| 标题 | 《语文天地》教案优秀 |
| 范文 | 《语文天地》教案优秀（精选15篇） 《语文天地》教案优秀 篇1语文天地（第一课时） 教学目标：在拼音格了规范抄写声母。学习三点水、提手旁、担人旁。使用常用的量词书面造句。练习使用几个修饰名词的词语。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一.检查复习1.出示生字卡片，指名认读。2.用生字组词二.学习新课：1.抄写声母 b p m f d t n l要求在拼音格里规范抄写。2.学生抄写。3.学习三点水、提手旁、单人旁。（1） 先让学生说一说这些偏旁表示的意义。（2） 互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。（3） 动手写一写。4.用量词说话。例。山坡上有一片果树林。有一座 。有一条 。有 。方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。5.填括号粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）课堂总结：根据学生做题情况总结。教学回顾： 板书设计： 语文天地粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ） 语文天地（第二课时） 教学目标：观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。背诵《静夜思》，指导思想情。自读《野鸭回家》。教具准备：挂图。教学过程：一.复习。填括号粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）二.画你家周围的样子。1.先说一说你家周围的样子。2.动手画一画。3.评比。三.学习《静夜思》1.观图：图上都画了些什么？2.对图读古诗。3.表达了诗人的怎样的感情。4.背诵古诗。四.自读《野鸭回家》说一说：家乡有哪些变化？课堂总结：这节课你学到了那些知识。教学回顾： 板书设计： 静夜思 床前明月光， 疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 《语文天地》教案优秀 篇2教学目的 1、练习声旁，通过组词比较形声字 2、词语搭配练习 3、培养学生的口语交际能力。 教学重点： 练习声旁，通过组词比较形近字 教学方法： 练习法、朗读法 学法指导： 引导学生自主学习 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、照样子写一写 1、让学生说出自己组成的字 2、组词 3、延伸：让学生区别每组字 二、词语搭配练习 1、练习课文中的内容 2、延伸：让学生换修饰语。 三。照样子说一说 1.让学生读文中的例句。 2.学生说自己造的句子。 3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物。 4.学生互评造的句子，教师点评。 第二课时 一、自读 1.让学生自己认字 2.大声朗读。 3.引导学生下课尝试，闭紧嘴巴，别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味，体会塘鹅的心情。 二、夸夸我们的妈妈 1.让学生想的优点。 2.让学生夸夸自己的妈妈。 三、给妈妈过节 1.了解三八节的常识。 2.为妈妈做件事。 3.练习写留言条，写祝词。 《语文天地》教案优秀 篇3语文天地（第一课时） 教学目标：准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。初步认识对联。教具准备：小黑板。教学过程：一.听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年二.抄写a o i u ü 6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。三.组词，看谁组得多。圆：（ ） （ ） （ ） （ ）灯：（ ） （ ） （ ） （ ）年：（ ） （ ） （ ） （ ）一.仿照例子说一说。这个彩灯，我觉得很奇妙。这个 ，我觉得很好吃。，我觉得 。二.认识对联出示两幅对联明月照九州 明月皎皎千门雪 花灯映万家 华灯盏盏万户春1.学生借助拼音读对联。2.观察对联有什么特点。3.你还看到那里有对联。课堂总结：这节课同学们发言积极，你们学得真棒！教学回顾：多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。板书设计： 语文天地（第二课时）组词，看谁组得多。 圆：灯：年：第六课时 语文天地教学目标：学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。教具准备：日历、挂图。教学过程：一.复习：1。背诵《元宵节》。 2.用“圆、灯、年”扩词。 3.用“觉得”造句。二.学习看日历。1.拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。2.“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？3.讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？ 讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。三.口语交际：学习招待客人。1.