| 标题 | 苏教版二年级语文下册练习8教学设计 |
| 范文 | 苏教版二年级语文下册练习8教学设计（精选3篇） 苏教版二年级语文下册练习8教学设计 篇1《练习2》教学设计 第一课时 教学目的 1. 能有感情地朗读句子。 2. 能找出同偏旁的字，并了解形声字构字的特点，提高学生认字光趣和能力。 3. 把句子补充完整，让学生意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，从面感受到学习语文的乐趣。 4. 写字训练，认识先撇后捺的笔顺规则。 教学准备 投影片、录音带 教学过程 一、教学第一题 1. 教学第1小题。 ⑴读题。 ⑵春天多美呀！指名读。师生评议，师相机指导。再读一读，谁能读正确、流利。 ⑶指名读，评议。这段话写得美吗？为什么？你能读出春天的美吗？ 2. 教学第2小题。 ⑴同学们，你们真棒，老师为你们鼓掌。 ⑵读题。自己读第2小题的内容，想一想：你们知道了什么？ ⑶生交流，汇报。生在一起找、讨论。 3. 教学第3小题。 ⑴读题。你能说说你对文中出现的动物在什么了解？ ⑵生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。 ⑶你还知道哪些动物的生活习性？ 二、教学第二题 1. 审题。 2. 指导。 ⑴（出示投影）学生认读。 ⑵观察一下今天的生字有什么相同点？ ⑶引导学生回忆写字要求和描红要求：写字姿势正确，描红笔笔到位，字字工整。 3. 学生练习。 4. 反馈评议。 第二课时 教学目的 1. 能积累描写春天景色的成语。 2. 熟记谚语。 3. 教会学生做一张贺卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。 教具：录音带、成语卡片等。 教学过程 一、教学第三题 ㈠教学第1题 1. 读题，审题。 2. 现在是什么季节？ 3. 春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化？ 4. 我们学校的花坛多漂亮呀！谁来夸夸花坛？ 5. 你们看，那盛开的花儿多像小朋友的脸呀！你们看，花坛里除了花，还有什么？ 6. 是呀，春天来了，天气渐渐暖和了，各种花儿都开放了。 7. 花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫，香气扑鼻，多美！ 8. 阳光下，小朋友在自由地学习、玩耍，个个都觉得——（出示春光明媚）师领读，生跟读。 9. 春暖花开、春色满园、春光明媚，到处是春天的脚步，到处是春的气息，这真是（出不春意盎然）师领读，生跟读。 10（播放歌曲）师生共同唱歌。 11.齐声朗读成语，背诵成语。 ㈡教学第2小题。 1. 审题。 2. 指导。 ⑴图上是谁在干什么？ ⑵谚语就是通过简单的话告诉人们一个深刻的道理，本题的两个谚语讲的是什么呢？自己读一读。 3. 练习。 4. 练习背诵，反馈。 5. 鼓励学生回去收集。 二、教学第四题 1. 审题 2. 谁会做贺卡？你能教其他小朋友吗？ 3. 老师教做贺卡的步骤。 第三课时 教学目的 观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。 教具：挂图 一、审题 指名说要求。 二、指导观察 1.（出示挂图）要求：按先上后下，先近后远的顺序说说图上远近的顺序说图上远处近处画了哪些景物？ 2.指名说。 三、指导说话 1. 指导学生说好开头第一句话。 2. 将板书逐步变成填空题，指导学生分句练说。 3. 让学生自己看图练说。 4. 指导学生说一句结束语。 5. 将整个内容连起来说一说。 苏教版二年级语文下册练习8教学设计 篇2《练习1》教学设计之一 [教学要求] 1.按笔顺写字。 2.学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标再分角色朗读。 3.读读背背：读背成语，读背古诗。 4.写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则 5.口语交际：说说我的家 [教学时间]四课时。 第一课时 一、教学“认清笔顺” 1.审题。 (1)引导学生看题目要求，听老师范读。学生再齐读一遍。 (2)组织讨论：这道题可以怎样去完成? (3)老师小结，明确要求：读准每一个字音，自学笔顺表，熟记字笔顺，按笔顺写字。 2.学生自学，教师行间巡视，个别辅导。 (1)各自轻读，书空笔顺。 (2)同桌交流说笔顺。 3.指导。 (1)指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。 (2)质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练生字(视学生的具体情况而定)。 (3)强化记忆板书下来的生字的笔顺。 (4)同桌互相抽查笔顺易错的字。 (5)教师小结。 4.练习。 (1)强调保持正确的写字姿势。 (2)学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。 5.反馈。展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生 二、教学“写好铅笔字” 1.