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标题 人教版第三册 识字1教学设计
范文

人教版第三册 识字1教学设计(通用3篇)

人教版第三册 识字1教学设计 篇1

  一、教学内容

  人教版小学语文第三册第七单元的《识字7》,教材第122页—125页。

  二、教材简说

  这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文,共十小节,字数相同,读音押韵、节奏感强,可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字,同时体会到——地球是人类和动物共同的家园,动物与人类相互依存。

  三、设计理念

  1、针对低年级孩子的年龄特点,让他们在学中玩,玩中学,激发他们自主学习的兴趣,快快乐乐地去阅读文本。

  2、尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境,让识字的过程变得轻松而有效,使阅读和识字相互促进,共同发展。

  3、在课堂中尽量创造生字复现的机会,在语境中复见生字,反复见面以期达到巩固目认字的目的。

  四、学习目标

  1、通过自主学习的方式,学会本课的10个生字,会写“丛、牢”两个生字。

  2、准确而熟练并有节奏地诵读拍手歌,感受学习是一件快乐的事情。

  3、在学习中感悟人与动物的相互依存,有保护动物的意愿,并能尝试编几句拍手歌。

  五、教学重点

  1. 、读准字音,记住字形,能正确书写

  2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

  六、教具准备

  1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。

  2、收集拍手歌。

  3、课件。

  七、教学过程

  一.创设情境,激发兴趣。

  1.小朋友你们喜欢动物吗?说说都喜欢哪些动物?

  2.(出示动物园图)看看这是什么地方呀?老师收到了一张森林动物园的请柬,那里的小动物邀请我们去参加他们的联欢会,想去吗?

  今天我们就一起来学习---------板书:识字七(齐读)

  二、初读课文,认识生字。

  1.准备好,我们一起走进森林动物园。大门口有一首儿歌(出示儿歌),自己试着读一读看谁最能干,对了,这首儿歌也在我们的书上,p122注意读准字音,读通句子。在读课文的时候,如果遇到不认识的字就用你喜欢的方法来解决。(生自由读课文)

  哪些同学读完了,快快打个胜利的手势。谁愿意读给大家听?生评价。

  师:没关系,如果我们把十个生字宝宝都认识了,就不会有问题了。

  (读的真不错,我想如果我们把十个生字宝宝认的更清楚就会读得更好了)

  2.(教师出示“护,牢,丛,嬉)我们先来认识这四个字宝宝。

  合作学习:可以和你的伙伴交流哪些字你早就认识了,是怎么认识的?哪些字你现在还不认识,向你的小伙伴学习,并且想个好办法记住它,好吗?

  集体交流。(随机组词说句)

  师小结:小朋友会换部首,加部首,做动作,猜谜语的方法来认识生字,你们想的方法真多,真了不起。

  3.同学们学的这么好,小动物们迫不及待的想和你们见面了,我们再读读儿歌,然后在儿歌中找一找这些小动物的名字,用横线画出来。

  4.(1)(课件依次出现文中提到的八种动物以及它们的名字)瞧,小动物出来迎接你们了,请小朋友们先看着图,自己去认一认它们的名字吧!

  师:好,我们一起来看着图,读一读它们的名字。每个名字念两次。

  看看先出场的是谁?(出示图)孔雀先生啊,喜欢它吗?那谁来夸夸它?把它的名字再读一遍。(依次出现依次读)

  (2)借助拼音读词语。

  师:看着图,我们会读它们的名字了,不看图,你还能叫出它们的名字吗?课件:隐去图片,出示词语及注音)

  师:自己先试着拼一拼,读一读吧!指名读。

  小朋友刚才读的时候,有没有觉得哪个动物的名字容易读错,需要提醒大家一下的?(课件:锦、鹰、灵三字,如生说到时拼音颜色变)

  (3)去拼音读词语。

  师:拼音朋友躲起来了(课件:去拼音后的词语),你们还能叫出动物们的名字吗?同位小伙伴互相读。(打乱顺序,将词贴在黑板上,抢答)

  (4)识记生字。

  我们今天还要认识的一些生字宝宝就藏在这些词语里(字变色)。如果让这些字宝宝一个一个单独站出来,你们还认识吗?(课件:变成单个的字)大家自己先试试看。

  ――哪一列小火车愿意来试一试?