看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？2.以小组为单位表演。3.全班表演。4.评比。四.课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？五.教学回顾：这节多数学生能认识日历，语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。板书设计： 语文天地 农历 正月十五 元宵节 阳历 二月二十五 语文天地（第三课时） 教学目标：学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。教具准备：小黑板教学过程：一.学习偏旁偏旁表示的意思例字口 围起来围、圆火 目 1.组内讨论。2.填表。3.小结。二.续编谜语1.自学《猜灯谜》（1） 字读课文，用学过的方法识字。（2） 说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？（3） 师小结。2.续编灯谜。每小组商量编一个谜语。 汇报。三.课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。教学回顾:在续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。 《语文天地》教案优秀 篇4教材分析 本单元安排了一神话故事，写了九色鹿冒着生命危险抢救一个落水者，却被落水者出卖，最后忘恩负义受到惩罚的故事，赞扬了九色鹿救助别人不求回报的优秀品质，谴责了落水者忘恩负义的可耻行径。 语文天地中围绕着真诚设计了测测你的真诚度和写一文章赞美别人或感激别人或劝告别人等。 教学目标 1.了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。 2.懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。 3.能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。 课前准备 教师：课件。 学生：预习课文。 课时 2课时 教学活动设计 第一课时 一、谈话 同学们，本单元我们学习有关真诚的课文，真诚是人类最美好的品质。我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的事情。今天，我们在来学习一神话故事，这是一个很有趣的故事。故事虽然浅显易懂，但包含着深刻的道理。 二、初读课文 1.自由读课文，思考讲了一件什么事情？ 2.指名回答。 3.检查生字词。 三、细读课文，明白道理 1.小组讨论，谈己的观点：你认为文中的主人公分别代表哪一类人？你怎样他们的行为？ 2.小组答案。进行集体交流。 3.集体交流： 分别对九色鹿和落水者进行，并从课文中找出相应的语句来说明。 4.写一写：这骗课文让我们明白了一个什么道理？ 四、有感情地分角色朗读课文 五、测测自己的真诚度 1.招待客人时真诚敷衍虚假 承认错误时真诚敷衍虚假 赞美别人时真诚敷衍虚假 感谢别人时真诚敷衍虚假 劝告别人时真诚敷衍虚假 2.怀着真诚的态度来填写。 3.思考：真诚对于生活的影响。 4.讨论并交流。 5.辩论：做什么事情都应该真诚吗？ 谈己的观点，有根据，有自己独到的见解。 6.教师发言。 第二课时 一、谈话： 同学们，生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象，有哪些人我们要真诚地赞美他们，有哪些人我们要真诚地感激他们，有哪些人，我们要真诚的劝告他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思。 二、指导： 如果选择的是要真诚地赞美一个人。 1.要想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。 2.选择怎样的事例去赞美他？ 3.这件事情如何写具体、写感人呢？ 这是的重点，在叙述事情的时候一定要抓住事情当中人物的动作、语言、神态来进行细致的刻画。 对话描写要注意不同的语言形式，避免重复单调。 4.注意开头和结尾的写法，力求体现简洁明了，采用别具心裁的开头和结尾形式，给读者留下深刻的印象。 5.注意起一个合适的题目。 起题目的方法多种多样：点明中心式以事件为题 以一件特殊的事物为题含蓄式等等 三、构思自己的，小组讨论交流 四、开始，教师巡视指导 五、修改，誊抄 从的教学重点出发，从内容到，渗透优秀的品质教育。领悟做人的道理。 引导学生围绕中心去选材，要注意引导学生将事情写具体，这是教学的重点。 作业设计 1.继续完成本次的大。 2.完成《九色鹿》的部分练习题。 3.有感情的朗读课文。 板书设计 九色鹿 真诚 舍身救人 不求回报 是人最可贵的品质 落水者：恩将仇报 忘恩负义 《语文天地》教案优秀 篇5第一课时 一、摘录笔记 1、全班齐读文中摘录笔记的内容。 2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？ 3、学生合作找到重点句子。 4、全班交流。 5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？ 6、指名回答。 《中华民族的最强音》大量比喻手法 《月光曲》形象的情景描写 《林中乐队》拟人手法 7、举例说明。 A、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。 B、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。 