| 标题 | 《秋姑娘的信》第二课时课堂实录 |
| 范文 | 《秋姑娘的信》第二课时课堂实录（精选13篇） 《秋姑娘的信》第二课时课堂实录 篇1一、复习巩固，导入新课 1、今天，我们继续来学习《秋姑娘的信》。（板书课题，齐读。） 2、师：看，秋姑娘带来了词语宝宝们，要考考我们小朋友呢！我们小朋友快跟他们打招呼吧！ 出示词语：秋姑娘 写信 摘下 好朋友 裹上 小心 生病 山村 孩子 枫叶 片片 （指名读，开火车读，齐读） 3、师：通过上一节课的学习，我们知道： （出示句子）秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。（生齐读） 师：那秋姑娘写信给了哪些好朋友呀? （出示相应的图） 生齐读，老师在黑板贴相应的图。 师：他们全都是秋姑娘的——好朋友。现在，你能连起来说一说秋姑娘给谁写信了吗？ （出示：秋姑娘的信，一封写给 ，一封写给 ，一封写给 ，再一封写给 。） 二、品读结合，积累语言 师：秋姑娘的好朋友还真多，秋姑娘非常关心自己的好朋友，用漂亮的枫叶写了信，她呀，想请我们小朋友来当送信的小天使，你们愿意吗？好，下面请小朋友大声地自由地读课文2—5自然段，把你最喜欢的信多读几遍。 师：小朋友，你们现在就是送信的小天使了。你最先想把信送给哪个好朋友？ a、送给大雁。 师：那信上写了什么内容呢？（让它们路上多加小心）（板书：多加小心） （师出示：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。） 师：是呀！秋天到了，大雁们要飞到温暖的南方去过冬！他们要在路上飞行两个多月甚至更长的时间呢，一路上可得小心呀！ 师：秋姑娘在信中会让他们路上小心什么呢? （指名学生回答） 师：是啊！秋姑娘可关心大雁了，让我们读出对大雁的关心。（生读） 师：小朋友为大雁想得真多呀！（出示图）还有燕子、丹顶鹤、天鹅也和大雁一样，冬天到来之前要从寒冷的北方飞到南方去，它们都是侯鸟。它们的这种过冬方式我们把它叫做迁徙。 【出示：迁徙】 师：这一路上正如我们所说的那样危险多多，困难重重啊！你们和秋姑娘一样都在为大雁担心！让我们一起来提醒大雁吧。 生：多加小心 师：秋姑娘对大雁可真关心呀，让我们用朗读把秋姑娘的关心表现出来吧！ （出示）一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。 （生读、师范读、生再读，齐读。） 师（过渡）：大雁收到了信，带着秋姑娘的关心已经顺利到达了过冬的地方。接下来小信使们，你们准备送信给谁呢？ b、送给青蛙。 （师出示：一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。） 生读 师：这封信上提醒青蛙干什么呢？ 生：盖好被子。 【师板书：盖好被子】 师：小朋友看看这只青蛙，他在干什么呢？让我们来听听小青蛙的自我介绍吧。 媒体播放：大家好，我是小青蛙，我每年冬天都要冬眠，要睡上整整一个冬天呢。等到来年春天的时候才会醒过来。 师：呀！原来这就叫做——“冬眠”【出示：冬眠】 师：你们还知道哪些动物也要冬眠吗？ 生说出示相应的图：刺猬、熊、蜗牛、乌龟、蛇 师：小朋友知道的课外知识可真多呀！这些动物都要“冬眠”。生齐读：冬眠 师：它们可要睡整整一个冬天呢，一定要盖好被子，快来把秋姑娘的话告诉小青蛙。 生：盖好被子别着凉生病。（红颜色显示句子） 师：你把“别着凉生病”读得那么响亮，是想让小青蛙牢牢记住吧。 师：小青蛙没听清楚，快点，再告诉它一次 （生大声说） 师：是啊，小青蛙别调皮，盖不好被子要生病的。现在，小青蛙已经快睡着了，谁再轻轻地告诉它。 （生轻声说） 师：看来，秋姑娘很关心小青蛙。 男生齐读：盖好被子别着凉生病。 女生齐读：盖好被子别着凉生病。 师（过渡）：谢谢我们可爱的小天使们，青蛙美美的睡着了，接下来你想把信送给谁呢？ c、送给小松鼠。 师：秋姑娘会对小松鼠说什么呢？（让他们准备食物。） 【师板书：准备食物】 师：你会为小松鼠准备什么食物呢？ 生：松果 生：花生果 师：你们为他准备的东西可真多呀，其实他最喜欢吃的就是松果。你们准备给他准备多少呢？一天的食物，一个月的食物，一个冬天的食物。这么多已经——充足了（红显：充足） 师：可是，你们瞧，（屏显松鼠图）小松鼠还在玩呢！它可真是一只—— 生：贪玩的松鼠 师：它还没准备过冬的食物呢，可真让人着急，你们有话要对小松鼠说吗？ 生读：快准备好充足的食物。 师：原来你们也这么关心小松鼠，那我们帮帮它，把秋姑娘的信送给它。 出示：一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。（生读） 师（评价）：快快快，慢了就来不及了；快快快，下大雪后就找不到食物了。 生读 师：从你的朗读中，我仿佛看到了秋姑娘在为小松鼠着急呢。 是呀，要准备充足的食物，否则就不够吃了。 师：我请男女生来比赛读秋姑娘写给松鼠的信，看看小松鼠最听谁的话，快快去准备食物。 （男女分组读） 师：你们读得都很好，瞧，小松鼠不见了，听到你们的读书声，它去—— 生：准备食物了！ d、送给山村孩子。 生齐读（出示句子）再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。 师：谁能用自己的话说说秋姑娘让山村孩子做什么？ 生：秋姑娘让山村孩子裹上冬衣 【师板书：裹上冬衣】 师：你们知道什么叫“裹”吗？ 师：裹就是一层一层包起来，包了好多层。比如：玉米，笋，粽子等。 师：你能把秋姑娘的信送出去吗？谁也来读读这封信？ 生读：再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。 师（评价）：是啊，千万别忘了，小树也怕冷的，也得穿上棉袄保暖呢。那么小树的“冬衣”是什么呢？ 生：绳子 师：有着这件暖和的冬衣，再冷的的天，小树也不怕冷了。秋姑娘想的真周到呀！山村孩子住在遥远的地方，把声音送的远一些。 生齐读 三、总结升华 师：秋姑娘写了一封又一封的信，让我们再一起读一读吧！读出秋姑娘对动物朋友的关心来。 （男女分读2-5小节）出示:一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。 一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。 一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。 再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。 师：小朋友，赶快挑你喜欢的一封信把她记下来吧。 （生自由背诵、生背诵） （师出示：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？” 全被秋姑娘写了信。） 师：小朋友们问问你的同桌。 （一生问一生答 ） （师问生答） 师：枫叶全被秋姑娘写了信，那秋姑娘还会给哪些好朋友写了信呢？（学生自由发言）在信里她还会说些什么呢？小朋友，你就是秋姑娘，请你展开想象说一说。 （出示三幅图） （1）燕子图 （2）刺猬图 （3）蚂蚁图 多媒体出示“一封写给 ， 。”（小组讨论） 用上面的句式说一说，也可以对图上没有的朋友说。 （指名练说。） 四、指导书写 师：秋姑娘不但人长得美，而且心灵也十分美，她关心朋友，照顾朋友，你喜欢她吗？秋去冬来，冬爷爷马上要来到了，秋姑娘也要放心地走了。 师：秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱，十分喜欢你们，临走时特意留了一封信给你们，让我们一起来看看吧？（出示枫叶图并映现文字） 亲爱的小朋友： 听说你们很喜欢写字，都想成为小小书法家呢！课文里的 “心 、全”你一定能写得又匀称又美观，对吗？ 秋姑娘 2011年秋天 1、课件出示：心 生读：心 师：要注意是前鼻音 2、师：我来帮“心”找朋友—— 生：心情 心里 3. 在学写它之前，我们要认识一个新笔画——卧钩。课件出示。 生读一读。 （生观察“心”的笔画） 师（提醒）：“心”的第二笔是“卧钩”，这个字的第一笔要落在横中线上，第三笔要落在竖中线上。 （师范写） 课件出示：全（生读：全） 师：我给“全”找朋友—— 生：全部 全村 师：上半部分的人写得舒展一些，从竖中线开始撇。下半部分是一个“王”，“王”字的第一笔横要落在横中线上， “竖”写在竖中线上。 （师范写 生描红） （生练写） 五、课堂小结。 1、今天老师和小朋友们一起来到了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠准备食物、小树裹冬衣的美丽秋天，会写了2个生字“全”“心”，认识了关心朋友的秋姑娘，可真是开心啊！ 2、你们喜欢秋姑娘吗？（喜欢）知道了秋姑娘非常关心她的朋友。你们想不想也做个关心他人，惹人喜爱的好孩子？（想）多好的孩子呀，那下课后你们就把你想关心的话写下来，送给你想关心的人，好吗？ 六、作业超市 1.写一封信给你关心的人。 2.采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。 附板书： 秋姑娘的信 （图）大雁 多加小心 （图）松鼠 盖好被子 （图）青蛙 准备食物 （图）山村孩子 裹上冬衣 《秋姑娘的信》第二课时课堂实录 篇2一、复习导入： 今天，有一位关心他人的好朋友要和大家一起来上课，她先托我给大家带来一些好吃的，大家想吃吗？（想）那大家做一个吃的动作给我看看（生做吃的动作）好，看来大家是真的饿了，那你们要认得到上面的字，才能吃哟，好不好？ 1、（1）开火车认读卡片：秋姑娘 食品 裹上 好朋友写信 小心 生病 山村 全国 （2）齐读 2、导入：好吃吗？（好吃）那你们猜猜是谁给我们带来这么多好吃的？课件：秋姑娘撒枫叶（秋姑娘） 板书课题：7、秋姑娘的信 二、组织活动： 1、秋姑娘的信？听了这个题目你有什么问题吗？出示？（生提问：她给谁写了信）那我们在课文里找找答案吧。生自读课文一遍。（她的好朋友们）你从哪一段看出来的，请给大家读一读吧？ 2、学习3－5段： （1）秋姑娘最先写信给谁？（大雁）你从哪看出来的？（抽生读第二段） （2）谁故意帮老师填填空，出示课件：一封送给（ ），让它们路上（ ）。 （3）出示？南去的大雁？什么意思呀？（生：大雁要飞到很远的南方去）南方可远了，你想对大雁说什么呢？（生嘱咐大雁：路上注意安全……） a、大家可真是关心他人的好孩子,那你能用一个词来表达你对大雁的担忧和关心吗?(多加小心) 师引生答：一封写给（ ），让它们路上（ ）。 b、能用关心的语气读读这一段?(请生有感情读第二段) c、不错,她多关心大雁呀,谁也想关心关心大雁? 还可以带上动作。（生读) d、谁能再关心一点,再亲柔一点.(生再读，小组读，全班读) 3、（1）除了大雁，秋姑娘还给谁写信？（青蛙松鼠孩子） （2）你从哪一段看出来的？（第三段第四段第五段 ）你能读一读吗？（生读文） （3）出示课件：一封写给（ ），盖好被子别（ ）。 一封写给（ ），快准备好（ ）。 一封写给（ ），别忘了（ ）。 游戏：“谁是小小智多星？” a、教儿歌：括号我会填，原因我明白。翘起大拇指，对准小鼻子。小小智多星，就是我我我。 b、谁想当小小智多星？（生回答括号里词的意思，师奖励给生一片枫叶） c、（青蛙冬天到了要睡觉，所以是冬眠。睡觉时要盖好被子，不然就感冒了。）那你想不想提醒提醒小青蛙？（想）好，你来提醒提醒她吧。 师引生答：一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。 d、秋姑娘也很关心小青蛙，谁愿扮演秋姑娘关心关心她。（请生再读第三段） e、你们还想关心谁？为什么？ f、（我还想关心松鼠，因为松鼠很贪玩，到了冬天它就没有食物吃了。）那你关心关心它吧，师引生答：一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品。（请生反复品读。） g、（我还想关心小树，因为一到冬天，天气变冷后小树就会被冻着）好吧，我们也来关心关心小树： 一封写给山村孩子，别忘了给小树裹上冬衣。（请生反复品读。） 4、秋姑娘真是一位好姑娘，她多关心她的好朋友呀！让我们再读读吧（生带动作齐读3－5段） 5、出示课件：光秃秃的小树，最后两段课文，师导读。 师：拿出图片？，你有什么想法吗？ 生：咦，树上的枫叶怎么没见了？好奇怪呀！ 师：哦，你感到奇怪了，那你能不能用奇怪的语气读读这一句。出示句子：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？ 师：是呀，树上的枫叶都到哪儿去了？ （生：被秋姑娘写了信） 师：全被秋姑娘写了信？你想说什么？ 生：秋姑娘写的信可真多呀！ 师：秋姑娘这么关心她的朋友们，你听了有什么想法？ 生：(喜欢 高兴 赞美……) 师:那你用你的感情来读读最后的一句吧! 生自由练读。 师：看见你们读得这么好，老师真想和你们比一比。你们敢不敢？（敢）那输了可得被对方刮鼻子哟！还敢不敢？（敢）（师生比赛读文，一方一段。读2次。） 6、我们大家可都是知恩图报的好孩子，可不能白白收了秋姑娘的礼物呀，你想怎么感谢她呢？（帮她送信）不错，是个好主意，大家认为呢？（好）那你们想帮谁送信？（生自选）好吧，你们就帮喜欢的小动物送送信吧。 （1）、提示：①想想秋姑娘的信上都说了些什么？②小动物看了秋姑娘的信它们会说什么？③你能带动作表演吗？④除了书上所写的，你想想秋姑娘还会给谁写信？小动物们收到信后都说了什么，做了什么？ （2）、请生上台表演，教师相机指导，及时鼓励。 （3）、看来老师得认输了，同学们读得这么好，教教我这个学生吧，我不仅要学怎么读出秋姑娘对朋友的关心，我还要学习怎么做动作，行不行？（生带动作试背全文。） 三、指导写字： 生：笔顺 独体字 字形特点：三横不一样长，中间的一横最短，写在横中线上，最后的一横最长。竖在横中线上。 村：笔顺 左右结构：左右要相让 字形特点：左边撇变点，横右收；右边横左收 全：笔顺 上下结构 字形特点：上边要包下，撇捺要舒展 四、小结—布置作业： 今天我们来到了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠准备食品、小树裹冬衣的美丽秋天，会写了3个生字，认识了关心朋友的秋姑娘，可真是开心啊！ 你们喜欢秋姑娘吗？（喜欢）为什么？（因为她关心朋友）你们想不想也做个关心他人，惹人喜爱的好孩子？（想）那你们想关心谁？想关心她什么？（生自由回答） 多好的孩子呀，老师真是喜欢一（1）班的小朋友，那下课后你们就把你想关心的话写在枫叶上，送给你想关心的人，好吗？ 《秋姑娘的信》第二课时课堂实录 篇3教学目的: 1正确流利的朗读课文,有感情的背诵课文. 2学会本课生字,其中田字格中的字只识不写,认识两种笔画. 3了解秋去冬来的季节变化特点,知道相互关心的人文品格. 教学重点,难点: 认识本课的生字,了解季节变化,知道相互关心的人文品格. 教学准备: 挂图,小黑板,生字卡片,布置学生了解秋去冬来交替时的景物变化. 教学过程 一, 营造氛围, 激趣导入 "小朋友,还记得秋姑娘吗,今天秋姑娘要带我们去郊外走一走,大家愿意吗" 二,复习导入 1.去之前,秋姑娘给我们留下了一个任务,有信心完成吗 (1)这些生字小朋友还记得吗 那就小火车开起来.(多媒体展示生字) (2)这儿还有些词语呢,谁能读 (指名读,齐读) 2.大家读的真不错!现在我们跟着秋姑娘一起去看看秋天的美丽景色.(多媒体展示秋景图) 3.还记得秋姑娘给谁写了信吗 出示句式: "秋姑娘给___ ____ ____ 和____ 写了信." (多媒体展示:青蛙,大雁,松鼠,山村孩子) 三,归谬激疑,探究学文 1,秋姑娘的好朋友真不少!那她对好朋友说了些什么呢 请你再去读读课文. (1)学生自由读课文. (2)交流:谁来说说看 (生自由回答四封信的内容) (3)秋天到了,大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢 (4)对啊,真是要多加小心,能读好吗 (学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读) 过渡:你们还喜欢哪封信呢 (生读秋姑娘写给青蛙的那封信) 2,你觉得秋姑娘怎么样 你能读出秋姑娘的关心吗 现在呀,我就是小青蛙,冬爷爷快来了,我得找个地方睡大觉了,谁来演秋姑娘呢 先准备准备吧. 