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标题 《月亮的心愿》练习题与作业
范文

《月亮的心愿》练习题与作业(精选12篇)

《月亮的心愿》练习题与作业 篇1

  必做题:

  读一读,背一背。

  (阅读方法:1、借助拼音读准每个字 2、圈圈自己新认识的字。)

  想变成……

  金波

  想变成一棵树

  拥有无数叶子

  微风里沙沙作响

  讲述着绿色的故事

  想变成一朵花

  去到山野里安家

  拉起小草的手

  送给大地一幅画

  想变成一阵风

  开始快乐的飞翔

  无论到什么地方

  都送去鸟语花香

  选做题:

  小朋友,在你们的心里一定也有许多美好的心愿吧!你能像金波爷爷像那样写下来吗?你可以写一节,也可以写两节。

  练习题设计:

  一、我会写。认真写,月亮姐姐会为你喝彩的。

  qù nián   shēng qí   nǚ er

  (     )   (    )  (    )

  zǎo shàng   tài        liàng

  (     )   (  )阳   明(   )

  二、   我会组词

  大(  ) 高(  ) 放(   ) 早(   )

  太(  ) 亮(  ) 收(   ) 草(   )

  8  月亮的心愿

  一、填上合适的词语。

  悄悄地(   )   愉快地(    )

  高兴地(   )   轻轻地(    )

  二、连一连。

  明亮的   孩子    透过   病人

  晴朗的   月光    商量   事情

  可爱的   天气    照顾   窗帘

  三、写出下列字的笔顺和笔画。

  女:(        ),  共(  )画。

  早:(        ),共(  )画。

  去:(        ),共(  )画。

《月亮的心愿》练习题与作业 篇2

  年级组公开课《月亮的心愿》教学反思

  《月亮的心愿》是新课程语文第二册的一篇有趣的课文,课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游,于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈,而宁可不去郊游,她决定还是让明天下雨。第三天,孩子们一个也不少地走在郊游的路上。我觉得,课文有很多悬疑吸引着我的注意,同时也吸引着学生的兴趣。但在教学这一课时,我们一年级的老师却采取了各自不同的上法。我是这样设计环节的:

  在课文教学的过程中,先让学生体会月亮的两个不同的心愿:一个是明天晴天,一个是明天下雨,产生这样的矛盾现象,让学生带着新奇,带着疑问,去学习整篇课文。课文没有明讲第二天是晴天还是雨天,只是说“两天后的一个艳阳天,孩子们一个也不少地走在郊游的路上”。在学到最后一小节时,我问学生,月亮的哪个心愿实现了?虽然学生中发生很多争执,但仔细阅读课文的同学还是找到了正确的答案。我接下来的设计却遇到了很大的麻烦。我这样问:同学们,其实月亮的心愿也可以说只有一个,你能读读最后一小节,想想月亮的心愿是什么吗?这个问题直到下课,也没能从学生的嘴里说出来,那就是月亮想让每一个孩子都去郊游。

  同年级的另一位老师是这样上的:她没有像我似的提炼出月亮的两个心愿,而是在整体感知的情况下,让学生说说月亮的心愿是什么?这样学生在分析课文以前,已经能知道月亮的心愿是“让孩子们都去郊游”了,学生的回答没有遇到我教学时的那种困难。但这样的设计在教学时则缺少些悬念,难以引发学生的兴趣。

  也有其他的老师没有把教材挖得这么深,教得倒也顺畅,目标也能较好地达成。所以教完这篇课文后,引发我几方面的疑问:

  1、月亮的心愿到底应定位在两个矛盾的“晴天、下雨”上,还是“让孩子们都去郊游”。

  2、如果月亮的心愿是“让孩子们都去郊游”,那应该采用怎么样的教法让学生保持学习时的强烈好奇心。

  3、把月亮的心愿定位在“晴天、雨天”上,是不是也可以?而揭示“让孩子们都去郊游”目标的达成,是否可老师适当点拔?

  4、一年级的课文到底应该是较粗浅地分析,还是带领孩子深入地体验课文的意思?

  月亮的心愿教学反思

  这次视导是我参加工作以来,真正参加的一次上级领导到校督导教学的活动。一开始我非常紧张,生怕自己讲不好,给学校抹黑。但从我第一次试讲开始,就一直有一群人为我保驾护航。我真的要感谢那些老师,他们教了我很多东西,一字一句的为我指导,这才使我在讲课前期心中有了底。

  我这次选择的是人教版一年级下的第8课《月亮的心愿》。第一次试讲后出现了很多问题。但主要是因为我的思路不清晰,问题的提出过碎过多,不仅是孩子有些乱,上到最后我自己都乱了。这次听我试讲的是李老师和石老师。下课后她们及时指出了我存在的问题,一部分一部分的帮我理清思路。经过整理我的基本思路清楚了,自己对课文的理解也更进一层。

  我的第二次试讲就比上一次好了许多,真像我讲过的一篇课文一样《一次比一次有进步》。但还是有问题,就是我个人驾驭课堂的能力不够。比如我的预设问题是: “怎样记‘户’这个字?”有个孩子说:“尺字去掉撇,再加上一点。”当时我给他的答复是“你的记法太复杂了,不好。”但之后和听课的老师探讨后发现,这其实也没有什么不好,一年级的孩子只要能记住这个字用什么方法都是可以的。

  第二次试讲后冯老师仔细的有给我通了一遍教案。把教案中的一些重复的问题有重新整合。理出了一条更为清晰的思路。我也豁然开朗,有了一种知道自己在讲什么的感觉。真的那天我特别高兴。

  真的接受考验的那一天终于来到了,看着张老师就坐在我们班的后面,心中有些忐忑不安。当我把精心准备的课按部就班的呈现出来的时候,意想不到的情况还是发生了。平时还算热情的学生今天却一言不发,任凭我怎么启发就是没人回应。刚上课时我还热情满腹,还觉得自己挺有老教师的感觉的,可当我遇到这种情况顿时乱了阵脚。结果一节课下来我就像霜打的茄子一样没了精神。心里还想着:这帮孩子是怎么了?

