| 标题 | 人教版小学语文优秀教案 |
| 范文 | 人教版小学语文优秀教案（精选7篇） 人教版小学语文优秀教案 篇1教学目标： 1.认识生字进、运、您、想，指导书写。 2.巩固生字，会使用礼貌用语“您”“您好”。 教学过程： （一）复习检查 开“小火车”认读，生字苦、芳、粉、粒。词语“辛苦、芳香、面粉、一粒米”。 复习认读：井、云、你、相，偏旁走之儿。 （二）教学生字和词语 （1）给“井”和“云”加上走之儿，这两个字你认识吗？（学生说，教师出示生字）。 （2）“进”和“运”这两个生字谁来教？（学生自由讲，师点：拔小结。） “进”读准前鼻音。半包围结构，（指导书空：先写里面的井，再写外面的走之儿。）反义词：出。找朋友：进步、进门、进出、进军。给“进来”这个词做动作。 “运”书空。组词（运动、运气、运用、运河）能用，“什么把什么运送到什么地方”的`句式说话吗？ （3）今天，老师还要教同学们一个新的偏旁。叫“心字底”。（书空）我们还要学习两个心字底的生字。（出示拼音，学生认读）“您”要读准前鼻音。 （4）“您”是礼貌用语，“您好”是有礼貌地向人间好，能用上“您好”有礼貌地问候别人吗？ “想”形声字，是心里想，所以“心字底”，给“想”组词：想法、想象、思想、想家、想念。“想念”是对景仰的人、离别的人或环境不能忘怀，希望见到。你最想念谁？ （三）指导书写 师范写“进、运”，学生照老师的样子在田字格中各写一个。 重点指导：您、想。上下结构，下面的“心字底”写时三点要成一线，第2画是卧钩，不是竖弯钩。（师范写一个--指名学生写--评评议议--师总结后写在课堂作业本中。） （四）复习巩固 （1）打乱生字，让学生自己认，自己说，什么地方容易写错，什么地方最难写，进一步识记生字。 （2）听写词语。 （3）写出同偏旁的字。 草字头--木字旁--走之儿--言字旁-- （4）读写句子。 先让学生把两个句子读几遍，说说句子的意思，然后抄写，但不要看一个字，抄一个字。 人教版小学语文优秀教案 篇2教学目标： 1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。 2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。。 3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。 4、读词语，认识象声词。 5、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。 6、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长，通过互相之间的交流，达到互相学习、共同进步的目标，明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。 教学重点： 1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。 2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。。 3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。 4、读词语，认识象声词。 教学难点： 1、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。 2、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长，通过互相之间的交流，达到互相学习、共同进步的目标，明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。 课时安排： 三课时 第一课时 教学目标： 1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。 2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。 3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。 教学重点： 读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。 教学难点： 1、读词语，根据字形猜猜字的`意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。 2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。 教具准备： 小黑板 教学过程： 一、读一读，根据字形猜猜字的意思。 1、自由读，边读边想象。 2、师举例：“闯” 3、生互猜： 4、指名说，评说。 二、读一读，填上标点符号。 1、师板书“。？！”，让学生认识这三种符号。 2、出示例句，直观感受它们各自的用法。 （1）我的作业做完了 （2）我的作业什么时候才能做完呢 （3）我的作业做完了，我真高兴 3、给书上的句子填上标点符号。 4、指名读句子。 三、读一读。 1、自由读，你读懂了什么？ 2、师读最后一句话，引导学生体会。 3、指名说标点，另一学生说句子。 4、一名学生说句子，另一名学生说标点 第二课时 教学目标： 1、读词语，认识象声词。 2、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。 教学重点： 读词语，认识象声词。 教学难点： 为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。 教具准备： 小黑板 教学过程： 一、读一读，说一说。 1、读短语，说读后感。 2、师：这类词是专门用来模拟人类和事物运动时发出的声音的。 3、你的周围也有很多声音，站在树下听一听，站在雪地里听一听……你听到了什么？ 4、比一比，看谁说得多，说得好。 