| 标题 | 《欢庆》教学设计 片断 |
| 范文 | 《欢庆》教学设计 片断（精选16篇） 《欢庆》教学设计 片断 篇1【片段】 朗读感悟。 1、范读课文，学生说说听后的感受。 2、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。 3、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。 4、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。 5、读、议课文： ⑴ 出示课件（欢庆场面），引导观察：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。 ⑵ 四人小组讨论、互评，教师巡视点拨，学生评出优秀解说员，分别上台说给大家听。 6、有感情地朗读全文。 《欢庆》教学设计 片断 篇2语文《欢庆》第一课时教学实录 知识与能力： 1、认识7个生字，会写“欢、庆”2个字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。 过程与方法: 1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。 2、让学生通过带着想象地朗读，能读出韵律感。 情感、态度、价值观： 加深学生对祖国的热爱之情。 教学重点： 1、掌握生字 2、了解内容，体会喜庆、欢乐的气氛 教学难点: 让学生通过带着想象朗读，能读出韵律感。 教具准备： 生字卡片、课件、实物投影仪 课前准备： 1、预习生字词、读课文。 2、收集国庆的资料，了解国庆节的来历意义。 教学过程： 一、激情，揭题 1、播放VCD“今天是你的生日”。师：小朋友认真听，你能听到什么？认真看，你会看到什么？ 生：我听到了“今天是你的生日我的中国，鸽子在崇山峻岭飞过。” 生：还有“我们祝福你的生日我的中国愿你永远没有忧患，永远宁静” 生：我看到了欢乐的场面。有小朋友在天安门广场上放气球，放和平鸽，绚丽的礼花在天空开放。 师：从这你知道了什么？ 生：他们在快乐的庆祝祖国的生日。 师：祖国的生日叫什么？ 生：国庆节 师：我们也可以说他们在欢庆国庆节。 〔通过歌词与画面的联系，引导学生初步理解“欢庆国庆节”同时又进行听、与看的能力训练〕 2、交流信息。 师：你们知道那些有关于国庆的知识？ 〔进行收集处理信息的训练，丰富了课外知识〕 3、引入课题，并识记“欢、庆” ⑴、今天，我们就来学习一首写国庆节的小诗——《欢庆》（齐读课题，师板书） ⑵、识记“欢、庆” a、自主识记 b、写字 二、读通课文 1、学生自读课文。大声读课文，注意读准字音，特别是生字的读音。读得不顺的句子做个记号，再回读一遍。 2、检查生字。 ⑴、小组内交流。 ⑵、做“你说我猜”的生字巩固游戏。（课件出示：欢庆 旗帜 洁白 奏起 乐曲 一亿） 3、检查读文。 ⑴、读给同桌听，同桌认为满意了，打上“★”。 ⑵、学生竞赛读。咱们来听听看谁能读得最好？（师注意正音，指导读通顺） 三、读好课文 1、我们已经把课文读通顺了，还得把它读懂、读好。这首诗都写了哪些景物呢？（田野、枫林、蓝天、大海） 2、田野、枫林、蓝天、大海各是怎样的一番景象？老师这儿有一些卡片，把它连在一起就能表达出来，谁来拼一拼？ （出示打乱的课文前四句的词语：田野、献上、金黄的果实、枫林、举起、火红的旗帜、蓝天、飞着、洁白的鸽子、大海、奏起、欢乐的乐曲） 3、引导学生将这些词语连成句子贴在黑板上，贴对后让该生带读。 4、朗读前半部分，体会感情 （读中想象，想象中读。重点指导读出喜悦和自豪之情，读出韵律感） ⑴小组接读 ⑵同学们，闭上眼睛展开想象的翅膀，跟着老师的朗读想象那美丽的画面。（生边听边想象）。看到了吗？看到了什么？ 也请同学们边想象边读，你读的能让别人感受到喜悦，感受到画面那么你就成功了。 ⑶学生练读。 ⑷、生竞赛读。咱们比比看谁是朗读大王？(根据读的情况相机指导） 〔以读带讲，学生在读中体会到喜庆、欢乐的气氛，训练语感，培养想象力〕 3、这几句写得多美呀！我们做个小诗人模仿课文写几句祝贺祖国妈妈的生日。 （课件出示：小朋友跳起欢乐的舞蹈，天空绽开绚丽的礼花， 天安门前盛开鲜艳的花朵，小朋友放飞五彩的气球等欢庆的画面）。重点引导学生用上课文的句式。 4、品读后半部分。在这一天里所有的一切包括我们十三亿孩子都在——（生读：欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。） ⑴、谁能充满感情的读？他读得好吗？谁在来试试？ ⑵、范读。我也来试试。这样读可以吗？（如学生中已有读得很棒的可叫示范）。 ⑶、朗读擂台。 〔为学生注如入能充分激活身心的“兴奋剂”〕 5、配乐朗读全诗 〔在整体感知中在一次体会到语言的美，激发对祖国妈妈的热爱之情〕 四、拓展、激发情感 祖国妈妈的生日快到了你打算送上什么礼物祝福她呢？ 评析： 识字教学是低年级的教学重点。因而让学生在交流和游戏这样的寓教于乐中获得符合低年级学生的学习特点，把写字提到的课前让学生有足够的时间把字写好。 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学的阅读感受。因而整堂课她创设多种情境引导学生以读为主，在读中感悟。一堂课下来大部分学生以能感受到祖国妈妈生日的欢庆场面，为祖国感到自豪。 注重学生语言运用能力的培养，设计了：仿说训练，思维拓展：你想送给祖国妈妈什么礼物？将语文实践尽量落到实处，取到不错的效果。 《欢庆》教学设计 片断 篇3《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的旗帜，洁白的鸽子，欢乐的乐曲，构成了多么美丽、欢乐的图画。下面是我上小语二年级上册《欢庆》一文时，引导学生自学第一句“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。” 师：我们看这首诗的第一句，每个短句都是欢庆的不同的场面。请大家把你喜欢的句子自由地读一读，四人小组好好研究一下，看看你读懂了什么？ (生自由读) 师：谁第一个读给大家听。 生：我读。 师：你读哪一句？ 生：蓝天飞着洁白的鸽子。 师：你读懂了什么？ 生：蓝蓝的天空中飞翔着洁白的鸽子。 师：这景色美吗？你仿佛看到鸽子组成了一幅怎样的图画？ 生：这一大群鸽子拼成了“生日”两个字，它在祝祖国妈妈生日快乐！ 生：白鸽子组成了“十月一日”因为今年的10月1日是祖国妈妈55岁的生日 师：祖国妈妈过生日我们说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。 生：我喜欢“枫林举起火红的旗帜。” 师：你觉得他读得好吗？ 生：我觉得他读得有点平淡。 师：谁也想读一下，你们看看他读得怎么样？ 生：好。 师：和刚才那个同学比谁读得好。 生：(学生异口同声地说第二位同学) 师：这火红的枫树林，又让你读懂了什么？ 生：我仿佛看到一大片火红的枫林变成了一面大大国旗，因为，它们都是火红的。 生：枫林和我们前面前面学过的高粱一样都是火红的，不过枫林飘动时，更像一面面火红的旗帜。 师：对，只要眼中有物，心中有情就能读得好。 (逐个读，师生共同评议。其中一个学生读得比较好) 师：读得真好，就像这样读，谁再来读。 