  课后,张老师给我讲评。没想到张老师给与我的是充分的肯定,我知道我的课并不像张老师说的那样好,是她对于我们年轻人的爱护。同时张老师也给我讲了怎样能更好的上好这节课,就是要加强孩子的直观体会。让我顿时明白不是孩子不愿回答问题,可能是因为我的问题过于抽象,他们无法理解。我开始为我在心中无端的指则孩子而感到懊悔不已。

  说实话,视导之前是怕视导,视导之中是了解视导,视导之后是爱视导。但我深切的感受促使我变化的是向小宽松的氛围,互助的精神。通过这次讲课我学会了很多东西,感谢每一位帮助过我的老师!此致敬礼!

  《月亮的心愿》教学反思

  学习这篇课文时,正值我们学校组织春游,学生异常兴奋。然而有些小朋友因生病不能成行,心里很是难受。因此,学生很能理解此时文中小朋友的心思,也能体会月亮左右两难的美好心愿。课后,布置了日记《春游》。徐书悦小朋友写的内容,字数不多,却反映了其心中真实想法,很生动。

  其文如下:   

  昨天放学回家,看见我的小书包里塞满了好吃的东西,心里乐开了花。因为明天是我去春游的日子。

  早上醒来,妈妈看我脸红红的,就给我量了体温。糟糕!三十九度!我不能去动物园了,当妈妈打电话跟高老师说我不能去的时候,我哭了……

  我多想去啊!我入小学的第一次春游计划泡汤了。我非常难过的跟着妈妈去医院打吊针了。但是爸爸说了,等我身体好了下次就带我去。

  读中悟,悟中读--《月亮的心愿》教学反思

  《月亮的心愿》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第二单元的一课。本单元的课文教育思想以宏扬尊敬长辈、孝敬父母为主。本篇课文是一篇优美动人的童话故事。

  本节课在教学方法过程的设计中,力求扎实语文基本功(识字、写字、读文)的基础上,引导学生去自主学习、感悟,以体会文章的思想内容。

  根据本课的设计以及本节课实际实施的情况与效果,特做以下反思:

  本节课的教学中,比较满意的是:

  1、 巧妙的导入,事半功倍。

  在导入这一环节,板书“心愿”并让学生自由谈今天在场的爸爸妈妈有什么心愿(刚好是家长开放课)和自己的心愿,再板书“月亮的”,让学生质疑,学生兴趣高涨,效果很好!

  2、 多种方法,巧识生字。

  本课需要认识的字有十三个。采用了让学生从文中找,画出来,并将生字在课文中的好朋友(词语)也找到的方式初步识字;再读课文,去课文中同生字宝宝打招呼再次识字;再读文中的生词;玩猜字游戏;让学生间共同分享识字、记字的妙法;找小老师领读等方式让学生识字,这样的过程,让学生扎扎实实的学习了生字。

  3 、充分利用插图,引导学生以生活体验来朗读课文

  怎样才能把自己对课文的感悟,通过有声有色的朗读表达出来呢?在指导朗读对话一段,我是这样进行的:

  例1、(投影)妈妈说:“珍珍,早点睡吧,不要太累了,明天你还要去郊游呢。”“妈妈,我不想去了。”

  “明天还是和大家一起去玩玩吧!”

  “可是,医生说您的病还没好呢!”

  同时出示图片:妈妈正躺在床上,珍珍正为妈妈端来洗脸水和毛巾,让学生边观察边想象妈妈说话时的语气。

  孩子们读得很投入,很认真,尽管他们说不出虚弱、心疼这样的词,但从他们的语气中,我听得出来,他们已经充分融入了课文的角色中;也能感受到他们也被珍珍感动着。

  例2:在孩子们分析完月亮的2个不同的心愿后,我请孩子们在仔细观察月亮的表情图,体会不同,想象,两天后,此时的月亮,又将是怎样的心情呢?请孩子上来画表情。所以在最后一段的朗读指导中特别舒心,孩子们在简笔画中明白了月亮的心情、作者的心情等。在本课的教学中,不足与疑惑的地方:

  《月亮的心愿》虽然是个童话故事,可内容却很丰富,思想寓意也很深刻。作为一年级八周岁的小学生,应理解到什么样的程度,在课文分析角度方面应如何去把握呢?在识字、写字的时间方面如何能更均衡一些呢?

  我要在今后的教学中不断的思索……

《月亮的心愿》练习题与作业 篇3

  【学习目标】

  1、知识与技能:

  ⑴ 认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个生字。

  ⑵ 正确、流利地朗读课文,不断提高学生的理解词句和朗读感悟的能力。

  2、过程与方法:

  经历合作交流、朗读感悟等学习过程,有体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。

  3、情感态度价值观:

  ⑴ 感受月亮姐姐善良的心底。

  ⑵ 在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的行动。

  【教学重难点】体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。

  【教学用具】课件。

  【教学方法】自主合作。

  【课型】新授课。

  【课时】2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激趣导入,揭示课题

  1、当太阳公公落山的时候,小女孩看到了什么?