  师:小火车开得又对又快,一会就开到了动物园联欢会的现场。。

  5.游戏巩固。

  (1)师:美丽的大森林里有可爱的动物朋友,还有一棵神奇的大树爷爷,大树爷爷身上的叶子里藏着一个个小秘密,我想请小朋友上来翻开这些树叶,看看有什么秘密?

  (指名上来揭开秘密,读。读对了,这片叶子送给你)神奇树爷爷还有礼物要送给我们,(出示字)谁能将我们今天认识的十个字宝宝最快最正确的读出来,谁就能得到。

  指名,一组一个代表。都想试呀?倒记时开始~~~54321(全班比赛读)

  (2)联欢会就要开始了。可是有些动物找不到自己的座位了,谁愿意帮助他们?(这些小动物要走到坐的姿势最美的小朋友身边)

  拿到动物画片的同学到黑板前来,,让动物对号入座。如果他找对了,我们一起和动物问问好。

  三.学习儿歌,感受快乐。

  1.动物们坐好了,小朋友们也坐好了,联欢会马上开始了,动物们邀请我们表演节目呢,你们想演什么?

  就演刚才我们在大门口看到的那首儿歌,我们先排练,选择你认为最开心的方式练,快快读一读!

  2我们一起练一练。

  (1)谁愿意试试?(5人)

  (2)(随机理解翱翔,雁群写字)

  你们知道雄鹰是怎样翱翔的吗?(图)看着雄鹰翱翔,你有翱翔的吗?站起来试试。老师仿佛看见了40只小雏鹰在回旋飞行,翱翔在桥小的天空!

  雁群会在天上写什么字?真神奇,知道为什么吗?(这种队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀,会产生一股上升的气流,后面的大雁跟着,可以利用这股气流,飞得更快更省力。愿同学们在学习上都争做领头雁!)

  (3)小朋友能读的让老师看到动物世界里那一幅幅美丽的画面吗?可以加上动作,表情。(小组比赛)

  (4)老师也想和你们一起读了。(师生合作)

  (5)读的这么好,林中的歌唱家要为我们表演了,闭上眼睛,让我们静心聆听~~(音)

  师:黄鹂在唱歌,百灵在唱歌,许多鸟儿也在唱歌,鸟儿们唱个不停,真是唱不休呀!

  还有没有同学能把这首拍手歌读的比黄鹂百灵唱的更好听的?(同位拍手读,指名读)

  3.表演开始了,送大家一段音乐。(全班配乐读)什么感受?你能模仿雄鹰是怎样

  四.巩固复习。

  表演的过程中森林动物保护中心发出了这样一份通告:孔嬉是锦江市灵鹰小学的学生。星期天,他最喜欢是去森林公园。瞧,他用弹弓打下了正在树上唱歌的黄鹂,吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。

  师:自己读读,看看是件什么事?

  谁来给大家读一读这段话?

  如果你是孔嬉的朋友,你有什么话想对孔嬉说?