3,你为什么喜欢这封信呢 松鼠很可爱,可是很贪玩,连过冬的食品都忘记了准备.幸好有秋姑娘的提醒.秋姑娘想得可真周到,能读出来吗 4,秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗,提醒山村孩子给他裹上冬衣.知道为什么吗 能读好吗 5,选择喜欢的段落感情朗读. (读好"多加小心盖好被子别着凉生病充足的食品别忘了裹上冬衣"等词和短语) 四,感情朗读,整体回归 1,换位朗读:你现在就是秋姑娘,你该如何通过朗读来表现对朋友的关切之情,关爱之心呢 自由读,指读. 2, 朗读2―5小节:秋姑娘的信写得多美呀!小朋友们喜欢吗 能读好它吗 让我们拿好书一起把这几封信美美地朗读一下. 五,拓展延伸 1,枫叶都让秋姑娘给她的朋友写了信,她还会给哪些朋友写信呢 2,学生自由发言. 3,在信里她还会说些什么呢 请你替秋姑娘给这些朋友写封信去. (多媒体出示"一封写给……的信") 4,学生练说,交流. 5,秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀,等到冬爷爷来的时候,树上的枫叶都到哪儿去了 指导读好问句. 引读第七小节:现在我们明白树上的枫叶都到哪儿去了吧 6,生齐读(读出惊喜的语气). 7,秋姑娘的信多有意思呀,我也想读了.(师生齐读全文) 七,总结升华: 1,秋姑娘不但人长得美,而且心灵也十分美,她关心朋友,照顾朋友,你喜欢她吗 秋去冬来,冬爷爷马上要来到了,秋姑娘也要放心地走了,让我们再次与秋姑娘深情地打个招呼吧! 2,秋姑娘见我们小朋友这么聪明,可爱,十分喜爱你们,临走时特意留了一封信给你们,让我们一起来看看吧 (多媒体展示) 亲爱的小朋友: 你们热爱大自然吗 请采集几种落叶,说说它们的形状和颜色.有兴趣的话,还可以制作树叶标本. 秋姑娘 2005年秋天 八,写字 1.这儿有几个生字(出示"好,村"两个生字),谁能领着大家读 (指名领读) 2.仔细看,你发现了什么 (学生观察结构)怎么记住呢 想想看,把你的好办法说给同桌听.(小组交流后指名说) 3.我们用自己的办法记住了他们,怎样在田字格里把字写漂亮呢 4,学生写字 《秋姑娘的信》第二课时课堂实录 篇4教学过程： 一、谈话导入： 1、小朋友，上次老师带领你们到野外去寻找秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告诉大家吗？ 2、朋友说得真好。在这美好的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读——（出示课题）秋姑娘的信。 二、学习第一自然段 1、老师范读。 2、你们能像老师这样读一读吗？ 3、指名读。（评） 听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。 4、齐读。 5、读着读着，你有什么问题要问大家吗？ （1）根据回答，板书：谁？写了什么？为什么要写？ （2）过渡：小朋友问得真好！让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。 三.学习第二——五自然段 （一）探究问题：写给谁？ 1、多媒体出示课文录音。 2、根据学生的回答相机贴出图片，并用自己的话说一说这个小动物。 3、姑娘在信上写了些什么呢？先读一读课文，再对你的同桌说一说。 4、读课文，同桌讨论。 （二）探究问题：写了什么？为什么写？ △扶学其中一段。 现在你最想读秋姑娘给谁的信？ 举例：我想读大雁的信。 快准备好，秋姑娘给大雁送信来了。（教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送“信”） 1、指名读信。如：亲爱的大雁，你一路上要多加小心啊！ 2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗？ （因为天空中有老鹰、飞机……） 3、看，秋姑娘多关心大雁啊？我们读这封信的时候可要读好啊！ 4、范读。 5、指名读。（评） 6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。——齐读第二自然段。 7、大雁收到秋姑娘的信，会说些什么呢？ 过渡：你看，大雁在路上飞得多小心啊！现在秋姑娘想请小朋友帮忙，给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信，你们愿意吗？快拿出枫叶，看看秋姑娘请你给谁写信的？给谁写信就读课文中的那封信，读完后，再告诉你的同桌，你的信上写了什么？为什么要写这封信。坐在边上的同学也可以对听课的老师说说。 △交流： 1、你们写好了吗？你是给哪位好朋友的？ 生：我是写给（青蛙）的，青蛙弟弟。 还有谁写给青蛙的？谁跟它们写得不一样？ 我们一起响亮地告诉青蛙盖好被子别着凉生病。 2、还有谁写给其他好朋友的？ 生：我是写给（松鼠）的，松鼠妹妹。 还有谁也是写给松鼠的？ 让我们一起响亮地告诉松鼠快准备好充足的食品。 3、有谁写给山村孩子了？ 生：我是写给山村孩子的，山村孩子们，。 还有谁写给山村孩子的？ 让我们一起响亮地告诉山村孩子别忘了给小树裹上冬衣。 （注：这里的顺序可随机调整） 《秋姑娘的信》第二课时课堂实录 篇5一、复习词语 1.小朋友，这节课，我们继续学习《秋姑娘的信》。昨天，我们学习了文中的生字新词，初步读通了课文。现在，老师要考考你。请睁大眼睛看屏幕，谁能把这些词语读得又准确又响亮？ 2.这么多同学争取读，老师有点为难了，请谁呢？那我们就开火车吧。谁来开火车？） 开火车读：好朋友生病写信小心 秋姑娘食品裹上 二、听说训练： 复习完了词语。老师还要考考你的耳朵，来做小录音机。准备好了吗？ 1.秋姑娘给她的好朋友们写信。 2.秋姑娘摘下片片枫叶给她的好朋友们写信。 小朋友的耳朵真灵，小录音机做得不错。都加一颗星！ 三、赏析课文： 1.初步了解课文： （1）小朋友，秋天到了，天气一天比一天凉了。秋姑娘非常关心、牵挂她的好朋友们，不知道他们是否做好了过冬的准备。于是，她摘下一片又一片的枫叶，给好朋友们写信。 （2）那秋姑娘给哪些好朋友写信了呢？她在信中又说了些什么呢？让我们快快打开课本，轻轻读一读课文，从文中找一找。 （3）讨论：（生说，师贴板书） 南去的大雁 路上小心 冬眠的青蛙 盖好被子 贪玩的松鼠 备足食品 山村的孩子 给树裹衣 （4）秋姑娘是个多么热情善良、关心他人的好姑娘呀！课文哪几小节写了这几封信的内容？ （5）你能把这四小节读好吗？请你高声读一读，把自己最喜欢的一小节多读几遍。 学生自由读第二、三、四、五小节 （6）你最喜欢哪一小节？请你大声地读给大家听好吗？ 请几个学生读自己喜欢的那一小节。 （7）这么多同学想读，那四个小组各读一节。 2、发信、读信，渗透知识 （1）大家读得真好！小朋友，看！秋姑娘写给好朋友的信飘呀飘呀，飘到老师这里来啦，想看看吗？（出示信）谁来抽一张？ 一封学生抽的信 这封信是秋姑娘写给谁的？写了些什么？快读一读！ 让抽信的同学读，齐读 （2）秋姑娘写的信飘呀飘呀，也飘到我们小朋友的身边来了！ 快找找看，在哪儿呀？ （学生从课桌里抽出信） 快读一读，你收到的信上写了些什么？ 学生读信 （3）告诉老师，你收到了秋姑娘写给谁的信？信上是什么内容？ 指名读信。 还有好多同学想来读信，那这样吧，把秋姑娘写的信，给你的四人小小组里的小伙伴读一读。比一比，看谁读得最好。 （4）把信放好。小朋友，你们看：大雁、小松鼠、山村孩子收到秋姑娘的信以后都开始行动起来了。 a.秋姑娘为什么要提醒南飞的大雁路上小心？ 点击南去的大雁： 大雁是候鸟，每年冬天，它们在南方过冬。因此，秋天一到，它们就排着人字形的队伍或一字形的队伍，在领头雁的的带领下向着温暖的南方飞去。这一路上，它们既不能掉队、还要小心撞上飞机呀，被猎人打中呀，历经千辛万苦，克服重重困难。所以，好心的秋姑娘要提醒大雁们在南去的路上要----多加小心。） b.咦，小青蛙怎么在睡懒觉？ 