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标题 学前班拼音教学教案范文
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学前班拼音教学教案范文(通用2篇)

学前班拼音教学教案范文 篇1

  1 a o e

  教学目标:

  1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。

  2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。

  3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

  4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

  教学重点:a o e的发音和韵母带调读。

  教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。

  课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)

  教学时间:2课时

  第 一 课时

  课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。

  教学过程:

  (一)谈话揭题。

  小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

  我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

  (二)教学单韵母a 。

  1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?

  学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。

  2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

  3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

  4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。

  5、看投影片记字形。

  覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。

  用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。”

  (三)教学a的四声。

  1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

  2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)

  á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)

  ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)

  à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”

  3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

  (四)指导看书,读书。

  1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)

  2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。

  (五)学写单韵母a。

  1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。

  2、教师范写,学生书空。

  教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

  3、学生上黑板试写a,讲评。

  (六)巩固练习。

  我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

  总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。

  (七)课堂练习与作业。

  1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

  2、在四线格中正确地描写a。

学前班拼音教学教案范文 篇2

  教学目标:

  1.学会z c s三个声母,zi ci si三个整体认读音节,认清字形,发音准确,正确书写;

  2.学会声母z c s同单韵母a e u的拼音,以及zi ci si三个整体认读音节的四个声调;

  3.能正确熟练地拼读音节,尽量直呼音节,读音准确速度快;

  教学重点:

  1.学会z c s的音、形、书写;

  2.zi ci si三个整体认读音节的音形。

  教学难点:

  三个整体认读音节与三个声母的字形区别

  教学准备:

  用两种颜色写的声母(黑色)、整体认读音节(蓝色)卡片

  教学时间:二课时

  养成教学训练点:培养学生看图学拼音的能力

  教学过程:

  【第一课时】

  一、复习、导入

  1、师:同学们,今天老师带来一位动物朋友,你们看它是谁?(小刺猬)

  2、小刺猬:大家好,我是小刺猬,今天我要和咱们一(6)班的同学一起学习汉语拼音字母,大家欢迎我吗?(欢迎!)听说咱们班的同学已经学了不少的字母,那我要考考大家,看看你们学得怎么样。

  3、指名抽拼音卡片,认读、领读。

  4、小刺猬:咱们一(6)班的同学真棒,学过的声母都掌握得很好,那咱们就一起继续学习新的字母吧。

  二、学习新课

  1、出示挂图,引导观察,引出语境歌:四只小刺猬,一起学字母,老师领着念,学生跟着读。

  2、这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。

  一、看图学习z和整体认读音节zi

  (一)教师出示卡片1,板书z

  问:1.根据卡片和老师写的字母,谁来试着读一读字母的音?

  讲:z发音时,舌尖平伸,不要咬舌尖。跟着老师来读,看老师的嘴型

  学读z的音。

  2.怎样根据图来记字母的形?(图上的小孩子正在写字,写的字就是z。教师指导:把字母的“字”读成第一声,读得短一些,轻一些就是“z”。教师范读,学生跟读。)

  3.谁还有别的方法?(z像我们学过的2字)

  教儿歌:像个2字z z z

  (二)教师板书zi

  讲:这是一个整体认读音节,不能拼读,也不能把它们分开,要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。

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更新时间:2025/3/11 0:45:36