| 标题 | 荷叶圆圆公开课教案 |
| 范文 | 荷叶圆圆公开课教案（精选5篇） 荷叶圆圆公开课教案 篇1教材简说 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧! 学习目标 1 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。 教学重点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 让学生受到美的熏陶，激发学生学习语文的兴趣，培养学生积累优美词句的习惯。 教学难点:能正确、流利、有感情地朗读课文。，感受语言的优美。 教学准备:“小荷叶 ”“小水珠”“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的课件 。 授课类型:新授课 课时:2课时 教学过程: 一、复习导入 师:“小朋友，你们很喜欢看电视，对吧。今天老师和大家一起观看录像，好吗?” 生:好! (播放荷塘、荷叶、荷花、青蛙、鱼儿、小蜻蜓的画面。) 师:莺歌燕舞、百花齐放的春天刚刚过去，快乐的夏天又笑盈盈地向我们走来了。你们看:樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起了歌，正是出去郊游的好时候。走吧!让我们一起去寻找夏天!谁能在画面上找到夏天? 生:我找到了。荷花开了，有的雪白，有的粉红，漂亮极了! 生:荷叶绿绿的、圆圆的，小青蛙蹲在像个大圆盘的荷叶上呱呱地唱歌! 生:小蜻蜓立在碧绿的荷叶上，展开透明的翅膀，好美丽啊! 生:小鱼儿在荷叶下游来游去，捧起一朵朵水花。 师:你们观察得真仔细，从圆圆的荷叶上找到了夏天。那让我们就从圆圆荷叶中去领略大自然的美吧! (教师出示课题，学生齐读。) 荷叶圆圆公开课教案 篇2学习目标： 1、认识荷、珠等12个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、会写叶、机、朵三个字。 课前准备： 生字卡片、课件、荷叶卡片、小黑板 教学流程： 一、激趣导入： 1、今天，老师给小朋友带了了一位朋友，想知道它是谁吗？请仔细看老师写。（教师板书“荷叶”两字）你能叫叫它的名字吗？你是怎么认识荷的？我们已经和荷交上了朋友，让我们也和叶交交朋友。仔细看叶应该怎么写。教师范写，学生写在随堂作业本上。 2、我们和“荷叶”两个字交上了朋友，那让我们去看一看荷叶究竟长得怎么样？课件出示荷叶图。 3、这么美的荷叶你一定想亲眼瞧一瞧，别急今天老师把这些美丽的荷叶请到了我们的课堂，希望我们都能和它们成为好朋友。教师出示荷叶。看了这些荷叶，你认为荷叶是什么样子的？课件出示“荷叶圆圆的，绿绿的”这句话。 4、你能不能用这句话介绍一下荷叶呢？（朗读指导） 5、这些美丽的荷叶不仅让我们的小朋友陶醉了，也吸引了很多小伙伴，让我们去听一听它们是怎么介绍荷叶的。教师范背课文。 二、初读课文： 1、小朋友听得可真认真，那你知道这么美的荷叶都吸引了哪些小伙伴吗？你们能叫一叫它们的名字吗？那它们都把荷叶当作了什么呢？答案就在课本里，赶快去找一找，用波浪线划出答案，试着读一读它们说的话。 2、学生介绍，教师逐句出示，朗读指导。 3、看到我们的小朋友学得那么认真，我们的生字宝宝也忍不住想出来和小朋友见面了，瞧，它们来了！你们能和这些生字宝宝交上朋友吗？赶紧想一想办法怎么把这些生字宝宝记住。（先看拼音读，然后去掉拼音读。） 三、课中操 这些小伙伴在荷叶上玩得可开心了，你们愿意加入它们的队伍吗？那让我们背上书包出发吧。 迈开步子走，一二一。让我们和蓝天打一声招呼，让我们和白云打一声招呼，让我们和太阳公公打一声招呼。美丽的池塘到了。瞧，小水珠躺在荷叶上多舒服呀，让我们和它道一声好。我们也学一学小水珠躺在荷叶上的样子。蜻蜓在干什么？让我们学一学它的样子。听，谁在唱歌，让我们也来学着唱一唱。还有我们的小鱼，在水里游得真欢呀，我们和它比赛一下。 四、整体感知： 1、看来小朋友已经和这些小伙伴交上了朋友，老师真为你们感到高兴，那你们愿意把你喜欢的小伙伴介绍给其他小朋友吗？四人小组合作，选出自己喜欢的小伙伴，介绍给同伴。 2、你愿意把自己喜欢的小伙伴介绍给所有的同伴吗？朗读指导。 3、看到其他小朋友介绍得这么棒，你一定也坐不住了，也想展示一下自己的朗读水平。那好，请喜欢小水珠的小朋友站到第一排；喜欢小蜻蜓的站到第二排；喜欢小青蛙的站到第三排；喜欢小鱼的站到第四排。比一比哪组小朋友读得最好。 五、巩固生字： 欣赏完了那么美的风景，学完了那么美的课文。我们的小伙伴还想送一份礼物给小朋友，你们想得到这份礼物吗？ 游戏：摘荷叶。将生字宝宝组成词语写在荷叶上，让小朋友来摘。 这些小伙伴把荷叶送给了你们，你们愿意把荷叶再送给你的好朋友吗？那么下课之后，你们就可以把这些荷叶送给你的好朋友了。 六、指导写字： 刚才我们展示了我们的朗读水平和识字水平，小朋友都学得很棒，现在我们来展示一下我们的写字水平。有信心把字写好吗？ 1、出示“机”和“朵”两个字。这两个字是一对兄弟，长得特别像，你能把它们区分出来吗？ 