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标题 苏教版二年级语文下册练习8教学设计
范文

苏教版二年级语文下册练习8教学设计(精选3篇)

苏教版二年级语文下册练习8教学设计 篇1

  《练习2》教学设计

  第一课时

  教学目的

  1. 能有感情地朗读句子。

  2. 能找出同偏旁的字,并了解形声字构字的特点,提高学生认字光趣和能力。

  3. 把句子补充完整,让学生意识到同一段话,可从不同角度学到许多东西,从面感受到学习语文的乐趣。

  4. 写字训练,认识先撇后捺的笔顺规则。

  教学准备

  投影片、录音带

  教学过程

  一、教学第一题

  1. 教学第1小题。

  ⑴读题。

  ⑵春天多美呀!指名读。师生评议,师相机指导。再读一读,谁能读正确、流利。

  ⑶指名读,评议。这段话写得美吗?为什么?你能读出春天的美吗?

  2. 教学第2小题。

  ⑴同学们,你们真棒,老师为你们鼓掌。

  ⑵读题。自己读第2小题的内容,想一想:你们知道了什么?

  ⑶生交流,汇报。生在一起找、讨论。

  3. 教学第3小题。

  ⑴读题。你能说说你对文中出现的动物在什么了解?

  ⑵生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。

  ⑶你还知道哪些动物的生活习性?

  二、教学第二题

  1. 审题。

  2. 指导。

  ⑴(出示投影)学生认读。

  ⑵观察一下今天的生字有什么相同点?

  ⑶引导学生回忆写字要求和描红要求:写字姿势正确,描红笔笔到位,字字工整。

  3. 学生练习。

  4. 反馈评议。

  第二课时

  教学目的

  1. 能积累描写春天景色的成语。

  2. 熟记谚语。

  3. 教会学生做一张贺卡,能写一句祝贺的话,培养学生在生活实践中学语文。

  教具:录音带、成语卡片等。

  教学过程

  一、教学第三题

  ㈠教学第1题

  1. 读题,审题。

  2. 现在是什么季节?

  3. 春天来了,有没有发现身边的事物有什么变化?

  4. 我们学校的花坛多漂亮呀!谁来夸夸花坛?

  5. 你们看,那盛开的花儿多像小朋友的脸呀!你们看,花坛里除了花,还有什么?

  6. 是呀,春天来了,天气渐渐暖和了,各种花儿都开放了。

  7. 花园里万紫千红,蜜蜂嗡嗡叫,香气扑鼻,多美!

  8. 阳光下,小朋友在自由地学习、玩耍,个个都觉得——(出示春光明媚)师领读,生跟读。

  9. 春暖花开、春色满园、春光明媚,到处是春天的脚步,到处是春的气息,这真是(出不春意盎然)师领读,生跟读。

  10(播放歌曲)师生共同唱歌。

  11.齐声朗读成语,背诵成语。

  ㈡教学第2小题。

  1. 审题。

  2. 指导。

  ⑴图上是谁在干什么?

  ⑵谚语就是通过简单的话告诉人们一个深刻的道理,本题的两个谚语讲的是什么呢?自己读一读。

  3. 练习。

  4. 练习背诵,反馈。

  5. 鼓励学生回去收集。

  二、教学第四题

  1. 审题

  2. 谁会做贺卡?你能教其他小朋友吗?

  3. 老师教做贺卡的步骤。

  第三课时

  教学目的

  观察一幅描绘春天景色的图画,练习有顺序地说一段话。

  教具:挂图

  一、审题

  指名说要求。

  二、指导观察

  1.(出示挂图)要求:按先上后下,先近后远的顺序说说图上远近的顺序说图上远处近处画了哪些景物?

