| 标题 | 语文天地教案 |
| 范文 | 语文天地教案（通用16篇） 语文天地教案 篇1教学目标：1。自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。 2.背诵《绝句》，体会词语和句子如何对应，指导杜甫。 3.为动物分组，比较鸟，昆虫、兽等的区别。 4.从背诵的角度培养自检的习惯。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一.复习：1。看谁说得多？ 胖乎乎 毛茸茸 -------- ------- 2.用“长短”造句。二.学习分类。猫 狗 蝴蝶 鹅 猴子喜鹊 鸭子 蜜蜂 黄鹂 蜻蜓1. 学生先说一说怎样分？2. 按字的偏旁分类，学生填表。三.读背古诗。1. 学生看拼音背诵，互相检查。2. 教师引导学生看插图想象时中描写的景物，边看边背。3. 讨论：“窗”和“门”在哪？4. 读一读。 翠对青 白对黄 黄鹂对白鹭 两个对一行窗对门 西对东 千秋对万里 图画有风景5. 师简介杜甫：唐代伟大诗人。一.歌并续编。1. 学生看拼音读课文。2. 续编二.回顾自检。开学以来我们已经学会了背诵不少课文，你会了吗？会了，就为树叶图上颜色。课堂总结：这节课你们学得很棒！教学回顾：板书设计： 语文天地 猫 狗 蝴蝶 鹅 猴子喜鹊 鸭子 蜜蜂 黄鹂 蜻蜓 1.猫 狗 猴子 2.蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓 3.鹅 喜鹊 鸭子 黄鹂 语文天地教案 篇2第一课时（摘录笔记、读古诗） 一、摘录笔记 1、全班齐读文中摘录笔记的内容。 2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？ 3、学生合作找到重点句子。 4、全班交流。 5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？ 6、指名回答。 《中华民族的最强音》大量比喻手法 《月光曲》形象的情景描写 《林中乐队》拟人手法 7、举例说明。 A、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。 B、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。 C、魔爪：日本帝国主义的侵略。 8、找一找课文中类似的句子。 二、读古诗 1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。 2、全班齐读古诗。 3、自学并交流古诗的含义。 4、学生交流预习资料。 5、学生质疑诗意。 6、全班交流讲解。 嘈嘈：声音沉重悠长。 小弦：指最细的弦。 切切：弦声幽细琐碎。 第二课时（自读课文） 一、初读课文 1、学生自读课文。 2、要求：读准字音，读通句子。 二、合作学习 1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？ 2、四人小组交流。 3、全班讨论。 把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。 三、体会思想 1、讨论：诗人的比喻是否合适？ 2、指名回答。 3、师：这些比喻的作用是什么？ （充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。） 4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？ （每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。） 5、师：作者为什么这么写？ 6、四人小组交流。 7、个人汇报。 （重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。） 四、课外拓展 1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？ 2、指名回答。 第三、四课时（习作） 一、导入习作主题 在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐） 今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。 二、完成习作 1、四人小组交流自己的体会。 2、全班谈论，指名说自己想写的内容。 3、教师点评。 4、学生思考习作思路。 5、引导习作主题。 A、注意音乐就在我们的生活中。 B、音乐在生活中的作用。 C、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。 D、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。 6、学生开始习作。 7、修改习作。 8、抄清习作。 语文天地教案 篇3第一课时 一、摘录笔记 1、全班齐读文中摘录笔记的内容。 2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？ 3、学生合作找到重点句子。 4、全班交流。 5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？ 6、指名回答。 《中华民族的最强音》大量比喻手法 《月光曲》形象的情景描写 《林中乐队》拟人手法 7、举例说明。 A、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。 B、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。 C、魔爪：日本帝国主义的侵略。 8、找一找课文中类似的句子。 二、读古诗 1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。 2、全班齐读古诗。 3、自学并交流古诗的含义。 4、学生交流预习资料。 5、学生质疑诗意。 