  学生自由发言。

  2、揭示课题:

  学生齐读课题。 

  二、通读全文,自主识字

  1、明确学习要求:

  默读课文,勾画生字词,用自己喜欢的方式记生字,理解词语。

  学生自己认定本节课想学会哪些知识,即认定学习目标。

  2、默读课文、勾画、理解识字的方法:

  同桌或小组内交流。

  3、认读生字:

  交流识字的方法。

  4、检查自学情况:

  ⑴ 出示卡片,检查指导生字。

  ⑵ 指导学生把课文读准确。

  5、读课文:

  互相评价读得是否准确,通顺。

  6、提问并引导交流:  你从课文中知道了什么?还有那些不明白的问题。

  三、巩固练习

  1、分组给生字组词。

  2、熟读课文。

  四、指导写字

  指导写本课的三个生字:

  女、太、气

  先在自己尝试写一写。

  再在同学的评议、教师的指点下练习改进。

  第二课时

  一、合作探究

  1、引导学生读月亮说的话,思考并提出问题。

  2、引导自由读书并思考交流:

  为什么月亮前面说 “得去跟太阳公公商量,让明天有个好天气。”后来又想:“我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧”?

  朗读、思考并可能提问:

  为什么月亮两次正好相反?

  ⑴ 独立思考。

  ⑵ 小组交流。

  3、引导学生结合最后一段理解思考:

  如果明天真的下雨了,会怎样?月亮阿姨当时的心愿到底是什么?大家的心情会怎样?

  集体讨论:

  孩子们要去郊游,月亮阿姨想让明天有个好天气;当看到珍珍为照顾妈妈不能去交游时,又改变了主意。最后月亮又怎么样做了?这些又都是为什么?

  学生通过朗读感悟讨论交流弄清月亮的心愿是什么。

  4、引导学生评价月亮和珍珍。

  二、小结延伸

  学了课文,你有什么感触?你打算今后怎样做?

  围绕“做个心地善良的人”和“学会关心、体贴、照顾家人”来谈。

  三、指导有感情地朗读课文

  自主练读。

  评议读。

  齐读。

  四、指导书写

  1、鼓励学生自主尝试书写:

  ⑴ 观察体会。

  ⑵ 尝试写。

  ⑶ 小组、班内交流。

  2、教师巡视,重点指导:

  再写一写,尝试改进。

  五、布置作业

  1、完成课后“我会写”。

  2、在家人生病时,照顾家人。

  【板书设计】

  8、月亮的心愿

  孩子们去郊游 让明天有个好天气

  珍珍照顾生病的妈妈 明天还是下雨

  一个艳阳天 孩子们一个也不少 愉快的郊游

  【教学分析反思】

  1、优点:

  ⑴ 认识了“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个生字。

  ⑵ 能正确、流利地朗读课文,提高了学生的理解词句和朗读感悟的能力。经过合作交流、朗读感悟等学习过程,掌握了童话阅读的基本方法。感受月亮姐姐善良的心地。

  ⑶ 激发了学生父母在生病或有困难时,体贴、照顾父母的愿望。

  2、缺点:

  个别学生写字时,笔画写得不够规范。

  3、改进措施:

  对书写差的学生多辅导。

《月亮的心愿》练习题与作业 篇4

  1.乌鸦反哺

  《本草纲目.禽部》载:“慈乌:此鸟初生,母哺六十日,长则反哺六十日。”大意是说,小乌鸦长大以后,老乌鸦不能飞了,不能自己找食物了,小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传,已为许多人知晓。在某种程度上,萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

  2.听故事,念童谣

  童谣:《大乌鸦》

  大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的好娃娃。

  故事:《乌鸦爱妈妈》

  经过妈妈的精心哺育,小乌鸦渐渐长大。它长得又大又壮,飞翔的速度很快。而乌鸦妈妈渐渐衰老,终于飞不动了,整天只能呆在窝里。

  大乌鸦捕虫的技术非常好。它每次出去找食,总会想到妈妈在鸟窝里,肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家,让乌鸦妈妈吃饱之后,自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

  有一天,森林发生大火,鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来,大乌鸦非常着急,绕着大树飞来飞去。

  “孩子!你赶快逃走吧!不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不!我不能丢下妈妈!我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了,自己逃命要紧。“不!我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走,它用力鼓动翅膀,企图将大火扇灭。

  火势还是很猛。大乌鸦凭着一股孝心、勇气,决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没有放弃,深受感动,纷纷飞到它的身边,一起鼓动翅膀,希望能将大火熄灭。

  忽然间,刮起一阵大风,吹来浓浓的乌云,一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙,阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈,也救了整座森林。

  又湿又累的`大乌鸦飞回鸟窝,乌鸦妈妈张开双翅,紧紧地抱着它,说:“你真是我的好孩子!”

  第一课时

  (一)谈话揭题

  (二)自读课文,认识生字

  (三)朗读感悟

  1.教师范读课文,学生听后评价,激起读书兴趣。

  2.学生读课文。

  (1)个人自由读课文,自己评价。

  (2)同位互相读课文,并互相评价。

  (3)指名分段读,其他同学听后评价。

  (4)教师总结。

  (四)细读讨论

  学生细读课文,读读自己喜爱的段落,并说说自己为什么喜爱。教师提出问题:“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来月亮为什么想让明天下雨?”大家讨论。

  (五)再读课文,思考

  课结束前,教师布置学生读课文思考:你喜欢课文中的谁?为什么?