  2.指名说。

  三、指导说话

  1. 指导学生说好开头第一句话。

  2. 将板书逐步变成填空题,指导学生分句练说。

  3. 让学生自己看图练说。

  4. 指导学生说一句结束语。

  5. 将整个内容连起来说一说。

苏教版二年级语文下册练习8教学设计 篇2

  《练习1》教学设计之一

  [教学要求]

  1.按笔顺写字。

  2.学用字词句:认真读词语和描红;制作课程表;给句子加标再分角色朗读。

  3.读读背背:读背成语,读背古诗。

  4.写铅笔字,认识先横后竖的笔顺规则

  5.口语交际:说说我的家

  [教学时间]四课时。

  第一课时

  一、教学“认清笔顺”

  1.审题。

  (1)引导学生看题目要求,听老师范读。学生再齐读一遍。

  (2)组织讨论:这道题可以怎样去完成?

  (3)老师小结,明确要求:读准每一个字音,自学笔顺表,熟记字笔顺,按笔顺写字。

  2.学生自学,教师行间巡视,个别辅导。

  (1)各自轻读,书空笔顺。

  (2)同桌交流说笔顺。

  3.指导。

  (1)指名认读生字,并书空笔顺,相机纠正。

  (2)质疑:哪几个字的笔顺你觉得很难记,需要多练生字(视学生的具体情况而定)。

  (3)强化记忆板书下来的生字的笔顺。

  (4)同桌互相抽查笔顺易错的字。

  (5)教师小结。

  4.练习。

  (1)强调保持正确的写字姿势。

  (2)学生按笔顺写字一遍,教师个别辅导。

  5.反馈。展示写得好的字,表扬书写姿势正确的学生

  二、教学“写好铅笔字”

  1.审题。

  (1)练读题目。

  (2)引导与上题比较,明确写字要求。

  2.弄清笔顺,练习描红。

  (1)认读生字。

  (2)提名说笔顺,教师同步示范描红。

  (3)强调描红要求与写字姿势:每个笔画要一笔写成,不能描,不能有复笔,要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行;要按照字的笔顺一笔一画地写。注意保持本面的整洁。

  (4)学生完成描红练习,师个别辅导。

  3.点拨笔顺规则,仿影体会。

  (1)师生谈话,引导学生发现笔顺规则——先横后竖。

  (2)学生仿影体会。

  4.指导临写。

  (1)出示“干”,提醒学生注意“干”的第二笔横较长。

  (2)教师在田字格中范写“干”。强调临写要做到:一看,二想,三写,写完后认真对照,看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。

  (3)学生练习写一个“干”。

  (4)按上面的步骤和方法,指导学生学写“羊”和“草”。

  5.反馈。教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在的问题,并进行矫正训练。

  第二课时

  教学“学用字词句”。

  一、教学第一题

  1.审题:指名读题明确要求。

  2.学生分组练说本班的课程名称。

  3.提名说,其他人补充。

  4.学生借助拼音认读词语。

  5.检查认读,相机正音。

  6.学生质疑生字的笔顺,教师示范描红。

  7.明确描红要求,强调写字姿势,学生练习描红。

  8.反馈。展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生。

  二、教学第二题

  1.指名读题,明确要求。

  2.投影空白课程表,教师示范填写纵横序数并讲解。

  3.学生在印发的空白表上完成各序数的填写。

  4.投影班级课程表,师生讨论填法。

  5.学生自选方法完成制表。

  6.利用自制课程表,相互询问,熟悉班级开设的课程。

  7.反馈。展示部分学生制的表格,肯定成功之处,指出不足之处,并进行矫正训练。

  三、教学第三题

  1.审题。

  (1)指名读题目。

  (2)说说题目有几个要求。

  (①加标点

  2.复习学过的标点,讨论如何使用。

  3.学生各自试加标点,练习朗读。

  4.集体讨论,相机点拨。

  ②分角色朗读)

  (1)出示第一句话:你们明天上午有什么课

  (2)指名读句子,并说出所加标点。

  (3)评判对错,再说出自己的理由,练习读出疑问的语气。

  (4)依照第一句话完成的步骤和方法,指导完成其余三句话的加标点和朗读练习。

  (5)教师小结:这四句话是两个人之间的对话,他俩一个提问,另一个作出相应的回答。想一想,要想问得清楚该怎么读,要想答得明白,又该怎么读,然后与同桌练习分角色朗读。

  5.学生分角色朗读对话,教师巡视辅导。

  6.反馈。

  (1)指名两位学生分角色读。

  (2)引导学生评议:读得怎么样?好在哪儿?有什么不足?

