| 标题 | 《字与拼音》教案 |
| 范文 | 《字与拼音》教案（通用2篇） 《字与拼音》教案 篇1《字与拼音（五）》 教学设计 教学目的： 1、 通过游戏活动，进行声母、韵母和音节的复习巩固。 2、继续培养学习拼音的兴趣，培养学生的合作与竞争意识。 教学准备： cai课件 奇异树 水果形音节卡片 汉语拼音字母头饰 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣： 1、今天，老师带大家去神奇的“拼音王国”游玩，你们愿意吗？让我们乘坐“快乐号”小火车出发吧！（播放音乐） ［轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。］ 2、老师带领学生在音乐的伴奏声中排队入场。（课件演示：火车伴随着欢快的音乐开到拼音王国，国王在大门口迎接。播放国王说的话：“亲爱的小朋友们，欢迎来到拼音王国，祝贺大家成为拼音大家族的成员。请选择你喜欢的字母头饰入座。”） ［拼音国王以朋友的身份来迎接自己的伙伴，不但产生亲切感，更利于学生入情入境地学习。］ 3、现在你们已经是汉语拼音字母了，谁想让大家认识自己？（请字母作自我介绍。） 4、拼音王国的小朋友们，今天，我还给大家请来了两位神秘嘉宾，想知道是谁吗？瞧！他们来了。（课件演示：音乐声中，两位活泼可爱的卡通人物蓝猫、淘气出现：“各位亲爱的小朋友，大家好！我是蓝猫，今天我和淘气忙里偷闲来看望大家，并想和大家在拼音王国里一起学习和游戏，你们欢迎吗？”） ［用喜闻乐见的卡通形象作为学习伙伴，淡化课堂概念，使学生兴趣盎然，为后面的教学打下伏笔。］ 二、复习记忆声母、韵母： （一）读记声母、韵母： 1、小朋友们，蓝猫和淘气给大家带来了两张全家福，请看：（课件出示：声母表，韵母表。） 2、第一张是谁的全家照？第二张呢？仔细看看，哪张照片上有你？ 3、请各位小字母按照片上字母排列的顺序分组就座。 4、我们是两个大家庭的成员，大家互相熟悉、认识一下吧！（自由读声母表、韵母表。强调声母要读的又轻又短。） 5、指名读，同位互读。 6、大家互相记住了吗？蓝猫可着急着呢！请把每个家庭成员介绍给蓝猫、淘气，让他们认识大家。（声母读韵母，韵母读声母。） ［把声母、韵母以两张全家福的形式出现，不但使学生找到了自己的位置，也巧妙地使学生对所有的声母韵母进行了一次复习和巩固。形式活泼，考察了学生对声韵母掌握的熟练程度。］ (二)区分形近字母： 1、声母和韵母两个家庭的成员已经很熟悉了，那就让我们快乐地游戏吧！可是我们怎么玩呢？（学生自由发表意见。） 2、我发现在你们这两个家庭中，有一些兄弟姐妹长的很像，很难分清楚。我提议：咱们两大家庭举行一个区分形近字母的大比武好吗？ ［让学生自己在学习中发现问题，同时教师也充分发挥了一个策划者的作用，进一步帮助、引导学生去解决问题，充分体现了以学定教的原则。］ 3、课件出示比赛规则：（蓝猫配音） （1）各组熟悉对方字母的音和形。 （2）小组合作，找出本组中形近的字母，上台考验对方。 （3）哪组读得准，分得清，即为获胜。 （鼓励口号：学起来，动起来，让我们脑筋活起来。） 4、声母和韵母分别在组长的带领下找出本组形近字母，为参赛作准备。 ［给学生一个更为广阔的学习空间，学生们学习的积极性非常高。在这项活动中，培养学生在学习中善于合作、探究的学习意识和习惯，能尊重他人，善于倾听别人的建议。］ 5、两组依次送出形近字母挑战对方，进行竞赛。（引导学生用手形操、对口令和读儿歌等方法区别b---d p---q ie---ei ui----iu等形近字母的形和音。）并邀请小裁判评判。 ［学生在自主提问、相互解答的过程中，学会了与人交流，展现了自我，欣赏了他人。另外问题由学生中产生，由学生解决，体现了以学生为主体、教师角色的转变。教师恰当地引导学生采用多种方式区分形近字母，适时鼓励评价，激励了学生好学、敢于质疑的品质。］ 6、总结易混字母（课件出示），两组赛读。 三、复习四声： 1、在我们的家庭里有四位特殊的小伙伴，大家找一找。（请头戴四声标志的小朋友上台。）认读，书空。 