生：我喜欢“田野献上金黄的果实。”这一句。 师：你读的时候眼中看到了什么？谁来读。 生：我从他的读里看到了秋天，果实丰收了。 师：你还读懂了什么了？ 这金黄的果实是什么？ 生：这些金黄的果实就是秋天果园里的水果，田里的庄稼。 生：各种各样的果实都丰收了，整个中国变成了有水果和庄稼的生日大蛋糕。 师：对这个生日大蛋糕是送给祖国妈妈过生日的最好礼物。 师：还有一句，谁来选读。你来。 生：大海奏起欢乐的乐曲。 师：你来说你是怎么读懂的。 生：我读懂了大海给祖国妈妈唱祝福的歌。 师：你说说大海在唱什么歌？ 生：在唱欢乐的歌。 生：《生日快乐》的歌。 生：唱开心的歌。 生：《国歌》。 师：好，那我们也像大海一样读出欢乐来，我们再来欢乐的读一读。 生读。 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学的阅读感受。因而整堂课我创设多种情境引导学生以读为主，在读中感悟。读中想象，想象中读。重点指导读出喜悦和自豪之情，读出韵律感。让学生在整体感知中再一次体会到语言的美，激发对祖国妈妈的热爱之情。一堂课下来大部分学生以能感受到祖国妈妈生日的欢庆场面，为祖国感到自豪。注重学生语言运用能力的培养，设计了：仿说训练，思维拓展：你想送给祖国妈妈什么礼物？使将语文实践尽量落到实处，取到不错的效果。 《欢庆》教学设计 片断 篇4教学目标： 1.认识7个生字。会写4个字（欢、庆、洁、曲） 2.有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 教学重点： 识字、写字 教学难点： 1.写字。 2.读出课文喜庆、欢乐的气氛。 课型方式： 要素组合 课时形态： 标准课35+5 反思、： 〔一、猜字谜，引入新课〕—→ 5分钟 1.激趣引入〈示词语朋友4个〉（听、读）2分 2.闯关1—看身体姿势猜字谜，揭示课题〈庆〉（看、想、说）2分 3.读题，理解“欢庆”（读、听、说）1分反思、： 〔二、认识生字〕—→ 6分钟 闯关2—看谁能读准生字。 1.自读→ 2.同桌读→ 3.找整体认读音节圈出来读→ 4.领读→ 5.抢读〈去拼音〉（读） 夸一夸反思、： 〔三、动动笔，初读课文，学词、写字〕—————→ 11分钟 1.闯关3—看谁能在课文中圈出生字宝宝和它的词语朋友（做）2分 2.个别汇报〈示生词〉（听、看）2分 3.齐读（读）1分 4.闯关4—看谁写字最像最漂亮（洁、欢、庆、曲） 圈出这4个字宝宝→ 描红→ 说怎么写好→ 4人板书、其他的模仿写（每组写1个字）（看、说、写） 夸一夸反思、： 〔四、画一画，欢欢喜喜再读课文〕———→ 12分钟 1.范读 2.学读 3.男女生接读 4.感受喜庆： 都有谁来欢庆祖国妈妈的生日？它们都怎样欢庆？（说、画）4分 5.欢欢喜喜读课文反思、： 〔—夸夸我自己〕—→ 1分钟 这节课你开心吗？ 夸自己（语文课我开心、我爱语文课） 《欢庆》教学设计 片断 篇5教学目标： 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。 教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法：图文结合法 学习方法：朗读感悟法。 教具准备：生字卡片、课件、 教学课时：1课时 教学过程： 课前猜谜语：两层楼，六间房，两个烟囱在中央。 一、导入： 1小朋友再过几天我们就要放十一长假了，你知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈妈的生日） 2、你想知道十一的来历吗？教师介绍：1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行开国大典，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。从此，十月一日就成了我国的国庆节。）让我们来一起感受那激动人心的一刻。（放视频）今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。板书：欢庆 3、识记理解“欢庆”：读课题，我们用什么办法记住这两个字？写时注意什么？我们说欢庆十一国庆节，还可以说欢庆什么？ （欢庆六一儿童节、欢庆9月10日教师节、欢庆春节） 二、学习诗文 （一）初读诗文，整体感知 1、课文是怎样欢庆的呢？听老师读一读。 2、亲爱的小朋友，大家把书翻到书44页，大声读读！要读准字音，读不准的地方多读几遍。 （二）识字教学 1、检查自学情况。看，生字宝宝出来和大家见面了，你能读对吗？指名读。 2、生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？哪一组想让小火车开起来呢？！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误） 3、出示词语。读对一个词就会得到一块蛋糕。出示课件。请坐得最端正的小朋友读词。其他同学跟读。 4、读带生字的词语：出示多音字：乐学生认读，教师提示读：欢乐乐曲 （三）再读诗文、感悟 1、个别读：同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，课文肯定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海。 2、领读：田野——枫林——打开课件，一句一句细读。 A、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？ B、课件枫林。你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。板书：旗帜。我们怎样记住它俩？还想提醒同学们什么？旗还可一组什么词？帜呢？ C、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？ D、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？ 是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！同学们当你看到仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面时，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的读第二句话。 《欢庆》教学设计 片断 篇6一、 指导思想： 体现学生的主人翁精神，让全体学生参与，并且认识到自身的价值，增强集体自豪感。使学生真切地感觉到“六一”是自己的节日，是每个少年儿童的节日。营造一个快乐的氛围和情景，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱祖国的情感，发挥他们的特长，展示他们的风采，欢度一个有意义、快乐的“六一”儿童节。 活动准备： 诗歌朗诵、童谣、故事、小品、太极拳、自创小魔术 小合唱 主持人： 二、活动过程： 1、中队长：各小队整队，报告人数。 各小队报数。 中队长：全体立正（向中队辅导员老师报告）报告辅导员老师，五（3）中队共 有队员52人，全部出席，“欢庆六一，我做主”中队活动准备就绪。 