审题。 (1)练读题目。 (2)引导与上题比较，明确写字要求。 2.弄清笔顺，练习描红。 (1)认读生字。 (2)提名说笔顺，教师同步示范描红。 (3)强调描红要求与写字姿势：每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要按照字的笔顺一笔一画地写。注意保持本面的整洁。 (4)学生完成描红练习，师个别辅导。 3.点拨笔顺规则，仿影体会。 (1)师生谈话，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。 (2)学生仿影体会。 4.指导临写。 (1)出示“干”，提醒学生注意“干”的第二笔横较长。 (2)教师在田字格中范写“干”。强调临写要做到：一看，二想，三写，写完后认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。 (3)学生练习写一个“干”。 (4)按上面的步骤和方法，指导学生学写“羊”和“草”。 5.反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。 第二课时 教学“学用字词句”。 一、教学第一题 1.审题：指名读题明确要求。 2.学生分组练说本班的课程名称。 3.提名说，其他人补充。 4.学生借助拼音认读词语。 5.检查认读，相机正音。 6.学生质疑生字的笔顺，教师示范描红。 7.明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。 8.反馈。展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。 二、教学第二题 1.指名读题，明确要求。 2.投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。 3.学生在印发的空白表上完成各序数的填写。 4.投影班级课程表，师生讨论填法。 5.学生自选方法完成制表。 6.利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。 7.反馈。展示部分学生制的表格，肯定成功之处，指出不足之处，并进行矫正训练。 三、教学第三题 1.审题。 (1)指名读题目。 (2)说说题目有几个要求。 (①加标点 2.复习学过的标点，讨论如何使用。 3.学生各自试加标点，练习朗读。 4.集体讨论，相机点拨。 ②分角色朗读) (1)出示第一句话：你们明天上午有什么课 (2)指名读句子，并说出所加标点。 (3)评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。 (4)依照第一句话完成的步骤和方法，指导完成其余三句话的加标点和朗读练习。 (5)教师小结：这四句话是两个人之间的对话，他俩一个提问，另一个作出相应的回答。想一想，要想问得清楚该怎么读，要想答得明白，又该怎么读，然后与同桌练习分角色朗读。 5.学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。 6.反馈。 (1)指名两位学生分角色读。 (2)引导学生评议：读得怎么样?好在哪儿?有什么不足? (3)教师小结。 7.多种形式练习，分角色朗读。 四、整体回顾，教师总结 1.投影本节课所学的三道题内容。 2.启发思考讨论：这三道题之间有什么联系?怎样发挥自己精心制作的课程表的作用? 3.指名说，相互补充。 4.教师小结：这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备。 第三课时 教学“读读背背”。 一、读背成语 1.师谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读：它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富，；这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功。 2.学生借助拼音试读4条成语。 3.提名读，相机正音，教师范读。 4.学生再以多种形式练读。 5.借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。 (1)映示图片，播放录像，引导学生观察、体验。 (2)指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。教师问：刚才你们听到了什么?(生答：笑声、欢呼声、锣鼓声、鞭炮声……)这些声响混在一起，真像一阵又一阵的响雷从头上滚过，就叫做“欢声雷动”。人们的心情怎样?(生答：人们聚在一起，大声地欢呼着，笑得嘴巴合不拢，眼里流下了泪)这就叫“欣喜若狂”。为了庆祝申奥的成功，人们纵情地欢呼，不停地挥动手中的彩旗，情不自禁地边唱歌边跳起舞，这就叫——(生：载歌载舞)这一天，北京城没有夜晚，所有的灯都亮着，绚丽的烟花在空中不停地绽放，这就叫——(生：灯火辉煌) 6.学生练读练背成语。 7.反馈。 (1)指名背诵说说记忆方法。 (2)多种形式背诵成语。 8.教师小结。 二、读背古诗《村居》 1.