  第二课时

  (一)讨论上节课布置的问题

  (二)学生字

  1.学生识记生字。

  (1)从课文中找生字读。

  (2)自读生字表中的生字。

  (3)互读,互查。

  2.教师检查读生字。

  (1)按序抽读生字:齐读、分组读、个人开火车读。

  (2)按序将生字贴在黑板上,要求自读三遍,一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。

  (3)打乱生字后指名读。

  3.教师检查生字的识记。

  (1)你觉得哪些生字容易记?学生看黑板上的生字找一找,找出后自己说说是怎么记的。还可以回忆一下学过哪些同偏旁的字。

  (2)其他难记的字,可在教师的帮助、启发下识记。

  (三)巩固生字

  教师课前准备好课件或投影片,把结构相同的字分别放在一起,教学时依次出示给学生看,学生读后找出其中的秘密。读过生字,同座比赛组词,最后出示全部生字,学生快速读、拍手读、比赛读。

  (四)朗读课文

  第三课时

  (一)巩固读生字

  1.按序读卡片。

  2.打乱顺序读卡片。

  3.学生读自制卡片。

  4.游戏。教师读出一字,学生快速拿出卡片,并读出生字和反面的词语。

  (二)书写生字

  1.教师范写生字,师生共同突破重点、难点。

  2.学生书空。

  3.学生在书上练写,互相评价。

  (三)听故事或交流课外阅读情况

《月亮的心愿》练习题与作业 篇5

  教学目标:

  1认识“帘”、“女”等14个字,会写“亮”字。

  2有感情地朗读课文。

  3在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

  教学重点:认识“帘”、“女”等14个字,会写“亮”字。有感情地朗读课文。

  教学难点:领悟课文蕴涵的思想感情。

  教学过程:一猜字谜导入,据图质疑

  1猜谜语

  师:今天老师为你们带来一个谜语,看谁能猜出来。“有时落在山腰,有时挂在树梢, 有时象面圆镜,有时象把镰刀。”(板书:月亮)

  师:现在小手指竖起来。我们一起来写写亮字。(板书课题中的亮字。)请翻开书本32页,把亮字写一写。

  展示学生的生字。

  师:还记得我们上学期学过的《              》。(学生齐背)谁能画出弯弯的月亮?

  师:看老师帮月亮画上眼睛和嘴巴。她就像我们一样能说会想,会感受,会开心和忧愁了。今天我们一起学习一篇童话,讲的就是月亮的故事。(板书:的心愿)谁来读一读。

  指名读课题。强调“月亮”的“亮”字要轻读,齐读。

  让学生说说自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。

  2 出示两幅图

  师:请你细心观察,这两幅图中,月亮的表情有什么不同?(指名说)

  师:从“开心”到“不开心”这中间发生了什么事呢?让我们来读读课文。

  二、初读课文,认读生字。

  1要求学生自读一遍课文,遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。

  2同桌互读圈画的生字,比比谁得最准确。

  3集体认读词语:窗帘  女孩  背包  天气   另外  照顾    生病

  太累   医生   悄悄   离开    窗户

  1)出示带拼音的词语,指名读,跟读    自由读

  2)出示不带拼音的词  自由读,开火车读

  4去掉组词的生字

  师:生字宝宝的朋友去玩去了,余下的生字你还认识吗?不着急,先在四人小组里说说你能用什么方法记住哪个字。

  小组交流识字方法

  指名汇报

  全班开火车认字

  5自由读课文,划分自然段。

  师:用心的孩子一下子就闯过老师设下的字词关,你们真棒。相信接下来的课文朗读也难不到你们的。

  三、精读课文,感悟语言

  (一)学习1-2自然段

  师:夜深了,月亮姐姐带着祝福要去探望人间的乖孩子们。来到一家窗前,透过窗帘,月亮姐姐看到了什么?(指名说)

  师:透过小女孩甜甜的睡脸,早早准备好的水果和点心,我们知道小女孩对明天的郊游充满了(期待、盼望……)月亮姐姐同样感受到小女孩的期盼。

  师:因此月亮自言自语地说:……(引导学生读出月亮说的话)

  理解词语“自言自语”

  师:此时月亮姐姐的心愿是什么?

  交流汇报

  带着自己的体会读第1、2自然段。

  (二)学习3-8自然段

  1(对照第二幅图)

  师:月亮姐姐来到了第二个女孩的家,她看到第二个女孩在干什么呢?(自由读第3-8自然段)

  师:月亮姐姐不但看见小女孩照顾生病的妈妈,还听见了她们间的对话。

  师生分角色朗读对话。

  师:珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?

  师:对照第二幅图说说珍珍是怎样照顾妈妈的?在你妈妈生病的时候,你又是怎样做的呢?

  师:其实珍珍和大家一样也非常想去郊游,可是为了照顾生病的妈妈,她才这样说的。你猜猜看,当珍珍心里是怎样想的?

  师小结:妈妈尽管生病了,正需要别人照顾。为了孩子快乐,所以劝孩子去郊游。小女孩为了照顾生病的妈妈,宁愿放弃期盼已久的郊游。多么真挚的感情啊。请带着这份感动,再读一读她们间的对话。

  男女生分角色朗读。

  2 师:这一切刚好被窗外的月亮姐姐看见了, 她悄悄地离开了窗户,心里想:……(引生说:“我去跟太阳公公说说,明天还是下雨吧!”)

