| 标题 | 《梦想的力量》片段教学 |
| 范文 | 《梦想的力量》片段教学（精选13篇） 《梦想的力量》片段教学 篇1导入课题： 1、教师板书“梦想”。 2、请同学们谈一谈什么是“梦想”。 3、“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么。 4、同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。 （板书，完成课题。） 5、现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。 《梦想的力量》片段教学 篇2《梦想的力量》教学反思 吉林省吉林市第二实验小学 尚建梅 这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。 这是一篇略读课文，篇幅较长。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。 总结这节课，就是备课不够细致。今后一定认真钻研，认真备课，让每节课都争取达到好的效果。 《梦想的力量》教学反思 山东省莲莱州市沙河镇中心小学 刘莲荣 12月13日上午，在我校进行了全镇指导性听课、评课活动，本人受益匪浅。 本节课是一篇阅读课文，我设计了五大环节： 1、初读课文，感知内容。 2、快速浏览，体会情感（抓住字、词、句去感受瑞恩的善良、坚强和执著）。 3、领悟作者的写作方法。 4、创设情景，升华情感。 5、师生互动找寻收获。 因课堂教学任务比较繁杂，因而忽视了阅读的训练，只是让学生朗读一遍之后，抓文章的主要内容，接着快速浏览课文，找寻自己最感动的部分，这样，课堂上前后只朗读了两遍课文。在交流学生最“感动的”部分时，也并没有根据教材的需要，进行朗读的指导，总之，课堂上忽视了阅读训练，所以造成“不能深入感知课文内容”，影响了学生对情感的体会。 另一个问题，挖掘教材时并没有真正地给学生创设真正的意境，因而不能很好的培养学生的口语能力和丰富的创造思维。例如：假如小瑞恩和他父亲再次来到中央电视台的《实话实说》栏目组，你作为一名主持人准备向他们问些什么？这一环节的创设，只是追求了形式，忽略了意境的创设，让学生不能身临其境的感觉，收不到真正的效果。假如在课堂上创设意境，找同学分别扮演小瑞恩和他的父亲，鼓励学生大胆想象，从不同角度去采访，深刻的体会文章的情感，同时也从中获得了思想教育。 通过本次教研活动，自己意识到了课堂教学中朗读教学的重要性。学生通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟。作到读有要求，读有层次，通过派多种形式的朗读，悟情传情，培养感悟。写景的文章，既要读出景物的美好，还要体味如何借景抒情；写事的文章，要体会如何记事传情；写人的文章，要感悟人物的形象，体会人物情感。 课堂教学，创设意境也是尤为重要，是不可缺少的教学环节，是情感升华的主题，这里必须作到真实、有意义。 《梦想的力量》教学反思 山东省荣成市实验小学 刘华静 这篇课文我的设计意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。 这是一篇略读课文，篇幅较长。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。 课堂上学生有点到要处，但是自己没有很好地抓住，没有深究没有及时有效地引导，一直想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教学内容，高潮即将来临又把它压下去，实在是一种遗憾！虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。如果能让我重新上这一篇课文，我一定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。 略读课文该大胆放手让学生自主学习，培养学生学习的能力，这一点我自己也做的不够好。没有利用好第2个练习设计。“一个六岁男孩的梦想感动了谁，他怎么做，感动了谁，他怎么做……”在充分学习第六小节之后，完全可以通过自主阅读让每个学生独立完成练习，不但深化对课文的理解和感受，而且使学生的思想认识得到升华。让学生明白梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心，增进友谊、带来希望等等。这样在写好交流之后再来读重点句：“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”此刻，我相信这是发自学生肺腑的，是一种情不自禁的真情流露。 《梦想的力量》片段教学 篇3【山东省济南市历城区王舍人镇中心小学 李 宁】 〖把学生引进想象的天地·讲故事，创情境，培养想象力〗 国家教育部新颁布的《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革，在“总目标”中明确提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。”不言而喻，要发展学生的思维能力、激发学生的创造潜能，必须以激发和培养学生的想象力为前提。 想象，是人类创造性思维的一种重要形式。马克思曾经说过：“想象是促进人类发展的伟大天赋。”爱因斯坦也强调指出：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”可以这样说，一切创造发明都是从想象开始的，没有想象，就没有创造发明。在语文教学实践中，教师的任务一方面要教会学生听、说、读、写，另一方面要挖掘学生的潜力、发展学生的智力，而培养想象力是实现这一目的的重要途径之一。尤其是作文教学中的“写作文” 更是离不开想象。学生有了丰富的想象力，就能使文思纵横驰骋，凌空翱翔，从而使写出来的人物栩栩如生、活灵活现，景物描写生动形象、有声有色。 教师生动、形象、精炼、富有感染力的语言，饶有兴趣的故事，可使学生的神经中枢引起兴奋，吸引学生的注意力，提高学习的兴趣，调动学习的积极性和主动性。如教学《梦想的力量》一课时，我首先讲述故事的梗概，然后提出这样的问题：你听了这个故事，有什么想法？为什么？你曾有过为了实现梦想而努力的经历吗？这样就培养了学生的想象力。 【安徽省芜湖市北塘小学 徐玉萍】 〖实践陶行知思想，简简单单教语文·“真做”，把写的训练落在实处〗 国家新一轮基础教育课程改革已走过第五个春秋，我们静下心来认真地反思自己走过的路程，更加懂得陶行知先生"千教万教教人求真"的教育真谛。 以人为本，就是以学生的发展为本，就是要一切都以学生的利益为出发点。要“真教”，不要“假教”，就应该为学生的“学”考虑，因为只有“真教”，学生才会“真学”，才会“真做”。陶行知的教育理论和思想留给我们印象最深的是：扎实、朴实、真实。这让我真真切切地体会到，作为一名小学语文教师，就应该 “简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。 陶行知先生有句诗：“行动是老子，思想是儿子，创造是孙？多么形象的比喻啊，行动、思想、创造循环往复、生生不息，就能得真谛，做一个真实的人。当然，这三者之中，“行动”最为重要，没有“行动”，“思想”和“创造”就没有了着落。由此看来，我们在教学生“学做真人”时，应多给学生实践的机会，注意引导学生多“做”，即多“读”多“写”（“读”在前文已谈过，这里就不再赘述了）。语文教学最根本的东西是语言运用，所以，学生写作能力的训练显得尤为重要，语文教学呼唤教师把写的时间留给学生。 例如：学习《桥》一文，教师提出：“同学们，老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？” 教师引导学生想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片断。如： 让学生以村里的一个孩子口吻写“爷爷，我们想您！”，以一个普通村民身份写“老支书，慢走！”或“挥泪送别老支书！”，以一位记者的口气写“我们永远纪念您！”或“洪水退后……” 再如：学习《梦想的力量》一课，教师提出：“瑞恩满怀希望的去募捐，当他得知70元钱只够买一个水泵时，他并没有失望，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”虽然这非常非常难，但瑞恩依然执着地做着。他的执着感动了妈妈的一位朋友。她决定帮帮这个富有同情心的孩子。她把瑞恩的事写成了文章。” 教师引导学生想象： 如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？ 我们的语文课堂中，教师如果能始终记住以学生的发展为中心，扎实有效地加强学生语文素养的培养，充分挖掘文本的留白，设计写的训练，时时处处将读写结合起来，何愁学生的的语文功底不深。 我们感到很幸运，中国的教育有陶行知先生这样一位理论和实践均丰富的教育家给予指导。现在，我们能在新的课程改革的道路上迈着稳健的步伐，更加体会到陶行知先生“千教万教教人求真”教育思想的伟大。我们将在陶行知理论指导下，与新课改、与语文一路同行，共同成长！ “简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。”这是一种朴实的教学态度，是一种求实的教学精神，更是陶行知先生倡导的“千教万教教人求真”的教育思想。让我们把语文教得实在一些，再实在一些！ 【山东省文登市河南完小 原雯霖】 〖巧设小练笔，提高学生的写作能力·充分运用教材中的空白，发挥学生的想象力，提高学生的写作能力〗 现行的“五段式”作文教学，学生在一学期内只练习了八个“语文园地”中的习作，并且容易形成人云亦云、千篇一律的现象。为了扭转这种费时、低效的习作训练的局面，我想到了“勤能补拙”、“熟能生巧”的古训。于是，我尝试着来巧设小练笔，增加学生的习作机会，引导学生留心观察生活，积累习作素材，从而提高学生的写作能力，取得了可喜的成绩。现将我的几点粗浅的做法总结如下： 在学完《梦想的力量》一课后，我抛出一问：“读完这篇文章，你有什么收获？”