6、全班交流讲解。 嘈嘈：声音沉重悠长。 小弦：指最细的弦。 切切：弦声幽细琐碎。 第二课时（自读课文） 一、初读课文 1、学生自读课文。 2、要求：读准字音，读通句子。 二、合作学习 1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？ 2、四人小组交流。 3、全班讨论。 把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。 三、体会思想 1、讨论：诗人的比喻是否合适？ 2、指名回答。 3、师：这些比喻的作用是什么？ （充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。） 4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？ （每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。） 5、师：作者为什么这么写？ 6、四人小组交流。 7、个人汇报。 （重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。） 四、课外拓展 1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？ 2、指名回答。 第三、四课时（习作） 一、导入习作主题 在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐） 今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。 二、完成习作 1、四人小组交流自己的体会。 2、全班谈论，指名说自己想写的内容。 3、教师点评。 4、学生思考习作思路。 5、引导习作主题。 A、注意音乐就在我们的生活中。 B、音乐在生活中的作用。 C、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。 D、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。 6、学生开始习作。 7、修改习作。 8、抄清习作。 语文天地教案 篇4第一课时 一、导入新课： 这节课文我们一起来学习《语文天地》。 二、讲授新课： （一）进行形近生字的比较，组词练习。 1、[出示投影片] 从——丛 评——坪 静——净 搏——博 2、想一想：观察这每一组生字你发现了什么？ 3、老师进行巡视了解情况。 4、要求学生回答问题时要完整。 5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？ 6、引导学生理解生字的意思。 7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。 （二）进行词语抄写、说话练习。 [出示投影] 渴求盘旋 滑行绿盈盈 空隙撒落 追逐素质 立即猛烈 敏捷晴朗 摇晃遮蔽 讨人喜欢 互相交流不懂的词语意思。 老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽” 先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。 （三）积累表示动作的词语，练习使用。 1、学生看书中给出的例子： 蹦跳、捧扒、退、追 2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。 3、指学生回答。老师进行板书。 老师将相应的部分进行标示。 （四）积累表示时间的词语，练习使用。 [出示] 描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。 指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？ 指学生尝试用这些时间词语说说话。 老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。 课堂小结： 这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。 第二课时 一、导入新课： 这节课我们继续来学习《语文天地》。 二、讲授新课： （一）阅读短文《人民币背后的风景名胜》。 1、思考：你了解了哪些内容？ 2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。 （二）畅所欲言，积累学习方法。 周围的同学怎样支配压岁钱？ 老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。 讨论：我们应该怎样的爱护金钱呢？ 指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。 总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？ 老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。 三、课堂小结： 这节课我们一起来说了说怎样养成良好的节约习惯，如果请大家来想些方法，使大家都能来爱护金钱，学会分配，你们有什么好建议？ 好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。 第三课时 （习作略） 语文天地教案 篇5教学目标： 1、练习写字，观察同类的字； 2、练习补充句子； 3、阅读练习，使学生了解生物常识，培养学生热爱大自然的精神。 4、培养学生的想象力，训练学生的语言表达能力。 教学时间：二课时 教学准备：学生了解一些现在比古代更先进的科学技术知识或事例。 教学过程： 第一课时 一、 学写字，描一描。 1、 指导学生读题，弄清要求。 2、 出示“前”字，练习书空。（注意“前”字的笔顺笔画。） 3、 观察“前”在田字格里的位置，描一描。 