我不明白什么叫“冬眠”，谁能介绍介绍？ 你们真聪明！帮老师解决了难题！谢谢！ 我知道了，秋姑娘为什么要提醒冬眠的青蛙盖好被子？师指图画：你们看，小青蛙睡得多香啊！这洞的下面就是它的床，上面的土就是它的被子。它要好好地睡一觉，等到第二年春天醒来才会出洞寻找食物让我们一起告诉小青蛙吧：盖好被子别着凉生病。 c.秋姑娘为什么要提醒松鼠准备充足的食品？ 理解“充足”（动作演示） 松鼠、蚂蚁等是备粮过冬的动物，如果不准备充足的食物，冬天就会挨饿受冻。 e.秋姑娘为什么要提醒山村的孩子要给小数裹上冬衣？ 点击山村的孩子： 看，小树正在深秋的寒风中瑟瑟发抖呢？是谁来帮助它们的？ 是呀，多亏善良的秋姑娘及时给山村孩子送来信，孩子们赶来给小树裹上厚厚的“冬衣”。瞧，小树挺直了腰杆，在寒风中摇摆着身子，在感谢秋姑娘和孩子们呢。 3、再读课文二——五节 小朋友，秋姑娘太善良了！她关心动物朋友，关心植物朋友。动物和植物同样也是我们人类的朋友，我们也应该关心它们。你能像秋姑娘关心她的好朋友一样，也用关爱的语气把课文2----5小节读吗？ a)学生自读课文，谁想第一个读？ 指名读课文。 （要是能让天上的大雁、地上的青蛙、树上的松鼠都听到就更好了，读响亮） b)请一生配乐读 （点击：配乐朗读） c)指导读最后两小节 “咦”同桌的同学对望一眼再读，很奇怪的感觉 “哈”拍一下手再读 练习读，一起读 （4）配乐齐读课文。（看画面） 四、拓展说话 1、树上的枫叶全让秋姑娘给好朋友写了信。她还会给哪些好朋友写信呢？信里又会提醒些什么？（看课件自由练说） 出示图：亲爱的 ———————————————————— ———————————————————— 2、小朋友，秋姑娘真的会写信吗？其实呀，她是在传送秋的信息。所以，秋风起了，当我们看到那一片片的落叶，就知道秋天来临了。老师送给小朋友一个成语：（出示）一叶知秋。（齐读两遍） 五、写字： 1、我们今天还要学写两个生字的：好村 2、“好”左右结构，组词造句 3、村”左右结构翘舌前鼻音节 4、两个字的相同点：左右结构写的时候左窄右宽 看老师怎么写 2、指导写字。（书上描红） 六. 作业 星期天回家，收集几片落叶，在自己最喜欢的落叶上贴上小纸条，给好朋友们写上一两句关心或祝福的话。 《秋姑娘的信》第二课时课堂实录 篇6教学内容：苏教版语文一年级 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生联系生活读懂课文，了解秋去冬来的季节变化的特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。 3、激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。 4、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。 教学重点、难点： 指导学生读准、读好课文。 资源利用： 有关课件、词卡等 课时：二课时 教学过程： 一、激qing入境 1、出示一片枫叶 师：小朋友们，知道这是什么吗？ 师：这是老师刚刚收到的信。 2、指导读准：“信” 3、师：老师看得出来，小朋友们的眼睛里都画着一个问号，说吧，你们想知道些什么？（生质疑） 4、[多媒体出示]秋姑娘图 指导读准：“秋姑娘” 5、秋姑娘还给谁写了信，信里说了些什么呢？咱们一起看课文。 <板书课题> 秋姑娘的信 生齐读课题。 听老师读课文。要求找出秋姑娘还给谁写了信。 二、初读感知 1、小朋友们，借助拼音读读课文，看秋姑娘都给谁写了信。 2、交流，相机指导读准：“好朋友们”、“大雁”、“青蛙”、“松鼠”、“山村孩子”。 三、创设情境，自主探究 1、师：小朋友们，大家先把这段话读一读，待会儿看谁读得正确流利，就让他代表小朋友们去告诉大雁。 [多媒体出示]一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。（生练读） 2、指名读。相机指导读准：“小心”及整个句子。 齐读。 师：秋姑娘为什么让大雁“路上多加小心”？ 3、谁来把秋姑娘的话说给大雁听？ 说的时候，应带着什么样的表情？ [多媒体出示]大雁排着整齐的队伍往南飞。 师：瞧，大雁们听了秋姑娘的话，排的队伍多整齐呀！它们一定会一路顺风的。 4、[多媒体出示]青蛙、松鼠、山村孩子 配音：“快，快，看看秋姑娘给我们的信里说了些什么？” 师：小朋友们，那咱们快把三段话练习读正确、读流利，然后在小小组里练说，待会儿讲给青蛙、松鼠、山村孩子听。 （生以小小组为单位，自学三、四、五小节，师巡回指导。） 5、交流汇报。 （1）重点指导读准：“生病”、“食品”、“裹上” （2）读准句子。指名读，分组读，齐读。 （3）指名学生分别把秋姑娘的话讲给青蛙、松鼠、山村孩子听。 （4）相机讨论： 秋姑娘为什么让要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病？ 秋姑娘为什么让贪玩的松鼠，快准备好充足的食品？ 让山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”呢？ 6、激qing想象 （1）小朋友们，秋姑娘还会写信给谁呢？写些什么呢？小小组里说一说。 （2）全班交流。 7、秋姑娘在秋风里，写了一封又一封信，咦，树上的枫叶都到哪儿去了？ ——（“哈，全被秋姑娘写了信！”） [多媒体出示]咦，树上的枫叶都到哪儿去了？ 哈，全被秋姑娘写了信！ （1）自由练读。 （2）指名读，评议。 （3）齐读。 四、指导写字 出示：好 教学笔画 1. 根据笔顺提示书空。 2. 教师范写生字，学生仔细观察。 五、作业 今天我们学习了秋姑娘的信，是用枫叶写的。感兴趣的小朋友课后或者回家后可以采集几种落叶。说说它的形状和颜色。 《秋姑娘的信》第二课时课堂实录 篇7教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会9个汉字，两根绿线内的5个字只识不写，认识2种笔画。 3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。 教学重难点： 感情朗读和背诵课文，懂得朋友之间要互相关心。 教具准备： .课件制作、地球仪 教学时间： 两课时 第一课时：初读课文，了解课文大意，学会生字新词，学习第一自然段。 第二课时：读熟课文，通过朗读理解课文第二——七自然段，并练习背诵和说话。 第二课时教学设计 一、课件出示秋姑娘撒枫叶图，创设情景引入课文： 1、师：秋高气爽的日子当然很美！但是，随着时间一天天地过去，严寒的冬天就快到来了。你们看，飘逸美丽的秋姑娘可善良了！为了让她的动物朋友、植物朋友们安然过冬，她摘下片片火红的枫叶在深秋季节给朋友们写去了一封封充满关爱的信。 2、那么，秋姑娘都给哪些朋友写了信呢？请小朋友们认真听老师读读，等会儿请听得仔细的孩子来告诉大家。 3、教师表情背诵课文。 4、学生说出收到秋姑娘信的朋友的名字，师随机点出相应的画面。（青蛙、松鼠、大雁、山村孩子） 二、读懂课文，体会感情： （一）、说说你最想知道秋姑娘写给谁的信？（小朋友自由发言） （二）、认真读读你最感兴趣的那封信，看看秋姑娘给它写的什么？（学生自由读文） （三）、学生汇报读书情况，教师根据学生汇报的情况随机出示画面并进行点拨学习： 1、一生说喜欢秋姑娘写给南去的'大雁的信 （1）、请喜欢这封信的孩子一起读读吧。 （2）、谁来说说秋姑娘给大雁写的什么呀？（.课件出示：路上多加小心） （3）、随文理解“南去”和“小心”的意思。 师拿出地球仪，指地球仪：孩子们看，大雁要从北方飞到南方，多么遥远的路程啊！你们想一想，它们一路上会遇到哪些危险和困难？（学生想象并发表自己的意见） 师小结：孩子们为大雁想得真多呀！还有燕子、杜鹃、百灵鸟也和大雁一样，冬天到来之前要从北方飞到南方去，它们都是侯鸟。这一路上真是危险多多，困难重重啊！你们和秋姑娘一样都在为大雁担心！让我们一起提醒大雁吧。 （4）、齐读第二自然段。（注意点拨读出“关心”的语气） 2、一生说喜欢秋姑娘给小松鼠的信。 （1）、请该生读出第四自然段，并说出信的内容。（.