| 标题 | 小马过河体育教案大班 |
| 范文 | 小马过河体育教案大班（精选2篇） 小马过河体育教案大班 篇1活动目标 1、理解故事内容及情节发展，并尝试讲述画面中的故事。 2、教育幼儿遇事动脑筋、想办法 3、认识汉字“马”“牛”“松鼠” 4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 教学重点、难点 通过学习让幼儿懂得遇事要想办法，动脑筋。 活动准备 头饰、图片、字卡、课件。 活动过程 一、谈话引入 1、师：小朋友们见过马吗？ 幼：见过 师：那么马是怎样跑的呢？ 2、幼儿集体学一学马儿跑。 3、引出故事 师：今天老师带来了一个关于马的故事，请小朋友和老师一起来欣赏。 二、观看课件，理解故事内容。 1、完整欣赏课件《小马过河》。 2、认识汉字“牛”“马”“松鼠”。 （1）师：故事中出现了哪些小动物？ 幼：马、牛、松鼠 （2）教师出示图片吗、牛、松鼠，并依次出示相应的汉字。 （3）集体认读“马”“牛”“松鼠”，并用马、牛组词。 3、提问：故事中小马遇到了什么困难？ 4、欣赏课件前半部分（开头—牛伯伯说可以过去） （1）师：故事中小马去干什么？遇到了什么困难？ 幼：去帮妈妈送麦子，小河挡住了它的去路。 （2）师：当小马不知道怎么办的`时候，碰到了谁？ 幼：牛伯伯 （3）师：小马对牛伯伯说了什么？ 幼：牛伯伯河水深吗？ （4）师：牛伯伯是怎么回答的？ 幼：水很浅，刚过小腿 （5）师：小马听了牛伯伯的话后是怎么做的？ 幼儿自由说，过河/没过河 （6）师：到底小马听了牛伯伯的话过河了没有，我们接着往下看。 5、欣赏课件后半部分 （1）师：当小马准备要过河的时候谁来了？ 幼：小松鼠 （2）师：小松鼠对小马说了什么？ 幼：别过河，河水会淹死你的，昨天我的一个小伙伴就掉进河里淹死了。 （3）师：小马听了小松鼠的话后又是怎么做的？ 幼：回去找妈妈 （4）师：妈妈对小马说了什么？ 幼：那条河到底是深还是浅，你自己去试了吗？ （5）师：听了妈妈的话，小马最终过河了吗？ 幼：过河了 6、理解高、矮，深、浅不是固定不变的 （1）师：小马通过自己的尝试最终趟过了小河，为什么同样一条河，牛伯伯说水浅，小松鼠说水深呢？ 幼：牛伯伯高，小松鼠矮 （2）师：同样一条河，牛伯伯高所以说水浅，小松鼠矮所以说水深。 （3）师小结：高、矮，深、浅不是固定不变的，它是随着一个事物与另一事物相比较而变化的。 三、看图讲述故事 1、师：刚才小朋友们都观察的非常认真，请小朋友看着图片和老师一起把故事完整的讲述一遍，好吗？ 2、看图片讲述故事一遍，注意动物之间的对话。 四、故事表演 小马过河体育教案大班 篇2活动目标： 1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。 2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。 3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。活动准备：多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡。 活动分析： 这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。难点是理解大与小、深与浅的相对性。为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿互相讨论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。他们有什么不同呀？引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。欣赏课件，讲述故事，总结故事中讲述的道理。进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。 活动过程： 一、导入出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。 二、展开 1、展示课件，教师讲述故事提问：（1）老牛说了些什么？（2）小松鼠说了些什么？（3）小马是怎么做的？ 2、展示课件、听录音。 提问： （1）老牛说得对吗？为什么？ （2）小松鼠说得对吗？为什么？ （3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？ （4）故事讲了一个什么道理？3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。 |
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