| 标题 | 《语文天地6》教案 |
| 范文 | 《语文天地6》教案（精选15篇） 《语文天地6》教案 篇1第一课时 一、摘录笔记 1、全班齐读文中摘录笔记的内容。 2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？ 3、学生合作找到重点句子。 4、全班交流。 5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？ 6、指名回答。 《中华民族的最强音》大量比喻手法 《月光曲》形象的情景描写 《林中乐队》拟人手法 7、举例说明。 A、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。 B、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。 C、魔爪：日本帝国主义的侵略。 8、找一找课文中类似的句子。 二、读古诗 1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。 2、全班齐读古诗。 3、自学并交流古诗的含义。 4、学生交流预习资料。 5、学生质疑诗意。 6、全班交流讲解。 嘈嘈：声音沉重悠长。 小弦：指最细的弦。 切切：弦声幽细琐碎。 第二课时（自读课文） 一、初读课文 1、学生自读课文。 2、要求：读准字音，读通句子。 二、合作学习 1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？ 2、四人小组交流。 3、全班讨论。 把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。 三、体会思想 1、讨论：诗人的比喻是否合适？ 2、指名回答。 3、师：这些比喻的作用是什么？ （充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。） 4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？ （每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。） 5、师：作者为什么这么写？ 6、四人小组交流。 7、个人汇报。 （重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。） 四、课外拓展 1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？ 2、指名回答。 第三、四课时（习作） 一、导入习作主题 在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐） 今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。 二、完成习作 1、四人小组交流自己的体会。 2、全班谈论，指名说自己想写的内容。 3、教师点评。 4、学生思考习作思路。 5、引导习作主题。 A、注意音乐就在我们的生活中。 B、音乐在生活中的作用。 C、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。 D、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。 6、学生开始习作。 7、修改习作。 8、抄清习作。 《语文天地6》教案 篇2一、教学目标： 1、知识与技能： （1）认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 （3）了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 2、过程与方法： 在阅读、朗读中了解内容，感受盘古的伟大。 3、情感态度与价值观： 学会无私奉献和舍己为人的精神。 二、教学重点： 通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。 三、教学难点： 了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 四、课前准备： ①自制生字卡片。 ②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。 ③教学挂图。 五、教学课时： 两课时 六、教学过程： 第一课时 一、故事导入 ①关于神话故事。 ②“我记忆中的神话故事”。 选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。 ③揭题：18盘古开天地。 二、初读感知 ①识记生字。 A、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 B、同座互相认读生字，交流记字方法。 ②读通课文。 A、自由练读课文。 B、同座合作检查课文朗读情况。 ③感知文意：这篇课文主要讲了什么？ 三、研读交流 ①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。 ②重点研读课文第二自然段。 “轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。” 读一读，想一想，你有什么新发现？ ③重点研读课文第四自然段。 A、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。 B、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。 C、选择感受最深的部分读一读。 四、作业 1、复习生字词。 2、有感情地练读课文。 第二课时 一、复习巩固 ①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。 ②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。 二、指导写字 ①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。 ②练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。 ③成果展示，师生评议。 三、朗读回味 ①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。 ②记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。 四、练习复述 ①同座练说。 ②指名在全班复述，然后评议。 五、课后作业 1、把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。 2、写本课生字词各一行。 《语文天地6》教案 篇3一、交流摘录笔记 1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句 2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同学们加以讲解。 3、读例句考虑冬冬提出的问题： 人的心只有拳头那么大， 可一个好人的心容的下全世界的人。 考虑：前半句说“小”后半句说 “大”，用可连接，“可”还能换成什么词？ 你能不能再说几句这样的话？ 二、通过本单元的学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解： 不积跬步，无以至千里， 不积小溪，无以成江海。 合抱之木，生于毫末， 九层之台，起于垒土。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 进一步理解心存大志也要从小事做起 班级交流，并进行板书 根据同学的交流，在自己的摘录本上进行补充。 三、读开卷有益 自己读，说说你从中受到的启发。 交流你最近读过的好书或者好的，说说内容，谈谈感想，把它推荐给你的好朋友读一读 《语文天地6》教案 篇4【教学目标】 准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。初步认识对联。 【教具准备】 小黑板。 【教学过程】 一.听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年 二.抄写a o i u ü 6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。 三.组词，看谁组得多。 圆：（ ） （ ） （ ） （ ） 灯：（ ） （ ） （ ） （ ） 年：（ ） （ ） （ ） （ ） 四.仿照例子说一说。 这个彩灯，我觉得很奇妙。 这个 ，我觉得很好吃。 ------，我觉得 。 五.认识对联 出示两幅对联 明月照九州 明月皎皎千门雪 花灯映万家 华灯盏盏万户春 1.学生借助拼音读对联。 2.观察对联有什么特点。 3.你还看到那里有对联。 【课堂总结】 这节课同学们发言积极，你们学得真棒！ 【教学回顾】 多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。 【板书设计】 语文天地 组词，看谁组得多。 圆： 灯： 年： 《语文天地6》教案 篇5设计理念 古诗作为语文课程内容之一，其丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的。古诗是中华民族精神文化的重要载体，其本身也是一种独特的民族文化。古诗教学在把文学欣赏与听说读写能力的训练、文化知识教学相结合的同时，充分挖掘古诗的人文内涵，引领学生融入古诗蕴含的文化之中。让学生在学习中洗涤心灵，提高品德修养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格。 设计特色 挖掘课程资源，结合学生生活体验，使学生感受到诗中情境，引起共鸣。注重师生互动交流，引领学生自主、生动地走进文本。 教学目标 ★学会诗中的4个生字和3个认读字。 ★正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ★大体了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。体会古诗的意境，培养自学能力。 教学重点 ★认读生字、了解诗句的意思，知道山寺很高。有感情地朗读，背诵古诗。 教学难点 ★体会诗中“危”及两个“高”字的意思。 ★在了解诗句意思的同时，引领学生体会诗的意境及诗中的情感。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，一年级的时候我们学习了几首古诗，大家还记得吗?老师可要考考你们，行吗?(师生对诗) 2、对话导入：大家会背这么多的古诗，真了不起!今天老师要和同学们再来学习一首古诗，你们愿意吗? 二、设置情境，导入新课 1、介绍诗人 刚才我们一起背诵了一首《静夜思》，这首诗的作者是谁呢?出示李白的图片 李白一生游览过许多名山大川，也写了许多赞美祖国山河的诗句，他的诗有的十分夸张充满想象力，有的充满豪情令人感动。人们都爱读。故此，人们称他诗仙。 2、揭示课题 ⑴这一天，诗仙来到一座大山前，他抬头一看，啊!好高的山，一眼望不到顶，如插入云里一般。此时，天色已晚，李白决定晚上住在山上的寺庙中。他奋力向山顶爬去。爬到了山顶，呀!眼前竟然是这样一番景象，于是他把自己的所见所想写成了一首古诗，就是今天我们要学习的古诗《夜宿山寺》——板书课题 ⑵读准字音，读准题意 师：(给宿注音)《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思。‘寺’就是庙宇，和尚住的'地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢?”李白在诗的题目中告诉我们什么呢?(他夜晚住在山上的寺院之中，点出了时间、地点，多巧妙呀!手指板书：时间——夜宿、地点——山寺) 来，再读一读，把题目中的意思清清楚楚地读出来。(教师可以用手势，指导学生读准重音、停顿) 接下来，渗透学习古诗的方法：先理解单个的字词，再把意思连起来。为了引起学生的注意，我把这称为学习古诗的“秘诀”。在理解整首诗的意思的时候，我就要求学生运用这个“秘诀”，试着去理解其中一句。 三、新课 1.师：李白在诗中告诉了我们什么?我们来学习古诗。 2、出示古诗，读准字音，认识生字。 (1)借助拼音自由朗读古诗，圈出诗中的生字，努力做到正确，流利。 (2)小伙伴互相读一读古诗，看谁读的正确、流利。 (3)教师检查学生自学情况 方式：以学生读做为检查的方式，达到正确、流利 诗中的生字，都认识了吗?