4、 学生练习写“前”字。 二、 看一看。 1、指导学生读题，弄清要求。 2、出示有口字旁的字，学生先读。观察都有什么相同的地方？意思和什么有关系？ 4、学生分小组自己学习第二组字，自己找规律，填空。 5、学生在全班交流。 三、照样子说一说。 1、 指导学生读题，弄清要求。 2、 读例句，说说谁怎么样？ 3、 指导完成补充句子，再读一读句子。 4、 分小组将自己补充的句子读给同学听听。 第二课时 一、读一读。 1、指导学生读题，弄清要求。 2、老师范读课文，学生认真听。 3、学生自己读短文，标出自然段。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。 4、同桌互相读读课文，正音。 5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？ 6、选择你喜欢的段落读一读，展示。 二、 表演《想飞的乌龟》。 1、 复习课文，读一读； 2、 分小组表演； 3、 在全班表演，学生评价。 三、 说一说。 1、 读一读书上的例句，说说讲了什么？ 2、 古时候，人们有什么想法没有实现，而现在却实现了？将来，我们还会做出什么样的成就？ 3、 学生分小组交流自己收集的资料。 4、 在全班交流，学生评价。 四、老师.总结，完成作业。 语文天地教案 篇6语文天地五 教学目标： 1、 注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。 2、 了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。 3、 学习编故事，发展学生的想象力。 4、 学会自检、互评，了解自检的好处。 教学过程： 第一课时 一、写字 观察“小”“人”“木”，在下面的字中和单写这个字有什么变化。 1、 引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。 2、 写一写。做到写对、写好、写快。 3、 变形的问题只是为把字写得更漂亮。如果学生没有把变化写出来，也不应算错 二、照样子说一说。 1、 读读书上已经连好线的句子，初步渗透“谁，在哪里，干什么”的句式。 2、 读读书上给出的'内容，再连线。 3、 说说你是怎样连的。 4、 口头造一个这们的句子。鼓励学生与众不同的说法。 第二课时 一、 编故事 1、 看看书上的小朋友是怎样编故事的。 2、 小组编故事。教师要求学生用第一人称“我”来讲述。 3、 把大家编的故事录音，放给同学听。 （这个练习，主要是为了发展学生的想像力。不能要求一年级学生编完整的故事，教师不要给学生加框框，比如编多长，故事要完整，要符合科学知识等。） 二、 自检 1、 读读金钥匙的话。让学生知道“自检”的好处，应当“检”什么。 2、 自检，互评、涂红花。 （给花朵涂色，主要看学生的自我满意度。学生自我感觉良好，教师不必挑毛病。要让学生始终处在种感到努力后获得成功的喜悦情绪中学习。） 语文天地教案 篇7一、教学目标： 1、知识与技能： （1）认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 （3）了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 2、过程与方法： 在阅读、朗读中了解内容，感受盘古的伟大。 3、情感态度与价值观： 学会无私奉献和舍己为人的精神。 二、教学重点： 通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。 三、教学难点： 了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 四、课前准备： ①自制生字卡片。 ②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。 ③教学挂图。 五、教学课时： 两课时 六、教学过程： 第一课时 一、故事导入 ①关于神话故事。 ②“我记忆中的神话故事”。 选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。 ③揭题：18盘古开天地。 二、初读感知 ①识记生字。 A、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 B、同座互相认读生字，交流记字方法。 ②读通课文。 A、自由练读课文。 B、同座合作检查课文朗读情况。 ③感知文意：这篇课文主要讲了什么？ 三、研读交流 ①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。 ②重点研读课文第二自然段。 “轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。” 读一读，想一想，你有什么新发现？ ③重点研读课文第四自然段。 A、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。 B、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。 C、选择感受最深的部分读一读。 四、作业 1、复习生字词。 2、有感情地练读课文。 第二课时 一、复习巩固 ①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。 ②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。 二、指导写字 ①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。 ②练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。 ③成果展示，师生评议。 三、朗读回味 ①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。 ②记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。 四、练习复述 ①同座练说。 ②指名在全班复述，然后评议。 五、课后作业 1、把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。 2、写本课生字词各一行。 语文天地教案 篇8第一课时 教学目标 1、交流摘录笔记。 2、畅所欲言《看月亮，说月亮》。 教学过程 一、导入新课 今天我们进入语文天地的学习。 二、交流摘录笔记。 1、交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。 2、读读课本中出现的词语。 3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法？ 4、鼓励学生写好摘录笔记。 三、练习填成语。 1、找出规律。 2、集思广益，填写成语。 四、读一读。 1、开展学生间赛读、赛背。 2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。 五、畅所欲言《看月亮，说月亮》。 教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性，老师参与小组学习。 第二课时 教学目标 1、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。 2、写一写自己眼中、心中的月亮。 教学过程 一、导入新课 今天，我们继续学习语文天地的有关内容。 二、开卷有益 1、我们这个单元的主题是《明月》，学习了本单元的3篇课文之后，大家对月亮有了很大的认识。今天，我们再来读四段话，这四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。 2、学生自读。 3、谈谈自己的感受。 三、笔下生花 1、不同的作家，笔下的月亮是不同的。你喜欢月亮吗？你眼中、心中的月亮是什么样的？ 2、为自己心中的月亮画像。展开联想，想象练说。 3、学生习作，教师巡视指导。 4、组内交流，集体评议。与金钥匙结合进行。 四、教学后记 语文天地教案 篇9学习目标 1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美! 2、 举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。 3、 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。 4、 背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。 课前准备 1、 通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。 2、 实物投影仪。 第一课时 口语交际 1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。 2、 指名一生上台交流。 听众反馈：听了的介绍，你有什么不懂的?你感受到美丽了吗?从哪儿感受到的? 教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。 3、 自由准备，稍作调整 4、 再次指名交流。 a、 听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。 b、 介绍者做到准备充分，随时答记者问。 5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。 6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受? 7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料(或自己撰写的资料)，整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。 第二课时 习作指导 (同时学习我的发现，日积月累) 1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。 2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻? a、可以是的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园(校园的)一角。 c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 3、你准备怎样去写呢?回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助? a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。 b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现?(受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来) 4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。 a、看看下列这些词句对你有何帮助?自由读，指名读。 b、你发现了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色) c、你最喜欢哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适? d、你在哪儿也看到过这样特别的句子?试着说几句。 e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。 5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。 