| 标题 | 人教版拼音教学教案通用模板 |
| 范文 | 人教版拼音教学教案通用模板（精选2篇） 人教版拼音教学教案通用模板 篇1教学目的： 1.学会ɑieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。 2.练习复韵母ɑieiui拼音，正确、熟练地读准每个音节。 3.观察四线格中字母的位置，两个字母紧挨着。 德育目标：懂得在学习中要相互合作。 教学准备： 字母卡片，课文插图ai，课文插图ei，标调歌，aieiui拼读课件①② 教学过程： 一、复习之门 1.谈话激趣： 师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？那么，它们到底是谁呢？（板书：ɑieiui） （随机鼓励表扬积极大胆的同学） 师：不会的同学不要着急，现在就让我们一起去认识它们吧！ 2.复习： 我们先来探望一些旧朋友——韵母 （逐一出示）：ɑeui（卡片组合）ɑieiui你看到了什么？（它们结成朋友） 单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ，e，u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母 板书：复韵母 二、学习殿堂（新授） ɑi 1.看看这是什么？（右手出示“ɑ”卡片） 2.再看看这是什么？（左手出示“i”卡片） 3.当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi） 要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的发音短，i的发音长。 范读，齐读 4.出示课文的图片，（板书ɑi） 问：图上画的是什么？他们在干什么？（姐姐和弟弟在一起） 问：他们是怎样在一起的？（紧紧地挨在一起） 学生开火车式抽读 5.出示儿歌：ɑ在前，i在后，滑过来ɑiɑiai 6.示范写法，学生书空ei 1.看看这是什么？（右手出示“e”卡片） 2.再看看这是什么？（左手出示“i”卡片） 3.请同学试一下帮它们结朋友：要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i，e的发音短，i的发音长。 范读，齐读 出示课文的图片，（板书ei） 问：图上画的是什么？（小朋友砍木头，嘴里发出ei的声音） 4.编儿歌：e在前，i在后，滑过来ei 5.示范写法：学生书空ui 1.由“喂”的读音引出ui 电话铃响，师：喂！我们还有几位朋友没认识？ 生：一位 师：他是谁？ 生：是ui 2.提问：有谁告诉老师它是怎样读成ui？ 要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i，u的发音短，i的发音长。 范读，齐读 3.学生编儿歌 把你想到的儿歌告诉同桌。 u在前，i在后，滑过来ui 4.板书ui：示范写法，学生书空 三、音之村（巩固练习） 1.戴帽子游戏：课件出示aieiui的'声调拼读① 我们来做一个戴帽子的游戏，请大家擦亮眼睛看一看，aieiui的声调帽都戴在谁的头上？ 2.引出规律，出示标调歌：有ɑ你可别放过，没有ɑ就找oe，iu并列标在后，声调千万别标错。 3.齐读 四、汉字森林（拓展练习） 复韵母还能与声母交朋友呢，他跟声母在一起的时候应该怎么读呢？我们一起来看一看：课件出示aieiui拼读②： 领读，齐读，男女读，开火车读，抽读 五、小结： 师：今天我们认识的朋友叫什么？ 生：ɑi、ei、ui 师：它们都是什么？ 生：复韵母 师：它们可以跟谁做朋友？ 生：声母 师：生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的，我们平时要多加观察，把课堂是学到的用到生活中去。 教学反思： ai、ei、ui一课是拼音教学中第一次出现复韵母，考虑到一年级学生的认知水平和心理特点，他们好动、喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。《语文课程标准》中“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，我力求创设丰富多彩的教学情境和生动活泼的游戏，做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。 人教版拼音教学教案通用模板 篇2教学目标 1、学习复韵母ieüe，学会特殊韵母er及四声，读准音，认清形，正确书写； 2、学会整体认读音节yeyue； 3、学习声母与复韵母ieüe组成的音节，能正确拼读。教学准备 字母、拼音卡片、图片、挂图、录音机等。教学课时 两课时教学过程 一、创设情境，复习引入。 1.歌曲导入。（伴随着音乐声，学生自由做动作。）小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩好吗？瞧，拼音乐园的花五颜六色的，多美呀！（黑板上贴有不同颜色、形状的花，背面写有学过的声母、韵母、整体认读音节。） 2.采摘“花儿”游戏。 你们愿帮花农伯伯采摘这些花吗？你喜欢哪一朵就摘哪一朵，不过，花的背后都有一个小秘密，你得告诉大家。说对了，花农伯伯就把这朵花送给你。 3.给“花”分类。 请拿带有声母、韵母、音节“花”的小朋友分别站起来，说明读时应分别注意什么。 二、合作探究，学习新知。 1.学习韵母ieüeer。 逐一贴上“椰树”“月儿”“耳朵”情景图。 ①图上画的什么？（要求用一句完整的话说） 板书：ieüeer ②用学ɑi的发音方法，读ieüeer。 ③小朋友，仔细观察，再读一读三个复韵母，分组讨论讨论，看看自己能发现什么吗？ （因势利导，引导学生读准er，懂得er自成音节，不与任何声母相拼。） ④小朋友们，自己会写这三个韵母吗？（每个韵母写一遍，提示方法：一看二写三对照。） 2.听讲故事，学习yeyue。 小朋友，老师带着你们去游拼音乐园，可有两个小朋友没人带，在家里不能出门，心里正着急呢！他们是ie和üe。“ie”真聪明，他到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变”。这样“i”变成了“y”，“ye”就可以出门了。“üe”急得大哭，“y”热情地说：“别哭了，我带你出去。”“üe”擦掉伤心的眼泪，跟着大y就出来了，你看他们来了。（板书：yeyue）与他俩打打招呼。 你会写yeyue吗？（提示：ie中是i变成y；üe是前面加y，去ü上两点） 3.借助游戏，练习拼音。 小朋友们，你们喜欢坐碰碰车吗？谁能拼读这些音节，谁就可以开着碰碰车闯关。（先自由拼读，然后游戏。） 游戏规则：七八个学生拿着卡片，一个学生做开车的动作，拼对一个就闯一关，看谁走得远。 4、 二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节 （1）出示： n nüe j jue üe q üe quel lüe x xue （2）对比两组音节，你发现了什么？ （3）教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。 （4）引导学生自己练习拼读。 （5）同桌同学互相读一读。 （6）指名读，开火车读，达到熟练拼读。 三、小结全文，检查效果。 小朋友，时间差不多了，我们该回家了。你在拼音乐园学到哪些本领？你们想给爸爸妈妈带点礼物吗？（让没有举手发言言的学生参与游戏之中）游戏：摘苹果。 （复习巩固ieüeeryeyue等，抽认一个摘一个。） 四、板书设计 ie üe er n nüe j jue üe q üe quel lüe x xue韵母 ie üe er整体认读音节 ye yue |
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