二、为自己设计帽子。 1、从形状、颜色、大小以及我为什么要这样设计来表述。 2、生思考，再动笔。（大胆想象） 3、指名说。 4、大家评。 人教版小学语文优秀教案 篇3教学目标： 1、 通过节奏、视唱、听唱等学习方法感受乐曲的旋律，体验乐曲学习的过程，并通过对乐曲的欣赏、舞蹈动作扮演感受军队乐曲的风格。 2、 通过对重点乐句的分析，感受乐曲中的重复与变化重复，并通过乐曲分析了解作曲方法，并引导同学运用 1 2 3 三个音尝试作曲。 教学重难点： 1、感受体验旋律。 2、分析乐曲，尝试作曲。 教学准备： 教师准备光盘、电脑、投影。设计发声练习。 教学过程： 一、组织教学 1、跳音练习 51 11 ︱ 51 11 ︱ 54 32 ︱ 1 — ‖ li lo 引导同学对气息的感受。 2、认识节奏 6 6 5 3 5 ︱ 6 — ‖ X x x x x ︱ x — ‖ 寻找乐曲中的节奏。 节奏的演变过程的感受。 旋律视唱，学习找音的`方法。 二、教学过程 1、听旋律，找重复乐句 教师示范演唱乐曲歌谱，请同学根据耳朵找出重复乐句。 找出重复乐句，听唱 1 2 遍。 2、哼唱 师生合作，生唱重复乐句，师唱其他旋律 用 拉 哼唱旋律，同时可用li lu 等巩固音高。 3、乐曲分析 问：几次重复，有何规律？ 师生合作，看谱演唱。 分析：完全重复 变化重复 划分乐句，找出乐句相同点、不同点。从节奏、旋律上分析。 4、填词演唱 三、结尾 1、运用 1 2 3 三个音作曲 尝试用重复与变化重复的方法创作旋律，找出核心乐句，然后从这基础上进行变化重复。结束在 1 上。 2、拓展 演唱自身的效果，修改后可填词演唱。 人教版小学语文优秀教案 篇4人教版小学语文优秀教案在教学系统中起到主线贯穿的作用,它是教师教育理论、教育规律、自身教学素质、学情研究等各种因素.以下是第一范文网小编为大家整理的关于人教版小学语文优秀教案，给大家作为参考，欢迎阅读! 人教版小学语文优秀教案 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感悟作者通过太阳表达的美好心愿，体会作者想象之美。 3、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。 【课前准备】 1、多媒体、四个太阳贴画 2、《种太阳》的音像视频。 3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。 【教学课时】两课时 【教学过程】 一、谜语导入，设置悬念 1.看到你们坐得这儿端正，老师奖励你们猜个谜语："一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。" 你真聪明!板书：太阳 我们平时看到的太阳都是红色的，可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，是四个什么样的太阳呢?今天我们就来学习第18课——《四个太阳》。 (齐读课题) 二、自读读文，整体感知 小画家画了四个什么样的太阳呢?让我们赶快到文中去看看，请自读课文，完成老师给出的任务。 ?借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。 ?思考：小画家画了__________的太阳送给__________; 三、小组合作，感受奇妙 这四个太阳，藏着作者的四个不同心愿。你最喜欢哪个太阳?学生上台说到哪个太阳，相机出示哪一个。 (一)感悟金黄的太阳 师：请闭上眼睛，想想秋天是一幅怎样的景象呢?请睁开眼睛，我们一起欣赏秋天美丽的景致吧! ① 秋天是收获的季节，果园里传来阵阵诱人的香味。你知道有什么水果是秋天收获的吗? 随机出示：果园里，果子熟了。(葡萄、苹果、柿子、橘子，梨，山楂等)引导学生用"果园里，果子熟了，有_________,有__________,还有________." ②你们看，金黄的落叶飘来了，它正忙着___________________(生接读) 2.选择金黄太阳的小组请起立，请你们来邀请后面的老师尝尝水果的香甜，开心地把这一句读一读。伴乐朗读! (二)感悟红红的太阳 ⑴寒冷的冬天到了，小画家画了一个红红的太阳，此时你会有什么感觉? 现在我们一起去感受一下冬日的温暖!(齐读) (三)感悟绿绿的太阳 当在炎热的夏天，天空中出现了一轮绿绿的太阳，瞬间你会觉得_____.清凉能换个词吗?———凉快、凉爽 你能通过你的朗读中表现出这种舒服吗? 现在请男生来舒服地读一读。 (四)感悟彩色的太阳 1.多彩的春天可美啦!老师也想读读，谁愿意和我合作读啊? 出示：因为春天是个__________的季节，所以小画家画了________.(贴"多彩"卡片) 品读完学生喜欢的那个季节的太阳后，自学其余三个季节的太阳。 出示学习方法： 1、读一读(圈出表示颜色和感觉的词语) 2、写一写(补充小诗) (五)小结 师：小作者想要画四个太阳送给四季，让四季都那么美丽、可爱，如果是你，你会画个怎样的太阳送给谁? 课件出示：我想画个____________ 的太阳送给______________ . 人教版小学语文优秀教案的反思 《四个太阳》是人教版小学语文第二册识字5中的第一篇课文。本组课文的主题是遇到事情，想想办法。 本文讲述的是一个小画家凭着自己丰富的想象和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳。小画家有着十分美好的愿望，他希望绿绿的太阳在夏天给大地带来清凉，金黄的太阳在秋天给大家带来丰收，红红的太阳在冬天给大地带来温暖，彩色的太阳在春天给大地带来多彩的颜色。表达了小画家善良的心地和美好的心愿。 本节课我主要进行课文第一、三自然段的教学及与这两个自然段有关的生字教学。 课后，黄老师对我的课堂进行了评价，很多话语点醒了我，让我茅塞顿开。 