学生深思后，各抒己见，畅所欲言。我又灵机一动，让每个孩子写下自己的读后感，孩子们纷纷提笔就写，奋笔疾书，生怕下课写不出来。许多孩子充分利用午休的时间写出自己的所思所感。当天下午，我收到了一篇篇热情洋溢的美文。有的孩子写到：一个年仅六岁的孩子瑞恩，为了实现“给遥远的非洲的孩子们挖一口井，让他们能够喝上干净的水”这一梦想，而坚持不懈，千方百计地来奋力拼搏着，他的坚定执著的信念，感动了周围那些富有爱心和同情心的人们，在大家的齐心协力下，终于梦想成真。多么感人的画面！多么值得我们学习的楷模呀！我们这些 “小皇帝”、“小公主”，天天泡在蜜罐里，过着衣食无忧的生活，家长捧在手心里怕摔着，含在嘴里怕化了，就会耍小少爷脾气，哪有什么梦想？遇到一点困难和挫折，就会搬来家长这个后盾，自己却知难而退，根本没有自立、自理的能力，哪还有什么远大的理想呢？和加拿大的孩子相比，我们真是自愧不如呀！我们虽然也有善良的心，知道要去帮助那些有困难的人们，但我们缺少战胜困难的勇气和力量，缺乏持之以恒的毅力。今后，一定要向瑞恩学习，做一个坚定执著的人！ 《梦想的力量》片段教学 篇4教学目标： 1.认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。 3.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 4.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 教学重点： 引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 教学难点： 体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话，导入新课 1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。 过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。 2.同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么? 小结：同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书，完成课题) 3.现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2.把自己认为不好理解的段落认真读一读。 3.接读课文，纠正字音。 4.重点理解以下词语 筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。 募捐：广泛征集捐款或物品。 颠簸：上下震荡。 羞涩：难为情，态度不自然。 簇拥：(许多人)紧紧围着。 迫不及待：急迫得不能再等待。 一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。 5.学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么?(课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。)说一说你还有哪些不懂的地方。 三、读文交流，体会作者情感 1.(小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。) 想一想，瑞恩的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想的? 2.文中有哪些地方出乎你的意料?在这些出乎意料之处你想到些什么?从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读， 3.引读课文，尝试回答上面的问题。 引读课文，深入体会以下句子的含义。 ①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2 000块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道2 000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧!”从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的 2 000块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度;另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。 ②是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢? “一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽;而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大? 四、联系上下文，体会题目的含义 梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗;同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实;这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗? 五、思考 回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法。 六、拓展，深化主题 1.学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。 2.资料展示 瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。20xx年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。20xx年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望── 为非洲儿童挖一口井!起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。 20xx年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。” 《梦想的力量》片段教学 篇5【说教材】 《梦想的力量》是人教版课标实验教材第十册第四单元中的课文，这是一篇略读课文。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。 课文按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。 【说教学目标】 1 学习生字词，能读通句子，读懂文章，读出感情。 2把握文章大意，理清脉络，体会瑞恩的善良和执著。 3 通过自主学习感悟，感受梦想的无限力量，并从中受到震撼。 【说重点难点】 重点 ：通过把握文章主旨，学习并体会瑞恩的美好品质。 难点：品味“一个梦想，竟有如此大的力量”，明白这其实源于爱心。 【说教法】 《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。”因此根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。 1、从整体入手，弄清课文讲了什么？ 初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，然后围绕中心（瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。 2、体会作者表达的思想感情，采用以读代讲法： 把握住学生的情感脉络，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，并相机引导学生就以下问题展开交流：瑞恩的这两个梦想是如何实现的？从中深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来，感受梦想的巨大力量。 【说学法】 1、边读边思边画，培养学生的动脑动手能力和综合概括能力 2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。 3、分组讨论法 将学生分成若干学习体的方法。 4、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。 【说教学程序】 梦想的力量教学设计 天津市塘沽区浙江路小学 孟婷婷 学习目标：1 学习生字词，能读通句子，读懂文章，读出感情。 2把握文章大意，理清脉络，体会瑞恩的善良和执著。 3 通过自主学习感悟，感受梦想的无限力量，并从中受到震撼。 重点 ：通过把握文章主旨，学习并体会瑞恩的美好品质。 难点：品味“一个梦想，竟有如此大的力量”，明白这其实源于爱心。 一、导入： 今天我们一起来学习一篇略读课文《梦想的力量》。每个人都会有一个梦想，同学们有什么梦想？（指名1—2个学生）。这世界上的人也都拥有五彩斑斓的梦想，今天我们就一起走进一个六岁男孩的梦想。 [设计意图：导入就是为了激发学生的兴趣，调动他们学习的积极性。让学生简单说一说自己的梦想，就是为了开启学生的思维，激起他们的兴趣。简单明了，便于切入主题。并不过多渲染，让学生在提起兴趣之后很快就进入到文本的学习，使气氛活跃而不至偏离文章。] 二、初读课文，把握梦想 1、请大家自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考文章讲了一件什么事？同时画下小男孩儿的梦想。 [设计意图：边读边思边画，培养学生的动脑动手能力和综合概括能力。] （正字音，指导“募”字写法，下面是一个“力”，不是“刀”） 2、读过文章，谁先来说一说，文章讲了一件什么事？