想读读古诗吗? 指名读 评价：正确(出示课件——诗中的这几个生字，他读得多准确呀!你们也像他这样看准拼音，再读一读!) 读音不准(哪个字音还不准确，你们也再练一练) 再指名读，评读：你最欣赏他哪里?你再读一读!(结合学生在读的过程中情况，适时提问： 尺——高百尺(尺，长度单位同学们在数学课上认识了米和厘米，用手比一比米有多长?厘米有多长?老师告诉你一尺有这么长!那高百尺有多高呢?在古时候可真得是太高了!) 星辰——摘星辰(星辰是指什么?诗中说可以摘到什么?来，大家做一个摘星星的动作。(瞧，有的同学手伸得可高了，看样子，要摘到天上的星星可不容易!) 百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。 《语文天地6》教案 篇6第一课时 一、导入新课： 这节课文我们一起来学习《语文天地》。 二、讲授新课： （一）进行形近生字的比较，组词练习。 1、[出示投影片] 从——丛 评——坪 静——净 搏——博 2、想一想：观察这每一组生字你发现了什么？ 3、老师进行巡视了解情况。 4、要求学生回答问题时要完整。 5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？ 6、引导学生理解生字的意思。 7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。 （二）进行词语抄写、说话练习。 [出示投影] 渴求盘旋 滑行绿盈盈 空隙撒落 追逐素质 立即猛烈 敏捷晴朗 摇晃遮蔽 讨人喜欢 互相交流不懂的词语意思。 老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽” 先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。 （三）积累表示动作的词语，练习使用。 1、学生看书中给出的例子： 蹦跳、捧扒、退、追 2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。 3、指学生回答。老师进行板书。 老师将相应的部分进行标示。 （四）积累表示时间的词语，练习使用。 [出示] 描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。 指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？ 指学生尝试用这些时间词语说说话。 老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。 课堂小结： 这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的`词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。 第二课时 一、导入新课： 这节课我们继续来学习《语文天地》。 二、讲授新课： （一）阅读短文《人民币背后的风景名胜》。 1、思考：你了解了哪些内容？ 2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。 （二）畅所欲言，积累学习方法。 周围的同学怎样支配压岁钱？ 老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。 讨论：我们应该怎样的爱护金钱呢？ 指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。 总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？ 老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。 三、课堂小结： 这节课我们一起来说了说怎样养成良好的节约习惯，如果请大家来想些方法，使大家都能来爱护金钱，学会分配，你们有什么好建议？ 好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。 第三课时 笔下生花 一、导入： 春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。今天，让我们用我们手中的笔来描绘春水吧。 二、审题： 《春天的小河》，要求我们在认真观察的基础上，用比较准确、生动、优美的语言来描绘，要尽力描写出春天小河的特点。 “试编关于春天的农谚”，要求我们在对春天的特点有所了解的基础上，自己编写出语言精炼、通俗易记的农谚。 《我是春天的小雨点》，要求我们运用大胆、神奇的相象，用拟人的写法写出春天的特点。 三、学生习作。 《语文天地6》教案 篇7教学目标： 1、练习写字，观察同类的字； 2、练习补充句子； 3、阅读练习，使学生了解生物常识，培养学生热爱大自然的精神。 4、培养学生的想象力，训练学生的语言表达能力。 教学时间：二课时 教学准备：学生了解一些现在比古代更先进的科学技术知识或事例。 教学过程： 第一课时 一、 学写字，描一描。 1、 指导学生读题，弄清要求。 2、 出示“前”字，练习书空。（注意“前”字的笔顺笔画。） 3、 观察“前”在田字格里的位置，描一描。 4、 学生练习写“前”字。 二、 看一看。 1、指导学生读题，弄清要求。 2、出示有口字旁的字，学生先读。观察都有什么相同的地方？意思和什么有关系？ 4、学生分小组自己学习第二组字，自己找规律，填空。 5、学生在全班交流。 三、照样子说一说。 1、 指导学生读题，弄清要求。 2、 读例句，说说谁怎么样？ 3、 指导完成补充句子，再读一读句子。 4、 分小组将自己补充的句子读给同学听听。 第二课时 一、读一读。 1、指导学生读题，弄清要求。 2、老师范读课文，学生认真听。 3、学生自己读短文，标出自然段。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。 4、同桌互相读读课文，正音。 5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？ 6、选择你喜欢的段落读一读，展示。 二、 表演《想飞的乌龟》。 1、 复习课文，读一读； 2、 分小组表演； 3、 在全班表演，学生评价。 三、 说一说。 