C、魔爪：日本帝国主义的侵略。 8、找一找课文中类似的句子。 二、读古诗 1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。 2、全班齐读古诗。 3、自学并交流古诗的含义。 4、学生交流预习资料。 5、学生质疑诗意。 6、全班交流讲解。 嘈嘈：声音沉重悠长。 小弦：指最细的弦。 切切：弦声幽细琐碎。 第二课时（自读课文） 一、初读课文 1、学生自读课文。 2、要求：读准字音，读通句子。 二、合作学习 1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？ 2、四人小组交流。 3、全班讨论。 把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。 三、体会思想 1、讨论：诗人的比喻是否合适？ 2、指名回答。 3、师：这些比喻的作用是什么？ （充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。） 4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？ （每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。） 5、师：作者为什么这么写？ 6、四人小组交流。 7、个人汇报。 （重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。） 四、课外拓展 1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？ 2、指名回答。 第三、四课时（习作） 一、导入习作主题 在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐） 今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。 二、完成习作 1、四人小组交流自己的体会。 2、全班谈论，指名说自己想写的内容。 3、教师点评。 4、学生思考习作思路。 5、引导习作主题。 A、注意音乐就在我们的生活中。 B、音乐在生活中的作用。 C、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。 D、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。 6、学生开始习作。 7、修改习作。 8、抄清习作。 《语文天地》教案优秀 篇6一、温故知新： 合作与竞争的关系 二、 呈现学习目标： 1.知道宽容的含义和基础； 2.学会宽容他人 悦纳自己 三、 学习流程： 流程一：自主学习 〖一.金无足赤 人各有别〗 1.宽容的含义 宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。 2.宽容合作的基础 求同存异，是宽容合作的基础。因此，人与人之间是有差异的，由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。这就需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们决不会因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。所以，求同存异，就成为我们宽容合作的基础。 3.宽容是解决冲突的良方 现实生活中，我们避免回在无意中伤害别人，也可能由于一段时期糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。这时，我们如果能体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，就容易得到他人的谅解。同样，我们也可能受到别人无意之中的伤害，对别人的`“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，也能很好地化解矛盾，加深友谊。 4.宽容是一种美德，是一种境界 宽容是一种美德。为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多朋友。 宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层次；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。 5.宽容利己利人 宽容能使对方从中汲取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安灵和满足。一个宽容人的人，会体谅他人的内心世界，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受到别人的尊敬。 流程二： 合作探究 小乐和小娱是一对要好朋友，她俩的个性迥然不同。小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性格外向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱欣赏戏曲。 ○性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？ 流程三：探讨与提高 在生活中难免有这样那样的“冲突”。