| 标题 | 秋姑娘的信导学案 |
| 范文 | 秋姑娘的信导学案（精选2篇） 秋姑娘的信导学案 篇1教学过程: 一,设置悬念,激发兴趣 1,(出示枫叶图)秋天到了,枫树上的叶子都红了,美吗 闭上眼睛(出示光秃秃的树干),睁开眼睛,你发现了什么 你会怎么问呢 出示第六自然段:咦,树上的枫叶都到哪儿去了 2,自由读,注意读准字音,读通句子. 3,指名读,相机指导朗读."咦"要读出好奇,惊异的语气和问句的读法. 4,范读——自由读——指名读——齐读. 过渡:是呀,叶子都到哪儿去了呢 我们来读读这段话. 二,自我质疑,揭示课题 1,出示第一自然段:秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信. 自由读.读准字音,读通句子,读的不连贯的地方多读几遍. 2,指名读,进行自我评价与相互评价. 3,再自由读这段话,边读边想:你读懂了什么 4,反馈交流:"片片枫叶"说明秋姑娘写的信很多:"好朋友们"是告诉我们秋姑娘把信写给了谁. 5,指导朗读:读出语气的轻缓.指名读——同桌互读,相互评价. 6,读了这句话,你还想知道什么 过渡揭题:这节课,我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》.板书课题:秋姑娘的信 三,品读结合,积累语言 1,自由读课文,想:秋姑娘给哪些好朋友写信呢 2,师:秋姑娘在信上写了什么呢 请小朋友打开书大声朗读,你最喜欢的信可以多读几遍.(学生自由读课文) 3,出示词语,检查学生读的情况. 4,小朋友读得很认真,你愿意为大家读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢 (根据学生的回答,随机教学第二至五自然段) 学习第二自然段 1,指名读,说说你读懂了什么 提供句式:秋天到了,大雁要,秋姑娘让它们. 2,还有哪儿不懂的可以问一问.相机板书:南去 3,师:是呀!秋天到了,大雁要到遥远的南方去过冬,一路上一定会遇到很多危险与困难,所以秋姑娘让它们——多加小心. 4,你觉得秋姑娘怎么样 5,指导朗读:指导体会读出关心,体贴的语气.指名读——范读——指名读——齐读. 学习第三自然段 1,指名读,学生自我评价,相互评价读得怎么样. 2,交流读懂的与不懂的地方. 理解:冬眠 冬天到了,青蛙躺在洞里不吃也不喝,要睡上整整一个冬天呢!还有哪些动物也和青蛙一样过冬的 (刺猬,蛇,癞蛤蟆,蚯蚓……) 师:小朋友知道的课外知识可真多呀!这些动物都要"冬眠".齐读:冬眠 3,师:你能用这样的话说说吗 出示句式:秋天到了,青蛙要,秋姑娘让它. 4,指导朗读:读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气.指名读——同桌互读——男女生比赛读 反馈第四自然段 1,指名读,用自己的话说说读懂了什么 2,交流不懂的地方,小组间相互补充,教师适时点拨. 板书:准备食品 3,理解:充足 想想小松鼠会准备哪些食品呢 (松子,松果,花生……)这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了.齐读:充足 4,指导朗读:把体会到的用朗读表现出来.指名读——引读——小组比赛读. 反馈第五自然段 1,读一读,交流.板书:给小树裹上"冬衣" 2,山村孩子为什么给小树裹"冬衣". 3,比赛读——用自己喜欢的方式读. 四,拓展说话,内化语言 1,秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢 用"一封写给(谁),(怎么样)."的句式说一说. 2,小组练说——指名说. 3,是呀,秋姑娘给那么多的好朋友写信,难怪树上的枫叶都不见了.齐读第七自然段. 六,齐读全文,升华情感 这篇课文多有趣呀!让我们捧起书美美地读一读吧! 教学目标: 1,认知目标:理解由生字组成的词语,体会课文内容,认识秋去冬来时的一些特征.能正确,流利,有感情地朗读课文 2,能力目标:在理解字,词,句的过程中培养学生的观察想象,语言表达,创新等能力. 3,情感目标:懂得朋友之间要相互关心的道理. 教学重难点: 理解字词句及课文内容,能正确,流利,有感情地朗读课文;懂得朋友之间要相互关心的道理. 秋姑娘的信导学案 篇2教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。 3.进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养 4.懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。 学生活动单 教师导学案 【活动方案】 活动一：我来读读信 1、 自己读一读课文2-5小节，把自己最喜欢的一封信多读几遍。 2、 跟你的小伙伴说说你最喜欢秋姑娘写给谁的信？为什么喜欢呢？ 