1、 读一读书上的例句，说说讲了什么？ 2、 古时候，人们有什么想法没有实现，而现在却实现了？将来，我们还会做出什么样的成就？ 3、 学生分小组交流自己收集的资料。 4、 在全班交流，学生评价。 四、老师.总结，完成作业。 《语文天地6》教案 篇8一、小组讨论：我们长大了 1、师读小诗引入： “我的门牙掉了，照照着镜子，我哈哈地笑； 我的帽子小了，送给小弟弟，我哈哈地笑； 我的个子高了，上车要买票，我哈哈地笑。“ 2、指导看图，指名说一说图中小朋友说的话。 3、从他们做的事情中，可以看出他们长大了吗？为什么？ 4、说说自己会做什么，自己长大了吗？ 5、小结。 二、读一读，说一说 1、问题引入：同学们，你们希望拥有一只美丽的手表吗？（看图）这个朋友就非常想要一只美丽的手表，她是怎么做的呢？ 2、指名读短文。 3、想一想：这个小朋友为什么后来又不要这个漂亮的手表了？（讨论、交流） 4、全班交流自己的想法。 5、说一说，平时你有遇到过这种情况吗？你是怎么做的？ 6、小结谈话。 三、自查 1、名读一读自检的要求。 2、师说一说自检的重要性。 3、我们在15、16单元中，认字、读书、造句、组词、拼音、背诗这几个方面的学习情况总结一下，看看能够得到几朵小红花。（很好的5朵，较好的4朵，一般的3朵，需努力的2朵。） 以小组为单位，进行自检。（师巡视） 《语文天地6》教案 篇9第一课时 教学目标 1、交流摘录笔记。 2、畅所欲言《看月亮，说月亮》。 教学过程 一、导入新课 今天我们进入语文天地的学习。 二、交流摘录笔记。 1、交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。 2、读读课本中出现的词语。 3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法？ 4、鼓励学生写好摘录笔记。 三、练习填成语。 1、找出规律。 2、集思广益，填写成语。 四、读一读。 1、开展学生间赛读、赛背。 2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。 五、畅所欲言《看月亮，说月亮》。 教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性，老师参与小组学习。 第二课时 教学目标 1、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。 2、写一写自己眼中、心中的月亮。 教学过程 一、导入新课 今天，我们继续学习语文天地的有关内容。 二、开卷有益 1、我们这个单元的主题是《明月》，学习了本单元的3篇课文之后，大家对月亮有了很大的认识。今天，我们再来读四段话，这四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。 2、学生自读。 3、谈谈自己的感受。 三、笔下生花 1、不同的作家，笔下的月亮是不同的。你喜欢月亮吗？你眼中、心中的月亮是什么样的？ 2、为自己心中的月亮画像。展开联想，想象练说。 3、学生习作，教师巡视指导。 4、组内交流，集体评议。与金钥匙结合进行。 四、教学后记 《语文天地6》教案 篇10教学目标： 1、通过了节社坏日新月异的变化，提高了学生的认识事物和分析事物的能力。 2、培养学生口语和书面的表达能力及评价能力，引导学生关注生活、关注社会。 教学重点： 培养学生口语和书面表达能力。 教学难点： 学会几种说明方法的运用。 教学方法： 小组合作探究 教具准备： 小黑板 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、活动导入。 1、谈话。 2、师板书“变”，要求学生在最短的时间内用“变”组词。 二、组织活动。 1、看一看。 （1）我们周围的一切事物也在随着时间发生变化。 （2）小组内交流：注意周围的生活环境中，有无被忽略的`现象，看一看谁的发现最新奇。 2、找一找。 （1）在我们生变发生这么多的变化，用什么方法可以把这些变化表现出来呢？ （2）根据反映的问起收集资料，选择好方式。 3、说一说。 （1）我向同学们报告：（如电视、笔、住房）的变化。 （2）我朗诵收集的诗歌 。（3）评价：谁的发言最精彩？谁的点评最得当？ 4、写一写。（见习作指导） 第二课时 一、指导审题。 1、通过题目，同学们看出这次习作的内容是什么？ 本次作文要表达的主题是什么？ 二、看变化—创设情境，引发真情 。 出示：新旧变化的图片或视频资料。 三、说变化—开拓思路，引吐真情。 四、写变化—引导习作，抒发真情。 《语文天地6》教案 篇11教学目标： 1、落实各项识字训练，引导学生领悟识字规律。 2、听故事，设计营救计划。 3、自读故事。领悟故事内容。 4、学习参与讨论的方法。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、落实“描一描、写一写”的练习。 1、观察“象、却”和“垂、步”的笔顺和占格位置。 2、讨论：我们怎样记住它们？哪些地方容易出错？ 3、学生练习，师巡视指导。 二、落实“比一比，组词”的练习。 轻脑钻 经恼站 三、想一想词语的意思。 1、出示带成语的句子，熟读，同桌互相说一说它们的意思。 2、理解词语的意思。 四、听故事《猴子兄弟盖房子》 1、认真听故事。 2、谈谈自己感受最深的地方，再联系自己的生活经验。 第二课时 一、复习回顾“金钥匙”中介绍的学习方法，教师交待学习目标：运用金钥匙的方法，学习今天的内容。 二、分组讨论，设计营救计划。 1、提要求。要求全组齐心协力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁观。 2、讨论。各小组讨论怎样合作救小兔子。 3、表演。全组表演营救的全过程。 4、评价。全班评价合作最好的小组为“最佳营救小组”。 三、联系生活实际自读课文《做灯笼》。 （本篇自读课文内容较容易掌握，重点放在自学生字上。） 四、小组讨论：在日常的学习生活中我们该如何与别人合作？ 《语文天地6》教案 篇12第一课时 《我的“长生果”》 读了课文，你大体了解了什么？ 以读书为线索，按时间先后顺序继续的，找出有关词语。 课文详写了什么？略写了什么？ 理解重点句子。 二、指导学生如何读书 （一）、学生讨论如何安排好自己的读书活动 1、既要注重博览，又要有所侧重。 2、要安排好读书时间。比较厚的书，要用化整为零的办法读。 