  师:谁能悄悄告诉我,你知道月亮姐姐的心愿是什么?(让学生凑到老师耳边说  ,悄悄把想法告诉同桌)

  联系实际,用“悄悄地”说话。

  3 师:月亮姐姐悄悄离开了窗户,怕打扰窗内温馨的画面。那么最后结果到底怎样呢?请齐读最后一个自然段。

  理解“艳阳天”。

  师:请问月亮姐姐的心愿到底是什么?

  四、拓展

  1多有孝心的孩子,是她的一片孝心让月亮姐姐改变了想法。人非草木,谁能无情。就连我们的小动物也懂得孝顺父母。今天老师就给同学们带来一个《乌鸦反哺》的故事。

  师朗诵故事

  2生唱童谣

  3课件出示:幼小的我们能为爸爸妈妈做些什么呢?

  师总结:我们因爱而生,我们的生活因爱而越发精彩。我们怎能不好好地去爱和被爱呢。家爱我,我爱家,好孩子,人人夸。

  4就让我们随着音乐的响起,再次朗读课文,感受那份爱的真挚。

《月亮的心愿》练习题与作业 篇6

  【教学目标】

  1、培养学生尊敬长辈的美德。在父母生病或有困难时有孝敬父母的愿望和行动。

  2、认识14个生字,会写6个生字。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学重点、难点】

  1、图文结合,理解词句的意思,知道月亮的心愿到底是什么?

  2、学会本课的生字词。

  【教学准备】课件、月亮图片。

  【教学课时】两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激发兴趣,导入新课

  1、感悟“心愿”一词:

  小朋友们,如果今天是你的生日,你想许个什么愿呢?

  (学生许愿。)

  刚才你许的愿就是你的心愿。

  (板书:心愿)

  2、出示月亮图片,问:

  你们看,这是什么?

  (帖月亮图)

  月亮也有它的心愿,今天我们学习第8课,看看月亮的心愿究竟是什么呢?

  二、课件出示图画,看图了解图意

  1、认真观察每幅图,说话:

  指导孩子细心、认真观察。

  课件出示语言训练点:

  月亮来到(   ),看见(   ),心里想:(   )。

  2、说话。

  三、图文对照,初读课文

  1、课文是怎么写的?找出相应的段落。

  2、小声读课文,要求:

  ⑴ 初读课文并找出要学的生字,用“  ”画出,读准音。

  ⑵ 正确连贯的朗读课文。

  3、同桌检查读:

  ⑴ 检查读生字:

  “我是小医生”,帮你来治病。

  ⑵ 检查读课文。

  4、检查反馈(主要抓学困生):

  老师也有一个小小的心愿,希望能尽快实现,那就是希望(点差生名字)小朋友能勇敢站起来,大声响亮地读给大家听。

  ⑴ 出示生字卡片,指名读。

  (读得不够好,鼓励孩子们来帮助。)

  ⑵ 开火车读。

  四、学文

  1、再读课文,思考:

  你读懂了什么?哪里还没弄明白?

  2、小组学习。

  3、反馈:

  课件出示。

  ⑴ 读懂:

  ① 月亮来到小女孩的床前,它的心愿是(   ),因为这样(   )。

  (板书:出太阳)

  ② 月亮来到珍珍的窗前,她的心愿是(  ),因为这样(   )。

  (板书:下雨)

  ⑵ 教师装不懂:

  为什么月亮婆婆又要明天出太阳,又要下雨呢?真不懂她到底要做什么,心里怎么想的。谁能告诉老师呢?

  (指名说。)

  小结过渡:

  原来月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游,要所有的孩子都开心。

  (板书:所有的孩子都快乐)

  多好的月亮婆婆呀!

  4、孩子们为什么能得到月亮婆婆这么多的关怀呢?

  (交流、回答。)

  5、指导朗读:

  要读得轻、慢、恬静。

  写珍珍的段落指导读好人物对话。

  月亮的两次话,指导用好表情。

  把对话多读几遍后分角色读。

  五、课外延伸

  孩子们,月亮婆婆还会来到谁的窗前?她会看见什么?她又会有怎样的心愿?

  六、小结

  那天晚上,月亮婆婆也来到了老师的窗前,她告诉老师她到过所有孩子的窗前,她祝愿所有孩子永远快乐、健康,我相信月亮婆婆的心愿一定能实现。

  〖板书设计〗

  出太阳

  月亮的心愿 每个孩子都快乐

  下雨

《月亮的心愿》练习题与作业 篇7

  《月亮的心愿》教学反思

  《月亮的心愿》这篇课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游,于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈,而宁可不去郊游,她决定还是让明天下雨。第三天,孩子们一个也不少地走在郊游的路上。我认为,课文有很多悬疑吸引着我的注意,同时也吸引着学生的兴趣。但在教学这一课时,我是这样设计环节的:

  1,提问式导入,引发兴趣。

  在课文的开头,我板书“心愿”,采用提问型的方式,先是问他们“心愿”的意思,再让他们具体说一说自己的心愿有哪些?这种结合实际的问题会引发学生的兴趣,使学生愿意去思考问题。紧接着提出“月亮的心愿又会是什么?”的问题进入课文学习。