同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听一听吗? 2.映示古诗《村居》的背景图，引导学生观察，弄清图意。 3.揭示古诗《村居》，明确初读要求：读准字音，读通句子。 4.学生借助拼音各自练读古诗。 5.提名读，相机正音，教师示范读。 6.学生再练读，直到读准音，读通句子。 7.借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。 (1)诗歌主要写春天的什么景色?①田野风光②儿童放风筝 (2)田野的风光美在哪儿?借助图片，引导学生讨论交流，理解第一句诗。 (3)儿童是怎样放风筝的?借助图片，引导学生回忆相关的生活情景，理解第二句诗。 8.选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。 9.反馈读背古诗效果，交流学习方法。 第四课时 教学口语交际——说说我的家。 一、观赏图片揭示话题 1.出示挂图，引导观察。 2.弄清图意，板书话题：说说我的家 二、教师示范说话，明确说话要求 1.学生看图听老师说话。“我叫王小明。我家住在环城花园2号楼305室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位布厂的工人。我很喜欢自己的家。” 2.思考问题，明确说话要求。 (1)提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况? (2)根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。 (3)学生借助拼音读读本次说话的具体要求。 (4)借助板书内容，教师提示说话要求。 三、练习 1.指名学生一个问题一个问题练说。 2.将四个问题连起来练说，教师巡视个别辅导。 3.提名说，对照要求评议。 4.学生分小组练说，然后推荐同学向全班进行介绍。 苏教版二年级语文下册练习8教学设计 篇3练习8 教学要求： 1、认真写好铅笔字。 2、熟记4条成语。 3、充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。 4、激发学生保护动物的感情。 教学时间：两课时 教学过程设计： 第一课时 一、课时目标： 1、认真写好铅笔字。 2、充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。 二、教具准备：字典 生字卡片 四、教学过程： 教学过程 一、教学第二题 1、审题 2、指导。 （1）出示生字卡，依次认读生字。 （2）教师范写，讲述写字技巧。 （“丽”字的长横要盖住下面部分；“言”字的第一笔要写得平而长，下面的部分要写得窄一些。“互”的最后一横略长一些，把这个字托住。） 3、练习。 学生按照要求认真地练习描红和临写，教师巡视，进行个别指导，随时纠不正确的书写姿势。 5、 反馈。 展示学生写得好的字，进行评讲，存在的问题。 二、教学第一题 1、审题 2、指导。 （1）四人小组读资料《庄稼的保护神》，遇到生字，查字典，在书上注上拼音。 （2）四人小组选派一名学生朗读， （3）在学生读资料时，检查“粘住小虫，卷入口中，常常是百发百中”这一句中两个“中”读音是否准确。（第一个“中”读第一声，表示里面的意思；第二个“中”读第四声，表示逮住了目标。） （4）巩固练习。 小明中一回家就听说爸爸中奖了。 在“警察和小偷”的游戏中，谁中枪了？ （5）练习朗读短文。 自由练习读，指名读，集体读。 （6）指导看漫画，说一说这漫画画了什么？ （7）指导看漫画，你有什么想法？它主要想告诉我们一个什么道理呢？（动物是人类的朋友，我们应该保护动物。） （8）你还知道哪些动物也是人类的朋友？ （9）把你刚才说的，再用几句话写下来，看谁写的语句最通顺，最连贯。 四、作业设计： 1、背诵4条成语。 2、完成写话。 第二课时 一、课时目标 1、熟记4条成语。 2、充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。 二、教具准备： 水彩笔 白纸 三、教学过程： 教学过程 一、教学第三题 1、熟记4条成语 2、看图，理解4条成语的意思。 披星戴月：披着星光，头戴月亮。 烘云托月：绘画时通过渲染云朵来衬托出月亮。比喻写作时通过侧面描写来突出重点和主题。 3、练习。 学生自由练习读，要读正确。 齐读、背诵。 5、 你还知道哪些带有“月”字的成语？ （日积月累 花好月圆 花前月下 日新月异------） 二、教学第四题 1、审题 指名读题，弄清题目的要求。 2、指导： （1）请你说说你知道哪些交通工具的名称？ （2）未来的工具会是什么样的呢？引导学生说出自己想象中的交通工具的特点和作用。 （3）请同学们拿出水彩笔画一画，并给自己所画的交通工具起一个形象的好听的名字。 （4）写几句介绍一下自己理想中的交通工具。（就写在画的旁边） 学生动笔写，教师巡视，个别指导。 （5）请学生拿出自己的画上台介绍一下理想中的交通工具的颜色、构造、优点等。 （6）评选“最佳创意奖”。 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。