辅导员：接受你的报告，很高兴参加你们的队活动，并预祝你们的活动圆满成功。 2、中队长：全体立正，出旗，敬礼，奏乐 礼毕，唱队歌 宣布五（3）中队“欢庆六一，我做主 ”主题队会活动开始。 三、活动开始：（节目演出） 主持甲、乙：文明新风吹进了我们的校园，文明之花开在我们心中，敬爱的 老师，亲爱的同学们，大家好！ 甲：我们中华民族素有文明礼仪之邦的美誉 乙：泱泱古国拥有五千年悠久历史，中华民族不仅创造出了令世界瞩目的灿烂文明， 而且也形成了古老民族的传统美德。 甲：请欣赏《新三字经》 （队员表演诵读《新三字经》选段） 乙：古老的华夏给我们留下了悠久的历史，而正是这段历史又给我们带来了深远的影响。 甲：千年前的古人在文明礼仪上就为我们做出了垂范，一代又一代的精神成了民族的美德流传千古。生活在现代的我们又怎能落后呢？让我们一起从校园礼仪开始吧！ （ 校园礼仪“三句半” ） 乙：队员们以上的校园礼仪我们能做到吗？ 甲：文明需要我们大家的参与，可是就在我们的身边，却时常会出现一些与文明礼仪不相和谐的画面，请看小品《我的一天》。 （表演小品《我的一天》） 乙：队员们，在刚才的小品中你发现了哪些不文明的行为？你有什么想告诉大家的吗？（指名举手队员发言） 甲：队员们说的都很好，相信你们都会从这个小品中收获一些。 乙：在我们金色的童年中，欢快的童谣是不可或缺的，它记载着我们童年的梦，承载着我们纯真的情。 甲：亲爱的队员们，让我们唱起快乐的童谣吧！ （拍手歌） 乙：我们五（3）中队还有很多才艺双全的队员，接下来请欣赏他们为大家 准备的节目， (节目单内容)： A、 小魔术师为大家表演。（阮志波） B、 街舞表演（葛权瑶） C、 感恩故事（周益红） D、 太极拳表演（方杰） E、 小合唱 乙：我们是新世纪的主人，我们是祖国的接班人。 合：让我们在这阳光明媚的春天，努力学好本领，共同插上理想的翅膀，飞向蓝天，飞向我们美好的未来。 甲：五（3）中队“欢庆六一，我做主”主题队会到此结束。 辅导员讲话 呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗！ （队员）时刻准备着！ 中队长：退旗，奏乐！ 四、 中队长宣布队会结束。 《欢庆》教学设计 片断 篇7教材分析： 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉溺在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的一起心声。 学习目标: 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情 教学流程： 第一课时 一、导入： 1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。 2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》 二、初读体会 1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。 2、把生字拼读几遍。 3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，同学自读正音，指名读，男女生竞赛读。 4、范读课文，同学说说听后的感受。 三、朗读感悟： 1、同学自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。 2、展示读：同学愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在同学说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈豪放、激情满怀的声音，表示出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。 4、读、议课文。 (1)出示课件(欢庆局面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿小朋友欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自身的话说一说。 (2)读前面四行，可让同学说说从诗句中体会到什么。还可让同学根据自身的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。 5、有感情地朗读全文。 四、实践活动 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的`书签，或者画一张画。 第二课时 一、导入： 1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。 2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》 二、再读入情 1、让同学看图找句，练习朗读。老师借图指导。 2、指名读，同学评，互相读、互相评，直到背诵。 3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。 三、识字。 1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。 2、介绍经验识字： 《欢庆》教学设计 片断 篇8一、连线 qí zhì yuè qǔ xiàn shang jié bái zòu qi 洁白 奏起 旗帜 献上 乐曲 二、选字填空 亿 忆 1、奶奶总是回（ ）过去的事。 2、十三（ ）孩子欢庆这美好的日子。 实 识 3、苹果树上结满了果（ ）。 4、这个人我认（ ）。 旗 棋 5、爸爸和叔叔正在下（ ）。 6、我国的国（ ）是五星红旗。三、用每个字组两个词 洁（ ）（ ） 欢（ ）（ ） 曲（ ）（ ） 旗（ ）（ ）四、按课文内容填空 1、田野（ ）上（ ）的果实。 2、枫林（ ）起（ ）的旗帜。 3、蓝天（ ）着（ ）的鸽子。 4、大海（ ）起（ ）的乐曲。基础练习二一、看拼音写语词 huān qíng jié bái zǔ guó （ ） （ ） （ ） qí zhì yuè qǔ yì wàn （ ） （ ） （ ） 二、区别字组词 洁（ ） 识（ ） 活（ ） 棋（ ） 桔（ ） 帜（ ） 话（ ） 旗（ ）三、在括号里填上适当的词语 （ ）的果实 （ ）的旗帜 （ ）的鸽子 （ ）的乐曲 （ ）的日子 （ ）的节日四、连一连 田野 飞着 金黄的 果实 蓝天 献上 火红的 乐曲 大海 举起 欢乐的 旗帜 枫林 奏起 洁白的 鸽子五、选字填空 亿 忆 1、奶奶总是回（ ）过去的事。 2、十三（ ）孩子欢庆这美好的日子。 实 识 3、苹果树上结满了果（ ）。 4、这个人我认（ ）。提升练习一、根据课文内容填空 1、这首诗中描写了哪些景物？ _____________________________________________________________。 2、十三亿孩子欢庆这美好的日子，这个“日子”指的是什么日子？ _____________________________________________________________。