（6岁的加拿大男孩瑞恩为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，不懈努力，终于使梦想成真。） 3、同学们概括得非常简单明了，这篇文章就是写小男孩瑞恩实现梦想的故事。那么，这个小男孩儿的梦想是什么？（学生回答之后） 【出示课件】 “我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。” “我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” [设计意图：本文是略读课，主要是让学生起自学自悟，从文本出发高度凝练的整体交付的问题，让学生清晰地了解本节课要达到的既定目标。这两句梦想昭示出一个孩子美好善良的心灵，并且两句梦想有承接性，第二个梦想是第一个梦想的深入。以这两句梦想作为贯穿本课教学的主要内容，可以使学生以此为线索，清晰明了地把握文章的主旨。也就方便学生自主学习梦想之因，梦想，梦想实现的过程，梦想的巨大力量。] 三、探究梦想，感悟品质 这是瑞恩先后产生的两个梦想，它们一个比一个难于实现。请同学们默读课文，边读边画一画，瑞恩的这两个梦想分别是如何实现的？勾画出相关语句后反复读一读，做好批注，整理好自己的答案后，请同学们在小组里交流，先说给你的小伙伴听听，充实你的思考。 【出示课件】自主学习：1、找出瑞恩的这两个梦想是如何实现的。 2、自主学习，反复读你找到的句子，写一写你的思考和体会。 （此时教师走到学生中间，参与学生的交流，加入他们的互动，点拨指导，让学生能用通顺的句子将他们的见解表述明白。） [设计意图：略读课的特点在体现学生自主性，教师引导达到促进学生自主学习的目的，给足自学时间，保证自学思考的有效。] 预设一：瑞恩为什么会产生这样的想法？为此他进行了哪些努力？ 【出示课件】“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。” （设计意图：前一个问题是考证梦想之因，从中初步体悟瑞恩的善良。后一个问题的设置意将前一个问题引向深入，让学会在品词读句中，体会是瑞恩的善良和坚持不懈的努力。） ① 瑞恩为什么会产生这样的想法？“原来，这天老师在给一年级学生上课的时候，……就能帮他们挖一口井’”所以小男孩瑞恩就产生了帮非洲的孩子挖一口井的想法。从这里，同学们能看出瑞恩是个怎么样的孩子？（板书善良） 让我们一起来读一读这个善良的男孩儿的梦想吧。 ② 一个六岁的小男孩儿建造水井，这可真不是个简单的梦想，那么小瑞恩是如何来实现它的？（大家都能找到原文中的句子，谁能概括地说说瑞恩是怎么实现这个梦想的？——做家务挣钱。）（板书：自己挣） （设计意图：本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，除了善良，瑞恩的可贵之处在于，他为了梦想进行的坚持不懈的努力。让学生在读中充分感受梦想带给瑞恩的力量，感受瑞恩精神品质的可贵之处。） ③ 他自己是怎样努力挣钱实现梦想的？（第六自然段） ④ 挣来了七十元钱，瑞恩为非洲孩子打一口井的想法就实现了吗？（没有，这只是一只水泵的钱，建一口水井要2000元） ⑤ 这时瑞恩是怎样表现的？他的这个梦想是怎样实现的？ （瑞恩很“兴奋”地说：“那我再多干些或挣更多的钱吧！”） 从中你读出瑞恩是个什么样的男孩？（天真善良有毅力）同学们想一想，这善良的男孩儿此时是怎样的心情，我们一起来读一读。 瑞恩这个梦想是在妈妈的一位朋友和陌生人的捐款下实现的。（板书：众人的帮助） 到这里，“瑞恩终于筹齐了可以打一口井的钱”，但是瑞恩的梦想却进一步改变了。 预设二：【出示课件】“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 这次的梦想是怎样实现的？ （教师结合课件质疑）同学们认为瑞恩的这个梦想好实现吗？但是他想实现吗？你从哪里看出来的？你能不能把他的心情读出来。（练读“声音很小但很坚定”这段话） ② 这次的梦想是怎样实现的？ 是在众人的帮助下实现的，他得到了哪些人的帮助。（老师、同学、陌生的善心人） ③ 这些人为什么要帮助他？ （因为他们被瑞恩感动了，他们看到瑞恩如此善良，坚持不懈的努力，所以被瑞恩感动了。） [设计意图：旨在引导学生再次感受梦想的巨大力量。小瑞恩的梦想不仅激励着他本人不断前进克服困难，也感动了很多人。“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这样的梦想对一个小男孩儿来说是难以企及的，但它却能实现，在这里，引导学生感悟善良背后隐含着的巨大感召力：一方面是善良和坚持感染了人们，一方面连起对下文的理解——梦想的力量无限大。] ④ 【出示课件】是啊，一个梦想竟有如此大的力量 （教师过渡语）是啊，一个梦想竟有如此大的力量，同学们浏览15-17段，找出梦想的力量究竟有多大。（学生从相关语段中提取信息） （教师引读）梦想的力量可以——打好了瑞恩的第一口井 梦想的力量可以——让非洲的孩子有干净的水喝 梦想的力量可以——为非洲的人民带来生存的希望 （设计意图：在这里设计引读，一方面是为了归纳学生感受梦想巨大力量时的所学，另一方面也是为了营造读的良好氛围，为学生在感动中拓展练笔作铺垫。） 四、拓展小练笔 一名六岁的儿童，用他的善良和坚持不懈的努力打动了人们，最终实现了那个看似不可能完成的梦想，是感动、是震撼、是心潮澎湃，心中有万千语言。此时此刻，你想说些什么吗？关于感动，关于梦想，关于执着。拿起手中的笔，将你澎湃的心潮倾诉，写下你想说的话吧！ （学生读） [设计意图：趁学生读的高潮之势，学有所感，学生定会有话想表白，抓住契机也培养了学生动笔书写的好习惯。] 五、总结全文，领悟写法： 1、本单元四篇文章都涉及对人物的刻画，对比前三篇课文，看看他们在刻画人物上有什么不同之处，本文是如何表达瑞恩这一人物形象的？ （课文通过对人物的言行、动作、神态等描写，刻画了一个善良、富有同情心、为实现梦想不懈努力的人物形象。） [设计意图：立足单元角度，本单元最后一篇课文，让学生自己发现，学会从横向对单元所学进行比较，落实教师对学生学法的指导。] 2、教师小结：实现梦想的并不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心，善良的瑞恩，用他坚定执著的努力感动了众人，创造出奇迹，最终一个看似不能实现的梦想成真了。这就是梦想的力量 板书： 梦想的力量 自己挣 善良 同情心 众人的帮助 作业设计：1、本课生字组词标音，完成练习册。 2、你肯定曾为了实现一个愿望而努力过，写一写你是怎样实现它的。 [设计意图：学生们年龄还小，大部分学生没有明确的梦想，但是他们都曾经有过一个个小小的愿望。或希望考出优异的成绩，或希望得到家长的一次奖励，这是他们生活中的真实故事。通过学习，让学生们在受到瑞恩的感动之余，书写自己的故事，便于抒发真情实感。] 《梦想的力量》片段教学 篇6一、给下列字加拼音 旬、募、筹、颠。 二、辩字组词 旬（ ） 募（ ） 筹（ ） 颠（ ） 簇（ ） 名（ ） 幕（ ） 寿（ ） 慎（ ） 族（ ） 三、请选择合适的关联词填空 因为……所以…… 不但……还…… 虽然……但是…… 只要……就…… 1、圆明园（ ）建筑宏伟，（ ）收藏着最珍贵的历史文物。 2、今天，我们中国的孩子（ ）生活在和平环境中，（ ）世界不少地区还弥漫着战争的硝烟。 3、（ ）作者对壶口瀑布进行了长时间的观察，（ ）才形象生动地写出了它那宏伟气势。 4、（ ）来到黑龙江宁安县境内的镜泊湖，（ ）可以看到著名的吊水楼瀑布。 四、课文回顾 1、《梦想的力量》这篇课文中，瑞恩的梦想是＿＿＿＿＿，“力量”的含义指＿ ＿＿＿＿。课文主要写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、你的梦想是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。你准备怎样实现？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、35个格子终于被涂掉了。4月下旬的一个早上，瑞恩抱着装有零钱的饼干盒，把辛辛苦苦挣来的70元钱交给了募捐项目的负责人。 ……一声不吭地瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻进机吧。”他的声音很小，却很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 再来读读《梦想的力量》这篇课文的片段，你觉得瑞恩是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。 五、快乐阅读 梦想的力量 每人的内心深处， 都蕴藏着神奇的火花。 它会点燃梦想的火， 那自信自强的力量。 自从人类之初。 就使不同种族的人们团结一心。 你有高远的意志， 你有执著的精神， 命运，就握在你自己手中。 所有的孩子们啊！ 当你们踏上这个星球， 梦想就带给你们希望和激励。 所有的日子，所有的生命， 都有不平凡的魅力。 所有的人们， 都会有不平凡的壮举。 看圣火生生不息， 梦想的力量在会聚， 我们应该焕发火一样的生机， 世界将其最珍贵的无私赐予， 使我们超然于芸芸万物， 更有梦想的力量使我们会聚在这里。 我们应该焕发火一样的生机， 世界因希望与和平而和谐统一。 我们祈祷它永远这样美丽， 梦想的力量使我们在这里会聚。 我们都拥有如此神奇的力量。 所有的兄弟姐妹啊！ 或许我此刻才发现， 那些可望不可限的梦如今就在手边。 梦想的力量， 无形无边信念， 给你征服恐惧的勇气。 不管你身在何方， 去摘取属于自己的明星吧！ 因为你有梦想的力量！ 1、联系上下文解释词语或给词语造句： 魅力：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 赐于：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、梦想的力量有多大？你能从诗歌中找出来吗？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、读了这篇《梦想的力量》你有什么感受？