： 一、复习生字：开火车式认读生字。 二、自读课文，独立思考问题： ⑴读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是什么样的孩子？ ⑵教室里为何会静悄悄的？ ⑶老师开始认为爱因斯坦是个怎样的孩子？后来呢？ ⑷你最想和爱因斯坦说些什么？结合具体的句子或段落讲一讲。 三、小组合作学习。 共同交流探讨：理解“糟糕”理解“强”，“它”指什么？“这两只”指什么？ 1、训练用因为……所以……说话。 2、指导朗读爱因斯坦的话，体会爱因斯坦当时的心情。 （体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。） 四、小结 为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢？ 五、编一编，演一演，训练表达和想象的能力； 六、作业指导，完成作业。 收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。或结合自己的生活经历给爱因斯坦写封信。 第三课时 教学目标： 1、认识本文的14个生字。 2、正确美观地在虚宫格中书写8个生字。 3、正确完成课后题。 教学重点、难点： 工整、美观地书写生字。 教学过程： 一、复习： 1、开火车式读卡片，并组词。 2、听写生词：作用、老师、改正、泥土、品行、孝顺 二、指导书写： 1、细致观察书中的例字。 2、指导：“改”、“却”容易写错，要强调“改”的第三笔是竖提。 “却”的右侧不是，“却”的第六笔是横折钩。 “品”：观察三个“口”在虚宫格中的位置。 “师、泥、惊、作这四个字要写得左窄右宽。 3、学生书写，教师巡视指导。 4、评选优秀者，说一说写字的心得体会。 三、练习课后题： 1、读一读：领读，练读，小组长检查认读情况。 试一试把词语中的成语背下来，并练习说话。 2、找朋友，组字并写下来：试着连一连，同桌互相检查连得是否正确，最后并把组成的字写下来。 3、写一写：先读一读词语，组长领读，组员互考，后动笔写一写。教师抽查。 语文教案二年级上册教案 篇2一、揭示课题，质疑激趣 读课题，说说你想从文中知道些什么。请带着疑问到课文中去找答案。 二、初读课文，认识生字 1、听课文录音或范读，勾画出你不认识的字。 2、自由读课文，借助拼音认识生字，把勾画出的生字多读几遍。 3、用生字卡检查全班认读生字的情况。（齐读、抽读。） 4、分小组读课文，组内互相帮助，纠正字音。 5、组内交流读懂了什么，有什么不解之处。 三、细读课文，感悟体会 1、分组提出读不懂的问题。简单的问题立即由学生相互解决。教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。 2、 “羞愧”是什么意思、做了什么事会让人觉得羞愧、指导学生联系下文仔细体会。 3、为什么她们吃得津津有味、 抓住“津津有味”、“沉醉”，引导学生图文结合，想象有树林、草坪及夜莺歌声的画面，体会环境的美好。指导有感情地朗读。 4、奥莉娅和莉达的行为有什么不同、她们是怎么想的、 读文，画出相关动词，在反复朗读中体会。朗读时注意表现出奥莉娅的不在乎和莉达严肃认真的态度。 5、讨论：要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成什么样子、小朋友在那样的环境里吃东西还能津津有味吗、 6、全班讨论：在“谁也看不见”的情况下，你会怎样做、你想帮助奥莉娅吗、你会对她说点儿什么呢、 7、拓展：听了莉达的话，奥莉娅会怎样想、怎样做、 四、分析字形，指导写字 五、完成课后练习 语文教案二年级上册教案 篇3教学目标 1.认识14个生字，会写8个字。 2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教学准备 1.教师准备:生字卡片、上网查寻有关太空方面的常识，作简单了解。 2.学生准备：制作各种形状的生字，涂上喜欢的颜色，查阅太空生活的资料。 教学重点： 会读生字和词语，理解课文内容，初步了解一些太空生活的常识。 教学难点： 发挥想象，设计新颖独特的太空生活用品。 教学课时： 2课时。 