二、照样子，填一填 一月一日（元旦） 三月八日（ ） 五月一日（ ） 六月一日（ ） 七月一日（ ） 八月一日（ ） 九月十日（ ） 《欢庆》教学设计 片断 篇9【学习目标】 1、认识“庆”“献”等7个生字。会写“亿”“节”等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。 3、进一步掌握识字、写字、学习诗歌的方法，养成良好的习惯。 4、在学习中加深对祖国的热爱之情。 【教学重点】 识记生字，感情朗读课文，读出喜庆欢乐的气氛。 【课前准备】 1、欢庆国庆的录象片段。 2、收集国庆的资料，了解国庆节的来历、意义。 【课时安排】 两课时。 【第一课时教学过程】 一、情景导入，揭题 1、 交流信息： ⑴ 今天是9月20日，再过10天，你们知道是什么节日？ ⑵ 学生根据课前搜集的资料，交流有关国庆节的相关知识。如：来历、意义等。（教师播放1949年毛主席在北京宣布中华人民共和国成立了的录象。） 2、 感受、理解“欢庆”： ⑴ 同桌互相说一说，往年的国庆节你们家是怎么过的？ ⑵ 我们全国各族人民又是怎么欢度国庆的呢？（课件播放全国人民欢庆国庆的热闹场面。） ⑶ 今天，我们就来学习一首写国庆节的小诗──《欢庆》。（多媒体出示诗歌，全班齐读课题。） 3、 指导读准“庆”的音，并指导书写“欢庆”二字： ⑴ 学生书空，教师在田字格中范写。 ⑵ 说说有什么办法可以记住这两个字，写时要注意什么。 ⑶ 学生在练习本上练习书写。 ⑷ 互相展示，评价书写情况。 4、扩词训练：本课写欢庆什么节日？还可以说欢庆什么？ 二、初读课文，整体感知 1、听录音朗读，多媒体演示图景。 2、自读课文，画出生字。借拼音或请同学帮忙读准字音。 3、教师出示生字词卡片，检查字音。 4、交流识字经验。（师：你们有什么办法记住这些生字朋友呢？） 5、同桌一起读一读课文，互相纠正读音。 6、教师检查朗读情况： ⑴ 全班齐读。 ⑵ 挑选出读得最认真的读给全班听，指名读，每人读一句。 ⑶ 学生挑战读，竞赛读。读中评价。（自评、互评、师评） 三、朗读感悟 1、你们读懂了什么？ 2、诗歌写到了这么多景物，我们该怎样读好写景物的这几行呢？谁来教教老师？ 3、学生试读。教师范读。 4、交流朗读技巧：知道老师为什么读得这么好吗？（边读边想象） 5、学生感情朗读这几行。说说你读时，脑海里浮现出怎样的画面呢？ 6、师：今天，是个什么日子？使得整个大自然，使得祖国的每一寸土地都如此兴奋？ 7、读第二句。 8、你们有什么不理解的吗？理解：“十三亿孩子”指的是谁？为什么说十月一日是祖国妈妈的生日？ 9、深情朗读第二句。 10、感情朗读全诗。 四、延伸，练习说话，齐唱国歌 1、教师带头：再过几天就是祖国妈妈的生日了，我祝我们的祖国妈妈越来越富强，越来越漂亮。你们想对祖国妈妈说什么呢？四人小组里先说一说，再指名全班说。 2、布置课后练习：回去准备一份生日礼物送给我们的祖国妈妈。可以是一句话，，一幅画，也可以是一个小制作…… 3、 全场齐唱国歌。 【教学设计思路】 关注学生的生命世界，促使学生健康发展。尊重学生的精神世界，创设实、美、情、趣的教 学活动，激发每个学生的潜能和自主性，让他们在积极、主动、互动、创造性的语文实践中 ，获得语文素养的提高。 《欢庆》这首诗是人教版二年级上册的第三组教材，这组教材围绕着“爱祖国”这个专题进行编写。这首诗展现了隆重、热闹的国庆场面，大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热闹场面。由于低年级小朋友对国庆的来历，意义并不了解，因此，我在设计本课时，首先让孩子们课前寻找有关国庆的资料，上课时，又通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面，让孩子们了解国庆的来历和意义。本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛，为了把学生带入情境，我又播放了一段全国各族人民欢度国庆的录像，并通过热烈奔放、激情满怀的录音朗读，以点燃孩子们的情感共鸣，激起学习兴趣。学习中，以读为主。形式上，有自读，同桌共读，齐读，展示读；层次上，有初读，理解读，想象读，感悟读等等，读出学生的不同感受。 另外，在设计本课时，我始终没有忘记：学生是学习的主人。为了达到学习目标，我利用各种手段激发学生的学习兴趣，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的氛围中，选择适合自己的学习方式自主学习。 【教学反思】 “构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。本课实现了三个“开放”：向课前开放，让学生课前收集有关国庆的资料，不仅加深了对国庆的了解，而且培养了学生收集信息、处理信息的能力；向课内开放，在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象，能拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内；向课后开放，为祖国妈妈准备一份生日礼物的实践活动，体现了课内向课外的延伸，能挖掘学生的潜能，发挥每个孩子的特长，又能培养孩子自主学习的习惯和提高孩子们 的动手能力。 （本案为海南省第六届青年教师阅读教学观摩活动获奖教案） 《欢庆》教学设计 片断 篇10背景简介： 《欢庆》是人教版小学语文二年级上册第九课。这一课写的是大家给祖国妈妈过生日的情景，表达了全国人民对祖国的无限热爱之情。 学生年龄小，祖国在他们心中是一个比较模糊的概念，如何让学生感受到祖国人民为祖国妈妈过生日时的激动、快乐，培养孩子的爱国热情呢？这时我想到孩子们都过过生日，过生日时要送礼物、吃蛋糕、唱《生日歌》，非常热闹，孩子也特别高兴。可不可以把给祖国妈妈过生日与孩子们的生日联系起来呢？因此产生了以下的故事。 片段回放： 师：孩子们，祖国妈妈要过生日了，你们高兴吗？ 生（不约而同）：高兴！ 师：那你们想对祖国妈妈说些什么呢？ 生（不约而同）：祝祖国妈妈生日快乐！ （我以为孩子们祝福完就停止了，没想到……） 生：祝您生日快乐…….(唱起了生日歌) 生（全班）：祝您生日快乐……祝祖国妈妈生日快乐！ 生（全班）：唱英语《生日歌》。 生（全体起立）：黄小二（4）班全体小朋友祝祖国妈妈生日快乐！ （面向国旗齐敬队礼） 师：你们想送给祖国妈妈什么生日礼物呢？ 生：我给祖国妈妈画张画。 生：我给祖国妈妈栽花草，把祖国妈妈打扮得更漂亮一些，让祖国妈妈天更蓝，水更绿，草更青，花更红。 生：我为祖国妈妈唱首歌，愿祖国妈妈永远年轻。 …… 效果： 真没想到教师只是轻轻地一点拨，学生马上联想到自己过生日的情景：祝福、唱歌、送礼物，把对祖国妈妈的爱融入到了一声声的祝福中、一份份礼物中。在送祝福、送礼物的过程中，他们对祖国的爱得到了升华，教师也在孩子们充满童真的祝福声中升华了自己的爱国热情，课堂气氛达到了高潮。 反思点评： 爱国主义是对祖国的忠诚和热爱，是中华民族的优良传统。对小学生进行爱国主义教育，是时代赋予小学教育的历史使命。然而这一代的小学生，由于年龄小的问题，不了解中国五千年的悠久历史，不知道我国地大物博，丰富的物产，众多的英雄。