3、 交流汇报。 活动二：我当秋姑娘 1、 请小朋友们仔细观察下面图中秋姑娘的三个好朋友。 2、 秋姑娘写信给这三个好朋友，会写什么呢？用“一封写给 ， 。”的句式在组内说一说。 3、 展示汇报。 教学过程： 第二课时 一、设置悬念，激发兴趣 1、小朋友们看，昨天我们刚认识的新好朋友来了，（多媒体出示）快跟她打个招呼! 2、真是一群有礼貌的孩子，今天我们继续来学习 第7课《秋姑娘的信》。谁来读一读课题。 二、听文录音，初步感知。 1、秋姑娘来了，可发生了一件奇怪的事。一棵长满枫叶的枫树变成了什么样子呢？（出示落光树叶的枫树）指名回答。 2、老师心中也有这样的疑问？（出示“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？）哪个小朋友来读好它？ 指名读。 范读：怎样读好这一句呢?老师有两个秘诀：第一是看这里的像小蝌蚪一样的逗号，（课件出示红色逗号）读到这里要稍微停顿一下，第二是看这里像个小耳朵一样的问号（课件出示红色问号），有了这个问号，我们读到这里就要往上扬？师范读，男女生分读。 3、是呀，美丽的枫叶都到哪儿去了呢？请小朋友们听一听课文录音，仔细听完课文，你一定会明白的。 （播放课文录音。） 4、枫叶都到哪儿去了，小朋友找到答案了吗？（出示：哈，全被秋姑娘写了信！） 小朋友找到答案心里一定很高兴，请用你的读书声告诉大家你的心情好吗？ 5、原来秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友写信呢！秋姑娘可真关心她的朋友呀！她给哪些好朋友写了信呢？ 根据学生回答，边说边出示相应的图片。 你能连起来说一说秋姑娘给谁写了信吗？（出示秋姑娘给 、 、 和 写了信。） 6、秋姑娘的好朋友真多啊！你最喜欢她给谁写的信呢！下面我们进入活动一的学习。 三、品读结合，积累语言 1、出示活动一的第一个要求。师读要求 学生自读课文2-5自然段。 2、出示活动一的第二个要求。 指名小组交流最喜欢秋姑娘写给谁的信？为什么。教师相机指导。 写给大雁的信。（课件出示图文） （1）信上写了什么内容呢？ （板书：多加小心） （2）秋姑娘在信中会让它们小心什么呢？ （3）你们和秋姑娘一样都在为大雁担心，让我们一起提醒大雁吧！（读：多加小心） （4）如果你是大雁，接到秋姑娘对你的担心和提醒，你会怎么想？ （5）指导读出关心、体贴的语气。 写给青蛙的信。（课件出示图文） （1）秋姑娘在信上提醒青蛙什么呢？ （板书：盖好被子） （2）大家看这只青蛙，听听它的自我介绍。（课件出示：大家好，我叫小青蛙，我每年冬天都要冬眠，要睡上整整一个冬天呢！等到来年春天的时候才会醒过来！） 师：原来，这就叫做————冬眠。（贴卡片） （3）你们还知道哪些动物要冬眠吗？ （4）小朋友们知道得真多，这些动物都要“冬眠”。它们可要睡整整一个冬天呢！一定要盖好被子。快来把秋姑娘的话告诉小青蛙！（齐读：盖好被子） （5）谁对你说过盖好被子或者帮你盖好被子？ 秋姑娘的话想妈妈一样温柔，一样呵护这小青蛙。你能轻轻地柔柔地读读秋姑娘写给小青蛙的信吗？ 男女生分读。 写给松鼠的信。（课件出示图文） （1）信上秋姑娘要松鼠干什么呢？ （板书：准备食品） （2）你会为小松鼠准备什么食物呢？ （3）小松鼠最喜欢吃的是松果。你会为它准备多少呢？一天够吗？一个月？一个冬天！这就充足了！（课件用红色字体突出“充足“）齐读。 （4）原来你们也这么关心小松鼠，那么我们帮帮它，把秋姑娘的信送给它。指名读。男女生分读。 写给山村孩子的信。（课件出示图文） （1）谁能用自己的话说说秋姑娘写信要山村孩子做什么？（板书：给小树裹“冬衣”） （2）你们知道什么叫“裹”吗？ (裹就是一层一层包起来，包得好多层，如玉米，竹笋，粽子，还有小朋友们冬天的时候被衣服裹得像粽子) （3）你能把秋姑娘的信送出去吗？谁也来读读这封信？（指名读） （4）山村孩子住在遥远的地方，把声音送得远一些。(男生读,齐读) 4、秋姑娘真是个好姑娘，她对自己的朋友多么关心，多么爱护啊！瞧，秋姑娘送信送得多高兴啊！我们把课文连起来读一读。老师给你们配上音乐！ 四、拓展延伸，学习写信 1、枫叶都让秋姑娘给她得朋友们写了信，她还会给哪些朋友写信呢？我们一起进入活动二，去看一看吧。 2、小组活动。 3、展示汇报。 五、总结升华，学写生字 1、秋姑娘不但人长得美，心灵也很美。她关心朋友，照顾朋友。秋去冬来，冬爷爷马上就要来到了，但是秋姑娘可以走得很安心，因为她给好朋友都留下了一封封————引读课题。 2、秋姑娘还留了一封信给小朋友们，想看吗？ （课件出示） 3、指名读：好。（指名组词） 4、指导书写。范写。 5、学生描红。展示写得优美的字。 板书设计： 秋姑娘的信 大雁 多加小心 青蛙 盖好被子 松鼠 准备食品 山村孩子 给小树裹“冬衣” 教 学 反 思 |
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