  师:是的,每个动物都有自己的家,他们是我们人类的朋友,和我们共同生活在地球上,让我们一起大声呼吁(电脑出示):人和动物是朋友,保护动物要牢记。

  五.写字。

  这些字宝宝玩累了想回家,我们来送他们吧。

  我们先送谁回家。(生读)

  “丛”:先观察,写的时候要注意什么?“丛”字下面的横一定要拉长,把上面的“从”字拖住。“牢”:先观察,它的结构是怎样的?最关键的一笔在哪儿。(让学生说。)

  师:看老师写,你们伸出小手边说边跟着写。大家练习写一个,先描红,再写。写完以后,同学互相挑挑毛病,说出理由。练写。用投影把写得好的展示给大家看。(写生字时,不能让学生看一笔写一笔,而要引导学生通过整体观察,找关键笔画,从互相找错中,发现自己应该注意的地方。)

  六.小结。

  蓝蓝的天空,白白的云朵,绿绿的草坪,大自然就像一幅幅美丽的图画。是我们人类和动物共同的家园。愿小朋友们都和动物成为好朋友!唱着拍手歌度过快乐的童年!最后,让我们在拍手歌中结束我们今天的旅程!

人教版第三册 识字1教学设计 篇2

  教学目标:

  1、掌握本课12个词语,能够掌握并运用。

  2、将语言文字转化为图像,进一步理解文中的意境,从而体会秋天的美景。

  3、正确书写“宜”“实”“色”“谷”“金”等10个生字,要求书写工整。

  4、积累词汇并巩固生字。

  教学准备:

  1、教师准备:生字卡片多媒体课件

  2、学生准备:课下仔细观察秋的变化,搜集关于秋天的词汇和资料。

  教学过程:

  一、谈话、激趣导入,揭示课题。

  一年有哪些季节?(春夏秋冬)(播放课件)请小朋友们看看这些画面。说说是哪个季节的景象?(秋天)说说从哪儿看出是秋天?(红红的枫叶成熟的稻谷高高的天空大雁南飞)

  师:秋天不光是景色美,还有许多描写秋天的美词呢!咱们赶紧去和他们打打招呼。

  [学生在一年级时,学了《四季》一文,对每个季节的特点有了初步的认识,这样导入容易引起学生的兴趣。]

  二、初读识字

  1、听老师范读文中的词语。

  2、学生试读,边读边圈出文中的生字。

  3、师:出示生字卡片céng dēng rán cuì shuǎng zhuàng dié yí jìn gǔ huá

  层登染翠爽壮叠宜尽谷华

  4、学生试读。

  5、指名读。师提醒注意平、翘舌,前、后鼻音

  6、开火车读。

  [识字教学低年级教学的重要任务,孩子们的记忆力较差,易忘记。教师指导学生用不同形式的读,加深学生的记忆。]

  二、反复朗读,读中感悟

  1、分组试读,互相帮助,力求读正确。

  2、学生自由读。分组比赛读。开火车读。

  [寓识字于朗读,以朗读促识字。]

  3、将学生分成三组,分别读文中的三组词语。要求:该组在读时其余组思考描写了秋天的什么景象?(景色迷人自然变化丰收时节)

  4、女同学读,男同学想:看到什么画面?男同学读,女同学想:看到什么画面?

  5、老师声情并茂地读,学生边听边联系大自然实际想画面,整体感悟词语的意思。

  [这一教环节设计,通过教师声情并茂地读,是为了把学生带入秋天美好的情景中。]

  6、(播放课件秋天景色画面)指名在文中找出与图上景色相对应的词语。如红红的枫叶画面(层林尽染)

  成熟的瓜、果画面(瓜果飘香)等。

  [低年级的孩子想象力不够丰富,本课的四字词语比较抽象。通过反复朗读、图文结合,帮助他们理解词语的意思,感悟语言美。]

  三、在游戏、运用中巩固识字

  1、游戏活动。(拿出自制卡片)

  (1)读字卡让学生齐读字卡。

  (2)摆字卡自由读,读完一张就把它摆在桌子上。

  (3)你读我找同桌你读我找,如一生读:“层林尽染”的“染”,另一生就将举起写“染”的字卡。

  [在游戏中学习是低年级孩子的主要学习方式,识字尤其如此。玩卡片游戏,既能放松身心,又能巩固识字,一举两得。]

  2、给生字找朋友。(组词语)

  3、补充阅读带有本课生字的段落或短文。(课件出示师自编短文)