缺乏“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰”这种对祖国的深厚感情。因而对于低年级的孩子来说培养其爱国热情就变得尤为重要，但是同样也非常困难，因为爱祖国对于他们来说非常抽象，因此教师不能空洞地和学生大谈、特谈爱国教育，而是要把其融入到学生的生活中。给祖国妈妈过生日对于二年级的孩子来说可能体会不到当时热闹、激动的场面，他们也不知道该怎样去做，可是生日学生都经历过，吃蛋糕、唱生日歌，这些都是学生亲身经历过的事情，因而教师只是简单地一点拨，孩子们马上想到了过生日的情景，祝福、唱生日歌、送礼物，孩子们都想到了，并且把它变成了实际行动送给祖国妈妈。我想：孩子们在祝福、唱歌、送礼物时，心里一定充满着对祖国妈妈的爱，否则他们的情不会那么真，意不会那么浓。这不正是我们的教育所要达到的目的吗？ 《欢庆》教学设计 片断 篇11学习目标： 1、认识7个生字，会写2个字：“欢”和“庆”。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆，欢乐的气氛。 学习重点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。 教学准备：多媒体课件、生字卡片 教学过程： 一、谈话导入： 今天老师想问你们一个问题：你们知道妈妈的生日吗？那你妈妈生日时，你是怎样为她庆祝的？（买蛋糕……）那你知道祖国妈妈的生日吗？（板书：10月1日）在那一天，全国人民都在为祖国妈妈庆祝生日，下面让我们共同去重温一下祖国妈妈50岁生日的欢庆的幸福时刻。（课件展示） 二、揭题解题： 1、今天我们就一起来学习一首写欢庆国庆节的小诗，板书课题，读课题。 2、认识生字“庆”，说说你在什么地方看过，你还能用什么办法记住的？你会用“庆”字组词吗？在写这个字时要注意些什么？ 3、你知道“庆”是什么意思吗？（开心庆祝、高兴庆祝）除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？（欢庆儿童节、欢庆教师节……） 三、播放课件（动画朗读），让学生初步感受文章内容。（说说你听到什么？你看到什么？） 师：刚才我们看到了一幅幅美丽的画面，现在请你们来感受感受语言文字的美，请翻开44页。 四、初读课文，识记生字。 1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。 2、出示“我会认”中的生字，指名读，齐读。指导读好翘舌音“帜”平舌音“奏”。 3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。 4、齐读课文，在读中进一步巩固识字。 五、美读、感悟课文。 1、自由读课文，把你最喜欢的句子找出来读一读。 2、同桌交流，把你喜欢的诗句读给同桌听，并说说你为什么喜欢它？ 3、全班交流汇报： （1）谁来说说你最喜欢的句子，并有感情地读出来，作为你送给祖国妈妈的一份礼物。 （2）老师也很喜欢其中的一句：枫林举起火红的旗帜（因为枫林是红色的，风一吹时很像一面面火红的旗帜。/article/） 4、看画面仿写句子。 田野献上金黄的果实， 枫林举起火红的旗帜， 蓝天飞着洁白的鸽子， 大海奏起欢乐的乐曲。 小溪唱起 人们敲起 5、还有谁也在庆祝这个盛大的节日？ 六、指导背诵。 师：今天，我们也准备一件礼物送给祖国妈妈作为生日礼物。（背诵） 1、 看板书试背。 2、 自由背，最少能背两行诗句，并分层次的奖励。 3、小组比赛背 （1）背得正确、流利的奖三颗星星； （2）背得正确、流利、有感情的奖五颗星星。 七、作业 内容概括：这篇介绍了关于欢庆,欢庆优秀教案教学设计，希望对你有帮助！ 《欢庆》教学设计 片断 篇12《欢庆 》教学设计 教学目标： 1. 正确、流利﹑有感情地朗读课文； 2. 理解课文内容，感受欢乐气氛； 3. 加深对祖国的热爱之情。 重点： 正确、流利﹑有感情地朗读课文；理解课文内容，感受欢乐气氛。 难点： 理解“国庆”的重大意义。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，再过几天就是国庆节了，今年的国庆节可不同以往，因为它是中华人民共和国建国六十周年纪念日，更值得我们欢庆（出示课题：欢庆;指导读准课题，写好课题）。 二、 重温历史上的庄严时刻,理解“国庆”的重大意义。 六十年了，我们的祖国妈妈就要迎来她六十岁的生日，这是多么令人兴奋的事呀！同时，我们更不会忘记新中国成立时那曾经震动世界的一幕幕，就让我们一起重温那激动人心的历史时刻吧!（伴着国歌播放建国时的一组图片） 过渡： 多么令人激动的情景呀，时隔六十年后，作为一个中国人，我们一定要永远铭记这一切，更要以优异的成绩报效祖国，今天就让我们为她献上第一份生日礼物吧！只要我们能大声读准下面的字词，它们就会作为礼物传到祖国妈妈身边。 三、 复习检查字词的掌握情况。（出示幻灯片，开火车读） 四、 整体感知课文内容。 祖国妈妈收到这份礼物特别高兴，她还悄悄告诉我，还有许多朋友送她礼物了，是谁呢？专心看，你就会明白的。（放课文朗读） 过渡：现在你知道是谁也来欢庆祖国妈妈的生日了吧！对，是田野、枫林、蓝天、大海和十三亿孩子。它们是怎样为祖国妈妈过生日的呢？请你以读的方式告诉大家好吗？（生读后出示前四句） 五、 精读理解。 1.个别读； 2.师范读； 3.小组开火车读； 4.伴乐齐读。（过渡：你们读得太好了，把这些朋友都从书中叫出来了，你看：）（放幻灯，逐句研读） 5.思考：（1）为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？ （2）大海奏的是什么乐曲？ （3）从这几句诗中你体会到什么？ 6.齐读，背诵。（过渡：多么美丽的语言，多么动听的声音呀老师从你们的读中仿佛看到：从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处沉浸在喜庆与欢乐之中；我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓升起的国旗；似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。看，十三亿人都在以不同的方式欢庆这特殊的日子。）（放幻灯片）让我们也永远记住这个特殊的日子――十月一日，祖国妈妈的生日！ 六、欣赏祖国新貌。 （过渡：六十年后的今天，我们的祖国更加强大，让我们看看祖国的新面貌吧！）（伴乐放幻灯片） 七、 课堂练习（幻灯片：把句子补充完整） 八、 作业设计（幻灯片） 《欢庆》教学设计 片断 篇13谈话引入： 师：我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十三个生日，什么节日？ 生：国庆节。 师：课前老师让大家搜集资料，你找到哪些关于国庆节的资料？ 生：十月一日就是祖国妈妈的生日，这是我搜集到的资料。 师：谁还说？ 生：我知道国庆节是共产党把日本鬼子打败了，打败了国民党，成立了新中国，就有了国庆节。 师：你怎么知道的？ 生：听我爸爸妈妈说说。 师：同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子，同学们让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。 