让我们回想一下： ○你有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。 ○你有过接受别人的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家分享。 流程四：检测达标 单项选择题； 1.我们宽容合作的基础是 。 a.求同存异 b.各执己见 c.排除异己 d.党同伐异 2.人们常用“宰相肚里能撑船”来形容一个人 。 a.脾气好 b.性格内向 c.气量宽宏，理解他人 d.身体肥胖 4.善于宽容 。 a.利人害己 b.害人利己 c.利人利己 d.害人害己 5.下列说法正确的是 。 a.宽容意味着麻木不仁 b.宽容不是盲目的 c.宽容会给自己招来更大的伤害 d.宽容只能面对自己的家人 【辨析题】 1.宽容就是对所有的人应该让步。 【材料分析题】 武则天时代的宰相娄师德以仁宽恕、恭勤不怠闻名于世，当时名相狄仁杰瞧不起娄师德，想把他排挤出朝廷，他也不计较。后来武则天告诉狄仁杰：我之所以了解你，正是娄师德向我推荐的。狄仁杰听了惭愧不已。 （1）狄仁杰为什么惭愧不已？ （2）如果要你对犯了狄仁杰这样错误的人说几句话，你说什么呢？ 【中考演练】 忍一时风平浪静，退一步海阔天空。请你创作一条能够启发人们重视或学会“宽容他人，悦纳自己”的品德修养的格言，并简要说明创作理由。 四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图） 《语文天地》教案优秀 篇7教学目标： 1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。 2、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得我们学习。对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视。 3、通过习作练习，体会“有耕耘，就会有收获”的含义，分享成功的喜悦。 课前准备： 活页卡课件 第一课时 一、导入 三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。（板书：写摘录笔记） 二、讨论班级上学期进行几次摘录笔记的体会 三、提醒学生注意： 在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。 四、出示活页卡 1、问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？ 2、齐读摘录的词句。 3、指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。 五、在自己的摘录笔记中，找己喜欢的词句读一读 六、读一读 1 自由读一读。 2 教师简单介绍谚语、古诗文的意思。 3 采用多种形式朗读读、背诵。 七、师 第二课时 一、导入 每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。（板书：柚子树下） 二、自读课文 1 用自己的话说说这文章主要写了什么。 2 把自己不理解的地方划上记号。 三、交流自读情况 四、在自由读课文，出示课件思考题： 1 再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。 2 说说我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？ 3 在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的变化？ 4 此时，我又怎样的收获？ 5 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？ 五、齐读。 六、小练笔： 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？，注意把自己的想象写进去。 七、作业： 有感情地的朗读课文。 第三课时 一、导入： 本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农民的尊敬。农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。今天我们再来学习一描写农民的诗。 （板书课题：一个农民，在田边走着……） 二、自读课文，出示学习要求： 1、读准字音。 2、把自己的感受写在文中的空白地方。 3、划出不理解的地方或提出不理解的问题。 三、检查自学情况 1、指名朗读，注意正音 2、交流自己读懂了什么，及自己不理解的地方。 四、指导有感情的朗读，品位其中的感情，体会老人的普通、平凡 五、写一读书笔记，谈谈自己的感受 六、作业： 1、从课外阅读中摘抄优美的词句。 2、做“小记者”去采访身边的农民，为下节课做准备。 第四课时 一、谈话导入 通过本单元《拾穗》、《一个老农，在田边走着……》我们知道农民的普通、平反，但农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习，我们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。今天，我们就来说说他们。 二、小组交流课前采访或观察到的身边的农民 三、全班开展交流 教师要适时评点，鼓励学生发表自己的看法。 四、笔下生花 1、在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（收获）今天，我们习作的题目有三个，大家从中任选一个。 