教学过程： 出示图片 欣赏、演示神六发射的精彩图片。 一、谈话揭题 1、还记得一年级时学过的课文《地球爷爷的手》，这双手会让成熟的苹果落到地上，会让我们稳稳地站在地球的每一个角落，假如人类坐上宇宙飞船，离开了地球爷爷的手，将会发生什么情况？ 2、出示句子：物体在太空中失去了重量，就叫失重。 3、揭题：在失重的太空中生活一定非常有趣？今天的课文就向我们介绍，一齐读：太空生活趣事多。 二、初读课文，触摸文本。 1、要求：读准字音，读通课文；给课文标上小节号；思考：由于失重，太空中会出现哪些有趣的现象？ 2、检查： 词语： 必须安稳漂浮特殊普通绑在 舒服杯子咳嗽设计 塑料杯淋浴器稍一使劲 三、随文识字，朗读品味。 （一）由于失重，在太空中会出现哪些有趣的现象？ 交流： 句子一：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服，不过，要想睡一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里，不然，翻一个身，就会飘到别处去了。 1、指导学生读准“舒服、必须、绑” 2、什么样的觉是安稳觉呀？ 3、要睡一个安稳觉，宇航员必须怎么做呢？你看到过这样睡觉吗？有趣吗？试一试，读出有趣的感觉来。 4、翻一个身就会飘到别处去了，多有意思呀，我们一起来读读。 5、还有别的有趣的事吗？ 句子二：在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。 指名读——自己读——指名读 句子三：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也会往下流。 1、想象一下，如果把杯子倒过来，会发生什么情况？ 2、我们一起来读好这句话。 3、这是因为——相机出示：在宇宙飞船里，水失去了重量。 句子四：在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到空中去，咳嗽一声就有可能后退几步，为了能平稳地走路，宇航员必须穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。 1、这里藏着几个难读的词，相信不会难倒孩子们，自己试试。 相机正音“稍一使劲、咳嗽”。 观察咳嗽的字型，你发现了什么？ 2、整句话你能读通了吗？谁来试试？ 3、是的，咳嗽一声——会后退好几步； 打个喷嚏——会后退好几步； 用手打一下墙——会后退好几步； 用脚蹬一下地呢——也会后退好几步。 4、让我们一起来把这句有趣的话读读吧。 5、出示前面四句话，师小结： 同学们，由于失重，宇航员睡觉必须绑在睡袋里，由于失重，宇航员洗澡喷出的水总是漂浮在空中，由于失重，宇航员喝水时，水不会往下流，由于失重，宇航员走路时必须穿鞋低带钩的鞋子，这些失重现象我们看来非常有趣，但却给宇航员叔叔带来了许多不便。 （二）过渡：为了解决这些问题，科学家为他们设计了哪些特殊的生活用品呢？请你到课文中去找一找，划一划，你能用几个词来说说吗？ 1、老师把孩子们说的打了出来。 出示：有绑带的睡袋带吸管的塑料杯 特殊的淋浴器带钩的鞋子 2、这些用品非常的“特殊”，特殊的反义词是——？ 3、宇航员为了克服这些困难，他们是怎样使用这些特殊的生活用品的？ 4、拓展训练： （1）师：为了能平稳地走路，宇航员必须穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。不然。 （2）谁能像老师这样用为了…不然…这样的句式来说说，自己练练吧。 为了，宇航员必须，不然。 四、观看太空生活录象。 1、接下来我们就来欣赏一下我国第一位登入太空的宇航员杨利伟叔叔在太空中的生活片段。 2、观看杨利伟吃东西的录象。 3、孩子们，学习了课文，看了录象，你对太空生活还有什么不明白的吗？你们的问题稀奇古怪，老师不可能全部都回答出来，那怎么办呢？ 如果想探索更多的宇宙奥秘，老师推荐大家可以进入“中国太空网”游览，相信一定会有很大的收获。 五、指导书写“必须”。 |
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