6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文(可以朗读自己的大作，默读皆可)。 7、课外写作文。 教学目标 1.培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2.围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。 3.能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。 4.积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。 5.积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。 教学准备 1.词语卡片。 2.学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 时间安排 5课时 第一课时 一、导入 教师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢?这我们就来交流一下。 二、在小组交流 1.交流自己了解到的情况。要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序 2.推举代表，准备在班组汇报。 三、全班交流 各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导讨论 根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。 五、延伸拓展 希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。 第二课时 习作 一、明确习作要求，自主选择习作内容 1.教师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。 2.根据习作提示，自主选择习作内容。 二、自拟题目，自主习作 提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。 第三课时 修改习作 一、自读习作，初步修改 1.请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 2.读别人习作，帮助同学修改。 二、指名读习作，大家共同修改。 1.选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评议要点： (1)语言是否通顺，用词是否准确。 (2)是否把意思表达清楚。 2.再次修改自己的习作。 三、展示台 1.学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2.展示自己想展示的内容。 (1)在小组内展示 (2)在全班展示 第四课时 我的发现 日积月累 一、我的发现 1.出示课本里的两句话，让学生想一想发现了? 2.说说自己的发现： 第二句话加上了作者的想象，就更形象了。 3.说说你还积累了哪些这类的句子。 二、日积月累 1.读读认认。 (1)自己读一读。 (2)指名读， (3)小组比赛，说说发现了什么? 2.读读背背 (1)自己练习读诗句。 (2)指名读 (3)想一想: 五组诗句有什么特点?你发现了什么? (诗句都是写景的，并且每组中都有联系) (4)男女生比赛读 (5)背诵诗句。引导背诵: 抓住诗写的对了特点 (6)抄写诗句。 第五课时 一、趣味语文 二、词语盘点 1.读读写写 2.读读记记 3.听写词语 三、完成同步单元练习 语文天地教案 篇10一、温故知新： 合作与竞争的关系 二、 呈现学习目标： 1.知道宽容的含义和基础； 2.学会宽容他人 悦纳自己 三、 学习流程： 流程一：自主学习 〖一.金无足赤 人各有别〗 1.宽容的含义 宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。 2.宽容合作的基础 求同存异，是宽容合作的基础。因此，人与人之间是有差异的，由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。这就需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们决不会因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。所以，求同存异，就成为我们宽容合作的基础。 3.宽容是解决冲突的良方 现实生活中，我们避免回在无意中伤害别人，也可能由于一段时期糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。这时，我们如果能体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，就容易得到他人的谅解。同样，我们也可能受到别人无意之中的伤害，对别人的`“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，也能很好地化解矛盾，加深友谊。 4.宽容是一种美德，是一种境界 宽容是一种美德。为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多朋友。 宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层次；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。 5.宽容利己利人 宽容能使对方从中汲取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安灵和满足。一个宽容人的人，会体谅他人的内心世界，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受到别人的尊敬。 