2、四人一组交流自己的想法 3、全班交流，说自己想写的内容。 4、教师点评。 5、学生思考习作思路。 6、引导确定习作的主题。 7、学生开始习作，教师巡视指导。 《语文天地》教案优秀 篇8第一课时 教学目标 ： 1、完成比一比，组词。 2、完成抄一抄。 3、完成读一读，填一填。 4、完成用加点的词造句。 5、读一读。 教学重难点： 1、完成形近字组词。 2、完成抄写易错字。 3、完成积累成语。 4、完成造句。 5、完成节气歌、对联和成语。 教学准备：小黑板。 课型：综合实践课。 教学方法：讨论、小组合作式。 教学过程 ： 一、导入 新课： 学生们，这个单元我们学习了《元日》、《老北京的春节》和《冰灯》三篇课文，了解了不同地域春节的盛况。今天，我们一起到语文天地去学习。 二、新课。 1、完成形近字比较。 ⑴、出示四组字，学生认读。 ⑵、学生自由组词，说说每组字的区别。 ⑶、指名组词。 ⑷、指名上台填写。 ⑸、读一读。 2、完成抄一抄。 ⑴、出示要抄的词语，学生读。 ⑵、说一说哪些字易读错，哪些字易写错。 ⑶、学生正确书写。 3、完成读一读，填一填。 ⑴、学生自由读。 ⑵、找一找填写规律。 ⑶、试填最后一组。 4、完成造句。 ⑴、出示例名，学生齐读。 ⑵、找出加点的词语试说一句话。 ⑶、把说的话写下来。 5、完成读一读。 ⑴、出示读一读，学生自由读。 ⑵、说说二十四节气分别在什么时间。 ⑶、分组读。 ⑷、试背一背节气歌。 三、作业 布置： 完成日积月累活动。 四、板书设计 ： 组词 抄词 日积月累 填词 造句 读句 五、教学后记 第二课时 教学目标 ： 1、完成开卷有益。 2、完成笔下生花。 3、完成金钥匙。 教学重难点： 1、完成自读课文。 2、完成习作。 教学准备：小黑板。 课型：综合实践课。 教学方法：讨论、小组合作式。 教学过程 ： 一、导入 新课： 学生们，今天我们一起去语文天地学习。 二、学习新课。 1、完成开卷有益。 (自读课文) ⑴、学生自由读课文。 ⑵、指名说说，自己读了课文知道了什么？ ⑶、齐读课文。 2、完成金钥匙。 ⑴、出示(金钥匙资料归类)。 ⑵、说说自己进行过哪些资料的整理归类。 3、完成习作。 ⑴、读题。正确地选择题目。 ⑵、学生围绕选定的题目小组交流。 ⑶、指定学生说一说自己要写的内容。 ⑷、学生动笔写。 ⑸、分组评议。 ⑹、自己修改。 三、作业 布置： 完成语文天地活动。 四、板书设计 ： 12、过年 语文天地 开卷有益 金钥匙 习作：选一项，写一写。 五、教学后记 《语文天地》教案优秀 篇9教学要求： 1.引导学生畅所欲言，交流自己的心愿。 2.大胆交流自己的兴趣和读书心得。 教学重点： 1.引导学生畅所欲言，进行口语交际。 2.引导学生将自己的心愿或有情趣的`事情写成小诗。 教学方法：引读、启发 学习方法：小组交流，探讨。 教学过程： 一、讲故事引入 从前，有两个乞丐。有一天，他们在墙角下一边晒太阳，一边聊天。甲乞丐说：“假如我发财了，我要一下子买五大碗豆浆，大喝一顿。”乙乞丐说：“假如我发财了，我要买两碗豆浆，吃一碗，倒一碗。” 1.同学们，乞丐的心愿虽然可笑，但也说明一点——每一个人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。 2.这节课，让我们畅所欲言，谈谈各自的心愿。 二、揭题 板书：谈心愿。 三、自由读题目要求 1.自由读要求。 2.说说有什么要求。 四、回忆前四篇课文中主体人物的心愿 1.自由汇报。 2.小结。 五、小组互动交流 1.心愿有没有“高尚”、“低俗”之分?有没有合理与不合理的区分? 2.小组讨论。 3.交流汇报。 4.汇报自己的心愿。 六、完成“金钥匙” 1.出示“金钥匙”的提示要求。 2.自由读。 3.每个同学就自己所带的书进行汇报发言。(推荐书、交流心得) 4.探讨自己的阅读方向、合理与否。 5.同学间交换自己喜爱的作品。 七、课堂总结 略 八、布置作业 1.写一写自己的心愿。 2.阅读一本好书，写写心得体会。 《语文天地》教案优秀 篇10教学目标： 1、通过朗读和交流自己的日积月累，培养学生积累语言的习惯。 2、朗读词语，学习两句古诗，体会诗句描绘的意境。 3、走到户外，感受阳光，为写作文打基础。 4、开卷有益学习《太阳城》，了解转换器、热交换器、蓄能器的特点，以及太阳能的作用，学习作者运用丰富的想象介绍事物的方法。 教学重点：通过学习激发学生积累语言、运用语言的兴趣。<朗读太阳城》，培养学生的想象能力。 教学难点：了解转换器、热交换器、蓄能器的特点。 时间：二课时 第一课时 教学目标：朗读摘录笔记、词语、古诗，积累语言。走到户外，感受阳光，作自己喜欢的事情。 教学目标： 一、摘录笔记： 1、学生齐读词语，交流“清净、一刹那”的意思，并用这两个词语练习说话。 2、学生在小组内交流自己的摘录笔记，评出“摘录大王”在全班交流。 二、读一读： 1、用各种形式朗读词语，说说这些词语有什么特点？ 2、交流词语意思。 3、选词说话。 4、学习古诗：反复朗读体会诗意，通过想象体会意境。 三、初显身手： 1、朗读题目，明确要求。 2、作好准备：a、确定时间，选择阳光充足的时间。 b、确定地点：学校操场。 c、准备好实验用品：镜子、喷雾器、肥皂水等。 3、活动过程：a、学生先独自或小组进行实验探究，感受阳光。 b、集体演示交流，分享成功。 c、谈自己的收获。 第二课时 教学目标：朗读《太阳城》一文，了解转换器、热交换器、蓄能器的安装位置以及功能，了解太阳能的作用，学习作者运用丰富的想像介绍事物的方法。 教学过程： 一、自读自悟： 1、学生自己朗读文章，读准字音。 2、学生用自己喜欢的方式朗读，想一想：自己明白了什么？并交流。 3、指生朗读课文，思考：本课的“能”指什么？