课件点出：快准备好充足的食品） （2）、师：哦，原来秋姑娘知道小松鼠特别贪玩，所以写信告诉它要准备好充足的食品，要是不准备好，寒冷的冬天到来的时候可就要饿肚子了。 （3）、秋姑娘这么关心小松鼠，小朋友们关心吗？（生：关心。）那我们也给小松鼠出出主意吧，让它准备什么食品好呢？（学生根据自己的想法为小松鼠准备食品） 师小结：小朋友们真是热心的孩子！帮小松鼠想出了这么多好吃的东西！不过，我们看看图画，小松鼠在忙着干什么呢？（采松果）是的，小松鼠最喜欢吃松果了！ （4）、指导读好第四自然段，重点突出“充足”二字。 3、一生说喜欢秋姑娘写给山村孩子的信。 （1）、指名读第五自然段，说说秋姑娘给山村孩子写的什么内容？（.课件出示：别忘了给小树裹上冬衣） （2）、看图说说山村孩子收到秋姑娘的信以后在干什么呢？（借助图画理解到这儿的“冬衣”指的是给小树裹上保暖的稻草） （3）、师：为了让小树安全地过冬，山村孩子给小树裹上了厚厚的冬衣，为它们保暖。除了小树需要保暖以外，还有茉莉花、米兰等花草也需要在冬天的时候保暖呢。 （4）、指导朗读第五自然段。 4、学习秋姑娘写给青蛙的信。 （1）、师：大雁、小松鼠、山村孩子收到秋姑娘的信以后都开始行动起来了。我们看看小青蛙在干嘛呢？（睡觉）它是在睡懒觉吗？ （2）、请你自由读读第三自然段。读文后学生说出小青蛙不是睡懒觉，而是在冬眠。 （3）、师：我不明白什么叫“冬眠”，谁能介绍介绍？ （4）、师小结：孩子们真能干！帮老师解决了难题！谢谢！ （5）、师指图画：你们看，小青蛙睡得多香啊！这洞的下面就是它的床，上面就是它的被子。它要好好地睡一觉，等到第二年春天醒来时，它的肚子呀一定饿极了，所以它会到田野里去吃好多好多的虫子呢！让我们一起告诉小青蛙吧：盖好被子别着凉生病。 （四）、小结第二到第五段：秋姑娘多善良啊！她关心动物朋友，关心植物朋友。动物和植物同样是我们人类的朋友，我们也应该关心它们。谁来读读第二段到第五段。 （五）、拓展课文内容，学生练习说话。 1、师：秋姑娘写呀写呀，好多的朋友都收到了她的信呢。你们看，老师的手里就拿着一封呢。这是写给圣诞爷爷的信。谁来说说你觉得秋姑娘会给圣诞爷爷写什么？ 师：你真会动脑筋！秋姑娘一定会这样写的，她会提醒圣诞爷爷准备很多礼物来送给可爱的孩子们的！ 2、师：秋姑娘还会给哪些朋友写信呢？会写什么呢？请孩子们四人小组讨论讨论，等会儿来向大家交流。 4、生交流。 三、.课件出示光秃秃的枫树图，指导读好最后两个自然段。 师：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？ 生：哈，全被秋姑娘写了信！ （师随机板书问号和感叹号，并指导读好问句和感叹句） 四、齐读全文，指导背诵。 五、总结全文，揭示中心： 师：这篇课文通过写秋姑娘给朋友们写信，告诉我们动物植物怎么准备过冬。有的要迁徙，有的要冬眠，有的要保暖。大自然的知识非常广博，小朋友们多去阅读课外书就能知道更多的知识！ 《秋姑娘的信》第二课时课堂实录 篇8一、教学要求： 知识与能力： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课14个生字，会读、会写9个，认识2个笔画（ㄑ、）。理解由生字组成的词语。 过程与方法： 1、通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法，了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。 2、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养 情感、价值观： 懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。 二、教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。 3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。 三、教学难点：进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。 四、教学时间：两课时 五、教学过程： 第一课时 1、练习正确、流利地朗读课文； 2、学会生字新词，会写“心、生、村、全、好、朋、友”几个字； 3、初步理解课文，知道秋姑娘给谁写了信。 （一）揭示课题： 1、小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信 2、今天，我们来读一篇非常有趣的课文——《秋姑娘的信》。板书课题，读准“秋姑娘”。 3、读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么内容？） （二）初读课文： 1、看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么。投影依次出现：排成“人”字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，给小树裹“冬衣”的儿童。 2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。 3、交流，相机出示： 大雁青蛙松鼠山村孩子 4、秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文。 5、交流，指导读好每个自然段。 6、指名按自然段顺序读 （三）指导识记和书写生字 好、朋、友、心、 第二课时 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。 3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养 4、懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。 （一）复习检查 1、小朋友们，昨天我们初读了《秋姑娘的信》。读准了字音，读通了课文。这些词语小朋友还认识吗？（多媒体出示） 秋姑娘好朋友枫叶写信食品山村孩子裹上 2、谁会用上这些词来说一句话？ （二）精读训练 1、还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……）谁会用一句话说清楚？ 2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们一定很感兴趣吧。我们来读读这四封信。（多媒体出示） 3、你最喜欢哪一封信？读给你的同桌听。再告诉他信中写了什么。 4、交流：你最喜欢的哪一封信？ （1）（我最喜欢写给大雁的信。）（出示多媒体）信中写了什么？（“大雁大雁，路上多加小心啊！”）秋姑娘会让大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心猎人啊！）（大雁大雁，路上小心别撞上飞机啊！）（大雁大雁，路上小心掉队啊！）把你的关心放到课文中去，谁来读好这句话。看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！ （2）青蛙接到信，会对秋姑娘说什么呢？（秋姑娘，谢谢你，我会盖好被子，安心睡觉的。） （3）松鼠真可爱，就是有点贪玩。秋姑娘给贪玩的松鼠写什么呢？（小松鼠，别贪玩，快准备好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能读出来吗？ （4）秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗，提醒山村的孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗？多细心的秋姑娘。能读好吗？山村的孩子接到信，会怎么做？（小朋友赶快给小树穿上“冬衣”） 5、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。我们把四封信连起来读。 