人教版小学语文优秀教案 篇5作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的人教版小学语文优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感悟作者通过太阳表达的美好心愿，体会作者想象之美。 3、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。 【课前准备】 1、多媒体、四个太阳贴画 2、《种太阳》的音像视频。 3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。 【教学课时】两课时 【教学过程】 一、谜语导入，设置悬念 1、看到你们坐得这儿端正，老师奖励你们猜个谜语："一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。"你真聪明！板书：太阳 我们平时看到的太阳都是红色的，可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，是四个什么样的太阳呢？今天我们就来学习第18课——《四个太阳》。（齐读课题） 二、自读读文，整体感知 小画家画了四个什么样的太阳呢？让我们赶快到文中去看看，请自读课文，完成老师给出的任务。 借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。 思考：小画家画了太阳送给； 三、小组合作，感受奇妙 这四个太阳，藏着作者的四个不同心愿。你最喜欢哪个太阳？学生上台说到哪个太阳，相机出示哪一个。 （一）感悟金黄的太阳 师：请闭上眼睛，想想秋天是一幅怎样的景象呢？请睁开眼睛，我们一起欣赏秋天美丽的景致吧！ ①秋天是收获的季节，果园里传来阵阵诱人的香味。你知道有什么水果是秋天收获的吗？ 随机出示：果园里，果子熟了。（葡萄、苹果、柿子、橘子，梨，山楂等）引导学生用"果园里，果子熟了，有，有，还有。" ②你们看，金黄的落叶飘来了，它正忙着（生接读） 2、选择金黄太阳的小组请起立，请你们来邀请后面的老师尝尝水果的香甜，开心地把这一句读一读。伴乐朗读！ （二）感悟红红的太阳 ⑴寒冷的冬天到了，小画家画了一个红红的太阳，此时你会有什么感觉？ 现在我们一起去感受一下冬日的温暖！（齐读） （三）感悟绿绿的太阳 当在炎热的'夏天，天空中出现了一轮绿绿的太阳，瞬间你会觉得。清凉能换个词吗？———凉快、凉爽 你能通过你的朗读中表现出这种舒服吗？现在请男生来舒服地读一读。 （四）感悟彩色的太阳 1、多彩的春天可美啦！老师也想读读，谁愿意和我合作读啊？ 出示：因为春天是个季节，所以小画家画了。（贴"多彩"卡片） 品读完学生喜欢的那个季节的太阳后，自学其余三个季节的太阳。 出示学习方法： 1、读一读（圈出表示颜色和感觉的词语） 2、写一写（补充小诗） （五）小结 师：小作者想要画四个太阳送给四季，让四季都那么美丽、可爱，如果是你，你会画个怎样的太阳送给谁？ 课件出示：我想画个太阳送给 。 人教版小学语文优秀教案 篇6学习目标 1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字， 2、正确、流利的朗读课文。 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。 教学用具 多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰 教学设计 （一）复习创设情境，引入新课 师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗？ 师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。 师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他“自己去吧” ！这些位妈妈可真是用心良苦啊！ 师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？ 师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？ 板书：一次比一次进步学生齐读课题 （二）观看图画，认识人物，了解课文内容 1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？ （出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片） 2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。 3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。 4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？ （出示多媒体课件：冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上的不同） 5、师：那究竟是怎么回事呢？ （三）初读课文 1、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来 2、读课文，并标好自然段 （四）再读课文，识记生字 1、听读课文，识字 (1) 指名分段读课文 (播放课件 其中生字为另一种颜色) 要求读通顺 (2) 齐读生字 2、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。开火车读。 3、小组合作读课文，读中巩固识字 4、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个西你有好办法记住他？ （五）细读课文，理解课文 1、学习第一自然段 （1）学生自由读 （大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段相关内容的图片） （2）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？ 