（能量）文章围绕“太阳城”写了哪些方面的内容？指生交流。 二、师生交流： 1、根据课文的主要内容，课文应该怎样分段？ 2、交流：1、（1）直接点明太阳城的特点：完全采用太阳能作为资源。 2、（2~3）简要介绍太阳城接受、转换、储存太阳能的设想。 3、（4~6）具体介绍太阳能的作用。 4、（7）表达对太阳城的无限向往。 3、小组内用自己喜欢的方式朗读课文，读出自己得体会。 4、指生有感情的朗读课文。 《语文天地》教案优秀 篇11教学目标： 让学生在辨析词义中，体会句子表达的感情。 让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。 让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 比一比，辨一辨。 辨一辨：同桌说说这些字在书写时应注意什么？ 比一比：比较下面的字有什么异同。 （礼——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取） 读一读。（全班齐读） 抄一抄。（把词语抄一遍） 抄一抄，说一说。 读一读。（全班齐读词语） 造一造：用每个词语造句话。（小组交流——全班交流） 说一说：谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词？ 抄一抄：从课文中摘抄一些优美的词语。 比一比，写一写。 比一比：比比这些词语有什么异同？（小组讨论——全班交流） 写一写：你能再写出几个意思相同的词吗？填在课本里。 读一读。（全班齐读） 说一说：在小组里把每个词说句话。 第二课时 想一想：让学生回忆在家里的幸福时光。 说一说：让小学联系生活与体验，说说在家里家人是怎样疼爱自己的，或者 说说你有一个怎样幸福的家？ 1、出示说话要求。 2、小组内交流。 3、择优全班交流。 思一思：你有这样一个幸福的家，你觉得你更应该怎样做？ 1、小组内交流。 2、择优全班交流。 记一记： 记一记了解的父母工作情况。 和家人一起制作家庭小档案。 （注：其它题已结合课文讲解） 《语文天地》教案优秀 篇12第一课时 教学内容： 学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进行动词和时间词的学习练。 教学过程： 一、导入新课： 这节课文我们一起来学习《语文天地》。 二、讲授新课： 进行形近生字的比较，组词练习。 1、出示投影片：从——丛评——坪静——净搏——博 2、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么？ 3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。 4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。 5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？ 6、引导学生理解生字的意思。 7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。 进行词语抄写、说话练习。 出示投影：渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐 立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢 学生自己朗读词语，画出不懂的词语。 互相交流不懂的词语意思。（老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”） 学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。 先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。 学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。 （三）积累表示动作的词语，练习使用。 1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追 2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。 3、指学生回答。老师进行板书。 结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。 仔细观察和动作有关的词语有什么规律？ 指学生回答，老师将相应的部分进行标示。 （四）积累表示时间的词语，练习使用。 出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。 学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。 指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？ 指学生尝试用这些时间词语说说话。 小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。 老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。 课堂小结： 这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。 四、板书设计： 动词： 时间词： 第二时 教学内容： 继续学习《语文天地》，进行阅读训练，掌握学习方法。 