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 《梦想的力量》片段教学 篇7教学目标： 1、通过快速默读课文、补充介绍背景等了解瑞恩的梦想及梦想产生的原因。 2、通过认真读文，明白瑞恩为实现梦想而做出的努力。 3、感受梦想给瑞恩的力量，体会瑞恩善良、坚定执着的美好心灵。 教学准备：课件 作业纸 教学过程： 一、揭示课题，导入新课 1、 今天这节课我们就来学习关于梦想的一篇课文，一起把课题读一读。 2 、围绕课题，你能提出什么问题呢？ 二 、围绕“梦想”，感受梦想的力量 同学们提出的问题都很有价值，接下来，请同学们拿出课文纸，认真地去默读这个故事。根据这些问题请同学们拿出你的笔边读边划一划圈一圈。（屏幕出示）。 问题一：文中介绍了谁有什么样的梦想？为什么会产生这样的梦想？ （1）那谁来解决第一个问题，追问：板书：瑞恩.( 几岁的瑞恩，板书:六岁)刚才这位同学找到了这一句做为他的梦想（出示第一句）。那，对于他的回答，谁还有补充？。出示第二句(我发现同学们很会读书, 对，你们找到的这两处都写到了瑞恩的梦想。让我们一起来读一读这两句话。还有没划出来的同学请补上。那请同学们再来看看这两句话,通过比较,你发现有什么不同？你的观察真仔细！出示另一组。 (2)是呀,他的梦想从为非洲的的孩子挖一口井,到想让非洲的每一个人都喝上洁净的水,他的梦想在不断的变大.让我们再一起来读一读这两句话. （3） 那瑞恩为什么会产生这样的梦想呢？是呀，非洲是一个缺水大国，由于常年干旱，用水问题不断的恶化和蔓延，就如书上介绍的那样，成千上万的孩子因为喝了受污染的水而死去。随着屏幕让我们一起去非洲感受一下吧！ （4）面对此情此景，让我们清晰得看到非洲的人们是多么需要洁净的水啊！ 正因为这样，年仅六岁的瑞恩做出了这么一个决定。也正因为这样，年仅六岁的瑞恩才有了这么一个梦想。让非洲的人们能（板书：喝上洁净的水），这就是瑞恩的梦想。那通过这两句描写小瑞恩梦想的句子，我们充分感受到了小瑞恩有一颗怎样的心？让我们再来读一读这两句话。 （5）面对年仅只有六岁的瑞恩，要完成这样艰巨的任务，要实现这样的梦想，那他的梦想到底有没有实现呢？你从文中哪里看出来？请同学们快速地到文中找一找。 问题二：瑞恩的梦想实现了吗？你从文中哪里看出来？ （6）引：70元只够买一个水泵，这里能看出瑞恩的梦想实现了吗？2000元的一口水井，应该说这是瑞恩走向成功的第一步。为安格鲁小学社区挖的一口水井同样是瑞恩走向成功的第一步。我觉得文中还有更具有说服力的地方。 你真能干！好，那就我们一起来看一看文章的最后一段，一起读。读了这段话，你有什么想说的吗？是呀，一年左右的时间……8个国家……30口水井，这不能不说是一个奇迹，那是谁创造了这样的奇迹（指），那又是什么创造了这样的奇迹？（读题）一年时间就为非洲8个国家打了30口水井，我们有理由相信，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水的梦想终将能够实现，让我们再一次读一读这段话。（再读这段） （7）多么了不起的小瑞恩啊，老师也和大家一样，被小瑞恩能实现这样的梦想而深深感动。那仅仅只有六岁的瑞恩啊，能让这样艰巨而伟大的梦想成真，你又产生了什么新的问题吗？ 问题三：为了实现自己的梦想，瑞恩做出的哪些努力深深感动了你？ （是呀，瑞恩的梦想是怎样实现的呢？那请同学们围绕这个问题，再次默读这篇课文找一找，同学们可以边找边把你的感受写在相应的句子边。） （8）请同学汇报，并课件展示。 是呀……那（……）是写他在为了挣买什么的钱而努力呢？为了挣这70元钱，小瑞恩就做了这件事吗？他还做了哪些努力呢？ （课件演示：为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、考试取得好成绩）为了帮助瑞恩实现他的梦想，母亲为他准备了一个饼干盒，并画上了一个积分表，上面有 35个格子，每增加两元就可以涂掉一个空格，就这样为地毯吸尘让瑞恩挣了两元钱，一个格子被涂掉了……除了这些，瑞恩还可能做了哪些努力呢？你能用这样的句式来说一说吗？是呀，小瑞恩就是这样脚踏实地地一步一个脚印地努力着，在瑞恩的努力下，35个格子终于都被涂掉了。 （9）从小瑞恩做的这些努力中，你感受到了什么？除了这里，文中还有哪些瑞恩所做的努力深深感动了你？ 2000元，对于一个年仅六岁的瑞恩是多么大的一笔钱啊，瑞恩放弃了吗他依然……？ 是什么让瑞恩这么执着地为了实现他的梦想而不懈努力呢？其实，这就是……读题。 （10）梦想的力量不仅仅激励着小瑞恩（坚定不移）地努力着，他同样也感动了许许多多这样有爱心的人们，那在瑞恩实现梦想的过程中，都得到了哪些人的帮助呢？（请同学们来读一读这一段） （11）当妈妈的一位朋友将瑞恩的事写成文章发表后，在报刊上许多人看到了这篇报道，互相传诵着瑞恩动人的故事，白发苍苍的老人知道了，幼儿园的小朋友知道，身患残疾的叔叔知道了……还有很多很多这样的人都知道了，那他们会怎样想，怎样做呢？请你选择其中的一个人，展开自己的想像写一写。（小练笔）相信你也是一个有着同样爱心的孩子。 （12）就这样，梦想的力量将爱心在慢慢地传递着，使得越来越多的人加入到爱心传递的队伍中去。（这就是梦想的力量） 小结：是呀，梦想的力量，激发了瑞恩善良、执着的内心，梦想的力量，唤起人们对于公益事业的关心和热爱，梦想的力量，更促进了非洲和加拿大人们之间的友谊。 （13）那就让我们满怀激动的心情一起去感受那最激动人心的时刻吧！一起把文章14到16自然段美美地读一读。 三、总结、升华。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？同学们也有美好的梦想，那希望你们能像小瑞恩一样，在自己不断的努力和追求中，梦想成真。 《梦想的力量》片段教学 篇8教学目标： 1.认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。 3.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 4.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 教学重点： 引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 教学难点： 体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话，导入新课 1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。 过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。 2.同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？ 小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题） 3.现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2.把自己认为不好理解的段落认真读一读。 3.接读课文，纠正字音。 4.重点理解以下词语 筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。 募捐：广泛征集捐款或物品。 颠簸：上下震荡。 羞涩：难为情，态度不自然。 簇拥：（许多人）紧紧围着。 迫不及待：急迫得不能再等待。 一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。 5.学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩？希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）说一说你还有哪些不懂的地方。 三、读文交流，体会作者情感 1.（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。） 想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？ 2.文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读， 3.引读课文，尝试回答上面的问题。 引读课文，深入体会以下句子的含义。 ①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2 000块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道2 000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的 2 000块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。 ②是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ “一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大？ 四、联系上下文，体会题目的含义 梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗？ 五、思考 回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法。 六、拓展，深化主题 1.学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。 2.资料展示 瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。20xx年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。