流程二： 合作探究 小乐和小娱是一对要好朋友，她俩的个性迥然不同。小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性格外向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱欣赏戏曲。 ○性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？ 流程三：探讨与提高 在生活中难免有这样那样的“冲突”。让我们回想一下： ○你有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。 ○你有过接受别人的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家分享。 流程四：检测达标 单项选择题； 1.我们宽容合作的基础是 。 a.求同存异 b.各执己见 c.排除异己 d.党同伐异 2.人们常用“宰相肚里能撑船”来形容一个人 。 a.脾气好 b.性格内向 c.气量宽宏，理解他人 d.身体肥胖 4.善于宽容 。 a.利人害己 b.害人利己 c.利人利己 d.害人害己 5.下列说法正确的是 。 a.宽容意味着麻木不仁 b.宽容不是盲目的 c.宽容会给自己招来更大的伤害 d.宽容只能面对自己的家人 【辨析题】 1.宽容就是对所有的人应该让步。 【材料分析题】 武则天时代的宰相娄师德以仁宽恕、恭勤不怠闻名于世，当时名相狄仁杰瞧不起娄师德，想把他排挤出朝廷，他也不计较。后来武则天告诉狄仁杰：我之所以了解你，正是娄师德向我推荐的。狄仁杰听了惭愧不已。 （1）狄仁杰为什么惭愧不已？ （2）如果要你对犯了狄仁杰这样错误的人说几句话，你说什么呢？ 【中考演练】 忍一时风平浪静，退一步海阔天空。请你创作一条能够启发人们重视或学会“宽容他人，悦纳自己”的品德修养的格言，并简要说明创作理由。 四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图） 语文天地教案 篇11教材分析 本单元安排了一神话故事，写了九色鹿冒着生命危险抢救一个落水者，却被落水者出卖，最后忘恩负义受到惩罚的故事，赞扬了九色鹿救助别人不求回报的优秀品质，谴责了落水者忘恩负义的可耻行径。 语文天地中围绕着真诚设计了测测你的真诚度和写一文章赞美别人或感激别人或劝告别人等。 教学目标 1.了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。 2.懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。 3.能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。 课前准备 教师：课件。 学生：预习课文。 课时 2课时 教学活动设计 第一课时 一、谈话 同学们，本单元我们学习有关真诚的课文，真诚是人类最美好的品质。我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的事情。今天，我们在来学习一神话故事，这是一个很有趣的故事。故事虽然浅显易懂，但包含着深刻的道理。 二、初读课文 1.自由读课文，思考讲了一件什么事情？ 2.指名回答。 3.检查生字词。 三、细读课文，明白道理 1.小组讨论，谈己的观点：你认为文中的主人公分别代表哪一类人？你怎样他们的行为？ 2.小组答案。进行集体交流。 3.集体交流： 分别对九色鹿和落水者进行，并从课文中找出相应的语句来说明。 4.写一写：这骗课文让我们明白了一个什么道理？ 四、有感情地分角色朗读课文 五、测测自己的真诚度 1.招待客人时真诚敷衍虚假 承认错误时真诚敷衍虚假 赞美别人时真诚敷衍虚假 感谢别人时真诚敷衍虚假 劝告别人时真诚敷衍虚假 2.怀着真诚的态度来填写。 3.思考：真诚对于生活的影响。 4.讨论并交流。 5.辩论：做什么事情都应该真诚吗？ 谈己的观点，有根据，有自己独到的见解。 6.教师发言。 第二课时 一、谈话： 同学们，生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象，有哪些人我们要真诚地赞美他们，有哪些人我们要真诚地感激他们，有哪些人，我们要真诚的劝告他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思。 二、指导： 如果选择的是要真诚地赞美一个人。 1.要想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。 2.选择怎样的事例去赞美他？ 3.这件事情如何写具体、写感人呢？ 这是的重点，在叙述事情的时候一定要抓住事情当中人物的动作、语言、神态来进行细致的刻画。 对话描写要注意不同的语言形式，避免重复单调。 4.注意开头和结尾的写法，力求体现简洁明了，采用别具心裁的开头和结尾形式，给读者留下深刻的印象。 5.注意起一个合适的题目。 起题目的方法多种多样：点明中心式以事件为题 以一件特殊的事物为题含蓄式等等 三、构思自己的，小组讨论交流 四、开始，教师巡视指导 五、修改，誊抄 从的教学重点出发，从内容到，渗透优秀的品质教育。领悟做人的道理。 引导学生围绕中心去选材，要注意引导学生将事情写具体，这是教学的重点。 作业设计 1.继续完成本次的大。 2.完成《九色鹿》的部分练习题。 3.有感情的朗读课文。 板书设计 九色鹿 真诚 舍身救人 不求回报 是人最可贵的品质 落水者：恩将仇报 忘恩负义 语文天地教案 篇12教材简析： 本次语文天地共安排了四项内容，包括：拓展阅读《海市》、畅所欲言、初显身手和金钥匙。 这些练习内容比较灵活，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。 教学目的： 1.针对景物思路严整地提问方法。 2.鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。 3.