3、晚上读书效果比较好，就把每天读书的时间安排在晚上。 （二）指导学生如何了解书的大致内容 1、看目录可以了解书的基本内容。 2、看内容提要也可以帮助我们迅速了解书的内容。 3、看序言或后记可以了解这本书的目的和价值。 （三）怎样选书 1、挑选自己感兴趣的书，自己需要的书。 2、注意是不是好书，是不是精品。 3、看看作者是不是名家，是不是有知名的，权威的出版社出版的。 第二课时 三、讨论各种读书方法 1、朱熹的读书方法：读书有三到，心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。 2、学生交流适合自己的读书方法。 四、制定读书守则 读书时动笔：写、做批注...... 学会使用目录。 边读边想象书中描绘的情景。 先要读懂，再评论。 五、单元 1、学生自我 2、学生他人 《语文天地6》教案 篇13教学目标： 学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。 教具准备： 日历、挂图。 教学过程： 一.复习： 1 . 背诵《元宵节》。 2.用“圆、灯、年”扩词。 3.用“觉得”造句。 二.学习看日历。 1.拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。 2.“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？ 3.讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？ 讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。 三.口语交际：学习招待客人。 1.看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？ 2.以小组为单位表演。 3.全班表演。 4.评比。 四.课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？ 五.教学回顾：这节多数学生能认识日历，语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。 板书设计： 语文天地 农历 正月十五 元宵节 阳历 二月二十五 《语文天地6》教案 篇14语文天地（第一课时） 教学目标：在拼音格了规范抄写声母。学习三点水、提手旁、担人旁。使用常用的量词书面造句。练习使用几个修饰名词的词语。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一.检查复习1.出示生字卡片，指名认读。2.用生字组词二.学习新课：1.抄写声母 b p m f d t n l要求在拼音格里规范抄写。2.学生抄写。3.学习三点水、提手旁、单人旁。（1） 先让学生说一说这些偏旁表示的意义。（2） 互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。（3） 动手写一写。4.用量词说话。例。山坡上有一片果树林。有一座 。有一条 。有 。方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。5.填括号粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）课堂总结：根据学生做题情况总结。教学回顾： 板书设计： 语文天地粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ） 语文天地（第二课时） 教学目标：观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。背诵《静夜思》，指导思想情。自读《野鸭回家》。教具准备：挂图。教学过程：一.复习。填括号粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）二.画你家周围的样子。1.先说一说你家周围的样子。2.动手画一画。3.评比。三.学习《静夜思》1.观图：图上都画了些什么？2.对图读古诗。3.表达了诗人的怎样的感情。4.背诵古诗。四.自读《野鸭回家》说一说：家乡有哪些变化？课堂总结：这节课你学到了那些知识。教学回顾： 板书设计： 静夜思 床前明月光， 疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 《语文天地6》教案 篇15第一课时 教学内容： 学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进行动词和时间词的学习练。 教学过程： 一、导入新课： 这节课文我们一起来学习《语文天地》。 二、讲授新课： 进行形近生字的比较，组词练习。 1、出示投影片：从——丛评——坪静——净搏——博 2、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么？ 3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。 4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。 5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？ 6、引导学生理解生字的意思。 7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。 进行词语抄写、说话练习。 出示投影：渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐 立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢 学生自己朗读词语，画出不懂的词语。 互相交流不懂的词语意思。（老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”） 学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。 先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。 