20xx年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望── 为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。 20xx年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。” 《梦想的力量》片段教学 篇9教学目标： 1、凭借初读，了解 “瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”，能概括地表述。 2、自主探究，从“激励自己、感化他人、带去幸福”这三个方面感受梦想的力量是无比巨大的。 3、通过比较，了解在列举选材时，只有关注全面性才更有说服力。 4、整合专题，认识给文章命题的方法。 教学重点： 了解故事，体会瑞恩的品质，领悟作者的表达方法。 教学难点： 感受“梦想”的影响力。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、揭示课题，简介背景。 1、谈话回顾，揭示新课。 A、同学们，自从习近平主席提出了“中国梦”的伟大设想之后，有一个词常常挂在中国人的嘴边——正能量，你听说过吗？那种使人正直善良，乐观坚强。积极向上的精神力量。今天，我们将走进加拿大小男孩瑞恩的爱心故事，感受一种正能量，《梦想的力量》。 B、板书、齐读《梦想的力量》。 2、补充资料，了解背景 A、故事中的非洲是一个非常干旱的地方，长期缺水，而乌干达安德鲁的这个小村庄更是严重缺水，据说，离他们最近的一处水源也是远在5公里之外的一个池塘，池塘里仅存的一点儿水中却爬满着各种寄生虫，这样的水却是村民们赖以活命的生活用水。他们的身体状况我们可想而知。所以，那里的很多孩子都腆着大大，硬硬的肚子，上面青筋暴起，为什么？因为他们的肠道里充满了各种各样的寄生虫。很多孩子不到5岁就离开了人世……. B、听到这样的事，你想到了什么？想说些什么？ C、当六岁的瑞恩从老师口中，从书中了解到这一切后，他有了一个梦想，连他妈妈都不相信的梦想。 二、初读课文，概览“梦想” 1、快速浏览课文，划找描写瑞恩梦想的句子。 瑞恩的梦想到底是什么呢？课文中有两句话直接告诉了我们。请同学们快速浏览课文，找到这两个句子，了解瑞恩的梦想。 2、汇报：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝； 我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 3、读着这两句话，你有什么发现？ 4、瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段告诉我们了？（十七：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。） 过渡：短短的两年时间瑞恩的梦想变成了现实，在这两年的时间内，瑞恩经历了怎样的不平凡之路，他的梦想又是如何实现的？ 5、凭借读书卡，梳理“瑞恩的梦想实现之路”。 瑞恩的梦想是如何一步一步实现的呢？哪些自然段进行了描写？ 实现梦想的步骤 所在自然段 第一步：挣足70元钱1-6 第二步：挣足20xx元钱7-10 第三步：筹钱买个钻井机11-13 第四步：打出第一口井14-16 最 后：打出30口井17 三、板块探究，感悟“梦想的力量” 为什么说梦想的力量是无比巨大的？这是我们这节课中需要研究的重点问题。请同学们再次默读课文，看看哪些句子或者哪些自然段让你感受到了梦想的力量是巨大的，把它画下来。试着在旁边写上你的感触。 1、生再次默读课文，自主划找、品读、批注感悟 2、为什么说梦想的力量是巨大的呢？下面我们一起交流，一点一点地说，尽量用我们找到的句子说话。 【板块一】激励自己 预设一：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。 1、为什么说这段话体现了梦想的力量是巨大的？ 2、快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪几件事？（吸尘、擦窗、捡松果、捡树枝、 考好成绩得奖励） 3、点拨：就这样，瑞恩坚为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？其他的事写在哪里？（省略号里）。想一想，瑞恩还有可能在做什么事情？为什么不把这些事都罗列出来呢？ 4、比较：假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事来写好不好？（只有选择不同类型的典型事例，才会使文章更具说服力） 5、小结：如果不是因为有了这个梦想，瑞恩可能跟你们一样，衣来伸手饭来张口。 有了梦想，就会不断激励自己，做很多平时不做，或者坚持不下来的事情。可见梦想的 力量真的很大！它可以“激励自己”。 【板块二】感化他人 是的，梦想的力量激励着瑞恩，但是，实现梦想需要的钱越来越多，仅靠一个人的力量是远远不够的？还有很多的人在为瑞恩的梦想添砖加瓦，这些人为什么要帮助瑞恩？（被他的梦想所感动），这就是梦想的力量。 1、你从哪里可以感受到梦想还可以“感化他人”？ 瑞恩的梦想打动了哪些人？他们都为这个做了什么贡献？ 2、生结合句子谈感受。 3、拓展想象：读着25这个数字，读着“源源不断的捐款”这些字眼，你能想象到哪些捐款的故事呢？ 4、补充阅读：了解捐款背后的故事；谈感受。 美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄来了17美元，她在信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。一个叫珍妮丝的18岁女孩儿放弃了去听后街男孩的演唱会。而她已为此攒了7年钱。 5、引导学生小结：数不清的人因为这个梦想而感动，献出自己的一份力，来为瑞恩的梦想添砖加瓦。所以说，梦想的力量真大，它不仅可以——激励自己，还可以——感化他人。 【板块三】带去幸福 1、过渡：经过瑞恩和各地朋友的努力，梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了。梦想的实现又为人们带来了什么呢？赶快到课文中去找一找。（带来了健康、快乐、幸福生活、生命等） 2、补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不用再每天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书；妇女们也不用整天为全家的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。到20xx年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300名中学生。 清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产提供了更多的工人。 3、引导学生小结：梦想，可以拯救生命，给人们带去希望带去幸福，梦想的力量真大呀！水是生命之源，为了让非洲的人们喝上干净的水，瑞恩说他将为此工作到爸爸那个年纪。这是20xx年瑞恩参加中央电视台“实话实说”节目时说的一句话。20xx年世界水日322主题是“水合作”。我想，水合作就是世界的合作，水资源问题是我们全人类面临的问题。节约用水，人人有责！ 四、关注课题，体会梦想的力量 1、领悟命题方法 同学们，在这个感动着我们的课文专题里，“再见了亲人”这句依依不舍的话语萦绕的我们耳畔，用这句简短的话做题目，点明主题，给人印象深刻；“金色的鱼钩”这么平常的小事物上活在那位老班长。用它做题目，我们总会想起那硬咽下去的鱼骨头，想起那鲜美的鱼汤，当然，更会牢记心中只有伤病的战士没有自己的老班长；；而“桥”则是洪水来临时小村庄的活路，是老汉这位党支部书记把生的希望留给别人的具体体现，用它做题目，我们忘不了这生命之桥。而今天这课书，说的其实就是瑞恩的爱心，和“瑞恩的井”基金会，为什么不用他们做题目呢？作者江菲想让我们记住的是什么？是一种力量！是的，梦想的力量！ 2、师生说梦想感悟 A、老师示范说 梦想就是目标，有目标就要有行动。有行动就要能坚持。 梦想有多大，舞台就有多大！ B、鼓励学生说。 …… 板书设计： 梦想的力量 激励自己 感化他人 带去幸福 《梦想的力量》片段教学 篇10以下是关于《想的力量》说课稿，仅供参考! 说教材 《梦想的力量》是人教版课标实验教材第十册第四单元中的课文，这是一篇略读课文。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。 课文按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。 【说教学目标】 1、认识4个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2、有感情地朗读课文，继续快速阅读，并能简要地复述故事。 3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 【说教学重点、难点】 1、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 2、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 【说编者意图】 学习这篇课文的目的是在一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执着的态度并要坚持不懈地奋斗;二是学习作者的表达方法。 【说教法】 《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。 1、从整体入手，弄清课文讲了什么?初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，然后围绕中心(瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。)