培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。 教学重难点：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。 教具准备：课件课时安排：4课时 教学过程： 第一课时 一、读一读张抗抗的《海市》 注：旋风、海市、彩虹和丝路花语，这是让沙漠生动的景象，然而这些都是旅人们虚幻的希。 望。“我”多想筑一条引水的渠，多想看到绿油油的青稞麦和丰收的田野…… 1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。 围绕“海市”写了哪些内容？ 2、读课文之后，有什么疑问提出来。 3、小组交流。 能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师 要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。 4、全班讨论。 5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。 二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。 1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《海市》。 2、划出你感兴趣的词语。 3、短文有几个自然段？ 4、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。 5、课文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花语，为什么以“海市”为题？读了这篇 文章你有什么感受？ 分小组朗读。 第二课时 一、畅所欲言。 大自然有许多令人为之惊叹的奇观，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就 可以通过查阅书籍、上网、向长辈请教等方式了解，把自己找到的最感兴趣的一处奇观介绍给大家。 1.课前搜集自己最感兴趣的奇观，生动、流利地讲述神奇景观。 2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。 3.小组交流。 4.全班围绕“奇观”这一主题进行奇观推介会。 二、初显身手。 1. 通过课前预习，你都搜集到那些有关奇观的资料？谁愿意展示给同学们看一看？ 2. 你对其中的那些作品最感兴趣？为什么？ 3. 评选小博士。同学们都爱看历险记，就让我们一起编探险故事吧！ 第三课时 笔下生花 同学们，我们在这个主题单元中指导了这么多的奇观，大家的知识又丰富了许多，在了解这些 知识的同时有没有激发你的一些想法呢？那么今天我们就来一起编写探险故事，大家平时搜集的奇观 资料正好可以派上用场了！相信只要你能大胆想象，编写的故事一定会离奇、有趣，或者你也可以仿 照著名的故事改编一个。 1. 要写好有关奇观的想象类作文，你认为需要注意些什么？ 2. 你打算如何来写这篇作文？小组交流，共同完成协作提纲。 3. 全班交流协作提纲。 第四课时 学生誊写教师认真巡视指导。 语文天地教案 篇13〖教学目标〗 1.练习拼读鼻韵母的生字，使学生准确发音，并积累词语。 2.观察区分折文儿和反文儿，拓展识字。 3.通过自检让学生进一步认识语文，感受语文。 〖教学过程〗 一、整合趣练 师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，是谁呢？（出示卡通动画小星星，告诉同学它将带领大家一起去闯关，若能顺利通过就可以参观美丽、神奇的星空了。） （一）我能行。（出示：先读一读，再组成词语。相信你最棒！） ín íng fēn fēng lán làng gēn gùn qín qún shén shēng 民――名 分――风 蓝――浪 跟――棍 琴――群 神――声 1.自由练读。 2.指名读。 师：真不错！同学们不但读得清晰、准确，还能组这么多词语，相信这些音节你也一定会抄写得正确、美观，是吗？ 3.抄写音节。（教师巡视，随时指导及纠正书写姿势，以促良好习惯的养成。 ） （二）我的发现。（动画星星：聪明的小朋友，下面的字你发现了什么？各、条、做、放） 生：-我发现“各”和“条”是“折文儿”，而“做”和“放”是“反文儿”。 -折文儿是三笔写成，而反文儿是四笔写成的。 -老师，我能一句话记住它们“三笔折文儿，四笔反文儿。” -我知道“冬”和“务”都是折文儿。 -老师，“清澈”的“澈”也是“反文儿”！ ［评析：通过学生的发现，既认识了“折文儿”“反文儿”两偏旁，又结合以前所学生字进行回顾，达到新旧知识的综合，巩固了识记效果。］ 二、观赏《美丽的星空》 动画星星：小朋友们真棒！下面让我们一起游览美丽、神奇的夜空吧！ 1.观赏录像《美丽的星空》。 2.交流感受。 师：参观了奇妙无穷的夜空你有何感受？想说些什么吗？ [观赏星空录像既对以上学生的表现作出了肯定，又与单元内容相结合，渗透了观察、表达、审美意识。］ 三、学生自检 师：小朋友，喜欢我们的语文课吗？喜欢语文课上的什么活动吗？快快拿起手中的笔，根据自己的情况，把文中的叶子涂上漂亮的颜色吧！ 1.学生自检。 2.我的智慧囊。 师：你有不喜欢的项目吗？如果有，我们应该怎么做呢？ ［评析：通过学生的自检，进一步引导认识语文，感受语文；并渗透同学间的互助意识。］ 四、拓展延伸“我与父母有个约定”――家长跟踪卡 附：家长跟踪卡（略） [本单元的设计，本着把单元作为一个整体的原则，将语文天地中的各项活动有机地融入到课文的教学中，符合课标整体推进的原则。并在教学生字和课文的过程中，注意以学定教，根据学生的生活实际和年龄特点，设计了形式新颖、灵活多样的各种语文活动，在活动中促进学生的发展。并且特别注意了学生对资料的搜集和整理能力的培养。] 语文天地教案 篇14教学目标 1、学会独立分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。 2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。 