教学过程： 一、导入新课： 这节课我们继续来学习《语文天地》。 二、讲授新课： （一）阅读短文《带刺的朋友》。 1、学生在提前预习的基础上，默读短文。 2、指学生分自然段读课文，思考：带刺的朋友是谁？ 3、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。 4、指学生结合自己朗读的情况，说说阅读体会和感想。 5、集体交流，互相补充，点评。 （二）畅所欲言，积累学习方法。 小动物是人类的朋友，你都收集到了哪些和动物有关的消息和资料？ 指学生结合自己的收集交流相关的资料。 老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。 讨论：我们应该怎样的爱护小动物呢？（小组内先交流） 指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。 总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？ 老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。 三、课堂小结： 这节课我们一起来说了说怎样保护人类的朋友——动物，如果请大家来想些方法，使大家都能来保护动物，你们有什么好建议？（大面积提问）好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表达对动物的爱护。 第三课时 教学内容： 第三单元作文写喜欢的小动物 教学目标 1、写一个你喜欢的动物。 2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。 3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。 4、写完后要多读几遍，认真修改。 课前准备 1、观察自己喜爱的小动物 2、收集、积累查找有关动物的资料。 教学重难点 1、按一定的顺序写。 2、表达自己对动物的喜爱之情。 教学过程 一、谈话激发兴趣 1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界—小松鼠》） 2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受） 播放“动物世界”录像，引入新课。 3提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？ 小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。 二、学生自愿结合，小组练说。 1.喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。） 2.各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。） 三、摆设擂台，分组交流 1。抓住特征、指导描述。 2。每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。 （1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、尾巴、腿等。 （2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。 （3）还可以写你和它之间发生的事情。 四、习作指导 通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。 五、范例引路，指导写作。 1.复习： 松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。） 2.复习《小虾》、《松鼠》，了解描写动物的方法。 3.学生作文。 ①提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？） a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。 b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。 六、布置回家写作文 1、按老师要求写 2、写完自己先通读修改，再让父母审阅、签名。 教学后记： 学生对本单元的字词掌握的'教好，但在仿照课文写一写这个环节掌握的不是很好。作文能把握文章结构，但选材和语言表达不够好，还要加强这方面的练习。 《语文天地》教案优秀 篇13教学目标： 1、使学生通过学习，懂得要善于动脑，运用积累的知识解决生活中、学习中的难题。 2、学会认读生字33个，会写生字32个。 3、同音字组词，以区别字的音、形、义，做到正确使用。 4、进行词语积累，能运用其他词语进行替换。 5、运用以掌握的阅读方法，默读短文，言简意赅地回答课后问题。 教学重点、难点： 1、掌握认读生字33个，会写生字32个。 2、自觉积累词语，使语句更形象、生动。 教具： 投影仪 课时： 2课时 第一课时 教学过程： 一、读一读，比一比（投影） 1、写下面加点字的时候应该注意什么？ 2、在练习本上抄写，并组词。 二、比一比，组成词语（投影） 场、厂、威、危、修、休、拖、脱 1、引导学生比较字的音、形、义的异同。 2、口头组词，在本子上进行书写练习。 三、抄一抄（投影） 疑惑、轻蔑、胸有成竹、转败为胜 淤泥、笨重、沉没、绷紧、出色 徘徊、驱散、跳跃、恢复、束手无策 1、读一读，哪些字比较容易读错？ 