6、谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听？ 7、拓展练习 （1）秋姑娘除了给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，还会想到谁，会给他写信，叮嘱他安全过冬呢？ （2）交流。（蛇、兔子、黑熊……） 8、师问两生：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”小朋友问问你的同桌。问问听课的老师。 9、师：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”生：“哈，全被秋姑娘写了信”。小朋友一问一答。 10、秋姑娘的好朋友真多呀，枫叶全写完了也不够。秋姑娘还用其他树叶写信。你收到秋姑娘的信了吗？秋姑娘告诉你什么？ 11、老师收到了秋姑娘用梧桐叶写的信，（出示梧桐叶）秋姑娘在这张象手掌一样的、黄黄的信纸上说：“一（x ）班的小朋友真聪明。”我告诉秋姑娘：“他们是一群象你一样会关心、爱护小伙伴的好孩子。他们不但聪明，而且会把字写得很好看。” 6、指导写字： 秋、写 《秋姑娘的信》第二课时课堂实录 篇9《秋姑娘的信》是一篇充满童趣的文章。如果能通过现代化的多媒体课件演示，把飘逸美丽的秋姑娘、排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树及火红的枫叶等景象一一呈现，让学生初步感受大自然的美好，就能激发学生学习的兴趣，受到事半功倍的效果。可是事实上不能做到每节课实现电教化，那如何引导低年级学生走好阅读的第一步？说到低年级学生，注意力短暂，理解能力差,而且十分贪玩好动。不是你让他“探究性学习”，他就“探究性学习”，那如何在传统课堂中激发学生阅读兴趣有效的进行阅读教学，达到“活学乐背”呢？我根据学生的身心特点，先以看图激趣，学生在感受图画的色彩鲜艳时，让他们说说是什么季节吗？为什么？请他们按顺序说说图上都画了些什么？培养他们的说话能力。在学生看图说的同时随机出示词或词组进行生字教学，图文结合，使形象生动的图片与汉字联系起来，给学生留下深刻的印象，以图促读。当学生能熟练地认读这些词或词组后，我边演边范读，使课文的内容和感情给学生一个总的印象，接着让学生自由练读，同桌互读，小组比读，男女赛读（当然这其间要注意评价的内容和方式）。然后分角色表演，当然教师要注意当好“导演”的作用，指导学生练习提问题，能自己解决的问题鼓励学生自己解答。以演导思。如：请一位同学上台演秋姑娘，动作可设计为“摘下片片枫叶”，其他学生练习提问。（如：秋姑娘你干吗？你要给谁写信？你的好朋友是谁？教师可引导秋天有哪些特征？）接着以演品读。把秋姑娘给好朋友的一封封的信进行动作展示，学生旁白，并适当进行有机组合表演，学生配音。在演中读，在读中演，喜欢哪一封信，就自己多读几遍。读熟了，找自己喜欢的伙伴，边演边读，注意要互相评一评谁做得最好。全班都来演一演，读一读，看谁最棒。使学生“活学乐背”，激发阅读兴趣。最后以演悟读，你读懂了什么？你觉的还可能是给谁写信？ 片段展示： …… 师：谁愿意演大雁？（请了一个） 生：不对。 师：为什么？ 生：大雁都是一队一队的（就请了七个） 师：大雁们，动身飞吧！小朋友们，你们有什么问题想问啊？大雁要注意听好了，要回答大家的问题哦！（“大雁”绕着教室一圈一圈的飞起来，学生的思维也活跃起来，对话多元化） 生1：大雁，你们要到哪里去？ “大雁”：我们要到南方去。 生2：大雁，你们为什么要到南方去？ “大雁”：冬天，这里的天气变冷了，我们要到暖和的南方去 生3：大雁，你们要飞多长时间啊？ “大雁”：两个月甚至更长的时间吧。 生4：大雁，你们会看见什么？ “大雁”：白云、飞机、村庄、田野、小河…… 生5：大雁，你们遇到什么事？ “大雁”：暴风雨、飞机、猎人、饥饿…… …… 师：大雁，秋姑娘在信里对你怎么说？ …… 教后反思： 在执教《秋姑娘的信》时，本人根据低年级学生的身心特点和阅读基础，以演促读，以演质疑，以演导思，以演品读，收到很好的效果。 一、激发兴趣，亲身体验，感受阅读乐趣 《标准》关于1、2年级阅读教学阶段目标的第一条是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，只有让学生喜欢读书，主动的读书，才能谈创新提高。这就是在阅读目标方面强调的“情感态度”。在教学中，本人以挂图激趣，看图贴词，图文结合，在读通读顺的情况下，以演导读，让学生在宽松和谐的课堂中亲身体验，“走进文本”，在演中质疑，读中导思，“感悟文本”，演后自读，拓展延伸，“走向生活”。让学生在轻松、活跃的气氛中走好阅读教学的第一步。。 二、读通读顺，启发思考，引导提问理解 俗话说“万事开头难”，一年级的学生刚刚进入阅读训练，他们直呼的技能还不熟练，识的字又很少，所以学习阅读困难极大，如何扶好非常关键。因此，在课堂伊始，事先扫除障碍，把比较生疏的字、词、句、难度大的长句等揭示出来，逐一指导练读，等这些难读的词语和句子读熟了，读顺了，学生再练读全文，采取多种方式让学生读通读顺。在阅读训练中以学生为主体，根据他们的抽象思维差、好奇爱动等特点，以演为线索，在演中导读，在演中质疑，边演边读，学会提问，学会思考，学会理解，在演、问、说中，紧紧抓住读书训练这条主线不放，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读。 三、动身动脑，诵读悟情，提高阅读能力 40分钟时间对低年级的学生来说是挺长的，如何让好动的孩子们上好阅读课？因此在后半节课时，我就是让学生站起来，动起来，说起来，读起来，在动作的配合下有节奏的读，学习有韵味的读，有感情的读，在琅琅的书声中，反复朗读成诵，在读中了解阅读乐趣，理解课文内容，逐步提高阅读能力。 《秋姑娘的信》第二课时课堂实录 篇10学完《秋姑娘的信》后，我让学生到野外收集一些不同的落叶，然后召开“落叶展览会”。 师：同学们，你们收集了什么落叶？请选一种最喜欢的向大家介绍介绍。 生：我收集了红红的枫叶。 生：我收集了像手掌一样的的梧桐树叶。 生：我收集了又绿又亮的茶花叶。 生：我收集了像针一样的松叶。 师：你们都是小能手，收集了这么多颜色多样、形状各异的落叶。 生：老师，这些落叶为什么会有那么多颜色和形状？ （我愣了片刻，不知如何回答。） 师：你们说呢？老师想听听你们的想法。 （孩子们叽叽喳喳议论开了） 生：我想大概是秋姑娘爱漂亮，喜欢用不同颜色和形状的信封，小动物们收到这么美丽的信，一定会很高兴。 师：你真会读书，真会联系课文。 生：我认为树妈妈是画家，她们给自己的孩子画上了不同的颜色和形状，叶儿宝宝一定很高兴。 师：你真会想象。 生：它们长得不一样，是为了让妈妈好找，它们被风吹落了，如果颜色和形状都一样，妈妈就认不出它们了。有一次，升国旗的时候，我们都穿一样的校服，我妈来找我就没认出我。 师：你真聪明，还会联系自己的生活实际。 生：她们看见小朋友穿着花花绿绿的衣服，也想和小朋友比美。 评析： 我不得不惊叹孩子们身上所隐藏的丰富的想象力和巨大的表达能力。我也深刻体会到，我们教师只有让孩子们像花丛中的蜜蜂一样，自由自在的采撷，让孩子们像林间的小鸟一样，自由地歌唱，还给孩子们一片独抒心灵的时间，这样才能拨动孩子们的智慧的心弦，激发起孩子们自由表述自己的想法、愿望，使他们鲜活的想象力和潜在的表达力得以淋漓尽致地展现。 在教学中我让学生动手实践，把生活引入课堂，通过及时启发激励，活跃了孩子们的思维，激发了表达兴趣，培养了孩子们的口语表达能力。难道这样多花费点时间不值得吗？表面上看教学内容没有当堂完成，实质上教学目标得到了更好的落实。 《秋姑娘的信》第二课时课堂实录 篇11【教材分析】 《秋姑娘的信》选自苏教小学语文第一册中的课文。它短小优美，描写秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信的事，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课时的教学重点是有感情地读、背课文，并进行恰当地语言训练和思维训练。 【教学目标】 1、认知目标：理解由生字组成的词语，了解秋去冬来的季节变化特点。