  2,多种方式识字教学,培养学生自主学习能力。

  本课有14个生字。首先我会让学生一起带拼音齐读事先圈好的生字;然后以同桌为单位互相协助学习,比赛识字;接着以重难点字进行细致讲解;最后指名小老师带读,男女生赛读,开火车等形式进行识字检查。

  在识字这个重难点环节,我个人会比较注重以学生为主导,培养他们自主学习的能力,这也是学会学习的必修课。

  3,以情教学,感悟真情。

  在课文理解方面,只有通过多读、多问、多思考,才能把握文章的中心思想。首先利用课文本有的插图,让学生看大屏幕的图片,带着“月亮的心愿是什么?”的问题,听老师“讲故事”(泛读),此环节引发月亮两条愿望的脉络,重点体会珍珍是一个懂事,孝顺的好孩子,并且引导学生用感情读出珍珍与妈妈之间母女情深的对话···

  课后,我也布置了一项“孝敬老人”的作业,让学生替家长洗洗碗、拖拖地、捶捶背等事情,体会家是温暖幸福的,孝敬老人是一件快乐的事,也一定程度教育了孩子学会关心家人,关心别人。

  《月亮的心愿》虽然是篇童话故事,可内容却很丰富,思想寓意也很深刻。作为一年级六周岁的小学生,应理解到什么样的程度,在课文分析角度方面应如何去把握呢?在识字、写字的时间方面如何能更均衡一些呢?

  我要在今后的教学中不断的思索……

  《月亮的心愿》教学反思

  教学《月亮的心愿》一课,我比较满意的是:1、巧妙导入,事半功倍   。  在导入这一环节,板书并让学生自由谈自己的心愿,再板书“月亮的”,让学生质疑,学生兴趣高涨,效果很好!2、多种方法,巧识生字  。本课需要认识的字有 12个,采用了让学生从文中找,画出来,并将生字在课文中的词语也找出来的方式初步识字 ,再读课文,去课文中同生字打招呼再次识字,再读文中的生词,玩猜字游戏 ;让学生之间共同分享识字的妙法,找小老师领读等方式让学生识字,这样的过程,让学生扎扎实实地学习了生字。3、适度拓展,感情升华。在本课讲到珍珍照顾生病的妈妈,是个懂事的好孩子的时候,我讲了乌鸦反哺的故事,学生在听的过程中,深受感动。此时,教师趁热打铁,让学生诵读一首赞美乌鸦的小儿歌。这样拓展后,马上追问生活中你有没有像小乌鸦、珍珍这样孝敬父母的事呢?学生发言十分积极,思想感情得到了净化和升华。

  在本课教学中,不足与疑惑的地方是:1、学生读的形式单一,读得不够、不透,教师的指导朗读太少,应让学生在看图的基础上读中悟,悟中读。本文虽是个童话故事,可思想内容却很丰富,思想寓意也很深刻。2、作为一年级7周岁的小学生来,应理解到什么程度,在课文分析角度方面,应如何去把握呢?在识字写字的把握方面,如何能更均衡一些呢?我要在今后的教学实践中去不断地思考、探索和总 结。

  《月亮的心愿》教学反思

  本文以月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈,放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣,又极富人情味,寓教育于生动感人的故事之中。语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此,教学时,我尽力为学生创设情境,让学生自读自悟,从中感悟课文蕴涵的思想感情。让学生在情境中自读感受语言,有助于增强语感、发展语言,并且能够产生真切的情感体验,读好课文,对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。但是,我觉得本课学生读得还不够,读得还不好。但为了完成教学任务,我放弃了指导。接下来我还要对本课朗读进行引导。

  有层次、有目的地让学生观察字、写字,有利于提高学生写好字的能力。比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。这一周以来,我都严格要求他们的书写,作业情况来看有进步。

  《月亮的心愿》教学反思:

  在课的开头,我板书“心愿”,采用提问型的方式,先是问他们“心愿”的意思,再让他们具体说一说自己的心愿有哪些?在孩子们分析完月亮的2个不同的心愿后,我请孩子们在仔细观察月亮的表情图,体会不同,想象,两天后,此时的月亮,又将是怎样的心情呢?请孩子上来画表情。所以在最后一段的朗读指导中特别舒心,孩子们在简笔画中明白了月亮的心情、作者的心情等。在本课的教学中,不足与疑惑的地方:

  这种结合实际的问题会引发学生的兴趣,使学生愿意去思考问题,我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。之后,我贯穿新课标的理念,把课堂还给学生,培养学生的口语能力和观察能力。在观察之前,我告诉他们我发现了一个秘密,学生忽然就觉得特别的惊奇,他们会忙着问我发现了什么,我就顺势让他们自己去找答案,他们就显得很积极,很愿意去寻找答案。

  《月亮的心愿》虽然是个童话故事,可内容却很丰富,思想寓意也很深刻。作为一年级八周岁的小学生能通过自己的读体会到文中真真的懂事,月亮的美好心愿。让孩子感受到爱的熏陶。从而懂得尊敬长辈、孝敬父母。

  《月亮的心愿》教学反思

  有人说教育是艺术,教育之所以被称之为艺术,也许就在于它能唤醒受教育者的智慧。

  语文课“月亮的心愿”教学正在有序地进行着,我想让学生通过朗读体会月亮心情的变化,忽然,我听到一个声音:“我想听老师读”,说话的是我们班上读课文很好的董雨辰。然后群起而呼之“我们想听老师读”。