2、哪些字容易写错？ 3、你都明白这些词的意思吗？选一个你最喜欢的词造句。 4、第五单元的课文中，你还有要积累的词语吗？写在书上。 5、在抄写的过程中，是否发现有提醒大家的地方？ 四、阅读课文片段 1、朗读的时候，注意文中的句号和叹号。 2、找出表示时间的词语，试着用别的词语替换。 第二课时 教学过程： 一、开卷有益 1、运用掌握的学习方法阅读短文《发明大王的秘诀》。 2、默读短文，查字典或与他人交流解决其中的生字。 3、划出你感兴趣的词语。 4、短文有几个自然段？ 5、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。 6、爱迪生成功的“秘诀”是什么？ 7、背诵课文最后一段中爱迪生说的话。 二、初显身手 课前搜集民间传说，生动、流利地讲述富于智慧的人的故事。例如曹冲称象、用冰取火、阿凡提智斗国王等。 三、畅所欲言 回忆刚才所听的故事，说一说怎样才能成为有智慧的人？ 四、金钥匙 引导学生介绍、交流自己的阅读方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。 教学后记： 学生对本单元的字词掌握的字词通过听写掌握的较好，但在仿照课文写一写这个环节学生掌握的不好，通过老师的反复举例讲解，学生渐渐明白，这也折射出学生的生活能力和语言表达的欠缺。阅读部分领悟的不错，作文从草稿来还存在很多问题。 《语文天地》教案优秀 篇14（一）复习导入、解读课题 复习字词：做“步步登高果实累累”的游戏，巩固本课的字词。 解读课题：学生按照老师的要求读课题，体会语言的魅力。 (二) 整体感知、 提炼中心 1、默读，找出中心句。 2、找出关键词“创造”，引出下一环节。 （1）学习生字“创造”，学生书空。 （2）“创造”是什么意思呢——天和地原来也是没有的。这个从混沌到美丽，从无到有的过程就是——创造。 （3）分析“创造”的字形。 “创”，立刀旁。创造需要刀斧来披荆斩棘！“造”，走之底。创造不是一天两天能完成，需要走一段遥远的路途。 盘古究竟是怎样创造天地的？ （三）读中感悟、走进文本 1.品读第二自然段，体会盘古开天辟地的神奇。 （1）指导读“一片漆黑”“抡、猛劈”“一声巨响”等词语。 （4）找出反义词，体会其作用 （5）盘古开辟天地的过程是艰辛与漫长的，找出关键词。 （6）天地分开是多不容易的事呀！盘古这一劈多神奇呀！这段故事我们可以用一个成语来概括——开天辟地。 2.品读第三自然段，感受盘古顶天立地的顽强。 师：天地分开了，盘古也该休息了。是吗？他是怎么做的？ （1）找出关键句，读。 天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。 （2）想不想当一当神话中这位了不起的盘古呀？学生动作体会。 （3）你们的动作也可以用一个成语来概括就是——顶天立地。 （4）随机采访学生感受。 （5）我们这么快就累了，盘古可是撑着一片天啊！他站了多久？书上说“这样不知过了多少年”，我们想想看，一年过去了，盘古是怎么做的?（一次一次的引读，感受盘古的坚强和勇敢。） 3.品读第四自然段，感受盘古改天换地的无私。 就这样，天和地终于成形了，盘古却──累得倒了下去，倒下后的盘古还能创造神奇吗？请你赶紧读读第四自然段。 （1）自由读课文第四自然段 （2）提问：“顽强的盘古最终还是倒了下去，他怎么样了？”学生汇报。 （3）适时指导语言积累。 （4）师生合作朗读：看，多整齐的句式！就像列队的士兵！咱们合作朗读，共同分享这段美妙文字带给我们的心灵震撼！ （四）变换句式、启发想象 （1）变换句式 （2）想象朗读 （五）尝试复述、回归神话 带领学生一起总结板书，总结复述故事的方法，接着让在板书的带领下，尝试复述课文。 （六）、升华中心、布置作业 古代劳动人民创造了这么美丽的.神话，神话中的盘古创造了这么美丽的宇宙，我想，你一定有话对盘古说，一句话表达！ 最后呼唤：“同学们，让我们一起记住这个神奇的人物——开天辟地的盘古！让我们一起记住这个美丽的神话——盘古开天地！” 布置层次作业，放飞个性。 《语文天地》教案优秀 篇15教学目标：1。自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。 2.背诵《绝句》，体会词语和句子如何对应，指导杜甫。 3.为动物分组，比较鸟，昆虫、兽等的区别。 4.从背诵的角度培养自检的习惯。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一.复习：1。看谁说得多？ 胖乎乎 毛茸茸 -------- ------- 2.用“长短”造句。二.学习分类。猫 狗 蝴蝶 鹅 猴子喜鹊 鸭子 蜜蜂 黄鹂 蜻蜓1. 学生先说一说怎样分？2. 按字的偏旁分类，学生填表。三.读背古诗。1. 学生看拼音背诵，互相检查。2. 教师引导学生看插图想象时中描写的景物，边看边背。3. 讨论：“窗”和“门”在哪？4. 读一读。 翠对青 白对黄 黄鹂对白鹭 两个对一行窗对门 西对东 千秋对万里 图画有风景5. 师简介杜甫：唐代伟大诗人。一.歌并续编。1. 学生看拼音读课文。2. 续编二.回顾自检。开学以来我们已经学会了背诵不少课文，你会了吗？会了，就为树叶图上颜色。课堂总结：这节课你们学得很棒！教学回顾：板书设计： 语文天地 猫 狗 蝴蝶 鹅 猴子喜鹊 鸭子 蜜蜂 黄鹂 蜻蜓 1.猫 狗 猴子 2.蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓 3.鹅 喜鹊 鸭子 黄鹂 |
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