2、学生说这两个字的异同，说一说写时应该注意的地方。 3、教师范写，学生临摹。 荷叶圆圆公开课教案 篇3【教材简析】 《荷叶圆圆》是人教版第二册中的一篇讲读课文。文中描写了圆圆的、绿绿的荷叶 荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。同时，这篇课文语言优美，各段落之间结构相似，有利于发展语言、积累语言，培养学生的创新思维。 【设计理念】 新课标强调：阅读教学是学生、教师、文本和教材编写者之间对话的过程。而 学生是对话的主体，对话的主要形式是读书。本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进文本，在情境中转换角色，体验小水珠的调皮，小蜻蜓的快乐，小青蛙的奔放和小鱼儿的悠闲，从而感受语言文字中蕴涵的美好情感。 【学习目标】 1、复习巩固荷、珠等12个生字，会写机、朵2个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、能根据生活实际，运用多种方式了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。 4、感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 【教学过程】 第二课时 一、复习导入 1、揭题： 读题。 2、复习生字。 (做我指你说的识字游戏) 二、创设情境，走近文本 1、自由读课文： 圈圈画画课文向我们介绍了哪几个小伙伴。 (指名回答) 2、做送小伙伴回家的游戏。(老师课前在黑板上画好数片荷叶)这些调皮的小家伙(手里拿着小动物图片)迷路了，谁来帮助他们，把他们送到他们想去的地方。 请学生贴图。 3、瞧，他们都把荷叶当作什么了 教师随机板贴词语：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。 4、小伙伴们在荷叶上，或者躲在荷叶下在做什么呢(指名说)请学生贴躺、立、蹲、游四个动词。 三、转换角色，走进文本 1、转换角色： 老师扮演荷叶姐姐，学生变成荷叶姐姐身边的小伙伴。请学生学小伙伴做躺、立、蹲、游、眨眼睛，展开等动作。 2、自由练读自己喜欢的句子： 把你在动作中体验到的快乐，开心，送到句子里，用你的声音表达出来，你就是那可爱的小动物了，喜欢谁就读谁。朗读时可以加上你的表情和动作把你的开心读出来。 3、品读句子： ⑴教师重点指导研读小水珠的句子： ①谁是小水珠 指一生读，评价。 ②理解摇篮： 摇篮是用来做什么的睡在里面是什么样的感觉小水珠说什么是它的摇篮 ③一阵风儿吹来，荷叶微微摆动，小水珠躺在荷叶姐姐的怀里，轻轻地晃动着身子，可舒服了! (随着老师的引导，全班同学仿佛都成了小水珠，微微摆动起了身子) ④指导朗读： 读出小水珠的快乐，调皮。 ⑵读小蜻蜓句： 理解透明、停机坪。 ⑶读小青蛙句： 读出小青蛙的奔放。 ⑷读小鱼儿句： 笑嘻嘻是怎么样的带着高兴的心情读句子。 4、师生合作，引读课文，如： 老师说小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说： 5、尝试背诵： 夏天已经来到了高山、田野、小池塘，它把夏天的讯息告诉了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，也告诉我们身边的每一个人你们愿意把这美丽句子储存在你的头脑中吗让我们一起来试着背一背! 6、师生合作表演课文。 四、拓展延伸，走出文本 1、荷叶圆圆的，绿绿的，不仅吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，瞧，还有谁也来了 出示动画课件： 他们又会对荷叶说些什么呢你能学着课文的样子来说一说吗 2、交流。 3、荷叶姐姐给小动物们带来了那么多的快乐和开心，你想对她说些什么做些什么呢 五、指导写字 1、出示： 机、朵两个字，请小朋友观察找异同。 2、师范写这两个字。 3、学生写字： 展示评价。 荷叶圆圆公开课教案 篇4一、设计说明 本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一点上。创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法；采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。 二、教学目标 1.认识“珠、摇”等12个字，会写“亮、台、鱼”等7个字。 2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 三、教学重、难点 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 四、课前准备 1.关于本课的多媒体课件。(教师) 2.生字卡片。练读课文。(学生) 五、课时安排： 2课时。 六、教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1.