3、初步体会会意字的特点。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、语文天地中的学写字的练习。 1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。 2、玩一玩我说你写的游戏。学生说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。 3、写字。看谁写得又准确又漂亮。 二、字形小魔术 1、 出示木字，抽生读一读，书空写。 2、 你能给木字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾） 3、 出示力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为） 4、 出示巴字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧） 5、 你还能给哪些字变魔术？互相说一说。 三、读一读，继续往下说词语。 1、 出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？ 2、 第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。 3、 第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。 4、 你还能说出哪些词是一类的？ 四、照样子说一说 1、 例句：冬天的本领真大呀！ 2、 句式：谁真怎么样？ 3、 请依照这种句式说一句话。 第二课时 一、 读一读《九九歌》 1、 自由朗读，看你从中能读懂点什么？ 2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗？ 3、 教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。 4、 读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。 二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？ 1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。 2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。 3、试着把故事接着讲下去。第二年冬天，又下雪了 三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。 1、想一想，你从这些字中发现了什么？ 2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点。 语文天地教案 篇15一、小组讨论：我们长大了 1、师读小诗引入： “我的门牙掉了，照照着镜子，我哈哈地笑； 我的帽子小了，送给小弟弟，我哈哈地笑； 我的个子高了，上车要买票，我哈哈地笑。“ 2、指导看图，指名说一说图中小朋友说的话。 3、从他们做的事情中，可以看出他们长大了吗？为什么？ 4、说说自己会做什么，自己长大了吗？ 5、小结。 二、读一读，说一说 1、问题引入：同学们，你们希望拥有一只美丽的手表吗？（看图）这个朋友就非常想要一只美丽的手表，她是怎么做的呢？ 2、指名读短文。 3、想一想：这个小朋友为什么后来又不要这个漂亮的手表了？（讨论、交流） 4、全班交流自己的想法。 5、说一说，平时你有遇到过这种情况吗？你是怎么做的？ 6、小结谈话。 三、自查 1、名读一读自检的要求。 2、师说一说自检的重要性。 3、我们在15、16单元中，认字、读书、造句、组词、拼音、背诗这几个方面的学习情况总结一下，看看能够得到几朵小红花。（很好的5朵，较好的4朵，一般的3朵，需努力的2朵。） 以小组为单位，进行自检。（师巡视） 语文天地教案 篇16第一课时 一、日积月累 1、你都摘抄了哪些优美词语，读一读。 2、写摘抄笔记 3、读成语、名言 体会持之以恒、培养习惯的重要性。 你还收集了哪些？ 二、阅读 1、《大龙邮票》 进行默读练习，在规定时间内找出文章的主要信息。 你的感想是什么？ 2、《邮票是怎样诞生的》 在规定时间内找出文章的主要信息。 复述文章的大意，同学评价。 三、巩固复习。 1 选择正确的读音 提供 （ ɡōnɡ ɡònɡ） 参谋（mào móu ） 琢磨 （ zhuó zuó） 秦俑（yōnɡ yǒnɡ） 2 选词填空。 采用 采取 采纳 班主任（ ）了同学们的意见。 罗斯福（ ）了普及集邮的许多措施。 我们的书本是（ ）再生纸浆制造出来的。 歌颂 赞扬 赞美 美丽的集邮册（ ）了伟大的祖国。 游客禁不住（ ）江南秀美的风光。 诚实守信的行为应该得到（ ）。 第二课时 一、综合实践 1 在邮票展览会上，我做了准备 我的发言是 2 开卷有益中的文章，我最喜欢 因为 3 在记叙一件事情或说明一件事物时，应当真实编造，因为 二、金钥匙 1、你了解到什么，大声读一读。 2、评价时要注意些什么？ 三、巩固复习 1、读片段完成练习 罗斯福曾经以总统的名义，采取了一些普及集邮的措施。他让人把一部邮票印刷机装在一辆巡回车上，开到各地作示范表演，车上陈列着美国的各种邮票。第二次世界大战期间，美国开展了一个捐献邮票慰问伤员的运动，罗斯福积极参加，不间断地把自己的重复的邮 票捐献给伤员，一直到他去世。 这段讲了罗斯福为了 做了许多工作，包括 2、给下面的词语找个近义词。 不间断 捐献 3、罗斯福做为一位总统，他这样做的目的是我对此的看法是 第三课时（大显身手） 一、导入； 上节课我们举行邮票展示会，这节我们继续举办邮票展示会 二、学生上台谈我最喜欢的邮票 三、仿写《大龙邮票》写上说明的文字。 第四、五课时 （习作略） |
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