  于是,我声情并茂地朗读起来:“月亮来到一家窗前……”教室里安静极了。学生逐渐被我的朗读感染了。我也很激动,读得更有感情了。当读到结尾时,突然,我卡了壳,读丢了两个字“也不”,赶紧更正,但想不留痕迹是不可能的。

  同学们对我的朗读作了一番评议:老师读得声音宏亮;读得流利;老师的句子读得好……;这时吴佳俊兴冲冲地站起来说:“老师,你读课文时感情很好,但就是结尾丢了两个字,如果老师一字不差,就更好了。”说完用探寻的目光看着我,等着我的反映。

  听了他的话,我很感动,我向他投去赞许的目光。然后对着孩子们我说:“谢谢同学们对我的表扬;更谢谢吴佳俊给我的意见,吴佳俊今天的表现至少有三点值得表扬:第一,他听得很仔细,能把老师读错的地方找出来,这就可以避免自己读错了;第二,他很与修养,很尊重我,先肯定我的优点,再提出意见;第三,他很勇敢,敢于向老师提出要求,这是最值得表扬的。“听了我的话,孩子们向吴佳俊投去赞扬的目光,同时也响起了热烈的掌声。而吴佳俊却十分惊讶而又惊喜。

  通过这件小事的处理,我深深的感受到:教师要关注主体的成功体验,善于发现不平凡而有价值的问题或意见,并给予坦诚、真切的鼓励,发挥教学促进者的作用,这样才会使学生主体的学习潜能充分发挥出来。

《月亮的心愿》练习题与作业 篇8

  1、我会读悄悄地   窗帘   窗户   服装   天气  生气    力气    另外  照顾  生病    病人 太阳   医生   离开 

  二、形近字组词

  去(     )    高(      )     早(     )       大(     )

  走(      )  亮(     )      草(     )       太(    )3、我发现早——晚      多——    分——     大——    来—— 4、从课文中找出和下面词语意思相近的词一同——          高兴——5、  照样子把短句变成长句例:大家走在路上。(愉快地)大家愉快地走在路上。(1)       月亮回家了。(悄悄地)

  (                                          )(2)       小姑娘睡了。(甜甜地)(                                             )6、你知道怎么填吗?

  因为

  月亮想让孩子们高兴地去郊游,

  所以

  她要跟太阳商量,让明天有个好天气。

  月亮(       )

  她要跟雷公公说说。

  珍珍(       )

  她不能去郊游。

《月亮的心愿》练习题与作业 篇9

  学生是学习的主体,也是评价的主体。学生在学习中学会自我评价进而学会自我反思是我们要追求的目标。

  所以,在教学中我尝试让学生自己参与到评价中来,要求学生养成评价自己和评价别人的习惯,更要学会正确评价自己、评价别人。

  在教学《月亮的心愿》这篇课文时,我和几个同学读课文,读完了又找同学进行评价。一个学生说:他读错了一个字,于是,其他孩子就纷纷跟着提意见。当时,我注意到读书同学的脸红红的,于是,我对同学说:“大家的评价时,首先要看到同学的优点和长处,然后再提出不足。”在我的引导下,大家先找出了他的优点,比如“我喜欢听他读得课文,很动听。”“我要向他学习。”“虽然你读错了几个字,可是,你的声音很响亮,你可以再试着读一遍。”听到这些评价刚才读书的同学脸上露出了笑容。增强了自信心。这样,学生慢慢学会了发现别人的优点,学会用欣赏的眼光去看别人,适时地、恰当地给别人以赞扬和鼓励,这样不但营造了互帮互学、轻松愉快、和睦相处的课堂气氛,而且培养了将来立足社会的一种为人处世的原则和能力。

《月亮的心愿》练习题与作业 篇10

  1、把下面的字写在田字格,看谁写得工整。

  天     气     天    亮     女    生     太     大     去    早

  2、回忆课文填一填。

  ___________地说    ___________地走    ______________地离开

  3、和兰兰交流阅读收获。

  兰兰的收获阅读是:读了课文我知道了珍珍是个懂事的孩子。

  你的阅读收获是:______________________________________

  4、说一说下面词语的意思。

  自言自语   艳阳天

  孩子们一走上郊游的路,就发现了春天。下面就是方方交游后写的一篇小文,读一读,给她提提意见。

  春天来了

  微风悄悄地送来了春天,地里的泥土化冻了,踩上去软绵绵的,像踩着厚厚的地毯。麦苗醒了,舒展着嫩绿的叶子。

  小河里,连一片薄冰也找不到了。水慢慢地流着。微风吹来,水面泛起鱼鳞似的波纹。几只小鸭子跳进水里,快活地游来游去。

  河岸上,柳树发芽了,柔软的枝条随着微风轻轻地摆动。一只青蛙从洞里钻出来,在河边慢慢地爬着。小燕子在蓝天上飞来飞去,叽叽喳喳叫个不停,好像说,春天来了,春天

  读一读兰兰郊游时看到的景象,把你看到的告诉她。

  蓝蓝的天上飘着一朵朵白云,青青的山谷里有一条小河在流动。这边有一片绿色的草地,草地上开着五颜六色的野花。那边是一大片树林,一群群小鸟飞来飞去。

《月亮的心愿》练习题与作业 篇11

  教学目标 :

  1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

  2. 正确、流利地朗读课文。

  3. 理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。

  教学准备:两幅挂图、小黑板

  教学时间:2课时

  教学过程 :

  第一课时

  一、谈话激趣,导入  课题

  1. 师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?