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。 3、情感目标：激励关爱自然，关爱伙伴，培养互相关心的人文品格。 【教学重难点】 1、理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、关爱自然，关爱伙伴的人文精神陶冶。 【教学方法】 阅读法、讲授法、对话法 【教学准备】 黑板、贴卡和PPT 【课时安排】 两课时，此为第二课时。 【教学过程】 一、复习导入 上节课我们学习了第7课《秋姑娘的信》（边说边板书课题）同学们，书写要横平竖直，遇到左右结构的字要写的`紧凑。信是我们要求认读的字，请大家齐读3遍，让我们一起齐读课题。（PPT 1） 秋姑娘摘下什么写信？（生：片片枫叶）热情好客地秋姑娘也准备一些枫叶，想送给读准字音的小朋友，让我们赶紧开着火车迎接她吧！（PPT 2我会读： qiū gū niang zhāi xia fēng yè 秋姑娘摘下枫叶 hǎo péng you guǒ shɑng shí wù 好朋友裹上食物 xiǎo xīn shēng bìng shān cūn hái zi） 小心生病山村孩子 我的火车往哪开？ 生：往这开（师纠音） 同学们读的既响亮又准确，让我们一起来读读（师领读生跟读） 让我们随着课文动画回忆一下，秋姑娘都给谁写了信？ 生：大雁、青蛙、松树和山村孩子。（贴卡片）他们都是秋姑娘的？（PPT3） 生：好朋友们 好和友是本课学过的字，伸出手指，我们一起写写吧！（生书空，师范写） 让我们牵着秋姑娘的手，一同去读读她寄给好朋友的信吧！ 二、品味语言 请同学们大声读一读课文，选出你最喜欢的一封信多读两遍。谁愿意把你最喜欢的一封信读给大家听？ 1、生：大雁（PPT4）谁知道秋天到了，大雁为什么要南去呢？ 生：飞往温暖的南方过冬你从哪里知道的？你懂得知识真多！老师再补充一点，其实燕子、杜鹃、百灵鸟也和大雁一样，在冬天到来之前飞到温暖的南方，它们都是候鸟，它们一路上会遇到哪些危险和困难？生：猎人、掉队、大风、老鹰这一路上可真是危险多多，困难重重啊！秋姑娘提醒大雁什么？秋姑娘送的仅仅是一封信吗？还送去什么？（生：关爱、关心）谁能带着这种感情读读这封信？生读生评这位秋姑娘可真会关心大雁。听了大家的朗读，老师也想读读，师示范读。哪位小评委评一评？生：多加小心要重读。你听的真仔细，这么细微的地方你都注意到了！让我们竖起书，一起为大雁送去关心，齐读。 2、哪位好朋友也收到秋姑娘的关心？生：青蛙（PPT5）秋姑娘体醒要冬眠的青蛙注意什么？生：盖好被子你睡觉前，你的家人会跟你说什么？生：快睡觉，盖好被子。请你读一读。是呀！秋姑娘也细心地提醒要冬眠的青蛙，别忘了盖上被子，谁想和秋姑娘一起送信？生读，老师替青蛙谢谢你把秋姑娘的信送给了我（握手）。让我们一起读读这封信吧！冬眠的青蛙收到这封信，这个冬天，它一定能做个甜甜的梦。 3、还有谁收到秋姑娘的信？生：小松鼠（PPT6）为什么松鼠要在秋天准备过冬的食物？生：冬天没食物。如果她来不及准备充足的食物，它会怎样过冬？ 生：冻，饿 又冷又饿，谁来帮忙快点提醒贪玩的松鼠？ 生读，读的真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈，给了你一副好嗓子，要是加上表情就更加生动活泼了，你再试试！森林里贪玩的松鼠只有一只吗？ 生：很多 让我们给每位松鼠读读这封信，齐读。 4、看，山村的孩子也当起了邮递员，他把秋姑娘的关心传给了谁？生：小树苗（PPT7）山村孩子收到信后干了什么？ 生：裹上冬衣 请同学们看这幅图，小树苗的冬衣是什么？ 生：稻草和麻绳 你看的真认真。为了让小树苗安全过冬，山村孩子可别忘了给它裹上冬衣。齐读。 秋姑娘写着写着，突然抬头一看，咦，树上的枫叶都到哪儿去了？（PPT8）哈！（生接）（PPT9）让我们男女生合作读读，女生问，男生答。秋姑娘送的仅仅是一封信吗？还送去了？（生：关心）让我们一起写写“心”生书空，师范写。 请同学们看黑板，让我们踏着秋姑娘的脚印，回头看看这些信。 （师生合作，试背课文） 三、拓展说话 如果你是秋姑娘，你还想给那些好朋友写信？信上写些什么呢？（PPT10） 四、作业：请同学们有感情地背诵课文给家人听。 【板书设计】 7秋姑娘的信 （贴大雁图） 关朋（贴青蛙图） （贴松鼠图） 《秋姑娘的信》第二课时课堂实录 篇12佚名 教学目标 ： 1.能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 2.学会14个生字，其中5个只识不写。 3.让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋友之间互相关心的愉悦感。 教学过程 ： 一、复习导入 1.同学们，昨天我们初读了第7课。读准了字音，读通了课文： (1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来； (2)这儿还有几个要求会认的字，一起来； （3）这儿还有些词语呢，谁能读?(指名 2.大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信) 板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子 3.信里写了些什么呢?你们一定很感兴趣吧!咱们一起读读课文就知道了。(打开书P89) 二、赏读课文 1.指名读第一句，出示课件动画 师：大家看!秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗?(指名读——齐读) 2.信里都写了些什么呢?接着往下读，找一找。(学生自由读书) 师：找到了吗?把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。(同桌互读) 师：你喜欢哪封信?能读读吗?(学生选择读自己喜欢的信，教师运用不同的方式点拨、指导) （1）是这封吧!(同时出示课件动画) 师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中)对啊，真是要多加小心，能读好吗?(学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读) 师：你们还喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信) （2）你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读) 师：**同学，你喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信) （3）你为什么喜欢这封信呢?(学生发言设想：松鼠很可爱)是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能读出来吗?(指名读)大家都喜欢吧!同桌小朋友比一比，看谁读得好。(同桌比赛读)你觉得同桌读得怎么样?(学生评读)那你们愿意演给大家看吗?(指名学生戴头饰表演读——全班表演读) 师：还有一封信谁喜欢呢?(学生读写给山村孩子的信) （4）是这封吧(出示课件动画)?秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想：怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读——喜欢这一句的同学一起读)。 3.看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人!我们把4封信连起来读，好吗?(全班齐读2—5自然段) 4.秋姑娘还会给谁写信呢?想想看，想好了，说给小组同学听听(小组交流后指名说)。(学生发言设想：A、一封写给小猴，别太淘气了；B、一封写给可爱的熊猫，要保护好身体，别着凉生病；一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习……) 5.你们说得太好了!秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都到哪儿去了?能读好最后两句吗?自己试试(自由读——指名读——分男女生读) 6.秋姑娘的信多有意思呀，我也想读了。(放音乐，指名师生配合读——师生齐读) 三、写字 1.这儿有几个生字(课件出示“好、朋、秋、村”四个生字)，谁能领着大家读?(指名领读) 2.仔细看，你发现了什么?(学生观察结构)怎么记住呢?想想看，把你的好办法说给同桌听。(小组交流后指名说) 3.我们用自己的办法记住了他们，怎样在田字格里把字写漂亮呢?我们先来看看“好”字，左边女字旁的第1笔是新笔画——撇点，注意是一笔写成。伸出小手，我们一起写。看!女字作偏旁的时候有什么变化呢?(学生发言设想：那一横不出头)接下来怎么写呢?看着笔顺图书空一下就知道了(学生看着笔顺图自由书空)。看懂了吗?伸出小手我们一起写写看(师生一起书空)对，一共6笔写成。每一笔在田字格怎么摆呢?看我写。撇点从左上格起笔，靠近竖中线收笔，撇的起笔比第一笔矮，收笔往左边来一点，第三笔横从横中线起笔，往上斜一点，不超过撇。右边是个“子”字，横撇写在右上格，弯钩写下来，最后一横呀，从田字格的中心点起笔，压横中线写。合起来的时候，注意左边窄，右边宽。会写了吗?打开书92页，在田字格里描一个“好”字。写字的时候，注意姿势。 4.后边还有3个字，怎么写呢?先观察书上的笔顺图，再找准田字格中的位置，试着在书上描一个，描的时候想想怎样写才好看。先写完的同学可以把你的想法小声说给 同桌听。 师：这3个字，怎样写才好看呢?(指名说) （5）你真细心，知道“朋”字的两边的月就像朋友一样靠拢写；月字的第2短横要压横中线。 （6）眼力不错，“禾”字作偏旁时，很懂得谦让，长长的一捺要变成点。“火”的笔顺要注意。“寸”的一点写在中心点上，“木”字作偏旁时，捺也要变成点。 同学们很会观察，相信一定能把字写好。打开习字册20页，把这4个字描1个，写1个(课件出示“好、朋、秋、村”四个字，并且把“好”字的撇点、“朋”字的两个第2短横、“秋”字的禾字旁的一点、“村”字的木字旁的一点加成红色)，一定要注意红色的笔画。写字时，注意：足——安、身——正、肩——平、臂——开(师生配合说)。 6.评议写字的情况。 四、小结 同学们，课文学完了，其实我们身边还有许多秋天的落叶，有兴趣的同学，可以到公园里、马路边去找找，明天带来，和同学们说说样子和颜色。 《秋姑娘的信》第二课时课堂实录 篇13一、激情导课： 1、导入新课: 师：小朋友们，知道这是什么吗？ 师：这是老师刚刚收到的信。 指导读准：“信”xìn 师：老师看得出来，小朋友们的眼睛里都画着一个问号，说吧，你们想知道些什么？（生质疑，师指出秋姑娘）指导读准：qiūgūniang“秋姑娘”的“娘”读轻声。 板书课题：秋姑娘的信。指导读课题 2、明确目标：小朋友们，目标是盏指明灯，照亮我们前行的方向。学习目标是我们学习的动力。这节课有两个学习目标，认真听呦。 a：初读课文，整体感知，训练自学能力。 b:再读课文，解决疑问，理解课文内容。 c：学会写好、秋 3、预期效果 齐读课题，读了课题后你想知道些什么呢？ 过渡：这些问题老师也想知道，那我们一起走进课文，从文中寻找答案。老师相信，你们能行，你们是最棒的。 二、民主导学： 任务一：初读课文，整体感知，训练自学能力。 1、任务呈现： （1）请大家轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍； （2）把要求学会的字用圆圈画出来，要求认识的字下面标上三角形，然后读准音。 （3）给课文标出自然段序号,说说你知道了什么？ 2、自主学习： 学生按要求自读课文，教师巡视指导读书困难的学生，并提醒学生注意读书姿势。 3、展示交流： （学生说说知道的内容） a:过渡：同学们真了不起，读一遍书，就有这么多收获。相信在后面的学习中，大家的收获会更多。现在老师最关心的是同学们生字有没有掌握，课文有没有读通顺呢。下面老师可要考考大家了，敢不敢接受老师的挑战？ 第一关：出示带拼音生字“摘、片、朋、裹、好、友、心、生、村、全” （1）指名读，学生评价。 （2）你读得这么好？有哪几个字需要提醒一下小朋友注意一下它的读音？ （3）指名读，齐读。 第二关：出示带拼音生词：摘下、片片枫叶、好朋友、裹上、小心、山村、全是 （1）指名读，师生评价。 （2）“好朋友”这个词你再读读，咱们班有没有你的好朋友，把他们叫起来和你一起读读。 （3）“片片枫叶”是一片吗？两片吗？是很多很多片，谁能用你的朗读让老师感到枫叶很多？ （4）“摘下”你能做个动作吗？“摘下”“片片枫叶”这两个词还能连着读呢,谁来试试？ 第三关：出示不带拼音生词，随机出示。 （1）指名读 （2）开火车读。 b:检查课文朗读 （1）同学们表现真不错，词语读得真好，把它放到课文中，相信你一定读得更流利！再读课文。 （2）读完以后，谁愿意向大家展示一下你的朗读水平的？课文共有几个自然段？分自然段点名读。指导读正确、流利。 任务二：再读课文，初步理解课文内容。 1、任务呈现： 小朋友，你们看，秋天到了，树上的枫叶都红了（出示枫叶图），美吗？可是，闭上眼睛，（出示没有树叶的树干图）睁开小眼睛，现在你发现了什么？你会怎么问？ 出示“咦，树上的枫叶都到哪儿去啦？”指名读。谁来告诉老师？ 呀！这个小秘密被你发现啦！真了不起！你心里觉得怎么样？那谁来开心地读读这句话？出示“哈，全被秋姑娘写了信！”请小朋友们再读课文，用“——”画出秋姑娘一共写了几封信？写给谁？信的内容是什么？ 2、自主学习: (学生按自主学习的模式展开) 3、展示交流: 1.秋姑娘的好朋友都有些谁呢？一共写了几封？（生答略） a.第一封信写给大雁，告诉它—— 谁跟老师比赛读这一段？（学生评价） (扮演角色表演,老师是秋姑娘，任意一个孩子是大雁) 引导学生读出大雁飞行的遥远、艰难以及秋姑娘对朋友真诚的关爱。 秋天来了，天气凉了，一群大雁往南飞，一会儿排成个“一”字，一会儿排成个“人”字，它们用力扇动着翅膀向前飞着。在遥远的旅途中，一定会有好多困难和危险，可要多加小心呀！让我们一起把秋姑娘的信读给大雁听。 b.第二封信写给谁？ （老师注意指导读正确，启发学生简单作一评价。） 你有不懂的地方吗？ 理解“冬眠”：冬天，天气寒冷，小动物们很难找到食物，为了适应这种生活，像青蛙、刺猬、蛇等一些小动物就采取冬眠的方式，一个冬天几乎不吃不动，就像睡着了一样，等到第二年春天才醒来，再走出洞外活动。 秋姑娘对小青蛙多关心呀。自己再读读这段话。 c.接着秋姑娘给谁写信？ 自己认真读书，你看到了什么？（启发学生想像“贪玩”的小松鼠的形像。）秋姑娘对好朋友多了解呀，她劝贪玩的松鼠要准备好足够吃的食品，别只顾着玩，到了冬天饿肚子就麻烦了。（指名读，齐读。） d.再写一封给——（指名读）老师引导学生读正确，引导学生进行简单评价。这段该怎么读呢？谁来做小老师，教教大家？引导学生看图理解“冬衣”，并理解给小树裹“冬衣”。到冬天了，记着给小树裹上“冬衣”，省得把小树冻坏。 2.秋姑娘还给谁写了信？（发散思维） a.齐读第六、七段。 任务三：识字、写字。 1、任务呈现： 师：秋姑娘见小朋友这么聪明，可爱，十分喜欢大家。特意写了一封信给你们。让我们一起看看吧！ 亲爱的小朋友: 听说你们很喜爱识字，写字，都想成为认字高手和写字明星呢！课文里的好、村、这两个字，你们一定能写的又匀称又美观，对么？ 秋姑娘 2011年秋天 小朋友们，听了秋姑娘的信，是不是想跃跃欲试，写这两个字呢?别着急先观察字形特点，再观察在田字格里的占位情况。 2、自主学习 3、展示交流 a:师:我们先来认识一种新笔画“撇点”接着学习“好”“村” (音节，笔顺，共几画，组词，说话，结构，记字办法) b:描红，仿写 三、检测导结。 1、目标检测：1.秋姑娘摘下片片枫叶给写信。2.听写生字 2、结果反馈：举手反馈 3、反思总结： 小朋友们，在这短短的40分钟，老师看到了你们的努力，那么，在努力的背后一定有不少收获。你能把自己的收获说出来和大家一起分享吗？（学生说自己的收获） |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。