突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。 2、体会作者表达的思想感情，采用以读代讲法:把握住学生的情感脉络，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，并相机引导学生就以下问题展开交流：文中有哪些地方出乎你的意料?在这些出乎意料之处你想到些什么?从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。顺势指导学生抓住重点段落有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。 【说学法】 1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。 2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。 3、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。 【说教学程序】 一、导入新课，板书课题 1、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。 2、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么?(板书，完成课题) 3、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。 二、整体感知，初步理解课文内容 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2、把自己认为不好理解的段落认真读一读。 3、接读课文，纠正字音。 4、学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么? 三、讲研课文，深入理解课文内容。感受梦想，感动爱心 1、读第一、二自然段： ⑴ 瑞恩产生梦想的原因是什么? ⑵ 指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。” ⑶ 出示非洲孩子生活的状况资料(录像或图片以及文字资料)。 ⑷ 齐读这段文字： 教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)我要给非洲的孩子挖一口井，好让他有干净的水喝。 2、教师： 瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗?自由读课文3～13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料?在这些出乎意料之处你想到些什么?从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，并在小组中讨论。 3、学生自学。 4、反馈： ⑴ 教师出示表格，小组讨论。 ⑵ 小组学习，汇报。 ⑶ 教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。 ⑷ 此时，你心中最大的感受是什么?交流反馈。 教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。 ⑸ 读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么? ⑹ 自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么! 5、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。 四、设身处地，升华情感 1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。 2、指名读句子，出示： ⑴ 车子开进村庄，5000多名孩子……安格鲁小学社区建造。” ⑵ 听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢? ① 齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪?这样大的力量指什么? ② 齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。” 3、假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么?小组讨论，回答。 4、学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。 《梦想的力量》片段教学 篇11教材简析： 课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。 文章在写作上，虽只是对事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于对瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述……虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的好素材。 教学目标： 1. 认识7个生字，读读记记“募捐、水泵、颠簸、迫不及待、一声不吭”等词语。 2.通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的。 3.懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。激励学生超越自我，实现梦想。 教学重难点： 重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感。 难点：理解“梦想的力量是如此巨大”。 课时安排：1课时 课前准备：阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。 教学过程： 一、交流各自的梦想 1.（板书：梦想）说说什么是梦想。 “梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，人们通过不懈的努力使梦想成真。 2.说说你的梦想是什么。 同学们的梦想都非常美好！今天，我们就来学习一篇跟梦想有关的文章，感受梦想的力量。（完成课题板书） 3.读了课题，你想知道什么？ 梳理归纳：（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力量究竟有多大？ 二、走进瑞恩的梦想 1.自由读课文，读准生字，读通课文。读完后，找出文中有关瑞恩梦想的句子，划出来。 交流，出示，齐读。 （在交流时，随机理解“迫不及待”，并读出相应的语气。） “我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。” “他们不应该过这样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。” “那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 2.理解梦想产生的原因 （1）瑞恩为什么会有这样强烈的梦想呢？特别是老师的话中的哪一句深深地触动了瑞恩的心？（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了） （2）出示非洲孩子缺水的资料。 据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。 非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1/5的孩子在5岁前就死掉了。 读了这段话，你最大的感想是什么？你有什么话想说？ 在这样一个严重缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望—— （设计理念和意图：通过课外资料的拓展和补充，使学生了解到非洲缺水的严重和受污染的水对非洲人民生命健康的威胁，激起学生的情感共鸣，为深入理解瑞恩的梦想作好情感铺垫。） 3.有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。 知道非洲的孩子处境是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样有一个梦想——（回读梦想的句子） 于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说—— 在学校里，他下定决心对自己说—— 当一位工程师告诉他：“如果有一台钻井机，凿井的速度就快多”时，他声音很小，但很坚定地说—— 因为他对非洲的孩子充满了——（爱心、同情心）（板书：爱心） 三、探究“实现梦想之路” 1.一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，这谈何容易？要想把梦想变为现实，必须——（要有行动，付出巨大的努力）。 2.快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？ 3.交流，讨论。 （1）瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。课件出示： 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两美金。几天后全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两美金。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了奖励…… 瑞恩把所有得到的钱,都放进了那个饼干盒里。 ①这些额外的家务活对只有6岁的小瑞恩来说太不容易了！仔细读读这段话，一边读一边用心，这段话中的哪些词句深深地触动了你的心，或者使你仿佛看到了怎样的情景？感受到了什么？ ②创设情境：读着，我非常感动，因为—— 读着 这个词(句)的时候，我仿佛看到了这样的情景—— 随机采访：假如你就是小瑞恩，你费力地拖着笨重的吸尘器，一干就是两个多小时，累吗？你想过放弃吗？你是怎么想的？ 全家人都去看电影了，你一个人留下来，难道你不想去吗？你心里想—— 北风凛冽，天寒地冻，难道你不想呆在屋子里暖和暖和？因为—— （板书：不懈努力） ③老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份开始做额外的家务活的，课文告诉我们他一直坚持到——（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。 在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说——（回读梦想的句子） 他坚持不懈地做着每一件事，就是为了完成自己心中的梦想——（回读梦想的句子） （设计理念和意图：阅读教学要求注重朗读的指导，注重对语言文字的感悟。对瑞恩梦想的句子，我采用了复沓回环的处理方法。第一次找出句子，初读感知；第二次在了解非洲严重缺水的情况后再读，感受瑞恩梦想的强烈；第三次在想象瑞恩干家务活的情景后又读，体会瑞恩对梦想的执着和坚定。三次朗读，三次回环，既培养了语感，又受到情感的熏陶，使学生的情感螺旋式上升。） ④ 做了4个月的额外家务活，终于攒了70元钱，瑞恩的梦想实现了吗？（板书：水泵）他还在继续努力吗？从哪里知道的？ 瑞恩还小，他不知道2000元是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活来挣更多的钱吧！” 一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” [ 板书：筹集2000元（打一口井） 筹集买钻井机的钱 ] 从板书上，你有什么发现？ 他需要筹集的钱越来越多，需要付出的努力也就——（越来越大）。瑞恩动摇了吗？ 读出瑞恩的坚定。（试读。指名读。） 让我们一起读出瑞恩的心声（齐读）。 （设计理念和意图：《语文课程标准》指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生、教师、文本三者之间的对话过程。” 我试图通过引导学生品味词句，想象瑞恩干额外家务活的情景，入情入境地体会和感悟瑞恩的内心想法，有感情地朗读等途径，促使学生深入细致地与文本对话、与作者对话，逐渐丰满脑海中瑞恩的形象，理解瑞恩对梦想的坚定和执着，感受瑞恩心灵的美好。） （2）同学、老师以及其他人的支持 ①2000元，是个不小的数目。如果让瑞恩通过干活来攒够2000元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩居然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为——（他还得到了很多人的支持）。 在课文中找出你的依据。 a.妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。 想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想，怎么做？ 引读：大家都被瑞恩的梦想所感动，积极伸出援助之手。于是—— b.一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断收到捐款，在短短的两个月的时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。 c.瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。 （3）小结：帮助瑞恩实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。心与心相连，爱与爱汇聚，于是，瑞恩的梦想变成了大家共同的梦想，瑞恩的爱心感染和带动了大家的爱心。最后，瑞恩的梦想终于变成了现实。（板书：共同梦想 爱心汇聚） 四、感悟“梦想的力量” 1.朗读课文最后四个自然段，感受梦想成功的喜悦。 瑞恩的第一口井终于建成了。2000年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。 我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读15-16自然段） 2.写话练习。 是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ 此时此刻，如果你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢？（自由选择一个人物写） 如果我是瑞恩，我会说—— 如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说—— 如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说—— 如果我们是非洲人民，我们会真诚地对加拿大人民说—— （设计理念和意图：“阅读是学生的个性化行为”，“应该重视语文的熏陶感染作用，尊重学生学习过程中的独特体验。”利用角色体验和想象写话，引导多角度的、有创意的阅读。写中抒情，读中蕴情，说中表情，激励学生的情感得到升华。在交流讨论中，学生将感受到“瑞恩的井”在安格鲁村民的生活中产生的巨大作用和“喝洁净的水”给非洲的孩子带来的变化。下一环节——突破难点“感悟梦想的力量”，自然也是水到渠成了。） 3.感悟梦想的力量 （1）我们一起再来读读课文上这位老人说的话。 是啊，水就是生命。水井，给非洲的人民带来了福音。他们能喝上洁净的水，身体健康得到保障，这很大程度上归功于——（瑞恩和我们的加拿大朋友），归功于——（瑞恩的梦想）。 （2）补充介绍：2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了70多口水井。 （3）课件出示：一个梦想，竟有如此大的力量！ 男女生读。齐读。 （4）思考：梦想的力量究竟有多大？体现在哪里？ 4. 读了瑞恩的故事，你受到了什么启发，准备如何实现自己的梦想呢？ （设计理念和意图：新大纲指出，“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”。此环节的设计，意在激励学生超越自我，实现自己的梦想。） 5.广告说得好：心有多宽，天空就有多远！ 心有多大，舞台就有多精彩！ 梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，为实现我们的梦想不懈努力吧！ 让我们记住——（齐读两句广告语结束） 板书设计： 《梦想的力量》片段教学 篇12【教学目标】 1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。 3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 【教学重点】引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 【教学难点】体会“梦想的力量”所蕴含的深意 【教学过程】 一、谈话，导入新课 1、教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是“梦想”。 师：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。 2、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？ 小结：肯定学生的梦想，并激励他们为自己的梦想而努力。（板书，完成课题） 3、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2、把自己认为不好理解的段落认真读一读。 3、接读课文，纠正字音。 4、重点理解以下词语： 筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。 募捐：广泛征集捐款或物品。 颠簸：上下震荡。 羞涩：难为情，态度不自然。 簇拥：（许多人）紧紧围着。 迫不及待：急迫得不能再等待。 一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。 5、学生再读课文，思考： 课文的主要内容是什么？ （课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。） 说一说你还有哪些不懂的地方。 三、读文交流，体会作者情感 1、小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题： 想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？ 2、文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读， 3、引读课文，尝试回答上面的问题： 引读课文，深入体会以下句子的含义。 ⑴ 一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2000块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道2000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的2000块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。 ⑵ 是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ “一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大？ 四、联系上下文，体会含义 梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗？ 五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法 六、拓展，深化主题 1、学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。 如果你现在就是5000多名非洲孩子中的一位，你会对瑞恩说些什么？ 学了这篇课文，你觉得你以后应该怎样做？ 2、资料展示： 瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。 2003年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。” 师：每个人都会有梦想，六岁的瑞恩在听到老师所说的“每人捐70元钱，就能让非洲的孩子喝上洁净的水”时，他有了自己的梦想，他的梦想就是── 生：攒够70元钱，让非洲的孩子喝上洁净的水。 师：（师板书70美元）最初的梦想。为了这个梦想，他怎样去做的？ 学生默读课文第一层。 学生总结：他靠做一些力所能及的事情，比如帮妈妈洗吸尘器、帮邻居捡树枝，给家里的草坪剪草……很快，妈妈给他的储存盒里放够了70美元。 师：（板书力所能及）想象当他得到70美元时的心情/ 生：激动、兴奋/ 师：是的，他用自己的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的帮助，但这70美元能实现他的梦想吗？ 学生默读课文第二层。 学生总结：70美元只够买一个水泵。一口井需要2000美元。 师：（板书2000美元）2000美元对一个家庭来讲也不是一笔小数目，仅靠瑞恩自己还去做一些力所能及的事去攒得这2000美元太难了，但是瑞恩没有泄气，没有放弃，正是他对自己梦想的执着使得事情出现了让我们惊喜的一幕：生：他的行为和毅力感动了一位阿姨，阿姨通过媒体帮助他募捐，很快，2000美元就凑齐了。 师:(板书感动别人）让我们一起为瑞恩庆祝吧！（教室里想起热烈的掌声） 生：老师，还不能庆祝，因为瑞恩的梦想还没实现。 生：2000美元打一口井需要20个人干10天，太辛苦了，工程师告诉瑞恩需要买钻井机。 师：买钻井机？太难了，放弃了吧，瑞恩！ 生：瑞恩不会放弃的，他的老师也已经被他的执着感动，带动班级的同学，一起为他募捐，瑞恩的第一口井终于打出来了！ 师：（板书梦想成真）梦想！这就是梦想的力量！默读课文最后一部分，体会瑞恩看到自己的梦想成真后的心情。谈一谈你看到瑞恩梦想成真后你的感受。 生默读课文。 生：当瑞恩和自己的父母来到第一口井旁边时，看到了5000多名健康的迎接他的非洲小伙伴，他幸福的流下了眼泪。 生：截至2001年3月，瑞恩的井基金会已经在干旱的非洲凿取了30口井，这30口井仅仅来源于瑞恩的一个梦想。瑞恩太了不起了！ 生：做行动的巨人！昨天“每日格言”里写着语言的巨人是行动的矮子。当我看到瑞恩的梦想变成现实的时候，我懂得了人要做行动的巨人。 师：你是一个细心并且善于思考的孩子，相信你一定也会成为行动的巨人。若干年后，你的梦想也会实现！ 生：光有梦想不行动就会成为白日梦。 师板书：说的真好！（板书梦想＋行动＝现实）瑞恩说出自己的梦想的时候虽然小声但很坚定，就是这坚定的声音，促使他克服了一个有一个困难，他用自己的行动唤起了更多的人的关爱和帮助，这就是── 生：梦想的力量！ 《梦想的力量》片段教学 篇13【教学目标】 1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不和待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。 3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才干梦想成真。 4、领会课文表达上的特点，并能运用到自身的习作中去。 【教学重点】 引导同学体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 【教学难点】 体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学时间】 1课时。 【教学过程】 一、谈话，导入新课 1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。 过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。 2.同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么? 小结：同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书，完成课题) 3.现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2.把自己认为不好理解的段落认真读一读。 3.接读课文，纠正字音。 4.重点理解以下词语： 筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。 募捐：广泛征集捐款或物品。 颠簸：上下震荡。 羞涩：难为情，态度不自然。 簇拥：(许多人)紧紧围着。 迫不及待：急迫得不能再等待。 一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。 5.学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么? 课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。)说一说你还有哪些不懂的地方。 三、在读读文，交流体会作者情感 1.(小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。) 想一想，课文写了一个什么样的梦想?他是怎样实现自己的梦想的? 2.文中有哪些地方出乎你的意料?在这些出乎意料之处你想到些什么?从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读， 3.尝试理解“课文写了一个什么样的梦想?” ⑴读课文，在课文中找出有关的句子。 读课文，在课文中找出有关的句子。 1. 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 2.他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。 3.我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 ⑵有感情地朗读句子。 ⑶用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?” 瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 四、精读课文，走进文本，深入理解课文内容。(“梦想”是怎么实现的) (一)学习1、2自然段 1、读第一、二自然段： ⑴ 瑞恩产生梦想的原因是什么? ⑵ 指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。” ⑶ 出示文字资料：非洲缺水资料。 ⑷ 齐读这段文字： 教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。” “我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。” (二)学习3-13自然段 1、自由读课文3～13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想具体分几个步骤? 2、学生自学。 3、反馈：(“梦想”怎样实现的) (1)筹集70块钱(板书) 瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。 a.在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。 b.感受70元的来之不易 (2)筹集20xx块钱(板书) 当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要20xx元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧!”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。 (3)筹集买钻井机的钱(板书) 同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到20xx元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外，还靠什么使瑞恩的梦想成真? 4、回顾梦想实现的经过 五、联系上下文，体会题目的含义 梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗;同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实;这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗? 六、拓展，深化主题 写话练习：假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么?。 七、板书设计： 17. 梦想的力量 梦想成真 攒70元买了一个水泵 筹20xx元买一口井 攒钱买钻井机 |
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