  (3)教师小结。

  7.多种形式练习,分角色朗读。

  四、整体回顾,教师总结

  1.投影本节课所学的三道题内容。

  2.启发思考讨论:这三道题之间有什么联系?怎样发挥自己精心制作的课程表的作用?

  3.指名说,相互补充。

  4.教师小结:这节课,我们先了解了所学课程名称,接着自己动手制作课程表,最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。希望你们积极发挥它的作用,真正做到要学的功课早知道,提前预习并做好学习准备。

  第三课时

  教学“读读背背”。

  一、读背成语

  1.师谈话激趣:成语是汉语的精华,一个人如果从小就诵读:它,他的语言能力就会得到锻炼、提高,文化知识也会越来越丰富,;这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功。

  2.学生借助拼音试读4条成语。

  3.提名读,相机正音,教师范读。

  4.学生再以多种形式练读。

  5.借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。

  (1)映示图片,播放录像,引导学生观察、体验。

  (2)指导学生表达感受,在具体的语言环境中理解成语。教师问:刚才你们听到了什么?(生答:笑声、欢呼声、锣鼓声、鞭炮声……)这些声响混在一起,真像一阵又一阵的响雷从头上滚过,就叫做“欢声雷动”。人们的心情怎样?(生答:人们聚在一起,大声地欢呼着,笑得嘴巴合不拢,眼里流下了泪)这就叫“欣喜若狂”。为了庆祝申奥的成功,人们纵情地欢呼,不停地挥动手中的彩旗,情不自禁地边唱歌边跳起舞,这就叫——(生:载歌载舞)这一天,北京城没有夜晚,所有的灯都亮着,绚丽的烟花在空中不停地绽放,这就叫——(生:灯火辉煌)

  6.学生练读练背成语。

  7.反馈。

  (1)指名背诵说说记忆方法。

  (2)多种形式背诵成语。

  8.教师小结。

  二、读背古诗《村居》

  1.同学们,你们读过哪些描写春天的诗歌,能背给大家听一听吗?

  2.映示古诗《村居》的背景图,引导学生观察,弄清图意。

  3.揭示古诗《村居》,明确初读要求:读准字音,读通句子。

  4.学生借助拼音各自练读古诗。

  5.提名读,相机正音,教师示范读。

  6.学生再练读,直到读准音,读通句子。

  7.借助生活经验与图片,引导学生弄懂诗的大概意思。

  (1)诗歌主要写春天的什么景色?①田野风光②儿童放风筝

  (2)田野的风光美在哪儿?借助图片,引导学生讨论交流,理解第一句诗。

  (3)儿童是怎样放风筝的?借助图片,引导学生回忆相关的生活情景,理解第二句诗。

  8.选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。

  9.反馈读背古诗效果,交流学习方法。

  第四课时

  教学口语交际——说说我的家。

  一、观赏图片揭示话题

  1.出示挂图,引导观察。

  2.弄清图意,板书话题:说说我的家

  二、教师示范说话,明确说话要求

  1.学生看图听老师说话。“我叫王小明。我家住在环城花园2号楼305室,家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师,妈妈是一位布厂的工人。我很喜欢自己的家。”

  2.思考问题,明确说话要求。

  (1)提问:听了王小明的介绍,你知道了他家的哪些情况?