人教版小学语文优秀教案 篇7人教版小学语文第八册教案5 中彩那天 5 中彩那天(人教版小学四年级下册语文教案) 教学目的要求： 1、学会本课15个生字及由生字组成的新词，认读5个二类字。 2、能正确、流利得有感情地朗读课文。 3、通过自读、自悟和小组合作学习培养学生自学探究的能力。 4、培养学生诚实、守信用的良好品质。 教学重点：理解母亲安慰家人的两句话。 难点：体会课文最后一句话的深刻含义。 教具准备：cai教学课件。 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 一、创设情景，促情激趣： 1、以《幸运大抽奖》游戏活动，激发学生兴趣。 2、体谅中奖者心情如何? 3、师板书课题“中彩那天”，大屏幕出示“中”字读音。 4、齐读课题。 5、理解课题。 二、自读、自晤、合作探究： 1、大屏幕出示：阅读提示(一)： (1)初读课文，标出自然的序号，画出课后生字表中生字带出的词语，借助拼音，把字音读准确，还有不认识的字查查工具书。 (2)自由读课文，把课文读正确，读流利。 2、依据阅读提示(一)，学生自由读文。 3、请每组组长组织组员读没读熟的句段，并互相纠正读音。 4、指生分段读课文。(自评、互评、师生共评) 5、请学生选择喜欢的段落和自己喜欢的读书方式，练习读课文，准备参加读课文比赛。 6、宣布比赛开始，采用不同形式参赛。 7、以阅读提示为指导，学生合作探究学习： (一)大屏幕出示阅读提示(二)： (1)仔细阅读课文，边读边体会，你读懂了什么? (2)有不理解的词，可以借助字典或联系上下文理解。 (3)在你反复读也读不懂的问题上做上记号。 (二)按照阅读提示(二)，小组讨论学习。 (三)汇报交流。 三、识记生字： 1、每组组长借助课后生字表，检查本组组员认读生字，新词情况。 2、教师指导齐读新词。 3、开火车读本课生字。 4、打乱顺序读本课要求学会的字。 5、教师指导书写难记、难写的字。 6、在小楷本中书写难记难写的字。 四、小结： 这节课，我们不但认读了生字，写会了难记的字，熟读了课文，而且通过自读、自悟和小组合作学习，初步了解了课文内容。下节课，我们将继续解决刚才同学们提出的问题。 第二课时 教学过程： 一、质疑答难，自主探究： 1、小组合作，提出不懂的或感兴趣的问题，由记录员记录。 2、整理问题，逐题探究。 (1)将学生所提问题归类，集体讨论。 (2)教师指导有感情读所理解的句子。 (3)学生练习有感情读文。 二、引发辩论，勇于创新： 1、小组讨论车还与不还的问题，组织素材，说清理由。 2、学生分正反方进行辩论。 3、台下的学生做补充说明。 4、教师小结。 三、总结全文，领会主旨。 1、指导学生根据本课所学，设计板书。 2、教师总结。 四、作业设计： 1、想象：库伯派人把汽车开走后，我和爸爸、妈妈的心情如何?都说了些什么? 2、将自己的所想写在日记本上。 板书设计： 12、中彩那天 诚实+信用=财富 一、教学目标： 1、认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。 2、能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。 3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 二、教学重、难点： 1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵； 2、对“道德难题”这一意思的理解。 三、课时安排： 两课时 四、教学流程： 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 第一课时 1、导入课文，揭示课题。 世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？讲一个简短生动的故事。 （出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。（诚实﹢信用﹦财富）做对了吗？ 我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。 读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。 2、检查课前预习情况。 （1）抽读课文。要求：读准字音，读通句子， （2）交流生字词学习情况。 读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。 3、默读课文，课堂自习。 按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。 4、自学反馈。 （1）解答疑难，提示生字词学习的难点。 （2）理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。 4、理解课文内容，指导朗读。 （1）思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？ （2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。 （3）指导试读，评价、点拨。 5、课堂作业：抄写生字词。 第二课时 1、听写词语。 2、抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么？ （出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。） 为什么？ 3、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。 （1）合作学习，深入探究。 