多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。 师：回忆这欢庆的场面，真是激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，同学们都预习了这课，是什么？ 生：欢庆。 师：大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？ 生：在过节时，大家唱歌这就是欢庆。 生：比如说中国想得84枚金牌，结果超过了，全国人民都在欢庆。 师：太好了！我们来读欢庆，读得欢快一点。 生：欢庆。 师：我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？ 生：欢庆六一儿童节。 生：欢庆母亲节。 师：好，我们要写好这两个字，和老师一起来写写。 师范写，生书空。 师：想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？ 生：我能记住。欢就是快乐，庆也是快乐，就能记住。 生：这欢就是刘欢的欢。 生：我是用换一换的方法记住的。欢旁边是欠，加上口是吹，加上又是欢。 生：我用加一加的方法，把欠字加一个又字就是欢字。 师：行！（走到一同学身边）噢，他这里有个很好的方法，快来跟大家说一说。 生：我是用猜字谜的方法。又打一个哈欠就是“欢”字。 师：多好啊！谁来记记庆？ 生：我用减一减的方法，去掉一个广字头就是大字。 师：我们不但要记住他，还要写好他，打开书，看看田字格说说写这两个字时要注意什么？ 生：要注意欢字的又字旁要写得小一点。 师：对了，而且要注意这个字是左窄右宽。 生：这边的欠是横钩，不是横点。 生：写“欢”字的时候左边第二笔是一点不是一捺。 生：欠的第一笔撇要撇在横中线上。 师：观察得很仔细。 生：“庆”的一点要写在竖中线上。 师：好，你注意到了这一点。打开书写这两个字看谁写得又快又好。 生写师指导。 展示三个学生写的生字。 师：谁来说说谁写得好？ 生：第一本写得好。 师：还有哪本写得不太好的，我们来说一说。 生：后边那笔写得不好。“欢”字的撇写得太长，写得太宽。 师：对了，我们写左右结构的字不仅要写正确，左右还要写得匀称一些。大家预习，认真读一读，生字要读准，读不准的地方多读几遍。 生读。 师：同学们都和生字交上朋友了吗？谁来做小老师领着大家读一读。生领读，师纠正字音。 出示词语卡片：献上洁白旗帜祖国奏起十三亿乐曲欢乐 师：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲 生读。 师：谢谢小老师，下面我们自己读一遍，看看能不能读好。 生齐读。 师：真能干！这么快就读熟了跟生字生词交上朋友了，我们来读读课文，注意读准字音，读准句子，读好了，读给其他同学听，他读得好，你就竖起顶呱呱表扬他好不好？ 生读，师指导。 师：得到表扬的同学举手看一看。这么多，谁来读一读。 生读。 师：真勇敢，大家评评他读得怎么样？ 生：我觉得他读得好有感情。 师：你觉得呢？ 生：他读得很流利，不拖音。 生：他读到十三亿时特别有感情，我没有从正面看到他，但我觉得他好像哭了一样。 师：你看得很仔细。 生读。 师：你自己评评自己读得怎么样？ 生：我觉得自己读得蛮好了。 师：我也想读一读。我读得好也请你竖起大拇哥。 师范读，生竖大拇指。 师：得到表扬，老师心里乐滋滋的，谁想再读一读？ 我！ 师：来大家一齐读一读。 生读。 师：真能干。拿出笔来把不懂的地方画出来共同商量解决。 小组讨论，师指导。 师：让我们来汇报一下，都解决了哪些问题？ 小组1：我们解决了田野上金黄的果实这个句子。 师：噢，你解决了句子。 小组2：我们解决了十三亿孩子。（全场大笑） 师：十三亿是什么？ 生：就是全国人民。 生：十三亿是一个很大很大的词。 师：其他组呢？ 生：我们解决了“大海奏起了欢乐的乐曲”。 生：大海都是有声音的，都在唱欢乐的歌。 生：我们解决了“蓝白飞着洁白的鸽子”。 生：天上的小鸟在祝贺祖国妈妈的生日。 师：还有什么没解决的？不懂的地方？ 生：十三亿孩子错了，是十三亿人口。 师：是不是错了呢？ 生：书上没错，十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人。 师：是的，我们都是祖国妈妈的孩子。谁还有什么问题吗？ 生：田野上金黄的果实我不明白？ 师：等一会我们读书你就明白了。 生：旗帜我不明白。 师：谁来解决 生：旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。 生：旗帜就是五彩缤纷的旗子。 师：噢，旗帜就是旗子。枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？ 多媒体演示 师：每一幅都是欢庆的不同的场面。看大屏幕分小组读一读。 小组读。 师：同学们读得很好，都正确。怎么读能读得更好，把你喜欢的句子好好研究一下，读一读。 生读。 师：谁第一个读给大家听。 生：我读。 师：你读哪一句？ 生：枫叶举起火红的旗帜。 师：这样读可以吗，你觉得他读得好吗？我觉得他读得有点平。我也想读一下，你们看怎么样？ 生：好。 师范读。 师：和刚才那个同学比谁读得好。 生：老师。 师：老师告诉你一个小秘决，老师在读这一句时眼前仿佛看到枫林飘动，像一面面火红的旗帜。只要眼中有物，心中有情就能读得好。 逐个读，师生共同评议（其中一个学生读得比较好） 师：读得真好，就像这样读，谁再来读。 生读第一句：田野献上金黄的果实。 师：你读的时候眼中看到了什么？我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁来读。 生：田野献上金黄的果实。 师：你读这一句看到了什么？ 生：大谷小麦…… 师：我们在学习秋天这一课时学到了许多好句子，我们一起来读一读。 生读。 师：把你的体会读进去，我们开开小火车，看哪列小火车开得好。 开火车读。 师：还有两句，谁来选读。你来。 生：大海奏起欢乐的乐曲。 师：你说说大海在唱什么歌？ 生：在唱欢乐的歌。 师：祖国妈妈的生日他会唱什么歌？ 生：《生日快乐》歌。 生：《欢乐颂》。 生：《国歌》。 生：他会唱《我爱中华》 师：好，那我们也像大海一样读出欢乐来，我们再来欢乐的读一读。 生读。 师：听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。 生读。 师：还有一句谁来读。你来读。 生：蓝天飞着洁白的鸽子。 师：你听到它说什么呢？ 生：它在说祝祖国妈妈生日快乐！ 生：祖国妈妈祝你长命百岁。 生：我祝你心想事成。 师：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。 生读。 师：读得真好，一起读。 “蓝天飞着洁白的鸽子。” 师：同学们，课文前四句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把这四句连起来读一读好吗？ 生读。 师：看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？ 生：可以。 师读后，生鼓掌。 师：谢谢！你们来读，希望胜过老师。 生读。 师：都有进步，能根据自己的体会有感情的朗读出来。