| 标题 | 一年级日月水火教案 |
| 范文 | 一年级日月水火教案（通用2篇） 一年级日月水火教案 篇1教学目标： 1、学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 教学重点： 正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。 教学难点： 正确书写“水”和“火”字。 教学过程： 一、复习旧知，揭示课题。 二、学习生字 1、教学“日”字。 ①今天，老师请大家来猜老师的画。 （师画一圆圈）请猜猜这是什么？ 生：铁圈、盆子…… 师：（把圆圈涂成红色）你猜这是什么？ 生：气球水果…… （师在圆外再添画几笔，变成了太阳。）现在你猜出老师画的是什么了吗？ 生：太阳。 ②太阳还有一个名字是什么？（日） ③出示课件，把太阳是如何演变成“日”字展示出来，让学生仔细观察，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。 ④你能编顺口溜来记住“日”字吗？（如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。） ⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢？（日子、日头、六月一日……） （运用猜画的方式诱发学生的学习积极性，使他们兴趣盎然地思考学习。然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友，激发学生做生活中的有心人，培养学生主动识字的愿望。） 2、教学“火”字。 大家看，这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢？ ①出示“火”字和图，请同学们认真观察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗？你能把你的发现告诉大家吗（肯定学生的发现）这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过慢慢演变，就变成了今天我们写的“火”字。 ②谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。 （学生观察画面，让他们说说发现了什么，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言能力，在观察、思考、说话的过程中，逐步提高学生自主识字的能力。） 3、自主学习“月”、“水”。 课本54页还有两个有意思的字，你能自己看图记住它们吗？ ①学生自主学习，练习比一比，说一说。 ②小组交流，你用什么方法记住它们的？你能当小老师教教大家吗？ ③今天学到两个新的笔画，你知道它们的名字吗？你是怎么知道的？ ④教师要注意强调“水”的第二笔叫“横折撇”。 （师生互换角色，给学生创设主动识字的情境，启发学生发现识字的规律。在教学中，让学生以小组合作的形式，互相交流学会的知识，让学生主动地把自己的认识告诉大家，形成人人争当小老师的局面。这样既可以满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。） 4、巩固生字。 ①小游戏：摘苹果。 （谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。） ②你能用“日、月、水、火”说一句话或一段话吗？ （学生学习生字后，经过游戏，进一步加深了印象，然后引导他们把一节课中学到的几个字运用到一句话或一段话中，既巩固对生字的认识又训练学生思维和说话能力。） 三、记忆生字的字形 2、复习2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。 请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 3、请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。 依次出示：日、月、水、火 4、请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。 四、融会贯通，反复练习 1、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。 2、游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。 3、生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。 设计意图：低年级学生年龄较小，具有很强的表现欲望，通过反复练读和游戏，既充分调动了学生学习的积极性，又使生字反复再现，巩固了学生对生字的认识。 一年级日月水火教案 篇2教学目标： 1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 教学重点： 正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。 教学难点： 正确书写“禾”和“火”字。 教学准备： 生字卡片 教法：培优辅差 学法：小组合作 教学过程： 一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。 老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的? 二、出示图片，认识事物 1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。 2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗? 3.读一读这些事物的字音。 4.指名读，其他同学听听读音是否正确? 三、学习生字。 1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 四、了解字义。 1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。 2.你们说得真好，能试着用几月几日说一说吗? 你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错! 五、记忆生字的字形 2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。 3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。 5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。 |
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