探究问题一：“你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？ 探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？ （2）学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。 （3）小组内讨论交流。 （4）各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。 例如： a、课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。 b、彩票上k字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。 （5）小结：教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。 5、读课文的开头和结尾。 （1）体会开头和结尾的联系。 （2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义） 4、课堂作业。 完成课后习题“小练笔”。 提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。 5、课外作业。 联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。 板书： 5、开头：诚实﹢信用﹦财富 中 起因：（神情严肃） 彩 事 那 经过：（道德难题） 诚 实 守 信 天 故 结果：（特别高兴） 结尾：受益匪浅 一、教学目标： 1、认识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 3、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 二、教学重点： 在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 三、教学难点： 在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的打法噢哩，并能联系自己的生活实际说说体会。 体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 四、教学关键：结合实际，体会文章思想。 五、教学准备： 六、教学课时：2课时 七、教学过程： 第一课时 教学重点、难点：列提纲明确文章大意，并练习复述课文。 教学过程： （一）、导入课题： 1、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。 2、学生根据课题进行质疑.（如：这篇课文讲了关于中彩的什么事情） (二)、初步学习课文。 1、默读课文，画出生字词语，联系上下文理解词语的意思，提出自学后仍不能理解的词语。2、自学生字，教师随机抽查个别生字掌握情况。 3、联系学生课始质疑的问题，按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。 4、学生交流自己列出的提纲。 5、同桌学习：根据提纲学会复述课文内容。 教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。 （三）、学习课文1—2段 导入：这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。（拮据），你从哪里看出来的？（1—2段） 1、学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。（我们家六口人就*着父亲一人工作维持生计）父亲对汽车的渴望（梦寐以求） 2、再读课文，加深感受。 （四）、生字教学 1、形近字比较：维—唯属—嘱贷—货驰—驶赠----增 2、读音注意：平翘舌音如：财、赠是平舌音 （五）、作业设计： 第二课时 教学重点、难点： 围绕事情过程中父亲的表现，我态度的变化，感受文中人物展现出来的可贵的品质，并联系实际家里体会。 教学过程： （一）、复习 复述课文，理清文章主线。 （二）、学习课文，体会感情 1、思考课后思考题：父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？ 2、四人小组讨论 3、交流： （1）、课文说道库伯家很有钱，完全有能力去买一辆车，而“我”家则很穷，父亲又是那么渴望有一辆汽车，是否可以和库伯商量一下，把车留下来。 （2）、彩票上k记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。 （3）父亲是怎样处理这个难题的，鼓励学生画出父亲处理这件事的词句。（只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦；我几次兴奋的想上车与父亲共同分享这幸福的时刻，都被他赶了下来；话音刚落，我听见父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话，是打给库伯的；父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情） 4、思考：我在这件事的过程中，态度发生的变化。 5、画出关键词句。 6、全班交流 7、读后感，学生交流学全课的感受，体会课文最后一段的含义。 懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 （三）、课堂练习 完成课后小练笔。 提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。 （四）、生字书写 形近字的比较惑---盛梢—捎像—橡拨---拔 （五）作业设计：书写生字完成“小练笔” （六）、板书设计： （七）、教学追记： 一、课时目标： 1、学习课文，理解父亲矛盾的心理，体会父亲诚实、正直的品质。 