让你们搜集的资料带来了吗？ 生：带来了。 师：老师也带来了，并且给这句话配上了诗，你能吗？ 多媒体演示：天安门广场换上了美丽的新装。 师：谁来。 生：万丈高楼平地起，城市进入现代化。 生：国庆国庆真高兴，小朋友笑出红脸蛋。 师：真好，快贴到黑板上。 生：天空亮起五彩的礼花。 生：申奥成功，大快人心！ 生：祝祖国妈妈生日快乐。 生：绿城亮起五彩的夜灯。 师：还有那么多同学想做小诗人，我们下节课再继续展示大家的作品。看到祖国大地美如画，我们的祖国五十三年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？ 生：自豪！ 师：骄傲不骄傲？ 生：骄傲！ 师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。 生读。 师：十月一日是个辉煌的日子，要读出来。谁能通过朗读表现出来，整首诗连起来读一读，老师给你们配上音乐好不好？ 生齐读。 师：这节课同学们学会了老师的小秘决，能把课文读得美美的，非常好。这节课就上到这。 结束。 《欢庆》教学设计 片断 篇14【教学目标】 1、认识7个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 【教学重点】 认识7个生字，会写8个汉字。 【教学难点】 诗中的拟人手法的运用。 【教学用具】 生字卡、绘画工具、小黑板。 【课时布置】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、故事导入 师：我们每一个人都有自身的生日。生日这一天，咱们都要好好地庆祝一下。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？（指名说）祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？好！让我们欢欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧！（板书课题）。并认识“庆”字，注意它是鼻音，组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆。 师：小朋友们，你知道自身今年有几岁吗？哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁？祖国妈妈是在1949年正式“出生”的，1949年10月1日这一天，伟大的领导人毛主席在天安门前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦！”从此，新中国成立了，中国人民的好日子也开始了。为了记住和庆祝这一个伟大的日子，每年的10月1日就成了举国欢庆的国庆节。（板书：欢庆） 二、范读课文 1、范读课文，同学边听边想象你都看到了些什么？听到了些什么？ （朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈豪放、激情满怀的声音，表示出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。） 2、同学能说多少就说多少。 3、借助拼音自由读课文，画出生字，争取把课文读正确，读流利。（遇到自身读得不熟的地方就多读几次，遇到自身喜欢的地方也可以多读几次。） 4、指名读文，教师适时的加以指导并给予鼓励。 5、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。 三、赏读课文 1、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。此时教师要指导同学读出每一句诗的感情来，让他们在读中升化出爱国之情。当某个同学说出自身喜欢的诗句时，教师请其他喜欢读该句的同学站起来和这个同学一起读。） 2、读、议课文： ⑴出示小黑板上的问题： ①通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆局面?用课文中的句子或自身的话说一说。（有田野、枫林、蓝天、大海） ②除了课文中的这些欢庆的局面，你想还有哪些欢庆局面。（鼓励同学各抒己见，这里是扩展同学思维的地方，教师要重点指导。） ⑵四人小组讨论、互评，教师巡视点拨，同学评出优秀解说员，分别上台说给大家听。 3、有感情地朗读全文。（可以加上动作来读） 4、在同学熟读之后，可让同学给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自身的朗读、背诵进行评议。 四、实践活动 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、把你想对祖国妈妈说的话写下来，读给自身最好的朋友听。或者画一幅祝福祖国生日的画，并在画上写上几句心里话。 第二课时 一、复习 1、请一个同学唱一唱歌颂祖国的歌。 2、背诵课文（选出几张同学给课文配的插图相机贴在黑板上）。 3、小朋友们，你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗？（它们分别代表了祖国的成绩，红旗，和平，全国人民的歌唱声。） 二、认识生字 1、自身看一看课文中的生字，哪些字自身有巧妙的识记方法，哪些字自身觉得认识起来很困难？（等会儿仔细听别的同学的识字方法。） 献：南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。组词：贡献、奉献、献给。 帜：翘舌，与“识、织、只”的区别，组词：旗帜。（注意提醒同学区别旗帜和旗子两个词语。） 洁：与写字相结合起来教学。组词：洁白、清洁。 奏：平舌，与“春”的区别，组词：演奏，奏乐。提醒同学认识“奏”这个动词。 曲：两竖要伸出头，与写字结合教学。“曲”在课文中读第三声。教师有必要将“曲”的多音写出来。（qu歌曲，qu弯弯曲曲。） 亿：与写字教学结合。 2、在充沛认读之后，可结合课后“读读写写”练习巩固认读，给生字组词。 3、采用各种形式巩固生字认读。（开火车，小老师抽卡读，指名组词读，同桌互相抽读，齐读。） 三、写字指导 1、书写前，建议引导同学先观察字形，找一找容易写错的字， ⑴“洁”字右上是“士”不是“土”。 ⑵“祖”字是示字旁，不是衣字旁。 ⑶“旗”字右下的“其”中间是两横。 2、要写的字有六个左右结构的字，要提示同学注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。 ⑴“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。 ⑵“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。 ⑶“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。 3、生描红并书写。 4、听写词语： 欢庆 亿万 旗帜 棋子 歌曲 祖国 乐曲 清洁 祖先 洁白 十亿 【板书设计】 欢庆 田野 献 果实 枫林 举 旗帜 蓝天 飞 鸽子 大海 奏 乐曲 十三亿小朋友庆祖国的生日 《欢庆》教学设计 片断 篇15教材分析： 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。