  (2)根据学生回答,相机板书:住址、家人、工作、感情。

  (3)学生借助拼音读读本次说话的具体要求。

  (4)借助板书内容,教师提示说话要求。

  三、练习

  1.指名学生一个问题一个问题练说。

  2.将四个问题连起来练说,教师巡视个别辅导。

  3.提名说,对照要求评议。

  4.学生分小组练说,然后推荐同学向全班进行介绍。

苏教版二年级语文下册练习8教学设计 篇3

  练习8

  教学要求:

  1、认真写好铅笔字。

  2、熟记4条成语。

  3、充分发挥学生的想象力,培养学生口头表达能力和写话能力。

  4、激发学生保护动物的感情。

  教学时间:两课时

  教学过程设计:

  第一课时

  一、课时目标:

  1、认真写好铅笔字。

  2、充分发挥学生的想象力,培养学生口头表达能力和写话能力。

  二、教具准备:字典  生字卡片

  四、教学过程:

  教学过程 

  一、教学第二题

  1、审题

  2、指导。

  (1)出示生字卡,依次认读生字。

  (2)教师范写,讲述写字技巧。

  (“丽”字的长横要盖住下面部分;“言”字的第一笔要写得平而长,下面的部分要写得窄一些。“互”的最后一横略长一些,把这个字托住。)

  3、练习。

  学生按照要求认真地练习描红和临写,教师巡视,进行个别指导,随时纠不正确的书写姿势。

  5、  反馈。

  展示学生写得好的字,进行评讲,存在的问题。

  二、教学第一题

  1、审题

  2、指导。

  (1)四人小组读资料《庄稼的保护神》,遇到生字,查字典,在书上注上拼音。

  (2)四人小组选派一名学生朗读,

  (3)在学生读资料时,检查“粘住小虫,卷入口中,常常是百发百中”这一句中两个“中”读音是否准确。(第一个“中”读第一声,表示里面的意思;第二个“中”读第四声,表示逮住了目标。)

  (4)巩固练习。

  小明中一回家就听说爸爸中奖了。

  在“警察和小偷”的游戏中,谁中枪了?

  (5)练习朗读短文。

  自由练习读,指名读,集体读。

  (6)指导看漫画,说一说这漫画画了什么?

  (7)指导看漫画,你有什么想法?它主要想告诉我们一个什么道理呢?(动物是人类的朋友,我们应该保护动物。)

  (8)你还知道哪些动物也是人类的朋友?

  (9)把你刚才说的,再用几句话写下来,看谁写的语句最通顺,最连贯。

  四、作业设计:

  1、背诵4条成语。

  2、完成写话。

  第二课时

  一、课时目标

  1、熟记4条成语。

  2、充分发挥学生的想象力,培养学生口头表达能力和写话能力。

  二、教具准备:

  水彩笔  白纸

  三、教学过程:

  教学过程 

  一、教学第三题

  1、熟记4条成语

  2、看图,理解4条成语的意思。

  披星戴月:披着星光,头戴月亮。

  烘云托月:绘画时通过渲染云朵来衬托出月亮。比喻写作时通过侧面描写来突出重点和主题。 

  3、练习。

  学生自由练习读,要读正确。

  齐读、背诵。

  5、  你还知道哪些带有“月”字的成语?

  (日积月累  花好月圆  花前月下  日新月异------)

  二、教学第四题

  1、审题

  指名读题,弄清题目的要求。

  2、指导:

  (1)请你说说你知道哪些交通工具的名称?

  (2)未来的工具会是什么样的呢?引导学生说出自己想象中的交通工具的特点和作用。

  (3)请同学们拿出水彩笔画一画,并给自己所画的交通工具起一个形象的好听的名字。

  (4)写几句介绍一下自己理想中的交通工具。(就写在画的旁边)

  学生动笔写,教师巡视,个别指导。

  (5)请学生拿出自己的画上台介绍一下理想中的交通工具的颜色、构造、优点等。

  (6)评选“最佳创意奖”。

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更新时间:2025/3/16 16:55:21