欣赏课件，谈感受。(课件：配乐出现动态荷花池画面。) 师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。(学生欣赏荷花池的美景。) 看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。 学生回答完，教师多媒体展示，让孩子们欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读、感悟优美词句。课件出示古诗：《小池》《晓出净慈寺送林子方》。学生说欣赏后的感受。 2.学习生字引入课文。(画面定格为荷叶特写) 师：(指着荷叶)这满湖的是什么？学生回答。(教师板书“荷叶”) 3.荷叶多美啊！让我们来读一读吧。 二、初读感知，激趣识字 1.荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧！(课文情境朗读) 2.同学们，让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天，触摸生机勃勃的荷叶吧！现在大家就美美地读读课文吧，要读准字音，标出自然段。 3.说说课文一共有几个自然段。用喜欢的方式读一遍课文。注意圈画出生字，读准字音。 4.认读生字。 (1)字宝宝真顽皮，他们都跳到荷叶上了，你们认识他们吗？快去读读吧！ (2)课文中这么多生字，你们认识了几个？都是怎样认识的？ ①学生在小组内交流自己认识的生字。 ②学生上讲台带领大家认生字。 ③教师提问：为什么还没有学习课文，大家就已经认识这些字了？ (3)一些字有的小朋友可能还不认识，这些字藏到课文中了，让我们一边读课文，一边找出来，借助拼音拼读几遍。指名领拼，教师教读易错字音。 (4)开火车读准字音。(若发现学生读错字音，请其他同学帮忙纠正。) (5)小老师领读生字。 (6)给字宝宝找朋友。 5.这些淘气的字宝宝又跑回课文中了，他们想考考大家，你们可一定要努力认准他们啊！把生字宝宝带到课文中多读一读，大家慢慢就会认识他们了。 6.逐段指名读文正音，读每段后出示生词，让学生标画。 三、再读课文，梳理文脉 读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，一边读一边找出荷叶的小伙伴。 1.学生自由读课文，教师巡视。 2.男女生比赛读课文，注意刚才纠正的读音，想想课文主要讲了谁，他吸引来了哪些小伙伴。 学生汇报找到的荷叶的小伙伴。(贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。) 3.同桌轮读课文，画出小伙伴说的话。学生汇报读。教师相机出示画好的话让学生对照。 4.指名学生读词语卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。 游戏：把词语卡片“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”贴到对应的图片下面。 (1)同桌讨论。 (2)汇报。 5.你喜欢哪个小伙伴就自己读一读他说的话吧！(指名读) 6.师生接读文。小组内分角色读。(配乐，指名分角色配乐读) 四、书写指导：亮美机 1.教学生书空，提醒学生注意：“亮”和“机”的“橫折弯钩”的写法；“美”的第六笔“横”最长。 2.指导书写，学生练写。 3.教师巡视，展评指导。 第二课时 一、复习导入 1.同学们，我们上节课已经认识了很多好朋友，今天他们又来了，我们一起来读一读吧！(开火车认读生字) 2.去掉拼音，你们还记得他们吗？ 3.字读好了，还会读词语吗？(开火车认读词语：“展开”“摇头”“停下”。) 4.大家根据这些词语做一做动作好吗？(“展开”“摇头”“停下”) 5.上节课，大家初读了课文，知道荷叶有许多小伙伴，他们之间发生了许多有趣的事。今天就让我们一起去分享他们的快乐吧！ 6.请同学们认真读一读课文，并完成：第一，找一找这些小伙伴分别把荷叶当成什么；第二，把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍。 二、探究学习 (一)感受荷叶之绿之圆。想一想：哪些东西既是“圆圆的”，又是“绿绿的”？ (二)学生畅说自己喜欢的课文段落。 1.小水珠。 (1)你想当一滴小水珠吗？为什么呢？ (2)我们一起来读一读这一段。(生齐读)说说小水珠躺在荷叶上在干什么。(生：眨着亮晶晶的眼睛。) (3)你们也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛) (4)亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？ (5)指导朗读。 2.小蜻蜓。 (1)哪位同学还有自己喜欢的段落，先读给大家听一听。 (2)小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗？“停机坪”是干什么的地方？ (3)你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗？给大家说一说。 (4)你们还见过什么东西是透明的？ (5)同桌读，比赛读，表演读。 3.小青蛙。 (1)小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，他可有些不服气呢，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢！(出示课件) (2)谁喜欢描写“小青蛙”的这一段课文，给大家读读。 (3)你们能不能学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子？ (4)好可爱的小青蛙呀！现在，小青蛙要给大家献上一曲呢！(播放歌曲) (5)小青蛙的歌词中唱了什么？你们帮他唱出来吧！ 4.小鱼儿。 (1)同学们都有自己喜欢的段落，老师也有。我最喜欢描写小鱼儿的段落，我觉得小鱼儿特别聪明，把荷叶当成凉伞。我来读一读这一段。 (2)小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？课文用了什么词语？(笑嘻嘻) (3)指名读小鱼儿高兴的样子。 三、回归整体 1.荷叶成了小动物们最好的朋友，他们在一起嬉戏，成了荷塘里最美丽的一道风景。同学们，让我们再去读一读课文，感受荷叶带给小伙伴们的快乐吧！ 2.读完课文后，把你喜欢的那一段背一背。 四、拓展延伸 1.小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着，这都是因为有了谁呀？(荷叶) 2.你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢？还有哪些小伙伴把荷叶当成什么呢？看谁的想象力最丰富。 3.说话练习： 五、指导书写 同学们刚才欣赏了很美很美的图片，背了一段很美很美的课文，那么，大家还能写出很美很美的字吗？(出示“台、放、鱼、朵”)观察结构，说说要写好这几个字，要注意什么？ 荷叶圆圆公开课教案 篇5【教学目标】 1、引导学生自主认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。 2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，感受、体验生活的童真童趣，激发学生对大自然的喜爱之情，树立保护大自然的意识。 3、能正确、规范、美观地书写本课的生字，初步感知汉字的形体美。 【教学重点】 识字、写字、感情朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。 【教学准备】 多媒体课件，生字卡片、头饰。 【教学时间】 第一课时 〖教学目标〗 1、导学生自主认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。 2、借助拼音正确地朗读课文，了解课文大意。 3、指导朗读理解课文1～2节。 4、指导写字。 〖教学过程〗 一、谈话导入，揭示课题 1、小朋友们，这几天池塘里的荷叶长得可好了，看，老师把它带来了。 简笔画荷叶： 出示“荷叶”，正音。谁有办法记住我们这位新朋友呢？ 2、现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。 出示课件。 啊，放眼望去，你看到了什么？──（引导学生说出“荷叶”）那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？ 学生回答后，教师板书： 圆圆。 3、揭示课题： 这节课我们就一起学习课文14荷叶圆圆： 学生齐读课题。 4、学习句子： 点击课件，出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。 5、指导朗读： 能把你独特的感受读出来吗？ 指导个性化朗读第一段，重点读好“圆圆的，绿绿的”感受荷叶之美，荷叶之可爱。 二、动画朗读，整体感知 小朋友都很喜欢这些荷叶，有好多小动物也很喜欢荷叶呢！你想不想知道呢？让我们来看一看，听一听吧！看谁最先看懂，最先听懂。 （课件出示课文动画朗读） 交流： 谁也很喜欢荷叶？ （板书：小动物贴图） 三、自由读课文 圈出生字，记一记。 四、自主识字 1、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了。 2、（课件出现12个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助拼音，把它们读一读、认一认。 3、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？ 小结： 只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！ 4、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试，怎样记住这些生字，你有什么好办法？ 