  五、在写中巩固识字。

  1、实物投影仪出示书中会写的字,让学生认读。

  2、引导学生找出字的规律,根据规律分析字形,记住记形。

  3、让学生认真观察每个字在四字格中的位置,注意哪些关键笔画要提醒小伙伴,然后交流。

  4、师范写。注意提醒学生偏旁和部件的占格位置。

  5、学生先描一描、写一写、评一评,再对照着写一写。

  [《语文课程标准》明确指出,要引导学生“在书写中体会汉字的形体美”,要使每个学生把字写得既规范又美观。写字教学是低年级语文教学中的一项重要内容,让学生养学生良好的写字习惯尤为重要。低年级的儿童对老师的模仿能力较强,所以应重视教师范写的作用,在潜移默化中培养了正确的书写习惯。]

  六、课外拓展

  1、留意四季的变化,观察四季中动植物和景色的变化,写一篇观察日记。

  2、画一幅秋天的图画。

人教版第三册 识字1教学设计 篇3

  教学目标:

  1、学认11个生字,会写“宜、实”等10个字。

  2、能主动积累有关秋天的词语,培养生动积累的良好习惯。

  3、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。

  教学重难点:

  1、识记生字词。

  2、感受词语描绘的景象,感悟秋天的美。

  教学方法:集中识字、表演朗读

  课前准备:放大的教学挂图,或幻灯、投影片、cai课件。

  课时安排:两课时

  第一课时

  一、激趣导入。

  秋天来了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的画面,现在让我们一起走进美丽的秋天吧!

  二、看图识字。

  1.出示课件,课本插图。

  认真看图,图上画了什么景物?这些景物有什么特点?引导学生把“秋天来了,”这句话说具体。

  (根据学生介绍,随机出示词语。)

  2.交流学生收集的画面。

  (l)把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

  (2)指名介绍自己观察到的秋天,相机出示词语。

  3.看图读词。

  三、识记生字。

  1、课件出示本课生字:宜、层……

  这些生字你都会认吗?自由试读。

  2、出示带拼音的字,自由试读。

  3、去掉拼音小帽子,你们还认识吗?谁愿意当小老师教大家。

  4、小组合作识字。(互相交流识字的方法。)

  5、组词练习:我会读。

  6、袖卡片,认读词语。

  四、朗读词语。

  1、范读词语,读出词的韵味。

  2、自由练读词语,指名读。

  3、想象词语描绘的景象。

  4、生自由选择词语想象说话。

  (引导学生这样说:我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的,苹果红通通的,一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。)

  5、齐读词语。

  第二课时

  一、复习巩固。

  1.开火车认读生宇和词语。

  2.改动词语顺序,指名认读。课件出示:

  金秋时节   景色宜人

  层林尽染   叠翠流金

  天高云淡   大雁南飞

  秋高气爽   山河壮美

  五谷丰登   瓜果飘香

  春华秋实   秋收冬藏

  二、指导写字。

  1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。

  2、观察字的结构,说一说。

  3、师示范写,生观察写的时候要注意什么?

  4、生练习书写,评议选优秀作品在全班展示。

  5、练习写字。

  三、积累词语。

  1、读一读,背一背本课所学的词语。

  2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。

  四、扩展活动。

  秋天的景色美吗?把你看到的美丽景色画下来。

  板书设计:

  识字一

  层林尽染    叠翠流金

  金秋     天高云淡    大雁南飞

  五谷丰登    瓜果飘香

  课后反思:

  在教学时,我注重采用多种方法复习生字,引导学生自主识字,合作学习;引导学生反复朗读,在熟读成诵的基础上,联系生活实际,边读边想象画面,了解词语的意思。

  这是我给这个班上的第一堂课,没有达到我预期的效果,很多的词语还是一知半解,上课不认真听,字迹比较潦草,没有人积极回答问题。但我相信在以后的教学中,我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣。

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更新时间:2025/3/21 17:46:55