  2. 你知道月亮有什么心愿吗?

  出示图一,说说图上画了什么?

  出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)

  3. 师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)

  二、感知性阅读,学习生字词

  1. 自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。

  2. 用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)

  3. 检查生字词掌握情况

  (1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。

  (2)擦拼音,请学生当小老师领读。

  (3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

  4. 小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”

  三、读后悟,读后思

  1. 指名读自己喜欢的自然段。

  2. 读了课文,你有什么想问的?

  四、再现生字,复习巩固

  第二课时

  一、复习导入  

  请一名学生带读。(或指名读)

  小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)

  二、再读课文,理解内容

  1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

  2.

  (1)用“自言自语”说话。

  (2)这时月亮的心愿是什么?

  3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)

  (1)用“悄悄地”说话。

  (2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?

  (3)指导朗读对话。

  4. 那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”

  5. 说说月亮的心愿是什么?

  三、再现生字,书写指导

  四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?

《月亮的心愿》练习题与作业 篇12

  【学习目标】

  1、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个生字。

  2、正确流利、有感情的朗读课文。

  3、通过朗读感悟到月亮的心愿。教育孩子从小有体贴、照顾父母的愿望和行动。

  【教学准备】生字卡片、插图、自制生字卡片、录音机。

  【教学课时】 两课时。

  【学习过程】

  第一课时

  一、放录音,谈话导入

  1、放歌《祝你生日快乐》。

  2、谈话:

  小朋友,你爸爸妈妈过生日,你想送礼物吗?

  你送过礼物吗?(如送过什么礼物呢?)

  教师根据学生的回答相机引导理解心愿的含义。

  3、导入新课:

  每个人都有自己的愿望,天上的月亮也有自己的心愿,你们想知道月亮的心愿是什么吗?

  (生答)这就是我们今天要学习的内容:

  板书课题《月亮的心愿》。

  二、初读课文,整体感悟

  1、教师范读课文。

  2、自读课文:

  标出自然段,并勾画生字。

  3、学习小组一起组词,共同解决疑难生字的读音。

  4、全班一起读:

  师生共同正读音。

  强调轻音字词语的读音。

  三、图文对照,理解课文内容

  1、(出示图一):生观察图,师提问:

  ⑴ 图上画了什么?你能把你从图上看到的内容用语言讲出来吗?

  (生回答:笑着的月亮……)

  学生回答后齐读第一自然段。

  ⑵ 看图,能猜猜吗?月亮为什么笑?她心里是怎么想的?

  ① 学生自由言论,师根据学生的各种猜测,相机引导。

  (猜的较准给予鼓励)

  ② 学生齐读第二自然段:

  读出高兴的语气。

  要求学生在读第二自然段时,体会并感悟月亮自言自语的心理,通过朗读来理解“自言自语”这个词语的意思。

  2、(出示图二)学生观察,学习小组讨论以下问题:

  ⑴ 图中有哪些人物,他们在干什么?

  ⑵ 图二中月亮的表情与图一有什么不同?为什么?

  ① 学习小组之后,小组代表汇报讨论结果。

  ② 教师根据学生的回答,相机引导学生学习课文内容。

  3、学生有感情的朗读3~7自然段:

  ⑴ 学习小组朗读。

  ⑵ 分角色朗读。

  4、学生朗读课文后思考并回答:

  珍珍想去郊游吗?

  珍珍的心愿是什么?

  5、再次让学生观察图:

  通过读课文结合自己的理解用语言说说两幅插图的内容。

  (师让注意两幅图中月亮的心理想法。)

  ⑴ 学习小组一起说说。

  ⑵ 每组代表说说:

  比比赛赛,看哪一组说得好。

  (说得好发给小红花或五角星)

  ⑶ 根据学生代表的发言,师相机夸夸文中的珍珍,并教育学生向珍珍学习。

  第二课时

  一、学生有感情的朗读全文

  二、学习8~9自然段

  1、抽生朗读课文。

  2、师提问:

  月亮听了妈妈和珍珍的对话后,心里是怎么想的?

  (生读课文并勾画出答案)

  生齐读答案。

  3、学生朗读最后一自然段:

  ⑴ 朗读后讨论:

  通过学习这篇课文,月亮的心愿到底是什么?

  ⑵ 学生讨论后抽答并相机引导、教育学生从小要有一颗善良的心,从小学会关心别人、帮助别人。

  三、识记生字

  1、出示带拼音的字,生自己读。

  2、去掉拼音读:

  ⑴ 学生自己读。

  ⑵ 男生读,女生读(男女赛读)。

  ⑶ 分小组赛读。

  3、说说自己认识了哪些字词,是怎么认识的?

  ⑴ 学习小组一起讨论。

  ⑵ 抽学生说说。

  4、读生字组词。

  四、有感情的朗读课文

  1、齐读全文。

  2、分角色朗读3~7自然段。

  五、书写生字

  1、学生观察生字的占格、结构。

  2、生自己说说怎样写好这些字。

  3、学生书写生字,师相机引导:

  让学生了解“女”和“女字旁”的区别。  4、展示作业,互相评价。

  六、游戏活动,巩固生字

  1、摘果子,看看谁摘得多。

  2、四人小组开展词语接龙比赛,看哪组接得长,例如:

  女(孩)(子)(  )(  ) 早(上)(  )(  )(  )

  七、实践活动

  回家把这篇课文读给爸爸妈妈听。

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更新时间:2025/3/21 11:16:28