学情分析：本课采用诗歌的编排形式，读起来琅琅上口，学生喜欢这种课文。而且，课文内容浅显，学生容易理解，本课可在感悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文。 教学目标： 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。 教学重点：认识“献、奏”等7个生字；会写“亿、洁”等8个生字。通过朗读感悟，理解课文。 教学难点：读课文时要读出喜庆、欢乐的气氛，体会诗歌所表达的爱国之情。教学方法：情景法、讨论法、讲读法。 教具准备：1、生字、词语卡片。 2、课前预习、读准字音、读通句子。 3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。 教学过程： 一、谈话导入 设问1：我们每个人都有生日，同学们先来说一说自己的生日是怎么庆祝的？ 设问2：你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？我们刚欢度完祖国妈妈的生 日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的有关知识？（设计意图：了解国庆节） 二、揭题解题 1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题并读课题。二年级上册语文书第9课 2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题） 3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）。 三、识字读文 1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，把课文读通顺，有生字的地方注意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。 2、出示“我会认”中的生字，自由读，学生领读，齐读。 3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。 4、采用各种方法检查学生读课文的情况。 四、精读理解 1、自由读课文，把不懂的地方划起来，小组讨论，共同商量解决。 2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决） 3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，录音范读、自由读、小组读、齐读） 4、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。 5、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。 五、拓展延伸 1、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她？ 六、布置作业 1、带拼音抄写课文生字并背诵课文。 2、搜集有关祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 《欢庆》教学设计 片断 篇16教学目标 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 学法指导 1、借助多媒体或图片充分感受国庆欢腾的气氛。 2、准备音乐《歌唱祖国》体会文中的思想感情。 教学重点通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。 教学难点有感情地朗读、背诵全文，激发学生对祖国的热爱之情和自豪感。 教学方法情景法、讨论法、讲读法。 教学流程 一、谈话导入 1、我们每个人都有自己的生日。生日这一天，咱们都特别高兴。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？（指名说） 师：十月一日，这是一个特殊的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。为了记住和庆祝这一个伟大的日子，每年的10月1日就成为举国欢庆的国庆节。 这节课我们就来学一篇庆祝国庆节的诗歌《欢庆》（板书课题） 2、随题识“庆” （1）组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆。 （2）理解“欢庆”词义： 我们还曾经欢庆过春节和“六一”，你的心情怎么样？看看作者是怎样用文字表达这种喜悦的心情的。 二、初读课文 1、生自读课文，提自学要求：读准字音，遇到不认识的字想办法认识。 2、变化方式读： （1）每生一个分句，注意字音。 （2）男生一句女生一句，找找：课文中描写了哪些地方的欢庆场面? 三、随文识字 1、课文中描写了哪些地方的欢庆场面? 2、第一句： 看图，找找课文中与它对应的句子，读一读；交流识字。 献：（1）字形：南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。（2）组词：贡献、奉献、献给。 帜：看图理解：旗帜（一面）旗帜 洁：洁白的扩词 奏：（1）字音平舌。（2）字形。与“春”“秦”区别。（3）组词：演奏，奏乐。（4）动词。 曲：多音字，在课文中读第三声。 第二句： 亿：理解字义：计数单位，一个很大的数。 四、精读感悟。 读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。 1、第1句： ⑴“田野献上金黄的果实”你看见了什么果实？（想象拓展） ⑵“枫林举起火红的旗帜”为什么喜欢？（生动）写得对吗？（图文对照） ⑶“蓝天飞着洁白的鸽子”他们在做什么呢？（想象拓展） ⑷“大海奏起欢乐的乐曲”大海会唱什么歌？（想象拓展） 2、朗读第一句： ⑴各种景物都在用自己的方式庆祝祖国妈妈的生日。老师也想读一读，你们愿意和老师合作吗？ 师读前半句，你们读后半句。（积累词句，为背诵作准备） ⑵想一边表演一边读吗？（演出“献上”表达敬意，也要演出快乐之情，体现理解诗歌基调）。 3、拓展想象： 短短的4个分句为我们描绘出多么美的画面！还有哪些景物在庆祝祖国妈妈的生日？你也当小诗人作作诗。也可以让小动物加入欢庆的场面。 课件出示：________（什么）________（怎样）________的（什么样的）________（什么）。 师过渡：有没有喜欢第二句的？ 第2句： 这句话你读懂了吗？理解“十三亿孩子”“祖国妈妈”“美好的”美好的 追问：你知道今年是祖国妈妈第几个生日吗？怎么知道的？ 五、背诵全诗———表达出欢乐的心情 六、拓展升华 1、看图片：（奥运会：让世界更加佩服中国！） 2、你想对祖国妈妈说句什么话？ 七、巩固识字。 师：老师也创作了一首小诗庆祝我们的祖国妈妈已度过了第59个生日。 （换语境巩固识字。） 板书设计： 9.欢庆 田野枫林 蓝天大海 各族人民 |
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