2、今天，他们也给大家带来了一份礼物，大家想知道是什么吗？（课件出示音节词。） 3、哟！原来是一道难题，这道题是考验大家对拼音字母的声调掌握了没有，大家能不能闯过难关？ 4、师读音节，两组分别书空标调。（用yes or no来判断。） [“四声小伙伴送礼物”活动符合低年级学生的年龄特征，学生的学习兴趣浓厚，在有趣的闯关活动中他们愉快地巩固了知识，形成了能力。] 四、拼读音节： 1、我们快乐的笑声，吸引了许多可爱的动物。拼音国王拿来了一些音节卡片，想考考大家，看大家会不会拼读。（黑板出示：各种动物图片和汉字。） 2、把音节卡发给各小组，大家合作，练习拼读。 3、指名上台将音节卡片与图片、汉字相对应。 4、齐读。 [拼音是学习汉字的重要工具，它能帮助学生识字，反之，汉字也能帮助学生学好拼音。充分发挥汉字与拼音之间的关系，能收到事半功倍的学习效果。] 五、总结。 1、拼音国王看到大家表现出色，聪明能干，要把这里的奇异果送给大家做礼物（出示奇异果图）。可礼物不是轻易能拿到的，你们摘到果子先拼读音节，再把它连成一首儿歌。（学生在轻快的音乐声中摘果子。） 2、摘好果子的学生拼读、接读音节，大家齐读：拼音王国真有趣，小朋友们乐哈哈。拼音字母用处大，我们都要学好它。 ［在轻松的音乐声中，以“摘奇异果”的形式对本课所学内容进行综合性的检验，使学生体会到汉语拼音的重要性，同时在快乐中感受到成功的喜悦。］ 六、延伸 1、今天大家在拼音王国里玩得开心吗？你们有什么收获？ 2、是啊，我们在这里交了许多朋友，学会了很多本领。课后还要继续阅读带拼音的读物，把语文学的更好。 3、时间不早了，小字母们，我们该回家了，和拼音国王说再见吧！（课件：国王：“拼音字母们，再见。”） 总评： 为学生创造宽松、愉悦的学习环境，“乐中学、学中乐”，是这节课的成功之诀。按《语文课程标准》中关于汉语拼音教学的建议，本课设计层次清楚，环环相扣。以游戏、竞赛、儿歌等形式为主线，辅以生动鲜活的卡通人物形象，创设“趣游拼音王国”这一情境，符合低年级学生的特征。多媒体的使用，提高了学习效率，同时突出了教学重点，突破了教学难点。学生始终在快乐、和谐、轻松的氛围中不知不觉地巩固知识，形成能力，乐于探索，寓学于乐，体会到了成功的喜悦，同时，增强了学习汉语拼音的兴趣，综合素质得到了提升。 《字与拼音》教案 篇2一、 周学习内容：字与拼音（二） 二、 周学习重难点： 1. 生字：认识生字16个，学写6个生字，学习新笔画“横折弯钩”。 2. 积累：（1）学习汉语拼音14个声母：b,p,m,f,d,t,n,i,g,k,h,j,q,x,读准它们的音，记住它们的形。 （2）学习拼读音节，注意声调；学习拼读规则。 （3）学习并背诵儿歌《对韵歌》。 三、 周学科融合：本单元主要学习14个声母及一篇课文，在 学习第一单元的基础上学习拼读音节，使学生进一步知道拼音对识字的意义。 四、 周学情分析：由于小学生在幼儿园已经认识了拼音，所以学起来会感到相对容易，重点要放在写上，并要学会如何去拼。 字与拼音（二） 授课时间：周﹍﹍ 整 体 设 计 个 性 设 计 教 材 分析 本课主要学习8个声母：b p m f d t n l 要读准它们的发音，认清它们的形状，知道在四线三格中的位置。 （独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等） 学法 教师导法 领读，设疑等 学生学法 齐读，分组读等 学习目标 1.理解目标：继续学习拼音，认识汉语拼音对识字的意义。 2.积累目标：指导学生学生学习8个声母b p m f d t n l要读准它们的发音，认清它们的形状，知道在四线三格中的位置。 学习重点 1.初读感知点：利用插图学习并记住8个声母的音和形。 2.细读感悟点：学习拼读。先从熟字学带拼音读 ：“爸、皮、马、发、大、土、你、乐”再练习拼读词语。最后进行识字练习。 3.能力训练点：拼读练习，巩固音节。 4.拓展延伸点：小游戏“交朋友 ”将学生分成声母组和韵母组，进行对音游戏。 |
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