学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。 （三）积累表示动作的词语，练习使用。 1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追 2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。 3、指学生回答。老师进行板书。 结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。 仔细观察和动作有关的词语有什么规律？ 指学生回答，老师将相应的部分进行标示。 （四）积累表示时间的词语，练习使用。 出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。 学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。 指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？ 指学生尝试用这些时间词语说说话。 小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。 老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。 课堂小结： 这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。 四、板书设计： 动词： 时间词： 第二时 教学内容： 继续学习《语文天地》，进行阅读训练，掌握学习方法。 教学过程： 一、导入新课： 这节课我们继续来学习《语文天地》。 二、讲授新课： （一）阅读短文《带刺的朋友》。 1、学生在提前预习的基础上，默读短文。 2、指学生分自然段读课文，思考：带刺的朋友是谁？ 3、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。 4、指学生结合自己朗读的情况，说说阅读体会和感想。 5、集体交流，互相补充，点评。 （二）畅所欲言，积累学习方法。 小动物是人类的朋友，你都收集到了哪些和动物有关的消息和资料？ 指学生结合自己的收集交流相关的资料。 老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。 讨论：我们应该怎样的爱护小动物呢？（小组内先交流） 指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。 总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？ 老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。 三、课堂小结： 这节课我们一起来说了说怎样保护人类的朋友——动物，如果请大家来想些方法，使大家都能来保护动物，你们有什么好建议？（大面积提问）好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表达对动物的爱护。 第三课时 教学内容： 第三单元作文写喜欢的小动物 教学目标 1、写一个你喜欢的动物。 2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。 3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。 4、写完后要多读几遍，认真修改。 课前准备 1、观察自己喜爱的小动物 2、收集、积累查找有关动物的资料。 教学重难点 1、按一定的顺序写。 2、表达自己对动物的喜爱之情。 教学过程 一、谈话激发兴趣 1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界—小松鼠》） 2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受） 播放“动物世界”录像，引入新课。 3提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？ 小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。 二、学生自愿结合，小组练说。 1.喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。） 2.各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。） 三、摆设擂台，分组交流 1。抓住特征、指导描述。 2。每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。 （1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、尾巴、腿等。 （2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。 （3）还可以写你和它之间发生的事情。 四、习作指导 通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。 五、范例引路，指导写作。 1.复习： 松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。） 2.复习《小虾》、《松鼠》，了解描写动物的方法。 3.学生作文。 ①提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？） a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。 b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。 六、布置回家写作文 1、按老师要求写 2、写完自己先通读修改，再让父母审阅、签名。 教学后记： 学生对本单元的字词掌握的'教好，但在仿照课文写一写这个环节掌握的不是很好。作文能把握文章结构，但选材和语言表达不够好，还要加强这方面的练习。 |
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