2、培养学生自己发现问题、解决问题的能力。 二、教具： 多媒体 三、板书设计： 诚实 父亲战胜道德难题 正直 四、教学过程： (一)抓关键词，直入突破口： 1、释：梦寐以求 2、说说课文中“梦寐以求”所在句子的意思。 3、生造句，并说说自己“梦寐以求”的愿望实现后的心情。 过渡：同学们，当我们梦寐以求的愿望实现后，我们会极度兴奋，那么当父亲梦寐以求的愿望实现后，他是否和你们一样呢？ (二)学习课文重点，理解父亲矛盾心理，体会父亲高尚的品质。 1、出示自习题1： 第一天父亲 我 (1)听课文录音2—5节，划出父亲梦寐以求的愿望实现后父亲与我的表现。 (2)生交流。 (3)通过课本剧的演示去帮助学生理解父亲和我的表现。 (4)生质疑。 过渡：(教师归纳一下学生的疑问) 听录音第6小节，听听母亲是怎么说的。 2、提出课文中心问题： (1)“道德难题”是什么意思？ (2)齐读6—12节，父亲碰到的“道德难题”是什么？ (3)师介绍奔驰汽车，然后提出辩论：父亲该不该把车还给库伯？ (4)透过母亲和我的对话，去理解父亲矛盾的心理，体会这一道德难题难在何处。 a 分角色朗读。 b 讨论。 c 交流。 d 教师通过多媒体小结。 过渡：但是，父亲经过激烈的思想斗争，他终于战胜了自我，中彩当天就给库伯打了电话。 3、出示自习题1的后半题： 第一天第二天父亲 我 (1)指名读14—15节，其他同学划出父亲还掉车后父亲和我的表现。 (2)生交流。 (3)体会父亲的品质。 (4)学生自己解决课始提出的两大疑问： a 父亲中彩了，为什么神情严肃，而且丝毫看不出中彩带给他的喜悦？ b 为什么我向父亲祝贺时，父亲却咆哮着要我滚开？ (三)创造性地延续课文的内容： 1、设计：当库伯知道了这事的前因后果后，如果他打电话给父亲，他们会说些什么呢？ 2、生自由找伙伴交流。 3、生进行电话内容演示。 (四)以课文的开头和结尾总结全文。 学习目标: 知识技能目标: 1.运用已有的识字方法,认识本课的20个生字,学会其中的15个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词,如:拮据、梦寐以求、闷闷不乐…… 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习在阅读中提出问题,讨论解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法,进一步指导学生读懂课文。 情感态度目标: 理解课文内容,学习"父亲"诚实、守信的优秀品质,初步渗透"拥有诚信就等于拥有一大笔财富"的思想。 学习重点: 理解"父亲"从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中"母亲"说的话的含义。 学习难点:理解"父亲"面临的道德难题。 教具准备:多媒体课件 教学时间:二课时 第一课时 一、谈话激趣,导入新课 1.板书课题:强调"中"的读音、"彩"的写法 2.过渡导人学习课文。 二、检查预习、顺情引导 1.学生自读课文,要求读准字音、读通句子。 2.指名轮读课文,教师根据学情相机指导。 三、创设情境、启发疑问 以感情朗读的方法,学习3—6自然段,指导学生在阅读中提出问题。 1.创设情境:体会"我"中彩之后的兴奋与激动,并有感情地朗读4、5自然段。 2.启发疑问:再读4、5自然段,试着提出问题,初步学习联系生活实际提问。 3.学法尝试:以第6自然段巧妙过渡,引导学生在读书过程中边读边想解决问题,进一步学会提问。 四、渗透学法,边读边想 以多读多想的读书方法,学习7-8自然段,引导学生一句句读通课文,初步理解"父亲"面临的"难题",为深入理解课文做好铺垫。 1.学生自己阅读,尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题:"父亲到底面临怎样的难题?". 2.针对学生阅读中的困惑,师生交流读书方法,帮助学生一句句读通课文。 3.学生尝试运用学到的读书方法,自己阅读,边读边想,初步理解父亲面临的难题。 4.学生再读书,并大胆质疑,为深入学习做好铺垫。 五、布置作业 认真读课文,并通过上网或读书等途径查找资料,为下节课深入学习做好准备。 第二课时 一、复习检查 二、抓住重点句深入探究,在师生共同读书学习辩论的过程中,渗透"拥有诚信就等于拥有一大笔财富"的思想。 解决上节课学生遗留问题,并深入思考"父亲有没有理由留下这辆车?为什么又没有留?"引导学生联系上下文认真读书,在学生思辩的基础上理解为什么是"道德难题",从而充分认识父亲的高贵品质,理解中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。"和"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富的含义。(向学生推荐《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,帮助学生进一步理解诚信,理解重点句的含义。) 三、想象写话:当库伯派人把汽车开走后,"我"和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能有些什么对话,说一说,再写下来。 四、学习生字(重点是字形) 如:"德":用"十四人一条心"的口诀帮助学生记忆,强调"心"上有一短横。要充分发挥学生的主动性,让学生自己创编记字口诀,使学生快乐识字、写字。 五、课外延伸:今天,在我们的生活中,也有许多关于彩票的故事,请同学们选择一个自己感兴趣的话题,自由组合,通过查找资料、采访等方式,展开研究性学习。 板书： 中彩那天 开车 道德难题 留？ 不高兴 ? 还？ 注:本教学设计将根据学生预习情况和学生学习基础相机调整。 |
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