5、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。 6、相信大家已经记住了它们的样子。来，咱们一起来读一读。点击课件去掉生字拼音。 （读给同桌听听，互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。） 7、来，咱们来做个游戏──青蛙跳远，看谁是跳远能手。出示游戏课件，请学生上点击生字，并点击响应的拼音，这样青蛙就会跳到那张荷叶上，随之变成生字。找对了，学生齐读。 五、美读第二节 1、自由读第二节： 想想你读了知道了什么，能不能加上动作表演。 2、交流，结合： ⑴指名回答读懂了什么？ 并指名朗读，评价。你觉得他读得怎么样，听他读，你听到了什么？ ⑵你知道什么是摇篮吗？看课件。现在，让我们也来做小水珠，一起体会体会，轻轻闭上眼睛，小朋友，你现在变了，就是小水珠了，你躺在摇篮里，心情高兴吗？为什么这样高兴？ 试读（高兴）。 现在小水珠睁开亮晶晶的眼睛了，一定看到了好多，说说看到了什么呢？请你说一说。 ⑶（课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！一起再读读这段话。 ⑷表演读。 六、指导写字 1、读生字： 是、朵、美 并组词。 2、仔细观察： 说说你要提醒大家注意什么？ 3、老师范写，学生练习。 4、展示台评议。 第二课时 〖教学目标〗 1、巩固12个字，会写“我、机、叶”三个生字。 2、能有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。 〖教学过程〗 一、复习导入 1、复习生字： ⑴齐读生字。 ⑵开火车读。 ⑶游戏： 青蛙跳伞。 2、有感情朗读第1、2两节。 3、导入： 池塘里的荷叶真美啊，小水珠喜欢它，把它当作了摇篮。还有好多小动物也喜欢它呢，来，这节课，我们就一起来看看其它的小伙伴吧！ 二、细读课文，感悟体会 1、播放动画课件： 小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去。 学生在音乐声中欣赏，自由说出小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这几个小伙伴。 教师引导： 它们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢？我们一起学习2～5自然段。 （课件出示课文内容） 2、自主探究，合作学习： ⑴自由读3～5自然段： 看看你知道了什么？ ⑵学生读后自由汇报知道的内容。 ⑶再自由读一读： 想想还有哪些不明白的问题。 ⑷学生充分质疑。 ⑸4人小组合作学习： 讨论解疑。 （教师参与讨论） ⑹汇报交流： 教师适时利用课件的分段学习，辅助解疑，课件出示图片理解歌台、停机坪。 ⑺指导朗读： 你最喜欢谁，选最喜欢的小动物读一读这一节，想想你读懂了什么，然后表演表演。 ①指名读。 ②挑战读。 ③想象读，适时引导： 小蜻蜓在荷叶上休息够了，又要起飞了，它要去干什么呢？ 小鱼捧起水花，在对我们说话呢？说了什么呢？ ④带上头饰表演读，评议： 现在我们戴上头饰就是了，让我们也来做小青蛙、小鱼、小蜻蜓，一起体会体会，轻轻闭上眼睛，小朋友，你现在变了，就是小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上观看美景；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下快活地游来游去、你们心情高兴吗？为什么这样高兴？ 试读（高兴）。 学生上台表演读。 三、拓展课文，实践感知 1、还有好多的小动物也喜欢这美丽、可爱荷叶呢！瞧，它们俩会把荷叶当什么？会怎么说呢？ （课件出示小鸟和七星瓢虫） 2、学生自由说。 3、小组讨论： 还有哪些小伙伴会来，它们会对荷叶说什么？ 4、个别自由说。 5、你们要对荷叶说些什么？做些什么呢？ （自由说） 6、学习乐园： 让学生了解荷花，增长知识。 课件出示资料： 荷花。 四、指导写字 小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，读了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？ 1、读生字： 我、机、叶 （课件出示） 2、你觉得哪个字最难写？“我”请你先说说笔顺，齐书空。老师范写，学生跟写 3、“叶”和“机”，观察结构，说说要写好这两个左右结构的字，要注意什么？ 现在我们看看“叶”，怎样摆才好看？ 范写，学生描红，作业展示，评议。 出示“机”，说说要写好这个字，你要提醒大家哪一笔？ 注意机与朵的区别。 范写，学生描红，作业展示，评议。 五、作业菜单 任选一题： 1、画画写写： 荷叶是我的…… 2、想想演演： 想想自己是个……，你想怎样对荷叶说。 3、读读背背： 找出自己喜欢的句子背背。 |
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